《黄河大合唱》PPT课件二
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《黄河大合唱》音乐PPT课件 图文
黄水谣
整体欣赏
《黄水谣》是一首歌谣式的三段体歌曲。第一乐段是女声二 部合唱，它描绘了黄河两岸的美丽风光，叙述了这里的人民世世 代代开渠筑堤过着和平宁静的日子，旋律抒情婉转；第二乐叙述 了黄河两岸人民背井离乡、四处逃亡的悲惨生活。其情绪悲痛而 压抑。尤其是乐段的收束处，连续两个下行的四度跳进更增强了 这种情绪的感染力；第三乐段是第一乐段的变化再现，它发出了 令人悲伤的感叹：黄河依然如故，黄水奔流不止，然而物在人去， 天各一方，情绪十分凄凉。
你总该记得，有一个黄昏，白马湖上的 黄昏， 在你那 间天花 板要压 到头上 来的， 一颗骰 子似的 客厅里 ，你和 我读着 竹久梦 二的漫 画集。 你告诉 我那篇 序做得 有趣， 并将其 大意译 给我听 。我对 于画， 你最明 白，彻 头彻尾 是一条 门外汉 。但对 于漫画 ，却常 常要像 煞有介 事地点 头或摇 头；而 点头的 时候总 比摇头 的时候 多—— 虽没有 统计， 我肚里 有数。 那一天 我自然 也乱点 了一回 头。 点头之余，我想起初看到一本漫画，也 是日本 人画的 。里面 有一幅 ，题目 似乎是 《aa子 爵b泪》 （上两 字已忘 记）， 画着一 个微侧 的半身 像：他 严肃的 脸上戴 着眼镜 ，有三 五颗双 钩的泪 珠儿， 滴滴答 答历历 落落地 从眼睛 里掉下 来。我 同时感 到伟大 的压迫 和轻松 的愉悦 ，一个 奇怪 的矛盾 ！梦二 的画有 一幅— —大约 就是那 画集里 的第一 幅—— 也使我 有类似 的感觉 。那幅 的题目 和内容 ，我的 记性真 不争气 ，已经 模糊得 很。只 记得画 幅下方 的左角 或右角 里，并 排地画 着极粗 极肥又 极短的 一个“ ！”和 一个“ ？”。 可惜我 不记得 他们哥 儿俩谁 站在上 风，谁 站在下 风。我 明白（ 自己要 脸）他 们俩就 是整个 儿的人 生的谜 ；同时 又觉着 像是那 儿常常 见着的 两个胖 孩子。 我心眼 里又是 糖浆， 又是姜 汁，说 不上是 什么味 儿。无 论如何 ，我总 得惊异 ；涂呀 抹的几 笔，便 造起个 小世界 ，使你 又要叹 气又要 笑。叹 气虽是 轻轻的 ，笑虽 是微微 的，似 一把锋 利的裁 纸刀， 戳到喉 咙里去 ，便可 要你的 命。而 且同时 要笑又 要叹气 ，真是 不当人 子，闹 着玩儿 ！
音乐家故事 冼星海与《黄河大合唱》-课件ppt
黄河边，定主意， 咱们一同打回去！
第五乐章：《河边对口唱》 这是一首男声对唱、重唱与混声合唱歌曲。 这一乐章比较有特色，曲调吸取山西民歌的音 调写成，乐器也是采用了民间常见的鼓、锤， 还有木鱼的声音。使乐曲变得通俗，通过两位 流亡在黄河边上的老乡互抒胸臆，反映了千百 万人民在日寇铁蹄下的悲惨遭遇。两位流亡的 曲调速度由慢到快，乐章末尾又是结合急促的 男声，使整个乐章的主题变得更加鲜明。
音乐家故事 冼星海与《黄河大合唱》 达日黄河
黄河公伯峡
• 冼星海（1905-1945） 中
国近现代著名的音乐家他积极 参加抗日救亡运动，创作了 《救国军歌》、《游击军歌》、 《黄河大合唱》、《生产大合 唱》、《在太行山上》等各种 类型的音乐作品。由于他对发 展我国革命音乐所作的巨大贡 献，赢得了“人民音乐家”的 光荣称号。
《黄河对口曲》 《黄河怨》 《保卫黄河》 《怒吼吧！黄河》
• 第四乐章《黄水谣》
• 在小提琴的协奏下，乐章渐渐铺开，二
• 合部速女度唱声很形慢合式，唱就也女渐象声渐在开诉合始说唱了着。心混她中声们的的痛合演苦唱唱。
紧接着，在短促的一阵敲鼓后，有男生 合唱混入。 • 这一乐章中，以女生二部合唱为主，在 于揭露、控诉了日本侵略者入侵华北以 来所犯下的滔天罪行，诉说民众生活中 的苦恨。
光未然，原名张光 年，1913年出生在湖 北光华县。1927年在 中学年代就参加革命工 作。1935年创作了 《五月的鲜花》歌词， 1939年到延安后创作 了歌颂中华民族精神的 组诗《黄河大合唱》。 经冼星海谱曲后风行全 国。
什么是大合唱？ 由什么形式组成？
《黄河船夫曲》 《黄河颂》 《黄河之水天上来》 《黄水谣》
第一段 第二段 第三段 第四段
保卫黄河
第五乐章：《河边对口唱》 这是一首男声对唱、重唱与混声合唱歌曲。 这一乐章比较有特色，曲调吸取山西民歌的音 调写成，乐器也是采用了民间常见的鼓、锤， 还有木鱼的声音。使乐曲变得通俗，通过两位 流亡在黄河边上的老乡互抒胸臆，反映了千百 万人民在日寇铁蹄下的悲惨遭遇。两位流亡的 曲调速度由慢到快，乐章末尾又是结合急促的 男声，使整个乐章的主题变得更加鲜明。
音乐家故事 冼星海与《黄河大合唱》 达日黄河
黄河公伯峡
• 冼星海（1905-1945） 中
国近现代著名的音乐家他积极 参加抗日救亡运动，创作了 《救国军歌》、《游击军歌》、 《黄河大合唱》、《生产大合 唱》、《在太行山上》等各种 类型的音乐作品。由于他对发 展我国革命音乐所作的巨大贡 献，赢得了“人民音乐家”的 光荣称号。
《黄河对口曲》 《黄河怨》 《保卫黄河》 《怒吼吧！黄河》
• 第四乐章《黄水谣》
• 在小提琴的协奏下，乐章渐渐铺开，二
• 合部速女度唱声很形慢合式，唱就也女渐象声渐在开诉合始说唱了着。心混她中声们的的痛合演苦唱唱。
紧接着，在短促的一阵敲鼓后，有男生 合唱混入。 • 这一乐章中，以女生二部合唱为主，在 于揭露、控诉了日本侵略者入侵华北以 来所犯下的滔天罪行，诉说民众生活中 的苦恨。
光未然，原名张光 年，1913年出生在湖 北光华县。1927年在 中学年代就参加革命工 作。1935年创作了 《五月的鲜花》歌词， 1939年到延安后创作 了歌颂中华民族精神的 组诗《黄河大合唱》。 经冼星海谱曲后风行全 国。
什么是大合唱？ 由什么形式组成？
《黄河船夫曲》 《黄河颂》 《黄河之水天上来》 《黄水谣》
第一段 第二段 第三段 第四段
保卫黄河
《黄河大合唱》
《怒吼吧，黄河》
听啊：珠江在怒吼！扬子江在怒吼！啊！黄河！掀起你的怒涛，发出 你的狂叫，向着全中国被压迫的人民，向着全世界被压迫的人民，发
出你战斗的警号吧！ 怒吼吧，黄河！掀起你的怒涛，发出你的狂叫！向着全世界的人民，
发出战斗的警号！啊！ 五千年的民族，苦难真不少！铁蹄下的民众，苦痛受不了！受不了
从内容上看，各乐章间有内在联系，但每个乐章 又有其相对的独立性；
从演唱形式上看，它包括独唱、重唱、对唱齐唱、 轮唱、合唱等；
从伴奏形式上看，多用管弦乐队、民族管弦乐队
或钢琴作伴奏。
如：冼星海的《黄河大合唱》、《生产大合 唱》
一《黄河船夫曲》 二《黄河颂》 三《黄河之水天上来》 四《黄河对口曲》 五《黄水谣》 六《黄河怨》 七《保卫黄河》 八《怒吼吧！黄河》
我站在高山之巅，望黄河滚滚奔向东南。金涛澎湃，掀起万丈狂澜； 浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下，奔向黄海之边；把中原大地劈成
南北两面。啊，黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化， 从你这发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊，黄河！你是伟大坚 强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的 屏障。啊，黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂 膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄 儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
《黄河怨》
朋友！我们要打回老家去！老家已经太不成话了！谁没有妻子儿女， 谁愿意遭受敌人的蹂躏？有良心的中国人哪！你听听一个妇人悲惨的
歌声。 风啊，你不要叫喊！云啊，你不要躲闪！黄河啊，你不要呜咽！今晚 ，我在你面前哭诉我的仇和冤。命啊，这样苦！生活啊，这样难！鬼 子啊，你这样没心肝！宝贝啊，你死得这样惨！我和你无仇又无冤， 偏让我无颜偷生在人间！狂风啊，你不要叫喊！乌云啊，你不要躲闪 ，黄河的水啊，你不要呜咽！今晚，我要投在你的怀中，洗清我的千 重愁来万重冤！丈夫啊，在天边！地下啊，再团圆！你要想想妻子儿 女死得这样惨！你要替我把这笔血债清算！你要替我把这笔血债清还
黄河大合唱
作品欣赏
• 一、黄河船夫曲 • （朗诵词） • 朋友！ • 你到过黄河吗？ • 你渡过黄河吗？ • 你还记得河上的船夫 • 拼着性命 • 和惊涛骇浪搏战的情景吗？ • 如果你已经忘掉的话，
• （歌词） • 咳哟！划哟……乌云啊，遮满天！波涛啊，高如山！ 咳哟！划哟……乌云啊，遮满天！波涛啊，高如山！
冷风啊，扑上脸！浪花啊，打进船！咳哟！划哟……伙伴 冷风啊，扑上脸！浪花啊，打进船！咳哟！划哟……伙伴 啊，睁开眼！舵手啊，把住腕！当心啊，别偷懒！拼命啊， 莫胆寒！咳！划哟！咳！划哟！咳！划哟！咳！划哟！不 怕那千丈波浪高如山！不怕那千丈波浪高如山！行船好比 上火线，团结一心冲上前！咳！划哟！咳！划哟！咳！划 哟！咳！划哟！咳哟！划哟……划哟！冲上前！划哟！冲 哟！咳！划哟！咳哟！划哟……划哟！冲上前！划哟！冲 上前！划哟！冲上前！划哟！冲上前！咳哟！咳哟！哈哈 哈哈……我们看见了河岸，我们登上了河岸，心啊安一安， 哈哈……我们看见了河岸，我们登上了河岸，心啊安一安， 气啊喘一喘。回头来，再和那黄河怒涛决一死战！决一死 战！决一死战！决一死战！咳！划哟…… 战！决一死战！决一死战！咳！划哟……
作者简介
• 曲作家： • 冼星海，生于一九零五年六月十三日（农历五月十一 • •
•
日），原籍广东番禺， 日），原籍广东番禺， 一九三○年，二十五岁的冼星海出国到法国巴黎， 一九三○年，二十五岁的冼星海出国到法国巴黎， 一九三五年夏末回国，改变了创作方向，参加了汹涌澎 湃的国防音乐运动，开始写作第一交响曲，一九三七年初， 创作《黄河大合唱》《生产大合唱》《牺盟大合唱》 创作《黄河大合唱》《生产大合唱》《牺盟大合唱》等作 品 一九四○年五月，冼星海离延安赴苏联深造音乐，一九四 一九四○年五月，冼星海离延安赴苏联深造音乐，一九四 五年四月在病中完成最后的作品《中国狂想曲》 五年四月在病中完成最后的作品《中国狂想曲》，十月三 十日病逝莫斯科，享年四十岁。 十日病逝莫斯科，享年四十岁。
黄河大合唱
黄河大合唱
《黄河大合唱》是冼星海最重要的和影 响最大的一部交响乐代表作。作于１９ ３９年３月，并于１９４１年在苏联重 新整理加工。这部作品由诗人光未然作 词，以黄河为背景，热情歌颂中华民族 源远流长的光荣历史和中国人民坚强不 屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人 民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日 战争的壮丽图景，并向全中国全世界发 出了民族解放的战斗警号，从而塑造 起 中华民族巨人般的英雄形象。
• 全曲由
• • • •
《序曲》 《黄河船夫曲》 • 《保卫黄河》 《黄河颂》 • 《黄河之水天上来》《怒吼吧！黄河》
• 《 黄水谣 》 《河边对口曲》
（混声合唱）等八个 乐章组成。
• 《黄河怨》
• 生於一九零五年六月十三日（农历五月十一 日），原籍广东番禺，父亲冼喜泰是一个船工， 在他出世时已去世，母亲黄苏英是一个农村妇 女。冼星海自少依靠祖父生活，六岁时祖父去 世，随母亲到南洋，进了一所旧式学校，攻读 四书五经。后转到英国人办的英文学校，攻读 英文。十一岁转到华侨办的高等小学，读了两 年，回到广东，进岭南大学附中，又升入大学，3—2002），原名张光年,湖北省光 化县人(现老河口市)，现代著名诗人， 文学评论家，著作颇丰。1913年11月1日 生。1927年在家乡参加第一次国内革命 战争，同年加入中国共产主义青年团。 这次革命失败后，曾做过商店学徒、书 店店员和小学教员,享年89岁。
光 未 然
词：光未然 曲：冼星海
《黄河大合唱》写成于抗日战争时期，１９３８年秋 冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国 雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵 感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一 篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合 唱》的歌词。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术 形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿 女的英雄气概。当时，冼星海仅用了6天时间，就谱 出了全曲。
《黄河大合唱》是冼星海最重要的和影 响最大的一部交响乐代表作。作于１９ ３９年３月，并于１９４１年在苏联重 新整理加工。这部作品由诗人光未然作 词，以黄河为背景，热情歌颂中华民族 源远流长的光荣历史和中国人民坚强不 屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人 民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日 战争的壮丽图景，并向全中国全世界发 出了民族解放的战斗警号，从而塑造 起 中华民族巨人般的英雄形象。
• 全曲由
• • • •
《序曲》 《黄河船夫曲》 • 《保卫黄河》 《黄河颂》 • 《黄河之水天上来》《怒吼吧！黄河》
• 《 黄水谣 》 《河边对口曲》
（混声合唱）等八个 乐章组成。
• 《黄河怨》
• 生於一九零五年六月十三日（农历五月十一 日），原籍广东番禺，父亲冼喜泰是一个船工， 在他出世时已去世，母亲黄苏英是一个农村妇 女。冼星海自少依靠祖父生活，六岁时祖父去 世，随母亲到南洋，进了一所旧式学校，攻读 四书五经。后转到英国人办的英文学校，攻读 英文。十一岁转到华侨办的高等小学，读了两 年，回到广东，进岭南大学附中，又升入大学，3—2002），原名张光年,湖北省光 化县人(现老河口市)，现代著名诗人， 文学评论家，著作颇丰。1913年11月1日 生。1927年在家乡参加第一次国内革命 战争，同年加入中国共产主义青年团。 这次革命失败后，曾做过商店学徒、书 店店员和小学教员,享年89岁。
光 未 然
词：光未然 曲：冼星海
《黄河大合唱》写成于抗日战争时期，１９３８年秋 冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国 雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵 感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一 篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合 唱》的歌词。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术 形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿 女的英雄气概。当时，冼星海仅用了6天时间，就谱 出了全曲。
《黄河大合唱》
《黄河大合唱》的世界影响与传播
国内影响
《黄河大合唱》作为中国近现代音乐史上的经典之作，在国内有着广泛的影响力，其不仅在音乐界受 到高度评价，还成为了中国文化的重要代表之一。
国外影响
《黄河大合唱》作为中国音乐的代表作之一，也逐渐受到了国际社会的关注和认可，一些国外音乐家 和合唱团也开始学习和演绎这首作品，进一步促进了其国际传播。
作品的传承
自问世以来，《黄河大合唱》便被广泛 传唱，成为了一首经典的艺术作品，其 传承主要依赖于学校、合唱团、音乐厅 等机构和组织的演出和教学。
VS
作品的推广
为了让更多的人了解和欣赏《黄河大合唱 》，媒体、网络等渠道也起到了重要的推 广作用，同时，一些音乐家和艺术家也通 过公开表演和录制专辑等方式，进一步扩 大了作品的影响力。
创作动机
作者希望通过这部作品，激发人们的爱国热情，唤醒民众投身抗日救亡运动。
作品内容与形式
内容
作品以黄河为背景，描述了黄河的景色和中华民族的伟大精 神，歌颂了中国人民坚强不屈的斗志和伟大的抗日精神。
形式
作品采用了大型合唱的形式，包括八个乐章，每个乐章都有 独立的主题和音乐形式，但相互之间又有紧密的逻辑关系。
合唱部分的表演特点
01
02
03
声部协调
合唱部分要求各声部之间 高度协调，通过声音的和 谐融合，展现出强大的音 乐表现力。
配合默契
合唱成员之间需要具备高 度的默契，在音准、节奏 、音色等方面达到统一和 谐。
情感共鸣
合唱部分应通过声音传达 歌曲所要表达的情感，使 观众在情感上产生共鸣。
舞台表演与视觉效果
曲式结构
《黄河大合唱》采用了多乐章大型套曲的结构形式，全曲共有八 个乐章，每个乐章都有独立的音乐主题和情感表达。各乐章之间 相互关联，构成了一个完整的音乐作品。
《黄河大合唱》音乐PPT课件2
整个作品虽然没有像歌剧那样，有一个完 整的故事情节，但它却有一个严密的戏剧 性构思，给人一种强烈的矛盾冲突。这个 矛盾冲突就在于开始时的人与自然的冲突， 是船夫与险滩、急浪的搏斗，后半部分是 中华民族与日本帝国主义之间的矛盾冲突。 但二者是相呼应的，即通过人与大自然的 搏斗，表现出中国人民的英勇顽强，进而 为中国人民战胜日本帝国主义、民族矛盾 得以解决作了铺垫。
黄河大合唱
《黄河大合唱》
作品简介 创作背景 作品内容 作品意义
作品简介
曲作者：冼星海 词作者：光未然 创作时间：1939年3月26日——3月31日 （并于1941年在苏联重新整理加工）。
《黄河大合唱》是冼星海最具有 代表性和影响力的作品。以力量，崇 高和苦难三个主题贯穿全曲，是我国 近代音乐史上一部具有史诗性的大型 声乐作品，兼具交响性和群众性的特 色，富有鲜明的民族风格，中国气派 和时代特征，同时也是我国大型合唱 作品中一步有着巅峰意义的杰作。
《黄河大合唱》有五个版本：一个是“延安 版本”，是冼星海在延安用简谱写的。第二 个版本是“苏联版本”、是冼星海在前苏联 重新配器的一个版本，在主旋律及声部上也 作了一些调整。第三个版本是“上海乐团版 本”，第四个版本是“中央乐团版本”是 1975年严良堃等人根据冼星海的延安版本重 新配器的版本。这个版本影响最大，传播最 广。今天，大家能听到的就是这个版本。第 五个版本是钢琴伴奏版本。这个版本是由瞿 维来编订的，主要是为演出方便而改编的。
第五乐章是《河边对口曲》: 是一个男声二重唱及混声合唱。采用了乐段反复的民 间音乐结构形式，音乐吸取了山西民歌的音调，采用锣鼓 伴奏的方法。整个乐章是两个流亡者的对话。这里作者借 两个流亡者的对话，讲述了全国广大流民、颠沛流离、背 井离乡的悲惨遭遇。引出合唱发出“打回老家去”的呐喊。 第六乐章《黄河怨》: 是一首女声独唱。用悲惨缠绵的音调唱出被压迫、被 侮辱的沦陷区妇女的痛苦的哀怨。这一段是一个绝望的妇 女的内心独白。这个妇女的丈夫流离失所，不只去向，她 的儿子也被日本鬼子杀死了，自己又被鬼子给糟蹋了，最 后不得不跳入黄河母亲怀抱自杀而死。作者之所以有这样 一个构思，就是想通过一个妇女的死来激发全国人民的斗 志。在整个《黄河大合唱》中，这是戏剧性最强的一段， 作为一首独唱歌曲，技巧性非常强，是检验女高音的“试 金石”。
大型声乐作品《黄河大合唱》《长征组歌》课件
音乐艺术的创新
作品在音乐创作上采用了多种音乐元素，如合唱、交响乐等，为音 乐艺术的发展做出了创新和贡献。
历史文献价值
作品反映了当时中国社会的历史背景和人民的精神风貌，具有很高 的历史文献价值。
《长征组歌》作品意义及价值阐述
革命历史题材的呈现
通过歌曲的歌词和演唱，展现了红军长征过程中的艰辛历程和革 命精神。
《黄河大合唱》演唱技巧及表演风格探讨
01
表演风格
02
宏伟壮观：作品以黄河为背景，要求演唱者表现出宏伟壮观的气势， 使观众感受到黄河的磅礴力量。
03
民族特色：作品融入了大量的民族音乐元素，要求演唱者掌握一定的 民族唱法技巧，展现出民族音乐的魅力。
04
集体演唱：作品采用集体演唱形式，要求演唱者之间配合默契，达到 声音的统一和和谐。
04
CHAPTER
演唱技巧与表演风格研究
《黄河大合唱》演唱技巧及表演风格探讨
演唱技巧
声音控制：要求演唱者掌握良好的声音控制技巧，能够根据作品的需要，调整音色 、音量和音高。
气息控制：要求演唱者具备稳定的气息支撑，能够保证长乐句的演唱连贯性和完整 性。
《黄河大合唱》演唱技巧及表演风格探讨
• 情感表达：要求演唱者深入理解作品内涵，通过声音和表 情等手段，准确表达出作品中的情感。
对比分析
《黄河大合唱》在音乐表现上更加丰富多样，包括合唱、独唱、朗诵等多种形式 ；而《长征组歌》则更加注重歌曲的演唱和情感的表达。两部作品虽然表现形式 不同，但都展现了中华民族英勇奋斗、不屈不挠的精神风貌。
03
CHAPTER
音乐风格与技巧解读
《黄河大合唱》音乐风格及技巧解析
音乐风格
采用交响乐与合唱相结合的方式，以 宏大的叙事和深情的抒发为主线，展 现了中华民族的伟大精神和抗日战争 时期的英勇斗争。
作品在音乐创作上采用了多种音乐元素，如合唱、交响乐等，为音 乐艺术的发展做出了创新和贡献。
历史文献价值
作品反映了当时中国社会的历史背景和人民的精神风貌，具有很高 的历史文献价值。
《长征组歌》作品意义及价值阐述
革命历史题材的呈现
通过歌曲的歌词和演唱，展现了红军长征过程中的艰辛历程和革 命精神。
《黄河大合唱》演唱技巧及表演风格探讨
01
表演风格
02
宏伟壮观：作品以黄河为背景，要求演唱者表现出宏伟壮观的气势， 使观众感受到黄河的磅礴力量。
03
民族特色：作品融入了大量的民族音乐元素，要求演唱者掌握一定的 民族唱法技巧，展现出民族音乐的魅力。
04
集体演唱：作品采用集体演唱形式，要求演唱者之间配合默契，达到 声音的统一和和谐。
04
CHAPTER
演唱技巧与表演风格研究
《黄河大合唱》演唱技巧及表演风格探讨
演唱技巧
声音控制：要求演唱者掌握良好的声音控制技巧，能够根据作品的需要，调整音色 、音量和音高。
气息控制：要求演唱者具备稳定的气息支撑，能够保证长乐句的演唱连贯性和完整 性。
《黄河大合唱》演唱技巧及表演风格探讨
• 情感表达：要求演唱者深入理解作品内涵，通过声音和表 情等手段，准确表达出作品中的情感。
对比分析
《黄河大合唱》在音乐表现上更加丰富多样，包括合唱、独唱、朗诵等多种形式 ；而《长征组歌》则更加注重歌曲的演唱和情感的表达。两部作品虽然表现形式 不同，但都展现了中华民族英勇奋斗、不屈不挠的精神风貌。
03
CHAPTER
音乐风格与技巧解读
《黄河大合唱》音乐风格及技巧解析
音乐风格
采用交响乐与合唱相结合的方式，以 宏大的叙事和深情的抒发为主线，展 现了中华民族的伟大精神和抗日战争 时期的英勇斗争。
黄河大合唱课件
作品赏析
• • • 作者用感情饱满的笔墨，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量，歌颂了具有悠 久历史的伟大祖国。作品以中华民族的发源地——一黄河为背景，热情地讴歌了中华儿 女不屈不挠，保卫祖国的必胜 信念。人民音乐家洗星海以他不可遏制的创作热情，仅仅用了6天时间，就完成厂 这部巨作的初稿。同年5月，《黄河大合唱》在延安演出时获得了极大的成功，“毛主 席都跳了起来，很感动地说了几声'好’。”（冼星海日记） 《黄河大合唱》气势磅礴，具有鲜明的民族风格，全曲包括序曲和8个乐章，并由 配乐诗朗诵和乐队演奏将各乐平连成一个整体。各个乐章从内容到音乐形象又具打相对 的独立性，乐章之间形成了鲜明的对比。作品以抗日和爱国两个主题为中心。从深厚的 情感和感人的艺术形象上一步步展开，直至宏伟的终曲，激荡的感情浪潮发展到了最高 点。 管弦乐队演奏的《序曲》概括地对全曲进行了极富特点的描绘．乐队效果色彩浓郁。 音乐刻画了人民的意志和力量，象征着崇高伟大的民族精神：几个主题经过发展后交织 征一起，形成了序曲的高潮。 《黄河船夫曲》采用了劳动号子的体裁形式，展现了乌云满天．惊涛拍岸，船夫与 暴风雨奋力拼搏的生动形象．表现了华夏子孙吃苦耐劳和一定能到达胜利彼岸的优秀品 质。九曲黄河上船大粗矿的号子以领唱、合唱的形式塑造出来，具有强烈的生活气息和 艺术感染力。作为大合唱的第一乐章，《黄河船夫曲》给我们展示了这一可歌可泣的史 诗的第一幕。 男高音独唱《黄河颂》是一首以黄河象征祖国的热情颂歌，充满了搏大、豪放的情 怀。第一部分以平稳的节奏、宽广的气息歌唱了黄河的雄姿。第二部分以热情、奔放的 旋律赞美中华民族五千年的灿烂文化，热情激昂地颂扬了中华民族的英雄气概。
结构介绍
• 全曲由《序曲》、《黄河船夫曲》、《黄河颂》、 《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《河边对口曲》、 《黄河怨》、《保卫黄河》和《怒吼吧！黄河》（混声合 唱）等八个乐章组成。各个乐章都有相对的独立性，相互 之间在表现内容、演唱形式和音乐形象等方面构成鲜明的 对比。同时，全曲又由表现中华民族解放斗争的基本主题 紧密地联系在一起，几个基本音调始终贯串于整个大合唱， 在音乐布局上以《序曲》呈示基本主题、首尾合唱呼应、 中间各乐章交替发展和末乐章的总结概括，以及每乐章之 前的朗诵为先导等，使整个作品又具有高度的统一性。音 乐语言明快简练、通俗易解和具有鲜明的民族风格，合唱 手法丰富多彩和乐队的交响性发挥，全曲的宏伟规模和所 表现出的英雄气概，构成了这部作品具有独创性的艺术特 色。《黄河大合唱》凝聚着冼星海的卓越才华和杰出创造 性，被认为是一部反映中华民族解放运动的音乐史诗
黄河大合唱课件
第四单元 神州大地 ——江河万古流
中卫三中 黄艳萍
黄河篇
《黄河大合唱》是冼星海 黄河大合唱》
最杰出的代表作品。该作品完成于 最杰出的代表作品。该作品完成于1939年3 年 作品以黄河为背景， 月。作品以黄河为背景，热情歌颂了具有 悠久文明历史的伟大祖国， 悠久文明历史的伟大祖国，歌颂了中国人 民坚强不屈的战斗意志， 民坚强不屈的战斗意志，描绘了一幅幅中 华民族抗日卫国的壮丽图景。 华民族抗日卫国的壮丽图景。在艺术上具 有独创性，达到了很高的艺术成就。 有独创性，达到了很高的艺术成就。
1 《黄河船夫曲》（混声合唱） 2 《黄河颂》（男高音或男低音独唱）
八 个 乐 章
3 《黄河之水天上来》（配乐诗朗诵)（略） 4 《黄水谣》（女声二部合唱与混声合唱） 5 《河边对口曲》（男声二重唱及混声合唱） 6 《黄河怨》（女高音独唱） 7 《保卫黄河》（齐轮唱） 8 《怒吼吧,黄河》 （混声合唱）
谢 谢 合 作 再 见
声乐的表现力是无穷尽的。 声乐的表现力是无穷尽的。
——[ ——[俄]谢洛夫
结束放映 从头再来
黄河船夫曲
《黄河船夫曲》用了哪种民歌体裁？
（力度
快 强
慢 弱
快 强
慢 弱
黄河怨
云啊, 你不要躲闪! 风啊, 你不要叫喊! 黄河啊, 你不要呜咽! 今晚, 我在你面前 哭诉我的仇和 冤. 命啊, 这样苦! 鬼子啊, 你这样没心肝! 宝贝啊, 你死得这样惨! 我和你无仇又无冤, 偏让我无颜偷生在人间! 狂风啊, 你不要叫喊! 乌云啊, 你不要躲闪, 黄河的水啊, 你不要呜咽! 今晚, 我要投在你的怀中, 洗清我的千重愁来万重冤! 丈夫啊, 在天边! 地下啊, 再团圆! 你要想想妻子儿女死得这 样惨! 你要替我把这笔血债清算! 你要替我把这笔血债清还!
中卫三中 黄艳萍
黄河篇
《黄河大合唱》是冼星海 黄河大合唱》
最杰出的代表作品。该作品完成于 最杰出的代表作品。该作品完成于1939年3 年 作品以黄河为背景， 月。作品以黄河为背景，热情歌颂了具有 悠久文明历史的伟大祖国， 悠久文明历史的伟大祖国，歌颂了中国人 民坚强不屈的战斗意志， 民坚强不屈的战斗意志，描绘了一幅幅中 华民族抗日卫国的壮丽图景。 华民族抗日卫国的壮丽图景。在艺术上具 有独创性，达到了很高的艺术成就。 有独创性，达到了很高的艺术成就。
1 《黄河船夫曲》（混声合唱） 2 《黄河颂》（男高音或男低音独唱）
八 个 乐 章
3 《黄河之水天上来》（配乐诗朗诵)（略） 4 《黄水谣》（女声二部合唱与混声合唱） 5 《河边对口曲》（男声二重唱及混声合唱） 6 《黄河怨》（女高音独唱） 7 《保卫黄河》（齐轮唱） 8 《怒吼吧,黄河》 （混声合唱）
谢 谢 合 作 再 见
声乐的表现力是无穷尽的。 声乐的表现力是无穷尽的。
——[ ——[俄]谢洛夫
结束放映 从头再来
黄河船夫曲
《黄河船夫曲》用了哪种民歌体裁？
（力度
快 强
慢 弱
快 强
慢 弱
黄河怨
云啊, 你不要躲闪! 风啊, 你不要叫喊! 黄河啊, 你不要呜咽! 今晚, 我在你面前 哭诉我的仇和 冤. 命啊, 这样苦! 鬼子啊, 你这样没心肝! 宝贝啊, 你死得这样惨! 我和你无仇又无冤, 偏让我无颜偷生在人间! 狂风啊, 你不要叫喊! 乌云啊, 你不要躲闪, 黄河的水啊, 你不要呜咽! 今晚, 我要投在你的怀中, 洗清我的千重愁来万重冤! 丈夫啊, 在天边! 地下啊, 再团圆! 你要想想妻子儿女死得这 样惨! 你要替我把这笔血债清算! 你要替我把这笔血债清还!
《黄河颂》ppt课件
学习任务三：赏析体会
补充创作背景：1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的 铁蹄践踏着中华大地，全国人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本 侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞，血流成河，哀鸿遍 野……在中华民族已经到了生死存亡之时，全国掀起了抗日救亡运 动的高潮，许多进步的作家、艺术家开始通过自己创作的艺术作品 来反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人到延安 后，配合音乐家冼星海创作了《黄河大合唱》八个乐章，此为其二。 诗中雄奇的想象与现实的图景结合在一起，组成了一幅幅壮阔的历 史画卷。
运用比喻的修辞手法，将黄河比作“民族的屏障”，生动 形象地写出了黄河天险，在地理上可作为军事屏障，保护中 华民族；黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城 防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
学习任务三：赏析体会
③啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！（抒情方式）
用“啊！黄河！”的句式，直接抒发了诗人热爱、赞颂 黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。这一句式反复出现，把 作者的情感逐步推向高潮，体现出文章的层次感。
学习任务一：朗读课文
反复朗读课文，读出诗韵。 1.探究：请同学们初步朗读诗歌，并结合历史创作背景，谈谈
该如何朗读本篇诗歌。 2.小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。 3.选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，讨论如何读得更好，更
能读出感情。 4.认真聆听老师范读。
学习任务一：朗读课文
(1)“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”总领下 文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀” “结”“奔”“劈”的重读，且这四句应该越读越激昂，表现 黄河磅礴的气势。
黄河属太平洋水系。干流多弯曲，素有“九曲黄河”之称，河道 实际流程为河源至河口直线距离的2.64倍。黄河支流众多，从河源 的玛曲曲果至入海口，沿途直接流入黄河，流域面积大于100平方公 里的支流共220条，组成黄河水系。支流中面积大于1000平方公里的 有76条，流域面积达58万平方公里，占全河集流面积的77%；大于1 万平方公里的支流有11条，流域面积达37万平方公里，占全河集流 面积的50%。较大支流是构成黄河流域面积的主体。
湘教版音乐《黄河大合唱》ppt课件.ppt
说说你对大型声乐作品概念的了解。
大型声乐作品：是指作品在结构上各自独立，
情节上互相有一定联系的多乐章歌曲组成的声 乐套曲。包括：弥撒曲、安魂曲、清唱剧、组 曲、康塔塔（大合唱）、声乐协奏曲。
同学们对《黄河大合唱》创作的 时代清楚多少呢？
创作背景பைடு நூலகம்
冼星海回国痛感民族危亡的深重，深知 民众的苦痛。在民族危亡的严重关头，他 站在民族斗争的前面。 1939年他去看望病 床上的青年诗人光未然，听其朗诵《黄河 吟》听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂 荡其共鸣，乐思如潮。创作一星期，半月 之内又完成了该作品八个乐章及伴奏音乐 的全部乐谱。写就了这一时代的中华民族 的音乐史诗。
黄河大合唱
----改编自《船夫曲》
你知道这 是哪里吗？
《黄河大合唱》
教学目标：
1、了解音乐作品的表现形式以及大型声乐作 品的概念。 2、了解作品《黄河大合唱》的时代背景，词 曲作者。 3、聆听八个乐章，通过聆听，让学生理解音 乐在战争中所起的号召性力量，并且进行一次 爱国主义情感体验。
同学们： 你们都知道哪些音乐的表现形式呢？
人声类
器乐类
一、人声类 1、独唱（男女声高、中、低音） 一种声乐演唱形式，由一人单独演唱，常用乐器伴奏，亦有用人声伴唱者。因性别和各人的条件、音色不同， 又可分女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音等独唱。其音色特点是：女高音华丽灵巧，女中音 温柔圆润，女低音丰满宽厚，男高音高亢明亮，男中音浑厚庄严，男低音低沉庄重。他们之间的音域也各不相 同。 其中女高音中还分：音色清脆灵巧的花腔女高音；音色秀丽甜美的抒情女高音；音色刚强壮实的戏剧女高音。 男高音中有音色明朗而抒情的抒情男高音；音色壮丽而坚实的戏剧性男高音等。 2、齐唱（领唱、齐唱） 齐唱是指一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律，也就是单声部的群唱。 3、重唱（包括各种男女声二、三、四重唱） 是声乐演唱形式之一。指两个以上的演唱者，各按自己所分任的声部演唱同一乐曲。按声部或人数分为二重唱、 三重唱、四重唱、六重唱等。 歌剧中的重唱基本上是两个以上的人物进行感情交流的表现方式，包括男女声二重唱等等。 4、合唱（领唱、合唱） 指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求歌唱群体音响的高度统一与协 调，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。 人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的 情感共鸣。
《黄河大合唱》
对社会的影响与启示
社会影响力
作品在社会上产生了广泛 的影响力，成为激发人们 爱国热情和民族精神的重 要力量。
对音乐创作的启示
为后来的音乐创作提供了 宝贵的经验和启示，成为 音乐创作中弘扬民族文化 的典范。
对社会进步的推动
作品所传递的积极向上、 自强不息的精神，对社会 的进步和发展起到了推动 作用。
舞台表演与视觉效果
舞台布景
舞台布景应该根据歌曲内容和时代背景进行设计，营造出黄河两 岸的景象和战争年代的氛围。
灯光效果
灯光效果应该突出歌曲的情感和氛围，通过不同的灯光色彩和明 暗变化来增强表演效果。
服装和道具
歌唱者和合唱团成员的服装应该符合歌曲的时代背景和内容，同 时道具也应该精心设计和选择，以增强表演的视觉效果。
04
《黄河大合唱》的艺术价 值与社会意义
艺术价值与贡献
独特的艺术形式
01
采用交响乐与合唱相结合的方式，形成独特的艺术形式，具有
极高的艺术价值。
民族音乐元素的运用
02
将中国民族音乐元素融入作品中，提升了作品的艺术性和民族
性。
音乐与文学的结合
03
歌词紧扣时代背景，反映了人民的心声和情感，音乐与文学的
05
《黄河大合唱》的传承与 发展
作品的传承与推广
作品的传承
自《黄河大合唱》创作以来，其作品本身 以及所代表的精神内涵，一直在被传承和 发扬。特别是在抗日战争时期，该作品成 为了激发民族精神、鼓舞抗战斗志的重要 文艺武器。
作品的推广
通过音乐会、学校音乐课、文艺比赛等多 种渠道，《黄河大合唱》得到了广泛的传 播和推广，成为代表中华民族精神的音乐 作品之一。
增强表演效果。
高一音乐鉴赏课件《黄河大合唱》课件
《黄河船夫曲》的主要动机-----象征着斗争和力量 《黄水谣》的主题-----象征着民族精神的宽广崇高和 自由奔放 《怒吼吧，黄河》-----号召中华儿女奋起打败日本 侵略者
《黄河船夫曲》
《黄河颂》
《黄河之水天上来》 《黄河对口曲》 《黄水谣》 《保卫黄河》 《黄河怨》 《怒吼吧！黄河》
欣赏《黄河船夫曲》
第三乐章《黄河之水天上来》
这是一首独特的歌曲——朗诵歌曲。歌 词内容十分丰富，从黄河悠久的历史到黄 河的壮阔景观和炎黄子孙今日的觉醒、奋 起与对未来的呼唤，构成了宏伟的篇章。 一般曲作无法表现如此丰厚的内容，于是 作曲家借鉴西方歌词与伴奏互相独立的歌 唱形式，采用民族乐器三弦进行伴奏，并 融入古曲《满江红》和歌曲《义勇军进行 曲》的一些旋律，以凸显民族化特色。而 在实际演出中，这首歌曲常常被省略不唱 。
欣赏《黄河怨》
• 1、欣赏作品，思考问题： （1）整个歌曲的情绪怎样？表现了什么样 的壮丽情景？ （2）歌曲采用了哪些演唱形式？各种演唱 形式有什么表现作用？
第六乐章：《黄河怨》。这是一首女高音独唱歌曲 ，也是一首抒情歌曲，并不是一首可以独立演唱 的艺术歌曲。歌曲以悲愤的音调，表现出被日寇 践踏之下中国妇女的哀怨之情。与歌词的排比句 式相匹配，歌曲的乐句紧缩加大了哭诉的情感含 量，并且由悲到痛、由痛到愤，形成了音乐的层 次感。结尾的音乐推向高潮：“你要替我把这笔 血债清还！”成为中国人民的集体呼喊，荡气回 肠，催人泪下。
• 第四乐章《黄水谣》
• 依然一开始是男声朗诵，交代了本乐章 的主题——河北民众痛苦的呻吟。在小提 琴的协奏下，乐章渐渐铺开，二部女声合 唱也渐渐开始了。她们的演唱速度很慢， 就象在诉说着心中的痛苦。紧接着，在短 促的一阵敲鼓后，有男生合唱混入。这一 乐章中，以女生二部合唱为主，在于揭露 、控诉了日本侵略者入侵华北以来所犯下 的滔天罪行，诉说民众生活中的苦恨。
2019春西师大版语文六年级下册第四单元《 黄河大合唱》精品课件
作者是怎样引出《黄河大合唱》这
首乐曲的？
“风在吼，马在叫，黄河在咆哮！黄河在咆哮！”
回 忆 那是1941年吧，我在 太行山的一座桃林中， 第一次听到这首歌。 愤怒的情绪、坚定的 节奏，有力地表现了 游击健儿的英勇气概， 表现了中华民族的伟 大精神和不可战胜的 力量。
自读课文第4自然段，说说这 是一支什么样的乐队？
“风在吼，马在叫……”歌声好像在为 这支部队送行。
这句话表现了什么？
愤怒的情绪、坚定的节奏，有力地表现了游击队员 的英勇气概，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的 力量。
朗读指导（课后第一题）
朗读课文6、7、8段时要用激昂的语调， 语速要稍快，读出对黄河的热爱，读出黄河的 气势磅礴、势不可挡。
结构梳理
黄 河 大 合 唱
演唱《黄河大合唱》的情景 磅礴气势 中 华 民 族 的 英 雄 气 概
抗日部队奔赴前线的场面
昂扬斗志
主题概括
这篇课文既写了（演唱《黄河大合唱》的情景），又
抗日部队奔赴前线的场面），表现了《黄河大合唱》 写了（
这首乐曲的（ 磅礴气势 ）和抗日军民的
（ 昂扬斗志 ），热情歌颂了（ 中华民族的英雄气概 ）。
拓展延伸
冼星海(1905.6.13-1945.10.30)，中国近 代著名作曲家、钢琴家，有“人民音乐家” 之称。《黄河大合唱》的曲作者。1926年 入北京大学音乐传习所，1928年进上海国 立音专学习音乐。1929年去巴黎勤工俭学， 师从著名提琴家帕尼·奥别多菲尔和著名 作曲家保罗·杜卡斯。1935年回国后，积 极参加抗日救亡运动。1938年赴延安，后 担任鲁迅艺术学院音乐系主任。
朗读课文 扫清障碍
我会写
炯 埂 洪 槌 闸
生字归类
首乐曲的？
“风在吼，马在叫，黄河在咆哮！黄河在咆哮！”
回 忆 那是1941年吧，我在 太行山的一座桃林中， 第一次听到这首歌。 愤怒的情绪、坚定的 节奏，有力地表现了 游击健儿的英勇气概， 表现了中华民族的伟 大精神和不可战胜的 力量。
自读课文第4自然段，说说这 是一支什么样的乐队？
“风在吼，马在叫……”歌声好像在为 这支部队送行。
这句话表现了什么？
愤怒的情绪、坚定的节奏，有力地表现了游击队员 的英勇气概，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的 力量。
朗读指导（课后第一题）
朗读课文6、7、8段时要用激昂的语调， 语速要稍快，读出对黄河的热爱，读出黄河的 气势磅礴、势不可挡。
结构梳理
黄 河 大 合 唱
演唱《黄河大合唱》的情景 磅礴气势 中 华 民 族 的 英 雄 气 概
抗日部队奔赴前线的场面
昂扬斗志
主题概括
这篇课文既写了（演唱《黄河大合唱》的情景），又
抗日部队奔赴前线的场面），表现了《黄河大合唱》 写了（
这首乐曲的（ 磅礴气势 ）和抗日军民的
（ 昂扬斗志 ），热情歌颂了（ 中华民族的英雄气概 ）。
拓展延伸
冼星海(1905.6.13-1945.10.30)，中国近 代著名作曲家、钢琴家，有“人民音乐家” 之称。《黄河大合唱》的曲作者。1926年 入北京大学音乐传习所，1928年进上海国 立音专学习音乐。1929年去巴黎勤工俭学， 师从著名提琴家帕尼·奥别多菲尔和著名 作曲家保罗·杜卡斯。1935年回国后，积 极参加抗日救亡运动。1938年赴延安，后 担任鲁迅艺术学院音乐系主任。
朗读课文 扫清障碍
我会写
炯 埂 洪 槌 闸
生字归类
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般 任人宰割? 我们抱定必死的决心, 保卫黄河! 保卫 华北! 保卫全中国!
• （歌词） 风在吼，马在叫， 黄河在咆哮，黄河在咆哮！ 河西山冈万丈高， 河东河北，高梁熟了。 万山丛中，抗日英雄真不少！ 青纱帐里，游击健儿逞英豪！ 端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛， 保卫家乡！保卫黄河！ 保卫华北！保卫全中国！
冼星海指挥黄河大合唱
什么是大合唱：
• 是大型的多乐章的声乐套曲。
• 从内容上看，各个乐章间有内在的联系，但每 个乐章又有其相对的独立性；
• 从演唱形式上看，它包括：独唱、重唱、对唱、 齐唱、轮唱、合唱等。
作品简介
• 作品共八个乐章：
• 第一乐章： 《黄河船夫曲》 男女混声合唱
• 第二乐章： 《黄河颂》
黄河大合唱
----改编自《船夫曲》
第一课时
一、师生交流课前搜集的相关资料
• 姓名：魏钢焰 （原名）魏开诚 作家 山西繁峙人 1922年生于 太原 ，1995年2月因心脏病病 逝于西安。
作者：
魏钢焰
• 《船夫曲》写于1961年，是一 篇情文并茂，诗意浓烈的抒情 作品。本文《黄河大合唱》节 选改编自《船夫曲》。
第一课时小结
• （一）全班交流欣赏《黄河大合唱》后的感受等。
• （二）熟悉、练习《黄河大合唱》相关的诗歌朗 诵和歌词。
（第二课时） 一、回顾第一课时搜集的相关资料
二、初读课文，整体感知，提出疑问
（一）读准字音，联系上下文理解生字词。
• 太行山
刀山火海 目光闪闪
• 神情严峻 淡淡清香 旋转奔流
• 炯炯（jiŏng）的目光 鼓槌（chuí）
• 体会《黄河大合唱》的磅礴气势，感受课文语言文字的 魅力，积累好词佳句。
• 体会作者的写作方法。 • 概括4-9自然段的大意。 • 全班交流，解决问题。 • 指导学生有感情地朗读课文。
学习第三部分：10-11自然段
• 自学要求： • 学生自由读第10、11段，说说在这一部分作者
• 光未然，（1913～ 2002）现
代著名诗人，文学评论家。原 名张光年。湖北省光化县人(现 老河口市)。
• 著作有：歌词《五月的鲜花》， 组诗歌词《黄河大合唱》，论 文集《风雨文谈》等。
冼星海（1905—1945）广东番人
1905年6月13日生于澳门一贫苦渔民 家庭，自幼酷爱音乐。
1945年10月30日病逝于莫斯科。 毛泽东同志作了“为人民的音乐家 冼星海致哀”的题词。
• 冲出闸（zhá）门 黄河之水天上来
• 死寂 利落 丫杈 精悍 焦灼
• 迫不及待 刚毅 田埂（gěng）
（二）快速浏览课文，感知课文内容。
• 1、自由朗读或默读课文，要求读正确、流利。 • 2、用自己的话说说课文的主要内容。 • 3、提出自己在阅读过程中产生的疑问。 • 4、全班交流。
（三）再读课文，思考：课文写了几方面的 内容？分别是什么？
（二）第二部分：4-9自然段
• 1、学习第4自然段： • 说说这是怎样一支合唱队。 • 勾画能体现合唱队伍的庞大词语和句子，这样的
描写在文中有什么作用？ • 联系上下文理解重点词语的意思。 • 说说你还读懂了哪些内容？ • 全班交流，解决疑难。 • 概括段意。
• 2、学习第5自然段 • 自读第5自然段，说说这段写了什么？
• 为什么说这个乐队很奇特？找出相关语句， 做上记号，全班交流。
• 从这个奇特的乐队你感受到了什么？ • 我们可以感受到当时条件的艰苦和队员
们的满腔热情。
• 3、学习6-9自然段： • 自学要求：
• 认真品读课文内容，分别找出写演出和作者的联想与想 象的句子，说说自己的感受。
• 找出描写演出成员动作的语句或词语，想一想这些词句 能不能调换，为什么？从中你体会到什么？
男声独唱
• 第三乐章：《黄河之水天上来》配乐诗朗诵
• 第四乐章：《黄水谣》 女声二部合唱及混 声合唱
• 第五乐章：《河边对口曲》男声对唱、二重 唱及合唱
• 第六乐章：《黄河怨》
女声独唱
• 第七乐章：《保卫黄河》
轮唱
• 第八乐章：《怒吼吧黄河》 混声合唱
黄河上的船夫
黄河之水天上来
抗战时期的黄河难民
抗战时期的黄河难民
抗战时期，黄河沿岸的百姓家 破人亡，何等凄凉
黄泛区
记录日军暴行震撼国人 的残忍照片
国民党官兵掘开黄河花园口大堤现场
八路军渡黄河
坚贞不屈的中国军人
八路军渡黄东河渡奔黄赴河抗，日前开线赴抗日前线
白求恩大夫率领 医疗队东渡黄河
第七乐章：《保卫黄河》 轮唱 • （朗诵词) 但是, 中华民族的儿女啊, 谁愿意像猪羊一
冼星海的主要代表作有：大合唱《黄河大 合唱》、《救国军歌》、《在太行山上》 1931年，日本帝国主义侵占了东北地 区；1937年，日本帝国主义侵略了我国的 华北地区。
• 1938年秋冬，光未然随抗日部队行军 至大西北的黄河岸边。他怀着高涨的爱国 热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》， 后来被冼星海谱写成大型声乐套曲《黄河 大合唱》。
• 1、课文写了两方面的内容；
• 2、分别是： • A 演出的情景；
• B抗日部队奔赴前线的场面。
按事情发展的顺序
三、细读课文，深入理解
1、标出课文段落，理清文章层次，并概括大意。
第一部分：1-3自然段 第二部分：4-9自然段 第三部分：10-11自然段
（一）学习第一部分：1-3段
• 1、想一想这一部分内容写了什么？ • 答：课文以歌词引出《黄河大合唱》，引出“我”对
1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到这首歌 的情景的回忆。 • 2、这部分内容在写作手法上有何特点？ • 答：通过引用歌词引出下文。 • 3、你读懂了什么？ • A“风在吼，马在叫，黄河在咆哮！黄河在咆哮！……” 愤怒的情绪、坚定的节奏，有力地表现了游击健儿的 英勇气概，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的 力量。 • B......（略）
抵达延安后（在冼星海 同志 的建议下改为歌词）
抗敌演剧三队在延安 陕北公学礼堂（首演）
1938年冬 1941年
歌曲的创作经过
光未然带领抗敌演剧三队东 渡黄河转入吕梁山（酝酿长
诗《黄河吟》）
冼星海在苏联 增加一个序曲
1939年1月
冼 1939年4月13日 病
星海抱 （开 始 谱 曲）
1939年3月26日
• （歌词） 风在吼，马在叫， 黄河在咆哮，黄河在咆哮！ 河西山冈万丈高， 河东河北，高梁熟了。 万山丛中，抗日英雄真不少！ 青纱帐里，游击健儿逞英豪！ 端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛， 保卫家乡！保卫黄河！ 保卫华北！保卫全中国！
冼星海指挥黄河大合唱
什么是大合唱：
• 是大型的多乐章的声乐套曲。
• 从内容上看，各个乐章间有内在的联系，但每 个乐章又有其相对的独立性；
• 从演唱形式上看，它包括：独唱、重唱、对唱、 齐唱、轮唱、合唱等。
作品简介
• 作品共八个乐章：
• 第一乐章： 《黄河船夫曲》 男女混声合唱
• 第二乐章： 《黄河颂》
黄河大合唱
----改编自《船夫曲》
第一课时
一、师生交流课前搜集的相关资料
• 姓名：魏钢焰 （原名）魏开诚 作家 山西繁峙人 1922年生于 太原 ，1995年2月因心脏病病 逝于西安。
作者：
魏钢焰
• 《船夫曲》写于1961年，是一 篇情文并茂，诗意浓烈的抒情 作品。本文《黄河大合唱》节 选改编自《船夫曲》。
第一课时小结
• （一）全班交流欣赏《黄河大合唱》后的感受等。
• （二）熟悉、练习《黄河大合唱》相关的诗歌朗 诵和歌词。
（第二课时） 一、回顾第一课时搜集的相关资料
二、初读课文，整体感知，提出疑问
（一）读准字音，联系上下文理解生字词。
• 太行山
刀山火海 目光闪闪
• 神情严峻 淡淡清香 旋转奔流
• 炯炯（jiŏng）的目光 鼓槌（chuí）
• 体会《黄河大合唱》的磅礴气势，感受课文语言文字的 魅力，积累好词佳句。
• 体会作者的写作方法。 • 概括4-9自然段的大意。 • 全班交流，解决问题。 • 指导学生有感情地朗读课文。
学习第三部分：10-11自然段
• 自学要求： • 学生自由读第10、11段，说说在这一部分作者
• 光未然，（1913～ 2002）现
代著名诗人，文学评论家。原 名张光年。湖北省光化县人(现 老河口市)。
• 著作有：歌词《五月的鲜花》， 组诗歌词《黄河大合唱》，论 文集《风雨文谈》等。
冼星海（1905—1945）广东番人
1905年6月13日生于澳门一贫苦渔民 家庭，自幼酷爱音乐。
1945年10月30日病逝于莫斯科。 毛泽东同志作了“为人民的音乐家 冼星海致哀”的题词。
• 冲出闸（zhá）门 黄河之水天上来
• 死寂 利落 丫杈 精悍 焦灼
• 迫不及待 刚毅 田埂（gěng）
（二）快速浏览课文，感知课文内容。
• 1、自由朗读或默读课文，要求读正确、流利。 • 2、用自己的话说说课文的主要内容。 • 3、提出自己在阅读过程中产生的疑问。 • 4、全班交流。
（三）再读课文，思考：课文写了几方面的 内容？分别是什么？
（二）第二部分：4-9自然段
• 1、学习第4自然段： • 说说这是怎样一支合唱队。 • 勾画能体现合唱队伍的庞大词语和句子，这样的
描写在文中有什么作用？ • 联系上下文理解重点词语的意思。 • 说说你还读懂了哪些内容？ • 全班交流，解决疑难。 • 概括段意。
• 2、学习第5自然段 • 自读第5自然段，说说这段写了什么？
• 为什么说这个乐队很奇特？找出相关语句， 做上记号，全班交流。
• 从这个奇特的乐队你感受到了什么？ • 我们可以感受到当时条件的艰苦和队员
们的满腔热情。
• 3、学习6-9自然段： • 自学要求：
• 认真品读课文内容，分别找出写演出和作者的联想与想 象的句子，说说自己的感受。
• 找出描写演出成员动作的语句或词语，想一想这些词句 能不能调换，为什么？从中你体会到什么？
男声独唱
• 第三乐章：《黄河之水天上来》配乐诗朗诵
• 第四乐章：《黄水谣》 女声二部合唱及混 声合唱
• 第五乐章：《河边对口曲》男声对唱、二重 唱及合唱
• 第六乐章：《黄河怨》
女声独唱
• 第七乐章：《保卫黄河》
轮唱
• 第八乐章：《怒吼吧黄河》 混声合唱
黄河上的船夫
黄河之水天上来
抗战时期的黄河难民
抗战时期的黄河难民
抗战时期，黄河沿岸的百姓家 破人亡，何等凄凉
黄泛区
记录日军暴行震撼国人 的残忍照片
国民党官兵掘开黄河花园口大堤现场
八路军渡黄河
坚贞不屈的中国军人
八路军渡黄东河渡奔黄赴河抗，日前开线赴抗日前线
白求恩大夫率领 医疗队东渡黄河
第七乐章：《保卫黄河》 轮唱 • （朗诵词) 但是, 中华民族的儿女啊, 谁愿意像猪羊一
冼星海的主要代表作有：大合唱《黄河大 合唱》、《救国军歌》、《在太行山上》 1931年，日本帝国主义侵占了东北地 区；1937年，日本帝国主义侵略了我国的 华北地区。
• 1938年秋冬，光未然随抗日部队行军 至大西北的黄河岸边。他怀着高涨的爱国 热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》， 后来被冼星海谱写成大型声乐套曲《黄河 大合唱》。
• 1、课文写了两方面的内容；
• 2、分别是： • A 演出的情景；
• B抗日部队奔赴前线的场面。
按事情发展的顺序
三、细读课文，深入理解
1、标出课文段落，理清文章层次，并概括大意。
第一部分：1-3自然段 第二部分：4-9自然段 第三部分：10-11自然段
（一）学习第一部分：1-3段
• 1、想一想这一部分内容写了什么？ • 答：课文以歌词引出《黄河大合唱》，引出“我”对
1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到这首歌 的情景的回忆。 • 2、这部分内容在写作手法上有何特点？ • 答：通过引用歌词引出下文。 • 3、你读懂了什么？ • A“风在吼，马在叫，黄河在咆哮！黄河在咆哮！……” 愤怒的情绪、坚定的节奏，有力地表现了游击健儿的 英勇气概，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的 力量。 • B......（略）
抵达延安后（在冼星海 同志 的建议下改为歌词）
抗敌演剧三队在延安 陕北公学礼堂（首演）
1938年冬 1941年
歌曲的创作经过
光未然带领抗敌演剧三队东 渡黄河转入吕梁山（酝酿长
诗《黄河吟》）
冼星海在苏联 增加一个序曲
1939年1月
冼 1939年4月13日 病
星海抱 （开 始 谱 曲）
1939年3月26日