人音版四年级音乐下册第六课《摇篮曲》教案
人音版四年级音乐下册(简谱)第6课《聆听摇篮曲(勃拉姆斯曲)》教学设计
人音版四年级音乐下册（简谱）第6课《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》教学设计一. 教材分析《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》是人音版四年级音乐下册第6课的一首曲目。
这首歌曲以优美的旋律和宁静的节奏，表现了摇篮曲的特点。
歌曲为2/4拍，共4个乐句，结构简单，易于学生理解和掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解摇篮曲的特点，培养对古典音乐的欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐有一定的感知和理解能力。
但部分学生可能对古典音乐较为陌生，对摇篮曲的特点了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受摇篮曲的宁静和优美，激发他们对古典音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解摇篮曲的特点，感受其宁静、优美的旋律。
2.培养学生对古典音乐的欣赏能力和音乐素养。
3.引导学生参与音乐活动，提高音乐实践能力。
四. 教学重难点1.掌握摇篮曲的特点。
2.学会演唱《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》。
3.引导学生对古典音乐产生兴趣。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受摇篮曲的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.互动法：引导学生参与课堂讨论、实践活动，提高他们的音乐素养。
4.启发法：引导学生主动思考、发现问题的答案。
六. 教学准备1.教材：人音版四年级音乐下册。
2.音频设备：播放歌曲《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》。
3.投影仪：展示歌曲乐谱。
4.教学PPT：内容包括摇篮曲的特点、歌曲结构等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频设备播放《聆听摇篮曲（勃拉姆斯曲）》，让学生初步感受摇篮曲的特点。
引导学生谈论对摇篮曲的认识和感受。
2.呈现（10分钟）展示歌曲乐谱，让学生观察歌曲的结构、拍子等。
教师简要讲解摇篮曲的特点，如宁静、优美的旋律。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点指导学生掌握歌曲的节奏、旋律。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习心得。
人音版音乐四年级下册第6课《摇篮曲》教案1
《摇篮曲》教案
教学目标：
1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
2、掌握《摇篮曲》结束句的节奏与速度。
教学重难点：
有感情的歌唱《摇篮曲》。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好。
二、导入：
我们学习了不同版本的《摇篮曲》，今天我们再来学习一首《摇篮曲》。
三、新歌教学：
1、师范唱。
师：听完了这首歌大家有什么感受？
生回答。
师：这首歌听起来亲切优美，突出了摇篮曲的特点。
2、再次聆听
接下来，我们再听一遍歌曲，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的感受。
师：同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。
生：四个。
师：那它们在演唱时有没有变化？什么变化？
生：速度渐慢，力度减弱。
师：为什么会有这样的变化？
生：小宝宝睡着了，不要吵醒他。
师：同学们总结的真好，希望你们在演唱的时候也能这样演唱。
3、学唱歌曲
那我们一起来轻声学唱一下歌曲（提示学生声音要轻）。
可重复学唱一两遍。
师：你们真聪明，这么快就会唱这首歌了，大家想想我们用怎样的声音，情绪演唱会更好？生讨论回答。
师：同学们分析的真好，那我们就一起来试着把歌曲唱好吧。
四、练习歌曲：
分组演唱歌曲：分男女生，各一段。
五、小结：
师：大家的表演很精彩，这节课我们学唱了《摇篮曲》，知道摇篮曲具有轻柔舒缓、宁静优美、动荡摇晃的特点，除此之外，还有很多不同形式的摇篮曲，这么多的摇篮曲都表达了妈妈对孩子的爱，为了报答妈妈的养育之恩。
同学们努力吧！。
人音版四年级下册音乐第6课 《摇篮曲 克劳狄乌斯词 舒伯特曲》教案
摇篮曲克劳狄乌斯词舒伯特曲一．教学目标1、情感目标：学唱歌曲，通过对《摇篮曲》的演唱，体验歌曲中所表达的情感和想象歌曲的意境，用轻柔的声音演唱好歌曲。
2、过程目标：在艺术实践活动中体验妈妈的爱并表达和传递对妈妈的感激之情。
使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。
3、认知目标：指导学生用有气息支持的连贯的唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓、恬静、安逸的情趣学唱这首世界著名的艺术歌曲。
歌曲中十六分音符和附点音符以及倚音的演唱。
二．重点难点1、重点：用轻柔声演唱《摇篮曲》，用有气息支持的连贯的唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓、恬静、安逸的情趣演唱歌曲。
2、难点：歌曲中十六分音符和附点音符以及倚音的演唱三．教学过程活动1【导入】情境导入一、组织教学播放音乐进教室，和着音乐走进教室，并根据乐曲的情绪做律动。
创造良好的课堂气氛二、导入新课1、（出示图片）图上的妈妈在干什么呢？通过图片你联想到什么？2、自由发言（妈妈、小时候、入睡、歌声……）启发学生展开想象活动2【讲授】聆听体验三、聆听体验1、播放《摇篮曲》。
要求学生和着音乐做你认为合适的动作。
边听范唱边做动作（有的模仿摇摇篮、有的模仿抱小孩……）或划着拍子聆听。
幻灯片打出问题：《摇篮曲》表达了什么样的感情？2、学生发表自己的意见：这是一首母亲哄宝宝入睡唱的歌，表达了母亲对孩子的亲切祝福。
（初步体验歌曲，为下面的歌曲学习打基础。
为学习歌曲、总结歌曲特点做良好准备。
）情绪：亲切、优美、温暖、甜美速度：缓慢律动：轻柔、温暖，生怕吵醒宝宝，做摇摆的动作。
活动3【活动】学唱新歌四、学唱歌曲1、教师弹奏《摇篮曲》旋律，把旋律中空缺的音符填上。
2、再次听赏歌曲，为歌曲划分乐句，并用“LU”哼唱歌曲旋律。
3、轻声哼唱，提出难读的音符和节奏。
×· × ×·× × | × ×× × × |× × ×·× × | × × ×××× × 0 |4、集体视唱曲谱，注意装饰音处唱法，对比演唱。
四年级下册音乐教案-6《摇篮曲》 ︳人音版 (五线谱)
四年级下册音乐教案-6《摇篮曲》︳人音版（五线谱）一. 教材分析《摇篮曲》是一首优美动人的歌曲，选自人音版四年级下册音乐教材。
歌曲以宁静的旋律和温馨的歌词，表现了母亲对孩子的关爱和呵护。
本节课通过学习《摇篮曲》，让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，并对音乐产生浓厚的兴趣。
但在音乐欣赏和情感表达方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分体验音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《摇篮曲》，并能用温柔的声音表达歌曲的情感。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3.通过学习《摇篮曲》，培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏和旋律。
2.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供模仿的对象。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高演唱效果。
3.情感引导法：教师通过语言、动作等方式，引导学生感受歌曲的情感。
4.视听结合法：播放歌曲视频，让学生直观地感受歌曲的美感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、五线谱等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.合唱队：安排学生进行合唱练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《摇篮曲》音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示五线谱，引导学生认识歌曲的旋律。
同时，教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手，感受歌曲的韵律。
3.操练（10分钟）教师分句教唱歌曲，重点讲解音准、节奏和旋律。
学生跟随教师练习，纠正发音和唱腔。
在此过程中，教师注意观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
要求学生用温柔的声音演唱，注意情感的把握。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行音乐欣赏，播放其他版本的《摇篮曲》让学生对比欣赏，提高他们的音乐鉴赏能力。
人音版四年级音乐下册(简谱)第6课《 摇篮曲 》教学设计
舒伯特《摇篮曲》教案一、教学目标1情感态度价值观，学生能通过歌曲学唱感受母亲对我们的爱，体会歌曲轻柔，温柔的情绪。
2 过程与方法，学生通过反复聆听，多种方式演唱，能用柔和，甜美，舒缓的歌声演唱歌曲。
3知识与技能，学生能控制好声音，用柔和甜美的展现歌曲。
二、教学重点学生能用正确的声音轻柔流利的演唱好歌曲。
三、教学难点唱好装饰音，附点音符四、教学过程1发声练习：3 5 24 /3 2 2 5/35 2 4 /3 2 1 0……（出示幻灯片旋律音符）2导入：师：很高兴今天和同学们一起来上音乐课，老师想问大家，你们认识那些音乐家呢？答：莫扎特，贝多芬师：今天呀，老师就和大家一起认识一位音乐家（师播放幻灯片关于音乐家舒伯特的图片一点就往上飞数字最后出现歌曲之王）对了它就是舒伯特，他是奥地利的音乐家，这位作曲家一生做了9部歌剧，14部交响曲，100多首歌唱曲，567首歌曲，他有时候一个晚上就能创作5～6首歌曲，而且大部分作品都成为经典，因此他被世人称为“歌曲之王”。
今天我们就来学习他的一首经典之作《摇篮曲》。
3 初次聆听（观看视频）师：我们先来听一听，歌曲讲了什么内容，听完后你有什么感受呢？你觉得这首歌曲更适合什么时候演唱呢？（播放摇篮曲视频）答：妈妈在哄宝宝入睡，速度缓慢，旋律优美抒情。
师：你听出来歌曲是几拍子了吗？生：4/4拍师：强弱规律是？生：强弱次强弱师：那么4/4拍的指挥应该怎么发打呀，对，下内外上，好，我们来练习一下1234。
4复听歌曲一段模唱二三段指挥师：由于歌曲短小，并每段都重复相同的旋律，而且老师听到我同学已经忍不住的想要跟着唱一唱，那么我们就一边观察谱子，一边模唱歌曲，一边来指挥。
第一段我们先来听，第二段的时候我再加入模唱。
师：同学们刚才打的很好，看来都能做一名优秀的指挥家。
5分析歌曲曲式结构简单把握歌曲情绪师：谁能来给老师黑板上的旋律排一下顺序呢？生：排列师：对了，细心的同学会发现，我这一条条的旋律都是一个个乐句。
人音版四年级下册第6课摇篮曲 演唱《摇篮曲》(舒伯特)
人音版四年级下册《摇篮曲》教案（演唱舒伯特曲）歌曲分析《摇篮曲》是人音版音乐四年级下册第6课第一课时的一首歌曲，由舒伯特作曲，其歌词简单而真挚，充满了母爱的温暖和深情。
歌词以母亲的视角展开，描述了母亲在夜晚哄孩子入睡的情景。
歌词中反复出现的“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝”充满了母爱的温柔和呵护，而“妈妈的双手轻轻摇着你”则生动地描绘了母亲摇晃摇篮的画面。
整首歌词虽然简单，但情感真挚，深深地打动了人们的心灵。
教学目标1、让学生通过聆听和演唱《摇篮曲》，体验音乐带来的温馨和宁静感受。
2、能够感知歌曲的情绪，用温柔、亲切的声音演唱《摇篮曲》。
教学重难点1、重点：学生能够用适当的情感和声音演唱《摇篮曲》。
2、难点：引导学生理解音乐中的节奏和旋律，并能够表达出温馨和宁静的感觉。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、初步感知1、初步聆听：说说这首歌曲属于什么体裁？歌曲体裁：摇篮曲2、你知道什么是摇篮曲吗？摇篮曲也叫催眠曲。
原指母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡所唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种独立的音乐体裁。
3、再次聆听：说说《摇篮曲》有什么样的特点？旋律：柔美抒情速度：较慢力度：较弱情绪：温柔、亲切地三、歌曲学习1、这首《摇篮曲》是几拍子的？这种拍子的强弱规律是什么？四四拍（强弱次强弱）2、摇篮曲的特点。
旋律平静、舒缓、优美，具有温存、亲切、安宁的气氛，表达了母亲对孩子的爱与希望。
3、歌曲背景《摇篮曲》是舒伯特在19岁时根据德国诗人克劳迪乌斯的诗作而创作的一首经典之作。
当时，舒伯特的生活并不富裕，甚至可以说相当贫困。
然而，他凭借自己的才华和对音乐的热爱，创作了这首温暖而动人的歌曲。
歌曲描绘了一幅母亲在宁静的夜晚轻轻摇晃摇篮，哄孩子入睡的温馨画面，充满了母爱的温暖和安宁。
4、学唱歌曲。
①视唱歌曲旋律，边唱旋律边用手划拍子。
②唱这首歌的时候该用怎样的力度去演唱？（演唱歌曲时，力度要弱）③找出歌曲中的附点节奏，了解装饰音的用法。
人音版音乐四年级下册第6课《摇篮曲》说课稿
人音版音乐四年级下册第6课《摇篮曲》说课稿一. 教材分析《摇篮曲》是人音版音乐四年级下册第6课的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和温馨的歌词，描绘了一个宁静的夜晚，母亲哄孩子入睡的情景。
歌曲采用2/4拍，共四个乐句，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱，同时提高音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
他们在学习过程中，需要教师的引导和激励，通过实践、体验、合作等方式，发挥自己的潜能，不断提高音乐素养。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：培养学生对音乐的热爱，增强音乐审美能力，体验音乐带来的愉悦。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会《摇篮曲》的歌词，掌握歌曲的旋律，理解歌曲的意义。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《摇篮曲》的歌词，掌握歌曲的旋律。
2.教学难点：歌曲中音准、节奏的把握，以及情感的融入。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等方法，引导学生主动参与、积极表现。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、演示乐谱，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.新歌教学：（1）播放《摇篮曲》音频，让学生聆听歌曲，感受其优美的旋律。
（2）教师讲解歌曲的节奏、旋律特点，引导学生关注音乐细节。
（3）分组讨论：让学生探讨歌曲的主题和情感，加深对歌曲的理解。
（4）学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱，注意音准、节奏的准确性。
（5）演练：让学生分组演唱，互相交流、借鉴，提高歌唱技巧。
3.歌曲处理：（1）教师讲解歌曲的强弱、速度、情感等处理方式。
（2）分组练习：让学生根据讲解，自行处理歌曲，展现个性化的演唱。
（3）展示：各组依次演唱，互相评价，教师总结。
4.拓展活动：（1）让学生发挥创意，为《摇篮曲》编写新的歌词。
四年级下册音乐教案-第6课摇篮曲贺绿汀曲-人音版
一、教学内容
四年级下册音乐教案-第6课摇篮曲贺绿汀曲-人音版
1.教材章节：本节课内容出自人音版四年级下册音乐教材第6课《摇篮曲》。
2.教学内容：
a.学唱《摇篮曲》，感受歌曲的温馨与安宁；
b.了解《摇篮曲》的创作背景，理解歌曲表达的情感；
c.学习简单的音乐知识，如旋律、节奏、拍子等；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《摇篮曲》相关的实际问题，如如何在生活中运用摇篮曲的元素创作音乐作品。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作实验操作。这个操作将演示如何将《摇篮曲》的元素融入创作中。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试了多种方法来引导学生学习《摇篮曲》。首先，通过提问的方式导入新课，让学生们思考摇篮曲在日常生活中的作用，这样做的目的是为了激发他们的兴趣和好奇心。从学生的反应来看，这个问题确实起到了很好的引导作用。
在新课讲授环节，我重点讲解了《摇篮曲》的旋律、节奏和情感表达。在讲解过程中，我注意到学生们对旋律和节奏的部分掌握得相对较好，但在情感表达方面还有一定的难度。这可能是因为情感体验比较抽象，学生难以把握。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生体验歌曲的情感，通过故事、情境创设等方式，帮助他们更好地理解。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和音乐创作心得。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《摇篮曲》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《摇篮曲》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现音乐的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人音版音乐四年级下册第6课《摇篮曲》教案
人音版音乐四年级下册第6课《摇篮曲》教案一. 教材分析《摇篮曲》是人音版音乐四年级下册第6课的一首曲目，它是一首富有感染力和温馨的乐曲，能够培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
这首曲子采用宁静的旋律和节奏，给人一种安静、舒适的感觉，非常适合作为摇篮曲。
通过学习这首曲目，学生可以了解不同风格的音乐，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱谱，并且对音乐有一定的理解和感受能力。
然而，每个学生的音乐水平和兴趣程度不尽相同，因此在教学过程中需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与并表达自己的感受。
三. 教学目标1.让学生通过聆听和演唱《摇篮曲》，体验音乐带来的温馨和宁静感受。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和情感表达能力。
3.引导学生了解不同风格的音乐，培养对音乐的兴趣和爱好。
四. 教学重难点1.重难点：学生能够用适当的情感和声音演唱《摇篮曲》。
2.引导学生理解音乐中的节奏和旋律，并能够表达出温馨和宁静的感觉。
五. 教学方法1.聆听法：通过让学生聆听《摇篮曲》，培养他们的音乐欣赏能力和情感表达能力。
2.示范法：教师可以用钢琴或吉他伴奏，为学生提供正确的演唱示范。
3.分组合作法：将学生分成小组，让他们一起练习演唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：乐谱、钢琴或吉他、录音机或音响设备。
2.教学环境：安静、舒适的教室，适合进行音乐欣赏和演唱活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生安静下来，注意聆听音乐。
b.教师播放《摇篮曲》，让学生初步感受音乐带来的感觉。
c.学生分享对音乐的感受，引导他们用词语描述。
2.呈现（10分钟）a.教师出示乐谱，引导学生观察并认识乐谱上的音符和节奏。
b.教师用钢琴或吉他伴奏，为学生演唱《摇篮曲》。
c.学生跟随教师一起演唱，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）a.学生分组，每组选择一种乐器，如钢琴、吉他、小提琴等。
人音版(五线谱)四年级下册音乐教案《摇篮曲》
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验五线谱的识别和运用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解五线谱的识别和运用。
在教学过程中，我将注重引导学生积极参与，充分体验音乐的魅力，从而提高他们的音乐核心素养。同时，我也将注重培养学生的团队协作能力和自主学习能力，使他们在音乐学习的过程中，获得全面发展。
三谱基础知识：《摇篮曲》以五线谱的形式呈现，因此，掌握五线谱的基础知识是本节课的核心内容。具体包括音高、音长、音符、休止符等。
总体来说，这节课的教学效果是积极的，学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。通过本节课的学习，学生掌握了五线谱的基础知识，学会了《摇篮曲》的歌唱技巧，提高了音乐欣赏能力和合作意识。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和教学质量，为学生的音乐学习提供更好的教学环境和资源。
- 通过拓展学习，拓宽学生的音乐欣赏视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、知识点梳理
《摇篮曲》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲，本节课的教学内容主要围绕《摇篮曲》展开，包括五线谱的基础知识、歌曲的歌词和旋律、音乐欣赏能力和合作意识的培养。以下是本节课的知识点梳理：
2. 观察评价：在课堂上，观察学生的学习态度和参与程度，了解他们在小组讨论、角色扮演、实验等活动中的表现。对积极参与的学生给予表扬，对消极参与的学生进行鼓励和引导，激发他们的学习兴趣。
人音版音乐四年级下册(2015年新编)《摇篮曲(舒伯特)》(教案)
人音版音乐四年级下册（2015年新编）《摇篮曲（舒伯特）》（教案）一. 教材分析《摇篮曲》（舒伯特）是人音版音乐四年级下册的一首经典曲目。
这首歌曲旋律优美、抒情，富有感染力，能够培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
歌曲的节奏较为简单，适合四年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解西方音乐的基本知识，拓宽音乐视野。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对西方音乐的了解较为有限，需要老师在教学中进行引导。
学生在学习过程中，需要注重情感的把握，培养音乐表现力。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《摇篮曲》（舒伯特）；2.了解西方音乐的基本知识，提高音乐欣赏能力；3.通过学习这首歌曲，培养学生情感表达能力，增强音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音准、节奏问题；2.对西方音乐的了解和认识；3.情感的把握和音乐表现力。
五. 教学方法1.示范法：老师亲自示范演唱，让学生跟随学习；2.讲解法：老师讲解歌曲的背景、西方音乐知识等；3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱水平；4.小组合作法：学生分组演唱，互相借鉴、提高；5.情感引导法：老师引导学生把握歌曲情感，增强音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、西方音乐知识等；2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等；3.乐谱：分发给学生，方便学习与练习；4.教室布置：营造舒适、温馨的氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师以讲故事的形式引入课题，讲述《摇篮曲》的由来，引导学生对这首歌曲产生兴趣。
2.呈现（10分钟）老师播放《摇篮曲》（舒伯特）的音频，让学生初步感受这首歌曲的美感。
同时，老师简要介绍西方音乐的基本知识，帮助学生拓宽音乐视野。
3.操练（15分钟）老师带领学生学习歌曲的旋律和节奏，注意纠正学生演唱中的音准问题。
学生分组练习，互相借鉴、提高。
4.巩固（10分钟）老师选取几名学生进行演唱展示，对他们的表现给予肯定和鼓励。
人音版 四年级下册《摇篮曲》(教案)
人音版四年级下册《摇篮曲》教学设计教材分析：《摇篮曲》是人音版四年级下册第六课《摇篮曲》中的一首，是奥地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。
歌曲为带再现的两段体结构。
每个乐段分为两个乐句，每个乐句都是两小节，一、二、四乐句同头异尾。
旋律以级进为主，节奏平稳而有规律，歌曲充满了温馨、静谧的气氛。
歌曲为4/4拍，通过学习4/4拍的强弱规律，感受摇篮“摇”的感觉，加上装饰音的运用，与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。
第四乐句是第二乐句的完全重复，是歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
教学目标：1.通过演唱《摇篮曲》，感受摇篮曲的风格特点，尽力抒发对母亲的赞美。
2.能用合适的力度、速度和音色来表现歌曲，认识并掌握4/4拍号知识，懂得4/4拍号的含义在音乐中的表现作用。
3.能运用碰钟敲击歌曲中的强拍，进一步感受歌曲4/4拍的强弱规律。
4.简单了解作曲家舒伯特。
二、教学重点：用优美抒情的声音来完整的演唱歌曲。
三、教学难点：能连贯自如圆润地演唱好倚音以及4拍子的强弱规律。
四、教学措施：1、听唱法。
2、赏析法3、自主学习法五、教学准备：教学课件、钢琴六、教学过程：（一）歌舞导入师：同学们欢迎来到今天的音乐课，在上课之前呀，老师想先跟大家一起走进星光音乐会，同学们你们想去吗？师：接下来轮到我们表演节目了，老师想和大家一起表演手势舞《小星星》，请同学们全体起立，跟我一起动起来。
1.带学生走进星光音乐会，白板播放《小星星》，教师带领学生进行简单手势舞。
师：参加完星光音乐会就已经到了睡觉了时候了，小宝宝哭闹着要睡觉，于是妈妈唱起了摇篮曲。
2.用夜晚小宝宝的哭声引入课题。
（二）初听歌曲师：请同学们边听边用打拍子的方式来一起帮妈妈哄一哄小宝宝。
1.聆听歌曲，并请学生为歌曲打拍子。
师：刚才老师听到同学们打拍子的方式似乎拍的过重，小宝宝到现在还没睡着。
老师现在教大家一种打拍子的方式，我们这首摇篮曲是4拍子，有没有同学知道4拍子的强弱规律呀？是“强、弱、次强、弱”。
四年级下册音乐教学设计-6勃拉姆斯《摇篮曲》人音版(五线谱)
四年级下册音乐教学设计-6 勃拉姆斯《摇篮曲》人音版（五线谱）一. 教材分析《摇篮曲》是约翰·勃拉姆斯的一首经典作品，选自人音版四年级下册音乐教材。
这首歌曲具有优美、宁静的旋律，歌词简洁、温暖，富有诗意。
通过学习这首歌曲，学生可以了解勃拉姆斯的音乐风格，感受摇篮曲的特点，同时培养对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对各种类型的音乐有了一定的了解。
但部分学生可能对古典音乐仍存在抵触情绪，认为难以理解和接受。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，激发他们的学习兴趣，引导他们体验和欣赏古典音乐的美。
三. 教学目标1.让学生了解勃拉姆斯及其作品《摇篮曲》的创作背景，感受乐曲的特点和风格。
2.学会用柔和、连贯的声音演唱《摇篮曲》，培养学生的音准、节奏感和音乐表达能力。
3.通过欣赏、分析、演唱等环节，提高学生对古典音乐的欣赏能力和审美水平。
4.激发学生对音乐的热情，培养他们积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.掌握《摇篮曲》的旋律和节奏，用柔和、连贯的声音演唱。
2.理解乐曲所表达的情感，准确表达歌曲的意境。
3.欣赏和分析勃拉姆斯的音乐风格，提高对古典音乐的鉴赏能力。
五. 教学方法1.讲授法：介绍勃拉姆斯及其作品《摇篮曲》的背景、特点，讲解歌曲的结构、旋律和节奏。
2.示范法：教师用钢琴弹奏《摇篮曲》，学生跟随演唱，培养学生的音准和节奏感。
3.欣赏法：播放不同版本的《摇篮曲》，让学生感受不同演奏风格，提高音乐鉴赏能力。
4.讨论法：分组讨论歌曲的情感表达，引导学生深入理解歌曲意境。
5.实践法：让学生分组演唱、演奏《摇篮曲》，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括勃拉姆斯的简介、《摇篮曲》的乐谱、相关图片等。
2.教学音频：包括《摇篮曲》的不同版本、相关古典音乐作品等。
3.教学视频：勃拉姆斯的演奏片段、相关音乐会实况等。
四年级下册音乐教案-6《摇篮曲》 ︳人音版 (五线谱)
《摇篮曲》教案教学目标：1、学生能用亲切、柔和的声音有表情地演唱歌曲《摇篮曲》。
2、了解摇篮曲的特点，感受摇篮曲的风格。
教学重点：1、学会用轻柔、甜美的声音演唱《摇篮曲》。
2、在学习过程中，感受音乐中的美。
学习难点：1、歌曲《摇篮曲》中附点音符的唱法及结束句的唱法。
3、感受6/8拍子的节奏感。
教学准备：课件、钢琴、自制沙锤教学过程：一、热身——节奏小练习。
3/4 X X X 6/8 X X X X X X强弱弱强弱弱次强弱弱二、介绍摇篮曲。
1、聆听音乐，请学生猜一猜歌曲描述哪一个情景。
2、简单介绍摇篮曲的来历与风格。
三、器乐伴奏，感受歌曲节奏与氛围。
1、选择打击乐器为歌曲伴奏。
2、请学生用自制沙锤为歌曲伴奏。
要求：不破坏宁静、安详的气氛。
四、学习歌曲。
1、初听完整全曲并思考：如果让那唱这首歌你要注意些什么？2、跟钢琴哼唱。
3、演唱歌词。
4、跟音乐演唱。
5、利用沙锤伴奏，进行音乐表演唱。
五、音乐欣赏，聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》。
思考：这首摇篮曲和我们刚刚学习的摇篮曲有什么相同的地方？六、课堂小结。
1、今天我们学习了《摇篮曲》并感受到妈妈的爱。
2、学会使用自制沙锤为歌曲伴奏。
一、热身——节奏小练习。
3/4 X X X 6/8 X X X X X X强弱弱强弱弱次强弱弱二、介绍摇篮曲。
1、聆听音乐，请学生猜一猜歌曲描述哪一个情景。
2、简单介绍摇篮曲的来历与风格。
三、器乐伴奏，感受歌曲节奏与氛围。
1、选择打击乐器为歌曲伴奏。
2、请学生用自制沙锤为歌曲伴奏。
要求：不破坏宁静、安详的气氛。
四、学习歌曲。
1、初听完整全曲并思考：如果让那唱这首歌你要注意些什么？2、跟钢琴哼唱。
3、演唱歌词。
4、跟音乐演唱。
5、利用沙锤伴奏，进行音乐表演唱。
五、音乐欣赏，聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》。
思考：这首摇篮曲和我们刚刚学习的摇篮曲有什么相同的地方？六、课堂小结。
今天我们学习了摇篮曲，感受到妈妈的爱。
另外，我们尝试了使用自己制作的小乐器为歌曲伴奏，希望同学们能多注意身边一些不起眼的东西，可能动一下你的小脑袋和灵活的小手就能赋予一件废物另一个生命。
人音版音乐四年级下册(2015年新编)《摇篮曲》(贺绿汀)(教案)
人音版音乐四年级下册（2015年新编）《摇篮曲》（贺绿汀）（教案）一. 教材分析《摇篮曲》是由贺绿汀作曲的一首经典音乐作品，收录在四年级下册的音乐教材中。
这首歌曲以宁静、柔美的旋律，表现了母亲对孩子的关爱和呵护。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的鉴赏能力，同时也能增强对家庭和亲情的认识。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对简单的音乐节奏和技巧有一定的掌握。
但部分学生可能对较为复杂的音乐表达和情感理解仍有困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过音乐体验情感，提升音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握《摇篮曲》的旋律和歌词，能够熟练地演唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，理解作品所表达的情感。
3.引导学生体验家庭和亲情的温暖，培养他们的关爱他人的意识。
四. 教学重难点1.音乐节奏的把握，特别是附点音符和休止符的运用。
2.歌曲中情感的表达，让学生能够体会到作品所蕴含的温暖和关爱。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.互动法：分组练习，让学生相互交流、合作，提高演唱能力。
3.情感体验法：通过故事、图片等引导学生深入理解作品，感受亲情。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和示范。
3.分组标识：用于分组练习和互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事引入《摇篮曲》，让学生初步感受作品的情感。
2.呈现（5分钟）展示歌曲乐谱，让学生初步认识旋律和歌词。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，引导学生跟随演唱。
重点讲解附点音符和休止符的节奏。
4.巩固（10分钟）分组练习，让学生相互交流、合作，提高演唱能力。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）通过其他版本的《摇篮曲》进行拓展，让学生感受不同风格的音乐作品。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和家庭亲情的重要性。
人音版音乐四年级下册第六课第3课时《摇篮曲》(教案)
人音版音乐四年级下册第六课第3课时《摇篮曲》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教材分析：本首《摇篮曲》是人音版教材四年级下册第六课中的一首由汪玲、杨存德作曲六个乐句加尾句的一段体歌曲。
采用6/8拍，F宫调式。
这首歌曲优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。
学情分析：四年级学生的体验感受与探索创造的活动能力较强,这一阶段应注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教材曲目的体裁形式,增加音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术活动吸引学生。
应保持学生对音乐的兴趣,培养音乐感受与欣赏的能力,初步养成良好的音乐欣赏习惯,能自信的,有表情的演唱,乐于音乐表现创造活动。
培养学生的艺术想象力和创造力,培养乐观的态度和友爱精神,增强集体意识,培养合作能力。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本来越慢、越来越弱。
自然、柔和、优美。
拓展延伸教师出示歌谱指导学生进行创作。
自己创编歌词来表达对妈妈的感激之情。
课堂小结我们的妈妈真伟大，为了我们能够幸福的成长，她们可以无私的奉献自己。
当你夜晚熟睡时，是妈妈为你盖好了踢开的棉被；当你发烧生病时，是妈妈彻夜未眠的守护着你。
妈妈把爱给了我们，我们也要怀着感恩的心，用我们的实际行动努力学习，报答妈妈的养育之恩，孩子们努力吧！总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书。
四年级下册音乐教学设计-6《摇篮曲》人音版(五线谱)
四年级下册音乐教学设计-6 《摇篮曲》人音版（五线谱）一. 教材分析《摇篮曲》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和简单的歌词，描绘了一个宁静的夜晚，适合用来培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
歌曲的节奏较慢，有利于学生掌握正确的节奏感和呼吸技巧。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解摇篮曲的特点，以及音乐在表达情感方面的作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，并对音乐产生兴趣。
但部分学生可能对五线谱的掌握还不够熟练，因此在教学过程中需要加强对五线谱的讲解和练习。
此外，学生对摇篮曲的了解相对较少，需要在教学过程中增加相关知识的介绍。
三. 教学目标1.让学生了解摇篮曲的特点，感受其在表达情感方面的作用。
2.学生能够熟练地用歌声表达歌曲中的情感，掌握正确的节奏感和呼吸技巧。
3.加强学生对五线谱的识谱能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力2.歌曲中较慢的节奏和呼吸技巧的掌握3.理解摇篮曲的特点，并用歌声表达歌曲情感五. 教学方法1.讲授法：讲解摇篮曲的特点、五线谱的知识点等。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、个别指导，提高学生的歌唱技巧。
4.互动法：学生之间相互评价、交流学习心得，增进彼此的友谊。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲《摇篮曲》的旋律、歌词、五线谱等。
2.乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.练习册：供学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首优美的摇篮曲，引导学生进入宁静的氛围，激发学生对摇篮曲的兴趣。
同时，教师简要介绍摇篮曲的特点，为学生学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《摇篮曲》的五线谱，引导学生认识谱号、音符等基本知识。
然后，教师带领学生一起朗读歌词，熟悉歌曲内容。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
在模仿过程中，教师注意纠正学生的发音、节奏等方面的错误。
四年级下册音乐教学设计-6《摇篮曲》人音版(五线谱)
四年级下册音乐教学设计-6《摇篮曲》人音版（五线谱）一. 教材分析《摇篮曲》是人音版四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲具有优美的旋律和简单的歌词，表达了母亲对孩子的关爱和呵护。
歌曲采用五线谱记谱，对于四年级的学生来说，已经有了一定的音乐基础，可以通过这首歌曲进一步巩固和提高他们的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们已经掌握了基本的五线谱知识，具备一定的音乐鉴赏能力。
但部分学生在音乐实践方面，如唱谱、演奏等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，通过生动有趣的教学方法，激发他们的学习兴趣，提高他们的音乐实践能力。
三. 教学目标1.让学生掌握《摇篮曲》的旋律和歌词，能够用优美的声音演唱这首歌曲。
2.通过学习《摇篮曲》，提高学生对五线谱的认识和理解，增强音乐鉴赏能力。
3.培养学生对音乐的热爱，激发他们进一步学习音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：《摇篮曲》的旋律和歌词。
2.教学难点：五线谱的高音谱号和低音谱号的识别，以及音高的准确把握。
五. 教学方法1.采用生动有趣的故事导入，引发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体教学，呈现《摇篮曲》的旋律和歌词，帮助学生更好地理解和记忆。
3.通过分组唱、合唱等形式，让学生在实践中掌握歌曲。
4.运用游戏教学法，让学生在游戏中提高音乐实践能力。
5.以问答、讨论等形式，激发学生的思考，培养他们的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备《摇篮曲》的乐谱，以及相关的教学资料。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3.准备教学道具，如摇篮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲述一个关于摇篮曲的故事，引发学生的学习兴趣。
同时，向学生介绍摇篮曲的特点和意义，为后面学习《摇篮曲》做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用多媒体教学，呈现《摇篮曲》的旋律和歌词。
让学生初步感受这首歌曲的美感，同时引导学生关注五线谱的高音谱号和低音谱号。
3.操练（10分钟）分组让学生练习唱《摇篮曲》，重点关注五线谱的音高识别和歌曲旋律的掌握。
四年级下册音乐教学设计-6《摇篮曲》人音版(五线谱)(4)
四年级下册音乐教学设计-6 《摇篮曲》人音版（五线谱） (4)一. 教材分析《摇篮曲》是人音版四年级下册的音乐教材，这是一首富有感染力的经典曲目。
歌曲以优美的旋律和简单的节奏，表现了摇篮摇曳的感觉，非常适合用来培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。
通过学习这首歌曲，学生可以更深入地理解摇篮曲的特点，同时提高自己的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但是，对于歌曲的情感表达和节奏感还需要加强。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解歌曲的内容，感受歌曲的情感，并通过练习来提高他们的节奏感。
三. 教学目标1.让学生能够理解摇篮曲的特点，并能够用歌声表达出来。
2.提高学生的音乐欣赏能力和节奏感。
3.培养学生合作学习的能力和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够熟练地演唱《摇篮曲》，理解歌曲的情感。
2.难点：引导学生用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，提高他们的歌唱技巧。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解，使学生了解摇篮曲的特点和演唱技巧。
2.示范法：通过教师的示范，使学生能够正确地模仿和演唱歌曲。
3.练习法：通过反复的练习，使学生能够熟练地掌握歌曲的演唱技巧。
4.合作学习法：通过小组合作，使学生能够互相学习，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3.录音机或音响设备：用于播放歌曲。
4.练习册：用于学生练习和巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放其他摇篮曲作品，让学生初步感受摇篮曲的特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍《摇篮曲》的歌词和五线谱，让学生初步熟悉歌曲。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随教师一起练习。
重点指导学生的姿势和呼吸方法。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行点评和指导。
5.拓展（5分钟）让学生尝试用不同的方式表达摇篮曲的感觉，如用舞蹈、绘画等。
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第6课摇篮曲《摇篮曲》教案教材分析：《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。
歌曲为再现的两段体结构。
第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。
旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。
歌曲充满了温馨。
静谧的气氛。
第二段开始时，出现了一个附点四分音符构成的附点节奏| x . x | ,突出了轻摇摇篮的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了对比，使歌曲洋溢浓厚的对母亲对孩子无限慈爱的万千柔情。
第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲的情感前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
教学目标：1、崇敬世界歌王舒伯特，了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上的辉煌成就与贡献，热爱音乐的情感得到深化。
2、感受舒伯特音乐的魅力，深化经典歌曲《摇篮曲》所表达的真挚、纯洁、深沉的母爱情感，能用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。
3、感受《摇篮曲》的曲式结构，体裁形式。
旋律风格及不同艺术形式表现摇篮曲的不同魅力。
教学重点：能控制自己的声音，利用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。
教学难点：唱好装饰音、附点音符。
教师准备：有关舒伯特音乐作品CD光盘《摇篮曲》学生准备：了解舒伯特的生平事迹和有关故事；复习以前唱过的摇篮曲。
教学过程：一、聆听故事，感悟舒伯特的艺术人生。
1、抒发母爱教师启发：世界上有一种爱是最崇高、最纯洁、最伟大的，同学们，你们能告诉我，这是什么爱吗？（学生小组议论，个人充分发表意见，交流看法）师：是的，世界上最伟大的爱，莫过于母爱。
说到母爱，在音乐、美术、戏剧、舞蹈等艺术中，我们常常都可以见到。
下面我们一起来看看，诗人和画家是如何表现母爱的。
2、欣赏母亲摇着摇篮，小宝宝静静安详地睡觉的情景图片，联想、回忆自己童年在母亲怀抱中安睡和爱抚中成长的情景，体验母亲的无私与温暖。
3、想象为图画选择什么合适的音乐？（速度、力度、情趣：进行曲、舞曲、摇篮曲，其音乐特征是：舒缓、宁静、平稳、柔情。
4、讲述一盘土豆的故事，走进舒伯特，感悟音乐家的艺术人生，激发喜欢唱摇篮曲的兴趣与情感。
师：下面要听到的歌曲就是一位伟大音乐家在菜单上写下的一首摇篮曲，你们想知道是怎么回事吗？这位伟大的音乐家就是：奥地利天才作曲家舒伯特。
下面让我们一起听听关于《土豆与摇篮曲》的故事吧！（师讲述故事）二、学唱歌曲《摇篮曲》1、欣赏录音《摇篮曲》，感受歌曲的情绪、速度、力度。
2、采用听唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景，体会歌声的轻柔与舒缓。
3、视谱听录音，感受旋律特点，发现音乐的重复句，了解曲式结构。
4、采用体验式方法，掌握歌曲的难点乐句，唱好附点节奏和装饰音。
（1）体会摇篮“摇的感觉”，对比感受不带附点和带附点的不同美感效果，引导唱好附点节奏。
（2）练习强化装饰音的演唱，“快”字的演唱，启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉急于宝宝能尽快安睡的心情，让学生唱出装饰音唱得自然、流畅、轻声一带而过的感觉，并启发学生边演、边唱、变体验。
三、精心处理歌曲，体验歌曲感情。
1、再次聆听歌曲，想象歌曲意境（谈谈想到了什么？），学生相互交流，情感碰撞，体会母爱情感的纯洁、伟大。
2、探讨如何在声音、力度、速度以及歌曲情感上加以处理（学生自主发言），创造情景体验情感，对比用不同的演唱方法感受摇篮曲应有的美感效果。
师：要让小宝宝入睡声音应该怎么样？力度是强还是柔？速度是快还是慢？演唱时妈妈的心情和内心的情感？（结合作曲家要抒发的情感与学生产生情感产生共鸣。
）3、尽情表现，完整、有感情地演唱歌曲。
师：让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或感受、体会、想想自己的母亲与自己的亲情，用柔和、甜美的声音，恬静、舒缓的情绪再次演唱这首《摇篮曲》。
三、创设情境，想象意境，用多种艺术方式表现歌曲美。
1、提供纱巾、包被，想象摇摇篮的感觉，激发学生用体态动作、舞姿即兴创作表现母爱的情景。
2、师生共同欣赏，及时评价，提高学生的音乐想象力及美的表现能力。
3、欣赏舞蹈《摇篮曲》，感受舞蹈的布景恬静而安详，道具的真实与亲近，舞蹈动作的舒展、柔婉及温情，进一步提高音乐、舞蹈的审美能力。
五、深化拓展，欣赏不同演唱、演奏形式的《摇篮曲》。
1、聆听不同演唱、演奏形式的摇篮曲（合唱、小提琴，男女声重唱等）感受其不同的美感效果，丰富学生的审美经验。
2、自己选择某一种伴奏形式或演唱形式练习演唱舒伯特的《摇篮曲》，比较感受其美感特征，说说自己的感受和美感效果。
3、整理经验，总结摇篮曲的风格特征，并用板书写记录。
师：摇篮曲这种音乐体裁，让我们感受到它的独特魅力，它不仅有不同的表现形式，特别是它那舒缓的旋律，让我们听起来非常舒服，非常美。
听到摇篮曲，唱起摇篮曲，让我们体验到人间的温暖，亲情的甜蜜，让我们感受到母爱的真挚与伟大。
六、感觉母爱，释放情感。
1、对妈妈说句心里话。
师：同学们，听到你们发自内心演唱和表演的《摇篮曲》，让我们感到你们与妈妈之间的爱是那么浓厚，是啊，母亲的恩情就像温暖的太阳，无时无刻不照耀着我们。
为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角上的皱纹，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，把你最想对妈妈说的一句话献给亲爱的母亲。
2、再读舒伯特。
深入舒伯特的情感世界，进一步了解“歌曲之王”的其他伟大著作对生活的态度。
3、再唱《摇篮曲》，献给妈妈。
师：摇篮曲的歌，象天籁之音，久久回味。
为歌颂母爱，为表达我们对妈妈的感激之情，让我们带着对妈妈的深深的爱，用最美的歌声演唱这首《摇篮曲》。
结束本课。
《摇篮曲》教学设计教材分析：由汪玲、杨存德作曲的《摇篮曲》是一首有六个乐句加结尾的一段体歌曲。
采用6/8拍，F宫调式。
这首歌曲曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感受，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅：我“轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。
教学目标：1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
2、通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉。
3、唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。
4、掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。
教具准备：多媒体课件、若干张贴图、电子琴。
教学过程：一、组织教学：师生问好歌。
二、情感铺垫：（欣赏图片）师：愉快的四十分钟又开始了，老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏（课件1）生：（欣赏）师：看了这些图片，大家想一想跟谁有关？你又有什么感受？生：（3、4个学生谈感受）师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。
妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。
三、导入新课对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌：师：老师想把刚才的图片配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪一首了，同学们帮我选择一下吧！生：听赏（第一首师引导学生拍手、走步、〔这么令人振奋的乐曲让我们全体起立随着节奏原地踏步走一走。
〕第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动……）师：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因。
生回答，师纠正补充。
师：这两首乐曲给大家带来了不同的感受。
第一首乐曲听起来强劲有力，令人振奋给人一种进行的感觉，这是进行曲的特点。
第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。
摇篮曲是妈妈唱歌小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。
今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》（出示课题）摇篮曲是给小宝宝听的，现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝，我来当你们的妈妈，一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。
四、新歌教学1、师范唱（唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶肩……）师：听完了这首歌大家有什么感受？（你来说说……）生：小宝宝伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香啊！师：你也来说说……生：歌曲很优美有一种想睡觉的感觉……师：对，这首歌听起来很优美，特别是采用6/8拍××××××,更能增强动荡摇晃的感觉，突出了摇篮曲的特点。
2、再次聆听接下来，我们再听一遍歌曲，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的感受。
师：同学们有没有注意到结束中有几个快快睡。
生：四个。
师：那它们在演唱时有没有变化？生：速度渐慢，力度减弱师：为什么会有这样的变化？生：小宝宝睡着了，不要吵醒他。
师：同学们总结的真好，希望你们在演唱的时候也能这样演唱。
3、学唱歌曲那我们一起来轻声学唱一下歌曲（提示学生声音要轻）。
可重复学唱一两遍。
师：你们真聪敏，这么快就会唱这首歌了，大家想想我们用什么样的声音，情绪演唱会更好？师：引导说出亲切、轻柔、甜美……师：同学们分析的真好，那我们就一起来试着把歌曲唱好吧。
五、练习歌曲1、分组演唱歌曲。
2、分男女生，各一段。
六、课后延伸师：大家的表演很精彩，这节课我们学唱了《摇篮曲》知道摇篮曲具有轻柔舒缓、宁静优美、动荡摇晃的特点，除此之外，还有许多不同形式的摇篮曲，我们再来一起欣赏三首摇篮曲的音乐片段。
（课件4）先来听听女声独唱东北民歌《摇篮曲》，舒伯特的《摇篮曲》，我们再来听听由管弦乐队演奏，德国作曲家勃拉姆斯作的《摇篮曲》生：听赏。
师：这么多的摇篮曲都表达了妈妈对孩子的爱，那此时此刻你们最想对你最亲爱的妈妈说些什么呢？生：（1）（2）（3）（4）……师评价：说得多好呀！如果我是你妈妈一定会被你感动的。
你真是一个关心妈妈的好孩子。
你妈妈一定会为你自豪的……七、小结师：是的，我们的妈妈真伟大，为了我们能够幸福的成长，她们可以无私的奉献自己。
当你夜晚熟睡时，是妈妈为你盖好了踢开的棉被；当你发烧生病时，是妈妈彻夜未眠的守护着你。
妈妈把爱给了我们，我们也要怀着感恩的心，用我们的实际行动努力学习，报答妈妈的养育之恩，孩子们努力吧！教学反思：由汪玲、杨存德作曲的《摇篮曲》，是一首由六个乐句加结尾的一段体歌曲，采用6/8拍的节奏方式。
通过对这首歌的教学，让学生感受到了优美、流畅、婉转动听的旋律风格。
6/8拍子的节奏增加了动荡摇晃的节拍感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动描绘了一幅妈妈轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。