部编版四年级上册语文 语文园地五(教学课件)
部编版小学语文语文园地5精品课教学设计
语文
年级
六年级
学期
春季
课题
第五单元语文园地
教科书
书名：部编教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月
教学目标
1．回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2．能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
3．能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。
4．欣赏赵孟頫的代表作之一《三门记》，了解赵孟頫及其楷书的特点。
生24：这句话比喻学生如果能用功研究学问,坚持不懈地努力,就可以比他的老师更有成就。常常在祝福或者赞美学生比老师更优秀时引用。
生25：“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。”这句话是说假如对人民有好处,就不必一定要效法古人的制度;假如有助于事情的成功,就不必沿袭旧的规矩。
教师指导：这句话也是在讲，在执行法令政策的时候，要依据适宜情况而定，要有利于民，有利于事情的发展和成功。
8.运用引用要注意什么问题呢？
生15：要正确地理解引用的语句，不能牵强附会，断章取义，避免出现知识性错误。
师补充：引用要忠实于原文，不可随意改动，有时还要注明来源出处。
四、欣赏书法大家作品，导入新课，激发学习兴趣
教师导入：书法是中国传统艺术。五年级上期我们认识了书法家欧阳询，他的楷书平正端庄，字形竖长；五年级下期我们认识了书法家顔真卿，他的楷书筋肉丰满，大气磅礴；六年级上期，认识了书法家柳公权，他的楷书瘦硬挺拔，骨力遒劲。今天再来认识元代著名画家、书法家赵孟頫出示课件
4．请同学们结合课前查阅的资料，说说你对赵孟頫的了解。
生18：赵孟頫是元代著名书法家，楷书四大家之一。其作品风格秀丽柔美，与其他三位楷书名家欧阳询、颜真卿、柳公权的刚健风格形成对比。而且他博学多才，能诗善文，特别是书法和绘画成就最高。后世学赵孟頫书法的极多，在中国书法艺术史上有着不可忽视的重要作用和深远的影响力。
四年级上册语文园地五
四年级上册语文园地五
四年级上册语文园地五是一个综合性的学习活动，旨在帮助学生提高语文综合能力。
以下是一些可能的建议：
1. 温故知新：回顾本单元学过的生字词，进行巩固和复习。
可以通过听写、组词、造句等方式加深学生对生字词的理解和记忆。
2. 口语交际：根据本单元的主题“自然景观”，设计一个口语交际活动，让学生介绍自己曾经游览过的一个景点，并描述景点的美丽之处。
通过这个活动，可以锻炼学生的口语表达能力和语言组织能力。
3. 习作：根据本单元的主题“自然景观”，设计一个习作活动，让学生写一篇游记或者自然景观的描述文章。
通过这个活动，可以锻炼学生的写作能力和观察能力。
4. 拓展延伸：搜集一些与自然景观相关的资料，例如图片、文章、诗歌等，让学生了解更多关于自然景观的知识和文化内涵。
同时也可以让学生阅读一些关于环境保护的文章，增强学生的环保意识。
5. 实践活动：组织一次户外实践活动，让学生走进大自然，观察自然景观和生态环境，并记录自己的观察和感受。
通过这个活动，可以增强学生的实践能力和观察能力，同时也可以让学生更加了解大自然和环境保护的重要性。
以上是一些可能的建议，可以根据实际情况进行调整和补充。
通过这样的综合性学习活动，可以帮助学生提高语文综合能力，增强文化素养和环保意识。
人教版语文四年级上册《语文园地五》PPT课件
城墙顶上铺着方砖,十分 平整,像很宽的马路,五六匹马 可以并行。 已发掘的三个俑坑,总面 积近20000平方米,差不多有 五十个篮球场那么大。
一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱
树红树碧高低影 烟淡烟浓远近秋 四面荷花三面柳 一城山色半城湖 清风明月本无价 近水遥山皆有情
云长长长长长长长长消
yczcczczcx 潮朝朝朝朝朝朝朝朝散 Czczzc zczs
４人为一组，围绕保护长城
的问题展开讨论，提出建议。一 人主持，一人记录，人人发言，
充分讨论。
“走上八达岭长城的‘北门 锁钥’景区，举目四望，几乎
没有一块砖上没有字！”中
国字 迹已将长城划得遍体鳞伤，近日，中国 长城学会与八达岭长城管理委员会发起 了一项去除长城墙体字迹活动，向社会 征求在不破坏墙体的前提下为长城“整 容”的办法。
因此，我们发出倡议： 1、加大《文物保护法》及相关法规执法力度，并且制 定一部长城保护的专项法规，把长城的开发和利用纳入 法制化轨道。
2、提高全社会的长城保护意识，加强文物部门的管理 职能。 3、提高全社会的环保意识，保护长城区域生态环境。
4、成立中国长城基金会，解决长城保护经费不足的问 题。
我的发现
雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天(厦门鼓浪屿) 绿水本无忧 青山原不老 因风皱面 为雪白头(宁波天童寺)
山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇(杭州西湖) 重重叠叠山 丁丁冬冬泉 曲曲环环路 高高下下树(西湖九溪十八涧)
世界遗产的名字表达 N:自然遗产 Natural Property
C:文化遗产 Cultural Property
N/C:自然遗产与文化遗产双重组合 Natural Property and Cultural Property
部编人教版四年级语文上册《语文园地五》习作PPT课件
我先带大家去长廊游玩。 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长 廊。长廊长728米，分成273间。每一间的横槛上都 有五彩的画，画着人物、动物、花草、风景，几千幅 画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一 种花还没谢，那一种花又开了。其中人物故事画最引 人注目。那就请游客们细细观赏吧！ 穿过长廊，就来到万寿山脚下，万寿山地处颐和
游客们，这里是乐山港码头，请看对面的山，
那就是凌云山。请仔细观察，那是乐山的巨型睡佛， 又叫隐形睡佛。它位于乐山城侧的三江汇流处，形 态逼真的佛头、佛身、佛足由乌尤山、凌云山、东 岩连襟而成，南北直线距离约1300余米，头南足北 仰卧在三江之滨。巨型睡佛的胸部就是世界有名的 乐山大佛，形成了“佛中有佛”的奇观。
上有好几座式样不同的石桥，其中十七孔桥最引人注 目，桥上有上百根石柱，石柱上都刻着各种各样、天 然成趣的数百只狮子，它们率真大胆，美不胜收，有 的正在绣球上灵巧地做着各种优美的动作，有的几只 狮宝宝嬉戏在狮妈妈周围，欢蹦乱跳，尽情玩耍，狮 妈妈慈爱地抚摸着小宝宝，眼里流露出欢欣的喜悦， 金色的阳光洒在这些狮子们身上，像给予它们一种生 命力，传续着人间动人的故事。走在桥上，可以看到 湖岸柳树成行，湖光山色，风景迷人，是颐和园最有 名的景点。走过十七孔桥，就可以观赏湖中小岛上的 绚丽风景，那里别有一番情趣。
园的中心部位。南临昆明湖。山上建有佛香阁、排云 殿等，山上树木葱浓，宫殿金碧辉煌，是宫庭功能、 宗教功能、园林功能的集中体现。这里建筑宏伟，风 景秀丽，充分展示了皇宫御苑的皇家气派。各位游客 不妨亲自登山，既锻炼了身体，又能沿途欣赏好风景。
接下来我向大家介绍昆明湖。昆明湖面积约200 多万平方米。湖边围着长长的堤岸，湖沿有石舫，湖
语文园地五
《习作》
四年级上册语文课件-语文园地 部编版(共34张PPT)
语文园地
结合情境，尝试运用。
在下面的情境中，你觉得该怎样回答才更为恰当呢？
情境一：小明在公共场合乱丢垃圾，还说反 正有清洁工打扫，你提醒他说……
情境二：过生日，你收到了梦寐以求的礼物， 你有点不敢相信地说……
我认为情境一中，采用（ ）的语气说更好，理由是（ ）。 我认为情境二中，采用（ ）的语气说更好，理由是（ ）。
还记得我们以前学过的送别诗吗？ 今天我们再来学一首送别诗，看看这 首诗表达了作者怎样的感情呢？
语文园地
请大家自由朗读古诗，读准字音。
别董大 [唐] 高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君？
语文园地
朗读节奏
别董大
[唐] 高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
如果此时你 就是高适， 你会怎么说？
高适在不断地劝慰自己的朋友，勉励困顿中的朋友。
语文园地
古诗赏析
头两句以叙景而见内心之郁积，虽不涉人事，已使
人如置身风雪之中。
“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”这两句是 对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个 不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰 藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去 拼搏。因为是知音，说话才朴质而豪爽。又因其沦落， 才以希望为慰藉。
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在中国人的地盘 里，谁又敢怎么样呢？
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘 里，谁也不敢怎么样。
您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没 钱花？
您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁 没钱花。
部编版四上语文《语文园地五》教案、教学反思
语文园地五◆学习目标１、以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。
２、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
３、领悟并在习作中运用“比照”的写法。
４、背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。
◆课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。
第一课时宽带网◆明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。
◆交流方法１、方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。
２、资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。
３、老师的建议：（１）建立资料袋，分类收藏；（２）组成合作小组进行收集与整理；（３）要纠正一些不当作法。
◆课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。
第二课时口语交际◆激情引入，揭示话题１、长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。
出示相关报道。
２、你有什么感受？板书：口语交际――保护文物◆展开讨论，提出建议１、４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。
一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。
教师巡回倾听，引导学生打开思路。
２、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。
教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。
３、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。
◆创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。
◆课堂小结，表扬激励第三、四课时习作◆创设情景，１、有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？２、要求：（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（２）写出并熟悉导游词。
◆交流资料１、你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？２、说说你最有特色的内容；◆阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。
部编版四年级语文上册《语文园地五》教学设计
部编版四年级语文上册《语文园地五》教学设计同学们，今天我们要回顾和整理本单元研究的神话故事的特点。
同时，我们也将通过拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。
在这个过程中，我们将指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。
我们还将在读句子中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的情节。
最后，我们将熟读、背诵古诗《嫦娥》，加强语言积累，激发孩子们研究、积累古诗的兴趣。
通过这些教学目标，我们希望能够引导学生感受神话故事的特点，激发学生阅读中外神话故事的兴趣。
在本节课中，我们将通过交流平台来激发学生研究兴趣，提高学生的参与意识。
首先，我们将让同学们自己对神话的认识展开交流，让大家一起读一读三位同学的独特发现。
然后，我们将呈现神话故事的特点，如神话充满神奇的想象，神话中很多人物个性鲜明等等。
我们希望通过这些特点，让同学们更深入地理解神话故事。
接下来，我们将指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。
同时，我们还将在读句子中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的情节。
这些教学重点和难点将帮助学生更好地理解神话故事的特点。
最后，我们将熟读、背诵古诗《嫦娥》，加强语言积累，激发孩子们研究、积累古诗的兴趣。
通过这些教学内容，我们希望能够帮助学生更深入地了解神话故事和古诗，激发他们对语文研究的兴趣。
复杂的情况决定了应该采取的策略。
各显神通：比喻在各自的工作中展现出自己的才能。
三头六臂：原为佛家语，指佛的法相，现在比喻神奇的本领。
眼观六路：形容机智灵活，能够全面了解事情。
耳听八方：形容人非常机警，能够同时听取各个方向的声音。
刀枪不入：原形容人或物体十分坚固，现在多比喻人僵化固执，难以被说服。
导言：我们已经了解了这些词语的含义，你们能想到哪些人物或故事与这些成语相关吗？让我们来分享一下吧。
在小组内选词说话，然后全班进行交流。
积累描写人物的成语，如料事如神、___通今、出类拔萃、学贯中西、宽容大度、义正辞严、赤胆忠心、不屈不挠、视死如归、临危不惧、铁面无私、大义灭亲等。
《语文园地五》课件 语文小学四年级上册统编版(部编版)(14张ppt)
接着打开了煤气灶热锅，不一会儿锅热了，妈妈 再将半勺油倒入锅中，只听到“滋拉滋拉”的响 声。妈妈再把打好的蛋倒入锅中，蛋在锅中形成 了一个蛋饼，四周还吹起了小泡泡。妈妈拿起铲 子将它分开，接着把切好的番茄倒入锅中，翻炒 起来，然后洒了少许盐和味精，最后洒上葱花。 一盘香喷喷的番茄炒鸡蛋就出锅了！
图2：“吃饭了，别忙了！”随着妈妈的一声吆喝，我们 一家人都围坐到了餐桌前。我的眼睛紧紧盯着餐桌上的红烧 肉，好像要一口把它吞掉似的。爸爸好像看出了我的心思， 夹了一块喷香的肉到我碗里。贪吃的我刚准备开吃，又想到 爸爸整天忙碌，十分辛苦，于是把肉夹给了爸爸，说：“爸 爸最辛苦。”爸爸看着碗里的肉，心里有一种说不出的感 觉……妈妈一直在细心地照顾妹妹，看到这一幕她开心地笑 了。天真可爱的妹妹一会儿看看爸爸，一会儿看看我，伸出 笨拙的小手，想把自己碗里的鸡蛋用勺子舀给妈妈……
交流平台
写一件事，要把事情的起因、 经过、结果写清楚。
时间、地点、人物要交代明白。
写事情要按照一定的顺序写，如， 《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、 爬上峰顶后的顺序来写的。
《麻雀》的作者把看到的、听到 的、想到的都写了下来，活灵活现地 展现了麻雀和猎狗遇时的情形。【交流总结】
一件事的构成，离不开时间、地点、 人物、起因、经过、结果这六个基本条 件，即所谓的“六要素”。记事时，要 把“六要素”交代清楚。
写事情要按照一定的顺序写，顺序一 般有这样几种：（1）按时间的推移进行叙 述；（2）按事件发生、发展、结局的顺序 叙述；（3）按照事物的发展变化（包括认 识和感情）叙述；（4）按活动程序或游览 顺序叙述。
初试身手 看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。
图1：随着“叭”的一声枪响，选手们像离弦的 箭一样冲出了起跑线，操场上沸腾起来了，啦啦队在 大声呼喊：“加油！加油！”选手们你追我赶，毫不 松劲。第一梯队是田径健将王磊遥遥领先，第二梯队 跑在内圈的李林在转弯时猛然加速，像草原上的骏马 飞奔一样，意图超过平行的两位选手。另外两位同学 咬紧牙关，在同学们的鼓励下追了上去。同学们兴奋 的呼喊声，久久地在操场上空回荡。
部编版小学语文四年级上册语文园地五教案
部编版小学语文四年级上册语文园地五教案教案一：《我和我的家乡》一、教学目标：1. 理解文本的主旨，把握图片和文字的描述，描绘自己的家乡的自然风景和人文风貌，表达出深深的思乡之情。
2. 培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱生活的思想情感，使学生从小立志为祖国做出贡献。
二、教学重难点1. 掌握“春色满园”“夏荷飘香”“秋收冬藏”等文学用语，理解其寓意。
2. 描写家乡的自然景色和人文风貌，用中式诗歌表达，掌握写景、抒情的基本技能。
三、教学过程1. 课前准备展示相关图片，让学生感受家乡的美景；播放相关音频，帮助学生体验家乡的声音。
2. 导入老师先播放关于家乡的视频，介绍一些生活在城市的孩子对乡村的印象、家乡的特点之类；然后引导学生自己表达对家乡的感受，让学生从自己的视角来谈谈家乡带给自己的美好回忆。
3. 讲解通过文本阅读，从以下几个方面讲解：（1）家乡的自然风景：文中使用“春色满园”“夏荷飘香”“秋收冬藏”等词语，直观形象地描述了家乡的四季景象；（2）家乡的人文风貌：文中提到了家乡道路宽阔、清洁明亮，人们和睦友好，生活在家乡很美好等等。
4. 让学生自己写一篇自己对家乡的描述。
老师可以引导学生进行扩展，强化学生表达视角，让学生体验到写作的过程，培养学生的写作能力。
5. 作业：图片朗诵和诗歌创作让学生向整个班级展示自己的家乡写作，并带来家乡的图片，表述自己对家乡的赞美之情。
同时，鼓励学生创作一首小诗来表达自己对家乡的美好感受。
四、教学反思通过本节课的教学，学生们更深刻地了解到了家乡的自然景观和人文气息，通过写作表达自己的心情，更加具备自我表达能力和思考能力。
同时，也激发了学生对家乡的热爱之情，是一个比较好的启蒙课程。
教案二：《小兔和小熊》一、教学目标：1. 理解故事情节，领会故事背后的道理。
2. 通过故事情节，帮助学生养成团结互助、勇于探索、勤奋好学的良好习惯和态度。
二、教学重难点1. 理解故事中的主题：作为朋友要始终相互帮助；2. 理解故事中所描绘的动物、场景，培养学生的观察能力和想象力。
四年级语文上册语文园地五教案应用
四年级语文上册语文园地五教案应用。
语文园地五是一本针对四年级学生编写的语文教材。
书中不仅包含了常规的传统教学知识点，还包含了大量生动有趣的故事、课文、阅读理解、作文等有机结合的教学内容。
通过这些内容的学习，本科学生可以在兴趣中逐渐掌握基本语文技能，进而更好地理解和运用语文知识。
与传统教材不同的是，语文园地五的教学不仅关注知识点的传授，而且重视学习兴趣的培养。
对于学习语文的学生而言，最大的困难在于缺乏兴趣，无法享受学习的过程。
然而，语文园地五采用的多元化教学方式，可以让学生在有趣的故事和课文中体验到学习的快乐，从而增强学习的自主性和自发性。
此外，语文园地五的教学内容还注重综合能力的培养。
学习语文不仅仅是掌握语文知识点，更是通过语文学习提升思维能力、表达能力和实现自我价值。
因此，语文园地五在教学方法和教学内容上都注重培养学生的思维能力、合作能力、探究能力和创新能力。
例如，通过与同学合作阅读、讨论、整理笔记、总结体会，学生可以结交更多的朋友，增强自己的合作能力，同时也可以不断地挑战自我，在学习语文的过程中不断成长。
总而言之，语文园地五的教材内容及教学方法的全新理念使得其成为一款优秀的语文教育应用。
它全方位地呵护学生的兴趣和发展，
能够启迪学生的思维，开拓学生的视野，提升学生的综合能力，使得学生能够在学习中更快乐、更健康、更自信地成长。
部编版语文四年级上册语文园地五 教案
部编版语文四年级上册语文园地五教案教学内容：《语文园地五》选自部编版四年级上册语文教材，包括古诗、现代文、文言文等不同体裁的文章，旨在通过丰富的文学素材，提高学生的语文素养。
教学内容涉及词语理解、句子结构、文章主题、写作手法等多个方面，通过教师的引导，使学生掌握语文知识，培养语文能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握本课的生字词，理解文章内容，把握文章主题，学会不同的写作手法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文能力，培养学生独立思考的习惯。
3. 情感态度价值观：激发学生对语文的兴趣，培养学生对文学的热爱，提高学生的审美情趣。
教学难点：1. 对文章主题的理解：学生需要通过教师的引导，理解文章的主题，把握文章的主旨。
2. 写作手法的运用：学生需要学会不同的写作手法，并在写作中灵活运用。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
教学过程：1. 导入：教师通过提问、图片展示等方式，引起学生对本课的兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解：教师讲解本课的生字词，引导学生理解文章内容，把握文章主题，学会不同的写作手法。
3. 练习：学生通过练习，巩固所学知识，提高语文能力。
4. 小结：教师对本课的内容进行小结，强调重点，解答学生的疑问。
板书设计：1. 语文园地五2. 内容：生字词、文章主题、写作手法等。
作业设计：1. 写一篇关于本课主题的短文，要求运用所学的写作手法。
2. 总结本课的重点内容，写在笔记本上。
课后反思：通过本课的教学，教师应反思自己的教学方法是否有效，是否达到了教学目标，学生的反馈如何，如何改进教学，提高教学效果。
同时，教师也应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，指导学生的学习方法，提高学生的学习效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要教师重点关注和解决的学生学习困难的部分。
在本课的教学中，教学难点主要包括对文章主题的理解和写作手法的运用。
统编版语文四年级上册+语文园地五课件
尊重他人观点
在交流中，应尊重他人的观点 ，避免攻击或贬低他人。
积极倾听
有效的交流不仅仅是发表自己 的观点，还包括认真倾听他人 的意见，理解他人的想法。
使用恰当的语言
使用简单、清晰的语言表达自 己的观点，避免使用过于复杂
或难以理解的词汇。
交流中的注意事项
注意言辞礼貌
在交流中，应使用礼貌 的语言，避免使用不适
包围部分要写得紧凑些，被包围部分要适当伸展 。
书写练习和作品展示
书写练习 在田字格或米字格中练习笔画和汉字。
先摹后临，反复练习。
书写练习和作品展示
• 注意纠正错误的写字姿势和执笔方法。
书写练习和作品展示
作品展示
将自己的书写作品展示给老师和同学，互相学习 和交流。
可以将优秀作品张贴在班级墙上或学校公告栏中 ，以激励同学们继续努力提高书写水平。
日积月累
古诗词的鉴赏和朗诵
01
02
03
鉴赏古诗词
通过阅读和欣赏古诗词， 了解诗词的韵律、节奏和 语言特点，理解诗词所表 达的情感和意境。
朗诵技巧
学习正确的朗诵技巧，如 语调、语速、停顿等，以 更好地传达诗词的情感和 意义。
朗诵实践
通过多次朗诵实践，培养 良好的语感和语音表达能 力，提高对古诗词的理解 和欣赏水平。
统编版语文四年级上册 语文园地五课件
汇报人：
202X-01-02
CONTENTS 目录
• 交流平台 • 识字加油站 • 词句段运用 • 日积月累 • 书写提示
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
CHAPTER 01
交流平台
交流平台的作用
促进信息共享
交流平台为学生、教师和家长提 供了一个共享信息的空间，有助 于知识的传播和学习经验的交流
部编版四年级上册语文园地五课件(22张PPT)
2.“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课 文只用“转眼几个月过去了”一 句话加以交代， 你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。
我觉得课文把事情写清楚了，因为课文的 主题是要体现友谊的美好，“我”和陈明的矛 盾持续了很长时间并非是文章的重点，也不影 响我们对整篇文章的理解，所以应该略写。
怎样写好一件事：
1.要写清楚六要素（时间、地点、人物、 起因、经过、结果）。 2.要按一定顺序写，最好能环绕一个线索 展开文章。 3.要详略得当。 4.主题鲜明，有正能量。
再次总结
里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱
花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味。再把菜倒进锅
里，抄起锅铲，不停地翻动着，等菜慢慢由白变黄，妈妈
倒入酱油、醋，撒上盐。接着用铲子翻动了几下，撒上白
糖、味精，迅速把锅端下来。最后翻炒了几下，就出锅了。
看着这色香味俱全的糖醋白菜，我的口水飞流直下三
千尺！
起因：小伙伴摘杏儿从树上摔下来了。
经过：“我”以为奶奶会收拾小伙伴， 奶奶反而给他们分杏，还跟我说“果子 大家吃才香甜”。
结果：“我”每年都把熟透了的金黄的 杏分给小伙伴和邻居的叔叔婶子们尝鲜。
1.概括《小木船》这篇文章的主要内容。 文章以“小木船”为线索写了和“我”和
陈明之间友谊的建立、破裂和恢复的过程。 告知我们:同学之间不应斤斤计较,要互相
读一读，想一想
1.妈妈炒菜的步骤是怎样的？妈妈先……再…… 接着……最后……请说一说。
2.小作者通过对人物的什么描写， 把妈妈炒菜过程写得这么生动具 体？请找出妈妈炒菜时的动词。
3.同学们能以《妈妈教我炒菜》为 题，口头说一段话吗？
部编版四年级语文上册语文园地五《嫦娥》全解、知识点、导学
部编版四年级语文上册语文园地五《嫦娥》全解、知识点、导学
导读
嫦娥偷吃丈夫的灵药，飞到月宫成仙子，孤独寂寞而后悔。
嫦娥
〔唐〕李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
注释：
嫦娥，传说中的月中女神。
李商隐（约813～约858）：字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，晚唐最出色的诗人之一，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。
云母：一种晶莹光洁的矿石，常用来镶嵌屏风等饰品。
烛影深：烛光不明亮。
深，暗。
长河：这里指银河。
晓星沉：启明星将隐没。
灵药：传说中的的神灵之药，所谓仙药。
碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能见到碧色的海，深蓝色的天。
夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤单而心寒。
朗读韵律：
平仄/平平/仄仄/平，平平/仄仄/仄平/平。
平平/平仄/平/平仄，仄仄/平平/仄仄/平。
古诗今读
云母屏风染上一层浓浓的烛影，银河逐渐斜落启明星也已下沉。
嫦娥想必悔恨当初偷吃了灵药，如今独处碧海青天而夜夜寒心。
背诵技法：抓住诗眼法
本诗诗眼为“诲”字。
先写孤独凄凉处境，再写因而感到后悔。
前一联：“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
”出句描写月宫凄凉景，排解不了孤独情；对句叙述长夜难明九重天，苦熬一夜到早晨，处境孤独心苦闷。
后一联：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
”出句写了偷吃灵药悔莫及，背叛丈夫受惩罚；对句记叙广寒宫里阴森森，嫦娥永远只一人，十分后悔又痛心。
部编版四年级上册语文第五单元习作语文园地五PPT
2024/9/2
听了奶奶的话，我点了点头。从那以后，我每年都照着奶 奶的嘱咐，把熟透了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃，也送给 邻居叔叔婶子们尝鲜。
结尾交代奶奶“分 杏”这件事对“我”的影 响。
总评:这篇例文通过讲邻居家的小淘淘和他的小伙伴偷摘杏， 不仅没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏的故事，运 用对比的手法，突出表现了奶奶宽厚、善良的品格，同时告 诉我们，只有与大家分享劳动果实，才会感到快乐的道理。
我仰着头数起来一、二、三……数啊，数啊，数到后
2024/9/2
来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不知道奶奶是笑我傻，还 是笑杏多。
开头通过“说 杏”“数杏”介 绍了杏好、杏多。
2024/9/2
这一年，杏又熟了。有一天,奶奶正在做饭，忽然听见有 孩子在哭。奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘 杏，不小心从树上摔下来了。和他一起来的小伙伴见了奶奶 都低下了头，不敢吱声。我没好气地说:“看我奶奶怎么收拾 你们!”。
2024/9/2
写事情要按一定的顺序写。如， 《爬天都峰》是按爬山前、爬山中、 爬上峰顶后的顺序来写的。
《麻雀》的作者把看到的、 听到的、想到的都写下来，活灵 活现地展现了麻雀和猎狗相遇时 的情形。
2024/9/2
这次交流告诉我们把一件事情说清楚的方法。交代 清楚一件事情需要介绍清楚它的起因、经过、结果,事情 发生的时间、地点、人物，不能模棱两可。方法:①可按 一定顺序来写，比如倒叙、顺叙和插叙;②还可调动感官
生活真像万花筒，丰富多彩，愿我们的生活永远充满乐趣， 体会不一样快乐的人生。
2024/9/2
素材积累
好词：火眼金睛
眉飞色舞 齿白唇红
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里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱
花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味。再把菜倒进锅
里，抄起锅铲，不停地翻动着，等菜慢慢由白变黄，妈妈
倒入酱油、醋，撒上盐。接着用铲子翻动了几下，撒上白
糖、味精，迅速把锅端下来。最后翻炒了几下，就出锅了。
看着这色香味俱全的糖醋白菜，我的口水飞流直下三
千尺！
语文园地五
四年级上册
交流平台
通过对本组课文的学习，你 能总结出写一件事的好方法吗？
怎样写好一件事：
1.要写清楚六要素（时间、地点、人物、 起因、经过、结果）。
2.要按一定顺序写，最好能围绕一个线索 展开文章。
3.要细心观察事物，找到关键点，写出所 见、所闻、所想。
初试身手
看图并发挥想象，说说图片的内容， 看谁说得既清楚又生动。
扫地
拖地
擦玻璃
擦桌子
切菜
炒菜
游戏时间到！
我会表演
你观察过家人做家务吗？他们 是怎样做的呢？你能演出来吗？
评选“演艺之星”！
我会观察
认真观察表演者的动作，写 一段话，把动作写清楚。
评选“写作之星”和“火眼 金睛”！
示范：
炒菜
看，妈妈又在炒我最喜欢吃的糖醋白菜了！只见她先
把锅架在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿，锅
读一读，想一想
1.妈妈炒菜的步骤是怎样的？妈妈先……再…… 接着……最后……请说一说。
2.小作者通过对人物的什么描写， 把妈妈炒菜过程写得这么生动具 体？请找出妈妈炒菜时的动词。
3.同学们能以《妈妈教我炒菜》为 题，口头说一段话吗？
总结：
动作描写需注意： 1.描述动作用词要准确。 2.要按一定的顺序来写。
我是小小朗读家
1.分组PK题。
1.概括《杏儿熟了》这篇 文章的主要内容。
课文先写了杏树的大， 杏多;接着具体写了杏多; 然后写了奶奶分杏给小伙 伴儿;最后讲的是我受到了 奶奶的启发，送杏给大家。
2.按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏” 这件事写清楚的？
谅解,多作自我批评,这样才能增进友谊。
2.“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课 文只用“转眼几个月过去了”一 句话加以交代， 你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。
我觉得课文把事情写清楚了，因为课文的 主题是要体现友谊的美好，“我”和陈明的矛 盾持续了很长时间并非是文章的重点，也不影 响我们对整篇文章的理解，所以应该略写。
图一
图二
图一
时间：运动会上 地点：操场 人物：参赛者和拉拉队员们 干什么：有三位同学在参加
跑步比赛，围观的 同学在为他们加油。
还会发生什么事
？
图二
时间：饭点
观察人物神态动作，
地点：家中餐厅
想象一下可能会发 生怎样的故事？
人物：一家四口
干什么：一家人在一起吃饭， 其乐融融。
？
观察家人炒菜、擦玻璃或者 做其他家务的过程，用一段话把 这个过程写下来，注意用上表示 动作的词语。
起因：小伙伴摘杏儿从树上摔下来了。
经过：“我”以为奶奶会收拾小伙伴， 奶奶反而给他们分杏，还跟我说“果子 大家吃才香甜”。
结果：“我”每年都把熟透了的金黄的 杏分给小伙伴和邻居的叔叔婶子们尝鲜。
1.概括《小木船》这篇文章的主要内容。 文章以“小木船”为线索写了和“我”和
陈明之间友谊的建立、破裂和恢复的过程。 告诉我们:同学之间不应斤斤计较,要互相
怎样写好一件事：
1.要写清楚六要素（时间、地点、人物、 起因、经过、结果）。 2.要按一定顺序写，最好能围绕一个线索 展开文章。 3.要详略得当。 4.主题鲜明，有正能量。
再次总结