人音版四年级音乐下册第六课《摇篮曲》教案
聆听 摇篮曲(贺绿汀曲)-人音版四年级音乐下册教案
聆听摇篮曲（贺绿汀曲）-人音版四年级音乐下册教案
一、课程目标
1.意识到音乐能够产生不同情感，并知道如何通过音乐表达自己的情感；
2.了解“人音合唱”的概念并感受其优美的声音效果；
3.通过集体合作，体验分享音乐乐趣；
4.培养学生的审美情趣和文化素养。
二、教学准备
1.贺绿汀曲《摇篮曲》人音版音频；
2.四年级音乐下册教材；
3.黑板、彩色粉笔。
三、教学步骤
导入
1.引导学生谈谈自己对“摇篮曲”的理解，并带领学生模拟宝宝的睡觉姿势，模仿宝宝的呼吸声，让学生感受到摇篮曲的舒缓和催眠效果。
学习
2.展示人音版《摇篮曲》音频，让学生感受不同于传统乐器演奏的人声效果，详细介绍人音合唱的概念和基本演唱技巧。
3.与学生一起听歌，让学生聆听其舒缓安静的旋律，感受其中的情感表达和接收。
4.引导学生听歌时注意曲调的变化和歌曲的情感表达，并与学生一起探讨歌曲中所表达的情感和意义。
5.与学生一起学习歌曲的歌词和基本的演唱技巧，让学生通过唱歌来表达自己的情感和理解。
运用
6.小组合作，一起练习《摇篮曲》的演唱，让学生通过集体合作来体验分享音乐乐趣。
7.欣赏不同版本的《摇篮曲》，比较各版本之间的相同与不同之处，让学生通过比较来表达自己对音乐的理解和感受。
8.向学生介绍贺绿汀，并与学生一起了解他的生平和其他代表作品。
总结
9.通过学习和体验，让学生体会到音乐作品的情感表达和人文内涵，并从中领悟到音乐的独特魅力和美好意义。
10.导师学生对今天学到的内容做个简单总结，点名几位同学谈谈自己的收获和感受。
四、教学方式
1.听课、演唱；
2.小组合作；
人音版四年级音乐下册《摇篮曲》教案
小学四年级下册音乐
《摇篮曲》教学设计
教学目标：
1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪延长《摇篮曲》
2、认识体会摇篮曲的体裁及音乐特点
3、认识、了解作曲家勃拉母斯
教学重点：有感情的演唱《摇篮曲》
教学难点：认输了解摇篮曲体裁的音乐风格特点
教学准备：多媒体、电子琴
教学过程：
一、情景导入
师：在我们的生活中音乐无处不在，我们真的就是生活在音乐的海洋里。我想知道同学们都喜欢在在什么时候听音乐呢？
生：答
师：很多同学都有在睡前听音乐的习惯，这样可以帮助我们睡眠。其实，我们这样的习惯由来已久，在小的时候，妈妈就会在我们入睡前哼唱一段舒缓、优美的音乐哄孩子睡觉，这种歌曲叫什么呢？
生：摇篮曲
二、了解摇篮曲
1、摇篮曲：摇篮曲最初为母亲抚慰婴儿入睡时咏唱的歌谣，后发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。
2、欣赏几首摇篮曲，体会摇篮曲体裁的音乐特点。
（1）、东北民歌《摇篮曲》
（2）、舒伯特《摇篮曲》
（3）、网络歌手香香《摇篮曲》
3、整理摇篮曲的特点
（1）、主题：母爱
（2）、速度：中速稍慢
（3）、力度：弱
（4）、节奏：富有摇篮的晃动感
（5）、旋律：轻柔、甜美、徐缓
三、学唱《摇篮曲》
1、作者介绍
（1）生读书上的内容，了解勃拉姆斯生平。
（2）、教师补充：勃拉姆斯（1833—1897）德国作曲家、钢琴家、与巴赫、贝多芬齐名，被称为“德国三B”。
2、学唱《摇篮曲》
（1）初赏：☆体会歌曲主题、速度、力度、节奏、旋律等音乐要素。
☆复习乐理知识：3/4拍强弱规律、弱起、倚音。
（2）再赏：☆跟唱并用肢体语言表现重拍
四年级下册音乐教学设计-6勃拉姆斯《摇篮曲》人音版(五线谱)(1)
四年级下册音乐教学设计-6 勃拉姆斯《摇篮曲》人音版（五线谱） (1)
一. 教材分析
《摇篮曲》是由德国作曲家勃拉姆斯所创作的一首经典音乐作品，被广泛地应
用于各个年级的音乐教学中。这首歌曲以宁静、温馨的旋律和简单的节奏，展现了摇篮曲的特点，非常适合四年级的学生学习。通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解西方音乐的基本形式和风格，提高自己的音乐素养。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐作品有一
定的理解能力。但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，对于较为复杂的作品可能会感到困难。因此，在教学过程中，需要教师注重引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，全面掌握作品。
三. 教学目标
1.让学生了解勃拉姆斯及《摇篮曲》的相关背景知识。
2.学生能够熟练地演唱《摇篮曲》。
3.培养学生对西方音乐的兴趣和鉴赏能力。
4.提高学生的音乐素养，培养其音乐审美能力。
四. 教学重难点
1.重点：学会演唱《摇篮曲》。
2.难点：准确地把握歌曲的节奏和音准。
五. 教学方法
采用讲授法、示范法、练习法、互动法等，以生动活泼、形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备
1.教师准备：《摇篮曲》乐谱、教学PPT、音响设备。
2.学生准备：课本、练习本、乐器。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过播放勃拉姆斯的其他作品，如《匈牙利舞曲》等，引导学生进入音乐
课堂。然后，简要介绍勃拉姆斯及《摇篮曲》的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）
教师展示《摇篮曲》的乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和旋律特点。然后，教
四年级下册音乐教案-6 《摇篮曲》人音版 (五线谱) (1)
四年级下册音乐教案-6 《摇篮曲》人音版（五线谱） (1)
一. 教材分析
《摇篮曲》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。这首歌曲以优美动人
的旋律，描绘了一个宁静的夜晚，妈妈轻轻摇晃着孩子，让孩子进入甜美的梦乡。通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力逐
渐提高。他们在学习过程中，需要通过歌曲的演唱、欣赏和分析，进一步体验音乐的魅力，提高音乐素养。
三. 教学目标
1.让学生掌握《摇篮曲》的旋律，学会用优美的声音演唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐的感知和欣赏能力，体会音乐中的情感。
3.通过学习《摇篮曲》，引导学生了解音乐与生活的联系，提高他们对
音乐的热爱。
四. 教学重难点
1.旋律的掌握：让学生在演唱过程中，准确地表现出歌曲的旋律特点。
2.节奏的把握：注意歌曲中节奏的变化，让学生在演唱时能够流畅地过
渡。
3.音乐情感的传递：引导学生理解歌曲所表达的情感，用歌声传达出来。
五. 教学方法
1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱《摇篮曲》，让学生跟随
演唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习，提高演唱能力。
3.欣赏法：让学生聆听不同版本的《摇篮曲》，感受音乐的魅力。
4.分析法：教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏等特点，加深对音乐的
理解。
六. 教学准备
1.教学课件：包括歌曲《摇篮曲》的五线谱、歌词、图片等。
2.钢琴：用于伴奏教学。
3.音响设备：用于播放不同版本的《摇篮曲》。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
勃拉姆斯《摇篮曲》教学设计 人音版四年级下册第六课
勃拉姆斯《摇篮曲》教学设计
人音版四年级下册第六课
一、教学内容分析：
摇篮曲是歌颂“母亲”的歌曲，表现了人间最纯真的“母爱”。德国作曲家勃拉姆斯写的《摇篮曲》是古今摇篮曲中颇负盛名的一首，简朴的主题充满了温和、安详的情绪，表现了母亲深挚的怜爱。曲子创作于1868年，它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画了一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于词义。
二、教学目标：
1、通过学唱、欣赏摇篮曲，使学生在学习歌曲的过程中感受到母亲养育自己的不易，
从而以自己的实际行动回报父母、回报社会；
2、通过学习，让学生认识“摇篮曲”这种音乐体裁及音乐特点；
3、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》。
三、教学重点：
让学生体会到人间最纯真的母爱，唤起学生对母亲的热爱之情，并联想到母亲对自己养育的艰辛和母爱的伟大，并以自己的实际行动和一颗感恩的心回报父母、回报社会。
四、教学难点：
欣赏摇篮曲体裁的音乐，准确把握摇篮曲的音乐特点。
五、教学准备：
多媒体课件、《摇篮曲》CD光盘。
六、教学过程：
（一）组织教学
上课铃响后学生起立，师生用音乐相互问好。
1=C 2/4
师：1 2 3 4 5 | 生：i 5· i 5· | 5 4 3 2 1 |
同学们好！您好！您好！老师您好！
【设计意图：把常规但枯燥的师生问好用音乐来代替，既组织了课堂，又做了简单的发声练习，一举两得。】
小学音乐人音版四年级下册第六课《摇篮曲》
小学音乐人音版四年级下册第六课《摇篮曲》
一、教学目标
1、通过聆听《摇篮曲》,初步感受摇篮曲的风格特点,哼唱乐曲旋律并能够听辨乐曲的主奏乐器,随音乐模仿动作,体会音乐所蕴含的情感。
2、能够在听唱、模唱中准确、完整、自信的演唱歌曲《摇篮曲》 ,用歌声表达出妈妈哄宝宝入睡的真挚情感和亲切祝福。
3、能够在音乐实践活动中,通过聆听感受八六拍的韵律,能用动作表现八六拍的强弱规律,并采用碰钟、运用合适的伴奏型为歌曲伴奏,在编创与合奏中积累演奏经验。通过表演歌曲,说出想对妈妈说的话,激发学生对母亲的热爱懂得感恩!
二、学情分析
四年级学生的体验感受与探索创造的活动能力较强,这一阶段应注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教材曲目的体裁形式,增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术活动吸引学生。应保持学生对音乐的兴趣,培养音乐感受与欣赏的能力,初步养成良好的音乐欣赏习惯,能自信的,有表情的演唱,乐于参与演奏及音乐表现创造活动。培养学生的艺术想象力和创造力,培养乐观的态度和友爱精神,增强集体意识,培养合作能力。
三、重点难点
教学重点:准确完整的演唱《摇篮曲》,哼唱勃拉姆斯《摇篮曲》旋律,体验《摇篮曲》的风格特点。
教学难点:哼唱勃拉姆斯《摇篮曲》旋律,准确演唱歌曲《摇篮曲》。
四、教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】《摇篮曲教学流程》
一、组织教学
师生问好歌
二、聆听合唱《摇篮曲》
1、导入:师:今天老师给大家带来一首歌曲请同学们来听一听你的心情是怎样的?这样的歌曲你在哪听过?是谁唱给谁的?(生答:安静;妈妈唱给孩子的)
人音版四年级下册第6课摇篮曲 演唱《摇篮曲》(舒伯特)
人音版四年级下册
《摇篮曲》教案（演唱舒伯特曲）
歌曲分析
《摇篮曲》是人音版音乐四年级下册第6课第一课时的一首歌曲，由舒伯特作曲，其歌词简单而真挚，充满了母爱的温暖和深情。歌词以母亲的视角展开，描述了母亲在夜晚哄孩子入睡的情景。歌词中反复出现的“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝”充满了母爱的温柔和呵护，而“妈妈的双手轻轻摇着你”则生动地描绘了母亲摇晃摇篮的画面。整首歌词虽然简单，但情感真挚，深深地打动了人们的心灵。
教学目标
1、让学生通过聆听和演唱《摇篮曲》，体验音乐带来的温馨和宁静感受。
2、能够感知歌曲的情绪，用温柔、亲切的声音演唱《摇篮曲》。教学重难点
1、重点：学生能够用适当的情感和声音演唱《摇篮曲》。
2、难点：引导学生理解音乐中的节奏和旋律，并能够表达出温馨和宁静的感觉。
教学准备
多媒体课件、钢琴。
教学过程
一、组织教学
1、师生用音乐的方式问好！
2、发声练习。
二、初步感知
1、初步聆听：说说这首歌曲属于什么体裁？
歌曲体裁：摇篮曲
2、你知道什么是摇篮曲吗？
摇篮曲也叫催眠曲。
原指母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡所唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种独立的音乐体裁。
3、再次聆听：说说《摇篮曲》有什么样的特点？
旋律：柔美抒情
速度：较慢
力度：较弱
情绪：温柔、亲切地
三、歌曲学习
1、这首《摇篮曲》是几拍子的？这种拍子的强弱规律是什么？四四拍（强弱次强弱）
2、摇篮曲的特点。
旋律平静、舒缓、优美，具有温存、亲切、安宁的气氛，表
达了母亲对孩子的爱与希望。
3、歌曲背景
《摇篮曲》是舒伯特在19岁时根据德国诗人克劳迪乌斯的诗作而创作的一首经典之作。当时，舒伯特的生活并不富裕，甚至可以说相当贫困。然而，他凭借自己的才华和对音乐的热爱，创作了这首温暖而动人的歌曲。歌曲描绘了一幅母亲在宁静的夜晚轻轻摇晃摇篮，哄孩子入睡的温馨画面，充满了母爱的温暖和安宁。
人音版音乐四年级下册《摇篮曲(舒伯特)》(说课稿)
人音版音乐四年级下册《摇篮曲（舒伯特）》（说课稿）
一. 教材分析
《摇篮曲（舒伯特）》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。这首歌曲旋律优美、柔和，具有浓厚的摇篮曲特点。歌曲为C大调，2/4拍子，结构简单，旋律
线条流畅。通过学习这首歌曲，学生可以了解摇篮曲的特点，感受舒伯特的音乐风格，同时培养对音乐的欣赏能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。他们具
有较强的学习能力和模仿能力，但音乐理论知识还不够完善。因此，在教学过程中，需要注重对学生音乐理论知识的培养，引导学生感受音乐的美。
三. 说教学目标
1.认知目标：学生能了解摇篮曲的特点，认识舒伯特这位作曲家。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱《摇篮曲（舒伯特）》，掌握基本的
音乐节奏和旋律。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对摇篮曲的喜爱，提高音乐
欣赏能力。
四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够准确地演唱《摇篮曲（舒伯特）》，把握歌曲的
节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏，如半音、全音的识别和运用。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等。
2.教学手段：钢琴、多媒体课件、乐谱等。
六. 说教学过程
1.导入：以一首熟悉的摇篮曲引起学生的兴趣，进而引入本节课的内容。
2.讲解：介绍摇篮曲的特点，讲解歌曲的节奏、旋律，分析歌曲的情感。
3.示范：教师演唱《摇篮曲（舒伯特）》，让学生感受歌曲的美。
4.练习：学生跟随教师一起练习歌曲，重点指导学生掌握歌曲的节奏和
旋律。
人音版音乐四年级下册第6课《摇篮曲》说课稿
人音版音乐四年级下册第6课《摇篮曲》说课稿
一. 教材分析
《摇篮曲》是人音版音乐四年级下册第6课的一首歌曲。这首歌曲以优美的旋
律和温馨的歌词，描绘了一个宁静的夜晚，母亲哄孩子入睡的情景。歌曲采用2/4拍，共四个乐句，结构简洁明了。通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱，同时提高音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力逐
渐提高。他们在学习过程中，需要教师的引导和激励，通过实践、体验、合作等方式，发挥自己的潜能，不断提高音乐素养。
三. 说教学目标
1.情感·态度·价值观：培养学生对音乐的热爱，增强音乐审美能力，体
验音乐带来的愉悦。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会《摇篮曲》的歌词，掌握歌曲的旋律，理解歌曲的
意义。
四. 说教学重难点
1.教学重点：学会《摇篮曲》的歌词，掌握歌曲的旋律。
2.教学难点：歌曲中音准、节奏的把握，以及情感的融入。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等方法，引导学生主动参与、
积极表现。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、演示乐谱，提高教学效果。
六. 说教学过程
1.导入：引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.新歌教学：
（1）播放《摇篮曲》音频，让学生聆听歌曲，感受其优美的旋律。
（2）教师讲解歌曲的节奏、旋律特点，引导学生关注音乐细节。
（3）分组讨论：让学生探讨歌曲的主题和情感，加深对歌曲的理解。
新版人音版四年级下册音乐《摇篮曲》教案(新审定)
《摇篮曲》教案
教学目标：
1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
2、掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。
教学重难点：
有感情的歌唱《摇篮曲》。
教学准备：
多媒体课件、若干张贴图、手风琴。
教学过程：
一、组织教学：师生问好歌。
二、情感铺垫：（欣赏图片）
师：愉快的40分钟又开始了，老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏（课件）
生：（欣赏）
师：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？
生：（学生谈感受）
师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。
三、导入新课
对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌：
师：老师想把刚才的图片配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪一首了，同学们帮我选择一下吧！
生：听赏（第一首师引导学生拍手、走步、[这么令人振奋的乐曲让我们全体起立随着节奏
原地踏步走一走。第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动……）
师：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因。
生回答。师纠正补充。
师：这两首乐曲给大家带来了不同的感受。第一首乐曲听起来强劲有力，令人振奋给人一种
行进的感觉，这是进行曲的特点。第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》。（出示课题）摇篮曲是唱给小宝宝听的，现在你们就是躺在
摇篮里的小宝贝，我来当你们的妈妈，一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。
四、新歌教学
1、师范唱。（唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶肩……）
人音版小学音乐四年级下册《摇篮曲》教案
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教材分析：
这一首《摇篮曲》是奥地利作曲家、歌曲之王舒伯特的著名代表作之一。
这是他 19 岁时以克劳蒂乌斯的诗谱写的。
歌曲为带再现的两段体结构。
每个乐段分为两个乐句，每乐句都是 2 小节，因此结构十分规整。
加上装饰音的运用，与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。
第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
摇篮曲又称催眠曲，是一种抒情声乐曲或器乐曲，原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。
教学目标：
1．感受摇篮曲意境，体验歌曲真挚的母爱，懂得感恩。
2．能用有连贯的声音，柔和、甜美的音色，舒缓、恬静、安逸的情趣演唱《摇篮曲》。
3．了解摇篮曲风格、感知附点节奏、4/4 拍强弱变化。
教学重点：
体验摇篮曲情绪和风格特点，能用柔和、充满感情的声音演唱
1 / 11
歌曲。
教学难点：
1．指导学生用轻、柔的声音、连贯的气息演唱歌曲。
2．歌曲中装饰音处的演唱。
教学准备：
多媒体、钢琴教学思路：
这是一节四年级的歌唱教学课。
主题是妈妈的爱，这个主题从一年级贯穿到四年级，因此，教师既要对这一课做单元式整合，又要比之前的教学有深度和广度。
人音版四年级下册《摇篮曲》教案
【教学内容】
人音版四年级下册第6谡《摇篮曲》第3课时《摇篮曲》。
【教材分析】
《摇篮曲》是四年级下册第6课《摇篮曲》第3课时欣赏课，每当人们说到摇篮曲就会想起德国作曲家勃拉姆斯的摇篮曲，这是在他的两百余首歌曲中最受欢迎的一首。在古今摇篮曲中颇负盛名，歌曲具有民歌风格，曲调温柔美丽，表现了母亲对孩子的亲切祝愿。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：（一）审美感知
感受西洋管弦乐队的特点和旋律的优美的情绪。
（二）艺术表现
能用用优美、富有弹性的声音哼唱歌曲
（三）创意实践
能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。
（四）文化理健
通过学唱歌曲激发学生对对音乐的兴趣。拓展学生的音乐视野和鉴赏能力。
【教学重难点】
（一）教学重点：
1、能用用优美、富有弹性的声音哼唱歌曲
（二）教学难点：
1、能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、激情导入
教师：同学们，谁能告诉老师世界上最无私最伟大的爱是什么？
小学音乐人音版四年级下册6摇篮曲《聆听摇篮曲（克劳蒂乌斯词舒伯特曲）》优质课公开课教案
小学音乐人音版 四年级下册 6摇篮曲《聆听 摇篮曲（克
劳蒂乌斯词 舒伯特曲）》优质课公开课教案
教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、情感目标:欣赏与“母爱”有关的艺术作品,感悟其中蕴含的情感,引发学生的关注和思考。
2、知识与技能目标:把握摇篮曲的音乐特征,用连贯、流畅、甜美、柔和的声音演唱《摇篮曲》
3、鼓励学生进行创作表演,培养学生自主创新能力和合作意识,了解摇篮曲的音乐体裁
2学情分析
《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为带再现的两段体结
构。第一乐段的两个乐句末终止音外,基本相同。旋律以级进为主,节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨,静谧的气氛。第二段开始时,出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏∣×·×∣,突出了轻摇摇篮的感觉,加上装饰音的运用与前面的音乐形成了一定对比,使歌曲洋溢出
浓厚的母亲对孩子无限慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复,使歌曲的情感前
后呼应,自始至终处于安详柔美的意境之中。
3重点难点
1、 装饰音(倚音)的唱法
2、 引导学生用连贯柔和的声音演唱《摇篮曲》
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】组织教学
师生问好
活动2【导入】欣赏与感受
1、播放《世上只有妈妈好》,学生齐唱。
师:这首歌的名字是什么?每当你听到或唱起这首歌时,你的心情怎样?有什么感受?下面请同
学来谈谈自己在唱这首歌的心情和感受。
师:是的,世上只有妈妈好,只有妈妈的爱是最伟大的,最无私的。古今中外许多的艺术家,都以
不同的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的在这首《世上只有妈妈好》就是以优美的
四年级下册音乐教案-6 《舒伯特摇篮曲》人音版 (五线谱)
四年级下册音乐教案-6 《舒伯特摇篮曲》人音版（五线谱）
一. 教材分析
《舒伯特摇篮曲》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。这首歌曲以优美动人的旋律，描绘了一个母亲为孩子轻轻摇曳的场景，充满了温馨和爱意。歌曲采用五线谱记谱，对于四年级的学生来说，已经具备了一定的音乐基础，通过学习这首歌曲，可以进一步提高他们对音乐的理解和感受，培养音乐鉴赏能力。
二. 学情分析
四年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，他们在前三册的学习中，已经掌握了基本的乐理知识，具备了一定的音乐实践能力。但是，对于五线谱的识别和理解，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，耐心引导，帮助他们更好地理解和掌握五线谱。
三. 教学目标
1.让学生能够用正确的姿势和方法演唱《舒伯特摇篮曲》。
2.使学生能够理解并识读五线谱，能够独立演唱歌曲。
3.通过学习《舒伯特摇篮曲》，培养学生对音乐的热爱，提高音乐鉴赏
能力。
四. 教学重难点
1.五线谱的识别和理解。
2.歌曲中的一些较难的旋律和节奏的把握。
五. 教学方法
1.示范法：教师用正确的姿势和方法演唱歌曲，让学生模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱的基本知识，帮助学生理解。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的旋律和节奏。
4.小组合作：学生分组练习，相互纠正，共同进步。
六. 教学准备
1.教学课件：包括歌曲的五线谱、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲，让学生欣赏和模仿。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
1.导入（5分钟）
教师播放《舒伯特摇篮曲》，让学生欣赏，然后简要介绍歌曲的背景和作者。
人音版音乐四年级下册《演唱 摇篮曲(克劳蒂乌斯词 舒伯特曲)》教案6
人音版音乐四年级下册《演唱摇篮曲（克劳蒂乌斯词舒伯特曲）》教案6
一. 教材分析
《演唱摇篮曲（克劳蒂乌斯词舒伯特曲）》是人音版音乐四年级下册的一首
歌曲。这首歌曲采用了舒伯特的经典曲调，歌词由克劳蒂乌斯创作，具有优美的旋律和深刻的情感。歌曲难度适中，适合四年级学生学习。通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受摇篮曲的特点，培养对古典音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析
四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。他们对于歌曲的感知和表现能力逐渐提高，能够参与合唱和独唱。然而，部分学生可能对古典音乐较陌生，对歌曲的情感表达和演唱技巧有待提高。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分展现自己的音乐才华。
三. 教学目标
1.了解摇篮曲的特点，感受其优美的旋律和温暖的情感。
2.学会演唱《演唱摇篮曲（克劳蒂乌斯词舒伯特曲）》，培养学生的
音乐表现力。
3.引导学生通过歌曲表达关爱和温暖，培养他们的情感素养。
4.提高学生对古典音乐的兴趣和热爱，培养音乐审美能力。
四. 教学重难点
1.歌曲中的音准和节奏把握。
2.理解歌曲的情感内涵，正确表达歌曲的情感。
3.学会摇篮曲的演唱技巧，如气息控制、音色变化等。
五. 教学方法
1.示范法：教师或学生代表进行演唱示范，引导其他学生模仿和学习。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、特点和演唱技巧，帮助学生更好地理
解和掌握。
3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱水平和音乐表现力。
4.小组合作：学生分组进行合唱或对唱，培养团队协作能力和音乐感悟。
人音版音乐四年级下册范唱《摇篮曲(舒伯特)》教学设计
人音版音乐四年级下册范唱《摇篮曲（舒伯特）》教学设计
一. 教材分析
《摇篮曲（舒伯特）》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。这首歌曲旋律优美、柔和，具有浓郁的摇篮曲特点。歌曲为四二拍，节奏舒展，旋律线条起伏较大，表现了摇篮轻轻摇晃的感觉。歌曲的最高音为C音，对学生来说具有一定的挑战性。歌词意境深远，富有诗意，旨在让学生感受音乐的美妙和温暖。
二. 学情分析
四年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和简单的声乐
技巧。他们在学习过程中表现出对音乐的热爱和好奇心，但同时也存在一定的音准、节奏问题和团队合作方面的挑战。
三. 教学目标
1.让学生掌握《摇篮曲（舒伯特）》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对摇篮曲体裁的理解和欣赏能力。
3.提高学生的音准、节奏感和团队协作能力。
4.引导学生感受音乐的美妙，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点
1.歌曲的音准和节奏把握。
2.摇篮曲的特点和风格。
3.团队协作和声乐技巧的运用。
五. 教学方法
1.示范法：教师范唱，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：创设摇篮摇晃的场景，让学生身临其境感受歌曲意境。
4.视听教学法：欣赏舒伯特其他摇篮曲作品，拓展学生视野。
六. 教学准备
1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.教学音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.摇篮道具：模拟摇篮摇晃的场景。
4.学生分组：根据学生特点，合理分组。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师播放舒伯特的其他摇篮曲作品，让学生感受摇篮曲的特点和风格。
同时，引导学生谈论对摇篮曲的认识和印象。
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第6课摇篮曲
《摇篮曲》教案
教材分析：
《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨。静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个附点四分音符构成的附点节奏| x . x | ,突出了轻摇摇篮的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了对比，使歌曲洋溢浓厚的对母亲对孩子无限慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲的情感前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
教学目标：
1、崇敬世界歌王舒伯特，了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上的辉煌成就与贡献，热爱音乐的情感得到深化。
2、感受舒伯特音乐的魅力，深化经典歌曲《摇篮曲》所表达的真挚、纯洁、深沉的母爱情感，能用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。
3、感受《摇篮曲》的曲式结构，体裁形式。旋律风格及不同艺术形式表现摇篮曲的不同魅力。
教学重点：能控制自己的声音，利用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。
教学难点：唱好装饰音、附点音符。
教师准备：有关舒伯特音乐作品CD光盘《摇篮曲》
学生准备：了解舒伯特的生平事迹和有关故事；复习以前唱过的摇篮曲。
教学过程：
一、聆听故事，感悟舒伯特的艺术人生。
1、抒发母爱
教师启发：世界上有一种爱是最崇高、最纯洁、最伟大的，同学们，你们能告诉我，这是什么爱吗？（学生小组议论，个人充分发表意见，交流看法）
师：是的，世界上最伟大的爱，莫过于母爱。说到母爱，在音乐、美术、戏剧、舞蹈等艺术中，我们常常都可以见到。下面我们一起来看看，诗人和画家是如何表现母爱的。
2、欣赏母亲摇着摇篮，小宝宝静静安详地睡觉的情景图片，联想、回忆自己童年在
母亲怀抱中安睡和爱抚中成长的情景，体验母亲的无私与温暖。
3、想象为图画选择什么合适的音乐？（速度、力度、情趣：进行曲、舞曲、摇篮曲，其音乐特征是：舒缓、宁静、平稳、柔情。
4、讲述一盘土豆的故事，走进舒伯特，感悟音乐家的艺术人生，激发喜欢唱摇篮曲的兴趣与情感。
师：下面要听到的歌曲就是一位伟大音乐家在菜单上写下的一首摇篮曲，你们想知道是怎么回事吗？
这位伟大的音乐家就是：奥地利天才作曲家舒伯特。下面让我们一起听听关于《土豆与摇篮曲》的故事吧！（师讲述故事）
二、学唱歌曲《摇篮曲》
1、欣赏录音《摇篮曲》，感受歌曲的情绪、速度、力度。
2、采用听唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景，体会歌声的轻柔与舒缓。
3、视谱听录音，感受旋律特点，发现音乐的重复句，了解曲式结构。
4、采用体验式方法，掌握歌曲的难点乐句，唱好附点节奏和装饰音。
（1）体会摇篮“摇的感觉”，对比感受不带附点和带附点的不同美感效果，引导唱好附点节奏。
（2）练习强化装饰音的演唱，“快”字的演唱，启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉急于宝宝能尽快安睡的心情，让学生唱出装饰音唱得自然、流畅、轻声一带而过的感觉，并启发学生边演、边唱、变体验。
三、精心处理歌曲，体验歌曲感情。
1、再次聆听歌曲，想象歌曲意境（谈谈想到了什么？），学生相互交流，情感碰撞，体会母爱情感的纯洁、伟大。
2、探讨如何在声音、力度、速度以及歌曲情感上加以处理（学生自主发言），创造情景体验情感，对比用不同的演唱方法感受摇篮曲应有的美感效果。
师：要让小宝宝入睡声音应该怎么样？力度是强还是柔？速度是快还是慢？演唱时妈妈的心情和内心的情感？（结合作曲家要抒发的情感与学生产生情感产生共鸣。）
3、尽情表现，完整、有感情地演唱歌曲。
师：让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或感受、体会、想想自己的母亲与自己的亲情，用柔和、甜美的声音，恬静、舒缓的情绪再次演唱这首《摇篮曲》。
三、创设情境，想象意境，用多种艺术方式表现歌曲美。
1、提供纱巾、包被，想象摇摇篮的感觉，激发学生用体态动作、舞姿即兴创作表现母爱的情景。
2、师生共同欣赏，及时评价，提高学生的音乐想象力及美的表现能力。
3、欣赏舞蹈《摇篮曲》，感受舞蹈的布景恬静而安详，道具的真实与亲近，舞蹈动作的舒展、柔婉及温情，进一步提高音乐、舞蹈的审美能力。
五、深化拓展，欣赏不同演唱、演奏形式的《摇篮曲》。
1、聆听不同演唱、演奏形式的摇篮曲（合唱、小提琴，男女声重唱等）感受其不同的美感效果，丰富学生的审美经验。
2、自己选择某一种伴奏形式或演唱形式练习演唱舒伯特的《摇篮曲》，比较感受其美感特征，说说自己的感受和美感效果。
3、整理经验，总结摇篮曲的风格特征，并用板书写记录。
师：摇篮曲这种音乐体裁，让我们感受到它的独特魅力，它不仅有不同的表现形式，特别是它那舒缓的旋律，让我们听起来非常舒服，非常美。听到摇篮曲，唱起摇篮曲，让我们体验到人间的温暖，亲情的甜蜜，让我们感受到母爱的真挚与伟大。
六、感觉母爱，释放情感。
1、对妈妈说句心里话。
师：同学们，听到你们发自内心演唱和表演的《摇篮曲》，让我们感到你们与妈妈之间的爱是那么浓厚，是啊，母亲的恩情就像温暖的太阳，无时无刻不照耀着我们。为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角上的皱纹，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，把你最想对妈妈说的一句话献给亲爱的母亲。
2、再读舒伯特。深入舒伯特的情感世界，进一步了解“歌曲之王”的其他伟大著作对生活的态度。
3、再唱《摇篮曲》，献给妈妈。
师：摇篮曲的歌，象天籁之音，久久回味。为歌颂母爱，为表达我们对妈妈的感激之情，让我们带着对妈妈的深深的爱，用最美的歌声演唱这首《摇篮曲》。
结束本课。