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《习作：续写故事》(教学设计)部编版语文三年级上册
习作：续写故事教学设计1. 教学目标•学生能够连贯地、有条理地组织文字，续写故事。
•学生能够运用所学知识，用自己的方式来表达故事情节。
•学生能够培养想象力和创造力，提高语文表达能力。
2. 教学过程第一课时1.导入新知识：通过让学生观看老师演示的续写故事，引导学生了解续写故事的基本流程和方法。
2.案例指导：接着老师会放给学生一个故事片段，并组织学生分小组完成故事续写。
3.练习巩固：最后，老师会在黑板上公布学生续写的部分，并对学生的作品进行点评，让学生更好的了解自己的不足和进步。
第二课时1.导入新知识：通过让学生分类讨论、总结续写故事的技巧和注意点，让学生更好地掌握续写故事的方法。
2.案例指导：安排学生自己选择故事片段，并在老师的指导下完成故事续写。
3.交流分享：鼓励学生相互交流、分享自己的续写作品，提供机会给学生检验自己的写作成果。
第三课时1.导入新知识：通过讲授段首短语和过渡性的语句，引导学生串联故事情节，做到故事情节顺畅流畅。
2.案例指导：由老师提供一个故事开头和结尾，让学生利用所学知识编写中间的情节续写。
3.练习巩固：老师会挑选一些为数不多的优秀作品并让学生进行反思和改进。
第四课时1.导入新知识：通过讲授描述性、描写性语言的运用，提高学生对语言运用的敏感度，使故事在语言上更具有感染力。
2.案例指导：老师会提供一个有关故事人物外貌、性格、行为的简单段落，让学生以此来续写故事，并注意对人物的描写。
3.提高水平：老师会选择一些难度相对高一些的故事素材和语言，鼓励学生挑战自我，通过多次的实践来提升写作水平。
3. 教学评价•掌握写作技巧，发挥自己独有的想象力和创造力，提高了语文表达能力；•养成了组织和表达思想的好习惯，有助于培养学生日后的写作能力；•经过多次练习，学生对自己的续写成果有了评估和反思，提高了对语言的敏感度，掌握了自我评价和提高的方法。
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2.这个故事 没有结束， 你们想知道 后来怎么...
（2）小组交流， 互相提示，完善内
容。
（1）学生仔细观 察课本上的图片，
试着按顺...
（3）小组派代表 做汇报发言，教师
评议，并...
（1）、请替 换自己的演 示内容
（2）、请替 换自己的演 示内容
三、想象交流，补充内容。
1.小组同学互相交流， 试着把后面的内容 补...
七、课堂总结。
2.通过思维训练、 创设情景、自主构
思与小...
1.了解续写的相关 知识；学习编写习
作提纲...
3.培养学生良好的 习作习惯及思维方
式。
感谢观看
（3）、请替换自己 的演示内容
（4）、请替换自己 的演示内容
（2）我真高兴啊！ 因为老师也为我准
备了一
（1）傍晚饭店里， 人都到齐了，生日
宴会开...
（3）妈妈把生日 蛋糕盒放在桌上，
揭开蛋糕...
（1）、请替 换自己的演 示内容
（2）、请替 换自己的演 示内容
二、观察图片，了解要求。
1.观察图片。
2.小组派代表最汇报 发言，提醒其他学 生：...
3.师生合作，进行评 议。（在学生讲的时 候...
4.教师小结，提出要 求。
（2）、请替换自 己的演示内容
（1）、请替换自 己的演示内容
（3）、请替换自 己的演示内容
（1）、请替换 1
自己的演示内 容
（2）、请替换 2
自己的演示内 容
3 （3）、请替换
1.现在，请 同学们根据 以上要求， 把你的故...
2.学生以小 组为单位， 进行讲故事 和修改。
五、学生写作，教师指导。
习作：续写故事-部编版三年级语文上册教案
习作：续写故事-部编版三年级语文上册教案一、教学目标1.了解故事的基本要素和故事的组成结构。
2.能够展开思维，运用想象力进行续写故事。
3.培养学生阅读、写作能力和合作交流能力。
二、教学重点1.理解故事的基本要素。
2.能够展开思维，运用想象力进行续写故事。
三、教学难点1.培养学生的合作交流能力。
2.能够运用所学知识和想象力进行文本的创作。
四、教学过程1.导入教师可以通过问问题打开学生的思维，如何创造故事的要素，故事包括哪些内容等。
让学生清楚明白故事的构成。
2.操作（1）教师可将一个故事的开始部分让学生进行集体创作，鼓励他们尝试多种想象来丰富故事情节。
（2）教师收集学生的作品，进行组织编排，让学生进行分组进行修改和完善。
（3）教师根据学生的情况选取3至5个优秀作品进行朗读，让全班进行品读。
（4）对比学生所写的故事，找出相同和不同之处，及时给与肯定和指导。
3.升华教师的评价和赞赏可以激发学生创作的热情，使学生对自己的作品更有自信心和认同感。
同时，教师要尊重学生的本意，积极引导和建议而不是强制指导。
五、课堂作业1.续写一则自己喜欢的故事开头部分。
2.反思自己所写故事的不足之处，找出一段话进行修改。
3.搜集续写故事的相关知识和技巧。
六、课后拓展1.了解不同语文书籍中的故事，及相关知识和技巧的应用；2.培养阅读、写作能力并予以实践；3.增强学生的合作交流能力并予以实践。
七、教学反思本节课教师通过激活儿童的故事创作能力，展现丰富的想象力和创造力。
学生们进行了分组，互相分享意见，并进行了多次修改文章的思考，加强了学生对自己想法的信心，同时也锻炼了学生的合作能力。
对学生的创作进行肯定和鼓励，坚持提高学生的故事创作能力。
部编版三年级上册《习作：续写故事》教案2
部编版三年级上册《习作：续写故事》教案教学目标：1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
教学重点：引导学生进行合理的想象，把故事编写的生动有趣。
教学难点：学会运用修改符号，修改有明显错误的内容。
教学策略：在写作环节，采用“审题指导——方法引领——拓展想象——结构梳理”的教学过程，并设计“我的金点子”活动，学生小组交流自己的想法，让学生积极主动参与到续编故事当中；在修改环节，采用“回顾方法——自评自改——分享交流——当堂评议”的教学过程，让学生明确修改的方法和意图，自我修改，交流评价他人的习作，在互动中提高习作的修改能力和鉴赏能力。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标：1.能根据插图和泡泡中提示的内容，从整体上推想并简单描述故事内容。
2.能从不同的角度推想故事的发展和结局，续写故事，把故事写完整。
教学过程：一、联系生活，激发兴趣教师叙述：同学们，看看老师今天带来了什么？看到这幅图让你不禁想起了什么？学生交流：预设1：看到生日蛋糕，不禁让我想起了今年过生日的场景，那天爸爸给我买了一个大蛋糕，妈妈准备了我最喜欢的可乐鸡翅、红烧排骨，我们全家还拍了一张全家福，那是我最快乐的一天。
预设2：你的生日好幸福、好令人羡慕呀！我的生日是在奶奶家过的，爷爷送给了我梦寐以求的航天模型，爸爸妈妈给我准备了大蛋糕和一身迷彩服军装，我穿上这身衣服，拿着爷爷的航天模型，别提心里多美了！……教师引出话题：每一年生日这天是我们最难忘、最期盼的日子，不仅能吃上美味的蛋糕和丰盛的饭菜，还能得到美好的祝福、精美的礼物，我们都会期待这一天的到来！红旗小学三1班的同学们也在议论自己的生日，他们之间会发生什么故事呢？我们一起去看看。
（设计意图：习作源于生活，联系生活，运用生日话题激发学生写作的兴趣。
让学生交流自己的生日是怎么过的，可以激活学生的知识储备，促使他们畅所欲言，为学生续编故事作铺垫。
三年级上册语文《习作续写故事》教案
三年级上册语文《习作续写故事》教案
教案名称：《习作:续写故事》教案
教学目标：
1. 培养学生的想象力和创造性思维。
2. 学会抓住故事关键要素和线索，开展合理的情节续写。
3. 锻炼学生的文字表达能力，提高写作水平。
教学过程：
一、复习巩固
通过阅读之前学到的一些著名的故事，讨论它们的结局和可能性，并试着让学生推测可能的后续发展。
二、示例学习
展示一些优秀的续写作品，分析其成功之处，探讨如何做好续写工作。
三、素材选择
让同学们从提供的几个故事开头中选择一个作为自己的续写对象。
四、构思写作
先让学生列出故事的发展脉络和人物关系，然后开始写作。
五、合作分享
1. 分组，相互分享自己的故事构思和创意点子。
2. 接受同伴的建议和反馈，不断完善自己的作品。
六、动手创作
1. 根据修改后的构思，着手写作。
2. 完成的作品提交给老师审查，获取改进意见。
七、修改完善
针对教师的意见和建议，对作品进行修订和完善。
八、课堂展示
1. 分组分享自己的作品，展示成果。
2. 评选最佳作品并进行点评和表扬。
九、反思与总结
1. 回顾整个写作过程，总结经验和教训。
2. 分享在写作过程中遇到的挑战和解决方法。
十、布置作业
结合之前学到的方法和技巧，选择另一个故事进行续写，要求思路清晰，
逻辑严谨。
《习作：续写故事》(教学设计)统编版语文三年级上册
《习作：续写故事》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握故事续写的基本方法，提高学生的想象力和创作能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、创编故事，培养学生合作学习的能力，提升学生的语言表达和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣和信心，激发学生的创造力和创新精神。
二、教学内容1. 教学内容：本节课将以统编版语文三年级上册《小猪佩奇》的故事为基础，引导学生进行故事续写。
2. 教学重点：故事情节的合理发展，人物性格的刻画，语言的流畅表达。
3. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出有趣、富有创意的故事。
三、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入：通过播放《小猪佩奇》动画片片段，引起学生的兴趣，引导学生关注故事情节和人物性格。
2. 背景介绍：简要介绍《小猪佩奇》的故事背景，帮助学生回顾故事情节，为故事续写做好铺垫。
3. 小组讨论：将学生分成小组，每组围绕一个主题进行讨论，如：佩奇的家庭生活、学校生活、朋友间的趣事等，引导学生发挥想象力，构思故事情节。
4. 创编故事：每组根据讨论的内容，进行故事创作，要求情节合理、人物性格鲜明、语言表达流畅。
5. 分享展示：每组派代表上台分享自己的故事，其他学生认真倾听，并进行评价、讨论。
6. 总结提升：教师针对学生的作品进行点评，总结故事续写的方法和技巧，引导学生进行课后反思。
五、板书设计1. 板书《习作：续写故事》2. 板书内容：- 故事情节的合理发展- 人物性格的刻画- 语言的流畅表达六、作业设计1. 课后作业：请学生根据课堂所学，独立完成一篇《小猪佩奇》故事续写，字数不限。
2. 作业要求：情节合理、人物性格鲜明、语言表达流畅。
七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够掌握故事续写的基本方法，提高想象力和创作能力。
2. 学生反馈：学生对课堂活动感兴趣，积极参与讨论和创作，作品具有一定的创意和趣味性。
习作《续写故事》【教案】部编版语文三年级上册
习作《续写故事》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标了解“续写故事”这个写作形式的基本要素，能够用自己的语言续写简短故事，并表达出自己的想法和情感。
二、教学内容1.什么是“续写故事”？2.如何选择合适的续写点？3.如何表达自己的想法和感受？三、教学过程第一步：引入为学生播放一段3分钟的短视频，视频中有一位小女孩在做一件很有趣的事情，让学生尝试猜测这个小女孩做了什么。
引导学生猜测的同时，也注意观察学生的表情和情绪变化。
第二步：概念讲解介绍续写故事的基本要素，强调选择合适的续写点和表达自己的想法和情感的重要性。
第三步：示范教学请一位学生上台，以一个小故事为开头，比如：“小狗去旅行”，然后让他/她选择一个合适的续写点，续写下去。
同时，老师注重点拨学生用词和表达。
第四步：小组合作将学生分成若干小组，每组选取一个故事，由组内成员共同商量续写点并合作完成续写，鼓励学生在小组中相互分享自己的想法和意见。
第五步：展示交流请每个小组派出一名代表上台，展示出自己所续写的故事，并分享自己的思考和感受。
同时，其他小组也可以询问和评论，促进学生之间的交流和合作。
四、教学方法本堂课采用了多种教学方法，包括引入、讲解、示范、小组合作和展示交流等，将教学内容与实际情境结合起来，促进学生的深入思考和积极参与。
五、教学重点和难点教学重点：让学生了解“续写故事”这个写作形式的基本要素，并能够用自己的语言续写简短故事，表达自己的想法和情感。
教学难点：如何选择合适的续写点并且用自己的语言表达清晰。
六、板书设计选择合适的续写点表达自己的想法和感受续写故事七、教学反思本堂课通过多种教学方法，有效引导学生了解“续写故事”这个写作形式的基本要素，并能够用自己的语言续写简短故事，表达自己的想法和情感。
但在教学的过程中，我发现有些学生比较羞涩，不愿意表达自己的想法和情感，需要我们进一步引导和激发他们的积极性。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自信和表达能力，帮助他们克服语言上的障碍，真正达到用心聆听、自信表达的效果。
习作：续写故事 ( 教案 )统编版语文三年级上册
习作：续写故事 (教案)统编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用故事续写的概念，通过阅读和分析原文，发挥想象，创作出符合原文风格的续写内容。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人创作等形式，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的写作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文学创作的兴趣，培养创新思维，同时通过故事内容传达正确的价值观。
教学内容1. 故事原文回顾：复习课文《小兔子的冒险》，讨论故事情节、角色性格和主题。
2. 续写方法指导：介绍续写的基本原则，如保持原文风格、合理发展情节等。
3. 小组讨论：学生分组讨论可能的续写方向，分享各自的构思。
4. 个人创作：学生在教师指导下独立完成续写故事。
教学重点与难点- 重点：学生能够理解并运用续写技巧，创作出符合原文风格的续写内容。
- 难点：如何在保持原文风格的基础上，发展新的情节和角色，同时传达正确的价值观。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备，用于展示故事原文和续写示例。
- 学具：写作纸、铅笔、橡皮等基本写作工具。
教学过程1. 导入：回顾课文《小兔子的冒险》，引导学生思考故事的结局是否完整，是否有继续发展的空间。
2. 新授：介绍续写的基本概念和方法，强调续写应保持原文风格，合理发展情节。
3. 小组活动：学生分组讨论可能的续写方向，教师巡回指导，提供反馈。
4. 个人创作：学生在教师指导下独立完成续写故事，教师提供个别指导。
5. 分享与评价：学生展示自己的续写作品，进行同伴评价和教师评价。
板书设计- 习作：续写故事- 正文：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等要点。
作业设计- 个人作业：学生根据课堂讨论和创作，完成一篇完整的续写故事。
- 小组作业：小组成员相互评价对方的续写作品，提出修改建议。
课后反思- 教学效果：评估学生对续写技巧的掌握程度，以及作品的质量。
- 改进措施：根据学生的反馈和作品，调整教学方法，提供更多的写作指导和练习机会。
《习作：续写故事》教案
《习作：续写故事》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事的基本结构，包括开头、发展、高潮、结局。
（2）培养学生运用想象力和创造力进行故事续写的技能。
（3）培养学生运用适当的表达方式，使故事情节连贯、生动。
2. 过程与方法：（1）通过分析经典故事，让学生了解故事的基本结构。
（2）运用头脑风暴法，激发学生的想象力，为故事续写提供素材。
（3）通过小组讨论，培养学生相互借鉴、修改、完善故事的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学创作的热爱，提高写作兴趣。
（2）培养学生勇于表达自我，敢于挑战自我的精神。
（3）培养学生学会欣赏他人作品，尊重他人创意的态度。
二、教学内容1. 故事基本结构的认识（1）讲解故事的开头、发展、高潮、结局四大要素。
（2）分析经典故事案例，让学生理解故事结构的重要性。
2. 故事续写的技巧（1）运用头脑风暴法，激发学生的想象力。
（2）讲解如何巧妙地设置悬念、冲突和转折。
（3）教授如何把握人物性格和情节发展的逻辑关系。
三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
（2）引导学生回顾已学过的经典故事，分享自己的感悟。
2. 讲解故事基本结构：（1）教师讲解故事的开头、发展、高潮、结局四大要素。
（2）学生跟随教师分析经典故事案例，理解故事结构的重要性。
3. 故事续写技巧训练：（1）教师运用头脑风暴法，引导学生进行故事创意想象。
（2）学生分组讨论，共同完成一个故事续写任务。
（3）教师点评各组作品，指出优点和需要改进的地方。
四、作业布置1. 学生根据所学内容，自选一个故事进行续写。
2. 要求故事结构完整，情节连贯，富有创意。
五、教学评价1. 学生完成作业的情况，包括故事结构、情节、表达等方面。
2. 学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、创新思维等方面。
3. 学生对故事创作的热爱程度，以及写作兴趣的提高。
六、教学策略1. 案例分析：教师通过分析经典故事案例，让学生进一步理解故事结构及其重要性。
第四单元《习作：续写故事》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了续写故事的基本概念、重要性和实践方法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对续写技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的阅读和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，学生在互评互改环节中，虽然能够给出一定的建议，但有时评价不够具体，缺乏针对性。这可能是因为他们对评价标准的理解不够深入。因此，我计划在下一节课中，专门花一些时间来讲解如何进行有效的评价，提高学生们的评价能力。
在课程实践中，我发现学生们对于本单元所学的修辞手法和描写方法运用还不够熟练。这可能是因为他们在平时的阅读和写作中，对这些技巧的练习不够。为了解决这个问题，我打算在课后布置一些相关的练习，让学生们在实践中不断巩固和提高。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《习作：续写故事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读故事书时，是否曾经想过如果故事继续发展下去会是什么样的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索续写故事的奥秘。
5.增强文化自信，继承和发扬中华民族优秀传统文化，激发爱国情怀。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-故事情节的理解与把握：学生需对本单元已学故事情节有深刻理解，能够抓住故事的核心内容，为续写奠定基础。
-续写技巧的运用：学生需学会运用本单元所学的修辞手法、描写方法等，使续写故事具有合理性和连贯性。
-语言表达能力的提升：学生需注意作文的词句运用，使文章表达清晰、生动有趣。
《习作：续写故事》(教学设计)部编版语文三年级上册
习作：续写故事（教学设计）部编版语文三年级上册---教学目标1. 知识与技能：- 让学生掌握故事续写的技巧，包括情节的连贯性和人物的合理性。
- 培养学生的想象力和创造力，使其能够独立完成故事的续写。
2. 过程与方法：- 通过分析原文，理解故事的情节和人物性格。
- 学会使用线索和伏笔，使续写的故事与原文衔接自然。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对写作的兴趣和热情，提高他们的自信心。
- 通过续写故事，让学生体验创造的乐趣，激发他们的想象力。
---教学内容1. 原文回顾：- 复习原文的情节和人物，理解故事的背景和主题。
- 分析原文的写作风格和语言特点。
2. 续写技巧：- 讲解如何根据原文的情节和人物进行合理的想象和创造。
- 强调续写故事的连贯性和逻辑性，避免出现突兀的情节。
3. 实践练习：- 让学生根据原文进行故事的续写，鼓励他们发挥想象力和创造力。
- 引导学生关注细节，使续写的故事与原文衔接自然。
---教学重点与难点1. 教学重点：- 掌握故事续写的技巧，包括情节的连贯性和人物的合理性。
- 培养学生的想象力和创造力，使其能够独立完成故事的续写。
2. 教学难点：- 如何引导学生进行合理的想象和创造，使续写的故事与原文衔接自然。
- 如何培养学生的写作兴趣和自信心，激发他们的想象力。
---教具与学具准备- 教具：- 原文故事书。
- 投影仪和电脑，用于展示学生的作品。
- 学具：- 笔和纸，用于写作。
- 原文故事书，用于回顾和分析。
---教学过程1. 导入：- 通过回顾原文的情节和人物，激发学生对续写故事的兴趣。
2. 技巧讲解：- 讲解故事续写的技巧，包括情节的连贯性和人物的合理性。
3. 实践练习：- 让学生根据原文进行故事的续写，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4. 作品展示与评价：- 展示学生的作品，让他们互相评价和讨论，提高写作水平。
---板书设计- 原文回顾：- 情节和人物- 写作风格和语言特点- 续写技巧：- 情节的连贯性和逻辑性- 人物的合理性- 实践练习：- 发挥想象力和创造力- 关注细节，使故事衔接自然---作业设计- 作业内容：- 根据原文进行故事的续写，要求情节连贯，人物合理。
习作《续写故事》教案
第四单元
主备人
教学课题
习作：续写故事
教学时间
第 1、2 课时
年 月 日
总 节
教学
目标
1．细致观察，明确图片想表达的意思。
2．能够在前三幅图片的基础上，对第四幅画展开合理的想象和推测。
3．表达有序，能发挥合理想象，丰富语言。
重点
能够在前三幅图片的基础上，对第四幅画展开合理的想象和推测。
难点
表达有序，能发挥合理想象，丰富语言。
将图片内容说具体的方法示例：
从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或有哪些人物，他们在干什么。
观察要细致，图意叙述要完整清楚。观察图片的时候，要有一定的顺序，做到言之有序。要按照图片的先后顺序，将每张图片的图意说完整，说清楚，然后将所有图片的意思连接起来，变成一个完整、连贯的故事。
合作共学，解决问题
二、写作指导
1．出示图片，请同学们观察，思考：这三幅图片讲述了一个什么故事？
2．指名请学生回答，适时引导将图片内容说仔细的方法，请其他同学来完善，再将不同学生的回答进行归纳汇总。
明确：讲述了同学们在交流生日是如何过的时候，李晓明却因为父母不在身边而难过。有两位同学发现了这个问题，便商量要给李晓明过生日。
听到同学们高兴地议论，李晓明很难过，他独自一人坐在座位上，心想：同学们都多么幸福呀！他们过生日有爸爸妈妈的陪伴。但是，我的爸爸妈妈到外地去打工了，一年才回家一次，我只有孤独地过生日了。
看到李晓明难过的样子，强强对亮亮说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧……”强强和亮亮跟其他同学说了这件事情，同学们都高兴地答应了。
板书设计
教学反思
教具
课件
教学环节
《习作：续写故事》教案
《习作：续写故事》精品教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握续写故事的基本技巧。
培养学生的想象力和创造力。
提高学生的语言表达和写作能力。
1.2 教学内容续写故事的概念与意义。
续写故事的基本步骤。
续写故事的技巧与方法。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点让学生掌握续写故事的基本步骤。
培养学生运用想象力和创造力进行故事创作。
2.2 教学难点如何引导学生运用想象力进行故事创作。
如何指导学生进行合理的续写。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解续写故事的概念、步骤和技巧。
案例分析法：分析经典故事作品的续写部分。
实践操作法：学生进行故事续写练习。
3.2 教学手段多媒体课件：展示故事作品、续写示例。
故事素材库：提供丰富的故事素材供学生选择。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤第一步：引入续写故事的概念，讲解其意义（10分钟）。
第二步：讲解续写故事的基本步骤，示例讲解（15分钟）。
第三步：分析经典故事作品的续写部分，引导学生运用想象力（20分钟）。
第四步：学生进行故事续写练习，教师辅导（25分钟）。
4.2 时间安排总计：60分钟。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生故事续写作品的质量：内容完整性、逻辑性、创意性（40%）。
学生在课堂上的参与度：发言积极性、合作程度（30%）。
学生对续写故事技巧的掌握程度：作业完成情况、练习成果（30%）。
5.2 教学反馈学生反馈：收集学生对教学内容的反馈，了解掌握程度。
教师观察：观察学生在课堂上的表现，了解学习情况。
作业批改：对学生的续写作品进行批改，了解学生的学习效果。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展组织学生进行故事续写比赛，激发学生的创作热情。
邀请作家或专业人士进行讲座，分享故事创作经验和技巧。
6.2 教学延伸引导学生尝试不同类型的故事续写，如科幻、悬疑、爱情等。
鼓励学生进行原创故事创作，培养写作兴趣和能力。
第七章：教学资源与材料7.1 教学资源故事素材库：提供各类故事素材，包括人物、情节、背景等。
习作《续写故事》 人教部编版三年级上册语文教案
习作《续写故事》人教部编版三年级上册语文教案教学目标1. 让学生掌握故事续写的基本技巧，包括人物设定、情节发展、结局构思等。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高写作水平。
3. 通过续写故事，让学生深入理解原故事的主题和内涵，培养文学鉴赏能力。
教学内容1. 原故事回顾：回顾人教部编版三年级上册语文教材中的相关故事，理解故事的基本情节和人物关系。
2. 续写技巧讲解：介绍故事续写的基本技巧，包括人物设定、情节发展、结局构思等。
3. 实例分析：分析一些经典的故事续写案例，让学生了解续写的多样性和创造性。
4. 实战演练：让学生分组进行故事续写，锻炼学生的想象力和创造力。
教学重点与难点1. 教学重点：故事续写的基本技巧，包括人物设定、情节发展、结局构思等。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力和创造力，使其能够独立完成故事的续写。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示故事原文和续写案例。
2. 学具：纸、笔，用于学生进行故事续写的实战演练。
教学过程1. 原故事回顾：使用多媒体设备展示故事原文，引导学生回顾和理解故事的基本情节和人物关系。
2. 续写技巧讲解：详细讲解故事续写的基本技巧，包括人物设定、情节发展、结局构思等，并通过实例进行解释和说明。
3. 实例分析：展示一些经典的故事续写案例，让学生了解续写的多样性和创造性，引导学生进行思考和讨论。
4. 实战演练：让学生分组进行故事续写，鼓励学生发挥想象力和创造力，独立完成故事的续写。
板书设计1. 故事续写的基本技巧：人物设定、情节发展、结局构思等。
2. 续写案例展示：展示一些经典的故事续写案例，让学生了解续写的多样性和创造性。
作业设计1. 让学生独立完成一个故事的续写，要求运用所学的续写技巧，发挥想象力和创造力。
2. 作业完成后，进行课堂分享和讨论，互相学习和借鉴。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如是否讲解清晰、是否给予学生足够的发挥空间等，以便在今后的教学中进行改进。
部编版语文三年级上册习作：续写故事(教案)
习作：续写故事（教案）教学目标1.能根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局，把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号修改习作中有明显错误的内容。
教学准备多媒体课件教学课时 2课时第一课时课时目标1.能根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局。
2.把故事写完整。
教具准备课件资源教学过程Ⅰ续写句子，揭示话题1.谈话导入：老师给大家带来了两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。
（1）春天到了，。
（2）“啪”，花瓶打碎了，我。
提示：春天的景物是什么样的？花瓶打碎了和“我”有什么关系？接下来会发生什么？2.引导学生想象补充。
师：大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。
今天咱们要完成的续写故事的形式跟上面的练习相似，不过有一定的难度。
3.回顾旧知，引出课题。
在本单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边预测。
这样阅读故事，不仅能够更好地融入故事的情境中，而且能让阅读成为一个有趣的过程。
这节课就让我们继续将这种方法运用到学习中，通过想象续写故事。
（板书:续写故事）4.引导学生明确什么是“续写”。
在原文的基础上想象和推测，接着原材料中的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的习作。
Ⅱ整体观察，推理信息1.明确要求，观图说图。
2.师：前面我们学过的课文是几则以文字形式出现的完整或不完整的故事，今天的习作呈现了几幅图。
（课件出示教材中的几幅图）3.引导学生认真观察图画，指出谁是李晓明，并说明理由。
预设1：第二幅图中一个孩子皱着眉头，他应该是李晓明。
预设2：我根据对话气泡知道穿条纹衣服的男孩是李晓明。
4.师：我们知道了谁是李晓明，那图中还有很多人物，我们找出一些人物给他们取名字，有助于更好地续写故事。
其余人物我们可统称为“同学们”或者“大家”。
（板书：取名）【设计意图】明确人物及人物之间的关系是讲故事、写故事的基础。
取名字能让同学们关注人物，理清人物之间的关系，为从不同角度展开预测与推想做铺垫。
习作： 续写故事(教案)部编版语文三年级上册
习作：续写故事（教案）部编版语文三年级上册教学目标1.了解故事的基本结构。
2.练习通过阅读理解的方式，掌握故事的细节和情节，理解故事情节的发展。
3.培养学生的想象力和创造力，通过写作续写故事的形式，锻炼学生的语言表达和逻辑思维能力。
教学重点1.掌握故事阅读和理解的技巧。
2.通过续写故事，练习运用所学语言知识和提高语言表达能力。
教学难点如何培养学生续写故事的创造能力。
教学方法1.讲授故事阅读和理解的技巧，引导学生分析故事的结构和情节，理解故事的主题和内涵。
2.提供故事素材，让学生通过阅读实践掌握故事的细节和情节。
3.创设情境，引导学生发挥想象力，自由运用所学语言知识，续写故事情节。
4.教师评价和纠正学生的作文，帮助学生提高写作水平。
教学步骤第一步：导入（10分钟）1.教师介绍本课要学习的内容，引出本节课的主题。
2.教师播放部分故事视频，引发学生的阅读兴趣。
第二步：阅读理解（20分钟）1.教师发放故事阅读材料，让学生自行阅读。
2.教师让学生结对合作，互相检查阅读情况，帮助理解故事内容。
3.基于教师提出的问题，学生进行课堂讨论，学习故事的结构和情节。
第三步：创设情境（15分钟）1.教师通过互动讨论创设情境，帮助学生发挥想象力。
2.教师通过提供续写故事的提示，引导学生构想故事情节。
第四步：写作续写故事（30分钟）1.让学生进行冥想，搜集思路，回想之前学习的故事内容。
2.学生进行初步写作，教师巡视指导，提醒注意写作的要点。
第五步：分享展示（15分钟）1.学生自愿展示自己写的续写故事，随机选择几篇，老师进行评价。
2.教师针对学生写作中存在的问题，进行讲解分享，帮助学生提高语言表达能力。
第六步：课堂小结（10分钟）教师让学生回顾学习内容，总结教师提供的故事阅读和写作技能，以便将所学知识运用到今后的学习和生活中。
作业1.学生继续续写自己的故事，完成续写作业。
2.针对续写作业，教师进行评测，鼓励学生努力提高写作水平。
《习作：续写故事》教案
（2）联系三幅图，猜猜谁是故事的主人公？依据是什么？
（3）概述三幅图的图意。
二、温故单元要素，揭示课题。
1.温故本单元的语文要素：能根据插图以及泡泡里的内容，运用生活经验、做出准确的推测。
2.揭示课题，引发进一步意，进一步推想泡泡里省略号的情节。
六、总结续写要点
（1）联系图文线索、结合生活实际，多角度推想，有创意地展开合理的续写。
（2）完成习作之后，运用学过的修改符号尝试修改，使习作更通顺。
《习作：续写故事》教案
教学目标
1.能看懂图画，想象接下去的故事情节，能把自己的想法写下来，做到语句通顺，故事完整，意思明白。
2.能用修改符号把自己习作中明显错误的地方改过来。初步懂得好作文是改出来的道理。
3.乐于与同学交流自己的习作，并能说说自己更喜欢谁的故事。
4.在续编故事的过程中，培养学生关心他人的良好品质。
教学内容
教学重难点：
1.能看懂图画，想象接下去的故事情节，能把自己的想法写下来，做到语句通顺，故事完整，意思明白。
2.能用修改符号把自己习作中明显错误的地方改过来。初步懂得好作文是改出来的道理。
教学过程
一、回忆生活情境，初读图意。
1.谈话导入，请学生说说自己过生日的情境。
2.出示三幅图片，引发讨论：
（2）生生互评。
（3）启发、质疑：第二第三幅图之间的内容有点跳跃，不连贯，如何补充？
（4）学生再交流，交代清楚故事起因。
2.小结并板书：联系图文线索、结合生活实际。
四、多个推想角度，合理推测。
1.组织讨论：接下来会发生什么事？
2.学生交流。
3.小结并板书：多角度推想，有创意续写。
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《习作：续写故事》教案下载部编版三年级上册《习作：续写故事》语文教案教学目标
1.观察图画，想象接下来会发生什么。
2.故事续编完整，故事生动有趣。
教学重点
培养学生的想象力，续编故事。
教学难点
故事生动有趣。
教学课时
1课时
教学准备
课件
教学过程
一、导入新知
你是怎样度过自己的生日的？
板书题目习作续写故事
二、作文要求。
1.仔细观察课本上的图片，说说自己看到的和想到的。
2.小组交流。
3.小组派代表汇报发言。
4.这个故事后来怎么样了？同学们把这个故事编完。
见课本六十页。
课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。
李晓红说：我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
李晓瑞说：我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。
细心的徐佳林发现李晓明自己坐在座位上发呆，他赶紧对同学们说：李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以
三、作文指点
第一，认真观察，把握中心。
我们要把握中心思想，基本情节，主要人物特点以及人物关系。
续写合情合理。
第二，联系生活，展开联想。
如果离开生活，续写就要闹笑话。
所以在写作时，我们联系生活，要符合生活实际。
在现实生活的基础上进行合理的想象，对生活进行典型化和优选化。
第三，构思情节，大胆创新。
合理安排故事情节，编织优美故事。
把故事的经过、结果写清楚。
注意当时人的动作、神态以及语言等等。
情节要编织得引人入胜。
四、师生合作
学生说续写构思，老师指导。
参考答案。
（一）
下周三就是李晓明的生日了，可是，爸爸妈妈打电话给他说，最近工作太忙不能回来陪他过生日了。
哎！我什么时候才能像同学们那样和爸爸妈妈一起过生日呢？他在内心期盼着。
转眼到了周三，早上李晓明背着书包闷闷不乐地向学校走去，不一会儿就到了教室门口。
咦？教室门怎么还关着呀？难道大家都还没来？他一边想一边准备去推教室门。
突然，教室门打开了。
李晓明，生日快乐！这突如其来的一声把他吓了一跳。
看到他大惊失色的样子，同学们都乐得哈哈大笑了起来。
这时，班长捧着一个小巧玲珑的蛋糕，走到李晓明面前笑着说：晓明，生日快乐！这是我和同学们一起用自己的零花钱为你买的生日蛋糕，代表着全班同学对你的美好祝福。
同学们也不约而同地为李晓明唱起了生日歌。
李晓明接过蛋糕，听着悦耳的生日歌，高兴得不知道说什么好。
晓明，虽然这次生日你的爸爸妈妈不能陪你过，可
是有我们在，我们都会陪着你的。
班长又认真地说道。
李晓明感动极了，他重重地点了点头。
李晓明开心地吃完了这个甜甜的蛋糕，感觉那丝丝甜味都流进了心里。
（二）
今天是李晓明的生日，但他却一副无精打采的样子。
这是为什么呢？原来李晓明的爸爸妈妈在外地工作特别忙，没时间回来为李晓明过生日。
中午去食堂吃完饭后，李晓明就准备回教室。
一推开教室门，他就惊呆了：黑板上写着祝李晓明生日快乐这几个大字，教室里的窗户上还被同学们缠上了五颜六色的彩带，讲台上放着一个大大的蛋糕。
李晓明简直不敢相信自己的眼睛，站在教室门口半天不敢进来。
班长把李晓明拉到了讲台上，教室里响起了悦耳的生日快乐歌。
看着同学们一张张热情的笑脸，李晓明感动得流下了眼泪。
在大家的欢呼声中李晓明开始切蛋糕了，同学们拿着蛋糕边吃边说笑，教室里一片欢声笑语。
今天真开心，谢谢同学们！李晓明爽朗的笑声在教室里回荡着。
（三）
李晓明的生日终于到了，我们把灯关了，点燃蛋糕上的蜡烛，烛光照映着每张欢快的笑脸，气氛十分温馨。
我们一边拍手，一边唱起了生日歌。
唱完歌，李晓明闭上眼睛，双手合十，默默地许了一个愿望。
开始分蛋糕了，李晓明拿起刀把蛋糕切成一块块，分给同学们。
这时，我站起来对大家说：今天是李晓明的生日，我送上一段我自编自演的舞蹈，祝他生日快乐！学习进步！随着劲爆、激情的摇滚乐，我不停地舞动手臂、身体，这下更热闹了！大家都为我鼓掌喝彩，把李晓明的生日推向了高潮
我们说着、笑着、吃着，一个个都乐呵呵的，李晓明的生日过得真是太开心了！
（四）
见课件。
五、作文例文
下课铃响了，大家都跑出教室做游戏了。
咦，大家怎么都围在小红的位置上面呀！他们在干嘛呢？我带着好奇的心情走了过去。
上个星期我过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕！小红眉飞色舞地说到，我也刚满九岁，全家人都为我庆祝生日呢！小刚骄傲地说。
听到这，我更难过了。
我下周三就要过生日了，可是，爸爸打电话给我说，他最近工作太忙赶不回来了，只能下次在陪我过生日了。
哎！我什么时候也能像他们那样和家人一起过生日呀！我内心在叫喊着。
铃铃铃......上课铃响了，我只好以蜗牛的速度爬向我的座位。
今天是星期三了，我看看日历，还是背着出包出门了。
一边走一边踢着路边的石子，缓慢的向学校走去。
不一会就到了教室门口。
哎？大家怎么还没来呀？我今天成了第一名，我正想着。
突然，教室门打开了，小红手上捧着一个美丽的蛋糕，其他的同学手上都拿着礼物，我愣住了。
这是怎么回事我正想着，耳边传来李晓明祝你生日快乐！，真不敢相信，大家在给我过生日。
我开心的流着泪说：谢谢大家！真是个难忘的生日呀！
六、学生写作
1.学生写作提纲。
2.教师巡视指导。
七、教学反思
老师课后完成。