批评理论与实践教程
批评理论与实践教程 -第十六章 节奏论批评-文档资料
每一个独立的文化之独 特的灵魂都凭借特定的媒介 向人传播开来，都以一种基 本的象征物来自我呈现。
第十六章 节奏论批评
三、批评特色
从总体上看是散步美学的方法 思维零散直观 文体自由散淡
追求一种宇宙生命的审美意味 “俯仰观照”的审美体验 包含 艺术创造的“空间感形” “文化基本象征”的追寻 流兴余蕴的再度回味
第十六章 节奏论批评
一、理论概述
宗境界和文化意识的基本象征。
“创化”的生命 节 奏 论 “生命的乐境” “文化的象征”
第十六章 节奏论批评
二、问题重心
审美体验是对于 具体审美现象的深 入而又独特的感性 直觉方式。 艺术形式是通往生命内在节奏 的津梁，包括“形式结构”和 “价值结构”，具有“距离化”、 构图和造象以及“启示”“真理” 三重功能。
第十六章 节奏论批评
三、批评特色
关注中国文化精神的现代建构。 解决中国古典“感兴”（审美体验）在遭 遇现代性裂变后的转型问题。 从个体的人生体验和人生情调入手，寻求 解决一代人的心灵问题，具有强烈的人文忧患 意识。
第十六章 节奏论批评
四、个案分析
宗白华的《略谈敦煌艺术的意义与价值》 他将敦煌艺术置于中国审美文化的特定历 史时刻，把握其审美特征； 他从中国文化遭遇的现代性裂变中敏锐地 感受到了艺术的危机； 他追思中国文化的“灿烂遗影”，回 味中国艺术的流兴余蕴。
第十六章节奏论批评三批评特色从总体上看是散步美学的方法思维零散直观文体自由散淡追求一种宇宙生命的审美意味包含俯仰观照的审美体验艺术创造的空间感形文化基本象征的追寻流兴余蕴的再度回味第十六章节奏论批评三批评特色关注中国文化精神的现代建构
第十六章 节奏论批评
一、理论概述 二、问题重心 三、批评特色 四、个案分析
研究生课程教学大纲《文学批评理论与实践》
《文学批评理论与实践》课程教学大纲一、课程基本情况课程编号：英文名称：Theory and practice of literary criticism学分： 2 周学时： 2 总学时： 36课程类别：专业选修课适用专业：文艺学专业先修课程：文学原理所属学科组织：中外文学关系课程负责人：范永康二、课程性质与教学目标、任务课程主要讲解西方文学批评理论，以二十世纪以来的影响较大的批评理论和流派为主体，重点在于引导学生掌握西方各家批评理论的主要观点、方法论特征及其局限性，并通过对具有代表性的批评案例的分析和观摩，使学生加深对这些观点与方法的了解。
通过理论学习和实践运用，最终使学生能够熟练地运用各种批评理论和方法进行文学作品的深度解读。
三、教学方法与基本要求：本课程属于文艺学方面的提高课。
教学方法以教师讲授、书目阅读交流、专题研讨、论文写作探讨等四方面的结合为主；基本要求是学生在熟悉西方文学批评理论的基础上，能够熟练地运用各种批评理论和方法进行文学作品的深度解读。
四、主要内容及学时分配：五、考核及成绩评定方式六、教材及参考书目：教材：赵炎秋主编：《文学批评实践教程》，中南大学出版社2007年版。
参考书目：1、刘锋杰主编：《文学批评学教程》，华东师范大学出版社2010年版；2、王一川主编：《批评理论与实践教程》，高等教育出版社2005年版；3、杨朴主编：《文学批评：理论与实践》，吉林大学出版社2009年版；4、[英]拉曼·塞尔登主编：《文学批评理论：从柏拉图到现在》，北京大学出版社2000年版。
撰写人：范永康审核人：制定时间：2016 年8 月。
文学批评理论与实践研究
文学批评理论与实践研究第一章理论基础文学批评是研究文学作品的相关理论和方法，其实践是对文学作品的鉴赏和评价。
文学批评理论的基础是文学理论和文艺美学，包括对文学作品的章法、结构、语言、风格、特点、意义等方面的分析和解释。
文学批评作为研究文学作品的一种方法，它不仅要研究文学作品本身，而且要考虑作品所处的时代、背景和国族特征等因素。
1.文学批评理论发展史1.1 古代文学批评古代文学批评主要是对先前文学作品的评价和解释，最早的文学批评是《诗经》的传颂，它反映了当时人们对《诗经》的评价和欣赏。
汉代的著名文学批评家刘勰的《文心雕龙》就是古代文学批评的代表作之一，它对文艺创作做出了深刻的理论探讨和实践总结。
1.2 近代文学批评近代以来，文学批评经历了一系列理论和实践的发展和变革，塑造了不同的学派和理论体系。
19世纪初，德国文学批评家舒莱尔和德国浪漫主义者们提出了“艺术为自由”和“以艺术寻求真理”的文学批评理念，强调文艺作品的审美价值和精神追求。
20世纪初，俄国的形式主义者提出了对文学作品的结构和语言形式进行深入研究的文学批评方法，认为文学创作的首要任务是表现语言和表现形式，并倡导从物质和形式两个方面来分析文学作品。
2. 文学批评方法与理论2.1 形式主义批评的理论形式主义批评认为文学作品的创作是从语言形式开始的，它认为文学作品的真正内涵在于形式，文学作品的内涵和意义都存在于形式之中。
形式主义批评强调文学作品的纯粹性和自足性，认为文学作品构成了一种自成体系的艺术形式。
形式主义批评的代表人物有舒伯特、倍深和汉斯等。
2.2 结构主义批评的理论结构主义批评认为文学作品的意义和内涵是由文学作品中的各种结构组成的，文学作品的结构和文本的共性比文学作品的主题更重要。
结构主义批评的代表人物有巴赫金、布哈林和塔尼·莫里森等。
第二章实践研究文学批评实践是通过对文学作品进行剖析和鉴赏，推动文学事业的发展，实现文学作品的艺术和文化价值。
马克思主义文学批评的理论与实践
马克思主义文学批评的理论与实践第一章概述马克思主义文学批评是马克思主义文艺理论的重要组成部分。
它通过揭示文学作品的阶级性质和社会意义，引导文学创作朝着为人民服务的方向发展，是推进文艺革命和文化建设的重要手段。
本文将重点阐述马克思主义文学批评的理论与实践。
第二章马克思主义文学批评的理论基础马克思主义文学批评的理论基础是辩证唯物主义和历史唯物主义。
辩证唯物主义认为事物的本质是由其矛盾的两个方面决定的，而历史唯物主义则强调人民群众是社会变革的决定因素。
基于这两个基础，马克思主义文学批评从宏观和微观两个角度来对文艺作品进行分析评价。
第三章马克思主义文学批评的实践马克思主义文学批评的实践包括文学作品的阶级分析、审美分析和文艺批评三个方面。
首先，马克思主义文学批评通过文学作品的阶级分析揭示其社会意义。
文学作品是一种反映社会现实和人们思想感情的艺术形式，是阶级斗争的产物。
通过揭示文学作品所反映的阶级利益和阶级观点，可以深刻认识文学作品所蕴含的思想与社会意义。
其次，马克思主义文学批评通过审美分析揭示艺术作品的内在规律和美学价值。
审美分析是对文学作品从艺术上的价值及其构成方式进行分析。
作品是否具备思想性、艺术性、象征性和感受性等方面，以及艺术手法是否创新，表现是否真实，风格是否独特等方面都需要进行评价。
最后，马克思主义文学批评通过文艺批评对文学作品进行评价。
评价文学作品主要就是评价其历史地位和社会意义。
在评价中不仅要考虑其社会影响，也要考虑其艺术价值和与时代的联系。
第四章马克思主义文学批评的现状随着社会的不断发展，马克思主义文学批评也在不断的与时俱进。
在新时期，马克思主义文学批评不仅要对文学作品进行阶级和思想分析，还要注重揭示文学作品与当代社会和人民的联系。
同时，也要深化对文艺作品的审美分析，推广优秀文艺作品，提倡文艺的多元化和国际化。
同时，随着网络文学的大量涌现，人民对文学作品的需求也在不断变化。
因此，马克思主义文学批评面临新的问题和挑战，要通过不断研究，不断创新理论以及符合新的实践需求，为推进新时期文艺工作做出贡献。
大学八年级文学教案文学批评理论与创作实践
大学八年级文学教案文学批评理论与创作实践文学教案：文学批评理论与创作实践导语：文学批评理论与创作实践是大学八年级文学课程的重要内容之一。
通过深入了解文学批评理论，学生能够更好地理解和评价文学作品的艺术价值和创作意图；创作实践则是培养学生的文学创作能力和审美鉴赏能力的关键环节。
本教案旨在通过理论与实践的结合，帮助学生全面提升自己的文学素养。
一、文学批评理论1. 前导部分在开始介绍文学批评理论之前，首先对什么是文学批评进行简要解释，以便学生对整个理论框架有一个初步的了解。
2. 结构（此处可采用论述结构，或者对各个理论进行逐一介绍，根据需要自行调整）2.1 形式主义理论2.2 传统主义理论2.3 结构主义理论2.4 人本主义理论2.5 后现代主义理论3. 具体例证为了更好地理解和应用文学批评理论，以具体文学作品为例进行分析和讨论。
通过对文学作品中的文学元素、主题、符号等进行批评，深入理解理论在实践中的应用。
二、创作实践1. 理论指导在创作实践之前，学生需要对文学创作的基本要素和技巧有所了解。
引导学生通过阅读优秀的文学作品和文学理论著作，对文学创作进行理论指导，并掌握一定的写作技巧。
2. 创作主题和手法选择为了培养学生的独立思考和创作能力，鼓励学生根据自己的兴趣和经验选择创作主题，并使用适当的文学手法进行表达。
教师可以提供一些创作主题的参考，同时引导学生发挥自己的想象力和创造力。
3. 创作过程和技巧指导教师通过课堂指导和个别指导，引导学生进行创作实践。
同时，对学生的创作过程和技巧进行指导和点评，帮助他们提高文学创作水平。
4. 作品展示和评议学生的文学作品创作完成后，可以组织作品展示和评议活动，让学生相互欣赏和评价彼此的作品。
同时，教师也可以提供专业的批评和建议，帮助学生不断完善自己的作品。
结语：通过文学批评理论与创作实践的有机结合，大学八年级的学生能够全面提升自己的文学素养和审美能力。
同时，也为学生今后的学术研究和文学创作打下坚实的基础。
第一章文学批评的理论与实践
第一章文学批评的理论与实践教学要求：本章为本章为教材的导论部分。
主要讲述文学批评的基本理论和和实践。
掌握批评理论的概念及其成因、批评理论的当代特征、文学批评主体及价值，对文学批评有总体的把握。
教学重点：文学批评主体及价值。
教学难点：文学批评向批评理论的转向。
教学主要内容一、文学批评向批评理论的转向文学阅读-------文学批评--------文学理论（传统的生成过程）20世纪60年代前文学阅读概念:文学批评概念:狭义的文学批评是指对具体作品的批评，广义的文学批评就是文学理论与文学批评的合称。
指分析和评价具体文学作品、作家和文学现象的学科。
它主要以作家、作品、文学运动、文学思潮的评论为对象。
文学理论：以古今中外一切文学现象为研究对象，但它既不像文学史那样去叙述某个国家、某个民族文学的发展过程，也不像文学批评那样去具体地分析、评价一个个作家、一部部作品它通过高度的理论概括，着重阐明文学的基本原理。
文学理论就是文艺学的分支之一，以文学原理、文学范畴和相关的科学方法等为研究对象的一门人文科学学科。
文学理论则重在对文学作逻辑的研究。
从古往今来的文学现象中，找出文学的本质和规律，揭示文学的不同形态的特点。
文学理论是对整个文学现象进行分析的原则与方法的科学；而文学批评是以一定的文艺思潮为指导,对一定性质的文艺实践起推动作用或阻碍作用的文学研究.文学阅读-------文学批评--------批评理论（转向）20世纪60年代转向原因：文学理论的批评化文学批评的理论化文学批评与文学理论的跨学科化二、文学批评方法概念：所谓文学批评方法，是指从文学的特性出发来研究文学现象，揭示其社会价值和美学价值及其本质规律所运用的手段、途径和方式的总和。
文学批评所遵循的最基本方法:美学的和历史的观点（“美学观点”即分析作品时的艺术尺度，“历史观点”即历史主义的文艺研究方法，把作家作品放进历史环境中进行阐释和评价。
）古今中外代表性的批评方法：古代感兴批评：（孔子）兴观群怨，来自孔子对诗社会作用的高度概括，是对诗的美学作用和社会教育作用的深刻认识，开创了中国文学批评史的源头。
文学作品中的文学理论与批评实践 - 教案
文学作品中的文学理论与批评实践教案一、引言1.1文学作品的多维度解读1.1.1文学作品作为文化的载体描述文学作品如何反映特定时代和社会的文化背景。
1.1.2文学作品的情感与审美价值分析文学作品如何通过情感表达和审美体验影响读者。
1.1.3文学作品的语言艺术探讨文学作品在词汇、句式、修辞等方面的艺术性。
1.2文学理论与批评实践的互动1.2.1文学理论对批评实践的指导作用阐述文学理论如何为批评提供理论框架和方法论。
1.2.2批评实践对文学理论的反馈与丰富分析批评实践中对文学理论的验证、挑战和扩展。
1.3教学目标与意义1.3.1培养学生的文学鉴赏能力介绍通过学习文学理论和批评实践如何提升学生对文学作品的理解和欣赏。
1.3.2增强学生的批评性思维能力解释文学批评如何训练学生的逻辑思维和批判性分析能力。
1.3.3促进跨学科知识的融合讨论文学理论与批评实践如何与其他学科如历史、哲学、社会学等相联系。
二、知识点讲解2.1文学理论的基本概念2.1.1文学作品的构成要素详细介绍文学作品中的主题、情节、人物、语言等基本构成要素。
2.1.2主要文学理论流派系统讲解如形式主义、结构主义、后结构主义等主要文学理论流派的核心观点。
2.1.3文学理论的发展历程概述文学理论从古典到现代的发展历程及其主要转变。
2.2文学批评的方法与技巧2.2.1文学批评的基本步骤描述文学批评过程中的文本解读、理论应用、批评写作等步骤。
2.2.2文学批评的主要方法介绍如文本细读、比较批评、心理分析等文学批评的主要方法。
2.2.3文学批评的写作技巧分析文学批评写作中的论点构建、论据支持、语言表达等技巧。
2.3文学作品与文学批评的案例分析2.3.1经典文学作品分析以具体文学作品为例，展示如何运用文学理论进行深入分析。
2.3.2批评文章的解读分析不同批评家的批评文章，理解其批评角度和理论依据。
2.3.3学生批评实践的指导提供学生进行文学批评实践的具体指导和建议。
《女性主义文学批评的理论与实践》
女性主义文学批评的理论与实践一、介绍女性主义文学批评是一种重要的文学理论和批评方法，旨在揭示和分析文学作品中涉及到性别、权力和社会阶层问题的方面。
本文将探讨女性主义文学批评的背景、理论基础以及实践案例。
二、女性主义文学批评的背景女性主义文学批评起源于20世纪上半叶，其诞生是对传统文学理论中忽视女性经验和存在的回应。
历史上，女性在文化创作和评论中往往被边缘化或忽视，因此女性主义文学批评成为关注社会制约因素对书写自我的影响的一个重要方法。
三、女性主义文学批评的理论基础1.性别角色与建构：女性主义文学批评认为社会按照特定规范创造了男性和女性之间的差异，并将之灌输给个体。
这种角色建构对于我们如何感知和书写世界有着深远影响。
2.女性身体政治：该领域关注妇女和女性身体的权力关系，包括生殖权利、性别压迫和身体解放等议题。
女性主义文学批评试图揭示这些议题在文学作品中的呈现方式。
3.叙事与写作实践：女性主义文学批评研究妇女在写作过程中所遭受的压力和限制，以及她们如何通过文字表达自我，并寻求社会地位的改变。
四、女性主义文学批评的实践案例1.弗吉尼亚·伍尔芙（Virginia Woolf）：伍尔芙是20世纪重要的女性作家之一，她以其小说《到灯塔》等作品进行了对传统文学观念的挑战，并探索了妇女身份和自由意志的问题。
2.西蒙·德·波伏娃（Simone de Beauvoir）：波伏娃以其巨著《第二性》为基础，阐述了妇女在社会中的处境，并对男权社会进行了深入分析。
3.贝拉·阿布祖格（Bell Hooks）：阿布祖格是一位知名的黑人女性主义者，在她的著作中探讨了性别、种族和阶级之间的交叉关系，以及它们如何影响文学创作和传播。
五、结论女性主义文学批评通过对女性经验和存在的关注，为我们解读文学作品提供了新的视角。
它让我们更加深入地理解社会与文学之间复杂的联系，并帮助我们思考如何推动性别平等和社会进步。
文学作品解读与批评方法教案文学批评的理论与实践
文学作品解读与批评方法教案文学批评的理论与实践一、引言文学作品解读与批评方法是文学研究领域中的重要内容。
本教案将介绍文学批评的理论与实践，帮助学生掌握正确的解读和批评方法，提高文学鉴赏能力和文学批评水平。
二、文学批评的意义文学批评是对文学作品进行评价和解读的过程，通过批评分析可以深刻理解作品的内涵和意义，提高文学欣赏水平。
批评文学作品可以帮助读者更好地理解作者的创作意图，拓展自己的思维和情感表达能力。
三、传统文学批评方法1. 作者导向批评方法这种方法侧重于作者的生平和背景，通过了解作者的经历、思想、时代背景等，解读作品中的意义和思考。
这种方法适用于了解作家的创作背景和意图，但不能独立判断作品的价值。
2. 内容导向批评方法这种方法注重分析作品中的情节、人物等元素，通过对作品内容的分析，揭示其深层含义。
这种方法重点在于作品内部的逻辑和结构，可以帮助读者深入理解作品。
3. 形式导向批评方法这种方法关注作品的文学形式，包括语言运用、修辞手法、结构等，通过对形式的分析解读作品的意义。
这种方法可以培养读者的审美能力，发现作品中隐藏的美学特点。
四、新近文学批评方法1. 结构主义批评结构主义批评方法认为文学作品是一种语言系统，通过对作品的符号、符号之间的关系以及符号系统的结构进行分析，揭示作品的隐含意义。
这种方法重视文本的内部结构和符号的作用，能够深入挖掘文本的潜在含义。
2. 传统批评与形式主义的结合结合传统批评方法和形式主义，可以通过对作品的内容和形式进行分析，全面了解作品的价值和意义。
这种方法综合了不同批评方法的优势，有助于全面把握作品。
3. 后现代主义批评方法后现代主义批评方法强调文本的多样性、模糊性和不稳定性，通过对作品的不同解读和演绎，打破传统批评的束缚，提供了多种可能的解释和理解。
这种方法可以激发读者的思维和创造力，拓宽文学批评的视野。
五、文学作品的解读与批评实践1. 观察与解读通过对作品的细致观察和分析，抓住关键细节，理解作品的情节、人物、背景等要素，同时注重作品内在的暗示和象征，深入理解作品的意义。
文学批评的理论与实践
文学批评的理论与实践文学批评是一门丰富多样的学科，旨在评价和解释文学作品的艺术价值和意义。
它通过理论与实践相结合的方式，为读者提供深入了解文学作品的视角，并启发人们对文学创作的思考。
本文将探讨文学批评的理论与实践，并分析其重要性和影响。
一、文学批评的理论基础文学批评的理论基础包括几个主要方面，如结构主义、后现代主义、新批评主义等。
结构主义将文学作品视为一个有机的结构，强调对作品中各个元素之间关系的分析与解读。
后现代主义则关注文学作品中的语言游戏和反叙事性质，挑战传统的文学观念和解读方式。
新批评主义则主张从文本内部寻找意义，而非依赖于作者的意图或历史和文化背景。
这些不同的理论观点为文学批评提供了不同的分析框架和方法，使得文学作品的评价更加全面和深入。
通过运用不同的理论视角，批评家能够从不同的角度解读和理解文学作品，为读者提供多元化的阅读体验。
二、文学批评的实践方法文学批评的实践方法主要包括文本分析、背景研究和比较研究。
文本分析是文学批评的核心方法之一，通过对作品语言、结构、主题等方面的分析，揭示作品的内在意义和艺术价值。
背景研究则注重作者的生平经历、时代背景和文化环境对作品的影响，帮助读者更好地理解作品的背后含义。
比较研究通过将不同作品进行对比，挖掘共性和差异，以进一步深化对文学作品的理解。
而在实践过程中，文学批评家还需要注意客观性和适度主观性的平衡。
他们应当尽量避免个人偏见和情感的干扰，以免对作品的评价和解读产生误导。
同时，他们也应该具备一定的主观能动性，勇于提出独特和新颖的见解，为文学研究和评价注入新的活力。
三、文学批评的重要性和影响文学批评在文学界扮演着重要的角色，它不仅能够提供对作品的权威评价，还能够引导和启发文学创作。
通过对文学作品的深入分析和理解，批评家们能够发现作品中的特点和精彩之处，为文学创作提供参考和启示。
同时，文学批评也为读者提供了更多的解读方式和思考角度，拓宽了读者的视野，丰富了阅读体验。
文学批评知识：文学批评的方法论与实践
文学批评知识：文学批评的方法论与实践文学批评是对文学作品进行深入分析、评价与解读的审美活动，旨在揭示作品内在的意义、审美价值和文化背景。
在文学发展的历史长河中，文学批评始终扮演着重要的角色。
本文将探讨文学批评的方法论与实践。
一、文学批评的方法论1.文献批评法文献批评法是最基本的文学批评方法，它主要通过对文学作品进行文本分析和解读，探究作品的语言表现形式、思想性质、主题内涵等方面。
文学批评者一般会从作品的辞藻、音律、意象、情节、人物等方面来进行细致入微的解读，以探究作品的内在意义。
2.社会历史批评法社会历史批评法是从社会历史发展的角度来审视文学作品，探究作品所表达的社会历史背景、文化脉搏等方面。
文学批评者通过深入了解作品所处的历史时期、社会变迁等因素来分析作品的意义和价值。
3.传统文化批评法传统文化批评法是以对传统文化的深入理解为基础，探究作品对传统文化的继承、质疑、审视和发展。
文学批评者通过对文化传统的分析和解读，来理解作品在传统文化中所具有的价值。
4.心理学批评法心理学批评法是以心理学理论为基础，从文学作品所体现的人物心理、情感等方面来进行分析。
文学批评者通常在分析作品中的人物时，不仅会关注人物的外在表现，还会深入探究人物的内心感受和动机等因素，以理解作品所体现的人物心理。
二、文学批评的实践1.评价文学作品的审美价值文学批评的一项重要功能是评价文学作品的审美价值。
文学批评者通过对作品的分析和解读，评价作品在艺术上、思想上的成就和价值。
这种评价不仅体现了对作品的好坏、高低之分，还反映了人们对生活的认识和思考，以及文化、思想、价值观的传承和创新。
2.推动文学创作和文学研究文学批评对文学创作和文学研究的推动是显而易见的。
文学批评者的评价和解读可以帮助作家不断提高创作的水平和思想境界，同时也可以给学者提供研究文学的理论和实践基础。
文学批评的推动作用在于增加对文学作品的审美感受和深入理解，从而提高文学的影响力和认知度。
《古代文学批评理论与实践教学设计》
《古代文学批评理论与实践教学设计》
一、教学目标
1.了解中国古代文学批评理论的主要内容。
2.掌握古代文学批评的方法和技巧。
3.运用古代文学批评理论进行文学作品分析。
二、教学重难点
1.重点：古代文学批评理论的理解和掌握。
2.难点：运用批评理论进行作品分析。
三、教学方法
讲解法、案例分析法、实践法。
四、教学过程
1.导入
介绍一种古代文学批评理论，引起学生兴趣。
2.古代文学批评理论讲解
（1）儒家批评理论。
（2）道家批评理论。
（3）法家批评理论等。
3.案例分析
选取古代文学作品，运用批评理论进行分析。
4.实践操作
学生选择作品进行批评分析。
5.作品展示与交流
学生展示自己的分析成果，互相交流。
6.总结归纳
总结古代文学批评理论与实践的要点。
7.作业布置
运用古代文学批评理论分析一部文学作品并写成短文。
批评理论与实践教程 -第十八章 象征论批评-文档资料
第十八章 象征论批评
一、理论概述
纯诗 诗是以它的“音乐和色彩”的形 式原素构成的形式而成为诗的，是一 个绝对独立、绝对自由，比现世更纯 粹、更不朽的宇宙。 必须“化炼到与音韵 色彩不能分辨的程度”；
情绪和观念作为诗 的内容一旦出现在诗中
必须是充分地“赋形”， 也就是形式化的。
第十八章 象征论批评
第十八章 象征论批评
三、批评特色
2.中西比较的文化视野 以“象征主义” 突入中国古典文学经 典中，追寻中国诗歌 精神。
主张把中西文艺传统 尽量吸取、贯通、融化， 而开辟一个新局面。
以一种中西比较重 建中国传统的视野
第十八章 象征论批评
四、个案分析
梁宗岱的作家专论《屈原》 梁宗岱在对两位诗人的作品、人生遭际、 历史地位进行总体性的比较之后，对他们各自 的代表作——《离骚》和《神曲》进行了比较， 认为两者都贯彻着象征主义；另外，《九歌》 创造了一种新的完美的诗体，是“纯诗”的理 想代表。 将屈原的代表作品分为六个演变过程， 并发现其中所展示的诗人心灵的演变和艺 术的进展。
第十八章 象征论批评
一、理论概述 二、问题重心 三、批评特色 四、个案分析
第十八章 象征论批评
一、理论概述
建立在象征主义基础上的批评理论流派
象征主义，在1表。 象征的特征与定义：把象征作为 中西诗学共同的固有的创作美学原则， 具有融洽无间和含蓄无限的特征；借 有形寓无形，借有限表无限。
二、问题重心
1.以作品（形式）为中心 形式是一切艺术底生命，是诗所以 成为诗的前提和本质的因素。 至于内容，只是自然而然地附丽于形式上的。 文艺欣赏和批评观点的 立足点和中心是“作品”。 “最上乘的诗都是最完全的诗。”
第十八章 象征论批评
批评理论与实践教程 -第二十一章 阶级论批评-PPT课件
一、理论概述 二、问题重心 三、批评特色 四、个案分析
第二十一章 阶级论批评
一、理论概述
阶级论批评于20世纪上半叶发端和成型，50年 代至70年代盛行，以周扬、胡风为代表。 文学是社会现实的反映 是特定阶级利益的艺术表现形式 追求社会学与美学相统一的原则 “主题—形象”的批评模式 “主题”意在揭 示文本所反映的社 会历史意义和价值 “形象”是主题在文 本中具体展开的情节形 式、人物形式和语言特 征
二、问题重心
周扬
思想的形象化、历史和政治的形象化
形象的具体传达方式，即语言，文 学艺术即一种“形象化”的过程 认为“形象化”意味着赋予一种外在的、先 验的观念以形式，具有行而上性，因此他提出 自己的观点，主张始终要附着在生活现实里面， “手触生活”，沉到生活里面才能够创造综合 的典型；认为形象是从感性的生活里面衍生而 来的。
胡风
第二十一章 阶级论批评
三、批评特色
批评的政治功利性与实践性品格的结合；
重内容，轻形式技巧的一元价值取向； 理性控制与生命体验之间的张力； 重视创作过程的挖掘，而轻视读者的接受作用。
第二十一章 阶级论树理在批判与歌颂的并立中揭示了农民群众 只有在党的领导下才能真正走上翻身解放之路这一主 题，一定程度上传达出了历史发展的本质规律。 认为赵树理小说中的语言是艺术性和大众性的高 度结合，具有的巨大的感染力。
第二十一章 阶级论批评
二、问题重心
强调美学与社会学的统一。 出色的文学作品不仅要在思想上动人，同 时也要在形式上感人。 批评必须注意到文学作品的两个层面的价值，既从 社会学角度分析其思想与社会价值，又从美学角度分析 人物形象的塑造与情节环境的设置，通过其外化的形式 提炼其主题。
文学批评的理论与实践
文学批评的理论与实践目录：1. 文学批评的定义与意义2. 文学批评的理论基础3. 文学批评的方法与技巧4. 文学批评的实践意义5. 优秀文学批评作品的特点6. 文学批评的未来发展趋势7. 如何成为一名优秀的文学批评家在文学界中，文学批评被视为一项重要的活动，有助于推动文学的发展和提高文学作品的质量。
那么，什么是文学批评呢？为了回答这个问题，我们需要了解文学批评的定义与意义。
1. 文学批评的定义与意义文学批评是对文学作品进行评价和解析的活动。
它不仅帮助读者更好地理解作品本身，还为作家提供重要的反馈和启发。
通过文学批评，我们可以评估作品在文化、艺术和社会等方面的价值，挖掘其中的深层含义。
2. 文学批评的理论基础文学批评的理论基础包括形式主义、意识形态批评、结构主义、后现代主义批评等。
这些理论为批评家提供了不同的视角和分析工具，帮助他们更好地解读和评价文学作品。
3. 文学批评的方法与技巧在实践中，文学批评家需要采用不同的方法与技巧来分析作品。
比如，批评家可以从作者的生平背景、时代背景、文学风格等方面入手，探究作品的意义和价值。
此外，他们还需要运用丰富的语言表达能力和扎实的文学知识来撰写批评文章。
4. 文学批评的实践意义文学批评的实践对于文学的发展和提高作品质量起着重要作用。
通过批评家对作品的评价和解读，作家可以了解自己的不足，进一步提升自己的写作水平。
同时，文学批评还对读者来说具有指导作用，帮助他们更好地欣赏和理解文学作品。
5. 优秀文学批评作品的特点优秀的文学批评作品通常具有深入的思考和独到的见解。
批评家需要通过对作品的仔细阅读和分析，发现作品中的亮点和创新之处，并以独特的视角进行深入探讨。
此外，优秀的文学批评作品还需要语言流畅、观点清晰，并兼具感染力和说服力。
6. 文学批评的未来发展趋势随着社会的进步和人们审美观念的变化，文学批评也在不断发展。
未来，批评家可能会更加注重多元化的文化和立场视角，同时借助新技术手段进行批评工作，例如利用大数据分析、自然语言处理等工具来研究作品。
文学批评的理论与实践
文学批评的理论与实践文学批评是一种对文学作品进行分析和评价的活动，它既涉及到对文学作品的形式、内容、主题等方面的深入探讨，也涉及到对文学作品的价值、意义、影响等方面的评价。
文学批评的理论与实践是相辅相成的，理论为实践提供了指导和框架，实践则验证了理论的有效性和合理性。
文学批评的理论基础文学批评的理论基础主要包括文学理论、审美理论、文化理论和历史理论等。
这些理论为文学批评提供了不同的视角和工具，使其能够全面、深入地分析和理解文学作品。
文学理论文学理论主要研究文学的基本性质、文学作品的构成要素以及文学的创作和接受等方面。
它包括文学四要素理论、文学语言理论、文学形式理论和文学主题理论等。
文学理论的发展经历了从模仿说、表现说到形式说的演变，再到当代的多元化和跨学科的发展。
审美理论审美理论主要研究美的本质、审美经验的特点和审美评价的标准等方面。
它包括审美静观理论、审美体验理论和审美价值理论等。
审美理论的发展经历了从客观主义、主观主义到现代的语境主义的演变，再到当代的多元化和跨文化的趋势。
文化理论文化理论主要研究文学与文化的关系、文学作品的文化意义和文化价值的传达等方面。
它包括文化研究、文化批评和文化理论等。
文化理论的发展经历了从结构主义、后结构主义到全球化理论的演变，再到当代的后人文主义和跨文化的趋势。
历史理论历史理论主要研究文学作品的历史背景、历史传承和历史价值等方面。
它包括历史批评、历史解读和历史理论等。
历史理论的发展经历了从实证主义、年鉴学派到后现代主义的演变，再到当代的全球史和文化史的趋势。
文学批评的实践方法文学批评的实践方法是指在具体批评活动中所采用的具体技术和手段。
这些方法可以根据不同的文学理论、审美理论、文化理论和历史理论进行选择和运用。
文本解读文本解读是对文学作品的语言、形式、情节、人物、主题等方面进行细致的分析和解读。
它可以通过细读法、结构主义分析法、叙事理论分析法等方法进行。
文本解读的目的是揭示文学作品的艺术特色和思想内涵，以及作者的创作意图和读者的接受方式。
教学课件：《批评理论与实践教程》王一川
“含混” 指一种含有多层意义而无法使人确定本义的语言表
达式，它通常不是作者故意为之的。
“反讽”
指我们的意思与我们所说的话恰恰相反，也就是所谓的 说反话，也常常指希望与结果之间存在的矛盾与对立。
第四章 新批评
三、操作方法
“悖论” 是指那种表面上自相矛盾而实质上千真万确的语
句，即所谓“似非而是”的语句。
第三章 形式主义批评
三、操作方法
关注对象
构成文学作品的材料包括语音、形象、情感、思想 因素以及叙述技巧、整个作品的结构布局等形式。
反常化手法
强化、凝聚、扭曲、拉长、缩短、颠倒位置 以及 把对等原则从选择过程带入组合过程等。
操作重心 探究其反常化手法的内在运行机制，阐明作品如何
造成一种“间离”的艺术效果，以达到特定的美学目的。
文学理论基础
国形式主义、现象学一贯
都重视文学文本本身。
第四章 新批评
一、发展过程
发展 由英国的瑞查兹和美国的艾略特奠基,兰色姆确立； 1945年到1955年《意图谬见》、《感受谬见》和韦 勒克、沃伦合著的《文学理论》发表使新批评制度化。
衰落
各种各样的批评观念和批评方法纷纷出笼，新批评 渐渐走向衰微。
第四章 新批评
六、学生范文
《梦境的冲突与和谐——从“新批评”的角 度看〈无题·来是空言去绝踪〉》
冲突：“刘郎蓬山”本意是汉武帝求仙一事，典故与全 诗爱情主旨无大联系，而分开看“刘郎”与“蓬山”又无 甚联系，但诗人将他们强行联在一起，成为第一个冲突； “金翡翠”、“绣芙蓉”、“麝香”的浓烈香艳与诗境的 清苦凄冷构成一种张力，形成另外一种冲突。
第一章 文学批评理论与实践概述
一、文学阅读、文学批评与批评理论 二、批评理论的生成及其原因 三、中外批评理论模式 四、批评理论的要素 五、批评理论的当代特征 六、批评理论的实践性及本书分析构架
大学语文文学批评的理论与实践
大学语文文学批评的理论与实践在大学语文教育中，文学批评是一项重要的理论与实践课程。
通过学习文学批评的理论与实践，可以帮助学生加深对文学作品的理解和欣赏，提升他们的文学修养和批评能力。
本文将就大学语文文学批评的理论与实践进行探讨，以期对相关研究工作提供一些启示。
一、大学语文文学批评的理论基础文学批评是对文学作品进行分析和评价的活动，其理论基础包括文学理论、批评理论等。
在大学语文教育中，应注重培养学生对文学作品的批评思维和批评意识。
学生需要学习各种文学理论，如形式主义、结构主义、后现代主义等，了解不同理论的观点和分析方法，从而进一步丰富自己的批评体系。
此外，学生还应学习批评理论，如批评方法、批评标准等，以提高批评的水平和准确性。
二、大学语文文学批评的实践方法在大学语文教育中，通过一系列的实践活动，可以帮助学生提升文学批评的能力。
以下是一些常见的实践方法：1. 文学作品阅读与解析学生需要通过广泛阅读各类文学作品，了解不同文学流派、作家风格等。
在阅读过程中，应注重对文学作品的解析，包括故事情节、人物形象、语言表达等方面的分析，进一步理解作品的内涵和意义。
2. 批评文学作品学生可以针对自己所读的文学作品进行批评，包括评论、评点、发表读后感等。
通过撰写批评文章，可以培养学生的逻辑思维和表达能力，同时提高对文学作品的分析和判断水平。
3. 参与讨论与辩论组织学生进行文学讨论和辩论活动，可以促进思想碰撞和学术交流。
学生可以自由表达自己的观点，并与他人进行讨论和辩论，从而拓宽视野，提高论辩能力。
4. 文学批评综合实践将所学的理论知识运用到实际的文学批评活动中，如组织学生开展文学批评项目、参与文学批评竞赛等。
这样的综合实践能够培养学生的创新能力和团队协作能力，提升他们在文学批评方面的综合素养。
三、大学语文文学批评的意义与挑战大学语文文学批评的理论与实践对于学生的综合素质提升具有重要的意义。
首先，文学批评可以培养学生的审美情趣和创造力，提高他们对文学作品的欣赏能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
以往的中文教学中，理论与文学常常出现脱轨 现象，理论课是理论课，文学课是文学课，两 者不能很好地结合起来，以致学生也不能在实 际的文学实践中将两者融合起来。而社会对中 文人才的需要日益趋向综合型、应用型，因此 中国语言文学专业教学越来越需要一种理论联 系实际、趋向应用和具有可操作性的知识框架 及教材，而随着学术界在中外批评理论的翻译、 研究或教学探索领域逐步深入，编写这种教材 的条件已经初步具备，《批评理论与实践教程》 也正是在这样的情况下应运而生。
四、教材创新
内容上： 聚焦于现代批评理论，揭示其得以挑战传统理 论与批评或取而代之的种种缘由。 对批评理论做出明确的界说。 既介绍西方批评理论流派现状与应用状况，又 重新估价中国现代批评理论传统。 对批评理论力求在理论与实践的结合上作贯通 式描述，避免理论与批评的分化。 在介绍每个批评理论流派时，尤其注重介绍其 具体的文本分析状况，并且尽力落实到可操作 层面，以便指导学生从事实际的操作练习。
四、教材创新
体例上： 设导论和上、下两编，导论概述批评理论的基 本问题，上编介绍西方现代批评理论，下编介 绍中国现代批评理论传统。 在介绍西方批评理论时，遵循发展过程、理论 概述、操作方法、批评特色、个案分析、学生 范文六结合体例；介绍中国现代批评理论传统 时，采用理论概述、问题重心、 在介绍西方批评理论时，专门设置“学生范 文”，选取在校本科生运用特定批评理论流派 观点去分析文本的短篇习作作为示范。 在安排各章内容时，实行非节化方案，也就是 舍弃以往教材通用的“章节目点”模式中的 “节”，而采用章下直接设目和点的方式。 争取理论阐述简练、语言平实、面向文本分析 操作实，并在每章结束后开列进一步阅读书目， 于书末附加批评理论小词典。
批评理论与实践教程
高等教育出版社
一、教材项目
北京市高等教育精 品教材立项项目 高等教育 “百门精 品”课程教材
二、作者简介
王一川 近年来主要研究文艺美学、中国现代文 艺与文化现代性问题。现为北京师范大 学研究生院副院长、北京师范大学文艺 学研究中心副主任、中文系文艺理论教 研室主任。
三、教材定位