北风和小鱼(第二课时)_教案教学设计
北风和小鱼教案教学设计第二课时
北风和小鱼教案教学设计第二课时
北风和小鱼教案教学设计第二课时文章:本文章的主要内容是关于北风和小鱼教案教学设计第二课时，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教学内容
11、北风和小鱼
拟 2 课时
累计
第 89课时
第 2 课时
教学目标
1、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读和背诵。
2、初步培养学生读书时动手圈画的习惯。
3、懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
重点难点
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
难点：懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教学简要过程及重、难点的突破
一、精读训练：
1、学习第一自然段：
（1）听课文录音，提问：北风来了，天气就变冷了，
北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，用铅笔画出来。
（2）它们怕北风吗？（怕）从哪儿看出来？
一、朗读背诵
1、反复练习朗读。
2、分段度背。
3、有感情地背诵。
说说为什么河面上结冰，水底却不冷？
精搜彩集创信意息
精彩创意：
总结：
北风和小鱼，你喜欢谁？为什么？
实施修改意见
作实业践设活计动
必做：
1、抄写生字新词两遍。
2、正确、流利的背诵课文。
实施修改意见
教学札记
内容概括：这篇介绍了关于冰花,北风和小鱼教案教学设计第二课时，希望对你有帮助！。
《北风和小鱼》(第二课时)教学设计
《北风和小鱼》（第二课时）教学设计教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文2、借助图画和上下文理解课文内容，了解北风来临时，一些植物和动物不同的反应。
体会小鱼勇敢的精神。
3、练习说话，敢于表达自己的观点，乐于分享自己的想法。
4、学写“知、和”两个生字。
教学重点：有感情的朗读课文，正确美观的书写生字。
教学难点：有感情的朗读课文，体会小鱼面对强大的北风毫不畏惧的精神。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、这节课，我们继续来学习第11课《北风和小鱼》，小手伸出来，跟老师一起板书课题。
（讲解：和的结构、笔顺）齐读课题。
2、冬天到了，他还给我们带来了一位新朋友，听一听，谁来了？（多媒体播放北风呼叫的声音）3、你听到了什么？4、听着呼呼的北风，你有什么感觉？二、精读感悟学习第一小节1、自己练习读好这句话（出示：北风呼呼地吹着）2、反馈：指导朗读（注意表情和语气：鼓着腮帮子，瞪着眼睛，在“呼呼”上加重语气）3、厉害的北风一路上呼呼地吹着，它都吹向了谁？又给它们带来了什么变化？请小朋友们自己读一读课文的第一小节，边读边思考老师的问题。
4、交流并出示：它向草地吹一吹，青草变了颜色。
它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。
它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。
5、学习“青草”一句（1）请小朋友们看看图，原来的青草是什么颜色？现在呢？（2）北风可真厉害啊！谁来读读这句话，让我们感受到北风的威力。
（3）指读，齐读6、学习“梧桐树”一句（1）北风吹向草地，又吹向了梧桐树，看一看，梧桐树怎么样了？（梧桐树北风吹得摇晃了起来，叶子纷纷落下）（2）这股北风实在太厉害了！谁能用朗读让我们听出北风的厉害？（3）指读，领读7、学习“鸟儿”一句（1）快看，北风又吹向了小鸟，原来在天空中自由飞翔的鸟儿吓得赶紧——躲进了窝（2）是呀，鸟儿躲在窝中，冷的直打哆嗦，谁来做一做这只小鸟？（3）指读，加上动作齐读8、北风还在继续吹着，想一想，它还会吹向谁？用上老师给你的句式说一说。
北风和小鱼第二课时
《北风和小鱼》第二课时教学设计【教学目标】1、继续认识、理解本课的15个生字；2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受冬天到来时大自然的景象；3、用第一自然段中“它（北风）向什么吹一吹，什么怎么样”的句式，展开想象，练习说话。
教学准备：课件【教学过程】一、导入1、小朋友们，大家好，我是冬姐姐！今天我给大家带来了冬天的卡片，就藏在你们的抽屉里。
哪些小朋友收到了冬天的卡片？站起来，打开信封，请你来读一读！（生按顺序读词语：北风得意一口气小鱼浮出捉迷藏）（PPT一个一个出示）2、让我们一起来读一读这些词语吧！（生齐读）3、今天，冬姐姐我不光带来了冬天的卡片，还带来了一个童话故事呢，想听吗？师讲故事（生听故事，看图片，进入情境）（PPT图片随着故事翻页背景音乐起）4、小朋友们真聪明，冬姐姐讲的这个故事就是——北风和小鱼。
（生齐读课题）（贴磁贴）二、新授（一）学习第一自然段1、好的，接下来我们就一起先看一看这个故事的开头。
（PPT出示第一自然段）谁来为我们读一读这一自然段？（指名读）你的声音真响亮！2、接下来就请小朋友们自己读一读这三句话，找一找它们的相同之处。
（生自由读）自己读自己的，才有自己的味道。
3、好，停，说说你有何发现？（生：它向吹一吹）（PPT出示吹一吹）这样的词语，有什么特点？（生：一三字相同，中间是一）你还能说几个吗？（生：听一听看一看走一走）（相机板书）其实啊，书后的积累运用中就给了我们好几个词呢，我们一起来读一读！（PPT出示词语）4、学完词语，我们再来看一看这三句话。
谁来读一读？（指名读）你读得很有感情！（开火车读）还有谁愿意读一读？那我们就开列小火车吧！（一句一评：是呀，小草换了外衣。
是呀，梧桐树落了叶。
对呀，小鸟可真冷！）经过小朋友们这么一读，故事的开头都变成一首小诗了！5、北风真厉害呀！看，它把字都吹跑啦！你能把它们找回来吗？（生练习试背）（指名背诵背）6、这么厉害的北风，它向小鸡吹一吹，小鸡会怎样呢？（指名说）真冷，小鸡躲进窝。
北风和小鱼(第二课时)教学设计
北风和小鱼（第二课时）教学设计教学目标：1、学问储藏点复习稳固汉语拼音,学会本课3个生字，口、和、知。
联系上下文了解由生字组成的词语在文中的意思。
2、实力造就点正确、流利、有感情的朗读课文。
3、情感体验点〔1〕通过分角色朗读，绽开想象等形式感受阅读的乐趣，感受语言的美丽。
〔2〕初步领悟做人有虚心慎重，要有自知之明，不行夜郎自大。
教学重、难点：感悟北风的夜郎自大，学习小鱼面对强大的北风毫不畏惧的精神。
教学打算：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，导入新课1、寒冷的冬天到了，北风呼呼地刮起来了。
小挚友，你们听〔多媒体播放北风呼呼声〕北风吹在你们脸上、手上，你们感觉怎么样？〔很冷〕北风刮得大不大？谁来学着北风的样子读读这一句话。
〔北风呼呼地吹着。
〕指名读读后评价：这个北风一吹啊，朱教师觉得有点冷了，哪个北风吹得更大点？再指名读。
评价：这北风吹得真用劲啊！教师听了觉得身上的鸡皮疙瘩都有起来了。
好猛的北风啊！2、上节课我们学习了《北风和小鱼》的故事，小挚友们知道这个故事主要讲的是谁吗？生：北风和小鱼。
〔随机板贴图北风、小鱼，板书和〕这个和是生字，小挚友一起跟教师来写一写。
〔师板书，生书空。
〕齐读课题。
〔我们整齐的把课题读一读。
〕评价：读得真整齐。
2、朱教师知道小挚友们已经和故事里的生字成了好挚友了，快跟这些词语挚友打个招呼吧！请小挚友自己先读一读。
1、自读刚刚教师看到小挚友读得都特别谨慎，坚信大家必须能把这些词语读好了。
我们开火车来读读看，坐的最端正的一组先来试，比比哪列火车开的好，火车火车谁来开。
2、开火车读。
评价：小挚友们读得真棒。
二、精读训练：〔一〕、学习第一自然段：1、师生互演〔1〕师：北风吹生：小草动作北风呼呼的吹向小草，小草，小草你怎样了？北风呼呼的吹向我，我感觉好冷。
北风呼呼的吹向我，我感觉我快要死了。
北风呼呼的吹向我，我的叶子黄了.〔说得真好。
〕2、师生互演〔1〕师：北风吹生：梧桐树动作这句话谁来读好了？指读。
《北风和小鱼》第二课时教学设计_教案教学设计_3
《北风和小鱼》第二课时教学设计《北风和小鱼》第二课时教学设计【教学目标】：1、养成良好的书写习惯，正确书写生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得做人要谦虚，不可妄自尊大。
【设计理念】本课是一篇童话，在教学一年级小朋友的过程中，要避免教学上的形式化，要以生动、活泼的方式使小朋友感受到童话的乐趣，并从中学到童话给予的寓意。
一年级的语文学习是以读为主，因此在设计时，我不断地采用各种读法，在读中求学，读中感悟。
【教学过程】一．复习导入师：小朋友们，今天我们继续走进那个美丽的童话世界，一起来学习——齐读课题：《北风和小鱼》。
1、复习生字词。
师：我们先来复习一下上节课所学的生字词。
出示生字词：yánsèwútónɡshùduǒdéyì颜色梧桐树躲得意fúchūyuányuándeyǎnjinɡ浮出圆圆的眼睛yìkǒuqìémáodàxuějiébīnɡ一口气鹅毛大雪结冰hémiànzhīdàozhuōmícánɡ河面知道捉迷藏（1）带拼音读，竖开火车。
齐读。
（2）去拼音读。
横开火车。
（4）齐读。
2、朗读全文。
（1）指名分小节朗读。
师：小朋友们读得真好!把掌声送给自己吧!二、精读1、精读第一自然段：（1）播放北风吹的声音我们很少听到北风的声音。
今天我把北风带来了，想不想听听它的声音?生：想!播放北风的声音，营造狂风大作的情境。
师：听！谁来了？(北风)师：你觉得北风吹得怎么样？（很使劲，呼呼地吹）（出示句子：北风呼呼地吹。
）师：把风声带到句子中去，谁能读好它？生1读（小北风你吹得还不够使劲，谁能读的更好？）生2读（你让我身上觉得有些寒冷了。
）生3读（真冷啊）师：我们一起读。
（2）师：北风呼呼地吹来，它吹向了哪些事物，又让它们身上又发生了什么变化？层次一：读正确。
《北风和小鱼》第二课时教学设计
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
《北风和小鱼》第二课时教学设计
一、教学内容
《北风和小鱼》第二课时教学设计
本节课我们将继续深入学习人教版小学语文一年级上册《北风和小鱼》一文。教学内容主要包括：复习生字词，理解故事情节，体会北风和小鱼的对话，分析课文中的比喻和拟人修辞，以及通过小组合作探讨故事所传达的友谊和合作的重要性。具体内容包括：
二、核心素养目标
《北风和小鱼》第二课时教学设计中，核心素养目标主要包括：
1.培养学生语言素养，通过复习生字词，提高学生的词汇积累和运用能力，加强朗读和表达训练，提升语感和表达能力。
2.培养学生文学素养，让学生通过分析课文中的比喻和拟人修辞手法，感受文学语言的表现力，培养审美情趣。
3.培养学生思维素养，引导学生从故事中提炼出友谊和合作的重要性，激发学生的思考和分析能力，培养批判性思维。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了生字词的掌握、比喻和拟人修辞手法，以及友谊和合作的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在《北风和小鱼》的第二课时教学中，我尝试了多种教学方法，旨在帮助学生更好地理解和掌握生字词、修辞手法以及友谊和合作的重要性。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟：
《北风和小鱼》第二课时教学设计_教案教学设计
《北风和小鱼》第二课时教学设计本文是关于《北风和小鱼》第二课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一．复习导入。
小朋友们，今天我们继续来学习11课（齐读课题）《北风和小鱼》。
上一节课，老师和小朋友们一起学习了生字词，现在，老师来检查一下，看谁学得最棒。
谁来读读这里的词语？我们来开火车，读对的跟读两遍，没读对的千万别跟着读哦，赶快举手帮帮他。
水面一口气鹅毛大雪知道颜色梧桐树躲进全部河面我们一起把这几个词语再读一遍：一口气鹅毛大雪躲进（读出感情来，有表情）二、细读课文（一）学习第一自然段1．经过检查老师要把掌声送给你们，你们学得可真棒。
（出示挂图）小朋友们，你们看，冬爷爷来了，北风吹了一口气，好冷啊，他是怎么吹的？谁来学学？（指名学，一起学）出示句子（1）：北风呼呼地吹着。
谁来读一读。
2、北风来了，天气变冷了，北风呼呼的吹向了谁呢？都发生了怎样的变化呢？小朋友们自己来读读第一自然段，找一找、划一划。
3、交流：北风吹向了谁？你找到了吗？（随机安排教学）a、北风吹向了草地。
出示句子（2）：它向草地吹一吹，青草变了颜色。
青草原来是什么颜色？北风一吹变成什么颜色了?（说话训练、说完整话）你们观察得真仔细，谁来读好这句话？北风又吹向了谁？b、北风吹向了梧桐树。
出示句子（3）：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。
梧桐树是怎么变的呢？你来读读这句。
（指名朗读）c、北风吹黄了小草，吹落了梧桐叶，又吹向了树上的小鸟，它向鸟儿吹一吹又怎样了呢？女生读读这句话。
出示句子（3）：它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。
鸟儿为什么躲进窝呢？你们能读好这句话吗？可以加上动作。
同桌互相练一练。
（重点指导）4北风鼓起大嘴巴，呼呼地刮着，刮过屋顶，刮过树梢，席卷着整个大地（夸张动作）它向青蛙吹一吹，青蛙（）。
它向小河吹一吹，（）。
它还会吹向谁？又怎么样呢？动脑筋想一想，植物、动物、人类都有些什么变化呢？出示句子（5）：它向（）吹一吹，（）。
《北风和小鱼》教案二：巧借寓言,激发学生探究本质的兴趣
《北风和小鱼》教案二：巧借寓言，激发学生探究本质的兴趣。
一、教学内容：本节课的主要内容是童话《北风和小鱼》及其寓言故事。
童话《北风和小鱼》讲述北风追逐小鱼的故事，通过两个角色的对比，揭示了人生中许多真理和道理。
小鱼代表生活中的弱者，北风则代表生活中的强者。
在故事中，小鱼并不想去与北风交锋，但北风却强迫小鱼不得不与之斗争。
在交锋中，小鱼最终输掉了斗争，但在北风将小鱼吞噬之前，小鱼告诉北风：“如果你让我回到水里，我会把你带到另一个地方去”，于是，北风放过了小鱼，小鱼也兑现了自己的承诺，引导北风来到了一片比之前更加美丽的海洋。
故事通过小鱼和北风的对比，揭示了弱者和强者的关系，教育我们如何合理相处，引导我们探究人生中的朋友、责任、勇气和智慧等诸多价值观。
二、教学方法：本节课采用多种教学方法，包括课件展示、互动讨论、小组合作、思维导图和阅读理解等。
1.课件展示：通过课件展示，引导学生认识童话故事和寓言故事的概念，了解寓言故事的特点、功能和作用。
2.互动讨论：通过互动讨论，引导学生思考故事中的人物形象、事件发展和寓意内涵，锻炼学生的口头表达和思维能力。
3.小组合作：通过小组合作，引导学生彼此交流意见，深入分析故事中的寓意，培养学生的人际交往和合作能力。
4.思维导图：通过思维导图，引导学生进行思维整理和归纳总结，探究故事中的道理和价值观。
5.阅读理解：通过阅读理解，提高学生对文本的理解和思考能力，锻炼学生的阅读速度和精度。
三、教学步骤：1.导入环节：通过课件展示，引导学生回顾上节课学习的内容，介绍本节课要学习的知识点和教学目标。
2.阅读童话：让学生听老师朗读童话《北风和小鱼》，引导学生仔细品读，注意理解故事情节和人物形象。
3.探讨故事寓意：以小组形式，让学生交流故事中的寓意和道理，引导学生从故事中感受生活中的朋友、责任、勇气和智慧等价值观。
4.思维导图：根据小组讨论的结果，引导学生进行思维导图，总结归纳故事中所表达的道理和价值观。
北风和小鱼(第二课时)
北风和小鱼（第二课时）教学目标：1、读懂课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、练习说话，发展语言表达能力，发展学生的思维能力。
3、理解课文内容，体会北风的骄傲可笑，学习小鱼的勇敢聪明。
教学过程：一、揭示课题，复习词语1、上节课，我们认识了两个新朋友。
它们是——北风和小鱼（齐读课题）2、北风和小鱼带来了几个词语宝宝，看你们能不能读准？出示：颜色知道得意（第一行谁先来？读得真响亮）梧桐树都怕我气极了（第二行谁来读？读得真准确）躲进了窝浮出水面（下面两行谁来当小老师领着大家读一读。
）鹅毛大雪猛吹一口气3、词语读得这么好，相信小朋友们学习课文会表现得更棒。
二、朗读课文、精读感悟1、小朋友，竖起小耳朵听——（课件声音），你们听到了什么？（北风图）我们一起来学一学北风是怎样吹的？北风呼呼地刮起来，你感觉怎么样?（大、冷）2、谁来读一读这句话？（指名读）我们一起来读这句话！出示：北风呼呼地吹着。
△老师觉得北风还不够大。
北风你吹得还不够使劲，谁再来读？师范读：北风呼呼地吹着谁再来试试！△北风真大呀！你让我觉得身上有些寒冷了！谁再来读？读的真好，老师好像看见北风张开大嘴巴向我们吹来呢！▲学习第一节2、北风呼呼地吹向了谁？他们又有什么变化呢? 请大家把书翻到118页，大声地去读读第一节，找一找。
3、谁来说一说北风吹向了谁？谁？谁？（指名说）出示：北风吹向了（草地）、（梧桐树）、（鸟儿）你读书读得真认真，一下子就说出了答案，我们一起来说一说。
★青草的变化（1）（课件）你们看，北风先吹向了草地，（课件声音）青草有什么变化？（2）青草原来是什么颜色？现在呢？（指名说）北风的威力可真大呀！谁来读一读这句话？出示：它向草地吹一吹，青草变了颜色。
青草都被北风吹黄了！谁再来读？我们一起读出北风的威力（指名读、齐读）★梧桐树的变化（1）（课件）看！北风又吹向了梧桐树，（课件声音）梧桐树怎么样了？（2）是呀！梧桐树的叶子都快被北风吹光了，谁来读一读这句话？出示：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。
最新苏教版一年级语文上册公开课：北风和小鱼 第二课时教案
北风和小鱼（第二课时）教学设计一趣味导入。
1. 师：小朋友们，今天我们继续学习《北风和小鱼》。
2．复习检查师：瞧，呼呼的北风给我们吹来了词语宝宝，能正确响亮地读好吗？（分行指名读、齐读）3整体感知（1.）师通过上节课的学习，你觉得北风怎么样呀？（得意厉害很坏很笨）（2.）师：你一下子就抓住了课文中一个关键的词语！你很会思考！（老师板书：“得意”）老师查过字典了，得意在文中就是，骄傲自满，自以为很了不起。
（3）师：课文中的北风有两次“得意”呢！请小朋友----出示：在课文中找出，两个写北风“得意”的句子，，读一读）4.交流并出示:北风得意地说:"哈哈,大家都怕我."北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢.。
（男女生各读一句读）过渡：小朋友,北风凭什么这么得意呀？请你自由读一读课文的第一自然段，找找答案吧！二精读感悟，训练语感。
1、学习第一自然段：师：有谁害怕北风的？你找到答案了吗？自由汇报：汇报(1)：我读出来了青草很怕北风）相机出示：（北风向。
）谁来读?(指名读)评议：你读的真像一棵害怕北风的小草呀！评议：你这颗小草不怎么害怕北风，还有谁更害怕？评议：你真是棵柔弱的小草，冷得直哆嗦呢师：小草呀小草，你原来是什么颜色呀？（原来是绿色）现在你被北风一吹，变成什么颜色了呢？（变成了黄色了）（点击课件：变了颜色）师：瞧！（出示图片）小草多害怕北风呀！原来碧绿碧绿的叶子都变枯黄了！谁再来读？（指名一个）（齐读）(汇报2)还有谁也很害怕北风呢？（还有梧桐树）你从哪儿读出梧桐树也害怕了呢？）（叶子都落了）（点击课件）师：是呀！瞧！吓得梧桐树直哆嗦呢！原来的枝繁叶茂现在变得只剩下光秃秃的树枝了！（出示：它向梧桐树吹一吹。
）评议：你可真是一棵害怕北风的梧桐树呀！（点击：落了叶）叶子都落啦！还有谁想读?评议：多么寒冷的北风呀！吹的你发抖呢！（一齐读）还有谁也害怕北风呢？（鸟儿）师：鸟儿吓得都---（出示图）你看到鸟儿们都---（进了窝）师：看！小鸟被北风吹的赶紧飞回了家，谁来做做这些小鸟？（出示句子）评议：(指名两个学生读)你们俩紧紧的挨在一起，多么害怕呀！评议：小鸟小鸟，面对那么寒冷强大的北风，你想对它说什么呀？是呀！北风好厉害呀！连小鸟都赶快躲回了家！（点击课件：躲）小鸟们，快躲进窝里吧！一齐读！（4）师：尽管大家都是那么害怕，可是，北风吹的还是那么猛烈呀！，你听（出示北风呼啸的声音）师：听到这样呼呼的风声，你感到。
《北风和小鱼》第二课时教案
《北风和小鱼》第二课时教案一、复习导入上节课我们学习了《北风和小鱼》这篇课文，小朋友们学的都很认真，我们知道了青草、梧桐树、鸟儿都怕北风，所以北风得意了。
现在请小朋友们把书翻到118页，有感情的把1、2两小节一起读一读。
（学生齐读的时候播放北风的声音）二、学习第三自然段过渡：青草、梧桐树和鸟儿都怕北风，北风自以为了不起，他得意了，他说：“哈哈，大家都怕我。
”是不是所有的东西都怕北风呢？请小朋友们自己把第三小节读一读。
小鱼怕不怕北风阿？板书：不怕。
你从哪里看出来小鱼不怕北风。
出示第三小节。
你觉得小鱼怎么样？1、指名读第三小节。
并演演。
找三个学生读。
然后就学生的读点评，三个学生由浅到深的点评。
第一个学生读过后点评：你就是一条不服气的小鱼。
第二个学生读过后点评：你就是一条勇敢的小鱼。
（大家都怕北风，就是小鱼不怕）北风是强大的，在北风面前小鱼很坚强，我们小朋友要向小鱼一样坚强。
第三个学生读过后点评：你就是一条坚强的小鱼。
（分别奖励三条小鱼）2、想做勇敢坚强的小鱼的小朋友站起来。
齐读第三小节。
三、学习第四小节过渡：小鱼竟不怕北风，北风怎么样了？我们一起来看看课文时怎么说的，请一位小朋友把这小节读读。
（课件出示第四小节）北风为什么气极了，他在想什么？猛吹是什么样的？请一个人演演。
看来北风真的生气了，他发怒了，他一发脾气，大自然发生了更大的变化。
引读-------鹅毛大雪是怎么样的？读好鹅毛大雪。
北风正有本事，他一吹鹅毛大雪飘落的河面上河水都结冰了.小鱼不服气,它就想把小鱼冻死,多坏呀!现在你能读好这句话吗?自由练读,男女生赛读.师：读到这里,你觉得北风怎么样？(北风太坏,太凶了)四、学习第五自然段北风太厉害了，天气太冷了，河面都结了厚厚的冰，把整个天地都冻了起来。
（1）结果怎样呢？（看“小鱼”在水底捉迷藏图）。
说说小鱼在干什么？（2）北风没有制服小鱼，那它为什么非常得意呢？生：河面上的厚厚的冰挡住了北风的视线，它以为小鱼已经被冻死了，所以它非常得意。
《北风和小鱼》第二课教案设计二次教案
介绍课题《北风和小鱼》第二课教案设计二次教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2.过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）通过课堂活动，提高学生的参与度和积极性。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇敢、自信、乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2.教学难点：（1）理解北风和小鱼之间的友谊。
（2）培养学生勇敢、自信、乐观的人生态度。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示图片，引导学生观察并描述图片内容。
2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自读课文，感受北风和小鱼之间的友谊。
3.学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
4.理解课文内容（1）教师提问，引导学生回顾课文内容。
5.观察图片，培养学生的观察能力和想象力（1）教师出示图片，引导学生观察并描述图片内容。
6.小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力（1）教师提出讨论话题，引导学生进行小组讨论。
7.课堂活动，提高学生的参与度和积极性（1）教师设计课堂活动，让学生在活动中体验北风和小鱼的友谊。
（2）学生参与活动，教师观察并指导。
（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
四、作业布置1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制北风和小鱼的友谊故事，并分享给同学。
2.课后作业：（1）观察大自然中的动植物，记录下它们的特征和故事。
（2）与家人分享观察到的内容，培养关爱大自然的情感。
五、教学反思1.教学效果：本节课通过多种教学手段，使学生掌握了课文内容，学会了生字词，培养了观察能力和想象力。
《北风和小鱼》(第二课时)_教案教学设计
《北风和小鱼》（第二课时）教材分析：《北风和小鱼》是苏教版小学语文第一册第十单元的课文。
课文内容生动有趣，贴近儿童兴趣，与儿童的想象世界紧密相连。
这篇寓言故事讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里，而小鱼勇于抗争的故事。
教学目标1.复习本课生字词。
2.学习课文，理解“呼呼地”“得意”“大家”“气极了”“猛吹”“鹅毛大雪”“捉迷藏”这些词语。
3.通过个别读、集体读、分角色读等形式，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4.理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神，懂得做人要有自知之明，要谦虚。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、小黑板、课文插图、鹅毛实物、头饰教学过程：一、复习导入1.小朋友们，上节课我们一起学习了《北风和小鱼》这篇课文，老师要检查检查小朋友们学的情况。
（1）出示生字（2）出示词语：带拼音、不带拼音2.小朋友们读得真整齐，老师要奖励你们。
想不想知道老师奖励你们什么呀？（想）今天我们小朋友们可以一边看动画片一边学习课文啦！二、学习课文第一自然段1.听，这是什么声音？（北风的声音）北风是怎么样吹的呢？（北风呼呼地吹着。
）哪位小朋友来读读这句话？（指导朗读：“呼呼地”要读重，要读出北风很猛的样子）再指名读。
评议：他读得猛吗？谁能比他读得更猛？再指名读。
瞧他鼓着腮帮子，读得真起劲，被他这么“呼呼地”一吹，老师感觉真冷呀！小朋友们一起来读读这句话。
2.呼呼的北风都吹向了谁呢？请小朋友们打开语文书，翻到118页，各自轻声读读第一自然段，数一数这一自然段共有几句话？。
（课件出示第一自然段）3.回答：共有4句话，吹向了草地、梧桐树、小鸟。
4.北风吹向了草地、梧桐树、小鸟，它们有什么变化呢？（看情景图）说说你刚才看到了什么？5.回答问题（1）小草原来是什么颜色的？现在呢？（贴图）我们在读的时候，要突出“变了颜色”，指名读。
（2）北风向梧桐树一吹，梧桐树怎样了呢？（落了叶）梧桐数的叶子是怎样落的？（一片一片落下来的）我们在读的时候呀，要放慢速度。
《北风和小鱼》第二课时教学设计一等奖3篇
1、《北风和小鱼》第二课时教学设计一等奖一、导入1、小朋友钔，今天我们还要继续来学习第11课北风和小鱼这一课。
齐读课题。
生字要读准确。
2、上节课，我们学习了许多生字宝宝，你还能认识它们吗？出示词语：梧桐树，指生读，齐读，你还知道那些树？浮出水面，指生读，齐读，谁浮出水面？鹅毛大雪，指生读，齐读，这是一个成语，我们要记住它。
知道，指生读，齐读，“道”要读轻声。
得意，指生读，齐读，这个词语在文中出现两次，你能在书本上找到关于“得意”的两个句子吗？生自由读文找句子。
3、出示：得意的句子：①北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。
”②北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正躲在水底捉迷藏呢。
4、北风为什么会有这两次得意呢？老师找两个小朋友读读课文的第1和第2自然段，其他小朋友听听读得怎么样？指生读。
二、讲读课文第1、2自然段。
1、老师今天把北风请到了我们课堂上来了，瞧，北风在干什么？（贴图）指生说，北风在用力地吹。
从哪里看出它很用力？指生说，用上课文中的词语“呼呼”，谁来试一试？指生读“呼呼”，指生评价，（用力，很猛）一起读，老师感觉好冷啊！把它送到句子中再来试着读一读。
指生读课文的`第一句话。
指生评价，一起读，好大的风啊！大地上的植物们都发生了变化，在书上找一找，谁发生了变化？生自由地在书上读一读，找一找。
2、北风吹向谁了？指生说，草地，发生了什么变化？青草变了颜色，变成什么颜色？（贴图）北风还吹向谁了？指生说，发生了什么变化？（贴图）北风还向谁吹了？指生说，发生了什么变化？（贴图）北风就吹一吹，为什么这些动植物们就发生了变化呢？指生说，因为天气变冷了。
3、出示填空，北风呼呼地吹着，天气，青草，梧桐树，鸟儿。
你能来说一说这句话吗？分别指生填一填这几个空。
再指生连起来说说这句话，大家齐说。
4、想象一下，北风还会吹向谁？生自由想象。
5、北风看到这么多的动物，植物被它吹一吹就发生了变化，它心里是怎样想的？（贴图）指生说，（得意）所以它就说：指生说“哈哈，大家都怕我。
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北风和小鱼（第二课时）
本文是关于北风和小鱼（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固生字新词。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大、自自以为是。
教学重点：能流利、有感情地朗读课文。
理解文中词语的意思。
教学难点：理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。
教学用具：幻灯片
教学过程：
一、复习巩固。
1．上一节课，我们学习了11《北风和小鱼》。
你还认识这些词语吗？
出示词语，开火车读
二、精读课文，感悟体验。
（一）第一自然段。
1、小朋友，冬天到了，你听——（媒体演示：呼呼的北风。
）
2．小朋友们，你听到了什么？
教师描述：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。
你看它吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了。
小朋友，这呼呼的西北风给你什么感觉？（刺骨、凛冽、刀割似的）
出示第一句。
你能读好这句话，把小朋友说的这种感觉读出来吗？点评突出“呼呼地”。
（老师听出来了，你把“呼呼地”这个词语读得特别重，让我们感受到了北风的大，北风的厉害。
听你这么一读，老师冷得都浑身发抖了。
真是刺骨的北风呀。
）
3、师：北风呼呼地吹着，它吹向了谁？请大家轻轻地打开书本，认真读一读第一小节，找一找。
交流时完成填空题：北风呼呼地吹着。
它吹向了、和。
（谁能用这样的句子
说一说。
）点课件。
4、小朋友你们说，青草、梧桐树和小鸟它们都怕北风吗？你从哪儿看出来的？请小朋友再读读第一小节,找出有关的句子，用自己的话说一说。
学生说，教师相机出示句子。
青草：学生说后，你怎么就能从这句话中感觉到青草怕北风呢？北风来了以后，青草有了什么变化呢？（原来生机勃勃的、碧绿碧绿的、绿茵茵的青草变得枯黄枯黄的了，耷拉下了脑袋。
）出示句子，练习朗读。
梧桐树：梧桐树又变成了什么样子了？（茂密的梧桐树叶都纷纷落下来了。
）出示句子，指导感情朗读。
小鸟：活泼可爱的小鸟又变成了什么样子了？（活泼的小鸟躲进了鸟窝。
）来，小朋友都来做小鸟，老师来做北风，我们来演一演。
想想，北风吹过来的时候，小鸟怎么样，用你的动作告诉老师。
（师生共演，生表演“躲”）★设置对话：小鸟，小鸟，你为什么要躲进窝里呀？师:北风还只是吹一吹，你就躲得不肯出来了！北风真厉害呀！朗读这句话。
引读第一小节。
下面我们把第一小节完整地读一遍。
老师读第一句，小朋友读后面三句。
拓展思维，说话训练：北风还会向谁吹一吹，它就怎么样了呢？
过渡：面对北风，青草、梧桐树和小鸟都害怕了，难怪北风——引出第二段北风的话。
（二）学习第二自然段
1、出示北风的话。
2、北风说这个话的时候表现怎么样？这里的“得意”可以换成什么词？（神气活现，骄傲，自以为是）
3、朗读指导：谁能来学学北风得意地说说这句话？骄傲地说——
（三）学习第三自然段
1、梧桐树怕北风，小鸟怕北风，青草怕北风，所以北风得意洋洋，小鱼听到了，它怎么样？出示句子。
你读，真是勇敢的小鱼。
你读，真是不怕寒冷的小鱼。
2、让我们也来做一条勇敢的小鱼吧！
3、分角色朗读2、3小节。
（四）第四自然段
1、听了小鱼的话，北风想——指生说（嗯？你们竟然不怕我？我吹一吹，草儿变黄了，我再吹一吹，……你一条小小的鱼竟然不怕？我要给点小鱼颜色看看。
）
2、他是怎么做的？相机出示第四段。
（猛吹一口气）你觉得北风厉害吗？从哪里看出来？抓“猛”“鹅毛大雪”“结冰”体会北风的厉害。
3、北风想干什么？（冻死小鱼）北风真凶狠呀!
4、连起来读一读。
指导朗读。
（五）学习第五自然段
1、出示第五自然段，引读：北风看不见小鱼了，非常——
2、这时他心里在想什么？
3、而事实是怎样的呢？
4、河面上的厚厚的冰挡住了北风的视线，它以为小鱼已经被冻死了，所以它非常得意，引读：“它哪里知道……”
5、小鱼在水底还会做什么呢？看图说话。
6、学到这里，老师相信北风和小鱼肯定给你留下了深刻的印象，那么你想对北风和小鱼说些什么？
三、总结课文，分角色朗读课文。
让我们来读一读这个故事吧！
四.拓展
小鱼不怕北风，聪明的小朋友，你知道大自然中还有谁不怕北风吗？（青松、梅花、小朋友……）诵读书中，我们刚学习了王安石的《梅花》，这首诗就是赞美梅花这种勇敢、不畏严寒的品格。
我们一起来有感情地背一背吧。
五、学习生字。
树：怎么记住它？找朋友。
观察它在田字格的位置，你要提醒大家什么？教师写。
学生写一个。
面：有小朋友以前就认识这个字吗？在哪里认识的？除了这个表示食品的“面”以外，还表示什么意思？表演方位。
指黑板锦旗，还是量词。
脸。