魔法师的弟子 音乐教案

六、结束部分:
由学生自己总结本课时所学
内容
铺
垫
练
习
激
发
兴
趣
拓
展
思
维
能
力
培
养
音
响
音
响
录音机
录音机
板
书
设
计
课
后
记
五、小结
一、开始部分
师；童话交响诗《魔法师的弟子》以德国文学家歌德（1749-1832）的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。后由法国作曲家迪卡斯创作的，乐曲有生动的节奏和绚丽的配器，是迪卡斯作品当中最具独创性的作品。
二、初步感受作品
1要求；感受音乐的意境.
学生充分的展开想象，分组讨论音乐表现的情绪特点。
结束部分由铜管奏出的号角性的音调，表示魔法师回来源自文库。于是，乐曲又恢复到平静。
重点难点
1.能听辨《魔法师的弟子》的主题。
2.感受主奏乐器的音色在音乐中的表现作用。
教学流程
教学内容
师生活动
达标意图
教学用具
导入
部分
体验
感受
拓展
部分
创造
部分
小结
一、乐曲介绍
二、欣赏音乐，感受音乐性质
三、感受、理解歌曲
四、进一步激发情感：
《魔法师的弟子》全曲分为序奏、谐谑曲、和结尾三部分。序奏部速度较慢，9/8拍。由小提琴和单簧管先后奏出两个动机，描写了魔法师轻声咕哝，诵念咒语的情景。
第二部分是由谐谑曲组成的主体部分，诙谐、跳跃的主题，生动的描绘了扫帚拎水的情景，同时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态。在这一部分里，拎水的主题不断的展开、升华，气氛越来越热烈，使人仿佛看到没有学会解除魔法咒语的弟子在滔滔不绝的流水面前，手足无措的慌张神情。
2、分段复听.
要求学生体会音乐上鲜明的对比
三、基本部分:
1、完整聆听全曲.
要求：听出乐器种类
2、介绍音乐背景.
略
3、复听全曲
要求学生体会音乐情绪和扫帚拎水的情景。
四．感受、理解、创造
1.听辨判断序曲部分演奏的乐器（小提琴、单簧管）。
2.听辨主题
由学生模唱
五．由学生创编扫帚、搬桶、倒水的节奏
方法：根据音乐上的节奏类型进行节奏的自由组合，创编。
课题
魔法师的弟子
课时
一课时
课型
歌曲欣赏
教具
钢琴、录音机、磁带
教
学
目
标
1.情感目标：培养学生对交响乐的兴趣，感悟音乐魅力,塑造学生健全的人格。
2.能力目标：初步学习欣赏交响乐的方法，提高对音乐的感受与鉴赏能力。
3.认知目标：要求学生能够熟悉和听辨各种乐器的音色以及在乐曲中的表现作用。
教
材
分
析
童话交响诗《魔法师的弟子》是人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制教科书试用版，第十一册第五单元“神奇的童话”中的一首欣赏曲目。是法国作曲家、音乐教育家笛卡斯创作于1897年。乐曲以德国文学家歌德（1749-1832）的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。后由法国作曲家迪卡斯创作的，乐曲有生动的节奏和绚丽的配器，是迪卡斯作品当中最具独创性的作品。序奏部描写了魔法师的弟子轻声咕哝，念诵咒语的情景。谐谑曲是乐曲的主体部分，生动地描绘了扫帚提水的情景。