植物对水和无机盐的吸收—教学设计
七年级生物上册《植物生长需要水和无机盐》课前预习教案设计
植物生长需要水和无机盐
预习教案设计
一、导入
教师放映有关植物的影片，介绍植物对生态环境的重要性，引导学生思考植物的生长过程。
二、新课教学
1.课堂带学
教师讲解植物的生长需要水和无机盐的作用及其对植物生长的影响，引导学生分析植物的生长特点。
2.实验教学
教师设置实验环节，让学生以自己的方式学习和探究。
教师将一盆植物分成两组，一组用没有加入无机盐的纯水灌溉，一组用加入无机盐的水灌溉。
在相同的条件下进行观察，记录每组植物的生长情况，在比较两组植物的生长状况的差异的同时，让学生了解植物对水和无机盐的需求。
3.讨论教学
教师将学生分成小组进行讨论和交流，让学生分享他们对于植物生长需要水和无机盐的理解和看法，从中汲取更多的知识和思想。
4.知识点总结
教师对学生进行综合性的知识点总结，并着重强调植物对水和无机盐的需求。
帮助学生归纳和总结学习到的关于植物的生长和繁衍所需的基本条件。
三、课后作业
1.请学生回家查阅有关植物需水和无机盐的书籍或网站，进一步了解相关知识。
2.对于今天的实验，学生需要在实验过程中仔细观察，记录下每组植物的生长情况，在和
其他小组成员商讨之后，完成数据的分析和总结。
四、教学反思
教学过程中，教师注重交互式教学，让学生充分参与课堂探究，提高他们的主动学习能力。
实验环节比较活泼，学生们通过实际观察来理解和掌握新的课内知识点。
在小组讨论中，学生交流包容，让学生有机会切身体会到小组互助合作的重要性。
总体来说，教学效果明显，老师会根据学生实际情况适时调整教学方法和教学内容，让学生获得更多的营养和知识。
七年级生物上册《植物生长需要水和无机盐》实验教案设计
本节课程设计的是七年级生物上册《植物生长需要水和无机盐》实验教案，旨在通过实践操作，让学生了解植物生长和生命活动所需的重要条件，同时培养学生的实验设计和操作能力。
一、教学目标1.知识目标：学生了解植物生长和生命活动所需的必要条件：水和无机盐。
2.能力目标：培养学生实验设计和操作的能力，提高科学实验的素养；帮助学生掌握实验中数据记录和分析的方法，提高学生探究问题和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生合作交流的能力，提高学生的实践操作兴趣和科学探究的积极性。
二、教学内容1.实验一：观察植物对水的生长影响2.实验二：观察植物对无机盐的生长影响三、教学过程实验一：1.实验目的：通过观察植物在不同水分条件下的生长情况，了解植物对水的依赖关系。
2.实验材料：小麦种子、砂土、小盆、水、喷壶、测量器等设备。
3.实验步骤：（1）将小麦种子用水浸泡6小时，然后把它拿出来。
（2）准备小盆和砂土，用砂土将小盆填满。
（3）在小盆中分别按照以下比例加入不同数量的水——5毫升、10毫升、15毫升和20毫升的水，每组5个小麦种子。
（4）将分别加有不同水量的小盆放到阳台上，注意保持每个盆的其他条件一致。
（5）每天用喷壶给每个盆中的小麦喷水，每隔一天记录小麦的生长状况、茁壮程度以及水平衡和营养情况。
4.实验结论：随着水量的增加，小麦的生长越发良好，茁壮成长。
实验二：1.实验目的：通过观察植物在有或无无机盐的条件下生长情况，了解植物对无机盐的依赖关系。
2.实验材料：小麦种子、砂土、无机盐水溶液、小盆、喷壶等设备3.实验步骤：（1）将小麦种子用水浸泡6小时，然后把它拿出来。
（2）准备好小盆和砂土，用砂土将小盆填满。
（3）在小盆中分别加入有无机盐水溶液的砂土，每组5个小麦，注意盆与盆之间不能混淆。
（4）将分别加有无机盐水溶液的盆放在一个能够让小麦生长的环境下，每隔一天记录小麦的生长状况，茁壮程度和生命活动等。
4.实验结论：在无机盐水溶液中生长的小麦得到了更好的生长，生长更健康，茁壮成长。
植物对水分和无机盐的吸收教案
第5章第2节植物对水分和无机盐的吸收教案第5章第2节植物对水分和无机盐的吸收一、学习活动目标： 1．知识目标：（1）认识根和根尖的结构。
（2）说出根吸收水分的过程和原理。
2．能力目标：（1）合作完成观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响，提高观察能力和动手能力,并培养协作能力。
（2）在对图片资料的分析交流过程中，培养处理信息的能力，提高分析及语言表达能力。
3．情感态度与价值观目标（1）通过共同观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响的活动，培养学生学习生物的兴趣、实事求是的科学态度、团队精神以及合作意识。
（2）强化“结构与功能相适应”的观点。
（3）通过对植物根的作用的介绍，树立学生爱护植物的意识。
二、重点难点：重点：1、根尖的结构。
2、根吸收水分的过程和原理。
难点：根吸收水分的过程和原理。
三、学习活动设计：师：大家看，农民们正在田地里干什么呢？生：（肥的主要作用就是为植物提供无机盐（板书））师：浇水、施肥说明植物的生长需要水分（板书）和无机盐，大家知道植物是如何吸收水分和无机盐的吗？今天就让我们一起来学习（教师板书：第二节植物对水分和无机盐的吸收）你们知道植物主要是靠哪个部位吸收水分和无机盐的吗？生：师：不错，根的主要功能是吸收水分和无机盐，根如何能从土壤中吸收水分和无机盐呢？首先让我们一起来看看根的结构吧。
（展示根图片）师：这是植物幼根的放大图，它有什么特点呢？生：…… 师：同学们发现幼根尖端的部位有很多白色的“绒毛”，这其实就是根毛，根吸收水分和无机盐的主要部位就是从根的最尖端到生长着根毛的部位，也就是根尖。
（点出根尖部位）（点出根尖模式图）师：根尖从最尖端向上依次还可以分为根冠，分生区、伸长区、成熟区。
师：这个部位像帽子一样套在根的最顶端，我们把它叫做根冠。
大家知道它起什么作用吗？生：师：分生区的细胞分裂增生能力非常强，因而我们把它叫做分生区。
师：伸长区的细胞显著伸长，它和分生区的共同作用使得根不断伸长。
《植物生长需要水和无机盐》 教学设计
《植物生长需要水和无机盐》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）说明植物细胞吸水和失水的原理。
（2）说出植物生长需要的主要无机盐及其作用。
2、能力目标（1）通过探究植物细胞的吸水和失水，培养学生的科学探究能力和实验操作能力。
（2）通过对植物生长需要无机盐的学习，提高学生观察、分析和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生关爱植物、关注农业生产的意识。
（2）让学生体验科学探究的过程，培养学生的创新精神和合作意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）植物细胞吸水和失水的原理。
（2）植物生长需要的主要无机盐及其作用。
2、教学难点（1）探究植物细胞吸水和失水的实验设计。
（2）理解无机盐在植物生长中的作用。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学准备1、教师准备（1）多媒体课件，包括植物细胞吸水和失水的动画、植物缺乏无机盐的症状图片等。
（2）实验材料和用具，如新鲜的萝卜条、盐水、清水、显微镜等。
2、学生准备（1）预习相关内容。
（2）分组准备探究植物细胞吸水和失水的实验材料，如洋葱、蔗糖溶液、清水等。
五、教学过程（一）导入新课展示一组植物在不同水分条件下生长状况的图片，如干旱地区的植物矮小、枯黄，而水分充足地区的植物茂盛、翠绿。
提问学生：“为什么植物在不同的水分条件下生长状况会有如此大的差异？”从而引出本节课的主题——植物生长需要水和无机盐。
（二）新课讲授1、植物细胞吸水和失水的原理（1）教师讲解：植物细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和液泡等。
液泡中含有细胞液，细胞液具有一定的浓度。
（2）通过动画演示，让学生观察当细胞周围溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水；当细胞周围溶液浓度小于细胞液浓度时，细胞吸水。
（3）组织学生进行小组讨论：“为什么腌制咸菜时，咸菜会失水变软？”引导学生运用所学知识解释生活中的现象。
2、探究植物细胞的吸水和失水（1）教师介绍实验目的和实验材料。
（2）学生分组进行实验：将新鲜的萝卜条分别放入盛有清水和盐水的烧杯中，一段时间后观察萝卜条的变化。
第2节绿色植物的生长需要水和无机盐(教学设计)
第2节绿色植物的生长需要水和无机盐一、教学目标知识目标1、结合实验观察和分析，学生能说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
2、合上课本，学生能描绘根尖的结构，说出根吸收水分和无机盐的主要部位。
3、综合探究实验和课本信息，学生能阐明根吸水和失水的原理及根吸收水分过程。
水平目标1、发展学生的观察、实验水平和小组合作的水平。
2、尝试探究实验，养成学生实事求是的科学态度。
情感态度与价值观目标1、参与实验设计和操作，养成严谨的科学态度，形成科学的思维方式。
2、使用所学知识解释生活中的现象（如烧苗，盐碱地为何不适合种庄稼等），激发学生的学习兴趣和成功的自豪感，渗透思想教育。
二、教学重点和难点教学重点尝试实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
根尖的结构、根吸收水和无机盐的主要部位以及根吸收水分的原理和过程。
教学难点尝试实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
根对水分吸收的原理，根尖的结构。
三、教学准备教师准备：1、制作多媒体课件；2、实验用具：有刻度的烧杯、玻棒、刀片、尺、放大镜、培养皿、载玻片、木制试管夹、滴管、酒精灯、火柴、清水、浓盐水、萝卜条、食盐、发芽的小麦种子等。
学生准备：上课前一星期指导学生把三株大小相似的青菜分别放入蒸馏水、土壤浸出液、无土栽培液中培养，给予光照并即时补充培养液。
布置学生查找无土栽培的资料。
课时安排：2课时。
第1课时，来自土壤中的养料。
第2 课时，植物对水分和无机盐的吸收。
四、教学设计植物没有土壤能够生长吗？请同学们观察：（展示PPT）水槽里的植物离开了土壤为什么也能枝繁叶茂,硕果累累? 让我们来实行实验探究1、组织学生分组实验探究：⑴、观察课前准备的分别培养在蒸馏水、土壤浸出液、无土栽培营养液中的三株大小相似的青菜，它们的生长情况如何？三株青菜出现生长差异的原因是什么？（展示PPT）⑵、促动植物生长的是什么物质？我们能够做进一步的检验。
指导学生阅读课本P97页实验方法并实行实验。
植物根对水分和无机盐的吸收
植物根对水分和无机盐的吸收初中生物组张庆芳一：教学目标1：知识目标了解植物细胞吸水和失水的实验和原理根据细胞吸水和失水实验，能说明根的吸水和失水原因2：能力目标：通过对生活实例、实验结果的分析，提高分析问题和解决问题的能力培养学生的观察能力和实验能力；通过分组实验的安排，培养学生的互动交流，团结合作的能力。
3：情感，态度与价值观目标通过参与实验和探究活动，形成科学的思维方式。
通过学习根毛细胞适于吸收水分的结构特点，初步树立植物体结构与其功能相适应的观点，通过了解根吸水原理在实践上的应用，进行生物科学价值观的教育。
二：教材分析{植物根对水分和无机盐的吸收}围绕细胞吸水和失水的原理这一知识点展开，继而解释根吸水、失水的道理。
另外，在本节内容里，为了更好的阐明知识点，还安排了演示实验：“细胞的吸水和失水”和学生的观察活动：“植物根毛的观察”。
在前面已学习植物从土壤中获得水和无机盐，以及无机盐对植物的重要作用的基础上，来学习本小节内容是水到渠成的。
同时也为今后高中阶段进一步学习水分代谢和矿物质代谢奠定了基础。
因此，基于以上对教材的理解，本节课的教学重点和难点是：三：教学重点和难点重点：明白了细胞吸水和失水的原理，是解释根吸水和失水现象的关键；而了解了根失水和吸水的原理是合理解释生活中的问题和解释农业生产中经常遇到的作物和灌溉问题的前提。
因此细胞吸水和失水的实验和原理和根的吸水和失水的原理是本节课的重点。
难点：在学习过程中，学生能够较容易的观察到细胞吸水和失水的现象，但学生在之前的学习中没有系统的学习过有关细胞的知识，有关细胞内液和外液就难以把握；而且对于这种现象的解释，要涉及到一些物理和化学知识，出现了一些比较生疏、抽象的概念，如：溶液、浓度等，初一年级的学生对这些知识还不能非常准确的理解，所以细胞吸水和失水的原理也是本节的教学难点。
四：教学环节设计：1．设计思想：本节课中"细胞吸水和失水的原理"的内容是中心问题。
4_2(2)植物对水和无机盐的吸收
第4章绿色植物是有机物的生产者
第2节植物对水和无机盐的吸收
第2课时植物对水和无机盐的吸收【学习目标】
（一）知识目标
2.阐明细胞吸水的原理
3.描绘根吸收水分和无机盐的过程。
（二）水平目标
1.观察根毛
2.尝试完成植物吸收水分的实验
3.应用测量、观察、察觉判断细胞失水和吸水现象。
（三）情感目标
小组合作的精神
【学习重点和难点】
重点：植物的生活需要水和无机盐
难点：细胞吸水和失水的原理
【课前准备】
实验准备
【课时安排】1课时
【图式自构】
分枝图引导预习，要求学生完成学案P33自主学习
【图式共建】
活动一：我爱记要点（复习）
课件展示上节课概念图，引导复习：
植物生活需要的无机盐及作用
活动二：我来探要点（助学）
活动三：我会用要点（练习）
【图式应用】
取两个大小相同的萝卜，各从顶端向下挖一个大小相同的洞，甲洞内装浓盐水，乙洞内装等量的清水。
一段时间后，甲洞内的水，萝卜变。
乙洞内的水，萝卜变。
这个实验证明：萝卜细胞能够吸水也能够失水。
细胞的吸水和失水取决于浓度和浓度的大小。
《植物对水和无机盐的吸收》教学设计
第四章绿色植物是有机物的生产者第二节绿色植物的生长需要水和无机盐（第二课时）教学设计如东县实验中学季小燕一、教材简析“植物对水分和无机盐的吸收”是苏科版义务教育课程教科书《生物》七年级上册第四章“绿色植物是有机物的生产者”的第2节“绿色植物的生长需要水和无机盐”的第2课时，是在学生已经了解了植物的生活需要水和无机盐之后安排的内容。
教材以图片、文字以及实验操作直接呈现了相关知识，让学生通过阅读、分析图片和文字信息以及观察实验能描述植物吸收水分和无机盐的部位、原理和过程。
另外教材还安排了一些生活中的常见现象，鼓励学生用所学知识去解释，使学生受到了良好的激励和反馈。
二、学情分析初中学生生活经验较少，好奇好动，形象思维发达而抽象思维欠缺。
本节课所讲的植物对水分和无机盐的吸收在生活中比较常见，在课堂教学过程中，可以通过提出问题→共同探讨→解决问题的方法培养学生积极思考的习惯和归纳总结的能力。
对于一些微观的、难以理解的内容则可以通过多媒体动画等多种形式相结合的方法将其直观地展示出来，帮助学生加深理解。
三、教学目标知识目标了解植物根尖结构，说出根吸收水分和无机盐的主要部位、原理和过程。
能力目标能熟练使用放大镜观察根毛；能小组合作完成“萝卜条吸水失水实验”的实验操作，结合生活现象，得出细胞吸水原理，并能运用“细胞吸水”原理解释生活和农业生产中的有关现象。
情感、态度与价值观目标1.参与实验和探究活动的操作，使学生形成严谨的科学思维方式，提高学生的科学素养；2.初步形成生物的形态结构与其功能相适应的生物学观点。
四、教学重点和难点1.教学重点根吸收水分和无机盐的主要部位、原理和过程。
2.教学难点细胞吸水和失水的原理。
五、教学手段与方法采用学案导学和多媒体辅助教学，针对不同的教学内容适时运用讲授法、实验观察法、讨论法和读书指导法，充分调动学生学习的积极性，提高学生课堂参与度和学习效益。
六、教学策略在本节课的设计中，充分的考虑了初一学生的年龄和认知特点，设计了多媒体动画课件，尽量将抽象、微观的知识直观化、形象化。
中考生物实验汇总复习 植物对水分和无机盐的吸收教学设计word版
植物对水分和无机盐的吸收【教学目标】1、解释植物吸收水分和无机盐的原理2、尝试完成植物吸收水分的实验。
通过实验培养学生的观察能力和实验能力。
3、通过对生活实例、实验结果的分析，提高分析问题和解决问题的能力。
【教学重点】细胞吸水和失水的原理【教学难点】细胞吸水和失水的原理。
【教学策略】观察、分析、讨论与谈话相结合【课前准备】学生：1、提前做好一个有关“植物细胞吸水或失水”现象的实验教师： 1、制作多媒体课件2、准备实验材料和用具【教学过程】课程引入：绿色植物利用光能进行光合作用，制造的产物是什么？植物的生长需要有机物，还需要什么营养物质？（水分和无机盐）植物可以利用根从土壤中吸收水分和无机盐设疑：植物的根如何吸收水分和无机盐的呢？与土壤溶液浓度的大小有关吗？活动一：探究溶液浓度大小对植物吸水的影响探究实验：“观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响”一）、实验目标：通过萝卜条放在不同的浓度的液体中，观察溶液浓度的大小对细胞吸水的影响。
探究细胞吸水和失水的原理二）、实验材料和用具：新鲜萝卜、刀、镊子、烧杯、保鲜膜、清水、浓盐水、标签、尺子、红墨水、打孔器等三）、实验教学过程教师讲解：溶液、浓度的概念。
教师演示：甲乙两个烧杯里放上等量的清水，在甲中放一勺盐，在乙中放两勺盐。
溶液——盐水就是盐的水溶液浓度大小——甲中盐少浓度小，乙中盐多浓度大。
列举生活小实例：糖拌西红柿流出大量汁液；买来的青菜放久了会萎蔫，浸入水中又会硬挺等。
根据这些日常生活现象，你会产生哪些疑问？提出问题：溶液浓度的大小对植物吸水是否有影响？（引导学生完成） 作出假设： 外界溶液浓度的大小对植物吸水有影响（学生完成） 制定计划:(引导学生讨论分析有哪些方案)教师：探究实验遵循两个原则：控制实验变量，设置对照组。
在此实验中，实验变量是什么？如何控制？对照组是哪个？学生：实验变量是：外界溶液的浓度大小。
除了外界溶液的浓度大小不同外，其他条件都相同。
第三节植物生长需要水和无机盐教案
第三节植物生长需要水和无机盐教案教学目标：1.理解植物生长需要水和无机盐的重要性；2.了解植物吸取水和无机盐的途径和过程；3.掌握常见的水和无机盐缺乏症状及其对植物生长的影响；4.培养学生的实验观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1.植物吸取水和无机盐的途径和过程；2.水和无机盐的作用及其对植物生长的影响。
教学难点：1.水和无机盐的作用及其对植物生长的影响。
教学准备：实验器材：植物、土壤、无机盐溶液、刷子、显微镜等；教学资料：教科书、教学PPT等；教师准备：掌握相关知识，熟悉实验操作。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入学生，帮助他们回忆上一节课学到的内容，植物生长的必要条件是什么？2.提出新的问题：植物生长需要水和无机盐，你们了解这个问题吗？那么，水和无机盐对植物生长有什么作用？二、知识讲解（20分钟）1.植物吸取水和无机盐的途径和过程：a.植物吸取水的途径：根毛吸水；b.植物吸取无机盐的途径：根毛吸收；c.植物吸水和无机盐的过程：根毛通过渗透作用将水和无机盐吸收进根部，并通过导管组织传输到其他部位。
2.水和无机盐的作用及其对植物生长的影响：a.水的作用：提供植物的生理活动所需的基础；参与光合作用和物质运输等过程；b.无机盐的作用：参与植物体内的代谢活动；维持细胞渗透压；提供植物所需的元素等；c.水和无机盐的缺乏或过多都会影响植物生长，引发各种生理病害。
三、实验操作（30分钟）1.实验目的：观察水和无机盐对植物生长的影响。
2.实验步骤：a.准备实验材料：植物、土壤、无机盐溶液；b.将同样大小的植物分成三组，分别放置在不同条件下：-第一组：正常浇水的土壤；-第二组：不浇水的土壤；-第三组：浇水过多的土壤；c.每天观察并记录植物的生长情况（如高度、叶片颜色等）；d.实验结束后，学生们可以进行观察和讨论，总结实验结果。
四、讨论与总结（20分钟）1.结合实验结果，学生们可以展开讨论：a.水和无机盐的缺乏对植物生长有什么影响？b.水和无机盐的过多对植物生长有什么影响？c.如何合理浇水和供给无机盐，以保证植物的健康生长？2.教师进行总结，回答学生的问题，强化重点。
七年级上册生物《植物生长所需要水和无机盐》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.展示一组植物生长的照片，包括干旱地区的植物和水分充足地区的植物，引导学生观察并思考：为什么植物在不同环境下的生长状况会有所不同？
2.提问：“同学们，你们知道植物为什么需要水分和无机盐吗？”让学生自由发言，分享自己的观点。
4.教师点评：对每个课堂练习，巩固学生对本节课知识的掌握：
1.判断题：关于植物生长所需水和无机盐的作用，判断以下说法是否正确。
2.选择题：选择正确的选项，解释植物吸收、运输和利用水分和无机盐的过程。
3.实践题：让学生设计一个简单的实验，验证水分和无机盐对植物生长的影响。
3.运用比较法、归纳法等学习方法，提高学生的思维能力和逻辑推理能力。
4.利用多媒体、网络等资源，拓展学生的知识面，提高学生获取信息、处理信息的能力。
5.通过课堂讲解、实践操作、课后复习等环节，巩固所学知识，形成系统化的知识结构。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感，认识到保护植物资源的重要性。
七年级上册生物《植物生长所需要水和无机盐》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解植物生长对水和无机盐的需求，认识到水是植物生命活动的重要组成部分，无机盐对植物生长具有重要作用。
2.掌握植物吸收、运输和利用水分和无机盐的过程，了解根、茎、叶等器官在这些过程中的功能。
3.能够运用所学知识解释现实生活中植物生长的现象，如：为什么植物需要浇水？为什么施肥能促进植物生长？
1.激发学生兴趣：通过生动有趣的教学方式，如实物展示、实验操作等，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。
苏教版生物七上生物植物对水分和无机盐的吸收教案
植物对水分和无机盐的吸收(第二课时)
张家港市凤凰中学顾伟
[授课时间]
[教材分析与设计思路]
“植物对水分和无机盐的吸收”是苏科版义务教育课程标准实验教科书《生物》七年级上册第五章第2节“绿色植物的生长需要水和无机盐”第2课时的教学内容。
学生虽然没有学习第一课时，已经深刻地认识到自然界中的植物它们的生长需要土壤中的水和无机盐，而且生活经验也告诉他们植物是通过根从土壤中吸收水分和无机盐的。
那么，植物吸收水分和无机盐的结构、原理、途径又是怎样的呢？这自然而然就会激发学生探究的兴趣，使学生积极、主动地去探寻其中的究竟。
[教学目标]
知识与技能
通过探究了解植物吸收水分和无机盐的结构、原理和过程；理解生物体结构和功能相统一的一般原理，培养学生分析问题和解决问题的能力；观察和实验能力；通过设计对照实验的方法培养学生实事求是的科学态度。
过程与方法
在本课教学中坚持贯彻“教为主导，学为主体”的教学理念，为学生创设更多机会让学生亲自参与和实践，通过生活情境的链接、问题的导向、实验的探究，充分调动学生学习兴趣，最大限度地挖掘学习主体的学习潜能，从而让学生在探究中学习，在学习中探究，逐步形成科学素养。
情感、态度与价值观
参与实验和探究活动的设计和操作，形成科学的思维方式；培养学生尊重生命、尊重生命科学的情感态度。
[教学设计]。
“植物对水分和无机盐的吸收”的教学设计.doc
“植物对水分和无机盐的吸收”的教学设计高余（无锡市华庄中学214131）1教材分析苏科版的义务教育课程标准实验教科书《生物》七年级上册第五章第2节是“绿色植物的生长需耍水和无机盐”。
其中有关“植物对水分和无机盐的吸收” 的内容是建构“在生活中学习，在学习中生活”学习理念的好内容。
教材内容从生活现象出发，提出问题，实验验证，获得结论。
这样容易激发学生学习兴趣。
但教材中的实验：植物吸水实验，由于涉及到新概念新知识，在实验分析方面难度较大。
而且教材安排内容：根尖的结构之前，不利于学生积极性的调动。
教材内容中涉及到根的作用，根尖的结构等知识点，这就为学生理解“结构与功能相适应的生物原理”提供了很好的素材。
1.1教学目标（1）知识目标：通过实验了解植物根吸收水分和无机盐的结构、原理和过程；举例说出结构和功能相适应的一般原理。
（2）能力口标：培养学生的观察和实验能力，通过设计对照实验的方法培养学生实事求是的科学态度。
（3）情感态度与价值观目标：参与实验和探究活动的设计和操作，形成科学的思维方式；培养学生尊重生命、尊重生命科学的情感态度。
1.2重点和难点（1）重点：植物根吸收水分和无机盐的结构、原理和过程。
（2）难点：细胞吸水和失水的原理2教学策略木课内容通过生活情境、实验现象、教师精心设计的问题，充分调动学生学习兴趣，最大限度的挖掘学习主体的学习潜能。
引导学生以自主的方式积极的完成学习任务。
在实验观察、实验演示、问题的思考中落实基础知识，逐步形成科学索养。
借此让学生在学习中体会生命的伟大与神奇。
同吋，对相关问题进行适当拓展和延伸，将学习活动扩展到课后。
3教学准备为了提高教学效率，最大限度地提供学生自主吋间，优化课堂教学，课前必须进行精心的准备。
教师的准备要充分，学生的准备要适当。
3」教师准备多媒体课件；准备实验材料：培养皿、放大镜、银子、萌发的小麦种子（根毛完好）；准备演示所需的植物吸水实验材料。
3.2学生课前进行萝卜条吸水失水实验，分析实验结果。
七年级生物上册《植物生长需要水和无机盐》教案设计
《植物生长需要水和无机盐》教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解植物生长需要水和无机盐的基本概念。
掌握水对植物生长的作用。
了解植物所需的无机盐及其作用。
2.过程与方法：通过小组讨论，提高合作交流和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生物科学的兴趣和好奇心。
增强学生关爱环境、保护植物的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：植物生长需要水和无机盐的基本概念。
水对植物生长的作用。
植物所需的无机盐及其作用。
2.教学难点：植物生长过程中水和无机盐的具体作用机制。
如何运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程（一）导入新课1.提问：同学们，你们知道植物生长需要什么吗？2.学生回答：阳光、空气、水、土壤等。
（二）探究水对植物生长的作用1.实验观察：展示两组植物，一组正常供水，一组缺水，让学生观察两组植物的生长状况。
2.学生分组讨论：根据观察结果，分析水对植物生长的作用。
（三）探究无机盐对植物生长的作用1.实验观察：展示几组植物，分别施加不同种类的无机盐，让学生观察植物的生长状况。
2.学生分组讨论：根据观察结果，分析不同无机盐对植物生长的作用。
（四）案例分析1.展示案例：某地区农民种植的庄稼长势不好，请同学们分析可能的原因。
2.学生分组讨论：根据所学知识，分析可能的原因并提出解决措施。
（五）课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生复述植物生长需要水和无机盐的基本概念。
2.强调水和无机盐在植物生长中的重要性。
（六）作业布置1.请同学们结合所学内容，思考如何合理灌溉和施肥，提高农作物产量。
2.完成课后练习题。
四、教学反思本节课通过实验观察、小组讨论等形式，让学生充分理解植物生长需要水和无机盐的基本概念，掌握水和无机盐在植物生长中的作用。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
同时，通过案例分析，让学生学会运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
重难点补充：（一）探究水对植物生长的作用1.实验观察：此时，教师拿出两盆植物，一盆是土壤湿润的，另一盆是土壤干涸的。
植物对无机盐的吸收幼儿生物教案
植物对无机盐的吸收幼儿生物教案教材分析根对无机盐的吸收是根的主要功能之一本节教材通过演示实验证明植物生活需要无机盐若缺乏会出现相应的症状含氮、磷、钾的无机盐对植物生活尤为重要最后结合实际介绍合理施肥在工农业生产实践的应用教法指导一、授课思路与方法由于很多学生缺乏农业生产实践经验因而教学中要努力创造条件做好演示实验并让学生参与演示实验的准备使学生增加感性认识相信知识的性以便帮助对知识的消化理解二、课时安排本节共安排1课时教案实例一、教学目标㈠认知目标了解植物生活需要无机盐含氮、磷、钾的无机盐在植物生活中的作用及其缺乏症㈡技能目标通过演示实验培养学生的观察能力激发学生对实验参与的兴趣㈢情感目标让学生懂得合理施肥的原理使学生了解事物之间是相互影响的二、教学重点与难点1．教学重点：植物生活需要无机盐含氮、磷、钾的无机盐对植物生活的作用及缺乏症2．教学难点：植物缺氮、磷、钾时所表现的症状三、教学准备两周前与学生共同准备的土壤浸出液和蒸馏水中分别培育的小麦幼苗、载玻片、滴管、石棉网、酒精灯、火柴、正常的、缺氮、磷、钾的植物挂图四、教学过程㈠植物需要无机盐1．出示两周前与学生共同准备的两株小麦幼苗请一位参与实验准备的学生讲解实验准备的过程然后让学生观察两株植物生长状况有何不同为什么不同2．学生答后进一步用实验证明：将两种培养液分别滴几滴在载玻片上放在三角架的石棉网上用火烘干后请学生观察现象3．分析归纳：一张载玻片上出现白色物质是无机盐另一张则没有说明植物的正常生长需要无机盐而蒸馏水中则没有无机盐所以不能很好地生长无机盐存在于土壤中由根尖的根毛区吸收㈡无机盐的作用植物需要多种无机盐但需要量最多是含氮、磷、钾的无机盐1．结合挂图把缺氮、磷、钾的植物与正常植物相比较请学生仔细观察抓住每组植物的特点并加以总结：缺氮时植株叶片发黄瘦小；缺磷时植株生长缓慢矮小果实和种子减少；缺钾时茎秆细弱叶色变黄有的叶子变卷或皱缩2．由以上的缺乏症归纳出氮、磷、钾的作用：氮能使作物枝叶茂盛；磷可使作物生长发育良好提早成熟；钾能使作物茎杆坚韧块茎块根肥大缺少某种必需的无机盐就不能正常生长发育开花结果植物生活除了以上三种必要的无机盐外还需一些少量的其他无机盐虽然量小但不可缺如硼缺后植物“花而不实”；缺镁叶绿素难以合成；缺锌时出现“小叶病”㈢合理施肥1．植物生长需不断地吸收无机盐但土壤的肥力是有限的因而应及时地施肥如人粪、尿、鸟粪、草本灰、尿素、过磷酸钙等2．施肥要合理注意适时、适量同种植物对无机盐的需求量随着生长发育时期的不同而不同一般地说幼苗时期对无机盐的需要量小生长旺盛时期对无机盐的需要量大到果实和种子成熟时期对无机盐的需要量更大由于人们对各种作物的食用部分要求不一不同的植物对各种无机盐的需要量也就不同如白菜、菠菜等需含氮较多的无机盐；甘蔗、马铃薯需含钾较多的无机盐；花生、蚕豆等需含磷较多的无机盐3．思考题：能否一次施很多肥为什么㈡小结可由学生小结但教师应把本节内容与上节联系起来：水和无机盐都是植物正常生长所需的无机盐溶解在水中由根尖的根毛区吸收并由蒸腾作用产生的动力不断运输到茎、叶等其他器官五、板书设计第二节植物对无机盐的吸收吸收部位：根毛区氮：使作物枝叶茂盛需要量最大的无机盐磷：使作物生长发育良好提早成熟钾：使作物茎秆坚韧需要量少的无机盐：镁、锌、硼合理施肥原则：适时、适量六、习题与解析1．随堂练习⑴植物生长中需要量最多的无机盐是含、、⑵栽种过程中需要施用较多含钾无机盐的植物是（）(A)白菜(B)花生(C)马铃薯(D)菠菜⑶植物吸收无机盐的主要区域是（）(A)伸长区(B)分生区(C)根冠(D)根毛区⑷为防止枝叶繁茂的水稻倒伏应多施()(A)草木灰(B)过磷酸钙(C)硝酸铵(D)尿素⑸农谚说“种地不上粪等于瞎胡混”又说“粪大水勤不用问人”请分析1符合科学道理的是这一谚语理由是2不符合科学道理的是这一谚语理由是2．课后作业⑹举出五种常见农作物并指出在种植时为满足人们食用需要需多施什么肥⑺家庭小实验：取2个大小相同的杯子甲杯中装有土壤浸出液乙杯中装有河水在两杯中分别培养一株同样大小健壮的小稻幼苗半个月后观察实验结果3．参考答案⑴氮磷钾⑵C⑶D⑷A⑸1“种地不上粪等于瞎胡混”强调了施用含有多种丰富的无机盐肥料的重要性2“粪大水勤不用问人”忽略了不同植物以及同一植物不同生长期对水肥的需要量不同的客观事实⑺略⑻略4．简要分析⑵钾能使植物块茎肥大马铃薯属块茎而白菜菠菜食用部分是叶花生食用部分是果实⑷草木灰主要成分是碳酸钾属钾肥能使水稻茎秆坚韧不易倒伏七、小资料无土栽培无土栽培是指不要用土壤或用其他物质（如砂石）代替土壤根据植物生活需要无机盐的种类和数量按照一定的比例配成营养液来培养植物无土栽培法有许多优点人口增多可使土地面积不断减少因此非土壤栽培植物就显得十分重要；通常无土栽培法生产的水果和蔬菜还会含有更多的营养成份；用营养液栽培法种植植物更便宜更利于保护环境无土栽培还有一个很大的优点是它不需要人们付出繁重的体力《2、2植物对无机盐的吸收》。
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植物对水分和无机盐的吸收
学习目标：
1．让我们了解植物根吸收水分和无机盐的原理和过程
2．观察根尖的结构，培养我们的观察和实验能力
【活动方案】
（引入：上一节课我们已经知道植物的生长需要水和无机盐，那么植物是如何从土壤中吸收水分的呢？植物吸水的主要结构是什么？植物吸收水分和土壤溶液的浓度有什么关系？先请同学们完成一个有趣的试验）
活动一、探究:溶液浓度大小对植物吸水的影响
记录
项目
萝卜条长度(单位：厘米)
实验前
实验后
讨论:（组内讨论→派代表发言）
1.烧杯中的萝卜条有了什么变化？发生变化的原因是什么？
（答案：浓盐水中的变硬变粗变长了，清水中的变软变细变短了。
原因是浓盐水中的萝卜条失水，清水中的萝卜条吸水）
2.溶液浓度大小对植物吸水有怎样的影响？
（答案：当外界溶液浓度大于植物细胞溶液的浓度时，细胞失水；当外界溶液浓度小于植物细胞溶液的浓度时，细胞吸水）
3.联系生活:请用生活中的例子说明植物吸水和失水现象
（答案不定，例如：凉拌黄瓜、烧菜加盐，流出汁水；干木耳浸在水中，紫菜干浸泡在水中）（点评提升：通过刚才的实验。
我们要懂得种庄稼时如果施肥过多，庄稼就会因失水而出现
烧苗的现象，所以我们只有合理施肥，庄稼才能生长良好，才能为我们自己提供丰富的粮食、蔬菜、水果等。
）
（教师：植物的根怎样吸收水分呢，它到底有怎样的结构来吸收土壤中的水分呢，请大家接着完成活动二。
）
活动二、观察根尖的结构
请大家用放大镜仔细观察培养皿中小麦种子萌发后根的结构
思考：
（独立思考→组内交流→派代表展示→互相点评）
1.根毛与根吸收功能有什么关系？
（答案：根毛是植物吸收水分、无机盐的主要部分）
2.根与土壤接触的表面积是怎样扩大的？
（答案：一棵植物的根系由许多的根组成，每条根的根尖成熟区又有很多根毛，使根与土壤接触面积大大增加）
（答案：当植物吸收水分时，溶解在水中的无机盐同时也被吸收进入植物体内）
（点评提升：通过活动二的学习，知道植物吸收水分的主要结构是根毛，那么我们在移栽树木或庄稼时，该怎么做呢？答案是：尽量多带些土移栽，避免损坏太多的根毛。
这里让学生思考出结果更好）
（衔接：刚才大家观察的非常仔细，问题解决的也蛮好，那么植物是如何把水分和无机盐运输到各个器官呢？请大家完成活动三）
活动三、了解植物吸收水和无机盐的过程
请大家阅读教材第101页下面的内容，并思考下面的问题
1.土壤中的无机盐是如何被植物吸收的呢？
（答案：当植物吸收水分时，溶解在水中的无机盐同时也被吸收进入植物体内）
2. 植物是如何把水分和无机盐运输到各个器官呢？
（答案：土壤里的水分渗入到根毛细胞里，再向根毛以内的细胞逐步渗入，最后进入导管。
土壤中的无机盐也随水进入导管，导管一直通到植物地上部分的茎叶，这样土壤中的水和无机盐被送到植物的各个器官）
点评提升：要保证植物正常吸收水和无机盐，在给庄稼施肥过程中，一定不要施肥过多,如果施肥过多，用什么方法来解救呢？
课堂检测
1、根毛细胞从土壤中吸收水分的必要条件是（）
A、细胞液浓度大于土壤溶液浓度
B、细胞液浓度小于土壤溶液浓度
C、细胞液浓度等于土壤溶液浓度
D、以上各项都对
2、和根尖的吸收功能相适应的最突出的特征是（）
A、分生区细胞不断分裂
B、根冠的保护作用
C、伸长区细胞迅速伸长
D、成熟区长出根毛
3、如细胞液的浓度为甲，土壤溶液的浓度为乙，在下列那种情况下植物会枯死？（）
A、甲＜乙
B、甲＞乙
C、甲﹦乙
D、以上各项都对
4、移栽植物应尽量在幼苗期，而且要带土移栽，这是为了（）
A、减少水分散失
B、减少幼根和根毛折断
C、防止营养流失
D、防止植物不适应环境
5、如细胞液的浓度为甲，土壤溶液的浓度为乙，在下列那种情况下植物会枯死？（）
A、甲＜乙
B、甲＞乙
C、甲﹦乙
D、以上各项都对。