2017高中政治 意识的作用教案
人教版高中政治教学设计-意识的作用
【教學設計】第五課把握思維的奧妙第二框《意識的作用》一、教材分析《意識的作用》是人教版高中政治必修四第5章第2框的教學內容，主要意識的作用。
二、教學目標1．知識目標：識記意識的作用、一切從實際出發實事求是。
2．能力目標：通過學習意識的作用原理，使學生對人類認識世界和改造世界的能力有一個正確的估計，逐步培養起正確地認識世界和改造世界的能力。
3．情感、態度和價值觀目標：通過對客觀規律性和主觀能動性辨證關係的認識，增強自覺貫徹和執行黨的一切從實際出發，實事求是的思想路線的自覺性。
三、教學重點難點意識的作用。
四、學情分析這一框的核心是一切從實際出發實事求是。
關於這一問題，應該主要從怎樣才能做到一切從實際出發、實事求是進行講述的。
五、教學方法1．教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
2．學案導學：見後面的學案。
3．新授課教學基本環節：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發導學案、佈置預習六、課前準備1．學生的學習準備：課前預習2．教師的教學準備：多媒體課件製作，課前預習學案，課內探究學案，課後延伸拓展學案。
3．教學環境的設計和佈置：全班分為四組，教室內教學。
七、課時安排：1課時八、教學過程(一)預習檢查、總結疑惑檢查落實了學生的預習情況並瞭解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。
（二）情景導入、展示目標教師：通過上節課的學習，我們知道了意識的本質是客觀世界的映象，這節課我們繼續學習意識的作用。
（三）合作探究、精講點撥探究一：人能夠能動的認識世界教師活動：指導學生閱讀課本第38頁探究框題內容，並思考所提問題。
學生活動：閱讀課本，分組討論問題。
教師點評：建築師比蜜蜂高明的地方就在於，意識活動具有目的性和計劃性，具有主動創造性和自覺選擇性。
正是因為意識的能動性，人類才能夠認識世界.（多媒體展示知識要點）1、意識活動具有目的性和計劃性。
2、意識活動具有主動性和創造性教師活動：指導學生閱讀課本第39頁內容，並思考人能否認識世界？學生活動：閱讀課本，分組討論問題，代表發言。
高中政治教案：《意识的作用》
高中政治教案：《意识的作用》一、教学目标1. 让学生理解意识的定义和特点，掌握意识是人脑的机能，是客观存在的反映。
2. 引导学生认识意识的作用，包括能动地认识世界、能动地改造世界以及调节和控制人体生理活动等方面。
3. 通过对意识作用的理解，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生分析和解决问题的能力。
二、教学重点1. 意识的定义和特点2. 意识的作用三、教学难点1. 意识能动地认识世界和改造世界的方法论意义2. 意识调节和控制人体生理活动的机理四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 案例分析法：精选典型实例，引导学生分析、归纳和总结意识的作用。
3. 小组合作学习：组织学生分组讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍意识的定义和特点，引发学生对意识作用的好奇心。
2. 讲授新课：详细讲解意识的作用，包括能动地认识世界、能动地改造世界以及调节和控制人体生理活动等方面。
3. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生分析、归纳和总结意识的作用。
4. 课堂讨论：组织学生就意识作用的相关问题进行讨论，分享自己的观点和体会。
5. 总结提升：对意识的作用进行梳理和总结，强调其在人们生活和实践中的重要性。
6. 布置作业：设计相关练习题，巩固学生对意识作用的理解和运用。
六、教学评价1. 评价内容：学生对意识的定义、特点和作用的理解，以及运用意识作用分析问题的能力。
2. 评价方法：课堂问答、案例分析、小组讨论、作业完成情况等。
3. 评价指标：理解程度、分析能力、合作精神、创新意识等。
七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和学生反应，以便及时调整教学策略，提高教学效果。
反思的内容包括：教学目标的实现程度、教学方法的适用性、学生的学习状况、课堂氛围等。
八、教学拓展1. 意识与物质的关系：引导学生探讨意识与物质之间的辩证关系，理解意识是物质的反映，又对物质具有能动的反作用。
高二政治《意识的作用》教案：认识人类行为的心理学机制
意识的作用在政治学中，意识的作用是指意识形态在人类行为中的作用。
人类行为一直以来都是心理学研究的重点，因为人类的行为与意识息息相关。
人们的行为往往受其意识形态和价值观的控制和影响。
掌握人类行为和意识之间的关系，对于掌握社会治理的科学方法及预测社会发展趋势，具有非常重要的意义。
一、意识的定义意识是指认识、觉知和思维活动的总和。
意识是人的心理生活的最高水平，由感觉、理解、判断和推理等元素组成，具有自我反映、具体和抽象思维、创造和判断等心理过程。
意识也被认为是社会认知的基础，具有至关重要的作用。
意识的本质是身体的反应，它是对身体信号的处理。
人们的意识可以指导他们的行为，使他们可以自觉地从环境中获取信息，并做出相应的反应。
意识是人类知识、信仰、价值观和态度的表现形式。
二、意识的作用意识在人类行为中起到了重要的作用。
意识的作用可以从以下几个方面进行分析：1、指导思维和行为意识能够指导人们的思维和行为，人们具有自由意志，可以根据自己的意识来选择自己的行为和思维方式。
2、促进社会联系和认同感意识形态具有社会联系和认同感的作用。
具有相似意识形态的人会更容易互相理解，建立起来相互信任和联系。
意识形态在广泛的社会和历史背景中具有表达力和革命性力量。
例如，意识形态推动了众多革命、政治变革和实现经济、法律体系更高程度的制度。
3、对社会变革和创新有着重要的作用意识形态在社会变革和创新中具有重要的作用。
对社会现实的一些不合理现象和对社会的未来充满期待和想象力的意识形态，因为能够驱动社会进步的力量而起到推动作用。
4、政治稳定及社会控制通过意识形态的宣传，政治领导人可以为政治稳定和社会控制做出贡献。
政治领导人通过宣传意识形态来划分人们的宗派、阶级、种族或民族等身份，增加人们的共鸣与连结，以达到维护政治稳定和社会控制的目的。
三、认识人类行为的心理学机制认识人类行为的心理学机制，可以帮助我们了解人们的行为和决策习惯。
一个人在面对某个问题时，不仅仅是考虑自己的行动可能会造成的后果，更是要看清自己的行动背后所代表的意义。
高中政治教案：《意识的作用》
高中政治教案：《意识的作用》一、教学目标1. 让学生理解意识的定义和特点，掌握意识的作用。
2. 培养学生运用意识能动性分析和解决问题的能力。
3. 提高学生对意识作用在实际生活中的运用，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 意识的定义和特点2. 意识的作用3. 意识能动性的表现4. 意识作用在实际生活中的运用5. 创新意识和实践能力的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：意识的作用、意识能动性的表现、创新意识和实践能力的培养。
2. 教学难点：意识能动性的理解和运用、创新意识和实践能力的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解意识的定义、特点和作用，引导学生理解意识的重要性。
2. 案例分析法：分析生活中的实例，让学生了解意识能动性的表现。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生思考意识作用在实际生活中的运用。
4. 实践法：让学生通过实践活动，培养创新意识和实践能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考意识的作用。
2. 讲解：讲解意识的定义、特点和作用，分析意识能动性的表现。
3. 案例分析：分析生活中的实例，让学生了解意识能动性的表现。
4. 讨论：分组讨论，引导学生思考意识作用在实际生活中的运用。
5. 实践活动：让学生通过实践活动，培养创新意识和实践能力。
6. 总结：总结意识的作用、意识能动性的表现以及创新意识和实践能力的培养。
7. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，运用意识的作用解决问题。
六、教学评价1. 评价内容：学生对意识的作用、意识能动性的理解和运用，创新意识和实践能力的培养。
2. 评价方法：课堂问答、案例分析、实践活动、作业完成情况。
3. 评价标准：能准确理解意识的作用和意识能动性的表现，能够运用意识解决问题，具有创新意识和实践能力。
七、教学资源1. 教材：《高中政治》2. 辅助材料：相关文章、案例、实践活动指导书。
3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解意识的定义、特点和作用。
《意识的作用》教案(最新6篇)
《意识的作用》教案（最新6篇）《意识的作用》教案篇一【教学要求】1、懂得人能够能都地认识世界2、把握意识在改造世界中的作用3、理解“一切从实际出发、实事求是”【教学重难点】重点：意识的能动作用难点：意识能动地改造世界【教学过程】导入新课：“我有一个梦想”讲授新课：一、人能够能动地认识世界分析陈新年的案例，让学生感悟出人的意识活动是有目的性和计划性的；并指出它并不同于动物的本能活动；分析一战前德国收购婆罗门石油的案例，让学生自主分析，得出结论：意识活动具有主动创造性和自觉选择性。
并进行详细些的解释。
教师总结：目的、计划、主动、创造、自觉选择，这些活动都只存在于人的头脑中，是人头脑中的活动，因此，这些都体现了人能够能动地认识这个世界。
或者说人的意识能够反映这个世界。
多媒体展示抗震救灾的案例，做个过渡。
说明人不仅能够能动地认识世界，人还能够能动地改造世界。
二、人能够能动地改造世界首先将整个世界划分为客观世界和主观世界。
1、具体指出，意识对改造客观世界具有指导作用。
详细讲解含义，并指出这种指导具有双重性，它可能是正确的指导，也可能是错误的指导；再用人与自然的关系案例证明上述结论。
2、具体指出，意识对人的生理活动具有调节和控制作用（主观世界）指明不同的意识会产生不同的作用，高昂的意志和萎靡的意志产生截然不同的效果。
在此贯彻情感态度价值观目标，要求学生无论在学习还是在今后的生活和工作中都应保持高昂向上的精神状态和乐观的思想。
3、概括指出，意识具有反作用，正确的意识能够起促进作用，错误的意识会产生消极的阻碍破坏作用；在此针对有些典型错误进行分析：见课件。
并以此过渡到第三个大问题。
三、一切从实际出发、实事求是结合教材40页材料，分析如何做到一切从实际出发，实事求是？学生阅读教材后，找到三个方面，教师进行概括、总结。
多媒体展示材料，根据上述三个方面进行分析练习；之后教师进行总结、解题指导。
本课小结：本课主要讲述了意识的能动作用原理和一切从实际出发的要求两个问题。
高中政治必修4教学设计19：5.2 意识的作用优质教案
意识的作用导入：放映超强台风“彩虹”对湛江造成的损失以及灾后重建家园恢复生产的有关录像，说明了意识的作用——这就是我们今天所学第五课第二框的内容。
交流展示：探究点一：正确理解意识的特点材料一：为了确保航天员绝对安全和手控交会对接任务成功，科研人员共制订了与天宫一号目标飞行器和神舟九号飞船相关的500多种故障预案，并进行了充分的故障应急处置演练和全系统合练，积极防范可能出现的风险。
材料二：1912～1913年间，德国大量收购石油，但只收购婆罗洲地区的石油。
化学家提醒世人说：“德国人在准备发动战争了！”原来，婆罗洲的石油与其他各地的石油不同，它含有大量的苯和甲苯等芳香烃，而苯和硝酸反应可以制成烈性炸药。
果然，不出所料，德国于1914年发动了第一次世界大战。
（1）材料一中针对各种可能出现的故障提前制订了500多种预案，反映了人的意识活动有什么特点？（2）材料二中化学家为什么能预测到战争？反映了人的意识活动有什么特点？（3）有人说：“意识就像是一面镜子，镜子外面有什么，镜子里面才会有什么。
”这种观点正确吗？学生讨论交流。
教师点拨、总结：探究点二：准确把握意识的能动作用材料一：雕塑艺术家进行艺术创作，要严谨构思，创作前要做到“胸中有数”，才能创作出脍炙人口的雕塑作品。
服装设计师进行服装设计，需要先有时尚的设计理念，才能设计出满意的作品。
材料二：一名航天工作者说：“人是要有精神的，只要信仰不倒、思想不倒，中国航天事业就会乘势而上、勇往直前，‘特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献’的精神，并不是一个宣传口号，而是实实在在的航天精神。
”（1）材料中雕塑艺术家、服装设计师的创作意识是凭空想象出来的吗？这些创作意识在改造世界的活动中是怎样发挥作用的？（2）材料二说明了什么？（3）“精神不是万能的，但没有精神是万万不能的”，你如何看待这种观点？学生讨论交流。
教师点拨、总结：探究点三：全面把握一切从实际出发，实事求是材料：某少数民族地区地处边陲，风景秀丽，四季如春，但基础产业薄弱，科技和教育事业落后。
高中政治教案：《意识的作用》
高中政治教案：《意识的作用》一、教学目标1. 让学生理解意识的定义和特点，掌握意识与物质的关系。
2. 引导学生认识意识的作用，包括能动性、目的性和自觉性等方面。
3. 通过实例分析，让学生体会到意识对人们认识世界和改造世界的重要性。
4. 培养学生的思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 意识的定义和特点2. 意识与物质的关系3. 意识的作用3.1 能动性3.2 目的性3.3 自觉性4. 实例分析：意识在人们认识世界和改造世界中的重要作用三、教学重点与难点1. 教学重点：意识的定义和特点，意识的作用及其在人们认识世界和改造世界中的具体表现。
2. 教学难点：意识与物质的关系，意识能动性的内涵和表现。
四、教学方法1. 讲授法：讲解意识的定义、特点和作用，阐述意识与物质的关系。
2. 案例分析法：分析实例，让学生直观地了解意识在人们认识世界和改造世界中的作用。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对意识作用的理解和体会。
4. 思维导图法：引导学生绘制思维导图，梳理意识的作用及其表现。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已有知识，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解新课：详细讲解意识的定义、特点和作用，穿插实例进行分析。
3. 课堂互动：组织学生分组讨论，分享对意识作用的理解和体会。
4. 思维导图：引导学生绘制思维导图，梳理意识的作用及其表现。
5. 案例分析：分析实例，让学生直观地了解意识在人们认识世界和改造世界中的作用。
7. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对意识的定义、特点和作用的理解，以及对意识与物质关系的掌握。
2. 评价方法：课堂提问、思维导图绘制、案例分析报告、课后作业。
3. 评价标准：能准确回答问题、绘制清晰的思维导图、分析案例有深度、作业完成质量高。
七、教学资源1. 教材：《高中政治》相关章节。
2. 辅助材料：意识作用的相关案例、视频、图片等。
意识的作用教案1_政治_必修_人教版
5、2《意识的作用》教学设计一、指导思想与理论依据1．用新课程理念指导教学，从学生生活实际出发，创设情境，力求让哲学理论学习水到渠成，培养学生思考的习惯。
2．树立以学生为本的教学理念，采用探究式教学模式，让学生在教师的引导和启发下，自主探究，分析和解决问题。
3．重视思想政治课的德育功能，履行课程承担的社会责任。
二、教学背景分析1、课标要求内容目标：阐释从实际出发、实事求是的意义学习要求：理解意识的作用、阐释一切从实际出发、实事求是的意义、运用发挥主观能动性和尊重规律相结合的方法。
2．教学内容本框内容从人能够认识世界到人能够改造世界，从而理解坚持一切从实际出发，实事求是的重要性，这是第五课的核心问题。
3．学生情况学生的思维主要还在感性认识的层面，对哲学理论的认识相对有难度，他们的生活经验比较简单，仅限于学校和家庭，认识哲学理论需要教师铺设大量的情境。
三、教学目标1．知识目标知道意识的作用理解意识的主动性和创造性，是认识世界的条件懂得如何坚持从实际出发，实事求是。
2．能力目标通过分析蜜蜂筑巢和建筑师设计的不同，培养学生学会比较的能力通过分析意识的主动性和创造性，培养学生学会用发展的观点看问题通过学生探究活动－设计低碳生活，培养学生理论联系实际，解决问题的能力3．情感、态度和价值观目标通过教学，明确意识在认识世界、改造世界中的重要作用，引导学生树立正确的价值观创设情境，引导学生了解当前人类关注的热点，认同我国目前实行科学发展观战略，增强主人翁意识。
通过探究，讨论，增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。
四、教学重点和教学难点1．教学重点意识活动的主动创造性和自觉选择性2．教学难点意识对改造世界的指导作用发挥主观能动性和尊重客观规律相结合五、教学方式与手段情境分析法、综合探究法六、教学过程【导入】2010年5月1，上海将迎来举世瞩目的世博会，大家了解吗？学生可能的回答：了解，是经济、科技、文化综合展出。
高中政治教案：《意识的作用》
高中政治教案：《意识的作用》高中政治《意识的作用》一课，本节课程内容与学生生活相离甚远，学生不易理解，教师需通过大量与学生生活的案例进行讲解。
《意识的作用》该课教学设计建议如下：【教学目标】1.知识与能力目标用实事求是观点看问题，提高唯物辩证思维能力；培养学生具体—抽象—具体的科学思维能力。
2.过程与方法目标小组展示、港珠澳大桥一例到底等情境设计，学习本框知识。
3.情感态度价值观目标认同马克思主义物质观；投身于发展中国特色社会主义。
【教学重点】人能够能动地认识世界和能动地改造世界、坚持一切从实际出发应注意的问题。
【教学难点】人能够能动地认识世界和能动地改造世界。
【教学过程】一、导入新课通过上一节学习，我们知道了意识的本质，进一步明确了物质决定意识的道理。
那么，意识是否是消极被动的决定于物质呢?它对我们有什么要求?这是我们这一节课要探究的内容。
二、进行新课（一）人能够能动的认识世界教师活动：引导学生阅读教材第38页探究框题内容，并思考所提问题。
学生活动：自主阅读，积极思考讨论。
教师点评：动物的本能活动是无法与人类意识的能动活动相媲美的。
1.意识活动具有目的性和计划性人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前还要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。
蜜蜂筑巢、蜘蛛织网等，表面看起来似乎有某种预定的目标和计划，其实不然。
它们既不知道自己在做什么，也不知道为什么要这样做。
它们的操作纯粹是无目的的本能的活动。
2.意识活动具有主动创造性和自觉选择性意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么。
意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。
它不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。
教师活动：引导学生阅读教材第39页“专家点评”内容，并思考所提问题。
学生活动：自主阅读，积极思考讨论。
教师点评：意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件。
高二政治意识的作用教案设计
高二政治意识的作用教案设计一、教材分析:1、教材的地位和作用《意识的作用》是人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治》必修4《生活与哲学》第二单元第五课的第二框,共有三目,教学内容多,具有很强的思想理论性和探索实践性。
上好这堂课有利于引导学生正确发挥主观能动性,积极投身于认识世界和改造世界的实践活动中。
2、教学重难点:1意识活动的主动创造性和自觉选择性;2意识对改造客观世界具有指导作用;3必须坚持一切从实际出发,实事求是。
二、教育教学目标分析1、知识与能力识记 :意识的能动作用理解:一切从实际出发,实事求是运用:1谈谈人们为什么能够正确地认识世界。
2分析人能够在意识的指导下,通过实践活动改造世界。
3列举生活实例,说明如何才能做到一切从实际出发、实事求是。
2、过程与方法通过教学,逐步培养学生的辩证思维能力,引导既唯物又辩证的观点和方法看待意识的作用,提高学生的思维能力和思维层次。
3、情感、态度与价值观1通过学习,引导学生树立一切从实际出发的唯物主义世界观。
2思考人们的各种创造性活动,深刻领会意识的能动作用。
3通过学习,领悟党的一切从实际出发、实事求是的思想路线。
三、教学方法1、运用主题教学模式、问题探究法和情景教学法。
本课时主要分析"意识的特点,意识能动作用的表现,怎样发挥意识的能动作用,坚持一切从实际出发、实事求是"等问题。
通过搜集整理有关意识的作用的典型事例,展示社会生活、实践中意识指导作用的成果,在具体的情景中引导学生进行哲学的思考,学习哲学分析问题的方法,体现学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的新课程理念。
2、结合中国航天工业的最新成就、十七大报告精神和德化陶瓷经济、旅游、社会协调发展的实例作为线索贯穿始终,将国家课程和地方课程资源结合起来,充分发挥校本课程优势,取材于生活,立意于运用。
3、准备学习提纲,列举社会生活中的多种现象和问题,在学生思考、归纳的基础上,教师加以正确引导、释疑解惑、点拨提高。
意识的作用教案
意识的作用教案教案：意识的作用一、教学目标1. 理解意识的概念和作用；2. 掌握意识对人类行为和思维的影响；3. 培养学生积极主动的意识和思考能力。
二、教学过程1. 导入向学生提问：“你们认为意识是什么？”“意识对我们的日常生活有什么影响？”引导学生思考并展开讨论。
2. 概念解释给学生讲解意识的概念和含义。
意识是指人脑对自身和外界环境的一种感知、反映和认识，是人类思维、知觉、记忆和情感等心理活动的主观体验。
请学生用自己的话解释意识的概念，并进行讨论。
3. 意识与人类行为讲解意识对人类行为的影响。
意识可以引导和影响人们的行为，它使人们能够更好地感知和理解世界，从而选择正确的行动方式。
请学生思考和对比有无意识的行为对结果的影响，并进行讨论。
4. 意识与人类思维讲解意识对人类思维的作用。
意识为人类的思考、推理和决策提供基础，它使人们能够更好地审视问题、分析细节，并进行推断和判断。
请学生通过举例说明意识在思维过程中的作用，并进行讨论。
5. 意识的培养引导学生思考如何培养积极主动的意识。
通过培养好奇心、批判性思维和自主学习能力等方法，使学生能够主动思考、提问和学习，从而拓展自己的意识和思维能力。
6. 总结对本节课内容进行总结，并向学生提问：“你们对意识的作用有了更深入的理解吗？”“你们打算如何培养自己的积极意识？”鼓励学生在日常生活中运用意识，提高自己的思维水平。
三、课堂检测设计思考题，让学生运用意识思考和解答问题。
例如：“人类在面对挫折时，如何运用意识调整自己的心态？”“意识对改变一个人的行为有多大的影响？”等等。
四、教学反思针对学生在课堂上的表现和理解情况，及时给予肯定和指导，帮助学生更好地理解和应用意识的作用。
同时，优化教学内容和方式，提高教学效果。
意识的作用 教学设计详案
《意识的作用》教学设计详案一、【教材分析】《意识的作用》是人教版高中政治必修四第5章第2框的教学内容，主要意识的作用。
二、【教学目标】1．知识目标：识记意识的作用、一切从实际出发实事求是。
2．能力目标：通过学习意识的作用原理，使学生对人类认识世界和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养起正确地认识世界和改造世界的能力。
3．情感、态度和价值观目标：通过对客观规律性和主观能动性辨证关系的认识，增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。
三、【教学重点难点】意识的作用。
四、【学情分析】这一框的核心是一切从实际出发实事求是。
关于这一问题，应该主要从怎样才能做到一切从实际出发、实事求是进行讲述的。
五、【教学方法】1．教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、【课前准备】1．学生的学习准备：课前预习2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
3．教学环境的设计和布置：全班分为四组，教室内教学。
七、【课时安排】：1课时八、【教学过程】(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标教师：通过上节课的学习，我们知道了意识的本质是客观世界的映象，这节课我们继续学习意识的作用。
（三）合作探究、精讲点拨探究一：人能够能动的认识世界教师活动：指导学生阅读课本第38页探究框题内容，并思考所提问题。
学生活动：阅读课本，分组讨论问题。
教师点评：建筑师比蜜蜂高明的地方就在于，意识活动具有目的性和计划性，具有主动创造性和自觉选择性。
正是因为意识的能动性，人类才能够认识世界.（多媒体展示知识要点）1、意识活动具有目的性和计划性。
2、意识活动具有主动性和创造性教师活动：指导学生阅读课本第39页内容，并思考人能否认识世界？学生活动：阅读课本，分组讨论问题，代表发言。
高中政治教案：《意识的作用》
高中政治教案：《意识的作用》一、教学目标：1. 让学生理解意识的定义和特点，掌握意识是人脑对客观存在的反映。
2. 引导学生认识意识的作用，包括能动地认识世界和能动地改造世界。
3. 培养学生运用意识的作用来分析和解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 意识的定义和特点2. 意识的作用三、教学难点：1. 意识的能动性2. 意识作用在实际生活中的运用四、教学方法：1. 讲授法：讲解意识的定义、特点和作用。
2. 案例分析法：分析意识在实际生活中的运用。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享对意识作用的理解和运用。
五、教学过程：1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考意识的概念和作用。
2. 讲解意识的定义和特点：讲解意识是人脑对客观存在的反映，具有主观性和能动性。
3. 讲解意识的作用：能动地认识世界和能动地改造世界。
4. 案例分析：分析意识在实际生活中的运用，如决策、创新、解决问题等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对意识作用的理解和运用。
6. 总结和反思：总结意识的作用及其在生活中的重要性，鼓励学生积极运用意识来提高自身素质和解决实际问题。
六、教学内容：1. 讲解意识能动性的具体表现：包括目的性、计划性、主动性和创造性。
2. 分析意识能动性在认识和实践中的重要性。
七、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识意识能动性的具体表现。
2. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享对意识能动性的理解和应用。
八、教学过程：1. 复习导入：回顾上一节课的内容，引导学生思考意识能动性的具体表现。
2. 讲解意识能动性的表现：目的性、计划性、主动性和创造性。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生直观地感受意识能动性的表现。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对意识能动性的理解和应用。
5. 总结提升：总结意识能动性的重要性，强调学生在日常生活和学习中要充分发挥意识的能动作用。
九、教学内容：1. 讲解意识作用在改造世界中的体现：包括对人体生理活动的调节和控制、对物质世界的改造、对社会发展的推动。
思想政治人教版高中二年级必修2 意识的作用(教案)
《意识的作用》教学设计一、教材分析本节课是教材《生活与哲学》第二单元第五课第二框《意识的作用》，在这之前学生已经学习了《意识的本质》这一框题，了解了意识是物质世界长期发展的产物，意识是人脑的机能，意识是客观存在的反映，这为过渡到本框题---人在尊重客观规律的基础上，能够认识世界和改造世界，并且要求我们一切从实际出发，实事求是这个知识点的学习起到了铺垫作用。
上好这堂课有利于引导学生正确发挥主观能动性，积极投身于认识世界和改造世界的实践活动中来。
二、教学目标1．知识目标：了解意识的特征，理解意识的能动作用，懂得和理解意识能动作用的方法论意义。
2．能力目标：培养区别比较能力，理论联系实际能力和辩证思维能力。
3．情感态度价值观目标：通过学习理解意识的作用和方法论意义，在生活、学习和将来的工作中，重视树立正确的世界观、人生观和价值观，维持积极向上的生活和工作态度，坚决拥护和贯彻党的路线、方针和政策，践行社会主义核心价值观。
三、教学重点难点1．意识特征和作用2．意识的能动性要求我们怎么样一切从实际出发、实事求是四、学情分析在这一节课中，学生将学习到意识的能动作用相关内容，这一内容从理论上较为抽象，学生在学习、理解与掌握的过程中可能会感到一定的困难。
但本节内容在实际生活中有众多的反映与体现，因此，作为新授课既要注重知识点的讲解，同时又要注重指导学生学会从生活、身边做到有效的发现与体会。
五、教学方法1．学生自主学习、交流学习成果；教师启发、引导、思考、讨论。
2．新授课教学基本环节：课前复习回顾→情境导入→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→课后作业六、课前准备1．学生的学习准备：课前预习2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习课本，课内探究案例，课后拓展巩固3．教学环境的设计和布置：录播室内教学七、课时安排：1课时八、教学过程（一）复习回顾上一框题：意识的本质（二）导入新课给学生分钟左右的时间交流自己的看法。
高中政治必修4教学设计10：5.2 意识的作用优质教案
意识的作用教学目标：1.知识目标：识记意识的作用；理解一切从实际出发；实事求是方法论意义及教学依据。
2.能力目标：培养学生正确认识世界的能力；让学生学会尊重规律，正确发挥主观能动性，提高世界的能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生坚强的意志，积极向上的精神状态，使学生初步树立一切从实际出发，实事求是的唯物主义世界观。
教学重点：意识的能动作用。
教学难点：一切从实际出发，实事求是。
课时安排：一课时教学过程：一、复习检查上节内容（略）二、自主学习（要求学生完成下列思考题）（一）人能够能动地认识世界1.意识活动具有_________和__________。
2.意识活动具有主动创造性和自觉选择性。
（1）意识对客观世界的反映是________、有选择的。
意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的__________和__________。
（2）意识活动的_________和_________，是人能够认识世界的重要条件。
［前置练习1］爱因斯坦在创立相对论的过程中所采用的独特的“思想实验”，不是在实验室中而是在抽象思维中进行的，所使用的不是现实的仪器设备，而是严密的、逻辑的数学推导。
结果，这种创造性的科学想象获得了成功。
这充分说明（）A.意识不仅能“复制”客观对象，而且能够依据现实材料进行主动创造B.科学的抽象不需要现代化的仪器设备C.不进行主观想象，就不能创立科学理论D.科学的抽象是揭示事物本质和规律的基础和源泉（二）人能够能动地改造世界1.意识对改造客观世界具有指导作用。
人们在________的指导下能动地改造世界，即通过________把意识中的东西变成现实的东西。
2.意识对于人体生理活动具有__________和___________作用。
意识活动依赖于人体的生理过程，又对生理过程有着能动的反作用。
［前置练习2］著名心理学家奥瑞·利欧斯说：“如果你对周围的任何事物都感到不舒服，那是你的感受造成的，并非事物本身如此，能够对感受进行调整，你就可以在任何时候都振作起来。
意识的作用(教案、学案、教学反思)
教案：意识的作用教学对象：高中哲学课教学目标：1. 让学生理解意识的概念及其作用。
2. 让学生了解意识在不同领域的应用。
3. 培养学生运用意识去解决问题的能力。
教学内容：1. 意识的概念及其作用。
2. 意识的起源和发展。
3. 意识在不同领域的应用。
4. 意识与的关系。
5. 培养学生的意识能力。
教学方法：1. 讲授法：讲解意识的概念、作用及起源和发展。
2. 案例分析法：分析意识在不同领域的应用。
3. 讨论法：引导学生探讨意识与的关系。
4. 实践法：培养学生运用意识去解决问题的能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是意识？意识有哪些作用？2. 学生分享对意识的理解和认识。
二、讲解意识的概念及其作用（15分钟）1. 教师详细讲解意识的概念，包括意识的定义、特点和分类。
2. 教师讲解意识的作用，如认识世界、调节行为、创造思维等。
三、分析意识在不同领域的应用（20分钟）1. 教师展示意识在不同领域的应用案例，如心理学、医学、艺术等。
2. 学生分组讨论，分析意识在各自领域的作用和意义。
四、讲解意识与的关系（15分钟）1. 教师讲解意识与的相似之处和差异之处。
2. 教师讲解意识在发展中的作用和影响。
五、培养学生的意识能力（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生运用意识去解决问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
3. 教师点评并指导学生改进方案。
教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和分享的积极性。
2. 作业完成情况：学生完成意识应用案例分析和问题解决的作业质量。
3. 小组讨论：学生在小组讨论中的表现和提出的解决方案。
教学反思：教案：意识的作用（续）教学对象：高中哲学课教学内容：1. 意识的培养与提升。
2. 意识在个人成长中的作用。
3. 意识与社会发展的关系。
4. 意识与道德伦理的关系。
5. 意识与心理健康的关系。
教学方法：1. 讲授法：讲解意识的培养与提升、意识在个人成长中的作用等。
【教学设计】意识的作用-政治-高中
《意识的作用》教学设计【教学依据】本课题内容是贯彻落实课程标准2.5规定的“解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律”。
【教材分析】本框题教学设计旨在以学生熟悉并可以在生活中感知到的新闻、生活实例作为引入情境，说明问题，分析理论的教学素材，引导启发学生探究意识能使人能动地认识世界，改造世界，理解意识具有能动性，并在此基础上引导学生理解学习本部分内容的方法论意义，即坚持一切从实际出发，实事求是，这也是本课内容的落脚点。
【教学目标】知识目标：识记意识活动的特点；意识对于人们改造世界的作用；一切从实际出发的要求。
理解意识是如何指导人们认识世界和改造世界；理解意识活动的特点，理解坚持一切从实际出发的要求意义。
能力目标：理解意识的能动作用，意识的反作用以及主观能动性三者的关系；理解发挥主观能动性与尊重客观规律的辩证关系情感、态度、价值观：正确认识和重视意识的作用和精神的力量；树立起一切从实际出发、实事求是的态度，正确处理好主观能动性与客观规律性的关系。
【教学重点】意识活动的特点；坚持一切从实际出发、实事求是的含义、基本要求和意义。
【教学难点】理解意识对客观世界的指导作用。
辩证思维的能力有一个逐步培养的过程，学生往往会认为二者是截然对立的，肯定了物质的决定作用，就要否认意识的反作用。
突破这一难点，对培养学生的辩证思维的能力具有重要意义。
在实际生活怎样才能真正做到一切从实际出发、实事求是，是知识运用中的一个难点。
【教学准备】1．教师准备。
选择导课案例、录像、资料，设计探究活动，选择多媒体教学资料，结合教材内容，挑选典型的图片、音像、文字资料等的观念教学辅助手段。
2．学生准备。
预习教材内容，根据教材内容，了解意识的作用。
【课时准备】1课时【教学过程】导入新课【师】上课之前，我们先来放松一下，来听首歌。
（播放歌曲MV《撸起袖子加油干》）【师】“撸起袖子加油干”是习近平主席在2017年元旦新年致辞中给全国人民提出的一句期望，一经央视播出后，瞬间传遍网络，红遍全国，不仅仅是歌曲，你像漫画、标语、企业年会、新闻报道，文艺汇演，纷纷引用。
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意识的作用《意识的作用》是人教版普通高中课程标准实验教科书，《思想政治》必修第4册，第4册《生活与哲学》第2单元第5课的第2框的内容。
通过上一课的学习，学生们已经明白意识的本质是人脑对客观物质的反映，在此基础上，本框开始学习哲学的作用。
本框教材共设计了三目：即人能够能动地认识世界、人能够能动的改造世界及一切从实际出发，实事求是。
学好本课将有助于学生逐步树立辩证唯物主义的意识观，并对下一阶段的教学打下基础。
[教学目标]（一）知识1.知道意识作用的主要表现。
2.理解“世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物”的原因。
3.理解意识对改造客观世界具有指导作用，对人体生理活动具有调节和控制作用。
4.理解一切从实际出发、实事求是的重要意义及要求。
（二）能力1.树立世界是可知的观念，逐步培养正确认识世界的能力。
2.明确意识对改造世界的指导作用，培养通过实践能动地改造世界的能力。
3.明确一切从实际出发、实事求是的重要性，有计划、有目的、创造性地开展工作，不断提高办事情取得成功的能力。
（三）情感、态度与价值观1.积极树立正确的思想意识，培养坚强的意志，克服悲观、消极思想和安于现状、因循守旧、无所作为的思想，不断奋进。
2.在学习和工作中，坚持一切从实际出发、实事求是，不断发扬解放思想、与时俱进，求真务实的精神。
[教学重点]意识的作用表现在哪些方面，是教学中的一个重点。
在明确物质决定意识的基础上，承认意识的能动作用，是辩证唯物主义的重要思想。
一切从实际出发、实事求是，是教学中的第二个重点。
这是我们做好各种事情的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。
[教学难点]既要承认物质的决定作用，又要承认意识的能动作用，是教学中的一个难点。
辩证思维的能力有一个逐步培养的过程，学生往往会认为二者是截然对立的，肯定了物质的决定作用，就要否认意识的反作用。
突破这一难点，对培养学生的辩证思维的能力具有重要意义。
怎样才能真正做到一切从实际出发、实事求是，是知识运用中的一个难点。
在实际生活中，能否真正做到这一点，要受到多种因素的制约，只有不断地实践，不断总结经验、教训，办事情才能取得成功。
[教法学法指导]我们知道，根据新课改的要求、创新教育的精神和我们政治学科的特点，我确定本节课采用“启发式”的教学指导思，引导学生积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。
我在采用讲授法的基础上准备配合运用情景设置，提问，集体讨论，活动探究等教学方法，并结合运用我本人所擅长的多媒体道具，根据所创设的情境，诱发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，充分挖掘他们的知识潜能。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，因而，我在教学过程中特别重视创造学生自主参与，合作交流的机会，真正实现学生从“学会”向“会学”转变，这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价、分析归纳、自主探究、总结反思等。
这些方法能充分发挥学生的主观能动性，尽可能让学生多动脑、多观察、多思考、多交流、多分析让学生在自己的思维的活跃中领会本节课的重点难点导入：通过前面的学习，大家已经知道，物质世界是先于人的意识而存在的，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。
那么，意识是不是毫无用处呢？显然不是。
正如18世纪法国哲学家帕斯卡尔所说：“我们的全部尊严就在于思想。
”那么，意识有什么作用呢？怎样才能正确发挥意识的作用呢？今天我们一起研究这个问题。
请大家首先根据导读提纲预习教材。
1.人能够能动地认识世界（出示投影、组织讨论）材料一:蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。
但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。
材料二：1912～1913年间，德国在国际市场上大量收购石油，但只购婆罗洲地区的石油。
在石油商人感到百思不得其解时，化学家提醒世人说：“德国人在准备发动战争了!” 原来，婆罗洲的石油与其他各地的石油不同，它含有大量的苯和甲苯等芳香烃，而苯和硝酸反应就可以制成一种烈性炸药。
果然不出化学家们所料，德国于1914年发动了第一次世界大战。
设问：上述材料反映了人的意识活动的什么特点？（学生在讨论的基础上回答）建筑师在建造房屋之前，就已经在自己的头脑中把房屋设计出来了，建筑师建造房屋的过程，也是实现自己目的的过程，充分说明人的活动是有意识、有目的的。
人的意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，不仅能反映事物的外部现象，而且能反映事物的本质和规律；不仅能认识当前的事物，而且能追溯过去、推测未来。
（教师归纳）人能够能动地认识世界，不仅表现在人的意识活动具有目的性和计划性，还表现在意识活动具有主动创造性和自觉选择性。
（板书）（1）意识活动具有目的性和计划性（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性分组讨论，举例说明下面的问题。
（学生分组准备，结合所学相关知识，选择生活中实例进一步说明观点。
）1.人的意识活动的目的性、计划性与动物的本能活动的区别。
2.现代人类活动的目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性的表现。
举例说明：（小组派代表发言、交流）1.动物在影响自然界时，表面上看起来似乎有某种目的和计划，但实际上，它们并不明白自己活动的意义。
例如，水獭能筑堤，人们把一只幼獭关在笼子里，在它身边放一些泥土，等它长大时，它就会自动筑起堤来，尽管在笼子里筑堤是完全不必要的。
很明显，水獭筑堤只不过是一种本能。
人的活动就不同了。
人能够意识到自己的活动与客观事物的关系，预见自己活动的结果，并使自己的活动按照既定的计划向着一定的目标进行。
例如，原始人类制造石器，是为了猎取动物，切割兽肉；磨制骨针，是为了穿针引线，缝制兽皮。
人们披荆斩棘、开垦荒地，是为了在这块开垦出来的土地上播种五谷。
2.例如，目前，人类已研制出了三种载人航天器，即宇宙飞船、航天飞机和空间站。
它们各有所长，功能互补。
我国根据国情和国力等因素，从飞船起步，借鉴国外研制载人飞船的经验，一开始就瞄准了当代最先进的第三代飞船——三舱式载人飞船。
至今，我国已成功发射了六艘神舟号飞船，一次比一次进步，神舟七号将安排宇航员出舱活动。
这些充分说明，人的意识活动是有目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性。
教师概括总结：凭借意识的能动性，人类可以逐步解开自然之谜和社会历史之谜。
这说明，世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。
（板书）（3）世界是可以认识的2.人能够能动地改造世界问题讨论1：设疑：自然界本来没有电脑，没有航天飞船，人能制造出这些东西。
燕子能筑巢，蜜蜂能酿蜜，也能创造出世界上原本没有的东西。
人与动物都能使自然界发生变化，他们之间有什么区别呢？（学生讨论、回答）（归纳总结）1.动物只能用自己的身体器官使自然界改变，这种对自然界的改变是极其有限的。
例如，蜜蜂只能依靠自己的特殊器官采集花的甜液，酿成蜂蜜，它既不能织网，也不能筑堤。
如果这个地区没有花了，它就毫无办法，只好远走高飞，或者活活饿死。
2.人类能制造并使用生产工具，把自然界改造得合乎自己的需要。
人没有狮虎那样的坚牙利爪，不像鹰隼那样能展翅高飞，奔跑的能力甚至不如一只兔子。
但凭借种种工具，人类可以制服狮虎，飞得比鹰隼更高，跑得比兔子更快。
人们可以制造锄犁拖拉机，耕种土地，生产出粮食来；还可以驯养牛羊猪鸡鸭，让它们生养繁殖。
总之，人的意识使人的活动具有明确的目的性，并且使人能制造和使用越来越先进的生产工具，按照计划实现自己预定的目的，在自然界打上自己意志的印记，因而对自然界起着真正的改造作用。
人们不但改造着自然界，也不断改造着由自己的活动创造出来的社会环境。
问题讨论2：设疑：意识在人类改造世界的活动中是怎样发挥作用的呢？有人说，精神可以变物质，这种说法对吗？（学生讨论、回答）（归纳总结）1.意识存在于我们的头脑里。
人们只能用语言表达它，用文字记录它，不能用它直接作用于客观事物,只靠单纯的意识不会引起客观事物的变化。
2.意识可以指导人们的活动。
在实践活动中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化，取得改造世界的物质成果。
从这个意义上说，精神可以变物质。
（板书）（1）意识对改造客观世界具有指导作用问题情境（多媒体课件展示）据说在患癌症的人中有80%的人是被吓死的。
许多疾病是心因性疾病。
负面的情绪，心态会对人体的生理过程产生消极影响，而乐观的情绪、健康的理性、崇高的精神境界则对人体生理过程产生积极的影响。
现代社会使人的心理精神压力不断增大，这对人的生理、身体很不利，因而如何优化人的心理、精神，使之和身体生理结构相协调是心理学、教育学、哲学所需要解决的新课题。
问题探究：这段材料说明了什么样的哲学道理呢？学生回答略。
板书：2.意识对于人们的生理活动具有调节和控制作用我国自古就有喜伤心、怒伤肝、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾之说。
有人说：“精神不是万能的，但没有精神是万万不能的。
”精神对人的心理和行为具有极大的影响。
结合实际谈谈你的体会。
学生：精神对人的发展有着重大的作用。
教师：是的，精神不是万能的，但没有精神是万万不能的。
理解：“意识对改造客观世界具有指导作用”应注意以下两点：高昂的精神,可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神,则会使人悲观、消沉，失去斗志。
我们承认意识的能动作用，承认精神对人的生理活动产生的调节和控制作用，但不能片面夸大精神的作用，把精神看作是万能的，否则会陷入唯心主义。
我们认识和改造客观世界的正确方法是——一切从实际出发，实事求是。
（过渡）三、一切从实际出发，实事求是问题情境（多媒体课件展示）我国古代有名的“相马”专家伯乐著有《相马经》，书中说：“良马额部隆起，像一种蜘蛛的曰角，四个蹄子犹如垒起的酒药饼。
”有一天，他的儿子拿着经书，按照书讲的这些特征出去“相马”。
（按图索骥）结果，他双手捧着一只癞蛤蟆兴冲冲地回家向父亲报告：“我也‘相’了一匹马，额头同书上说的差不多，只是四个蹄子不像垒起的酒药饼。
”伯乐见了，哭笑不得，对儿子说：“你的这匹马太会跳了，大概驾驭不了啊！”问题探究：伯乐的儿子为什么会闹出把“癞蛤蟆”当“良马”的笑话呢？学生回答略。
教师总结：人们主观能动性的发挥受到客观条件的制约，但客观条件虽然制约人的主观能动性，却又给人发挥主观能动性提供了广阔的天地。
（1）什么是一切从实际出发、实事求是所谓一切从实际出发，实事求是，就是要求我们做事情要从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。
（2）为什么要坚持一切从实际出发，实事求是首先，世界的本质是物质的，物质运动是有规律的，从客观存在的事实出发，遵循物质运动的客观规律，办事情才能取得成功。