北风和小鱼(第二课时)_教案教学设计

北风和小鱼（第二课时）

本文是关于北风和小鱼（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习巩固生字新词。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大、自自以为是。

教学重点：能流利、有感情地朗读课文。理解文中词语的意思。

教学难点：理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。

教学用具：幻灯片

教学过程：

一、复习巩固。

1．上一节课，我们学习了11《北风和小鱼》。你还认识这些词语吗？

出示词语，开火车读

二、精读课文，感悟体验。

（一）第一自然段。

1、小朋友，冬天到了，你听——（媒体演示：呼呼的北风。）

2．小朋友们，你听到了什么？

教师描述：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。你看它吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了。小朋友，这呼呼的西北风给你什么感觉？（刺骨、凛冽、刀割似的）

出示第一句。你能读好这句话，把小朋友说的这种感觉读出来吗？点评突出“呼呼地”。（老师听出来了，你把“呼呼地”这个词语读得特别重，让我们感受到了北风的大，北风的厉害。听你这么一读，老师冷得都浑身发抖了。真是刺骨的北风呀。）

3、师：北风呼呼地吹着，它吹向了谁？请大家轻轻地打开书本，认真读一读第一小节，找一找。

交流时完成填空题：北风呼呼地吹着。它吹向了、和。（谁能用这样的句子

说一说。）点课件。

4、小朋友你们说，青草、梧桐树和小鸟它们都怕北风吗？你从哪儿看出来的？请小朋友再读读第一小节,找出有关的句子，用自己的话说一说。学生说，教师相机出示句子。

青草：学生说后，你怎么就能从这句话中感觉到青草怕北风呢？北风来了以后，青草有了什么变化呢？（原来生机勃勃的、碧绿碧绿的、绿茵茵的青草变得枯黄枯黄的了，耷拉下了脑袋。）出示句子，练习朗读。

梧桐树：梧桐树又变成了什么样子了？（茂密的梧桐树叶都纷纷落下来了。）出示句子，指导感情朗读。

小鸟：活泼可爱的小鸟又变成了什么样子了？（活泼的小鸟躲进了鸟窝。）来，小朋友都来做小鸟，老师来做北风，我们来演一演。想想，北风吹过来的时候，小鸟怎么样，用你的动作告诉老师。（师生共演，生表演“躲”）★设置对话：小鸟，小鸟，你为什么要躲进窝里呀？师:北风还只是吹一吹，你就躲得不肯出来了！北风真厉害呀！朗读这句话。

引读第一小节。下面我们把第一小节完整地读一遍。老师读第一句，小朋友读后面三句。

拓展思维，说话训练：北风还会向谁吹一吹，它就怎么样了呢？

过渡：面对北风，青草、梧桐树和小鸟都害怕了，难怪北风——引出第二段北风的话。

（二）学习第二自然段

1、出示北风的话。

2、北风说这个话的时候表现怎么样？这里的“得意”可以换成什么词？（神气活现，骄傲，自以为是）

3、朗读指导：谁能来学学北风得意地说说这句话？骄傲地说——

（三）学习第三自然段

1、梧桐树怕北风，小鸟怕北风，青草怕北风，所以北风得意洋洋，小鱼听到了，它怎么样？出示句子。你读，真是勇敢的小鱼。你读，真是不怕寒冷的小鱼。

2、让我们也来做一条勇敢的小鱼吧！

3、分角色朗读2、3小节。

（四）第四自然段

1、听了小鱼的话，北风想——指生说（嗯？你们竟然不怕我？我吹一吹，草儿变黄了，我再吹一吹，……你一条小小的鱼竟然不怕？我要给点小鱼颜色看看。）

2、他是怎么做的？相机出示第四段。（猛吹一口气）你觉得北风厉害吗？从哪里看出来？抓“猛”“鹅毛大雪”“结冰”体会北风的厉害。

3、北风想干什么？（冻死小鱼）北风真凶狠呀!

4、连起来读一读。指导朗读。

（五）学习第五自然段

1、出示第五自然段，引读：北风看不见小鱼了，非常——

2、这时他心里在想什么？

3、而事实是怎样的呢？

4、河面上的厚厚的冰挡住了北风的视线，它以为小鱼已经被冻死了，所以它非常得意，引读：“它哪里知道……”

5、小鱼在水底还会做什么呢？看图说话。

6、学到这里，老师相信北风和小鱼肯定给你留下了深刻的印象，那么你想对北风和小鱼说些什么？

三、总结课文，分角色朗读课文。让我们来读一读这个故事吧！

四.拓展

小鱼不怕北风，聪明的小朋友，你知道大自然中还有谁不怕北风吗？（青松、梅花、小朋友……）诵读书中，我们刚学习了王安石的《梅花》，这首诗就是赞美梅花这种勇敢、不畏严寒的品格。我们一起来有感情地背一背吧。

五、学习生字。

树：怎么记住它？找朋友。观察它在田字格的位置，你要提醒大家什么？教师写。学生写一个。

面：有小朋友以前就认识这个字吗？在哪里认识的？除了这个表示食品的“面”以外，还表示什么意思？表演方位。指黑板锦旗，还是量词。脸。