心理健康教(学)案北师大版
北师大版心理健康三年级下册《真心原谅他人》教案
北师大版心理健康三年级下册《真心原谅他人》教案
一、教材分析
本课程是北师大版心理健康三年级下册第二十二课《真心原谅他人》，主要讲解如何真心原谅他人。通过课程的学习，学生将理解原谅的含义、原谅的重要性以及如何真正实现原谅。本课程旨在帮助学生学会宽容、尊重和理解他人，以及建立良好的人际关系。
二、教学目标
1. 理解原谅的含义和重要性。
2. 学会真心原谅他人。
3. 培养学生宽容、尊重和理解他人的能力。
4. 建立良好的人际关系。
三、教学重点和难点
教学重点：原谅的含义和重要性，真心原谅他人的方法和技巧。
教学难点：如何真正实现原谅，如何建立良好的人际关系。
四、学情分析
学生在三年级已经有了一定的社会经验和人际交往经验，但
是他们的情绪控制能力和解决问题的能力还不够成熟。因此，在教学中需要注意培养学生的情绪控制能力和解决问题的能力，帮助他们学会真心原谅他人，并建立良好的人际关系。
五、教学过程
第一环节：新课导入
教师可以讲述一个故事或者提出一个问题来引入本课程的主题。例如，教师可以讲述以下故事：
“小明和小红是好朋友，他们经常一起玩耍。有一天，小明无意中打翻了小红的水杯，水洒了一地。小红非常生气，责怪小明没有注意。小明感到很难过，他想要道歉，但是小红还是不肯原谅他。最后，小明想了一个办法，他买了一个新的水杯送给小红，并且真心地向小红道歉。小红看到小明的诚意，也原谅了他。”
然后，教师可以提出一个问题：“你会如何处理与朋友之间的矛盾？”
第二环节：学习原谅的含义和重要性
教师可以让学生自己思考并讨论原谅的含义和重要性。教师可以引导学生思考以下问题：
北师大版心理健康三年级下册《学习方法,提高效率》教案
北师大版心理健康三年级下册
《学习方法，提高效率》教案
一、教材分析
本课是《北师大版心理健康三年级下册》的第三十五课《学习方法，提高效率》，主要内容是学习方法，提高效率。本课主要分为三个部分：学习方法的重要性、学习方法的分类、如何提高学习效率。
二、教学目标
1.了解学习方法的重要性，明确学习方法对学习成绩的影响。
2.掌握学习方法的分类，能够根据不同的情况选择合适的学习方法。
3.了解如何提高学习效率，掌握学习技巧和方法，提高学习效率。
4.培养学生的自主学习意识和能力，提高学生的学习成绩。
三、教学重点和难点
教学重点：学习方法的分类及如何提高学习效率。
教学难点：如何提高学习效率，如何培养学生的自主学习意识和能力。
四、学情分析
学生已经掌握了一定的学习方法，但是还存在一些不合理和不科学的学习习惯。同时，学生的自主学习意识和能力还需要进一步培养和提高。因此，在教学中需要重点针对学生的学习情况和学习习惯进行分析和指导。
五、教学过程
第一环节：新课导入
教师可以通过提问的方式，引导学生思考一个问题：为什么有些同学学习成绩好，有些同学学习成绩不好？通过讨论和分析，引导学生认识到学习方法对学习成绩的影响。教师可以通过以下问题来引导学生讨论：
- 你认为学习方法对学习成绩有影响吗？
- 有哪些同学学习成绩好？他们的学习方法是怎样的？
- 有哪些同学学习成绩不好？他们的学习方法是怎样的？第二环节：学习方法的重要性
通过PPT展示，让学生了解学习方法对学习成绩的影响。教师可以通过以下例子来让学生更好地理解学习方法对学习成绩的影响：
北师大版九年级初中心理健康《第八课 快乐由我》教案
北师大版九年级初中心理健康《第八课快乐由我》教案
一、教材分析：
本节课是北师大版初中心理九年级全一册的第四章放飞心灵，其中的第八课题为《快乐由我》。该课程旨在帮助学生理解情绪是人的心理活动的重要表现，掌握基本的情绪类型及不同情绪的作用，并学习有效的调节情绪的方法。通过活动和讨论，培养学生的观察、思考和表达能力，以及合作与交流能力。同时，还注重培养学生积极的情绪态度，提高他们的自我调节和情绪管理能力，以及关心他人和理解他人情绪的能力。
二、教学目标：
知识与技能：
1. 理解情绪是人的心理活动的重要表现。
2. 掌握基本的情绪类型及不同情绪的作用。
3. 了解调节情绪的必要性。
4. 学习有效的调节情绪的方法。
5. 能够掌握调节情绪的有效方式，克服消极的情绪，保持乐观、开朗的心态。
过程与方法：
1. 运用讨论、案例分析和角色扮演等活动，引导学生主动参与学习。
2. 培养学生的观察、思考和表达能力。
3. 培养学生的合作与交流能力。
情感态度与价值观：
1. 培养学生积极的情绪态度，如乐观、开朗等。
2. 培养学生的自我调节和情绪管理能力。
三、3. 培养学生关心他人、理解他人情绪的能力。
四、教学重难点
教学重点：
1. 情绪是人的心理活动的重要表现。
2. 基本的情绪类型及不同情绪的作用。
教学难点：
1. 帮助学生理解情绪的多样性和复杂性。
2. 培养学生的情绪表达和情绪调节能力。
四、学情分析：
九年级学生正处于青春期，情绪波动较大，对情绪的认识和调节能力需要进一步提高。他们可能会面临学习压力、人际关系问题等方面的困扰，需要学会管理自己的情绪，保持积极的心态。此外，学生的合作与交流能力也需要培养和提高，以便更好地与他人沟通和分享情感。
北师大版心理健康五年级下册《做善择信息的人》教案
北师大版心理健康五年级下册《做善择信息的人》教案
一、教材分析
本课是北师大版心理健康五年级下册第二十九课《做善择信息的人》，主要讲解如何做善择信息，让学生了解信息的重要性，学会正确获取、筛选和利用信息。通过学习，帮助学生形成正确的信息获取和利用观念，提高信息素养，增强自我保护意识。
二、教学目标
1.了解信息的重要性，明确信息的来源和渠道；
2.掌握正确的信息获取和筛选方法，培养信息素养；
3.学会利用信息解决问题，提高解决问题的能力；
4.增强自我保护意识，避免受到错误信息的干扰。
三、教学重点和教学难点
教学重点：信息的重要性、正确的信息获取和筛选方法、利用信息解决问题；
教学难点：如何正确获取和筛选信息，如何利用信息解决问题。
四、学情分析
本节课是针对五年级学生的心理健康课，学生的认知能力和语言表达能力有一定的提高，但在信息获取和利用方面，仍需要引导和培养。因此，教师在教学过程中应该注意启发学生的思维，引导学生积极思考，帮助学生掌握正确的信息获取和利用方法。
五、教学过程
第一环节：新课导入
教师可以通过举例子的方式引导学生思考信息的重要性和来源，以及信息的好坏对人们生活和学习的影响。比如，教师可以问学生：“你们上学时会不会看天气预报？”“为什么要看天气预报？”“如果天气预报错误会对你们的生活造成什么影响？”
第二环节：讲授新课
教师可以通过讲解信息获取和筛选的方法，引导学生了解正确获取和利用信息的重要性。同时，通过讲解实例，让学生了解如何利用信息解决问题。比如，教师可以讲解以下内容：(1) 信息的来源和渠道：信息可以从书籍、报纸、杂志、电视、互联网、社交媒体等渠道获取。
北师大版心理健康五年级下册《学会自我保护》教案
北师大版心理健康五年级下册《学会自我保护》教案
一、教材分析
本课是北师大版心理健康五年级下册第二十四课《学会自我保护》，主要讲述的是学会自我保护的重要性，以及如何在日常生活中进行有效的自我保护。本课的内容紧扣现实生活，针对学生的安全问题，具有很强的实用性和针对性。
二、教学目标
1. 知识目标：
了解自我保护的概念和重要性，掌握日常生活中的自我保护技能，能够有效地保护自己的人身安全。
2. 能力目标：
培养学生自我保护的意识和能力，提高学生应对突发事件的应变能力。
3. 情感目标：
培养学生自我保护的自觉性和责任感，让学生认识到自我保护的重要性，珍惜自己的生命和健康。
三、教学重点和教学难点
教学重点：
（1）自我保护的概念和重要性；
（2）日常生活中的自我保护技能。
教学难点：
如何让学生真正认识到自我保护的重要性，并能够在实际生活中有效地应用自我保护技能。
四、学情分析
本课程的学生为五年级的学生，已经具备了一定的安全意识和自我保护能力。但是，学生的自我保护意识和技能还需要进一步加强和提高。此外，学生的生活经验和认知水平不同，需要根据学生的实际情况进行差异化的教学。
五、教学过程
1. 导入环节
教师可以通过引导学生回忆日常生活中可能遇到的危险情境，让学生谈谈自己的安全意识和自我保护经验，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以提出以下问题：
- 在你们的日常生活中，你们可能会遇到哪些危险情境？
- 在这些情境中，你们会怎么做来保护自己？
教师还可以通过小组讨论的方式，让学生分享自己的经验和想法，并引出本课的主题：学会自我保护。
北师大版心理健康三年级上册《兴趣的作用》教案
北师大版心理健康三年级上册《兴趣的作用》教案
一、教材分析：
本课程是北师大版心理健康三年级上册的第一课，主题为《兴趣的作用》。该课程旨在通过引导学生了解兴趣的概念以及兴趣对个人发展的重要性，培养学生对学习和生活的积极态度。
二、教学目标：
1. 知识目标：学生能够理解兴趣的概念，了解兴趣对个人发展的作用。
2. 能力目标：学生能够表达自己的兴趣，并能够通过兴趣主动参与学习和生活。
3. 情感目标：培养学生对学习和生活的积极态度，激发他们的探索精神和创造力。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：
1. 帮助学生理解兴趣的概念。
2. 培养学生对学习和生活的积极态度。
教学难点：
1. 引导学生认识到兴趣对个人发展的重要性。
2. 培养学生通过兴趣主动参与学习和生活的能力。
四、学情分析：
学生们正处于三年级，他们对于学习和生活可能还缺乏一定的认识和理解。他们对于兴趣的概念可能还比较模糊，对于兴趣在个人发展中的作用也不太清楚。因此，在教学过程中需要通过生动的例子和情境引导学生理解兴趣的概念和作用，并激发他们对学习和生活的积极态度。
五、教学过程：
第一环节：新课导入
1. 老师与学生互动，询问学生们平时的兴趣爱好，例如喜欢什么运动、喜欢什么音乐等。
2. 鼓励学生积极回忆并分享自己的兴趣，并与其他同学进行交流。
例子：
老师：同学们，你们有什么兴趣爱好呢？举个例子来分享一下。
学生A：我喜欢画画，每天放学后都会拿起画笔画一些漂亮的图案。
学生B：我喜欢踢足球，每周末都会和朋友们一起去踢球。
第二环节：概念讲解
1. 老师通过图片或视频展示不同的兴趣爱好，例如音乐、运动、手工等，让学生了解兴趣的多样性。
北师大版一年级下册心理健康教育全册教案
北师大版一年级下册心理健康教育全册教
案
友善待人，快乐你我
教学目标：
通过本次活动，让同学们学会尊重、真诚、友爱、谦让，体会集体生活的乐趣，增强凝聚力，充分感受班级生活的温暖、校园生活的幸福。同时，学会欣赏他人，成为闪光的智慧之星，学会怎样和同学相处，获得珍贵的友谊。
学情分析：
本次活动的背景为社会主义核心价值观中，“友善”强调公民之间互相尊重、互相关心、互相帮助、和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系。在一节班会课的时间很有限，如何让学生在短短40分钟内明、会、行友善，就必须找到一个切
实有效的抓手。因此，我们选择微笑作为表达友善的方式，因为微笑是最有力量的证明，它能让社会更加温暖与和谐。
重点难点：
本次活动的重点难点主要是认知能力和情感态度。通过活动，我们希望改变学生以自我为中心、自私自利的状况，懂得关心别人、能将心比心，学会与人交往。同时，让学生知道同学之间友好相处的重要性，在与同学的交往中，能做到尊重他人，不斤斤计较，宽容诚实。
教学过程：
1.导入：通过谈话导入，揭示主题。
2.听一听：播放小故事《蓝树叶》。
3.看一看，想一想：播放学生在校、班级中小事件视频，感受同学应该如何相处。
4.议一议，说一说：交流并说说自己认为好的处理办法。
5.夸一夸：夸同桌或同学，表达对他们的感激和欣赏。
6.唱一唱：唱一首歌曲，表达友善和快乐的情感。
通过本次活动，让学生从生活中的琐事中很自然地了解什么是友善，认识到友善在生活中的魅力。通过交流、反思、测验，明白如何做一个友善的人。让学生通过寻找自己身边友善之举，感受友善的价值，树立友善的观念，挖掘友善的真谛，传承和发扬中华民族的优良传统。让学生感受“人人为我，我
北师大版心理健康五年级上册《做情绪的主人》教案
北师大版心理健康五年级上册《做情绪的主人》教案
一、教材分析：
本课是北师大版五年级上册的第九课，主要讲述了情绪管理的重要性以及如何做情绪的主人。通过教材中的故事、图片和讨论，引导学生了解情绪的表现形式和对情绪的正确认知。
二、教学目标：
1. 知识与能力目标：
a. 了解情绪的表现形式，如高兴、生气、悲伤等。
b. 了解情绪的产生原因，如外界环境、他人行为等。
c. 学会正确的情绪管理方法，如积极思考、寻求帮助等。
2. 过程与方法目标：
a. 通过故事和图片的呈现，激发学生的情感共鸣和主动参与。
b. 通过小组讨论和角色扮演的方式，培养学生的合作意识和表达能力。
c. 通过案例分析和问题解决的方式，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
三、教学重点和难点：
1. 教学重点：
a. 让学生了解情绪的表现形式和产生原因。
b. 培养学生正确处理情绪的方法和技巧。
2. 教学难点：
a. 帮助学生正确理解情绪管理的概念和重要性。
b. 引导学生从他人行为和外界环境中找到情绪的产生原因。
四、学情分析：
五年级学生正处于情绪发展的关键期，他们对自己的情绪有一定的认知和表达能力，但在情绪管理方面仍存在一些困惑和困难。他们容易受到外界环境和他人行为的影响，情绪波动较大。因此，本节课的教学应注重培养学生的情绪认知和情绪管理能力。
五、教学过程：
第一环节：新课导入
1. 老师向学生展示一张图片，让学生观察图片中人物的表情，引导学生猜测人物的情绪。例如，展示一张笑脸的图片，问学生这个人是什么情绪？学生可以回答“高兴”。
2. 老师与学生进行互动，询问学生在日常生活中常常遇到的情绪，如高兴、生气、悲伤等。例如，老师可以问学生：“你们在什么情况下会感到高兴？”
北师大版一年级上册心理健康教育全册教案
北师大版一年级上册心理健康教育全册教
案
1课时
目标：
一）、导入。
1、师自我介绍。
2、回顾上节课研究内容，检查学生对上学的理解。
3、介绍本节课的研究目标，引导学生了解校园规则和纪律的重要性。
二）、点播课文彩图，传授新内容。
1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在做什么？
2、介绍学校的规则和纪律，包括上课时间、禁止打闹、禁止吸烟等。
3、组织学生讨论，如何遵守校园规则和纪律，提高学生自我约束能力。
三）、活动实践，了解校园生活。
1、带领学生参观校园，了解学校的各项设施和资源。
2、组织学生进行校园游戏，让学生在游戏中了解校园规则和纪律，并自觉遵守。
四）、总结全文。活动延伸：课后学生自主制定遵守校园规则和纪律的计划，并在下节课进行分享和评价。
教学预案（备课）记录本
201年第一学期）
研究第3课做个有爱心的人
内容
研究3、通过故事、歌曲等形式，引导学生了解爱心的含义，培养学生的爱心品质。
课时：1课时
目标：
一）、导入。
1、师自我介绍。
2、回顾上节课研究内容，检查学生对校园规则和纪律的理解。
3、介绍本节课的研究目标，引导学生了解爱心的含义和重要性。
二）、点播故事、歌曲等形式，传授新内容。
1、播放相关故事和歌曲，引导学生了解爱心的含义和表现形式。
2、组织学生讨论，如何在日常生活中表现出爱心，提高学生的爱心品质。
三）、活动实践，实践爱心。
1、组织学生进行爱心行动，如帮助老人过马路、捡拾垃圾等。
2、让学生分享自己的爱心行动，激励学生互相研究、鼓励。
四）、总结全文。活动延伸：课后让学生进行爱心日记记录和分享，继续培养学生的爱心品质。
北师大版五年级上册心理健康 做情绪的主人 教案
做情绪的主人
【教学目标】
1．情感目标：
（1）与学生建立良好的师生互动关系，努力营造民主、宽松、和谐的课堂心理氛围；
（2）学生能积极参与小组活动并学会合作；
（3）通过活动，学生能体验大胆倾吐心中烦恼的快乐，体验尊重与被尊重，信任与被信任，关心与被关心的浓浓情谊。
2．能力目标：
学生能在日常生活中和学习中有意识地调节不良情绪。
3．知识目标
（1）了解不良情绪对身心健康的消极影响；
（2）掌握调节情绪的方法。
【活动重点】认清消极情绪和积极情绪的利弊，克服消极情绪。
【活动难点】学生学会克服消极情绪的方法并在实践中运用，树立“做自己情绪的主人”的意识。
【教学方法】
1．情境性活动；
2．行为训练法；
3．讨论分析法；
4．自我测验法；
5．探究与合作。
【活动准备】
1．准备“了解自己的情绪”的问卷；
2．多媒体课件；
3．准备好一张纸和笔；
4．全班学生分成四组。
【活动过程】
一、导入新课
（屏幕显示课题：做情绪的主人）
开场白：同学们，你们喜欢玩游戏吗？玩过石头剪头布游戏吗？今天我们就一起来玩玩这个
游戏。游戏规则是这样的，两对面做为一个小组，然后三局两胜。
游戏结束后，问学生，你们现在是什么心情呢？
生：高兴（不高兴）
师：这就是你们现在的情绪。你是情绪的奴隶还是情绪的主人？
生：主人，好，今天我们就一起来学生这一节课，做情绪的主人。
让我们进入今天的第一关：
二、认识情绪
活动一：根据图片来猜情绪。（多媒体展示）
展示：看谁能通过卡通面部表情猜猜是什么情绪。众生猜。多媒体展示喜、怒、哀、惧四种情绪的情境。
活动二：根据文字来表演情绪。（多媒体展示）
北师大版心理健康三年级下册《崇尚科学,反对迷信》教案
北师大版心理健康三年级下册《崇尚科学，反对迷信》教案
一、教材分析
《崇尚科学，反对迷信》是北师大版心理健康三年级下册的第三十六课，主要讲述了科学的重要性以及如何反对迷信。这一课程旨在帮助学生理解科学的本质和价值，培养学生的科学精神，同时反对迷信，以此促进学生的心理健康。
二、教学目标
1. 理解科学的本质和价值，认识科学对人类社会的重要性；
2. 培养学生的科学精神，提高学生的科学素养；
3. 培养学生的自我保护意识，提高学生的自我保护能力；
4. 培养学生的批判思维能力，提高学生的判断和分析能力；
5. 培养学生的团队协作精神，增强学生的合作意识和能力。
三、教学重点和难点
教学重点：科学的本质和价值，如何反对迷信。
教学难点：如何培养学生的科学精神和批判思维能力。
四、学情分析
学生在三年级已经具备了一定的自我保护意识和基础的科学知识，但是对于科学的本质和价值还存在着一定的模糊和
不理解。同时，学生往往容易受到周围环境的影响，容易产生迷信的思想，需要引导学生正确看待问题，提高学生的批判思维能力。
五、教学过程
第一环节：导入新课
教师出示图片，让学生猜测图片中的物品是什么，引出科学的本质和价值。例如，出示一张照片，上面有一个人在用望远镜观察星空，让学生猜测这个人在做什么。教师可以引导学生思考，这个人在观察星空的目的是什么？是为了了解星空的构成和规律，还是为了满足自己的好奇心？这样引导学生思考科学的本质和价值。
第二环节：学习课文
1. 教师朗读课文，让学生跟读。教师可以通过朗读课文，让学生更好地理解课文内容，同时也可以提高学生的口语表达能力和语感。
四年级下册心理健康教学设计-第二十七课 坚持的力量｜北师大版
四年级下册心理健康教学设计-第二十七课坚持的力量｜北师大
版
教学目标
知识与技能
- 让学生理解坚持的含义和重要性。
- 培养学生在面对困难时，能够保持坚持，不轻言放弃的能力。
- 引导学生通过自我激励和积极思考，增强坚持的内在动力。
过程与方法
- 通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，让学生深入体验和理解坚持的过程。
- 培养学生运用自我激励和积极思考的方法，提升坚持的能力。
情感态度价值观
- 培养学生积极向上、勇于面对困难的心态。
- 引导学生树立正确的价值观，明白只有坚持才能成功的道理。
教学内容
1. 导入
- 通过一个坚持成功的小故事，激发学生的学习兴趣，引入本课的主题。
2. 坚持的含义和重要性
- 讲解坚持的含义，让学生明白坚持就是持续不断地努力，不轻言放弃。
- 通过案例分析，让学生了解坚持的重要性，明白只有坚持才能成功的道理。
3. 面对困难时的坚持
- 通过小组讨论，让学生分享自己在面对困难时是如何坚持的。
4. 坚持的方法和技巧
- 教授学生一些坚持的方法和技巧，如设定小目标、自我激励、积极思考等。
- 通过角色扮演，让学生亲身体验坚持的过程，提升坚持的能力。
教学重点与难点
教学重点
- 让学生理解坚持的含义和重要性。
- 培养学生在面对困难时，能够保持坚持，不轻言放弃的能力。
教学难点
- 引导学生通过自我激励和积极思考，增强坚持的内在动力。
教具与学具准备
- PPT课件
- 案例分析材料
- 小组讨论记录表
- 角色扮演道具
教学过程
1. 导入
- 利用PPT课件展示一个坚持成功的小故事，激发学生的学习兴趣，引入本课的主题。
北师大版九年级初中心理健康《第十三课 笑对成长烦恼》教案
北师大版九年级初中心理健康《第十三课笑对成长烦恼》教案一、教材分析:
《第十三课笑对成长烦恼》是北师大版初中心理九年级全一册的第七章内容。本课主要通过故事情境和讨论引导学生认识成长过程中所遇到的烦恼，并探讨正确处理这些烦恼的方法。通过学习本课，学生可以增强自我认识和责任感，学会调节自己的情绪，拥有积极健康的心理状态。
二、教学目标:
1. 让学生认识到成长过程中常常会遇到各种烦恼，并理解这是成长的一部分。
2. 培养学生正确处理成长烦恼的能力，使他们能够积极应对困难和挑战。
3. 强调学生的自我认识和责任感，鼓励他们主动调节自己的心态，保持积极的心理状态。
三、教学重点和教学难点:
重点：引导学生在活动中认识成长的烦恼，找到解决烦恼的方法，使自己快乐成长。
难点：如何找到解决烦恼的方法。
四、学情分析:
九年级的学生正处于青春期，他们在身体、心理上都面临着诸多变化和挑战。他们可能会遇到成长过程中的烦恼，例如学业压力、人际关系问题、自我认同等。因此，学生对于认识成长烦恼、解决烦恼的需
求较高。同时，九年级学生的思维能力和表达能力也逐渐提升，可以进行一定程度的讨论和思考。
五、教学过程:
1. 导入：
教师可以以一个问题开始导入，例如：“在你们的成长过程中，是否曾经遇到过令你烦恼的事情？你是如何处理的？”鼓励学生思考并与旁边的同学分享自己的经历。
2. 故事情境呈现：
教师通过讲述一个生动的故事情境，描述主人公在成长过程中遇到的烦恼和困惑。例如，故事可以讲述一个学生在学习上遇到挫折，感到沮丧和压力增加的情况。
教师：小明是一个九年级的学生，最近他在学习上遇到了很多困难，成绩下降了，他感到很烦恼和无助。大家有没有类似的经历呢？请举手分享一下。
【北师大版】《心理健康》11创意无限好 教案
11创意无限好教学设计
课题创意无限好学科心理健康年级六年级
教材分析生活中很多实用的新鲜创意会让我们的世界变得更简单、更美好。一个国家和一个民族的未来，在很大程度上依赖于人们的创造力。本课通过活动的形式，让学生创造力特征的主要表现，学习怎样培养自己的创造力。
学习目标1、了解生活中的创意，感受创新的美好。
2、了解创造力特征的主要表现，知道怎样的人具有创造力。
3、懂得如何培养自己的创造力，提高创新的主动性和自觉性。
重点怎样培养自己的创造力
难点理解创造力特征的主要表现
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频：五个神奇的创意观看视频导入新课。讲授新课1、小小分享会
你喜欢这些创意吗？
你在平常生活中有没有发现什么创意，请跟大家分
享一下。
2、感受生活中的小创意
3、心情话吧
一天，在某小学读六年级的小雯，看到晚报上刊登了一则征集环保袋标志设计的启事。从小就爱好画画的她萌生了要参与其中、提交作品的想法，爸爸妈妈对此特别支持，认为这是体现和锻炼孩子创造性的好机会。
于是，小雯钻研了好几天，借助画图软件用画笔将自己心目中的环保袋样子描了出来。最后，她给晚报寄去了名为《希望》的爱家环保袋：圆形的分享发言
阅读与思考
引导学生找寻生
活中小创意，感
受创新的美好。
引导学生分析材
料，了解拥有创
造力的表现
故事二:地球上现在只剩下了你一个人，这时你听见了敲门声..….
故事三:在宇宙中的一颗星星发现了一个地球上的秘密……
故事四:米米博士实验室的后门今天突然打开了……
7、聪明1+1
请与小组同学说说，你看到左边的图形时会想到什么?
北师大版心理健康教育教材解读
北师大版心理健康教育教材解读
北师大版心理健康教育教材主要包括以下几个方面的解读：
1. 教材目标：北师大版心理健康教育教材的目标是帮助学生全面了解和掌握心理健康的基本概念、方法和技巧，培养学生积极乐观的心态，提高学生的心理素质和自我调适能力。
2. 教材内容：教材涵盖了心理健康的基本知识、心理健康的相关问题和解决方法、心理障碍的识别与处理、青少年心理健康等内容。教材内容结构合理，通俗易懂，便于学生理解和运用。
3. 教材模块：北师大版心理健康教育教材按照不同的主题和内容划分为多个模块，如心理健康基本知识模块、压力和情绪管理模块、自我认识和自我管理模块等。每个模块都有具体的教学目标、教学重点和教学方法，帮助教师有效进行教学。
4. 教材特色：北师大版心理健康教育教材注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，通过案例分析、情景演练等教学方法，让学生在实际情境中运用所学知识和技能。教材还注重培养学生的自主学习和自我调节能力，通过任务型学习和讨论等活动，激发学生的主动性和创造性。
总体来说，北师大版心理健康教育教材具有科学的教学内容、清晰的教学结构和强调实践能力的特点，能够有效引导学生全面提高心理健康素质，适应社会发展的需要。