本科14级期末考试《就业指导与创业基础》教学内容
本科14级期末考试《就业指导与创业基础》讲课教案
正确答案:C
√x 6
社会适应性是指人与社会相互作用时的心理承受水平以及自我调节能力。关于社会适应性所包含的心理指标，下列说法中正确的是：
A.包含气质、性格、应激能力等
B.包含人脉、经济、应激能力等
C.包含人格、威望、沟通能力等
D.包含家庭、社会关系、交际能力等
正确答案:A
√x 7
情绪智力的内涵包括：情绪的知觉、评估和表达能力；思维过程中的思维促进能力；理解与分析情绪、获得情绪知识的能力；对情绪进行成熟调节的能力。关于“理解与分析情绪、获得情绪知识的能力”，下列说法正确的是：
B.淡妆最佳
C.夏天可以穿凉鞋或拖鞋
D.首饰不应太多
正确答案:C
√x 18
下列不属于情景模拟面试的是：
A.工作活动模拟
B.机关通用文件处理
C.群组讨论
D.角色扮演
正确答案:C
√x 19
面试中，评价者或者不给考生指定特别的角色，或者只给每个考生指定一个彼此平等的角色，评价者通过安排考生的活动，观察每个考生的表现，来对考生进行评价。这种面试方式是：
A.找工作时，一定要了解清楚所求职单位的真实背景和性质
B.投简历前，可以通过网络、自己的朋友、工商部门、学校就业指导中心等各种关系核实单位的真实性
C.对自己的一些个人信息做好必要的保护，尤其是在网络上
D.国家明令禁止在招聘过程中以任何名义收取费用，但可以向应聘者收取适当的培训费，毕业生应该对要求缴纳培训费以外的费用的用人单位提高警惕
C.应聘中不敢在用人单位面前展示优势
D.总认为自己水平差，不敢去尝试
正确答案:A
√x 24
目前大学生就业形势日益严峻，关于应对大学生就业问题的科学策略，以下说法正确的是：
本科14级期末考试《就业指导与创业基础》第五学期课程
本科14级期末考试《就业指导与创业基础》第五学期课程期课程客观题(共40题,每题1.5分)人际交往中，把对方机械地归入某一类群体，并把自己对这类群体的习惯化概括加到对方身上，这种心理倾向，我们称之为：A.刻板印象B.晕轮效应C.投射效应D.角色固着正确答案:A√2斯坦福研究中心曾经发表一份调查报告，结论指出，一个人赚的钱，12.5％来自知识，87.5％来自关系。
由此可见，如何以极自然的、有创意的、互利的方式去经营（），将会对事业产生重大影响。
A.人脉B.计划C.市场D.知识正确答案:A√3情商与智商反映了两种不同的心理品质。
下列关于它们之间的区别，说法正确的是：A.智商主要反映人的理性的能力，情商反映个体把握与处理情感问题的能力B.智商主要反映一个人感受、理解、运用、表达、控制和调节自己情感的能力，以及处理自己与他人之间的情感关系的能力C.情商主要反映人的认知能力、思维能力、语言能力、观察能力、计算能力、律动的能力等D.情商反映个体把握与处理情感问题的能力，而理智常常走在情感的前面正确答案:A√4下面有关保荐人代表资格的要求中，错误的是：A.从事投行相关业务两年以上B.在证券公司从事投行工作的正式工作人员C.已经取得证券从业资格D.尚未取得证券从业资格正确答案:D√5不同行业对应届毕业生具有不同的要求，通信行业对应届毕业生的素质要求不包括：（1）专业化能力（2）学习能力（3）随波逐流的适应能力（4）研发能力（5）不拘小节、忽视细节的能力（6）创新能力（7）永不服输的能力A.（2）（4）（6）（7）B.（1）（2）（4）（5）C.（3）（5）D.以上所有选项正确答案:C√6在团队交流的过程中，最重要的是：A.倾听B.表达C.理解D.以上都不对正确答案:A√7逆境是职业生涯中遇到的不利环境、条件和坎坷。
关于逆境，下列说法正确的是：A.逆境对人的成长可以形成阻力，使人灰心丧气、一事无成，也可以转变为动力、促进力，催人奋进，自强不息B.从辩证的角度来看，逆境的有利因素是激发潜能，学会更实际的思考，锻炼意志C.逆境并不能自发的造就人才，也不是所有经历逆境的人都会有所作为D.以上说法都正确正确答案:D√8产品发展过程通常包括了三个阶段，它们是：（1）创意形成阶段（2）形成产品概念（3）产品上线阶段（4）市场试销阶段（5）品牌打造阶段A.（1）（2）（3）B.（3）（4）（5）C.（1）（3）（5）D.（1）（3）（4）正确答案:C某9通过利用可得到的教育和培训机会，以获得和保持体面劳动、在企业内部或在各种职务间晋升和应对技术与劳动力市场条件变化的能力，称为：A.创新能力B.就业能力C.学习能力D.交往能力正确答案:B参考答案：4“责任意识”指什么？如何培养责任意识？所谓的责任意识，就是清楚明了地知道什么是责任，并自觉、认真地履行社会职责和参加社会活动过程中责任，把责任转化到行动中去的心理特征。
本科期末考试《就业指导与创业基础》第五学期课程
本科14级期末考试《就业指导与创业基础》第五学期课程客观题(共40题,每题1.5分)• 1•人际交往中，把对方机械地归入某一类群体，并把自己对这类群体的习惯化概括加到对方身上，这种心理倾向，我们称之为：A. 刻板印象B. 晕轮效应C. 投射效应D. 角色固着正确答案:A√• 2•斯坦福研究中心曾经发表一份调查报告，结论指出，一个人赚的钱，12.5％来自知识，87.5％来自关系。
由此可见，如何以极自然的、有创意的、互利的方式去经营（），将会对事业产生重大影响。
A. 人脉B. 计划C. 市场D. 知识正确答案:A√• 3•情商与智商反映了两种不同的心理品质。
下列关于它们之间的区别，说法正确的是：A. 智商主要反映人的理性的能力，情商反映个体把握与处理情感问题的能力B. 智商主要反映一个人感受、理解、运用、表达、控制和调节自己情感的能力，以及处理自己与他人之间的情感关系的能力C. 情商主要反映人的认知能力、思维能力、语言能力、观察能力、计算能力、律动的能力等D. 情商反映个体把握与处理情感问题的能力，而理智常常走在情感的前面正确答案:A• 4•下面有关保荐人代表资格的要求中，错误的是：A. 从事投行相关业务两年以上B. 在证券公司从事投行工作的正式工作人员C. 已经取得证券从业资格D. 尚未取得证券从业资格正确答案:D√• 5•不同行业对应届毕业生具有不同的要求，通信行业对应届毕业生的素质要求不包括：（1）专业化能力（2）学习能力（3）随波逐流的适应能力（4）研发能力（5）不拘小节、忽视细节的能力（6）创新能力（7）永不服输的能力A. （2）（4）（6）（7）B. （1）（2）（4）（5）C. （3）（5）D. 以上所有选项正确答案:C• 6•在团队交流的过程中，最重要的是：A. 倾听B. 表达C. 理解D. 以上都不对正确答案:A√•7•逆境是职业生涯中遇到的不利环境、条件和坎坷。
关于逆境，下列说法正确的是：A. 逆境对人的成长可以形成阻力，使人灰心丧气、一事无成，也可以转变为动力、促进力，催人奋进，自强不息B. 从辩证的角度来看，逆境的有利因素是激发潜能，学会更实际的思考，锻炼意志C. 逆境并不能自发的造就人才，也不是所有经历逆境的人都会有所作为D. 以上说法都正确正确答案:D•8•产品发展过程通常包括了三个阶段，它们是：（1）创意形成阶段（2）形成产品概念（3）产品上线阶段（4）市场试销阶段（5）品牌打造阶段A. （1）（2）（3）B. （3）（4）（5）C. （1）（3）（5）D. （1）（3）（4）正确答案:Cx•9•通过利用可得到的教育和培训机会，以获得和保持体面劳动、在企业内部或在各种职务间晋升和应对技术与劳动力市场条件变化的能力，称为：A. 创新能力B. 就业能力C. 学习能力D. 交往能力正确答案:B•10•关于“情商”，下列说法正确的是：A. 情商反映个体把握与处理情感问题的能力B. 情商的高低反映着情感品质的差异C. 情商对于人的成功起着比智商更加重要的作用D. 以上说法都正确正确答案:D√•11•以下关于六度分割理论的理解，不正确的是：A. 它也叫小世界理论B. 两个人必须通过六个层次才会产生联系C. 任何两个人之间，通过一定的联系方式，总能产生必然的联系D. 它产生于上世纪60年代正确答案:B•12•简历中的求职目标应尽量精确、具体，忌讳过多。
大学生职业生涯规划与就业创业指导 教学大纲及教案
大学生职业生涯规划与就业创业指导教学大纲及教案一、教学目标1. 帮助学生认识到职业生涯规划的重要性，树立正确的职业观念。
2. 培养学生运用职业规划的方法和技巧，进行自我分析、职业探索和目标设定。
3. 提高学生面对就业和创业挑战时的应对能力，提升职业素养。
二、教学内容1. 职业生涯规划的基本概念与意义2. 自我分析：性格、兴趣、价值观、能力等3. 职业探索：行业了解、职业发展趋势、职业要求等4. 目标设定：短期、中期、长期职业目标的确定5. 制定实施计划：学业规划、实习实践、职业技能提升等三、教学方法1. 讲授：讲解职业生涯规划的基本概念、方法和步骤。
2. 案例分析：分析成功或失败的职业生涯规划案例，引导学生思考。
3. 小组讨论：分组讨论职业规划相关问题，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演：模拟面试、求职场景，提升学生的实际操作能力。
5. 个人作业：要求学生完成职业生涯规划相关作业，巩固所学知识。
四、教学评估1. 课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生作业的质量，检查学生对知识的掌握程度。
3. 模拟实践表现：评估学生在角色扮演、小组讨论等环节的表现。
4. 个人成长报告：要求学生在课程结束后提交个人职业生涯规划报告，评估学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材：大学生职业生涯规划与就业创业指导相关教材。
2. 案例资料：收集各类职业生涯规划成功或失败的案例。
3. 网络资源：利用网络平台，为学生提供更多职业信息和发展机会。
4. 嘉宾讲座：邀请企业人士、职业规划师等进行讲座，分享实际经验。
六、应对就业挑战1. 就业市场分析：了解当前就业市场的形势和趋势，掌握求职的基本技巧。
3. 面试技巧：掌握面试的基本原则和技巧，提升面试表现。
4. 求职心态调整：培养积极的求职心态，面对就业压力。
5. 就业政策与法律法规：了解国家就业政策、劳动法律法规，维护自身权益。
七、创业指导1. 创业基本概念：了解创业的含义、类型和流程。
《创业就业指导》课程教学大纲
《创业就业指导》课程教学大纲课程代码：24110010课程名称：创业就业指导课程性质：必修课程类别：实践课学分：1学时： 32（其中，课堂教学24学时，课外实践8学时，本课程课外实践内容是指学生自行参加的社会实践活动）一、目的与任务大学生创业就业指导课程作为必修课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的创新创业意识培养，通过激发大学生生涯发展规划的自主意识,树立正确的创业、就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并在学习过程中自觉地提高创业和就业能力.通过课程教学，应达成以下目标：1、态度层面：通过课程教学,使大学生能够树立职业发展规划自主意识，培养创新意识和创业精神，积极确立大学学习、创业和就业目标，并愿意为此主动付出积极的努力。
2、知识层面：通过课程教学，使大学生能够理解职业生涯规划的内涵及基础理论，深入认知个人兴趣、性格、能力和价值观的内涵及其与职业发展的关系,深入认知职业环境的概况、类别及其发展态势;了解大学生创业和就业的形势、流程及相关政策法规.3、技能层面：通过课程教学，使大学生能够掌握探索自我和职业环境、信息搜索与管理、职业就业决策以及求职面试等技能方法,不断提升大学生职业发展规划、创业计划、就业实战等综合技能。
二、课堂教学内容及学时分配本课程教学内容设置三个模块课程，即“职业生涯规划”、“创业基础教育”和“就业指导”，学时数分别为10学时、6学时、8学时,“职业生涯规划”、“创业基础教育”模块在学生的第2学期实施，“就业指导”模块在学生的第7学期实施。
（一）职业生涯规划模块课程（10学时）第一讲、生涯认知--理解生涯规划教学目标：使学生理解生涯、生涯规划与大学学习生活、人生发展的关系；使学生了解生涯规划的基本理论，理解影响生涯规划的因素，掌握职业生涯规划的系统方法，从而真正意识到生涯规划的重要性。
教学课时：2学时教学内容：第一节理解生涯规划的内涵1、生涯的内涵2、影响生涯的因素3、生涯规划的意义第二节了解生涯规划的基本理论1、帕森斯的“特质-因素”理论2、霍兰德的人格类型理论3、舒伯的生涯发展理论第三节职业生涯规划的原则和步骤1、职业生涯规划的原则2、职业生涯规划的步骤第二讲、探索自我——兴趣和性格教学目标：学生应掌握自我探索技能，探索自己的兴趣和性格,理解职业兴趣与职业之间的关系,性格对个人职业发展的影响，从而选择个人兴趣的职业领域,选择适合个人性格的职业环境.教学课时：2学时教学内容：第一节自我探索的方法与途径第二节探索你的兴趣（内涵、意义、理论基础、探索方法)第三节了解你的性格（内涵、意义、理论基础、探索方法）第三讲、探索自我—-能力和价值观教学目标：学生应掌握自我探索技能,评估自己的能力、明确价值取向,理解不同的能力类别对于职业竞争力的重要性，识别自身的长处与不足，理解不同的价值观与职业选择的关系。
就业指导和创业教育教案
1、现行的大学毕业生就业制度
2、大学生就业市场的特点
教学过程设计
（包括导入语、主要内容、时间安排、提问或举例等）
一、课程导入
高校毕业生就业制度的历史轨迹
二、现行的大学生就业制度
近几年，高等学校毕业生数量逐年增加，由于经济体制转轨、产业结构调整、国有企业减员增效、国家机关精简机构等原因，使原有接收毕业生的主渠道的接收能力降低，而新增长的就业点，如私营企业、民营企业，由于政策措施尚不配套，接纳能力有限。为此，国家更加重视毕业生就业工作，政府多次下达文件对做好大学毕业生就业工作提出重要意见，强调高等学校毕业生是我国人才资源的重要组成部分，是实施科教兴国战略，实现跨世纪宏伟蓝图的重要力量。合理配臵使用大学毕业生，充分发挥他们的作用，对于促进经济发展和社会进步具有十分重要的意义。
1、就业工作管理体制
按现行管理体制划分，目前我国高等学校主要分为三块：一定数量的教育部直属高等学校；少数国务院有关部委所属高等学校；各省、自治区、直辖市所属高等学校。按照现行高等学校管理体制，毕业生就业采取在国家宏观调控下，实行分级负责、相互调剂的办法，已经形成了职责明确，条块结合的毕业生就业管理体制。教育部作为全国毕业生就业主管部门，职责是：制定全国高等学校毕业生就业工作的规章和宏观政策；组织研究并指导实施高等学校毕业生就业制度改革；管理全国毕业生就业信息网络。毕业生和用人单位双向选择活动以及毕业生就业市场；汇总、审核、下达全国高等学校毕业生就业方案，指导和编制教育部直属高校毕业生就业方案；组织国家急需、应予保证的行业、部门和地区高等学校毕业生就业计划的实施；检查、监督全国高等学校毕业生就业全过程工作；向社会公布全国高等学校毕业生年度就业状况；与毕业生就业有关的其他工作。
（4）行业性毕业生就业市场，主要为本系统、本行业毕业生和用人单位服务的就业市场。
就业指导与创业教育教案模板(共7篇)
就业指导与创业教育教案模板（共7篇）第1篇：就业指导与创业教育职业的含义，功能职业是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作；从社会角度看职业是劳动者获得的社会角色，劳动者为社会承担一定的义务和责任，并获得相应的报酬；从国民经济活动所需要的人力资源角度来看，职业是指不同性质、不同内容、不同形式、不同操作的专门劳动岗位。
职业的功能是指职业活动与职业角色对人和社会的作用与影响。
概括起来主要有以下几个方面。
1．个人能力2．性格和兴趣3．个人及其家庭的社会地位4．人们的生活方式5．推动人类社会的发展职业的分类与发展趋势所谓职业分类，是指按一定的规则和标准把一般特征和本质特征相同或相似的社会职业，分成并归纳到一定类别系统中去的过程。
第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人，其中包括5个中类，16个小类，25个细类；第二大类：专业技术人员，其中包括14个中类，115个小类，379个细类；第三大类：办事人员和有关人员，其中包括4个中类，12个小类，45个细类；第四大类：商业、服务业人员，其中包括8个中类，43个小类，147个细类；第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员，其中包括6个中类，30个小类，121个细类；第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员，其中包括27个中类，195个小类，1119个细类；第七大类：军人，其中包括1个中类，1个小类，1个细类；第八大类：不便分类的其他从业人员，其中包括1个中类，1个小类，1个细类。
从职业结构看，职业的分布有三个特点：第一，技术型和技能型职业占主导。
占实际职业总量的60.88%的职业分布在“生产、运输设备操作人员及有关人员”这一大类，它们分属我国工业生产的各个主要领域。
从这类职业的工作内容分析，其特点是以技术型和技能型操作为主。
第二，第三产业职业比重较小，仅占实际职业总量的8%左右。
三大产业中的职业分布，以第二产业的职业比重最大。
第三，知识型与高新技术型职业较少。
大学生就业创业指导课程教学内容及教学要求
大学生就业创业指导课程教学内容及教学要求1.《关于大学生职业发展与就业指导课程教学要求》（教高厅[2007]7号）2.《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行) 》（教高厅[2012]4号）教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知(教高厅〔2007〕7号)教高厅〔2007〕7号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、高校毕业生就业工作主管部门，有关部门（单位）教育（人事）司（局），部属各高等学校：为认真贯彻党的十七大精神，落实《国务院办公厅关于切实做好2007年普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发〔2007〕26号）和《教育部人事部劳动保障部关于积极做好2008年普通高等学校毕业生就业工作的通知》（教学〔2007〕24号）要求，进一步提升高校就业指导服务水平，提高广大毕业生的就业能力，现将《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》（以下简称《教学要求》）印发给你们，并就有关事宜通知如下：一、切实加强领导。
职业发展与就业指导课程建设是高校人才培养工作和毕业生就业工作的重要组成部分，要认真落实国办发〔2007〕26号文件关于“将就业指导课程纳入教学计划”的要求，高度重视，加强领导。
各地主管部门要做出明确安排和部署，高校要切实把就业指导课程建设纳入人才培养工作，列入就业“一把手”工程，做好相关工作。
要将就业指导课程建设和效果列入就业工作评估范围。
二、明确列入教学计划。
从2008年起提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。
现阶段作为高校必修课或选修课开设，经过3-5年的完善后全部过渡到必修课。
各高校要依据自身情况制订具体教学计划，分年级设立相应学分，建议本课程安排学时不少于38学时。
三、加强师资队伍建设。
建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的师资队伍，是保证大学生职业发展与就业指导课程教学质量的关键。
《就业指导》教案
《就业指导》教案一、教学目标1. 让学生了解就业的意义和重要性，认识到就业对个人和社会的发展的重要性。
2. 帮助学生了解自己的兴趣、价值观和职业倾向，为选择合适的职业道路做好准备。
二、教学内容1. 就业的意义和重要性2. 自我认知与职业规划3. 职业选择与就业方向4. 求职材料的准备5. 面试技巧与职业素养三、教学方法1. 讲授法：讲解就业的意义、自我认知、职业规划等内容。
2. 案例分析法：分析成功就业的案例，让学生从中吸取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论职业选择、求职材料准备等问题，促进学生思考。
4. 角色扮演法：模拟面试场景，让学生亲身体验并提高面试技巧。
四、教学准备1. 准备相关PPT课件，展示就业的意义、自我认知、职业规划等内容。
2. 收集一些成功就业的案例，用于讲解和分析。
3. 准备面试题库，用于角色扮演法教学。
4. 安排合适的场地进行角色扮演面试。
五、教学过程1. 导入：简要讲解就业的意义和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解自我认知与职业规划：引导学生了解自己的兴趣、价值观和职业倾向，帮助学生进行职业规划。
3. 分析成功就业案例：分享一些成功就业的案例，让学生从中吸取经验，为自己的就业做好准备。
4. 职业选择与就业方向：讲解如何选择适合自己的职业，并了解不同行业的就业前景。
5. 求职材料的准备：指导学生如何准备简历、求职信等求职材料，提高求职成功率。
6. 面试技巧与职业素养：讲解面试的基本技巧，如自我介绍、回答问题等，并强调职业素养的重要性。
7. 角色扮演面试：组织学生进行角色扮演面试，让学生亲身体验面试过程，提高面试技巧。
8. 总结与反思：对本次课程进行总结，让学生反思自己的学习收获，并制定下一步的学习计划。
六、教学评估1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等，评估学生对就业指导知识的理解和兴趣。
2. 学生表现：评估学生在角色扮演面试中的表现，包括自我介绍、回答问题、沟通能力等，以此衡量学生的面试技巧和职业素养。
《就业与创业指导》教学大纲讲课讲稿
《就业与创业指导》教学大纲《就业与创业指导》课程教学大纲一、课程意义和目的针对中职生开设“就业与创业指导”课程，目的是要引导和帮助同学们理性规划自己的职业生涯，将自己的专业学习与将来的职业生涯紧密结合起来，将自己的理想抱负与社会发展、国家需要紧密结合起来。
帮助学生树立正确的择业观，使其建立规避未来职业风险的主动意识，培养学生职业生涯规划的理念，传授制定职业生涯规划的方法，引导学生做出适合个人发展并具有实践意义的职业生涯设计，从而使学生在进入社会后，能够顺利开始和发展职业生涯。
教学内容及学时分配二、理论课教学内容及基本要求第一章职业认知【目的要求】从职业认知的基本原理入手，详述我国乃至世界的职业分类和职业发展趋势，同时阐述职业意识和职业道德等相关概念。
【教学内容】1．职业认知的含义、必要性；2．职业认知的内容、方法；3．国内外职业分类、发展趋势；4．职业资格证书制度。
【教学方法】课堂讲授、课堂活动与小组讨论。
【教学时数】 1学时第二章自我认识【目的要求】帮助学生重视对自身能力、性格、气质、兴趣和价值观等个性心理特点和个性倾向的认识，懂得利用测评技术，了解自己的长处和短处，在此基础上形成积极的自我评价和自我确认，从而指导自己科学地做好职业生涯规划设计。
【教学内容】1．兴趣的概念；兴趣与职业的关系；兴趣的分类；2．性格与专业、职业的适应性；性格的分类；3．能力的概念；能力倾向分类；4．职业价值观的概念；职业价值观的类型、作用；5．职业兴趣倾向测评——霍兰德兴趣类型、职业性格特征测试——MBTI 职业人格类型、职业锚理论概念。
6．自我测评的主要方法。
【教学方法】课堂讲授、使用测评工具、案例分析。
【教学时数】 2学时第三章学业规划与实践【目的要求】通过对学科、专业知识的介绍，指导学生正确选择专业，实施专业学习与实践，做好学业规划。
【教学内容】1．学科、专业的概念；2．学业规划的内涵、意义、基本内容、步骤；3．撰写中职生学业规划书。
本科14级期末考试就业指导与创业基础
本科14级期末考试就业指导与创业基础从历史的角度看，大学教育的主要目标是为了培养学生的知识和专业技能，以便他们能够在毕业后找到一份好工作。
然而，在当前竞争激烈的就业市场上，仅仅拥有知识和技能是远远不够的。
本科14级期末考试就业指导与创业基础课程的目的就是帮助同学们全面了解就业环境和创业机会，提供必要的知识和技能，以便他们能够顺利地进入职业生涯。
第一部分：就业市场分析在这一部分，我们将对当前的就业市场做一些详细的分析。
通过了解就业市场的动态，我们可以更好地为将来的就业做准备。
首先，我们将介绍就业市场的整体状况，包括就业率、就业结构等方面的信息。
其次，我们将分析不同行业的就业情况，包括就业机会、岗位需求和薪资待遇等方面的信息。
最后，我们将探讨一些热门行业和未来的就业趋势，以便同学们能够更好地规划自己的职业生涯。
第二部分：就业准备在这一部分，我们将介绍一些必要的就业准备工作。
首先，我们将介绍如何撰写一份成功的简历和求职信，包括格式、内容和重点等方面的要点。
其次，我们将讨论面试的一些技巧和注意事项，包括沟通能力、形象和自我介绍等方面的建议。
最后，我们还会分享一些求职技巧，如网络求职和人脉拓展等，以帮助同学们更高效地寻找工作机会。
第三部分：创业基础在这一部分，我们将向同学们介绍创业的基本知识和技能。
首先，我们将了解创业的定义和特点，以及创业者需要具备的素质和能力。
其次，我们将讨论创业的流程和步骤，包括市场调研、商业计划书和融资等方面的内容。
最后，我们还将介绍一些成功的创业案例，以供同学们参考和借鉴。
结语：本科14级期末考试就业指导与创业基础课程旨在为同学们提供全面的就业指导和创业基础知识，帮助他们成功地进入职业生涯。
通过对就业市场的分析、就业准备的训练和创业基础的培养，我们相信同学们将能够在不久的将来找到一份好工作或者实现自己的创业梦想。
让我们一起努力，迎接未来的挑战！。
大学生就业和创业指导教程
获得的知识技能以及适应劳动力 市场变化的能力
二、就业能力的分类
■ 就业能力可以大体分为专业能力 和通用能力
三、就业能力的特点
■ 1.主体性 ■ 2.发展性 ■ 3.综合性
第二节专业能力培养
一、培养专业兴趣
■ （一）兴趣与职业兴趣 ■ 1.兴趣 ■ 兴趣是个人对某种事物或某种活
第五章 熟悉就业政策
■ 本章要点
1. 了解大学生就业政策的概念和特点
2. 了解我国大学生就业的基本政策及 现行的就业制度
3. 了解大学生基层就业、参军入伍、 出国留学等专项政策
4. 了解国家鼓励大学生到西部、基层 就业的政策，树立到基层去锻炼成 才的就业观
第一节 就业政策的概念与特点
■ 一、就业政策的概念 ■ 就业政策，是指党和政府在一
造能力的基础。 ■ 其次，要充分实践积极投身于社
会中，提高自己的创新能力。
从个人本身的因素来看，培养创造力应注 意处理好以下几个因素：
■ 1.强烈的好奇心与求知欲 ■ 2.个性的独立性 ■ 3.知识的有效性 ■ 4.不怕犯错误 ■ 5.树立科学的价值观
（三）摆正心态，强化意识，培养适应能力
■ 1.首先要摆正心态 ■ （1）客观评价自己，树立良好的心
求急剧增加 ■ （四）高新技术企业对人才需求增加
■ （五）有关毕业生就业的政策陆续出台 ■ （六）就业指导取得可喜成绩，就业市场逐
步规范
第三章 端正就业观念
■ 本章要点 1. 了解就业观的内涵 2. 熟悉就业观在大学生择业过程
中欧的那个所起的作用 3. 掌握树立科学就业观的方法
第一节影响大学生就业观的因素
一、主要的通用能力
就业指导与创业教育课程教案(劳动者合法权益及其保护(一))
就业指导与创业教育课程教案(劳动者合法权益及其保护(一))教学目标：1.理解劳动关系的定义和意义。
2.掌握就业协议的基本内容和签订程序。
3.理解就业协议的法律约束力。
教学重点：1.就业协议的基本内容。
2.签订就业协议的基本程序。
教学难点：1.就业协议的法律约束力。
教学准备：教案、教科书、案例分析。
教学方法：讲授法、案例分析。
课堂组织：1.组织课堂纪律，点名。
2.填写教学日志。
导入新课：在上一章研究了如何进行求职面试的技巧之后，今天我们要研究作为劳动者的合法权益及其保护。
我们将从劳动关系的建立开始，了解建立劳动关系的法律依据——就业协议。
讲授新课：劳动关系是指劳动者与所在单位之间在劳动过程中发生的关系。
对于职业学校毕业生来说，与用人单位建立劳动关系要通过订立两个协议来完成：就业协议和劳动合同。
就业协议是明确毕业生、用人单位和学校在毕业生就业工作中权利和义务的书面表现形式。
主要内容包括毕业生基本情况、用人单位情况及意见、学校基本情况及意见等。
就业协议实质上是用人单位与求职者经过平等协商后所达成的一项具有法律约束力的承诺，一经签订对双方具有同等的约束效力。
就业协议的签订是毕业生和用人单位在供需见面、双向选择后达成一致意见的结果。
毕业生本人在协议书上签署自己同意到选定单位工作的意见，同时签署本人姓名。
用人单位在协议书上签署同意接收该毕业生文字意见，并签名盖章，同时应在协议书上注明可以接收毕业生档案的单位名称和地址。
就业协议具有法律约束力，对双方都有同等的约束效力。
如果其中一方违反协议约定，另一方可以依法维护自己的权益。
总结：通过本节课的研究，我们了解了劳动关系的定义和意义，掌握了就业协议的基本内容和签订程序，理解了就业协议的法律约束力。
在今后的工作中，我们要认真履行就业协议中的义务，维护自己的合法权益。
就业协议书是用人单位和毕业生之间达成就业协议的书面文件。
双方签署后，需要送到学校毕业生就业工作部门进行签字盖章登记，以确保协议书的合法有效性。
大学生就业与创业指导教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解当前的就业形势和创业环境。
2. 帮助学生树立正确的就业观念，提高就业竞争力。
3. 培养学生的创业意识和创业能力，为学生未来创业奠定基础。
教学重点：1. 当前的就业形势和创业环境分析。
2. 树立正确的就业观念，提高就业竞争力。
3. 创业意识和创业能力的培养。
教学难点：1. 如何根据自身特点选择合适的就业方向。
2. 创业过程中可能遇到的问题及解决方法。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过提问的方式，引导学生思考：“大学生毕业后是选择就业还是创业？”2. 学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题。
二、新课讲解1. 当前就业形势分析a. 国家政策对就业的影响b. 行业发展趋势及就业前景c. 地域差异对就业的影响2. 树立正确的就业观念a. 树立职业规划意识b. 提高自身综合素质c. 注重实践经验积累3. 提高就业竞争力a. 提升专业技能b. 培养沟通能力c. 增强团队协作精神三、案例分析1. 选择就业的学生：分析其职业规划、专业特点、实践经验等方面，提出针对性的建议。
2. 选择创业的学生：分析其创业项目、市场需求、资金来源等方面，提出可行性建议。
四、课堂互动1. 学生分组讨论，分享自己的就业或创业想法。
2. 教师点评，总结讨论成果。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，检查学生对就业形势、就业观念、就业竞争力的理解。
2. 引导学生思考：“如何将所学知识运用到实际中？”二、新课讲解1. 创业意识和创业能力的培养a. 创业意识的重要性b. 创业能力的培养方法c. 创业过程中的风险及应对策略2. 创业项目选择与市场调研a. 项目选择原则b. 市场调研方法c. 竞争对手分析三、案例分析1. 分析成功创业者的案例，总结其成功经验。
2. 分析创业失败者的案例，分析失败原因，为学生提供借鉴。
四、课堂互动1. 学生分组讨论，提出自己的创业项目，进行市场调研和竞争对手分析。
2. 教师点评，总结讨论成果。
就业指导与创业教育课程教案(就业准备(二))
就业指导与创业教育课程教案(就业准备(二))教学重点：了解专业技能素质的意义和基本要求，学会如何培养专业技能素质。
教学难点：掌握如何保持健康的身体和心理素质，以及如何培养创新能力。
教学准备：教案、教科书。
教学方法：讲授法、举例法。
课堂组织：首先组织课堂纪律和点名，然后填写教学日志。
复旧课，导入新课：简单回顾上节课研究的内容，培养良好思想道德素质的作用及基本要求，培养科学文化素质的意义，现代职业对求职者科学文化素质的要求。
然后引入本节课的主题：就业准备的全方位考验，包括专业技能素质、身心健康素质、创新能力的培养。
讲授新课：本节课的重点是专业技能素质准备。
首先介绍了专业技能素质的定义和意义，强调了专业技能素质对于就业的重要性。
然后介绍了专业技能素质的基本要求，包括基本职业能力和综合职业能力两个层次，其中基本职业能力包括研究能力、适应能力、专业能力和方法能力。
教师可以通过举例说明这些能力的具体表现和培养方法。
接下来，教师可以介绍如何保持健康的身体和心理素质，包括饮食、运动、睡眠、心理调节等方面。
同时，教师也可以介绍一些常见的身心健康问题及其预防和治疗方法。
最后，教师可以介绍创新能力的基本要求和培养方法，包括开放思维、多样化思考、勇于尝试等方面。
教师也可以通过案例分析等方式帮助学生理解创新能力的重要性和实践方法。
总之，本节课的目的是帮助学生了解和掌握就业准备中的关键素质，包括专业技能素质、身心健康素质和创新能力。
教师可以通过多种方式进行讲解和引导，使学生能够真正理解和应用这些知识。
社会能力是指从事职业活动所需要的行为能力，它是劳动者在开放的社会中必须具备的基本素质。
综合职业能力则是与纯粹的专门职业技能无直接联系的能力，是具体专业能力的进一步抽象，其强弱主要表现为对社会的适应程度。
这是劳动者能够生存、发展和不断进步的核心素质，又称关键能力。
综合职业能力可分为明确主题的能力、独立性与参与能力、团体或社会能力、系统或方法能力以及反省能力。
大学生就业与创业指导(第一部分模块四)
大学生就业与创业指导（第一部分模块四）大学生就业与创业指导导读：本文是大学生就业与创业指导的第一部分，主要介绍了四个模块：自我认知、职业规划、就业准备和创业指引。
通过这四个模块的指导，帮助大学生更好地面对就业和创业的挑战。
一、自我认知自我认知是大学生就业与创业的基础，只有了解自己的优势、短板和兴趣，才能更准确地选择适合自己的职业或创业方向。
在这个模块中，我们将引导大学生进行自我剖析，包括以下几个方面：1. 性格与兴趣分析：通过心理测试和及时反馈，了解自己的性格特点和兴趣爱好，明确自己的优势和劣势。
2. 能力与技能评估：评估自己的专业技能、软技能和其他特长，掌握自己的核心竞争力。
3. 职业价值观和人生目标：引导大学生思考自己的职业价值观和人生目标，为将来的职业方向和创业决策提供指引。
二、职业规划在自我认知的基础上，大学生需要进行职业规划，明确自己的职业目标和发展路径。
在这个模块中，我们将提供以下指导：1. 职业探索：帮助大学生了解不同行业和职业的特点，探索适合自己的职业方向。
2. 职业目标设定：根据自身情况和职业价值观，设定长期和短期的职业目标，并规划实现路径。
3. 职业发展技巧：介绍在职场中如何提升自己的职业竞争力，包括学习技能、锻炼沟通与人际关系能力等。
三、就业准备就业准备是实现职业目标的关键一步，它包括个人简历的编写、求职技巧的掌握以及面试准备等。
在这个模块中，我们将提供以下指导：1. 个人简历的编写：指导大学生撰写符合招聘要求的个人简历，突出自己的优势和经历。
2. 求职技巧：教授大学生如何进行职位搜索、网络招聘的应用技巧、求职信的撰写等。
3. 面试准备：介绍面试技巧、模拟面试环节和常见面试问题，提升面试成功率。
四、创业指引创业是另一种选择就业的方式，也是实现个人价值和财富自由的途径之一。
在这个模块中，我们将提供以下指导：1. 创业意识培养：引导大学生了解创业的机遇和挑战，培养积极的创业心态和创新意识。
《就业与创业指导》全套课件
《就业与创业指导》全套课件就业与创业指导一、引言就业和创业一直是社会关注的热点话题，在当前竞争激烈的就业市场中，如何找到合适的工作成了毕业生们的首要任务。
而对于一些有创业梦想的人来说，如何做好创业准备和迈出第一步同样至关重要。
本全套课件旨在提供全面的就业与创业指导，帮助大家在求职和创业过程中做出正确的决策。
二、就业指导1.市场调查和职业规划就业前需对市场进行调查，了解不同行业的发展趋势、就业前景和竞争态势。
基于此，制定个人的职业规划，明确自己的目标和发展方向。
2.简历和求职信撰写技巧简历和求职信是求职的重要工具，本节课程将教授简历和求职信的撰写技巧，包括内容的选择和组织，以及注意事项，帮助学员制作出令人印象深刻的求职材料。
3.面试技巧与沟通能力面试是求职过程中最重要的环节之一，本节课程将介绍面试的常见问题、回答技巧和注意事项。
同时，还会强调沟通能力在面试中的重要性，并提供相关的训练和指导。
4.职场礼仪与人际关系在进入职场后，良好的职场礼仪和人际关系能力会对个人的职业发展产生积极的影响。
本课程将从职场礼仪的基本规范、人际交往的技巧和冲突解决的方法等方面进行讲解，帮助学员更好地适应职场环境。
三、创业指导1.项目筛选和商业计划书编写创业成功的关键在于选择一个合适的创业项目，并制定具体的商业计划。
本节课程将介绍如何进行项目筛选和市场分析，并指导学员编写详尽的商业计划书。
2.融资和法律事务创业过程中，融资是一大难题。
本节课程将介绍不同的融资渠道和方法，以及创业法律事务的注意事项，帮助学员解决创业过程中的融资和法律问题。
3.团队建设和领导能力创业需要一个有实力的团队来共同合作，而领导能力是团队有效运作的关键。
本课程将介绍团队建设的基本原则和方法，并探讨如何培养和提高自己的领导能力。
4.创业风险管理创业中难免会遇到各种风险和困难，本节课程将重点讲解创业风险的分类和管理方法，帮助学员更好地预防和应对创业风险。
四、总结就业与创业指导是一个长期而复杂的过程，需要不断学习和实践。
大学生就业与创业指导教程
大学生就业与创业指导教程如何在大学毕业后成功就业或创业一直是广大大学生关注的焦点。
就业和创业是大学生人生道路中非常重要的选择，不仅关系到个人的发展和未来的职业生涯，更关系到国家的经济发展和社会的进步。
因此，提供一份系统且实用的大学生就业与创业指导教程对于广大大学生来说至关重要。
第一部分：就业指导一、明确就业目标大学生就业的第一步是要明确自己的就业目标。
要关注并了解不同行业的发展前景、就业需求和职业发展空间，根据自身的兴趣、专业特长和就业市场需求，制定个人的就业目标。
二、提升综合能力提升综合能力是大学生就业的关键。
包括提升自身的专业素养、培养实践能力、增强团队合作意识、提高沟通和表达能力等。
在大学期间可以参加社团活动、实习、志愿者工作等，积累实践经验和社会资源。
三、规划职业发展大学生在就业前需要制定个人的职业规划。
要分析和了解自己的职业兴趣、优势和劣势，进行职业选择，并设定长期、中期和短期的职业目标。
在选择职业的过程中要综合考虑个人兴趣、市场需求、行业前景等因素。
四、积极寻找就业机会积极寻找就业机会是大学生就业的关键。
可以通过参加招聘会、就业培训、校园招聘等途径获取就业信息，关注互联网招聘平台，利用社交媒体进行人脉拓展，向亲友和老师寻求帮助和推荐。
五、提前做好就业准备就业准备包括简历撰写、面试技巧、职业素养等方面。
撰写个人简历时要突出重点，突出自己的优势和成就，并与目标职位要求相匹配。
面试时要提前了解企业文化、面试流程和常见问题，并做好充足的准备。
第二部分：创业指导一、明确创业目标创业是大学生人生道路中另一种重要选择。
创业者需要明确自己的创业目标，了解目标市场和竞争环境，并制定合理的发展策略和计划。
二、思维转变与创新能力培养创业需要进行思维转变，培养创新能力。
要关注市场需求和行业发展趋势，不断进行市场调研，发现消费者的需求和痛点，提供有竞争力的创新产品和服务。
三、资源整合和团队建设创业者需要整合各种资源，包括资金、人力、技术、市场等方面。
就业指导与创业教育课程教案(职业分类与职业选择)
就业指导与创业教育课程教案(职业分类与职业选择)就业指导与创业教育课程教案（职业分类与职业选择）一、课程背景就业指导与创业教育课程旨在帮助学生在面临就业或创业选择时作出明智的决策。
本教案重点介绍职业分类和职业选择相关的知识和技巧，为学生提供必要的指导和帮助。
二、课程目标1. 了解职业分类的概念和原理。
2. 熟悉不同行业的职业分类及其特点。
3. 研究职业选择的方法和技巧。
4. 掌握如何制定个人的职业发展计划。
5. 培养学生的职业意识和职业素养。
三、课程内容1. 职业分类的概念和原理- 职业分类的定义和目的- 职业分类的基本原理和方法2. 不同行业的职业分类- 主流行业的职业分类及其特点- 新兴行业的职业分类及其发展趋势3. 职业选择的方法和技巧- 自我认知和兴趣探索- 职业市场研究和就业前景评估- 职业规划和目标设定4. 个人职业发展计划- 设定职业目标和规划路径- 发展相应的职业技能和知识- 建立职业网络和人际关系五、教学方法1. 理论讲授：通过讲座和讲解，介绍职业分类和职业选择的理论知识。
2. 实践演练：组织学生进行职业市场研究、自我探索和职业规划等实践活动。
3. 讨论互动：组织小组讨论和班级讨论，促进学生在职业选择方面的思考和交流。
4. 个案分析：分析具体就业案例，让学生了解不同职业选择的优劣势。
六、评价方式1. 平时表现：参与课堂讨论、完成作业和实践任务的情况。
2. 考试成绩：通过期末考试来检验学生对职业分类和职业选择的理解。
3. 个人职业发展计划报告：学生根据课程研究的内容撰写个人职业发展计划报告。
七、教学资源1. 教材：选取相关的职业指导和创业教育教材作为教学参考。
2. 网络资源：利用互联网平台获取职业市场信息和职业规划工具。
八、参考文献1. 王明，《就业指导与创业教育导论》，高等教育出版社，2018年。
2. 李亮，《职业分类与职业选择研究》，中国劳动社会保障出版社，2019年。
3. Zhang, L., & Li, Q. (2020). Career Classification and its Influence on Career Choices: A Literature Review. Journal of Career Development, 47(3), 261-276.以上为就业指导与创业教育课程教案（职业分类与职业选择）的内容提纲，旨在为学生提供全面的就业指导和创业教育。
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B.情景模拟面试
C.无领导小组面试
D.结构化面试
正确答案:C
√x 20
关于面试过程中男性应保持的坐姿，以下说法正确的是：
A.身体后仰靠在沙发上
B.双脚叉开或跷二郎腿
C.身体挺直端正或轻靠前方
D.大腿与小腿成60度角
正确答案:C
√x 21
以下哪项不属于求职心理调适的内容？
A.认识社会，积极应对
A. (1)(3)
B. (1)(2)(3)
C. (2)(3)(4)
D. (1)(2)(3)(4)
正确答案:D
√x 14
面对海量的求职信息，为了提高有效信息的命中率，应遵循什么样的原则呢？下列说法错误的是：
A.发挥优势和学以致用的原则，即在筛选求职信息时，要尽量做到发挥所长、学以致用，这样可以发挥优势，避免人才资源的浪费
B.面对现实、理论联系实际的原则，在使用求职信息时，无论个人的愿望如何美好，在实际操作时则要面对现实
C.晚做抉择原则，信息无穷无尽，为了等待合适的机会，应该晚做决策，等待良机
D.善于开拓原则，即对那些有潜在价值的信息深入思考，加以引证，充分利用
正确答案:C
√x 15
搜集就业信息的原则不包括：
A.针对性
A.是理解情绪所传送意义的能力
B.是认识和分析情绪产生原因的能力
C.理解复杂心情的能力
D.以上说法都正确
正确答案:D
√x 8
时间管理中，时间的基本元素是：
Байду номын сангаасA.天
B.事件
C.小时
D.分钟
正确答案:B
√x 9
关于人际关系的处理，以下做法错误的是：
A.经常微笑
B.给予真诚的赞赏和感谢
C.别人做得不对时给予批评
√x 4
时间管理是为提高时间的利用率和有效性，而对时间进行合理的（）、有效安排与运用的管理过程。
A.计划与安排
B.节约与控制
C.组织与协调
D.计划与控制
正确答案:D
√x 5
汽车行业的员工薪酬规定原则有：（1）业绩决定薪酬（2）能力决定岗位（3）以岗定薪
A.（2）（3）
B.（1）（3）
C.（1）（2）（3）
客观题(共40题,每题1.5分)
1
逆境是职业生涯中遇到的不利环境、条件和坎坷。关于逆境，下列说法正确的是：
A.逆境对人的成长可以形成阻力，使人灰心丧气、一事无成，也可以转变为动力、促进力，催人奋进，自强不息
B.从辩证的角度来看，逆境的有利因素是激发潜能，学会更实际的思考，锻炼意志
C.逆境并不能自发的造就人才，也不是所有经历逆境的人都会有所作为
A.创新能力是后天可开发和提升的能力，并不是一成不变的
B.人的创新能力有强、弱之分，通过激发、教育、训练可以使人的创新能力由弱变强，迅速提升
C.创新思维是创新能力的核心因素，是创新活动的灵魂，开展创新训练的实质就是对创新思维进行开发和引导
D.创新能力与人的年龄有关，年龄越大，创新能力越强
正确答案:D
B.淡妆最佳
C.夏天可以穿凉鞋或拖鞋
D.首饰不应太多
正确答案:C
√x 18
下列不属于情景模拟面试的是：
A.工作活动模拟
B.机关通用文件处理
C.群组讨论
D.角色扮演
正确答案:C
√x 19
面试中，评价者或者不给考生指定特别的角色，或者只给每个考生指定一个彼此平等的角色，评价者通过安排考生的活动，观察每个考生的表现，来对考生进行评价。这种面试方式是：
B.保密性
C.时效性
D.系统性
正确答案:B
√x 16
面试内容、试题评分标准、评分方法、分数使用等一系列问题在面试前已经系统的结构化设计的面试方式，属于：
A.常规面试
B.情景模拟面试
C.无领导小组面试
D.结构化面试
正确答案:D
√x 17
关于女士面试时的仪容仪表及穿着，以下说法不正确的是：
A.头发要整齐、利落
投递简历也是需要讲究技巧的。关于如何投递简历，下列说法错误的是：
A.在招聘会现场，投递简历应该有的放矢
B.通过网络投递简历，如果一个单位有若干岗位空缺，为了提高命中率，可以同时申请多个职位
C.投递简历之后，在一周的时间内，可以主动询问应聘结果
D.投递简历应该遵循第一时间投递的原则，以抢占先机
正确答案:B
D.以上选项均有误
正确答案:C
√x 6
社会适应性是指人与社会相互作用时的心理承受水平以及自我调节能力。关于社会适应性所包含的心理指标，下列说法中正确的是：
A.包含气质、性格、应激能力等
B.包含人脉、经济、应激能力等
C.包含人格、威望、沟通能力等
D.包含家庭、社会关系、交际能力等
正确答案:A
√x 7
情绪智力的内涵包括：情绪的知觉、评估和表达能力；思维过程中的思维促进能力；理解与分析情绪、获得情绪知识的能力；对情绪进行成熟调节的能力。关于“理解与分析情绪、获得情绪知识的能力”，下列说法正确的是：
D.以上说法都正确
正确答案:D
√x 2
作为一名职业媒体人，我们需要具备的素质应该有：（1）浓厚的热情（2）专业的态度（3）大胆的想象（4）客观的判断
A.（1）（2）（3）
B.（2）（3）（4）
C.（1）（3）（4）
D.（1）（2）（4）
正确答案:D
√x 3
在1943年，我国的创新教育先驱、著名教育家陶行知先生在其《创新宣言》等论著中，对“环境太平凡不能创新、生活太单调不能创新、年纪太小不能创新、我太无能不能创新”等错误观点进行了批判。关于创新能力，下列说法错误的是：
D.真心地关心别人
正确答案:C
√x 10
管理咨询服务的内容可能包括：（1）企业战略咨询（2）人力资源咨询（3）市场营销咨询（4）财务管理咨询（5）企业文化咨询（6）组织设计咨询（7）IT咨询
A.（1）（3）（5）（7）
B.（2）（4）（6）
C.（1）（2）（3）（4）
D.以上所有选项
正确答案:D
√x 11
B.改变目标，继续攻读更高学位
C.管理压力
D.树立自信
正确答案:B
√x 22
关于个人的职业寿命初期，以下哪种说法是错误的？
A.一般在22-25岁
B.体力劳动为主
C.业务层面为主
D.服从为主
正确答案:A
√x 23
下列哪项不是求职过程中自卑心理的表现？
A.认为自己的高学历是“皇帝女儿不愁嫁”
√x 12
下列关于简历的投递，说法错误的是：
A.本人直接送达
B.使用快件或信函投寄
C.网络投递是目前简历投递的重要途径
D.网络投递简历最好采用附件的形式
正确答案:D
√x 13
大学生搜集就业信息的主要渠道包括以下哪些：(1)毕业生供需见面会、人才招聘会(2)实习、兼职、社团(3)传统大众媒介(4)中介机构