《班级标志设计》参考课件
班徽设计PPT课件
• 寓 意 : 班徽是一个
龙的图案，盘曲成“ 13”的形状，象征着 高一13班就是一条腾 飞的巨龙，有无穷的 力量，用毛笔画出的 龙又意味着我们班是 文化底蕴深厚的班级 。
• 寓 意 ：高中三 年是一曲激昂而澎 湃的音乐华章红色 的主色调充满着激 情和力量 ，而年 少青春的我们在六 班这个团结的集体 中奏响青春的天籁 ，放飞美丽的梦想 。
班徽制作步骤
（1）确定主题（选题） （2）根据主题确定内容 构思 立意 （3）确定表现形式（确定构图） （4）根据内容构图（草图） （5）不断推敲确定稿样 （6）配色 （7）制作
选材
• 高二（1）班班徽设计理念： 正在翻开的书本，有如展翅高飞的雄鹰，充分展现当代青 年学子在知识的天空中孜孜不倦的求索、翱翔。鲜艳的红 色则代表旭日东升，象征高二（1）班同学朝气蓬勃、勤 奋好学、积极进取、昂扬向上、奋发有为的精神风貌和将 来立志报效祖国、为母校争光的崇高理想与宏伟目标。
标志设计
——
什么是标志？
标志是一种大众传播符号，它以 精练的形象(简练的图形、 文字、 和色彩)表达一定的含义，并且借助 人们的符号识别、联想等思维能力 ，传达特定的信息(表示某种意义的 象征性符号)。
标志的作用：传递信息,识别的作
用。美化生活、陶冶情操的作用
标志的分类
1、纪念标志 2、城市标志 3、会议标志 4、公共标志 5、商业标志
“中”
优秀标志应具有的要素：
• 简洁明了、易认易记 • 个性鲜明、独树一帜 • 具有象征性、概括性 • 具有审美性、广泛性
班徽制作
班徽是一个班级形象的符号，是一个集体 的象征，一个好的班徽能够让人很快记住这 个班级，有很强的宣传作用。同时也是一个 班级文化、团队建设的重要体现。因此，设 计出一个优秀的班徽意义重大
《班级标志我设计》教案
班级标志我设计教学目标：了解标志的设计过程、及设计标准初步尝试运用联想与概括的方法设计标志。
教学重点：认识标志在生活中的作用及其特点。
教学难点：运用联想与概括的方法设计标志，能够达到视觉传达的最佳效果。
教学过程：（一）组织教学１．检查学生用具准备情况，稳定课堂秩序。
２．学生摆好用具，集中精力准备上课。
（二）导入新课上一节课，我们认识了一些标志，标志随处可见，它们就在我们的生活之中。
我们要了解这些标志的作用，并按照标志所规范的行为去做，遵守公共道德。
想一想自己的学习和生活环境中还需要哪些标志？这一节课，让我们为我们的班级设计一个属于我们自己的班徽。
二、合作探究１．教师用电脑课件出示本校的校徽标志。
问学生：“你们认识这个图案吗？你都在什么地方见到过？”这样从学生最为熟悉的校徽标志入手，激发兴趣，引出课题。
2、这个图案是我们学校的标志。
“标志”是一种视觉语言，比如把它印在同学们的校服上，无论你走到哪里，只要有人认识这个标志就会知道你是我们学校的学生。
3、如果设计一个班徽，怎么才能突出我们班的特点呢？4、学生讨论、交流5、教师明确，板书标志（视觉语言的识别符号）——图形文字色彩标志的艺术特征：（结合本课标志讲解）（1）信息传达准确，明白易懂。
（2）形象简洁，色彩单纯。
公共标识类标志的颜色具有特定的含义。
（同时结合教师屏幕上的标志进行分析）让学生分析不同颜色所代表的不同含义。
汇报：红色是禁止，黄色是警示，蓝色是指示，绿色是安全、环保。
（3）具有个性鲜明的形式美感。
依据标志的表现形式：文字型；形象型；综合型。
三、学生实践，教师视导：为我们的班级设计一个属于我们自己的班徽。
四、作品展示将创作的作品展示在前面，介绍创作寓意，师生共同评价。
告诉同学将把这些标志送到辅导员手中，当成素材，制作出来放到合适的位置，在这里老师替学校谢谢你们。
五、课堂小结：“同学们，标志在我们的生活中随处可见，希望同学们课后到生活中再去看一看，找一找各种不同风格的标志，回来后与同学、老师、家长继续探讨有关的知识。
综合实践活动课《班级标志我设计》优质课件
(3) 精心绘制 . 写出标志含义说明 书.
4. 8 班 四色名代表：
红色热心 黄色信心 绿色爱心 蓝色恒心 交叉摆放，心形向内代表团结
Bb 八班 花 朵 代 表 我 们 是 一 个 有 Th 命 力 、 和
谐 的班集体。
作业要求 :
为自己的班级设计标志 , 并写出标志含义说明书 。
标志设计的原 则
(1) 构图力求深刻、巧妙、新颖、独特。
(2)图形、符号既要简练、概括 , 又要有艺术 性.
(3) 色彩要单纯、强烈、醒目 .
再见！
班级标志我设计
标志概 念
标志是象征性的：表达事物特
性和类别的一种设计形式。
标志在创意上大致可以 分为
1 、图案型
2 、文字型 可口可乐
3 、综合型
民政 局
标志设计步骤 :
(1) 查阅资（料以四,八收班为集例）信息 , 确定主题 .来自四八班4.8 班
团结 奋 斗
(2) 构思设计 , 不断完善 , 优选方案 .
小学综合实践活动： 设计制作 主题26《班级标志我设计》第2课时【教案】
教学方法
充分利用各种媒体，采取多种方法如观察法、调查法、讨论法等来充分调动 学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。
二、【教学流程】
教学环节
过程与组织
教师活动
学生活动
精益求精 方案分享 （约 5 分 钟）
师：同学们，上节课我们通过探究与合作， 了解了班级标志的设计标准，设计过程并 制定了班级标志的设计方案。课下，老师 每个小组对完善后的设计方案进行汇 又建议同学们对设计方案进行了完善。那 报并说明改动的理由。 哪个小组愿意来说一说你们对设计方案在 哪些方面进行了改动？
通过观赏小视频引出创作要求：团结 合作、分工明确，简洁明了，注意卫
小组合作，根据设计方案动手设计班 级标志。设计过程中要注意团结合作、 分工明确，设计的标志要简洁明了， 使用剪刀的时候要注意安全。
展示智慧
互相评价 （约 8 分 钟）
1. 交流制作过程中的经验。
师：同学们，刚才在你们设计的过程中啊，
老师拍摄了一些图片，瞧！（分别展示创 作过程中的精彩图片并进行评价） 同学们，刚才这些是老师的发现，你们还 有什么发现？
小组合作 动手实践 （约 24 分 钟）
2.动手创作班级标志 1）出示小视频，引出创作要求。 师：孩子们，其他班的孩子们也设计了一 个班级标志，他们的标志有一个变身的过 程，想不想看。仔细看，创作要求就藏在 里面。 告诉老师，你看到了什么？
2）小组内完成班级标志的设计。 师：知道了创作要求，接下来我们就要根 据自己的设计方案进行创作了。老师还要 提醒你们啊，使用剪刀的时候一定要注意 安全。我们的创作时间为 20 分钟，创作开 始！ 3）在学生创作过程中，老师利用相机或手 机拍摄精彩的瞬间，如分工明确的，团结 协作的等。
《15 我们班级的标志》作业设计方案-小学美术人教版三年级下册
《我们班级的标志》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对班级标志的设计和理解能力；2. 培养和提高学生的审美能力；3. 培养团队合作意识，锻炼学生们的动手能力。
二、作业内容：1. 设计一个班级标志。
这个标志应能代表你们的班级，包括颜色、图案、形状等元素。
每位同学需要完成一份设计稿，然后以小组为单位进行评选。
2. 在设计过程中，需要运用各种美术技巧，如绘画、拼贴、剪纸等，表现出你们的创意和想象力。
设计完成后，每位同学需对自己的作品进行描述，以便于其他同学理解。
3. 小组评选环节，每位同学可以为自己和其他同学的作业打分，最后将分数汇总，选出最佳设计作品。
同时，每位同学需对其他同学的作业进行评价，提出优点和改进建议。
三、作业要求：1. 作业应在课后完成，每位同学应独立完成自己的设计稿并描述作品；2. 小组评选环节应尊重每位同学的劳动成果，不得恶搞或恶意批评；3. 每位同学需认真听取其他同学的建议，对自己的设计进行改进。
四、作业评价：1. 教师将根据设计创意、色彩搭配、美观程度等因素，对每位同学的设计稿进行评价，给出相应的分数；2. 小组评选结果将作为参考，但最终评价标准以教师评价为主；3. 教师将对每位同学的反馈建议进行收集整理，针对问题进行改进和提升。
五、作业反馈：1. 学生将在下次上课时，收到教师对作业的评价及改进建议；2. 学生应根据教师评价及建议，对自己的设计进行改进，并在下次上课时展示改进后的作品；3. 教师将根据学生的改进情况，对本次作业进行评价，给出最终成绩。
通过本次作业，学生将能够：1. 理解并应用美术技巧，锻炼自己的动手能力；2. 通过小组评选环节，增强团队合作意识；3. 通过评价和反馈环节，提高自己的审美能力和改进意识；4. 在设计和评选过程中，加深对班级文化的理解和认同感。
总的来说，这个作业方案不仅能帮助学生们锻炼美术技能，提高审美能力，还能培养他们的团队合作意识和改进意识。
班级标志设计PPT
班级标志我设计
平阴县栾湾学校小学部 张海生
标志概念：
象征性的表达事物特性和类别 的一种设计形式。
红色是禁止，黄色是警 示，蓝色是指示，绿色 是安全、环保。
标志的特点：功用性、识别性、显著性、 多样性、艺术性、准确性、持久性。
返回
商业标志
会 标
公 益 标 志
商业标志 公益标志
“庆祝香港回归祖国”专用标 志
紫荆花是香 港特别行政 区区花
班级标志欣赏
班级标志欣赏
•
•
再见！
会标
标志在创意上大致可以分为
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、文字型
工
中
2、字母型
可口可乐
3、具象型
铜钱
麦穗
4、综合型
阳光助学基金会
民政局
标志设计步骤:
（以八八班为例）
(1)查阅资料,收集信息,确定概念.
八八 班
8.8 班
ba ba
团 结
奋 斗
(2)构思设计,不断完善,优选方案.
(3)精心绘制.写出标志含义说明书.
(3)
• 总结交流，拓展延伸： • 班级标志（班徽）它是一个班级的符号，蕴含着班级的精 神、文化等要素。 • “同学们，标志在我们的生活中随处可见，希望同学们课 后到生活中再去看一看，找一找各种不同风格的标志，回 来后与同学、老师、家长继续探讨有关的知识。并且按照 标志的要求去做，做个文明守纪的小公民”
8.8班
四色名代表：
红色热心 黄色信心 绿色爱心 蓝色恒心 交叉摆放，心形向内代表团结 班集体 Bb八八 花朵代表我们是一个有生命力、和谐的 班集体。
小组合作，共同设计:
为自己的班级设计标志, 并写出标志含义说明书 。
小学三年级综合实践活动教学设计——班级标志我设计 (2)
《班级标志我设计》教学设计课题：班级标志我设计课型：新授课时：一课时教学目标：认知目标：1、了解标志的设计原则及设计过程。
2、初步尝试用联想与概括的方法设计班级标志。
情感目标：1、通过实践活动使学生对自己的成果有成就感和喜悦感，以及通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。
2、树立自觉遵守规则和社会公德的意识，形成一定的社会责任感，做一个文明的社会人。
能力目标：1.学会查找、搜集、整理信息。
2.能将自己的研究成果通过不同的形式展示出来，提高学生的创新能力。
3.形成在生活中发现问题和处理问题的能力。
教学重点掌握班级标志设计的原则和过程。
教学难点：由于学生绘画水平的不同和观察事物的感受不同，创造性地设计班级标志是本课难点。
教学策略教法：收集标志、了解标志、展示标志、设计标志学法：观察法、小组交流法、自主探究与小组合作相结合教学准备：老师准备：课件、奖杯、奖牌、荣誉证书、奖励用磁性小花朵学生准备：彩纸、水彩笔、橡皮泥教学过程：老、组织教学1、检查学生用具准备情况，稳定课堂秩序。
2、学生摆好用具，集中精力准备上课。
弐、导入新课1、用抢答的方式复习学过的标志及作用。
2、认识北京大学和本学校的标志及设计特点。
过渡：学校有学校的标志，班级也有班级的标志。
参、学习与探究1、欣赏各种各样的班级标志。
2、师生总结归纳设计班级标志的标准。
(1 )构思：巧妙创意(2)构图：简洁美观(3)颜色：鲜艳醒目3、师生共同探究学习设计班级标志的步骤：选题、构思、构图、着色四个步骤。
过渡：我们的班级充满活力和温暖，是个幸福的大家庭，让我们来做设计师，为我们这个优秀的大家庭设计一个美观、有创意的班级标志吧。
四、实践与体验1、小组交流设计什么样的班级标志。
2、温馨提示：A、班级标志实用、新颖、美观、有创意。
B、作品完成时间为15分钟。
3、学生创作，教师辅导。
(播放背景音乐)(1 )、同学们结合自己的构思绘制创作，可单独设计，也可小组合作共同完成设计。
《15我们班级的标志》作业设计方案-小学美术人教版12三年级下册
《我们班级的标志》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生的美术兴趣和审美能力，通过设计班级标志，增强学生对美术的热爱和创造力。
2. 让学生了解标志设计的基本原则和技巧，掌握标志设计的构图、色彩等要素。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组活动共同完成班级标志的设计。
二、作业内容作业内容主要围绕“我们班级的标志”展开。
具体包括以下几个部分：1. 标志主题确定：学生需根据班级特色和活动主题，确定标志的主题和基本概念。
2. 创意构思：学生可结合班级文化、班风班貌等元素，进行创意构思，形成初步的设计草图。
3. 色彩与构图：学生需学习并运用色彩搭配和构图技巧，使标志更具视觉冲击力。
4. 绘制与完善：学生将创意转化为具体图形，并运用绘画技巧进行绘制和修饰，使标志更加精美。
5. 小组讨论：小组内成员需进行交流与讨论，共同完善标志设计，并确定最终设计方案。
三、作业要求1. 设计要具有独特性，能够体现班级特色和活动主题。
2. 色彩搭配要合理，构图要美观，符合美学原则。
3. 绘制要精细，线条要流畅，色彩要鲜艳。
4. 小组内成员需分工合作，共同完成设计任务。
5. 设计完成后，需提交电子版和纸质版作品，纸质版需为A3尺寸。
四、作业评价1. 评价标准：设计的独特性、色彩搭配、构图美观、绘制精细以及小组合作的默契程度等。
2. 评价方式：教师评价、小组互评、学生自评相结合。
3. 评价结果：根据评价标准，对作品进行打分和评语，优秀作品将在班级展示。
五、作业反馈1. 教师需对每个小组的作品进行认真评价，给予指导和建议。
2. 小组内成员需进行作品交流与分享，相互学习，共同进步。
3. 学生需根据教师和同学的反馈，对作品进行修改和完善，提高设计水平。
4. 教师需对优秀作品进行表扬和鼓励，激发学生的美术学习兴趣和创造力。
通过以上作业设计方案的实施，旨在让学生在美术课程中，通过设计班级标志的实践活动，培养学生的美术兴趣和审美能力，掌握标志设计的基本原则和技巧，同时增强团队合作意识和沟通能力。
综合实践活动《班级标志我设计》优质课教案
主题1我们身边的标志活动3：班级标志我设计教材分析：本课是四年级下册主题《我们身边的标志》活动之《班级标志我设计》。
这节课以“了解我们身边的标志”和“我给标志来分类”这两项活动做铺垫，引导学生在仔细观察的基础上，展开丰富的想象，创作出富有创意的班级标志，提高学生的审美意识和创新实践能力。
综合实践活动强调学生的亲身实践，让学生自己去看一看、想一想、说一说、议一议，大胆构思，大胆想象，启迪学生的思维，培养学生丰富的想象力和创造力。
四年级学生对标志有了初步的认识及了解，已具备了一定的实践能力，通过前面活动“了解身边的标志”的探究，掌握了一些关于标志的基本知识。
本课在学生具备一定认识的基础上，由欣赏其他班级的标志激发创作兴趣，通过模仿88班的班级标志设计理念，和同学展开小组合作学习，展开丰富的想象，亲身实践，创作出富有创意的班级标志。
综合实践课强调学科间的相互渗透、联系、整合，情境教学原理是本课程开发的重要理论基础。
综合实践课程追求一定的学问知识，更注重体验性知识，并且力图促进两者之间的依存与融合，努力实现学科知识在应用中的沟通与活化；追求事实性知识、但更重视方法性知识，并力图体现两者之间手段与目的、基础与升华的统整性，注重知识的体验过程。
只要我们加以正确引导组织，使学生全员、全程、全身心地参与，就能够顺利的完成本主题活动，使学生都得到充分的发展。
教学目标：1.情感态度价值观目标：用标志规范自己的行为，遵守社会公德，养成良好的行为习惯。
2.能力目标：通过自主探究、小组合作探究等活动提高学生分工合作、与人交往等方面的能力。
3.知识目标：了解标志的设计过程及设计标准。
教学重点：调查了解身边的标志并了解标志的作用，学会交流，学会制作；教学难点：教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，设计的标志，能够达到视觉传达的最佳效果。
教学准备：1.把握教材，了解学生对标志有了初步的认识及了解。
《15 我们班级的标志》作业设计方案-小学美术人教版12三年级下册
《我们班级的标志》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够了解标志的象征意义和设计要素，掌握简单的标志设计方法。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的观察力和动手能力，加深对班级文化的理解和认同。
3. 情感态度价值观：培养学生的集体荣誉感和创新精神，增强班级凝聚力。
二、作业内容1. 设计一个班级标志，要求符合班级名称、口号、特色等元素，能够体现班级精神。
2. 说明设计理念，包括设计思路、选择设计元素的原因等。
3. 提交设计稿件（电子版）和设计说明。
三、作业要求1. 作业应以个人或小组形式完成，鼓励团队合作。
2. 标志设计应简洁明了，易于识别，符合小学生的审美标准。
3. 设计说明应清晰、有条理，能够让其他同学了解你的设计思路。
4. 作业应在课后独立完成，上课时提交。
5. 鼓励创新，不拘泥于传统模式，展示班级特色。
四、作业评价1. 评价标准包括设计美观度、创意性、符合班级元素程度等。
2. 将学生的作业进行展示，让全班同学共同评价，评选出最佳设计奖。
3. 评价过程中，教师应对学生的创新精神给予肯定和鼓励，激发学生的学习热情。
4. 对于普遍存在的问题，在课堂上进行集中指导，帮助学生改进。
五、作业反馈1. 学生对作业的反馈包括对作业难度、完成情况、收获等方面的评价。
2. 学生普遍认为这次作业很有意义，能够更好地理解和认同班级文化，增强集体荣誉感。
3. 部分学生表示在设计过程中遇到了困难，需要教师更多的指导和帮助。
教师应对这些问题进行总结，并在今后的教学中加以改进。
4. 学生对作业的总体满意度较高，希望今后能多增加类似的活动，促进美术学习和班级文化的融合。
通过本次作业，学生不仅掌握了标志设计的基本知识和技能，更重要的是加深了对班级文化的理解和认同，增强了班级凝聚力。
教师也应该根据学生的反馈和评价，不断改进教学方法，提高教学效果。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 复习和巩固色彩搭配、图案设计等美术基础技能；2. 发挥学生的想象力，设计出具有班级特色的标志；3. 培养学生的团队合作精神和创新能力。
综合实践活动课《课件设计我们身边的标志》优质课件
（ 4）
（5
）
（ 6）
（ 7）
（8） （9）
（ 10 ） （ 11 ） （ 12 ）
班级标志设计步骤：
构思（想好自己要表达的主题和创意是什
么）
构图（用铅笔画出班标的基本图形） 着色（给自己设计的班标涂上颜色）
我们身边的标 志
徽标、会标类
徽标、会标类
徽标、会标类
徽标、会标类
奥运会标志
徽标、会标类
你们对一组找的标志满意吗？
商标类
商标类
商标类
商标类
商标类
商标类
你们对二组找的标志满意吗？
交通标志类
交通标志类
交通标志类
交通标志类
交通标志类
你们对三组找的标志满意吗？
安全标志类
安全标志类
安全标志类
安全标志类
安全标志类
你们对四组找的标志满意吗？
公共设施标志类
公共设施标志类
公共设施标志类
公共设施标志类
公共设施标志类
你们对五组找的标志满意吗？
公益标志类
公益标志类
公益标志类
公益标志类
你们对六组找的标志满意吗？
（ 1）
（2） （ 3）
交通 安全 公益 公共 标志 标志 标志 设施
《我们班级的标志》PPT教学课件
标志上下的“保护母亲河行动”的中英文字样在构图上与图案的合理配置，立使绿整个色标环志看保起意来显识得。均衡标、志庄重上。下的“保护
母亲河行动”的中英文字样在构图上
与图案的合理配置，使整个标志看起
来显得均衡、庄重。
标志给了你什么感觉呢？ •简单的图案？ •突出主题？ •令你印象深刻？
学校标志
学校标志
品牌标识
品牌标识
标志的表现形式： （构成元素）
1. 图案（图形） 2. 文字符号 3. 图文结合
奥林匹克标志由五个不同颜色的 圆环构成。天蓝色代表欧洲，黄 色代表亚洲，黑色代表非洲，草 绿色代表澳洲，红色代表美洲， 紧紧连接在一起象征五大洲的团 结，象征全世界的运动员公正、 坦率的比赛和友好的精神。
中间显现出一条蜿蜒的河流，象征了
中第间15一课个我“京们”班字级的的变标形志，巧妙地幻化成一个向前奔跑、迎接胜利人形。 集中最广大的社会力量来保护长江、
标志与生活（生活中常见的标志）
黄河等我们的母亲河。图案由几种深
天的蓝运色 动代员表公欧正洲、，坦黄率色的代比表赛亚和洲友，好黑的色精代神表。非洲，草绿色代表澳洲，红色浅代不表美同洲的，紧绿紧色连接组在成一起，象代征五表大了洲的倡团导结，和象树征全世界
图案由几种深浅不同的绿色组成，代表了倡导和树立绿色环保意识。 保护母亲河工程和保护母亲河基金三
猜标一志猜 中：间这的是图什案么采地用方了？重你叠是的怎方么式看，出三来只的重？叠的手代表了“保护母亲河行部动”分是由组保成护母。亲三河宣只传手教育组活成动、了保重护母叠亲的河工山程脉和保，护母亲
河基金三部分组成。
火炬象征着光明，五角星象征了中国共产党的领导，绶带象征了荣誉，整体造型象征了在中国共产党的领导下，我们少年先锋队向着 光明的方向前进。
《班徽设计展示》课件
，图案、色彩搭配是否和
谐。
识别度
3 班徽是否易于识别和记忆
，能否在众多标志中脱颖 而出。 Nhomakorabea设计评价方法
问卷调查
通过问卷了解学生和老师对班徽 设计的看法和建议。
网络投票
利用网络平台进行投票，让更多 的人参与班徽设计的评选。
小组讨论
组织小组讨论，让同学们相互交 流对班徽设计的看法和意见。
专家评审
邀请专业设计人士或老师对班徽 设计进行评审，给出专业意见。
班徽设计展示
设计理念展示
总结词
阐述设计理念
详细描述
介绍班徽设计的核心理念，如何体现班级的特色和价值观，以及如何通过班徽 传达班级的精神风貌。
设计过程展示
总结词
详述设计过程
详细描述
分步骤展示班徽设计的整个过程，包括灵感来源、草图设计、修改和完善等，以 及在过程中遇到的问题和解决方法。
设计效果展示
优秀班徽设计案例二
总结词：寓意深刻
详细描述：该班徽设计采用具有象征意义的元素，如凤凰、龙等，寓意着班级的团结和力量。整体造 型独特，色彩鲜明，给人留下深刻的印象。该设计能够激发班级成员的归属感和自豪感，增强班级凝 聚力。
优秀班徽设计案例三
总结词：创新独特
详细描述：该班徽设计打破传统的设计思维，采用独特的图案和色彩搭配，展现出别具一格的风格。整体造型富有创意，给 人留下深刻的印象。该设计能够激发班级成员的创新意识和创造力，促进班级的多元化发展。
《班徽设计展示》 ppt课件
• 班徽设计概述 • 班徽设计展示 • 班徽设计评价 • 班徽设计应用 • 班徽设计案例分析
目录
Part
01
班徽设计概述
班徽设计的意义
《班级标志我设计》(教案)-四年级下册劳动苏教版1
《班级标志我设计》教学设计课标分析一、课程性质小学劳动课是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识的综合应用的实践性课程。
它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。
二、基本理念学校、家庭、社区三结合劳动实践课程，其基本出发点是变封闭式教育为开放式教育，把学校“小课堂”同社会“大课堂”结合起来，形成教育网络，促进学生全面、持续、和谐地发展。
它不仅要考虑课程自身的特点，更应遵循学生的年龄、心理特点，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历，深切体验，从生活和所处的周围社会中获得书本以外的知识和能力，同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到提高和发展。
1．生活理念。
学校、家庭、社区三结合实践课程以活动形态开展，在生活中学，在生活中教，在教和学的基础上不断地提高实际操作能力。
2．体验理念。
体验是一个重要的教育理念，目前已被教育界广泛认同。
在社会实践中，学生主动参与，亲身体验，使知、情、意、行同步发展，培养学生完善的品质、高尚的情操、坚定的意志。
3．资源整合理念。
开放搞活、盘活资源是课程实施的关键。
家庭和社区中有着丰富的教育资源，如人物资源――社区内的优秀人物（离退休干部、自强不息的残疾人、各线的突出人才等）；习俗资源――社区的风土、人情；特别资源――社区内有特别意义的人、事、景、物等。
这些乡土知识和社区经验本质上是由当地人民创造和积累的。
4．学科整合理念。
学校、家庭、社区三结合实践课程是让学生把课本中学到的各门学科的知识和技能在实践中进行整合，使知识从单一走向多元，从封闭走向开放，使教育从课堂走向生活，从学校走向社区，促使学生的知识、技能、思维、情感、品质得到综合的训练和提高。
三、课程目标劳动课程标准对本学段（3－4年级）的要求1．热爱劳动，自己的事自己做，会照料自己的生活，并在家人的指导下做力所能及的家务。
我们班级的标志教案
我们班级的标志教案教案：我们班级的标志设计目标：通过设计班级标志，培养学生的创造力和团队合作能力。
时长：1个课时教学步骤：1. 班会介绍（5分钟）：- 引导学生回顾班级标志的重要性和作用。
- 说明本节课的目标和活动。
2. 分组讨论（15分钟）：- 将学生分成4~5个小组。
- 每个小组讨论并提出关于班级标志的设计理念和元素。
- 确定每个小组的共同决策。
3. 创意设计（20分钟）：- 每个小组根据讨论的结果，开始进行班级标志的创意设计。
- 强调不要使用与其他小组相同的设计元素或主题。
4. 展示和讨论（10分钟）：- 每个小组向全班展示他们的设计理念和标志草图。
- 全班共同讨论每个小组的设计，并提出宝贵的建议和意见。
5. 最终设计（10分钟）：- 根据班级的讨论和建议，每个小组完成最终的班级标志设计。
- 确保每个小组的设计与其他小组的设计不相同。
6. 展示和投票（10分钟）：- 每个小组将他们的最终设计展示给全班。
- 全班以投票方式选出最终的班级标志。
7. 结束讨论（5分钟）：- 引导学生回顾整个设计过程，并思考他们从中学到了什么。
- 鼓励学生分享他们对班级标志设计的感受和期望。
扩展活动（可选）：- 选取班级标志的细节设计进行DIY制作，如制作班级徽章或团队衣物。
- 利用电脑软件或网络工具，进一步完善班级标志的设计，制作出高质量的班级标志图案。
评估方法：- 对学生的创意设计过程进行观察和记录。
- 考虑学生在小组合作和班级讨论中的积极参与程度。
- 对学生对班级标志设计的理念和细节的表达进行评价。
- 最终标志选取的投票结果。
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你认识这些标志吗？ 上海世博会会徽
会徽图案形似汉字“世”，并与数字“2010”巧妙 组合，相得益彰，表达了中国人民举办一届属于世 界的、多元文化融合的博览盛会的强烈愿望。 会徽图案从形象上看犹如一个三口之家相拥而 乐，表现了家庭的和睦。在广义上又可代表包含了 “你、我、他”的全人类，表达了世博会“理解、沟通、 欢聚、合作”的理念。 会徽以绿色为主色调，富有生命活力，增添了 向上、升腾、明快的动感和意蕴，抒发了中国人民 面向未来，追求可持续发展的创造激情。
1.识别性 标志各具面貌、易于识别 。 2.显著性 标志的色彩强烈醒目、图形简练清晰。 3.持久性 标志与广告或其它宣传品不同， 一旦被使用后，不能随意改变。
你认识这些标志吗？
中国铁路
中国农业银行
你认识这些标志吗？ 北京奥运会会徽
会徽由奥运五环色构成，形似中国 传统民间工艺品的“中国结”，又似一个 打太极拳的人形。图案如行云流水，和 谐生动，充满运动感，象征世界人民团 结、协作、交流、发展，携手共创新世 纪；表达奥林匹克更快、更高、更强的 体育精神。
班级标志设计
什么是标志？
标志是人们用来识别和传达
信息的视觉语言，具有识别、象征、
审美等功能。标志也是一种视觉艺 术，具有很高的审美价值。
分类：
公共场所标志 交 通 标 志 商 业 标 志
交 通 标 志
直行 直行
禁止直行或左转
注意行人
右转
限速40
公共场所标志
安全通道
残疾人专用
商 业 标 志
标志的特点
标志设计的主要表现形式
• 1.文字构成的标志 • 2.图形构成的标志 • 3.文字和图形相结 合构成的标志
小组活动：
请你用简单
的基本图形
动手为自己班级设计制作一个有特色的班徽。