细胞的衰老和凋亡-公开课
《细胞的衰老和凋亡》教案设计
《细胞的衰老和凋亡》教案设计
一、教学目标
知识目标：描述细胞衰老的特征；
掌握细胞凋亡的意义；
简述细胞凋亡与细胞坏死的区别；
能力目标：针对具体问题开展讨论，提出质疑，培养合作、交流、讨论解决问题的能力；
通过对所展示实例的提问，培养提取有用信息的能力及语言表达能
力。
情感目标：通过有关衰老问题的探讨，树立科学的发展观
增强学生学习生物学的兴趣和珍爱生命的情感。
学情分析：
本节授课的对象为高一年级的学生，此阶段的学生好奇心重，求知欲强。但逻辑思维能力还需锻炼。学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，
对本章的内容已经有的初步的认识和理解，明确了细胞的分化、
衰老和死亡时一个完整的生命过程。另外本节内容比较接近生
活，教师可以利用现实生活中的例子加以说明，使学生有个直观
的认识。
二、教学重难点
重点：个体衰老与细胞衰老的关系；
细胞衰老的特征;
细胞凋亡的概念理解。
难点：理解细胞衰老和凋亡是细胞生长中的正常现象；
细胞衰老和细胞坏死的区别。
三、教学设计思路
利用人的一生生长发育图导入课题《细胞的衰老和凋亡》
提问什么是细胞的衰老，引入其概念
观察有关图片，了解细胞衰老与细胞衰老的关系
让学生通过日常生活的观察以及图片对比，讨论人衰老的特征
教师总结细胞衰老的特征并且与个体衰老的症状进行解释
提问：细胞衰老的原因论出自由基学说和端粒学说（播放相关视频）让学生自由讨论如何延缓衰老
质疑：衰老细胞的去向，引出凋亡的含义，并与细胞坏死进行区别
最后进行整节课的内容小结
【教学用具】课件
【教学设计】1课时
【教学方法】引导、启发、讨论法
四、教学过程
细胞的衰老和凋亡教案
细胞的衰老和凋亡教案
教案标题：细胞的衰老和凋亡
教学目标：
1. 了解细胞衰老和凋亡的概念和原因。
2. 掌握细胞衰老和凋亡的过程和机制。
3. 了解衰老和凋亡对生物体的影响。
4. 培养学生的科学思维和实验操作能力。
教学重点：
1. 细胞衰老和凋亡的定义和区别。
2. 细胞衰老和凋亡的过程和机制。
3. 衰老和凋亡对生物体的影响。
教学难点：
1. 理解细胞衰老和凋亡的机制和影响。
2. 培养学生的科学实验操作能力。
教学准备：
1. 教师准备：PPT、实验材料、细胞衰老和凋亡的相关资料。
2. 学生准备：课前预习教材相关内容。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入话题：请学生思考并回答，什么是细胞衰老和凋亡？它们与我们的生活有什么关系？
2. 引发学生兴趣：播放相关视频或图片，展示衰老和凋亡现象，让学生观察并
提出问题。
二、知识讲解（15分钟）
1. 讲解细胞衰老和凋亡的定义和区别。
2. 介绍细胞衰老和凋亡的过程和机制，包括DNA损伤、端粒缩短、细胞周期调控等内容。
3. 讲解衰老和凋亡对生物体的影响，如衰老疾病的发生和细胞凋亡在发育和免疫中的作用。
三、实验操作（30分钟）
1. 分组进行实验：每组学生分别取一份细胞培养物，通过添加抗氧化剂、诱导剂等处理，观察细胞衰老和凋亡的变化。
2. 学生根据实验结果，讨论和总结细胞衰老和凋亡的机制和影响。
四、讨论和总结（10分钟）
1. 学生就实验结果进行讨论，分享各自的观察和发现。
2. 教师引导学生总结细胞衰老和凋亡的要点，并与学生一起进行讨论。
五、拓展活动（10分钟）
1. 学生自主学习和探究：要求学生通过查阅资料，了解与细胞衰老和凋亡相关的疾病和研究进展，并进行小组报告。
细胞的衰老、凋亡和癌变教案
细胞的衰老、凋亡和癌变教案
第一章：引言
1.1 教学目标
让学生了解细胞衰老、凋亡和癌变的基本概念。
让学生理解细胞衰老、凋亡和癌变在生物体中的重要性。
激发学生对细胞衰老、凋亡和癌变研究的兴趣。
1.2 教学内容
介绍细胞衰老、凋亡和癌变的定义。
解释细胞衰老、凋亡和癌变在生物体中的作用。
探讨细胞衰老、凋亡和癌变研究的重要性和应用。
1.3 教学方法
采用讲授法，介绍细胞衰老、凋亡和癌变的基本概念。
采用案例分析法，分析细胞衰老、凋亡和癌变在生物体中的作用。采用小组讨论法，激发学生对细胞衰老、凋亡和癌变研究的兴趣。第二章：细胞衰老
2.1 教学目标
让学生了解细胞衰老的机制和特征。
让学生理解细胞衰老对生物体的影响。
2.2 教学内容
介绍细胞衰老的机制和特征。
解释细胞衰老对生物体的影响。
2.3 教学方法
采用讲授法，介绍细胞衰老的机制和特征。
采用案例分析法，分析细胞衰老对生物体的影响。第三章：细胞凋亡
3.1 教学目标
让学生了解细胞凋亡的机制和特征。
让学生理解细胞凋亡在生物体中的作用。
3.2 教学内容
介绍细胞凋亡的机制和特征。
解释细胞凋亡在生物体中的作用。
3.3 教学方法
采用讲授法，介绍细胞凋亡的机制和特征。
采用案例分析法，分析细胞凋亡在生物体中的作用。第四章：细胞癌变
4.1 教学目标
让学生了解细胞癌变的机制和特征。
让学生理解细胞癌变对生物体的危害。
4.2 教学内容
介绍细胞癌变的机制和特征。
解释细胞癌变对生物体的危害。
4.3 教学方法
采用讲授法，介绍细胞癌变的机制和特征。
采用案例分析法，分析细胞癌变对生物体的危害。
细胞凋亡与细胞衰老课件
细胞坏死初期，胞质内线粒体和内质网肿 胀、崩解，结构脂滴游离、空泡化，蛋白质 颗粒增多，核发生固缩或断裂。 随坏死进程，细胞质呈强嗜酸性，苏木精 /伊红染色呈均一红色。 细胞膜不完整，台盼蓝染色阳性(活细胞 不着色)。 DNA随机降解，细胞内容物流出，引起炎 症。
（二）细胞自噬 通过形成自噬泡与胞内溶酶体融合，消化细 胞自身结构，自噬一般是细胞维持存活的手 段，但过多自噬导致细胞死亡。 细胞自噬是正常的生理过程。也发生在细胞 营养匮乏及个体发育过程中，如昆虫变态。 细胞自噬可能与细胞凋亡一样在动物发育过 程中形态建成中扮演重要角色。是由细胞自 身基因控制的程序性死亡。
一、动物细胞的程序性细胞死亡
（一）细胞凋亡（apoptosis） 1 动物细胞凋亡形态特征 1)凋亡的起始 细胞膜：完整，表面特化结构消失，细胞间接触消失 细胞质：线粒体形态变化不大，核糖体从内质网解离， 内质网膨胀，溶酶体活性不增加。 细胞核：染色质靠边、固缩，细胞核变型突出，染色 质断裂。 2）凋亡小体的形成 整个细胞：通过出芽（发泡）的方式形成许多凋亡小 体，凋亡小体内有结构完整的细胞器； 3）凋亡小体被临近细胞或体内吞噬细胞吞噬消化
Caspase 家族
Caspase活化
Caspase在正常的状态下，它们以无活性的原 酶（proenzymes）形式存在。 Caspase被同一Caspase特异性的在两个亚基 连接处的天冬氨酸位点剪切，同时释放N-端 结构域后被激活。激活的上游的Caspase能依 次地激活其它下游的Caspase，形成Caspase 级联反应，将凋亡信号一级级传至凋亡底物。
《细胞的衰老和凋亡》说课稿
细胞衰老与凋亡在疾病中的作用
细胞衰老和凋亡在许多疾病的发 生和发展过程中发挥重要作用。
细胞衰老和凋亡与肿瘤、神经退 行性疾病、心血管疾病等的发生
和发展密切相关。
深入了解细胞衰老和凋亡在疾病 中的作用，可以为疾病的预防和
治疗提供新的思路和方法。
05
教学计划与实施
教学方法与手段
案例分析法
通过分析细胞衰老和凋亡的典型案例，帮助学生深入理解相关概 念。
课程大纲
细胞凋亡的程序及调控 机制
细胞衰老与凋亡的相互 关系及其在疾病中的作 用
细胞衰老与凋亡的研究 进展及前景
细胞衰老的特征及生物 学意义
02
细胞的衰老
细胞衰老的定义
02
01
03
细胞衰老是指细胞在生理和形态上发生一系列退行性 变化，最终导致细胞功能减退和丧失的过程。
细胞衰老是一种不可逆的生命过程，是机体老化的基 础，也是细胞生命活动的必然阶段。
THANK YOU
感谢聆听
教学评价与反馈
80%
及时反馈
在课堂上对学生的表现进行及时 点评和指导，帮助学生发现问题 并及时纠正。
100%
定期反馈
定期组织学生进行自我评价和互 评，总结学习过程中的不足和进 步。
80%
针对性反馈
针对不同学生的特点和需求，提 供个性化的学习建议和指导，帮 助学生更好地掌握细胞衰老和凋 亡的知识。
课件4：6.3 细胞的衰老和凋亡
深入探究：
去 核
去核
分析：调控细胞衰老的物质在哪里？
事实：
从胎儿肺部得到的成纤维细胞可在离体条件 传代50次 从成人肺部得到的成纤维细胞在离体条件下 只能传代20次
细胞的增殖能力是有限的； 体细胞的衰老是由细胞自身的因素决定的；
几种较为流行的解释衰老的本质和机理假说 (1) 错误成灾说 Orgele，1973年提出了细胞大分子合成错误成灾说。意思是说， 细胞里的核酸和蛋白质在生物合成中如果由于某些原因而发生 差错，这差错会得到累积而迅速扩大，引起代谢功能大幅度降 低，造成衰老。 (2) 外部干扰说 此说认为细胞衰老既不是细胞内出现差错，也不是由蛋白质异 常引起，而是由外源性干扰造成的。例如，自由基受外源性干 扰，就会引起衰老。
思考： 细胞为什么会衰老呢？ 决定衰老的主要因素是什么呢？
探究细胞衰老的原因
背景知识：
巴氏小体是雌性哺乳动物的细 胞在分裂间期细胞核中呈凝缩 状态不活动的X染色体。雄性 某雌性哺乳动物 个体的细胞分裂间期没有巴氏 分裂间期的细胞 小体。
20世纪60年代，一位科学家做了如下的实验： 实验目的：探究人的体细胞衰老是由细胞本身
ຫໍສະໝຸດ Baidu
决定的，还是由环境因素决定的 实验材料：年轻女性的体细胞、老年男性的
体细胞 实验原理：在相同条件下， 单独培养或混合培养两种细 胞，统计细胞分裂的次数
统编人教版高中生物必修第一册《第3、4节细胞的衰老、凋亡和癌变》优质课公开课课件、教案
统编人教版高中生物必修第一册《第3、4节细胞的衰老、凋亡和癌变》优质课
公开课课件、教案
第3、4节细胞的衰老、凋亡和癌变
一、细胞的衰老和凋亡
1.细胞的衰老
（1）个体衰老与细胞衰老的关系
①单细胞生物：细胞的衰老就是个体的衰老。
②多细胞生物：细胞的衰老和个体的衰老是不同步的；个体衰老的过程也是组成
个体的细胞普遍衰老的过程。
（2）细胞衰老的特征
（3）细胞衰老的原因：20世纪90年代以来，关于细胞衰老机制的研究取得了重
大进展。科学家提出了许多假说，目前为大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说。
2.细胞的凋亡
（1）概念：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，是由遗传机制决定的程序
性调控，又被称为细胞编程性死亡。
（2）意义
①完成正常的发育。
②维持内部环境的稳定。
③抵御外界各种因素的干扰。
3.细胞坏死
在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。
（1）衰老的生物体中，细胞都处于衰老状态（）
（2）细胞死亡是细胞凋亡的同义词（）
（3）细胞衰老和凋亡是生物体异常的生命活动（）
（4）细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡（）
答案（1）×（2）×（3）×（4）×
1.造成个体衰老各种表现的原因分别是什么？
提示如表所示
个体衰老表现对应的细胞衰老原因
皮肤干燥、发皱细胞内水分减少，细胞体积变小
头发变白细胞中的酪氨酸酶活性降低
老年斑细胞内色素的积累
无力细胞内呼吸速率减慢
吸收能力下降细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低
2.细胞凋亡和细胞坏死的区别是什么？
提示细胞凋亡和细胞坏死都是细胞的死亡过程，但二者的死亡机理不同。细胞凋亡是一个主动的、有利于个体生存的过程，而细胞坏死是一个被动的、对个体生存有害的
《细胞的衰老和凋亡》教学设计
《细胞的衰老和凋亡》教学设计
教学思路：接触现象（了解事实）→发现问题→得到知识→应用知识（解决问题）
从生活实际入手，调动学生学习积极性，培养学生的自学能力，归纳总结能力
借助多媒体，化抽象为具体，变微观为直观，便于学生理解记忆，注重学生关注老年人的情感
探究应用【例1】李白有诗云：“君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”。从细胞学的角度分析，这个过程中不会出现的变化是()
A．细胞内水分减少B．细胞核体积缩小
C．酶的活性降低D．细胞内呼吸速率减慢【变式1】下列属于人衰老红细胞特征的是
①水分减少，细胞萎缩②新陈代谢的速度减慢
③某些酶的活性降低
④呼吸速率上升⑤细胞的呼吸速率减慢
⑥细胞核体积增大⑦细胞膜的通透性改变
A.①②③④⑤⑥
B.①②③⑤⑥
C.①②③⑤⑦
D.①②③④⑤⑦
过渡：细胞的衰老是否就意味着个体的衰老呢？
二、个体衰老与细胞衰老的关系
判断：1.老年人体内有幼嫩的细胞，新生儿体内也有衰老的细胞（）
2.细胞的衰老就是生物个体的衰老（）
3.老年人的伤口难愈合，与一些细胞的衰老有关
( )
小结归纳：1.单细胞生物：细胞的衰老________个体衰老
2.多细胞生物：细胞的衰老________个体的
衰老；
但个体衰老是组成个体的细胞__________
的过程。
探究应用【例2】关于个体衰老和细胞衰老的关系，下列说法不正确的是（）
A. 细胞的衰老同个体的衰老紧密相关
B. 个体的衰老是组成个体的细胞普遍衰老
C. 细胞的正常衰老有利于生物体的自我更新
D. 细胞的衰老就是个体的衰老
将教材内
容编排稍作调
整，由表入里，
高中生物细胞的衰老和死亡优质课教案
⾼中⽣物细胞的衰⽼和死亡优质课教案
细胞的衰⽼和死亡
⼀、教学⽬标
【知识⽬标】
1. 描述细胞衰⽼的特征。
2. 简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
3．分析细胞衰亡的原因，认识细胞的衰亡、凋亡与⼈类健康的关系。
【能⼒⽬标】
1．对收集的资料进⾏整理、分析、交流，培养学⽣收集信息和分析问题的能⼒。
2．培养学⽣理论联系实际，能运⽤所学的⽣物知识解决实际问题，培养知识迁移应⽤能⼒。
【情感态度与价值观】
1．探讨细胞的衰⽼和凋亡与⼈体健康的关系，关注⽼年⼈的健康状况，培养学⽣关爱⽼⼈、关注社会问题。
2．领会⽣命的物质性和连续性。
⼆、教材分析
【教材的地位作⽤】
细胞的分裂、分化、衰⽼、死亡是⽣命的必然。因此，细胞的衰⽼和死亡是⽣命活动中必不可少的过程。对于细胞衰⽼和死亡的学习，能使学⽣对细胞的整个⽣命过程有个完整的认识。同时细胞衰亡机制的研究与⽣物科技的发展息息相关。对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学⽣的科学兴趣，培养学⽣的创新意识。
【教学重难点】
1．教学重点：细胞衰⽼的特征和细胞凋亡的理解。
2．教学难点：编程性细胞死亡（细胞凋亡）。
【建议课时】
本节建议安排1课时。
三、学情分析
学⽣已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本章的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰⽼和死亡是⼀个完整的⽣命过程。本节的内容⽐较接近现实⽣活，教师可以利⽤现实⽣活中的例⼦加以说明，使学⽣有个直观的认识，同时也可以培养学⽣知识的应⽤能⼒和知识的迁移能⼒。
四、教学设计
【教学⽅法】
本节课中采⽤的主要是“学⽣⼩组分⼯合作”和“师⽣共同归纳”的教学⽅法。根据本节内容，教学时采⽤“资料收集－分析整理－交流展⽰”、“材料阅读－分析讨论－师⽣共同归纳”等途径。在本节课中，资料收集的途径和⽅法以及对资料加⼯的⽅法等知识，是教材中没有涉及的，需要教师结合学⽣的阐述加以归纳总结；细胞衰⽼和凋亡的知识点也是学⽣分组讨论总结后教师加以整理归纳的。
细胞的衰老和凋亡课件(精美)
人体衰老表现出哪些特征？
思 考
人体内存在哪些细胞的衰老现象？ 1、头皮屑 死细胞的脱落
2、人体皮肤表皮细胞的脱落
一.个体衰老与细胞衰老的关系
1、单细胞生物个体衰老与细胞衰老的关系如何？ 2、多细胞生物个体衰老与细胞衰老的关系如何？
一.个体衰老与细胞衰老的关系
1、单细胞生物
既属于个体层次，又属于细胞层次 个体衰老 = 细胞衰老
2、下列哪些属于细胞凋亡，哪些属于细胞坏死。
A.利用紫外辐射杀死细胞 B.在植物体内通气组织的形成 C.单性植物中花器官的退化 D由于营养缺失导致的死亡
细胞坏死
细胞凋亡 细胞凋亡
细胞坏死
我们人类从猿人到直立起来，已成为傲视一 切的万物之灵。但即使是这样，我们仍然无法逃 避衰老和死亡。生物的衰老和死亡是不可抗拒的 自然规律。那么，对人类的衰老和死亡你应该怎 么理解？对轻生现象你会怎么看待？ 我们无法避免衰老和死亡，但 是却可以培养健康的生活方式 和积极的人生态度有效的避免 非正常死亡。请记住：以后的 人生中不管遇到多少困难坎坷 ，生命永远是最重要的。你们 应该做的是，在短暂无常的人 生中探寻生命的意义，追寻有 价值的人生。
2、多细胞生物：
人体细胞每天的更新率为 1%~2%.也就是说，每100个 细胞当中，每天有1~2个细胞 更新。其中肝细胞寿命为18 个月，皮肤细胞的寿命为十多 天，消化道内壁细胞寿命只有 几十个小时。
细胞的衰老、凋亡和癌变教案
一、教学目标：
1. 让学生了解细胞衰老、凋亡和癌变的基本概念。
2. 使学生掌握细胞衰老、凋亡和癌变的原因和机制。
3. 培养学生对细胞生命历程的认识，提高学生的生命科学素养。
二、教学内容：
1. 细胞衰老的概念和特征
2. 细胞凋亡的概念和作用
3. 细胞癌变的原因和机制
4. 细胞衰老、凋亡和癌变在生物体中的意义
5. 细胞衰老、凋亡和癌变与人类疾病的关系
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：细胞衰老、凋亡和癌变的基本概念、原因和机制，以及它们在生物体中的意义。
2. 教学难点：细胞衰老、凋亡和癌变的分子机制和病理过程。
四、教学方法：
1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究细胞衰老、凋亡和癌变的相关知识。
2. 使用多媒体课件，直观展示细胞衰老、凋亡和癌变的过程和机制。
3. 进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。
五、教学过程：
1. 引入：通过介绍细胞衰老、凋亡和癌变在生物体中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解细胞衰老、凋亡和癌变的概念、原因和机制。
3. 案例分析：分析具体的细胞衰老、凋亡和癌变的实例，使学生更好地理解知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论细胞衰老、凋亡和癌变在疾病发生和发展中的作用。
6. 作业布置：布置相关思考题和练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作和批判性思维能力。
3. 作业和练习：通过学生完成的作业和练习题，评估学生对知识的掌握程度。
细胞的衰老和凋亡教案
细胞的衰老和凋亡教案
细胞的衰老和凋亡教案1
一、教学目标
知识方面：
1、描述细胞衰老的特征。
2、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
能力方面：进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。
情感态度价值观：探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。
二、教学重点、难点
1、教学重点：
⑴个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
⑵细胞凋亡的含义。
2、教学难点：细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。
三、课时安排：1课时
四、教学方法：讨论法、讲解法
五、教学程序：
[问题探讨]1、人体衰老表现出哪些特征？2、老年人体内有没有幼嫩的细胞？3、年轻人体内有没有衰老的细胞？3、人体衰老与细胞衰老有什么关系？
教师总结：个体衰老与细胞衰老有关，但二者又不能划等号。
⑴个体衰老与细胞衰老都是生物体正常的生命现象。从总体看，个体衰老的过程也是组成个体细胞普遍衰老的过程。⑵对单细胞生物体来说，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。⑶对多细胞生物来说，细胞的衰老或死亡不等于个体的衰老或死亡，如幼年个体中每天都有细胞衰老、死亡。个体的衰老不等于细胞的衰老，如老年个体中每天也有新细胞产生。
那么细胞衰老有何特征呢？
细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变
化的过程，最终：表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。（学生阅读教材P122相关内容）
教师总结：
一大：细胞核变大，染色质收缩，染色加深。
衰老细胞的特征一小：细胞内水分减少，萎缩变小，代谢速率减慢。一多：细胞内色素逐渐积累、增多两低：膜的物质运输功能降低，有些酶的活性隆低。
公开课《必修1》第6章第3节：细胞衰老、凋亡(精品课件)
三.细胞衰老的原因
1、自由基学说：
异常活泼的带电分子或基团，称为自由基。 自由基会攻击DNA，可能引起 基因突变；攻击蛋白质，使其 活性下降，使细胞衰老。
2、端粒学说：
三.细胞的凋亡
英文中细胞凋亡（apoptosis）一词，源自 古希腊语，意思是花瓣或树叶的脱落、凋 零。选用这一名词，是强调细胞凋亡是一 种自然的生理过程。
wenku.baidu.com
蝌蚪尾的消失
概念：由基因决定的细胞自动结束生命的过程,就叫细胞凋亡;由于 受严格的由遗传机制决定的程序性调控，也称细胞编程性死亡。
四.细胞坏死（对机体是有害）
概念：在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损 或中断引起细胞的损伤和死亡，病理性死亡。 （如：电、热、冷、机械伤害性刺激）
第3节 细胞的衰老和凋亡
从古至今，人 们一直都在为 不老而努力。 随着生活水平 的提高，美容 事业不断发展， 每个人都想青 春永驻。
然而从生理角度来讲，青春真的会永驻吗？
一.个体衰老与细胞衰老的关系
思考
•老年人体内有没有幼嫩的细胞？ •年轻人体内有没有衰老的细胞？
单细胞生物
个体衰老与死亡＝细胞衰老与死亡
细胞凋亡对机体的正常生长发育有积极的 生物学意义。
（1）有利于清除多余的、无用的细胞。
（2）有利于清除完成正常使命的衰老细胞。
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老年人有老年斑，对此合理的解释是（） A 细胞内水分减少，细胞萎缩 B细胞核体积增大，染色体固缩，颜色加深 C细胞中的酪氨酸酶活性降低 D细胞内脂褐素占有的面积增大
有哪些原因导致细胞衰老?
细胞衰老的原因
自由基学说
端粒学说
细胞衰老原因假说： 1、自由基理论：
人体的小肠绒毛上皮细胞寿命仅为几天，而红细胞 的寿命上达百天，神经细胞则大几十年甚至陪伴人 的一生，这说明（） A 细胞分化层度不同，则寿命不同 B 细胞位置不同则衰老速度不同 C 有的细胞衰老，有的细胞不衰老 D 不同细胞有不同的衰老速度
由人物的变化,你能推测衰老细胞发生了哪些 特征?
P122
二 癌细胞的特征
想一想：普通人怀疑自身患癌症的依据？ 阅读教材：医生确诊病人患癌症的依据？
适宜的条件下，能无限增殖----形态结构变化- - - 癌细胞表面糖蛋白减少，使得细胞之间的黏 着性减少，因此癌细胞容易在机体内分散和 转移。- - “不死的细胞” “变态的细胞” “扩散的细胞”
你得到了什么启示？
攻击DNA-----引起基因突变
攻击蛋白质-----
蛋白质活性降低，使细胞衰老
2、端粒学说：
人的衰老是一个复杂的综合过程，是在遗传因 素、社会因素、营养因素、医疗条件、环境因 素、个人主观因素 等综合因素作用下逐渐发展 而形成的。迄今为止，有300多种学说来阐明衰 老的机理。
抗衰老基本常识
1.高营养饮食 2.步行 3.多用脑 4.降低胆固醇 5.多做伸展运动 6.不吸烟 7.减轻体重 8.学会放松
细胞的衰老：
未分化 分化 衰老 死亡
衰老是一种正常的生命现象
生物体内的绝大多数细胞， 都要经过未分化、分化、衰老、 死亡这几个阶段。
思考思考
1.人体的衰老表现出哪些特征？
思考思考
2.老年人体内有没有幼嫩的细胞？ 年轻人体内有没有衰老的细胞？
读课本P121、回答
下面的问题
3、人体衰老和细胞衰老有什么关 系？
三 致癌因子
（1）物理致癌因子----有害辐射
（2）化学致癌因子----有害化学物质
（3）病毒致癌因子----病毒侵入
四。癌变机理
致癌因子损伤细胞中的DNA 使和抑癌基因发生突变
给你一把“能剪基因的剪刀”你可以剪去原癌基因吗？？
五：讨论.癌症预防、诊断和治疗
1。原则： 早 2。措施： 、早 、早 。
衰老症状与原因分析
衰老症状
皮肤干燥、发皱
原因分析
细胞水分减少，体积减小 细胞内的酪氨酸酶活性降低 细胞内色素的累积 细胞膜通透性功能改变、
头发变白
老人斑 饮食减少
细胞呼吸减弱、新陈代谢速率减慢
下列关于细胞衰老的理解，错误的是（） A细胞内生理生化过程发生的复杂变化是引起细胞衰 老的主要原因 B细胞衰老是生物体内发生异常的生命现象 C细胞的正常衰老有利于生物体的自我更新 D细胞衰老的的控制不仅在于细胞内部，也与外部 环境有密切关系
？细胞坏死与细胞凋亡相同吗？
细胞坏死是不利因素一向下，细胞正常代谢受损或中 断引起的细胞损伤和死亡。
2002年10月7日英国人悉尼· 布雷诺尔、美国人罗伯特· 霍 维茨和英国人约翰· 苏尔斯顿，因在细胞编程性死亡方面的 研究获诺贝尔诺贝尔生理与医学奖。
Sydney Brenner
H. Robert Horvitz John E. Sulston
举例P124
意义
>小结
第四节细 胞 癌 变
〖问题聚焦〗 1。癌细胞有哪些特征？ 2。常见的致癌因子有哪些？ 3。癌症与健康生活方式的关系？
一 癌细胞的定义
在个体发育过程中，有的细胞由 于受到致癌因子的作用，细胞中遗
传物质发生变化，变成了不受有机
体控制的、连续进行分裂的恶性增 殖细胞，这种细胞就是癌细胞。
（1）对自己
（2）对家人
（3）对社会
防 癌 知识
1.尽量避免接触各种物理的、化学的、病毒的 等各种致癌因子 2.注意加强体质，保持心态健康，养成良好的 生活习惯：开窗、乐观、饮茶、戒烟、常吃蔬菜、 胡萝卜素防癌 3.防癌食品： 玉米、红薯、南瓜、麦麸、萝卜及胡萝卜、 蘑菇、芦笋、苦瓜、茄子、大蒜、海带、豆类及 豆制品、绿茶、大枣、山楂、猕猴桃、葡萄、乌 梅、大白菜、包心菜、多种海产品
正常
凋亡
胸腺细胞
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细胞凋亡：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。
4.细胞的凋亡
基因 所决定的细胞__________ 概念：由_____ 自动结束 生命的过程， 细胞编程性死亡 。 就叫细胞凋亡。也常常被称为_______________ 细胞的凋亡的重要意义是： 对生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定和抵御 外界各种因素的干扰起关键作用。
细胞的凋亡和坏死
项目
与基因的关系
细胞膜的变化 形态变化 影响因素 对机体的影响
细胞的凋亡
内陷
细胞的坏死
破裂
受基因控制的 不受基因控制
细胞变圆，与 细胞外型不规则变 周围细胞脱离 化 温和的刺激或 电、热、冷、机械 药物引起 伤害性刺激 对机体是有利 对机体是有害
细胞死亡
自动死亡 (细胞凋亡) 遗传物质控制 被动死亡(细胞坏死) 外界因素引起
（1）单细胞生物：
细胞衰老或死亡就是个体衰老-
多细胞生物 多细胞生物的细胞衰老不能等同个体衰老
虽每时每刻有部分细胞衰老、走向死亡，
但同时机体有产生新的细胞来补充。
而 个体的衰老的原因是细胞普遍衰老的
过程
下列关于个体衰老与细胞衰老的关系的叙述， 不正确的是（） A 单细胞生物：细胞的衰老就是个体的衰老 B 多细胞生物：细胞的衰老就是个体的衰老 C 多细胞生物：个体衰老就是组成个体的细 胞的普遍衰老 D 单细胞动物：个体的衰老就是细胞的衰老