魔法师的弟子 音乐教案
魔法师的弟子音乐教案
魔法师的弟子音乐教案
教案标题：魔法师的弟子音乐教案
教学目标：
1. 了解音乐中的基本元素，包括节奏、旋律、和声和节拍。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的合作能力和创造力。
4. 培养学生的音乐表达能力和技巧。
教学内容：
1. 音乐基本元素的介绍：节奏、旋律、和声和节拍。
2. 音乐欣赏：选择一些具有魔法主题的音乐作品，让学生倾听并表达他们的感受。
3. 音乐创作：学生们将扮演魔法师的弟子，使用乐器或身体发出声音，创作一段魔法主题的音乐。
4. 合作演奏：学生们分成小组，合作演奏一首魔法主题的音乐作品。
教学步骤：
引入：
1. 通过问问题或展示相关图片，引起学生对魔法和音乐的兴趣。
2. 介绍本节课的主题和教学目标。
主体：
1. 音乐基本元素的介绍：
a. 节奏：教授基本节奏的概念，如拍子、拍号和音符的时值。
b. 旋律：展示一些旋律片段，让学生模仿并尝试创作自己的旋律。
c. 和声：介绍和声的概念，如和弦和和声的层次。
d. 节拍：教授基本节拍的概念，如快慢和强弱的变化。
2. 音乐欣赏：
a. 选择一些具有魔法主题的音乐作品，如《哈利·波特》的主题曲或《仙剑奇侠传》的背景音乐。
b. 播放音乐，让学生仔细倾听，并在听后讨论他们的感受和想象。
3. 音乐创作：
a. 学生们分成小组，每个小组扮演魔法师的弟子。
b. 学生们可以选择使用乐器或身体发出声音，创作一段魔法主题的音乐。
c. 学生们可以使用之前学习的音乐元素，如节奏、旋律和和声。
4. 合作演奏：
a. 每个小组将他们创作的音乐进行排练，并准备一次小组演奏。
六年级音乐欣赏课魔法师的弟子教案(1)
六年级音乐欣赏课魔法师的弟子教案
一、教学内容
本节课选自音乐教材六年级上册第七章《奇幻的音乐之旅》，具体内容为《魔法师的弟子》一曲的欣赏。该曲目为法国作曲家保罗·杜卡创作的交响诗，以充满想象力的旋律描绘了一位魔法师弟子的奇幻经历。
二、教学目标
1. 让学生了解交响诗《魔法师的弟子》的创作背景、作曲家及其音乐特点。
2. 培养学生对音乐的感知和审美能力，感受作品中丰富的情感表现。
3. 通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
三、教学难点与重点
教学难点：理解交响诗《魔法师的弟子》中的音乐形象，感受作曲家运用的音乐手法。
教学重点：培养学生对音乐的感知和审美能力，提高音乐素养。
四、教具与学具准备
教具：钢琴、音响设备、PPT、黑板
学具：音乐课本、练习册、笔
五、教学过程
1. 导入：通过一个关于魔法师的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 作品背景介绍：介绍作曲家保罗·杜卡及其交响诗《魔法师的弟子》的背景。
3. 初听：让学生完整聆听作品，感受音乐的氛围和情感。
4. 分析：引导学生分析作品中的音乐形象，如旋律、节奏、和声等。
5. 例题讲解：选取作品中的典型片段，讲解音乐手法及其作用。
6. 随堂练习：分组进行音乐实践活动，如演唱、演奏、编创等。
六、板书设计
1. 魔法师的弟子
2.作曲家：保罗·杜卡
3.作品特点：交响诗、奇幻、情感丰富
4.音乐手法：旋律、节奏、和声
七、作业设计
1. 作业题目：结合本节课所学，编写一个关于魔法师的故事，并为其配乐。
2. 答案要求：故事内容生动有趣，音乐与故事情节相匹配。
人音版音乐六年级上册第3课《魔法师的弟子》教案
人音版音乐六年级上册第3课《魔法师的弟子》教案
一. 教材分析
《魔法师的弟子》是人音版音乐六年级上册第3课的一首曲目，本节课的主要内容是让学生通过学习这首曲目，掌握圆舞曲的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力和舞蹈表现能力。
二. 学情分析
学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的音乐知识和舞蹈技巧，对于圆舞曲这种类型的音乐，他们可能已经有一定的了解，但需要进一步深化。此外，学生对于音乐与舞蹈的结合可能还不够熟练，需要在教学中加强练习。
三. 教学目标
1.让学生了解圆舞曲的风格特点，提高音乐欣赏能力。
2.通过学习《魔法师的弟子》，培养学生的舞蹈表现能力。
3.引导学生感受音乐与舞蹈的结合，提高艺术素养。
四. 教学重难点
1.圆舞曲的风格特点。
2.音乐与舞蹈的结合。
五. 教学方法
1.欣赏法：通过聆听和欣赏《魔法师的弟子》，让学生感受圆舞曲的风
格特点。
2.演示法：教师示范舞蹈动作，学生跟随模仿。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.讨论法：学生分组讨论音乐与舞蹈的结合，分享心得。
六. 教学准备
1.教学课件：包括《魔法师的弟子》的音频、视频以及相关图片。
2.舞蹈道具：如扇子、纱巾等。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生练习舞蹈。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件播放《魔法师的弟子》的音频，让学生初步感受圆舞曲的风格特点。引导学生谈论自己对圆舞曲的认识，以及与其它类型音乐的差异。
2.呈现（5分钟）
播放《魔法师的弟子》的视频，让学生更直观地了解圆舞曲的风格特点。同时，观察视频中舞蹈的动作，为接下来的舞蹈练习打下基础。
2024年《魔法师的弟子》优质教案
2024年《魔法师的弟子》优质教案
一、教学内容
本节课选自2024年音乐教育教材《魔法师的弟子》，具体内容包括第三章“节奏的魔力”和第四章“和声的奥秘”。详细内容主要围绕基础节奏型和简单和声的识别、运用，通过学习《魔法师的弟子》这首曲目，让学生在实践中掌握音乐的基本要素。
二、教学目标
1. 让学生掌握基础节奏型和简单和声，提高音乐素养；
2. 通过学习《魔法师的弟子》，培养学生对音乐的兴趣，激发他们的创造力；
3. 培养学生的团队协作能力，提高他们的集体荣誉感。
三、教学难点与重点
教学难点：基础节奏型和简单和声的识别与运用。
教学重点：通过《魔法师的弟子》这首曲目的学习，让学生在实践中掌握音乐的基本要素。
四、教具与学具准备
教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片等。
学具：五线谱本、铅笔、橡皮、音乐课本等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师以魔法师的身份出现，引导学生进入音乐魔法世界，激发他们的好奇心和兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）
（1）讲解基础节奏型，通过卡片展示，让学生跟唱并模仿；
（2）讲解简单和声，以钢琴为辅助，让学生感受和声的魅力。
3. 随堂练习（10分钟）
（1）学生分组，每组选择一种基础节奏型和一种简单和声进
行练习；
（2）教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
4. 《魔法师的弟子》学习（10分钟）
（1）教师播放《魔法师的弟子》片段，让学生感受音乐的魅力；
（2）学生跟随教师学习《魔法师的弟子》的节奏和和声；
（3）分组进行实践，每组完成一部分曲目的演唱。
（1）每组展示学习成果，全班同学共同评价；
六年级音乐上册《魔法师的弟子》教案
六年级音乐上册《魔法师的弟子》教案
第14课时《魔法师的弟子》
【作品分析】
《魔法师的弟子》是一首音乐交响诗，法国作曲家迪卡斯创作于1897年。它由序奏、谐谑曲和结尾三部分组成。序奏部速度较慢，8/9拍。谐谑曲由序奏部第二个动机演变而成。生动地描绘了扫帚拎水的情景。财时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态。然而，稍过片刻，谐谑曲主题再次奏响，情绪更为激烈，气氛更为紧张，象征扫帚积极行动，轮番取水，流水滚滚而来，不可阴挡。结尾部分由钢管奏出号角性的音调，表示魔法师回来了。于是恢复与序奏部一样的慢速度，象征魔法师急念咒语后，扫帚立刻停止行动，一切回归平静，最后，乐曲在安宁的气氛中结束。
【教学目标】
１.聆听交响诗《魔法师的弟子》，哼唱并记住第二部分的音乐主题＂扫帚拎水＂。
２.听辨乐曲的主题音乐及主奏乐器的音色；
３.通过聆听乐曲，知道节奏、速度、力度与主题情绪的变化之间的关系。
４.通过聆听乐曲，培养学生对交响乐的兴趣，感悟交响音乐的魅力。
【教学重点】通过聆听乐曲，感受音乐所表达的内容。
【教学难点】通过聆听乐曲，听辨乐曲中个别乐器的音乐。
【教学准备】多媒体
【教学过程】
一、情境引入
同学们，童话故事伴随着你们一起长大，你们都知道哪些童话故事呢？（生答）今天这节课我们就一起欣赏一首童话交响诗《魔法师的弟子》。这是由法车作曲家迪卡斯于1897年创作的，讲的是：魔法师的弟子趁师傅外出的时候，偷偷摆弄师傅的帽子，还对扫帚施了魔
法，结果搞得水漫金山，十分狼狈。这首乐曲生动活泼，富有戏剧效果，又名《小巫师》。同学们，老师的介绍，你们一定对乐曲充满了好奇和期待，乐曲一开始就把我们带入到了一个神秘的气氛中，我们一起来感受一下。
魔法师的弟子》教学设计
魔法师的弟子》教学设计
音乐
师：这一部分的主题音乐是什么？
扫帚拎水）
２.这一部分的音乐描绘了魔的弟子在使用魔法后，扫帚变得会动了，拎水也变得轻松了。我们一起来感受一下这种轻松、愉悦的气氛。
３.再次聆听
师：这一部分的速度是怎样的？
较快）
三）聆听第三部分：结尾
１.播放结尾部分音乐
师：这一部分的音乐给你什么感受？
庄严、神圣、平静）
２.这一部分的音乐由钢管奏出号角性的音调，表示魔回来了。于是恢复与序奏部一样的慢速度，象征魔急念咒语后，扫帚立刻停止行动，一切回归平静。我们一起来感受一下这种平静、庄严的气氛。
３.再次聆听
师：这首乐曲的结尾和开头的速度有什么不同？
一样慢）
三、总结
师：同学们，今天我们一起欣赏了《魔的弟子》这首童话交响诗，你们对这首乐曲有什么感受？
生答）
师：通过聆听乐曲，我们知道了节奏、速度、力度与主题情绪的变化之间的关系，也了解了乐曲中个别乐器的音乐。希望今天的课程能够培养你们对交响乐的兴趣，感悟交响音乐的魅力。
老师利用大管乐器的主奏和其他管弦乐器的结合，展现了《魔的弟子》中的第一个音乐主题，用顿音记号＂▼＂增加了乐曲的风趣和活泼。接着，老师演奏了第二部分的音乐主题，学生们跟着唱了＂扫帚拎水＂主题，并用＂beng＂这个音来体验主旋律。通过演唱和欣赏，学生们对这段音乐的主题印象更为深刻了。在第三部分，铜管乐吹奏的号角声预示着魔回来了，解除了魔法，乐曲回到了最初的缓慢拍子。《魔的弟子》以管弦乐诙谐曲的形式，在古典音乐严谨的架构下，引出了风趣幽默的音乐，充满了魔力。最后，老师回顾了这部童话交响诗的两个主题，介绍了作曲家XXX的作品和音乐教育家身份。
人音版六年级上册《魔法师的弟子》教案
人音版六年级上册《魔法师的弟子》教案
（经典版）
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编制时间：____年____月____日
序言
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《魔法师的弟子》教案
《魔法师的弟子》教案
教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。下面是收集的《魔法师的弟子》教案，希望对您有所帮助!
【教学目标】
1、喜欢交响诗《魔法师的弟子》，乐于主动了解作品的表现形式和风格特点。
2、聆听《魔法师的弟子》，听辨乐曲的主题及主奏乐器的音色在音乐中的作用。
3、喜欢欣赏，学会欣赏。敢于想像，大胆质疑，积极参与课堂活动。——我能行
【教学重点】
1、分辨几种主奏乐器的音色，
2、听辨《魔法师的弟子》各主题的表现意境。
【教学难点】
谐谑曲主题的演唱及听辨
【教学工具】
十一册音乐教学软件电子琴口风琴
【教学过程】
一、组织教学
1、师生问好。(三种不同的问好，激发学生的学习兴趣。让学生感受到不同声音所表现出的情绪也不同。)
师：从这问好中，你感觉到什么?说说你的感受?三种问好不同，所表现出什么也不同?
2、听辨乐器，感受音色
(1)播放小提琴单簧管大管铜管乐器音色，让学生听辨出是哪种乐器。
(2)简介乐器及其音色。(有细腻的、粗犷的、华丽的、浑厚的……)
意图：通过听辨，能说出乐器的音色和特点，并感受乐器的音色多姿多彩。
二、赏析乐曲感受体验升华
1、谈话导入：大家喜欢童话故事吧?喜欢看动画片吗?今天我要带同学们一起听一首音乐童话《魔法师的弟子》。
2、出示学习目标。了解本节课我们应掌握哪些知识点?
师：它是根据德国著名诗人歌德的诗《魔法师的弟子》为题材创作的管弦乐，因此称为交响诗。大意是：魔法师的弟子用偷学来的咒语命令扫帚拎水，扫帚拎水不止，想像一下，结果会发生什么呢?
人音版音乐六年级上册第3课《魔法师的弟子》教案
《魔法师的弟子》
教学目标：
1、了解音乐体裁交响诗与管弦乐队的组成。
2、引导学生通过聆听乐曲，感受乐曲所表达的内容，从而发展学生对音乐的听辨能力与想象能力。
3、通过聆听，感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣。
教学重点：
通过聆听，感受音乐所表达的内容。
教学难点：
交响诗、管弦乐队的构成，听辨乐曲中个别乐器的音色。
教学准备：
多媒体。
教学过程：
一、导入：
1、今天，老师给大家带来一段音乐，而且是我们以前学过的，听一听，是什么乐曲？——《彼得与狼》。
2、《彼得与狼》的音乐体裁是什么？——交响童话。
3、用什么乐队来演奏交响曲？——管弦乐队。
4、请说说管弦乐队的构成。
二、揭题：
1、今天，我们要来欣赏交响乐中的另一种体裁——交响诗。
2、交响诗是类似于交响童话的一种体裁，我们知道交响童话就是用交响乐的形式来给我们讲述童话故事，那交响诗也是跟交响童话一样用音乐来给我们讲故事，但因为交响诗所讲述的故事会具有一定的魔幻、神奇、浪漫的色彩，所以才把它称之为“诗”。那么，我们今天要来欣赏的是什么故事呢？——《魔法师的弟子》
三、分段欣赏《魔法师的弟子》：
1、在很久很久以前，有一个古老的城堡（课件），请随着音乐去看一看，这是一个怎么样的城堡？——聆听（神秘、安静、可怕）
2、在这个城堡里住着一位老魔法师，听一听，他是一个怎么样的魔法师？——聆听（可怕、法力高强）
3、这个魔法师有一件宝贝，是一个小扫把，只要对这个小扫把念动咒语，它就会帮你做任何事情，我们来听一听，这是一个怎样的小扫把？——聆听（调皮、可爱、活泼）
我们看到小扫把的乐谱上有许多什么记号？（顿音记号）顿音记号的作用是什么？（跳跃、有弹性）显得小扫把非常的调皮、可爱。
人音版音乐六上《魔法师的弟子》教案
《魔法师的弟子》教学设计
教学内容：聆听曲《魔法师的弟子》
教学目标：
1．培养学生对交响乐的兴趣，感悟交响音乐的魅力。
2．初步学习欣赏交响乐的方法，提高音乐感受能力及想象能力. 3．能听辩乐曲的主题音乐及主奏乐器的音色，并能从各音乐要素来分辩各音乐的表现作用。
教学重难点：听辩主题音乐并能听听在片段中出现的次数及力度上的变化
教学流程：
一．童话激趣，引入新课：
很久以前，古老的城堡里住着一位魔法师，他有一把神奇的扫把，只要他一念咒语，小扫把人什么都能干。嘘，魔法师开始施魔法了，我们来听听。
聆听魔法师施魔法片段（创设神秘的情境）
魔法师有个小徒弟，每天要干很多的活。在师傅身边久了，他就偷偷的学起师傅的咒语。
二．对比变化，感受聆听
1、聆听小扫把主题旋律
这一天，师傅出门办事了，而我们可怜的小徒弟还得把师傅那大水缸的水倒满。这时候，他灵机一动，他也想像师傅一样用咒语让小扫把替他干活。那他的咒语能不能有效呢？我们来听听
（1）聆听大管主题，演唱旋律
（2）出示大管图片
（3）想象一下吹奏大管的样子用“崩”演唱旋律
2．聆听魔法师弟子发咒语命令扫把拎水片段
（1）小扫把主题出现几次？
用你的手指头来表示你听到的次数
（2）再次聆听
这音乐出现了3次，有什么不同？
（音乐要素的变化）
小徒弟的魔法灵了，心情怎么样？
3．聆听水溢出片段
小魔法师看着小扫帚越干越起劲，自己便舒服的躺在师傅的椅子里不知不觉竟打起盹来。没想到这边，听：（片段）
你怎么感受到水溢出来了？什么乐器表现水溢出来了？这时候小徒弟的心情是怎么样？（乐器）
出示小提琴图片
《魔法师的弟子》教案通用
《魔法师的弟子》教案通用
一、教学内容
本节课选自教材《音乐欣赏》第四章第二节，详细内容为《魔法师的弟子》音乐作品欣赏。该作品由法国作曲家保罗·杜卡斯创作，是一首充满奇幻色彩和戏剧张力的管弦乐作品。
二、教学目标
1. 让学生了解《魔法师的弟子》的创作背景、作曲家及其作品特点；
2. 培养学生对音乐作品中的旋律、节奏、和声等元素的分析与鉴赏能力；
3. 激发学生的想象力，培养其对音乐故事的理解和表达能力。
三、教学难点与重点
教学难点：音乐元素的分析与鉴赏。
教学重点：对《魔法师的弟子》音乐作品的整体理解与感受。
四、教具与学具准备
1. 教具：音响设备、钢琴、黑板、PPT；
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过播放一段奇幻电影片段，引导学生进入魔法世界，引发学生对本节课的兴趣。
2. 作品背景介绍：介绍作曲家保罗·杜卡斯及《魔法师的弟子》的创作背景，让学生对作品有一个初步的了解。
3. 初听作品：让学生完整地听一遍《魔法师的弟子》，感受音乐的氛围和情绪。
4. 作品分析：
a. 旋律分析：引导学生关注音乐中的主要旋律，分析旋律的特点；
b. 节奏分析：让学生找出音乐中的特色节奏，并进行模仿；
c. 和声分析：分析音乐中的和声变化，了解其对音乐氛围的营造作用。
5. 课堂实践：
a. 分组讨论：让学生以小组为单位，讨论音乐作品中的故事情节，并进行分享；
b. 角色扮演：让学生扮演音乐中的角色，用肢体语言表达音乐故事。
六、板书设计
1. 《魔法师的弟子》
2. 内容：
a. 作曲家：保罗·杜卡斯
b. 音乐元素：旋律、节奏、和声
音乐人音版六年级上册《魔法师的弟子》教案
《魔法师的弟子》教案
授课者：汪洋
1、背景材料
《魔法师的弟子》，法国作曲家迪卡斯创作于1897年。翌年5月1日在巴黎国民音乐协会管弦乐演奏会上首次演出。作者亲自指挥。乐曲以德国文学家歌德(1749～1832)的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。情节为：魔法师的徒弟经多次窥察，从师父那里学得一句咒语，能使扫帚代人取水。一日，师父外出，徒弟趁机念起咒语，于是扫帚取水不止，徒弟乐不可支。水越来越多，徒弟忽然发现自己未学会使扫帚停止取水的咒语，眼看流水滚滚不止，徒弟惊慌失措，一斧头将扫帚劈成了两半。不料，分成两半的扫帚变成两把扫帚，轮流取水，大水泛滥成灾，徒弟大呼救命。正巧师父赶到，急念咒语，才解救了灾难。
2、作者简介：
迪卡斯(1865～1935) 法国作曲家、音乐教育家。1882～1889年在巴黎音乐院学习。1888年以清唱剧《维勒达》获罗马奖二奖。1892年开始在杂志上发表音乐评论文章。1910年起，先后任巴黎音乐院管弦乐法和作曲教授；1913年起兼任师范学院教授。曾参加整理、出版《拉莫全集》和《库普兰古钢琴曲集》，校订贝多芬、D．斯卡拉蒂的作品。1934年被选为法兰西学院院士。迪卡斯的创作态度严谨，不轻易发表作品，且晚年丢弃大量手稿。从仅存作品中反映出，他遵循古典音乐传统，吸收现代音乐(特别是印象主义)的某些因素，坚持表现自己的个性，在法国被称为“独立派”。其音乐成就主要表现在大型管弦乐曲方面。例如，C大调交响曲兼有古典主义的严谨和浪漫主义的热情；交响诗《魔法师的弟子》有生动的节奏和绚丽的配器，是他独创性最强的作品，被德彪西誉为一部“作曲法讲义”。我国著名作曲家冼星海在法国曾随迪卡斯学习过理论作曲。迪卡斯创作的主要作品有：《C大调交响曲》、交响诗《魔法师的弟子》、《波利耶克特》序曲，芭蕾舞剧《仙女》、歌剧《阿兰娜和蓝胡子》，清唱剧《维勒达》，钢琴曲《降e小调奏鸣曲》、《拉莫主题变奏曲、间奏曲和终曲》、《悲哀的前奏曲》、《远方牧人的呻吟》等。
魔法师的弟子音乐教案
魔法师的弟子音乐教案
一、教学目标
1.了解音乐的基本元素：旋律、节奏、和弦、音色等；
2.学习基本的音乐理论知识，包括音符、节拍、调式等；
3.学习基本的乐器演奏技巧，包括钢琴、吉他、小提琴等；
4.学习音乐创作的基本方法和技巧；
5.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
二、教学内容
1. 音乐基本元素
音乐是由旋律、节奏、和弦、音色等基本元素组成的。在教学中，可以通过以下方式来让学生了解这些元素：
1.旋律：通过唱歌、演奏乐器等方式来让学生感受旋律的美妙；
2.节奏：通过打拍子、跳舞等方式来让学生感受节奏的重要性；
3.和弦：通过弹奏吉他、钢琴等乐器来让学生了解和弦的构成和作用；
4.音色：通过演奏不同乐器来让学生了解不同乐器的音色特点。
2. 音乐理论知识
音乐理论是学习音乐的基础，包括音符、节拍、调式等。在教学中，可以通过以下方式来让学生学习音乐理论知识：
1.音符：通过教授音符的名称、时值等基本知识来让学生了解音符的作用；
2.节拍：通过教授节拍的概念、节拍的种类等基本知识来让学生了解节拍的重要性；
3.调式：通过教授调式的概念、调式的种类等基本知识来让学生了解调式的作用。
3. 乐器演奏技巧
乐器演奏技巧是学习音乐的重要组成部分，包括钢琴、吉他、小提琴等。在教学中，可以通过以下方式来让学生学习乐器演奏技巧：
1.钢琴：通过教授钢琴的基本演奏技巧、手型等知识来让学生了解钢琴的演奏方法；
2.吉他：通过教授吉他的基本演奏技巧、和弦等知识来让学生了解吉他的演奏方法；
3.小提琴：通过教授小提琴的基本演奏技巧、弓法等知识来让学生了解小提琴的演奏方法。
魔法师的弟子 教案
魔法师的弟子
一，课题：《魔法师的弟子》
授课年级：六年级
授课类型：以欣赏为主的综合课
教材分析：《魔法师的弟子》是法国作曲家保罗杜卡在1897年写的一首交响诗。内容取材于歌德的诗，讲的是魔法师的弟子趁师傅外出时，偷偷的摆弄起师傅的魔法扫帚来，结果却搞的水漫金山，十分狼狈。这首乐曲生动有趣，富有戏剧效果。适合小学学生理解欣赏。
学情分析：六年级学生正处于小学与初中的过度时期，这个时候的孩子既有小学生的天真可爱，又有初中生对事物的正确认知。对童话故事等很感兴趣。并且对音乐的一些基本理论知识有所了解，也对管弦乐队有所认知。所以将本首管弦乐合奏作品与音乐故事相结合，更能引起学生的注意，在一环环的故事情节中锻炼了音乐的审美能力。
教学目标：1，指导学生聆听乐曲《魔法师的弟子》，了解交响诗。
2，听音乐，讲故事，听辨各主题的表现意境，以及各主题的演奏乐器。
3，学唱小扫把的音乐主题旋律。
教学重点：听辨几种主奏乐器的音色，了解音乐所表达的意境。
教学难点：小扫把主题旋律的模唱。
教学用具：多媒体课件电子琴
二，过程
1，导入
复习上节课所学习的歌曲《木偶兵进行曲》。
2，新课
①在很久以前有一个古老而又神秘的城堡，里面住着一位老魔法师。这是怎么样的一个老魔法师呢。（听音乐）神秘的恐怖的高高在上的法力高强的
②魔法师有一个小扫把。（活泼可爱的诙谐幽默的）
模唱小扫把的音乐主题，发掘谱子中的音乐记号
·顿音记号————每个音要演奏的活泼轻快
·休止符————空拍，使音乐有间隔，更跳跃
·八分音符————短音，用大管演奏使得音乐更活泼跳跃，诙谐幽默。
音乐人音版六年级上册魔法师的弟子教案
魔法师的弟子
教学内容：
1.欣赏乐曲《魔法师的弟子》
2、认识西洋乐器（一）
教学目标
1、培养学生对交响乐的兴趣，感悟交响音乐的魅力。
2、初步学习欣赏交响乐的方法，提高对音乐的感受与鉴赏能力。
3、听辨乐曲的主题音乐及主奏乐器的音乐；从各音乐要素来分辨各音乐的表现作用。
教学重、难点：听辨主题音乐的次数及力度、速度、节奏上的变化。教学过程：
一、情境导入
1、师：同学们，童话故事伴随着你们长大的，你们都知道哪些童话故事吗？今天我们来欣赏一首童话交响诗《魔法师的弟子》，又名《小巫师》是由法国作曲家迪卡斯于1897年创作的。讲的是：在一座魔法城堡里，住着一位神秘的魔法师和他的徒弟。有一天，魔法师的弟子趁师傅外出的时候，偷偷地摆弄师傅的帽子，还对扫把施了魔法，结果如何呢？现在是不是充满了好奇与期待？那么乐曲一开始就带
领我们来到了一个神秘的气氛当中，我们来感受一下。
二、序奏
1、乐器介绍
2、师：刚听到的乐曲，给你什么样的感觉？（阴森、恐怖、可怕、神秘、安静）
3、师：想到了什么画面？（魔法师轻声嘟哝，念咒语的情景）速度？（较慢）
4、复听。师：这段音乐是乐曲的序奏，突出了魔法师施展魔法时神秘气氛，结合画面再来感受一下。
（小提琴：魔法师在做魔法时的神奇景象。单簧管：小徒弟在偷听的时候，好奇。）
三、谐谑曲
1、师：这两个字理解为（诙谐、幽默、有讽刺的味道）
师：这段乐曲使用了木管乐器。一开始由大管呈现了音乐主题，把魔法师的弟子表现的淋漓尽致。
2、师：故事开始了。有一天，师傅出门了，而可怜的小徒弟还得把师傅的那个大缸的水倒满。这时，他灵机一动，模仿师傅用咒语，让小扫把替他干活。那他的咒语能不能有效呢？我们来听听。
小学音乐_魔法师的弟子教学设计学情分析教材分析课后反思
《魔法师的弟子》教学设计
教学内容：聆听交响诗《魔法师的弟子》
教学目标：1、理解什么是交响诗，并能对交响诗感兴趣，感悟其魅力。
2、通过欣赏能够辨听小提琴、单簧管、大管、铜管乐器
的音色及在音乐中的表现作用。
3、能够辨听、记忆谐谑曲主题。
教学重点：能够听辨谐谑曲主题以及每遍主题的主奏乐器。
教学难点：谐谑曲主题的记忆、主奏乐器在音乐中的表现作用。
教具准备：电子琴、录音机、主题谱、多媒体等
教学过程：
一、创设情境导入新课
观看动画片《魔法师的弟子》，导入新课。
二、新作赏析目标落实
（一）片段赏析了解故事
1、聆听序奏部分片段
A教师播放图片（城堡、老魔法师、小扫把、徒弟）作故事的背景介绍。
B播放念咒语的音乐片段。设问：音乐给你怎样的感觉？徒弟会在干什么？
C出示乐器小提琴、单簧管简介乐器并聆听音色。
2、聆听谐谑曲部分片段
A播放小扫把主题音乐。设问：这是个怎样的小扫把？由什么乐器表现的？
B选择乐器，聆听大管音色，教师简介乐器。
C出示小扫把主题。用bong模仿大管音色演唱主题。
D加快速度唱
E讲解顿音记号，休止符并按这些符号的提示演唱。
F边唱边演
G播放水溢出片段
H观看徒弟砍扫把视频
I聆听扫把复活音乐，并表演。
3、聆听结尾部分
A播放师父回来的音乐.设问这是为怎样的师傅？由什么乐器发出的音响？
B出示图片，简介铜管乐器组。
（二）作品结构分析
板书序奏、谐谑曲，尾声三部分。
（三）视听结合体会内涵
完整观看动画片
三、拓展延伸小结升华
1、简介交响诗
2、简介作曲家，推荐相关古典音乐动画片。
3、教师小结
《魔法师的弟子》学情分析
六年级的学生经过五年的音乐学习，已经形成较好的课堂常规习惯。掌握了一定的音乐知识和技能。这个年龄的孩子，他们的生活范围和认的知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。有些孩子正处在变声器，上课不喜欢张嘴唱歌，不在像低年级孩子那样喜欢表现自已。因此，教师上课要用多样化的教学手段调动学生的学习兴趣，让喜欢音乐课，并自主参与到音乐学习中。
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由学生自己总结本课时所学
内容
铺
垫
练
习
激
发
兴
趣
拓
展
思
维
能
力
培
养
音
响
音
响
录音机
录音机
板
书
设
计
课
后
记
五、小结
一、开始部分
师；童话交响诗《魔法师的弟子》以德国文学家歌德（1749-1832）的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。后由法国作曲家迪卡斯创作的，乐曲有生动的节奏和绚丽的配器，是迪卡斯作品当中最具独创性的作品。
二、初步感受作品
1要求；感受音乐的意境.
学生充分的展开想象，分组讨论音乐表现的情绪特点。
结束部分由铜管奏出的号角性的音调，表示魔法师回来源自文库。于是，乐曲又恢复到平静。
重点难点
1.能听辨《魔法师的弟子》的主题。
2.感受主奏乐器的音色在音乐中的表现作用。
教学流程
教学内容
师生活动
达标意图
教学用具
导入
部分
体验
感受
拓展
部分
创造
部分
小结
一、乐曲介绍
二、欣赏音乐，感受音乐性质
三、感受、理解歌曲
四、进一步激发情感：
《魔法师的弟子》全曲分为序奏、谐谑曲、和结尾三部分。序奏部速度较慢，9/8拍。由小提琴和单簧管先后奏出两个动机，描写了魔法师轻声咕哝，诵念咒语的情景。
第二部分是由谐谑曲组成的主体部分，诙谐、跳跃的主题，生动的描绘了扫帚拎水的情景，同时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态。在这一部分里，拎水的主题不断的展开、升华，气氛越来越热烈，使人仿佛看到没有学会解除魔法咒语的弟子在滔滔不绝的流水面前，手足无措的慌张神情。
2、分段复听.
要求学生体会音乐上鲜明的对比
三、基本部分:
1、完整聆听全曲.
要求：听出乐器种类
2、介绍音乐背景.
略
3、复听全曲
要求学生体会音乐情绪和扫帚拎水的情景。
四．感受、理解、创造
1.听辨判断序曲部分演奏的乐器（小提琴、单簧管）。
2.听辨主题
由学生模唱
五．由学生创编扫帚、搬桶、倒水的节奏
方法：根据音乐上的节奏类型进行节奏的自由组合，创编。
课题
魔法师的弟子
课时
一课时
课型
歌曲欣赏
教具
钢琴、录音机、磁带
教
学
目
标
1.情感目标：培养学生对交响乐的兴趣，感悟音乐魅力,塑造学生健全的人格。
2.能力目标：初步学习欣赏交响乐的方法，提高对音乐的感受与鉴赏能力。
3.认知目标：要求学生能够熟悉和听辨各种乐器的音色以及在乐曲中的表现作用。
教
材
分
析
童话交响诗《魔法师的弟子》是人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制教科书试用版，第十一册第五单元“神奇的童话”中的一首欣赏曲目。是法国作曲家、音乐教育家笛卡斯创作于1897年。乐曲以德国文学家歌德（1749-1832）的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。后由法国作曲家迪卡斯创作的，乐曲有生动的节奏和绚丽的配器，是迪卡斯作品当中最具独创性的作品。序奏部描写了魔法师的弟子轻声咕哝，念诵咒语的情景。谐谑曲是乐曲的主体部分，生动地描绘了扫帚提水的情景。