建筑系馆设计案例分析ppt
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建筑系馆设计调研报告及案例分析 PPT
STEVEN HOLL
GSA 身处格拉斯哥市中心 的黄金地段，是久负盛名 的苏格兰第一美院和重要 的旅游观光景点。
4
案例分析
Pa 格拉斯哥艺术学院之索纳雷德大楼 rt
作为英国历史最悠久的艺 术学院，Glasgow School of Art (GSA)不仅培育了 诸如近年在艺术圈大热的 西蒙·斯卡林和理查·赖 特（分别为2005和 2009年 特纳奖得主），同时作为 一代建筑奇才Mackintosh 的母校，格拉斯哥美院的 主楼 Mackintosh Building 更是现代建筑史 上的珍宝。
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光筒在流动分析和 楼梯设计中也起到 了关键性作用，分 布各个高度的开口， 增强了各楼层间的 互动性。
楼梯和坡道呈网络 状布局在大楼中央 光桶的旁边或穿过 其中。
建筑系馆案例分析册
美国爱荷华大学艺术与艺术历史学院
无条
划清界限
·邦德大学建筑学院教学楼 ·美国爱荷华大学艺术学院
·辛辛那提大学阿罗诺夫艺术中心
·美国明尼苏达大学建筑和景观设计学院 ·波尔图建筑学院教学楼 ·荷兰代尔夫特理工大学建筑系馆
小组成员 AAA BB Group member CC
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1111111111 1111111111 1111111111
美国明尼苏达大学建筑和景观设计学院
设计单位：美国斯蒂文•霍尔建筑事务所 所在国家：美国 所在地区：明尼苏达州
美国明尼苏达大学建筑和景观设计学院
发光盒子
明尼苏达大学建筑与景 观设计学院是一座迷人 的建筑，深夜里人们工 作时会发出光芒，让人 精神为之一振。这座建 筑由斯蒂芬•霍尔建筑 师事务所设计于 2002年建造完成，因 富有启发性和统一特质 而得到人们的充分认可， 例如其设计于1990年 获得了进步建筑奖。
美国明尼苏达大学建筑和景观设计学院
特色
2.向环境开放
新建筑的另一个特点是它的“臂”，端面是垂直的立面，面向周围环境 开放，“容纳了竖井并活跃了校园”。
美国明尼苏达大学建筑和景观设计学院
特色
2.向环境开放
建筑师希望加大行人交通流线，同时鼓励校园活动。此次增建项目包 括一间图书馆、礼堂、办公室、会议室、工作室，作为一座辅助建筑 设置在Thorshov和Cerny之前设计的一座建筑旁。
辛辛那提大学阿罗诺夫艺术设计中心
局部空间展示
辛辛那提大学阿罗诺夫艺术设计中心
总平面图
在建筑的功能设 置上，扩建部分 将实验室、办公 室和礼堂设在下 部两层，而把管 理办公、图书馆 和另一个讲堂设 于中间楼层，工 作室则被放在顶 层。
建筑系馆案例分析
关键结构部位设计要点
01
02
03
基础设计
根据地质勘察报告和上部 结构荷载，选择合适的基 础形式，并进行承载力验 算。
主体结构设计
针对建筑系馆的大跨度、 高层等特点，进行主体结 构选型和设计，确保结构 安全、稳定。
抗震设计
根据地震烈度、场地类别 等条件，进行抗震设防和 抗震构造措施设计。
结构施工中的技术难题及解决方案
通过对优秀建筑系馆案例的分 析，借鉴其成功的规划、设计
和运营经验。
发现问题与不足
分析案例中存在的问题和不足 ，为今后的建筑系馆规划与设
计提供改进方向。
探索创新思路
通过对案例的深入研究，探索 建筑系馆规划与设计的新思路
和方法。
推动建筑系馆发展
通过案例分析，推动建筑系馆 规划与设计水平的提升，为建 筑教育事业的发展做出贡献。
成一个有机的整体。
空间灵活性
建筑系馆的空间设计注重灵活性 ，可以根据不同的使用需求进行 灵活调整和变化，提高空间的利
用率和适应性。
03 建筑系馆结构设计与技术实现
CHAPTER
结构选型与布置原则
结构选型
根据建筑系馆的功能需求和空间 特点，选择合适的结构类型，如 框架结构、剪力墙结构等。
布置原则
遵循结构传力路径清晰、刚馆室内环境营造与舒适度提升
CHAPTER
室内空间规划与布局优化
空间功能划分
根据建筑系馆的使用需求，合理 规划室内空间，如教室、办公室 、图书馆、休息区等，确保各功
能区域互不干扰且方便使用。
流线设计
优化室内交通流线，减少拥挤和混 乱，提高空间使用效率。例如，设 置明确的出入口、走廊宽度适中、 合理安排家具布局等。
建筑系馆案例分析
建筑系馆案例分析建筑系馆是一座坐落在城市中心的现代化建筑，它不仅是一座教学楼，还是学生学习、交流和思考的场所。
在这里，我们将对建筑系馆进行深入分析，探讨其设计理念、空间布局、功能设置以及对学生学习生活的影响。
首先，建筑系馆的设计理念体现了现代建筑的特点，以简约、大气、功能性为主要特点。
建筑外观采用玻璃幕墙和金属材料，整体呈现出现代感和科技感。
建筑内部采用开放式空间设计，灵活利用空间，打破了传统的教学楼布局，为学生提供了更加舒适和自由的学习环境。
其次，建筑系馆的空间布局合理，功能设置丰富多样。
教学区、实验区、图书馆、休闲区等功能区域设置合理，满足了学生学习、科研、休闲的多重需求。
教学区采用多功能教室，支持多种教学模式，实验区配备先进的实验设备，为学生提供了良好的实践条件。
图书馆采用开放式设计，为学生提供了良好的学习氛围和丰富的学习资源。
休闲区设置舒适的休息设施，为学生提供了放松身心的场所。
最后，建筑系馆对学生学习生活的影响深远。
首先，建筑的现代设计风格和开放式空间布局激发了学生的创造力和想象力，为他们提供了更广阔的学习空间。
其次，丰富的功能设置和良好的学习环境提高了学生的学习效率和学术成就。
学生在这里不仅能够获得知识，还能够培养自主学习和团队合作能力。
最后，建筑系馆作为学术交流和思想碰撞的场所，为学生提供了更多的交流机会，促进了学术研究和学科交叉。
总之，建筑系馆作为一座现代化建筑，其设计理念、空间布局、功能设置以及对学生学习生活的影响都体现了现代教育理念和建筑设计理念。
建筑系馆的建设不仅为学生提供了良好的学习条件，还为他们的成长和发展提供了更广阔的空间。
建筑系馆的成功案例，对于其他教学楼的设计和建设具有一定的借鉴意义，希望可以为更多学生提供更好的学习环境和更多的成长机会。
天津大学建筑系馆 WHY.ppt
创造： ①形式美与性格：ⅰ立面处理尽量采用纤细的网格划
分墙面，削弱雄伟感。ⅱ内部空间处理不用对称方法，设直 跑和螺旋楼梯。
效果：环境和谐、轻松气氛
②风格：既没有迁就旧、也没有追求新。按照具体条件考虑 设计
效果：时代性自然寓于其中。
③语言功能性：
ⅰ入口门头高达四层楼，但仅占一个结构开间的宽度 （6.6m），造型为“门”的简化；
• 首层设置： 60-90人的大 教室、教师 阅览、开架 书库、缩微 阅览、学生 阅读、报刊 阅读、行政 办公等
首层平面
（三层平面）
• 三层设置的是2540人的讲课教室、 素描教室 、 美术绘 图设计教室 ，幻灯 教室，放映室、另 外还有教师休息室、 教研室。
（ , 资料室 、 摄影室 、
• 五层是100人的大 设计教室和模型制 作教室、方案讨论 区等
语言性功能 ：阅读
原方案
• 此馆限制：
地理环境（地形、抗震）、功能 联系、形体等。
• 效果：
• （外——内 方案构思）按 地形特点（等 边三角形）大 体定下平面及 体量大体轮 廓——划分空 间。
• ①均匀分散人 流，且使余下 部分保持完整; ②三条单面走 道式格局，有 利教室划分和 相互联系；中 央部分作为共 享空间（陈列 展览）。③向 心的秩序，活 跃空间气氛
限制与创造
• 限制： “建筑系馆就是一个橱窗”。功能 的合理性（从内部制约）；设计理念的集 中反映地理环境（外部制约）。
• 创造：通过解决限制矛盾，诱导出独特的 构思来讲功能为主要矛盾）
需协调的问题：教学用房最好为矩 形、三个顶角怎样综合利用、如何把众 多房间恰当纳入由三角形外框建立的秩 序中。
采光
总结
• 不将限制与创造看作相互独立矛盾的两件事。正 因为有了不同的限制，才有了不同独特的形式。
建筑系馆
• 细部
建筑主入口的细部设计， 红色暗纹在灰色立面衬托 下显得活泼，明快，突出 门厅。 同时两个三角构建相互呼 应，建筑整体性强烈。
室内墙体加入镂空雕花 构建，在细处彰显建筑 主题
• 绿化
在合工大建艺馆调研过程中发现此馆最大的特色在于 随处可见“绿色”。屋顶绿化可谓做到了最大化，即使 在走廊一端也会开发出一块空地进行绿化设计，创造小 景，使得学生在休息时间可以享受绿色，达到精神上的 放松
北面的长条形建筑物是由行政空间、礼堂、图书馆及一个半圆形的 展示空间组成，这些服务空间阻隔了校园直冲道路的可能性，使校区免 于噪音干扰。南面则由各自独立的几栋建筑体量组成教学空间，并且在 四栋教学大楼的地下室设置了一条走道，以方便教师来往于教师与办公 室之间
Siza根据基地周围的建筑纹理，在与河平行的一定高度布置建筑体量，以构 成此区域建筑景观的整体美感。体量相似的四栋教学楼，以屋顶及开窗的变化， 使其拥有各自的建筑表情却不流于混乱。以环境文脉中已有的元素、景观及开窗 方式作为设计创作的构思，经过一段内部空间与开口景观及光线关系的思考，才 塑造出最后呈现出来的形体。并且运用“漫步建筑”的概念（每一个不同的地点， 经过人的行为活动，便会渐渐形成建筑与文脉间的确切关系。）将设计建立在人 的活动之中，无论在空间、流线、结构或细部处理上均与整个文脉紧密地结合在 一起。建筑隐约地流露出一种特别的新现代主义的味道。
五，天津市城建大学建筑学院院馆
城建大学从入口进入左手边是一个可以到达四层的分段直跑楼梯，整个一至 四层的平面基本相同，中部四层共享空间，四周设置各种功能房间。
建筑中部共享空间的顶部通过一排天 窗进行采光，天窗呈坡屋顶状，使阳 光进入室内分布均匀，同时减少眩光 影响。同时，亮堂的顶部使得共享空 间给人带来更加强烈的连贯感，使得 建筑空间更显灵活。
建筑系馆设计案例分析.pptx
• 建筑系馆的空间主要分为功能空间和交流空间。一方面， 公共空间将基本功能空间进行了划分与联系使其成为完整 的空间体系，公共空间所形成的具有渗透和引导性的空间 特质，将空间的主角“人”引导入功能空间，它体现了建筑 内部功能空间的组织关系；另一方面，功能空间也是界定 公共空间的要素，限定其空间形态和功能。
艺术与艺术历史学院地理位置
1.艺术与艺术历史 学院 2.艺术学院入口 3.艺术博物馆 4.草坪
艺术与艺术历史学院平面图
论坛 美术室
建筑内部功能
分区明确。不
同场所既能有
礼堂
各自私密性，
又能又相互快
捷联通。
同时，流动路
线顺畅。
艺术与艺术历史学院平面图
艺术图书馆
行政办公 礼堂 影剧院 工作室
建筑内部功能 分区明确。不 同场所既能有 各自私密性， 又能又相互快 捷联通。 同时，流动路 线顺畅。
艺术与艺术历史学院剖面图
艺术与艺术历史学院立面图
建筑设计 外观采用大量的玻璃， 使自然与建筑相得益彰。
室外楼梯的外形巧妙，曲 曲折折，仿佛时空的交叠。
建筑整体外观既 有历史感又具备 艺术感，同时与 自然相融合，让 人仿佛走进一座 艺术殿堂去感受 历史的痕迹。
设计草稿图
室内设计
建筑室内空间开旷，同时大面积采用自然采光。 置身其中，视野开旷，安静自然。随着大面积 的玻璃，自然流入建筑，建筑拥抱自然，达到 人与自然的和谐。
这种态度让我们想起建筑大师路易康来。康所 宣称：“光为空间神奇的创造者”康认为建筑不仅 是呈现光艺术的舞台，它本身也是一束光
STEVEN HOLL
斯蒂文霍尔设计风格案例
SanLgnatius教堂的外观一个素素的混凝土房子，一旦 进入室内所有的光都呈现出了斑斓的色彩，一切都近乎 完美地体现了霍尔最初的构想SanLgnatius教堂的室内 空间在功能特定的空间区域里，每一个瓶子以各自的角 度、形式与色彩提供两种光源效果，一是直接穿过瓶子 照射在地面与墙上的光，另一是涂满色彩的墙面，光照 后反射出光晕般迷离的影，与精心设计的一套人工光源 昼夜交替，为我们呈现出了空间中光的戏剧性力量。： “在一个石盒子上放置七个空瓶子。”
艺术与艺术历史学院地理位置
1.艺术与艺术历史 学院 2.艺术学院入口 3.艺术博物馆 4.草坪
艺术与艺术历史学院平面图
论坛 美术室
建筑内部功能
分区明确。不
同场所既能有
礼堂
各自私密性，
又能又相互快
捷联通。
同时，流动路
线顺畅。
艺术与艺术历史学院平面图
艺术图书馆
行政办公 礼堂 影剧院 工作室
建筑内部功能 分区明确。不 同场所既能有 各自私密性， 又能又相互快 捷联通。 同时，流动路 线顺畅。
艺术与艺术历史学院剖面图
艺术与艺术历史学院立面图
建筑设计 外观采用大量的玻璃， 使自然与建筑相得益彰。
室外楼梯的外形巧妙，曲 曲折折，仿佛时空的交叠。
建筑整体外观既 有历史感又具备 艺术感，同时与 自然相融合，让 人仿佛走进一座 艺术殿堂去感受 历史的痕迹。
设计草稿图
室内设计
建筑室内空间开旷，同时大面积采用自然采光。 置身其中，视野开旷，安静自然。随着大面积 的玻璃，自然流入建筑，建筑拥抱自然，达到 人与自然的和谐。
这种态度让我们想起建筑大师路易康来。康所 宣称：“光为空间神奇的创造者”康认为建筑不仅 是呈现光艺术的舞台，它本身也是一束光
STEVEN HOLL
斯蒂文霍尔设计风格案例
SanLgnatius教堂的外观一个素素的混凝土房子，一旦 进入室内所有的光都呈现出了斑斓的色彩，一切都近乎 完美地体现了霍尔最初的构想SanLgnatius教堂的室内 空间在功能特定的空间区域里，每一个瓶子以各自的角 度、形式与色彩提供两种光源效果，一是直接穿过瓶子 照射在地面与墙上的光，另一是涂满色彩的墙面，光照 后反射出光晕般迷离的影，与精心设计的一套人工光源 昼夜交替，为我们呈现出了空间中光的戏剧性力量。： “在一个石盒子上放置七个空瓶子。”
建筑系馆实例分析
建筑系馆实例分析1.简介建筑系馆是一个供建筑系学生学习和研究的场所。
它不仅仅是一个教室或图书馆，还是一个交流和创意碰撞的地方。
建筑系馆通常包括教室、工作室、图书馆、实验室等多个功能区域，以满足学生在建筑设计、施工技术、材料研究等方面的需求。
2.教室建筑系馆的教室是学生学习理论知识和参加课堂讨论的地方。
通常采用多媒体教学设备和演示工具，以便教师能够更好地传达建筑设计的概念和原则。
一些教室还设计有可调整的座位布局，以便不同类型的课堂活动。
此外，教室还可能提供计算机工作站和绘图设备，以便学生进行实验和设计作业。
3.工作室建筑系馆的工作室是学生进行设计和模型制作的地方。
通常配备了固定的绘图台、电脑、打印机、投影仪等设备，以满足学生对于设计和制作的需求。
工作室还可能拥有大型的模型制作区域，以供学生制作大型建筑模型。
此外，工作室还提供了许多用于存储和展示学生作品的空间，以便学生之间的交流和学习。
4.图书馆5.实验室建筑系馆的实验室是学生进行技术研究和实验的地方。
实验室提供了专业的设备和仪器，以供学生进行建筑研究和实践课程。
例如，建筑系馆的实验室可能包括材料测试实验室、建筑结构实验室、建筑环境实验室等。
学生可以在实验室中进行材料强度测试、结构模型设计和模拟、建筑能源效率研究等活动。
6.展览区建筑系馆还通常设有展览区，用于展示学生的作品和研究成果。
这些展览区通常包括走廊、大堂和展厅。
展览区可以展示学生的设计作品、模型、摄影作品等，以供学生之间的交流和学习。
这也是建筑系馆与其他学生交流和展示学院实力的重要场所。
总结：建筑系馆作为建筑系学生学习和研究的场所，拥有教室、工作室、图书馆、实验室和展览区等多个功能区域。
这些功能区域提供了学生学习理论知识、进行设计和制作、获取资料和参考书籍、进行技术研究和实验、展示作品和研究成果的场所。
通过多样化的功能区域和良好的设备设施，建筑系馆为建筑系学生提供了一个创意碰撞和学习交流的环境。
建筑设计建筑系馆建筑设计
绿色建筑材料
使用可再生材料
如木材、竹子等可再生资源，减少对有限木材的 依赖。
环保材料
如低挥发性有机化合物(VOC)的涂料、无毒的粘胶 剂等，降低室内空气污染。
循环利用材料
如回收塑料、废弃物再利用等，减少建筑废弃物 的产生。
生态与环境友好
生态绿化
在建筑设计中融入绿化元素，如屋顶花园、墙面垂直绿化等，增 加绿地面积，改善环境质量。
结构设计原则
01
02
03
04
安全可靠
确保建筑结构安全可靠，满足 抗震、抗风等自然灾害的要求
。
经济合理
在满足功能和安全的前提下， 合理控制结构造价，提高经济
效益。
绿色环保
采用环保材料和绿色建筑技术 ，降低能耗和环境负荷。
美观实用
注重建筑外观设计，与周围环 境相协调，同时满足使用功能
需求。
结构选型与布局
雨水收集与利用
通过雨水收集系统，将雨水用于冲刷马桶、浇灌植物等，减少用水 量。
噪音控制
采用隔音材料和设计，降低室内噪音，提高居住和工作环境的舒适 度。
05 建筑系馆的室内设计
室内空间规划
空间布局
01
根据建筑系馆的功能需求，合理规划空间布局，确保教学、研
究、交流等空间的充足和高效利用。
开放与封闭空间
统一性
保持设计风格的一致性， 使建筑整体和谐统一。
创新性
勇于尝试新的建筑材料和 技术，展现建筑的现代感 和未来感。
人文性设计
人文性设计
人性化
关注使用者的感受，营造舒适、宜人 的学习与工作环境。
提供便捷、舒适的设施和服务，满足 使用者多样化的需求。
文化性
建筑系馆案例分析集锦(课堂PPT)
湖南大学建筑系馆 加拿大滑铁卢科学研究所 阿朗诺夫艺术及建筑馆 美国美国爱荷华大学艺术与艺术历史学院 耶鲁大学艺术与建筑学院
湖南大学建筑系馆
建筑概况
• 工程名称：湖南大学建筑系馆 • 设计时间：2002—2003年 • 项目负责：魏春雨 • 建筑设计：魏春雨 宋明星 李煦 齐靖
• 建筑层数：地上5层 地下1层 • 建筑面积：5000㎡ • 结构体系：多层框架 • 建筑高度：22.90m
功能分区及流线
五层平面图
流线分析
入口大厅旁另设人流集散空间，避免了与报告厅人流的交叉，保持交 通畅通，也为首层展览厅的开放做了一个合理过度。
由上述四图可以看出，都是在入口处设置一个集散空间，以过厅 的形式展现
剖面
使用空间
交通空间
剖面图
剖面
使用空间
交通空间
开放空间
剖面图
立面分析
由于基地南北面宽不大, 而东西面相对较宽, 且 北向为学校主通路，为 噪音主要来源, 通过北 面的整体实墙可以构筑 人为的心理及视觉屏障。 同时整体实墙面的中空 部分有吸纳人流的效果。
建筑概况
建筑设计：Saucier + Perrotte 地点：安大略湖畔，滑铁卢，加拿大 首席建筑师：Gilles Saucier 项目建筑师：André Perrotte 结构设计：Stantec顾问有限公司 结构工程：Blackwell顾问有限公司 机械与电子工程设计：Crossey顾问有限公司 承包商：Eastern Construction 景观设计：Saucier + Perrotte architectes 声学设计：Acoustics Engineering Ltd. 建筑面积：6,000㎡ 时间：2004-2006年
湖南大学建筑系馆
建筑概况
• 工程名称：湖南大学建筑系馆 • 设计时间：2002—2003年 • 项目负责：魏春雨 • 建筑设计：魏春雨 宋明星 李煦 齐靖
• 建筑层数：地上5层 地下1层 • 建筑面积：5000㎡ • 结构体系：多层框架 • 建筑高度：22.90m
功能分区及流线
五层平面图
流线分析
入口大厅旁另设人流集散空间，避免了与报告厅人流的交叉，保持交 通畅通，也为首层展览厅的开放做了一个合理过度。
由上述四图可以看出，都是在入口处设置一个集散空间，以过厅 的形式展现
剖面
使用空间
交通空间
剖面图
剖面
使用空间
交通空间
开放空间
剖面图
立面分析
由于基地南北面宽不大, 而东西面相对较宽, 且 北向为学校主通路，为 噪音主要来源, 通过北 面的整体实墙可以构筑 人为的心理及视觉屏障。 同时整体实墙面的中空 部分有吸纳人流的效果。
建筑概况
建筑设计：Saucier + Perrotte 地点：安大略湖畔，滑铁卢，加拿大 首席建筑师：Gilles Saucier 项目建筑师：André Perrotte 结构设计：Stantec顾问有限公司 结构工程：Blackwell顾问有限公司 机械与电子工程设计：Crossey顾问有限公司 承包商：Eastern Construction 景观设计：Saucier + Perrotte architectes 声学设计：Acoustics Engineering Ltd. 建筑面积：6,000㎡ 时间：2004-2006年
建筑系馆设计案例分析
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建筑系馆设计案例分析
建筑模型
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建筑系馆设计案例分析
•案 例分美国明尼苏达大学建筑和景观设计学院
析
•设计单位：
•
STEVEN HOLL ARCHITECTS
•设计师：
•
STEVEN HOLL
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建筑系馆设计案例分析
•设计思路分析
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建筑系馆设计案例分析
建筑系馆设计案例分析
艺术与艺术历史学院平面图
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•艺术图书馆
•行政办公 •礼堂 •影剧院 •工作室
•建筑内部功能 分区明确。不 同场所既能有 各自私密性， 又能又相互快 捷联通。 •同时，流动路 线顺畅。
建筑系馆设计案例分析
艺术与艺术历史学院剖面图
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建筑系馆设计案例分析
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建筑系馆设计案例分析
•案 例分 •美国爱荷华大学艺术与艺术历史学院 析
•设计单位：
•
STEVEN HOLL ARCHITECTS
•设计师：
•
STEVEN HOLL
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建筑系馆设计案例分析
•简介
•设计单位：美国斯蒂文霍尔建筑事务所 •设计师：斯蒂文霍尔 •所在地区：中国安徽 •设施：艺术和艺术史建设，包括设施，雕塑，绘画，版画， 研究生工作，行政办公，展览厅，图书馆 •面积：70000平方英尺
建筑系馆设计案例分析
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2020/11/13
建筑系馆设计案例分析
•设计之前
•累 积
•搜集资料 •借鉴学习
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• 分析
•分析文案 •设计思考
建筑系馆设计案例分析
建筑模型
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建筑系馆设计案例分析
•案 例分美国明尼苏达大学建筑和景观设计学院
析
•设计单位：
•
STEVEN HOLL ARCHITECTS
•设计师：
•
STEVEN HOLL
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建筑系馆设计案例分析
•设计思路分析
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建筑系馆设计案例分析
建筑系馆设计案例分析
艺术与艺术历史学院平面图
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•艺术图书馆
•行政办公 •礼堂 •影剧院 •工作室
•建筑内部功能 分区明确。不 同场所既能有 各自私密性， 又能又相互快 捷联通。 •同时，流动路 线顺畅。
建筑系馆设计案例分析
艺术与艺术历史学院剖面图
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建筑系馆设计案例分析
•案 例分 •美国爱荷华大学艺术与艺术历史学院 析
•设计单位：
•
STEVEN HOLL ARCHITECTS
•设计师：
•
STEVEN HOLL
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建筑系馆设计案例分析
•简介
•设计单位：美国斯蒂文霍尔建筑事务所 •设计师：斯蒂文霍尔 •所在地区：中国安徽 •设施：艺术和艺术史建设，包括设施，雕塑，绘画，版画， 研究生工作，行政办公，展览厅，图书馆 •面积：70000平方英尺
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2020/11/13
建筑系馆设计案例分析
•设计之前
•累 积
•搜集资料 •借鉴学习
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• 分析
•分析文案 •设计思考
建筑系馆案例分析集锦
！
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建筑系馆案例分析集锦
•美国美国爱荷华大学艺术与艺术历史学院
•设计单位：
•
STEVEN HOLL ARCHITECTS
•设计师：
•
STEVEN HOLL
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建筑系馆案例分析集锦
•斯蒂文·霍尔 - 设计风 格
•霍尔可能是现代建筑上最会用光的建筑师之一，霍尔对光的崇拜近乎到了迷恋 的程度。而这种态度让我们想起建筑大师路易康来。
建筑系馆案例分析集锦
剖面
•使用空间
•交通空间
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•
剖面图
建筑系馆案例分析集锦
剖面
•使用空间
交通空间
开放空间
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剖面图
建筑系馆案例分析集锦
立面分析
由于基地南北面宽不大, 而东西面相对较宽, 且 北向为学校主通路，为 噪音主要来源, 通过北 面的整体实墙可以构筑 人为的心理及视觉屏障。 同时整体实墙面的中空 部分有吸纳人流的效果。
上，之 间通过楼梯、电梯 等联系。
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建筑系馆案例分析集锦
总结
•
趣味空间
走廊是离教室最近的空间，它除了要满足交通疏散的要求，还应该为师生 提供一定的交往空间。能满足学生独处、休憩、交谈的需要。因此，在拓宽整个 走道的同时，有意识地在合适的地方挑出一些阳台或是形成一个较大的空间，例 如靠近庭院、共享空间或是走道的尽端布置一些座椅，这样既提供了学生休憩、 交流的空间，不被过往的人所影响，同时又有助于走道的采光。
功能分区及流线
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•五层平面图
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流线分析
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•入口大厅旁另设人流集散空间，避免了与报告厅人流的交叉，保持交 通畅通，也为首层展览厅的开放做了一个合理过度。
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建筑系馆案例分析集锦
•美国美国爱荷华大学艺术与艺术历史学院
•设计单位：
•
STEVEN HOLL ARCHITECTS
•设计师：
•
STEVEN HOLL
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建筑系馆案例分析集锦
•斯蒂文·霍尔 - 设计风 格
•霍尔可能是现代建筑上最会用光的建筑师之一，霍尔对光的崇拜近乎到了迷恋 的程度。而这种态度让我们想起建筑大师路易康来。
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剖面
•使用空间
•交通空间
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剖面图
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剖面
•使用空间
交通空间
开放空间
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剖面图
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立面分析
由于基地南北面宽不大, 而东西面相对较宽, 且 北向为学校主通路，为 噪音主要来源, 通过北 面的整体实墙可以构筑 人为的心理及视觉屏障。 同时整体实墙面的中空 部分有吸纳人流的效果。
上，之 间通过楼梯、电梯 等联系。
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建筑系馆案例分析集锦
总结
•
趣味空间
走廊是离教室最近的空间，它除了要满足交通疏散的要求，还应该为师生 提供一定的交往空间。能满足学生独处、休憩、交谈的需要。因此，在拓宽整个 走道的同时，有意识地在合适的地方挑出一些阳台或是形成一个较大的空间，例 如靠近庭院、共享空间或是走道的尽端布置一些座椅，这样既提供了学生休憩、 交流的空间，不被过往的人所影响，同时又有助于走道的采光。
功能分区及流线
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•五层平面图
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流线分析
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•入口大厅旁另设人流集散空间，避免了与报告厅人流的交叉，保持交 通畅通，也为首层展览厅的开放做了一个合理过度。
建筑系馆设计案例分析
桥大学深造，获得了大多数知名建筑师没有甚至鄙 视的博士学位。在剑桥攻读博士的3年时间中，他 关注于当代哲学、符号学、语言学、心理学等最新 的理论发展。1957年加入格罗匹乌斯的建筑设计 事务所，在这位现代主义大师领导下工作，对于现 代主义具有直接和深刻的认识。1967年，他在纽 约成立著名的“建筑与都市研究所”，成为新现代
曼开始质疑现代主义传统，其中最主要的是质疑现代主义秩序所根植的基础。埃森曼反抗的对
象是传统性，这里的传统性不能理解为古老的或古典的。建筑的传统性是指社会系统性对某一
状态(包括形与意)先觉性的肯定并固定其主导地位。埃森曼认为设计的过程就是要排除个人和文
化的因素，建筑形式只是一套符号，是由建筑自身的逻辑关系演变而来，他强调建筑是一个过
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艺术与艺术历史学院地理位置
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艺术与艺术历史学院平面图
论坛 美术室
礼堂
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建筑内部功能 分区明确。不 同场所既能有 各自私密性， 又能又相互快 捷联通。
同时，流动路 线顺畅。
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建筑内部功能 分区明确。不 同场所既能有 各自私密性， 又能又相互快 捷联通。
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设计草稿图
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室内设计
建筑室内空间开旷，同时大面积采用自然采光。 置身其中，视野开旷，安静自然。随着大面积 的玻璃，自然流入建筑，建筑拥抱自然，达到 人与自然的和谐。
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楼梯设计
建筑内部楼梯设计形态多变，寓意着历史的 车轮滚滚，曲曲折折的前进，置于室内，仿 佛随着楼梯的曲折慢慢探寻历史曲折的道路。
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设计师简介
STEVEN HOLL
斯蒂文·霍尔(stevenholl)是美国当代建筑师中的代表人物之一。从本质 上说，他还是信奉现代注意思想的建筑师，但他也不满于现代主意建筑 过于具体，过于冷酷的结构表现。他强调他的设计目的是在于寻找建筑 难以琢磨的本质。从这种思维出发，他的设计比较注重强调空间的巧妙 处理，强求平淡之中包含精巧的形式和内容。他的作品深入下去就能丰 富的设计内涵。斯蒂文·霍尔霍尔的建筑被认为是建筑现象学理论在当代 建筑上的最充分反映。建筑现象学研究从思想取向来分，大致可以分为 两个领域，一种采用的是海德格尔的存在主义现象学思想，侧重于纯学 术理论研究领域，其代表人物是著名的诺伯格·舒尔兹（C.NorbergSchulz）。他的一系列著作，例如《实存、建筑、空间》对海德格尔德 《居、住、思(BuildingDewllingThinking)中的思想进行了建筑化和图 像化的解释。他自己也称，《场所精神》是走向建筑现象学的第一步。 他认为，只有当人经验了场所和环境的意义时，他才“定居”了。“居” 意味着生活发生的空间，这就是场所。而建筑的存在目的就是使得原本 抽象、无特征的同一而均质的"场址"(site)变成有真实、具体的人类行为 发生的“场所”(place)。 霍尔认为建筑设计是一种在真实的现象中进 行思维的活动，对场地的亲身感受和具体的经验与知觉是建筑设计的源 泉，同时也是建筑最终所要获得的。这有两个层次，一是强调建筑师个 人对建筑的真实知觉，通过建筑是个人独特的精力去领悟借鉴美好真实 的事物，二是在此基础上试图在建筑塑造上创造出一种是人能够亲身体 会或引导人们对世界进行感受的契机。面对场所、环境和建筑必须依靠 人们的纯粹的意识、知觉来进行自我关照从而获得个人真实的经验和知 性。那么，建筑所呈现出的现象是如何为人们的知觉所感受的呢？霍尔 对可以为人们的知觉所感受的现象作了分析和总结，他把它们称之为 “现象区”(phenomenalzones)，即纠结的经验、透视空间、色彩与 光影、夜空间、时间片断和知觉、作为现象镜的水、声音和细部。
曼开始质疑现代主义传统，其中最主要的是质疑现代主义秩序所根植的基础。埃森曼反抗的对
象是传统性，这里的传统性不能理解为古老的或古典的。建筑的传统性是指社会系统性对某一
状态(包括形与意)先觉性的肯定并固定其主导地位。埃森曼认为设计的过程就是要排除个人和文
化的因素，建筑形式只是一套符号，是由建筑自身的逻辑关系演变而来，他强调建筑是一个过
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建筑内部功能 分区明确。不 同场所既能有 各自私密性， 又能又相互快 捷联通。
同时，流动路 线顺畅。
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建筑内部功能 分区明确。不 同场所既能有 各自私密性， 又能又相互快 捷联通。
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室内设计
建筑室内空间开旷，同时大面积采用自然采光。 置身其中，视野开旷，安静自然。随着大面积 的玻璃，自然流入建筑，建筑拥抱自然，达到 人与自然的和谐。
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楼梯设计
建筑内部楼梯设计形态多变，寓意着历史的 车轮滚滚，曲曲折折的前进，置于室内，仿 佛随着楼梯的曲折慢慢探寻历史曲折的道路。
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设计师简介
STEVEN HOLL
斯蒂文·霍尔(stevenholl)是美国当代建筑师中的代表人物之一。从本质 上说，他还是信奉现代注意思想的建筑师，但他也不满于现代主意建筑 过于具体，过于冷酷的结构表现。他强调他的设计目的是在于寻找建筑 难以琢磨的本质。从这种思维出发，他的设计比较注重强调空间的巧妙 处理，强求平淡之中包含精巧的形式和内容。他的作品深入下去就能丰 富的设计内涵。斯蒂文·霍尔霍尔的建筑被认为是建筑现象学理论在当代 建筑上的最充分反映。建筑现象学研究从思想取向来分，大致可以分为 两个领域，一种采用的是海德格尔的存在主义现象学思想，侧重于纯学 术理论研究领域，其代表人物是著名的诺伯格·舒尔兹（C.NorbergSchulz）。他的一系列著作，例如《实存、建筑、空间》对海德格尔德 《居、住、思(BuildingDewllingThinking)中的思想进行了建筑化和图 像化的解释。他自己也称，《场所精神》是走向建筑现象学的第一步。 他认为，只有当人经验了场所和环境的意义时，他才“定居”了。“居” 意味着生活发生的空间，这就是场所。而建筑的存在目的就是使得原本 抽象、无特征的同一而均质的"场址"(site)变成有真实、具体的人类行为 发生的“场所”(place)。 霍尔认为建筑设计是一种在真实的现象中进 行思维的活动，对场地的亲身感受和具体的经验与知觉是建筑设计的源 泉，同时也是建筑最终所要获得的。这有两个层次，一是强调建筑师个 人对建筑的真实知觉，通过建筑是个人独特的精力去领悟借鉴美好真实 的事物，二是在此基础上试图在建筑塑造上创造出一种是人能够亲身体 会或引导人们对世界进行感受的契机。面对场所、环境和建筑必须依靠 人们的纯粹的意识、知觉来进行自我关照从而获得个人真实的经验和知 性。那么，建筑所呈现出的现象是如何为人们的知觉所感受的呢？霍尔 对可以为人们的知觉所感受的现象作了分析和总结，他把它们称之为 “现象区”(phenomenalzones)，即纠结的经验、透视空间、色彩与 光影、夜空间、时间片断和知觉、作为现象镜的水、声音和细部。
建筑系馆设计案例分析 ppt课件
5
案例 分析 美国爱荷华大学艺术与艺术历史学院
设计单位： STEVEN HOLL ARCHITECTS
设计师： STEVEN HOLL
6
简介
设计单位：美国斯蒂文霍尔建筑事务所 设计师：斯蒂文霍尔 所在地区：中国安徽 设施：艺术和艺术史建设，包括设施，雕塑，绘画，版画， 研究生工作，行政办公，展览厅，图书馆 面积：70000平方英尺
42
特征一
同济大学建筑系馆
空间分化的组织逻辑 “
三明治”式的摩登造型作为
主体部分的研究工作单元布
满南侧三至七层的所有楼面
，是一个静态匀质系统，只
有阳台和窗户的组合，才产
生稍许凸凹变化。
。
43
同济C楼 特征2
光线成为建筑的主导——居中贯穿东西的连廊系统
C楼的核心是居中贯穿东西 的连廊系统，它是一个多孔 的系统，其中包含了一部贯 穿所有工作楼面的直跑楼梯， 以及一系列上下贯通的光井， 充足的有些肆意的天光和连 续弥漫的空间，使它成为所 有师生的交往场—— —一个充满不连续情节的随 机空间，它容纳了所有的可 能性。
44
同济C楼 特征三
丰富的公共交流空间
北侧连续叠加的室内下沉 榕树园、三层的竹园及屋 顶室外桦树园，丰富了内 部空间，同时虚实的套叠， 使得建筑成为整个环境的 过滤器， 而且创造了充足的公共交 流空间
。
45
同济C楼 特征四 形体表现弱于材质表现——夺人眼球的新颖材料
建筑材料的多元化也 是C楼的特色之一，为 了达到空间从不透明 到透明的不同变化， 建筑内部使用了大量 的钢材与玻璃，支撑 结构部分主要为清水 素混凝土面，给人以 工厂的冰冷感，暗示 着这是一个生产建筑 师的流水线
局中起到不可或缺的作用。
案例 分析 美国爱荷华大学艺术与艺术历史学院
设计单位： STEVEN HOLL ARCHITECTS
设计师： STEVEN HOLL
6
简介
设计单位：美国斯蒂文霍尔建筑事务所 设计师：斯蒂文霍尔 所在地区：中国安徽 设施：艺术和艺术史建设，包括设施，雕塑，绘画，版画， 研究生工作，行政办公，展览厅，图书馆 面积：70000平方英尺
42
特征一
同济大学建筑系馆
空间分化的组织逻辑 “
三明治”式的摩登造型作为
主体部分的研究工作单元布
满南侧三至七层的所有楼面
，是一个静态匀质系统，只
有阳台和窗户的组合，才产
生稍许凸凹变化。
。
43
同济C楼 特征2
光线成为建筑的主导——居中贯穿东西的连廊系统
C楼的核心是居中贯穿东西 的连廊系统，它是一个多孔 的系统，其中包含了一部贯 穿所有工作楼面的直跑楼梯， 以及一系列上下贯通的光井， 充足的有些肆意的天光和连 续弥漫的空间，使它成为所 有师生的交往场—— —一个充满不连续情节的随 机空间，它容纳了所有的可 能性。
44
同济C楼 特征三
丰富的公共交流空间
北侧连续叠加的室内下沉 榕树园、三层的竹园及屋 顶室外桦树园，丰富了内 部空间，同时虚实的套叠， 使得建筑成为整个环境的 过滤器， 而且创造了充足的公共交 流空间
。
45
同济C楼 特征四 形体表现弱于材质表现——夺人眼球的新颖材料
建筑材料的多元化也 是C楼的特色之一，为 了达到空间从不透明 到透明的不同变化， 建筑内部使用了大量 的钢材与玻璃，支撑 结构部分主要为清水 素混凝土面，给人以 工厂的冰冷感，暗示 着这是一个生产建筑 师的流水线
局中起到不可或缺的作用。
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STEVEN HOLL
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斯蒂文霍尔设计风格案例
SanLgnatius教堂的外观一个素素的混凝土房子，一旦 进入室内所有的光都呈现出了斑斓的色彩，一切都近乎 完美地体现了霍尔最初的构想SanLgnatius教堂的室内 空间在功能特定的空间区域里，每一个瓶子以各自的角 度、形式与色彩提供两种光源效果，一是直接穿过瓶子 照射在地面与墙上的光，另一是涂满色彩的墙面，光照 后反射出光晕般迷离的影，与精心设计的一套人工光源 昼夜交替，为我们呈现出了空间中光的戏剧性力量。： “在一个石盒子上放置七个空瓶子。”
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建筑模型
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案例 分析美国明尼苏达大学建筑和景观设计学院
设计单位： STEVEN HOLL ARCHITECTS
设计师： STEVEN HOLL
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设计思路分析
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建筑和景观设计学院平面图
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建筑和景观设计学院平面图
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建筑和景观设计学院立面图
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建筑和景观设计学院剖面图
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建筑和景观设计学院剖面图
贝尔维尤美术馆的外观霍尔在1991年出版的著作 《锚－Anchoring》中阐述：建筑应该是依据场 地特有的内涵而设计的。也许他的独特就在于遵 循自然的规律，在深入浅出中创造了自己的设计 哲学。这与他在求学时以专注的热情研究过沙利 文(Sullivan)，莱特(Wright)等人的理论不无关系。 从中不难看出他们一脉相承的人性化设计主旨。
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斯蒂芬•霍尔建筑 师事务所除了主 要将室内与室外 空间连接起来， 还创造了白天与 周围环境充分融 合，夜晚却转变 成发光盒子的建 筑形式
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室内设计
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建筑模型
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合肥工业大学建艺馆
合肥工业大学新校区建筑艺术馆，总建筑面积31553㎡，占地面积约500㎡， 地下一层，地上八层，建筑总高度34.1M
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艺术与艺术历史学院地理位置
1.艺术与艺术历史 学院 2.艺术学院入口 3.艺术博物馆 4.草坪
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艺术与艺术历史学院平面图
论坛 美术室
。不 同场所既能有 各自私密性， 又能又相互快 捷联通。 同时，流动路 线顺畅。
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艺术图书馆 行政办公 礼堂 影剧院 工作室
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案例 分析 美国爱荷华大学艺术与艺术历史学院
设计单位： STEVEN HOLL ARCHITECTS
设计师： STEVEN HOLL
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简介
设计单位：美国斯蒂文霍尔建筑事务所 设计师：斯蒂文霍尔 所在地区：中国安徽 设施：艺术和艺术史建设，包括设施，雕塑，绘画，版画， 研究生工作，行政办公，展览厅，图书馆 面积：70000平方英尺
• 建筑系馆的空间主要分为功能空间和交流空间。一方面， 公共空间将基本功能空间进行了划分与联系使其成为完整 的空间体系，公共空间所形成的具有渗透和引导性的空间 特质，将空间的主角“人”引导入功能空间，它体现了建筑 内部功能空间的组织关系；另一方面，功能空间也是界定 公共空间的要素，限定其空间形态和功能。
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建筑分析
两个L形的建筑叠落在一起，形成基 本的建筑形式，转角处大多为圆角。 这是原建筑与增建建筑主要的对比 之处，原建筑采用的是直角转角， 能看到庭院，而增建建筑则向外部 景观延伸。
新建筑的另一个特点是它的 “臂”，端面是垂直的立面，面 向周围环境开放，“容纳了竖井 并活跃了校园”。
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室内设计
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• 空间：
• 内部：
主入口
入口处 主楼梯
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通往地下一层的楼梯
在采光良好，环境 清新的室内，开发 出一块交流讨论区， 空间最大化利用
室内空间的连接不仅 仅依靠实墙围起的走
廊，还通过类似于 “天桥”形式的廊道 在底层架空的情况下 连接上部空间，使得 空间整体性更强，使
用更加便利
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• 2.外部：
室外休息平 台、屋顶绿化都 是在此次调研当 中所凸显出的特 色之一。在室外 休息平台的设计 上，将绿色与实 用相结合，营造 良好的环境氛围， 更好的凸显其休 息的本质，并且 给建筑物本身带 来了一定的美化
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建筑内部功能 分区明确。不 同场所既能有 各自私密性， 又能又相互快 捷联通。 同时，流动路 线顺畅。
艺术与艺术历史学院剖面图
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艺术与艺术历史学院立面图
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建筑设计 外观采用大量的玻璃， 使自然与建筑相得益彰。
室外楼梯的外形巧妙，曲 曲折折，仿佛时空的交叠。
建筑整体外观既 有历史感又具备 艺术感，同时与 自然相融合，让 人仿佛走进一座 艺术殿堂去感受 历史的痕迹。
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设计草稿图
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室内设计
建筑室内空间开旷，同时大面积采用自然采光。 置身其中，视野开旷，安静自然。随着大面积 的玻璃，自然流入建筑，建筑拥抱自然，达到 人与自然的和谐。
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楼梯设计
建筑内部楼梯设计形态多变，寓意着历史的 车轮滚滚，曲曲折折的前进，置于室内，仿 佛随着楼梯的曲折慢慢探寻历史曲折的道路。
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设计师简介
斯蒂文·霍尔(stevenholl)是美国当代建筑师 中的代表人物之一。从本质上说，他还是信奉 现代注意思想的建筑师，但他也不满于现代主 意建筑过于具体，过于冷酷的结构表现。他强 调他的设计目的是在于寻找建筑难以琢磨的本 质。
霍尔可能是现代建筑上最会用光的建筑师之 一，霍尔对光的崇拜近乎到了迷恋的程度。而 这种态度让我们想起建筑大师路易康来。康所 宣称：“光为空间神奇的创造者”康认为建筑不仅 是呈现光艺术的舞台，它本身也是一束光
建筑系馆设计案例分析
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设计之前
累积
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分析
分析文案 设计思考
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建筑系馆的本体特征
• 建筑系馆作为建筑范畴中的一种，会受到国家经济发展水 平、设计理念、技术手段以及国际流行趋势的影响。建筑 系馆的本体是指其基本功能组成，即功能空间和公共空间 的组成。功能空间包括教学空间、管理空间、科研空间三 部分；公共空间包括节点空间和交通空间两部分。在如今 的设计中，公共空间也越来越多扮演着交流空间的作用。
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建筑设计
明尼苏达大学建筑与景观设 计学院是一座迷人的建筑， 深夜里人们工作时会发出光 芒，让人精神为之一振。
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建筑设计
因为是为一个公共机构 设计教育设施，因此在 建筑与景观设计学院增 建项目的设计中极大地 考虑到了统一性和连续 性。斯蒂芬•霍尔建筑 师事务所除了主要将室 内与室外空间连接起来， 还创造了白天与周围环 境充分融合，夜晚却转 变成发光盒子的建筑形 式