大学生积极情绪与心理健康的关系_个人资源的中介效应
大学生情绪调节与心理健康的关系
大学生情绪调节与心理健康的关系作者：冯爽来源：《青年时代》2018年第13期摘要：大学生情绪调调节指的就是大学生经过他们对自己情绪的把持因而排除不好的情绪的过程。
伴随着我国现在经济的快速发展与科学技术的突飞猛进，当今社会向着越发多层次和综合性的目的发展，大学生的心理问题越发严峻，就是因为大学生承担的压力越来越大，因此导致大学生心理健康出现了问题。
在前面所讲的背景之下，很多情绪调整体制应时而生，情绪的调节对于帮助大学生转变心理健康问题具备关键的意义，大学生情绪调动和心理上的健康有着很密切的联系。
关键词：大学生；消沉情绪；心理健康；积极情绪一、引言情绪是我们人类最基本的心理响应，情绪调节是每个人每天的生活中缺一不可的一个关键的构成部分，也是人类每天务必实施的活动。
大学生现在正是居于青春期和成年期的分界线，恰是需要决定人生取舍的重要时候。
现如今，大学生的心智没有全面老练，在情绪的调整和操作能力上还比较弱，而且在社会的交往、为人处事、和爱情等方面碰到问题时，时常会有恐乃至慌、担心、忧郁等的不好情绪。
并且，目前的社会经济发展、新旧文化潮流、社会的变革上都给大学生带来很大的压力，这导致大学生的情绪变的敏感，乃至展现出大学生退学休学和自杀的现象发生，对大学生的心理健康也酿成很严重的影响。
因此，大学生要思考知识储备、职业规划、恋爱选配偶等很多方面的问题，以备出现上述问题。
二、大学生消极和积极情绪与心理健康的关系（一）正常的情绪对大学生有很大影响力正常的情绪简单来说分为两种，一种是当事人听到好消息之后形成的的愉悦和开心，另一种是他本人预先知道的或是在平常能忍受的范围内所引起的不好情绪。
开心的情绪都于大学生的心理健康有着很乐观的影响。
开心、愉悦的情绪可能让大学生有很灵活的一个状态，如果能保证大学生的每个器官正常的运营，会使大学生食欲增强，有充沛的精力去面对整天的学习任务，让大脑潜能得到足够利用和开发，而且还会让大学生有足够的睡眠时间，去提高为人处事能力和学习效率。
大学生乐观及其与心理健康的关系：社会支持、应对策略的中介作用
现 负相 关 ［ １ 。布 里 赛 （ ｒ ｓｔｅ ，西 契 尔 （ ｃ ｅｅ ） Ｂ ｉ ｅｔ） ｓ Ｓｈ ｉ ｒ 和 卡 弗 （ ａｖ ｒ 的研 究 表 明 ， 观 主 义 者 更 倾 向于 Ｃ ｒｅ） 乐
使用 直接 行动 、 划和 乐 观性 解 释 的应对 策 略 ， 较 计 而 少 使用 否 定和 行 为 解 脱 这 两 种 应 对 策略 ， 乐观 主 义
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是受 到众 多 学者 关 注 的问题 。
极重 解 释有 助于 乐观 者 更好 地适 应 口 。约 尔斯太 露 ¨ （ ｌｔｌ） 纳提 拉 （ ｕ ｔｉ ） 指 出积 极应 对 策 Ｙｏｓａｏ 和 Ｋｎ ｕｔ ａ 也 ｌ
与 知觉 的压 力 的 相 关 ， 悲观 者 知 觉 到 的压 力 更 大 即
念 ， 为 气质性 乐 观 是对未 来好 结果 的 总体期 望 。 认 西 契尔 （ ｃ ｅ ｒ 和 卡弗 （ ａｖ ｒ 依据 对 气质 性 乐 观 的 Ｓ ｈｉ ） ｅ Ｃ ｒｅ ）
定 义 ， 制 了 测 量 乐 观 的工 具 —— 生 活 定 向 测 验 编
（ ｅＬｆ ｒ ｎ ａｉｎＴｅｔ Ｌ Ｔ） 测 量 个 体 在 总 Ｔｈ ｉ Ｏ ｉ ｔｔ ｓ ， Ｏ ， ｅ ｅ ｏ
反应。直接效应大于间接效应。结论： 社会支持、 应对策略是乐观影响压力反应的中介变量。 ［ 键词］ 关 大学生； 乐观； 社会支持； 应对策略； 压力感、 压力反应； 结构方程模型 ［ 中图 分类 号］Ｂ ４ ． ８４２ ［ 文献 标 识码 ］ Ａ ［ 文章 编号 ３ ０１６９ （０ １０—１６ ９ １０—５ ７２１）５０２— ０
积极情绪对大学生心理健康的促进作用_医学理论论文
积极情绪对大学生心理健康的促进作用_医学理论论文【关键词】促进作用,心理健康,大学生,情绪,积极,集体干预:研究者向受试介绍积极情绪的有关知识,指导受试掌握调节情绪的基本方法,强调团体活动的基本原则和要求。
随后,在研究者指导下,受试每周举行2次集体活动,每次1小时。
活动内容包括自我介绍,分享近几天来与快乐、满意、自豪、感恩、希望等积极情绪相关的事件和内心感受,讨论如何能体验到更多的积极情绪。
每次活动均随机分为3个小组,各小组均临时选定主持者,研究者不参与活动。
35名受试中有2人因故中途退出,33人参加了全部集体实验干预活动。
个体干预:受试在研究者指导下学习积极情绪方面的知识。
指导受试每天晚上记录本人所经历和体验到的快乐、满意、自豪、感恩、希望以及与这些积极情绪相关的事件,每次记录事件不少于5件,时间在30~45 min;强调在记录过程中要用心去感受,而不记录成流水账。
研究者向每位受试提供了笔和日记本,每2天1次以电话或手机短信方式提醒受试完成实验内容。
1.3.2施测过程干预前与干预后,采用幸福感问卷、应对方式问卷、心理健康症状自评量表对集体干预组、个体干预组和对照组分别进行两次测试,获得相应的测量数据。
1.4 统计方法运用SPSS13.0软件中的方差分析对数据进行统计检验。
2 结果集体干预组的幸福感得分后测高于前测,而人际关系敏感、抑郁、精神病性因子得分后测低于前测;个体干预组的幸福感、积极应对方式得分后测高于前测,而消极应对方式、人际关系敏感、抑郁、敌对、精神病性、总症状指数均是后测低于前测;对照组各量表得分前后测差异均无统计学意义(表1)。
3 讨论本研究结果表明,通过干预促进积极情绪体验对幸福感、应对方式和SCL-90量表得分均有显著的影响,即不仅改善了体现病态心理的SCL-90因子症状,而且促进了体现积极心理的幸福感的提高和积极应对方式的改善。
本研究结果支持了Fredrickson提出的“积极情绪的拓展-建设理论”的观点[2-3]。
大学生情绪调节策略与心理健康的关系
大学生情绪调节策略与心理健康的关系随着社会的发展，大学生面临着越来越多的挑战和压力。
适应大学生活和解决各种问题对他们的心理健康提出了更高的要求。
因此，掌握一些有效的情绪调节策略对大学生的健康和成长非常重要。
本文将探讨大学生情绪调节策略与心理健康之间的关系。
首先，了解情绪调节的概念对于理解其与心理健康的关系至关重要。
情绪调节是指一个人在应对外界刺激时如何调整自己的情绪状态。
大学生面临着课业压力、人际关系、就业等各种压力，情绪调节成为他们保持心理平衡和健康的关键所在。
其次，情绪调节策略对大学生的心理健康有着积极的影响。
首先，积极的情绪调节策略可以帮助大学生更好地适应压力和困境。
例如，积极的心态和乐观的情绪可以帮助大学生更好地解决问题，增强他们的抗压能力。
此外，积极的情绪调节策略还可以促进大学生的心理成长和个人发展。
他们能够更好地应对挫折和失败，增强自信心和自尊心。
因此，积极的情绪调节策略对于大学生的心理健康非常重要。
另一方面，消极的情绪调节策略会对大学生的心理健康产生负面影响。
例如，一些大学生可能倾向于使用消极的情绪调节策略，如逃避、沉默和自我批评等。
这些消极的策略只会加重他们的心理负担，增加焦虑和抑郁的风险。
同时，这些消极的情绪调节策略还会影响他们的学业和社交能力。
因此，消极的情绪调节策略对于大学生的心理健康产生不良影响。
为了有效地调节情绪和维护心理健康，大学生需要学会一些积极的情绪调节策略。
首先，积极的态度和乐观的情绪是调节情绪的关键。
大学生应该培养积极的心态，相信自己能够面对各种困难和挫折。
其次，建立良好的社交支持系统也是非常重要的。
与亲朋好友保持良好的关系，寻求他们的支持和鼓励，能够缓解压力和消除负面情绪。
此外，大学生还可以通过运动、音乐、阅读等方式进行情绪的宣泄，释放自己的压力和负面情绪。
总结起来，情绪调节策略是大学生维护心理健康的关键。
积极的情绪调节策略可以帮助大学生更好地应对压力和困境，促进他们的心理成长和个人发展。
积极情绪对大学生心理品质的影响与培养
积极情绪对大学生心理品质的影响与培养大学生时期是一个充满着各种挑战和压力的阶段。
在这个阶段，积极的情绪对于大学生的心理品质发展起着重要的作用。
积极情绪可以帮助大学生更好地应对困难和压力，增强心理韧性，并为他们的个人成长和未来的发展奠定基础。
本文将探讨积极情绪对大学生心理品质的影响，并提出一些培养积极情绪的方法。
一、积极情绪对大学生心理品质的影响1. 提高自尊心和自信心积极情绪可以帮助大学生提高自尊心和自信心。
当一个人情绪积极时，他们更有可能对自己产生积极的评价，认为自己是有价值的，有能力解决问题和达到目标。
这种积极的自我评价有助于增强大学生的自尊心和自信心，使他们更有勇气去面对各种挑战和困难。
2. 促进社交关系的建立积极情绪有助于大学生建立积极健康的社交关系。
当一个人心情愉快时，他们倾向于积极地与他人互动，积极参与团体活动。
积极情绪的传递和感染作用使得他们更容易与他人建立起良好的沟通和合作关系，增强社交支持，从而提升他们的心理品质。
3. 提高适应能力和抗挫折能力大学生面临的挑战与压力时常不可避免。
积极情绪可以帮助大学生更好地适应各种困难和压力。
他们拥有积极情绪时更有可能采取积极和有效的应对策略，提高解决问题的能力。
当面对失败和挫折时，积极情绪可以帮助大学生更快地从挫折中恢复并继续前进。
4. 增加幸福感和生活满意度积极情绪对于大学生的幸福感和生活满意度有着积极的影响。
当人们体验到积极情绪时，他们往往会感到更幸福、更满足。
积极情绪的体验可以增加大学生对生活的积极评价，提高他们的幸福感，进而促进他们的心理品质的发展。
二、培养大学生的积极情绪1. 培养良好的心态大学生应该培养乐观的心态，学会对困难和挑战保持积极的态度。
他们可以多关注自己的成长和进步，储备一些应对困境的策略，并充分意识到困难是成长过程中不可避免的一部分。
2. 建立支持网络大学生应该积极争取社交支持，建立良好的人际关系。
他们可以主动参加各种团体活动，结交志同道合的朋友。
大学生情绪调节自我效能感和积极心理资本在心理弹性与心理健康关联中的作用
大学生情绪调节自我效能感和积极心理资本在心理弹性与心理健康关联中的作用大学生情绪调节自我效能感和积极心理资本在心理弹性与心理健康关联中的作用导语：随着社会发展和竞争的加剧，大学生在面对种种压力的同时，也面临着心理健康的问题。
为了更好地应对挑战并保持心理健康，大学生需要培养情绪调节自我效能感和积极心理资本，这对于促进心理弹性和心理健康至关重要。
一、情绪调节自我效能感对心理弹性的影响情绪调节自我效能感是个体对自己调节情绪的信心和能力的主观评价。
研究发现，拥有较高的情绪调节自我效能感的大学生，在面对压力和困难时更能积极面对和应对，更加乐观和自信。
他们能够合理地理解和认知自己的情绪状态，通过积极的情绪调节策略来调节自己的情绪，从而在面对挫折和困境时表现出更高的心理弹性。
二、积极心理资本对心理弹性的影响积极心理资本是指个体拥有的积极情感、乐观态度、自信心和坚韧性。
大学生拥有较高的积极心理资本能够更好地应对生活中的挑战和压力。
他们具备积极的心理状态，能够更好地适应变化和面对压力。
在困境中，他们能够鼓励自己、充分发挥自己的潜力，并且持续追求目标，从而更容易恢复心理平衡，增强心理弹性。
三、情绪调节自我效能感和积极心理资本在心理健康中的作用情绪调节自我效能感和积极心理资本是大学生心理健康的保护因素。
拥有高的情绪调节自我效能感意味着个体能够有效地管理和调节自己的情绪，避免情绪的消极影响对心理健康的伤害。
同时，积极心理资本也为个体提供了乐观和积极的心态，使得大学生更加有信心和勇气去应对挑战和压力，从而降低心理健康问题的发生率。
四、培养情绪调节自我效能感和积极心理资本的方法1. 学会情绪自我观察：通过观察自己的情绪变化，了解自己的情绪状态，对情绪进行及时的调节。
2. 学习积极心理资本的培育：通过培养良好的心态，积极看待自己的优点和潜力，并且设定积极的目标。
3. 建立积极的社交网络：与积极向上的人交往能够给予支持和鼓励，从而提升情绪调节效能和积极心理资本的发展。
心理弹性对大学生心理应激与心理健康关系的中介作用
心理弹性对大学生心理应激与心理健康关系的中介作用摘要采用梁宝勇、程诚编制的“中国成年人心理弹性量表”、梁宝勇和郝志红编制的“中国大学生心理应激量表”和郑日昌、邓丽芳和张忠华等编制的“中国大学生心理健康量表”，对4所大学620名在校大学生进行测试，探讨心理弹性在大学生心理应激与心理健康关系中的作用。
研究结果表明，心理弹性可以缓冲心理应激对大学生心理健康的消极影响，心理弹性部分中介心理应激与心理健康之间关系。
关键词心理弹性，心理应激，心理健康，中介作用。
1 引言心理弹性是一种能够使个体在压力、危机、挫折或创伤下仍能积极适应、茁壮成长的心理品质。
是个体稳定的个性心理特征。
心理弹性不仅仅意味着个体能在重大创伤或应激之后恢复最初状态，在压力的威胁下能够顽强持久、坚韧不拔，更强调个体在挫折后的成长和新生。
心理弹性的研究从崭新的视角聚焦于人们积极品质与能力，以此应对压力情境或克服逆境，它的研究与应用已成为近20余年来最热门的心理学研究课题之一。
心理应激与心理健康关系的研究一直是健康心理学研究的重要课题。
研究证明应激与心理健康有密切的关系。
适度的应激可以提高个体适应生活的能力，但强烈持久的应激。
会对心理健康产生消极影响（梁宝勇，1994）。
相关研究也证明，应激并不必然导致心理健康问题。
虽然心理应激与身心困扰症状显著相关，但大多数研究发现两者只有较低的正相关，相关系数多在0.12-0.40之间（梁宝勇，1994）。
因此。
在心理应激与心理健康之间可能有某些调节或中介因素发挥着缓解或减少应激对心理健康消极影响的作用。
研究已经证实，心理弹性是个体健康适应应激最重要的决定因素之一。
心理弹性作为个体的保护性资源能够抵御应激对健康的消极影响并促进积极的心理结果，维护和提升身心的健康水平。
心理弹性和心理困扰呈显著负相关，并且心理弹性可以直接预测心理困扰，在心理健康中起到重要作用。
心理弹性在心理应激与心理健康关系中所起的具体作用是一个热点问题。
心理健康与大学生的情绪管理有怎样的联系
心理健康与大学生的情绪管理有怎样的联系在当今快节奏的社会中，大学生面临着各种各样的挑战和压力，心理健康问题日益凸显。
而情绪管理作为心理健康的重要组成部分，对于大学生的成长和发展起着至关重要的作用。
心理健康是指一种良好的心理状态，包括积极的情绪、良好的适应能力、健全的人格和和谐的人际关系等方面。
一个心理健康的大学生能够以积极的心态面对学习和生活中的各种困难和挫折，能够保持良好的情绪状态，有效地应对压力和挑战。
情绪管理则是指个体对自己情绪的认知、理解、表达和调控的能力。
大学生正处于青春期向成年期的过渡阶段，情绪波动较大，容易出现焦虑、抑郁、愤怒等负面情绪。
如果不能有效地管理这些情绪，就可能会对其心理健康产生负面影响。
首先，良好的情绪管理有助于维持大学生的心理健康。
当大学生能够有效地识别和理解自己的情绪时，他们就能更好地应对情绪的变化。
比如，当面临考试压力时，如果能够意识到自己的焦虑情绪，并采取积极的应对策略，如合理安排学习时间、进行放松训练等，就能够减轻焦虑，保持心理的平衡和稳定。
相反，如果不能正确地处理这些情绪，可能会导致情绪失控，进而引发心理问题，如焦虑症、抑郁症等。
其次，情绪管理能力的提高可以增强大学生的心理适应能力。
大学生在校园生活中会遇到各种新的环境和挑战，如适应新的学习方式、处理复杂的人际关系等。
如果能够有效地管理自己的情绪，就能够更好地适应这些变化，保持积极的心态，勇敢地面对困难。
例如，在与同学发生冲突时，能够控制自己的愤怒情绪，以平和的方式解决问题，有助于建立良好的人际关系，提高自己的心理适应能力。
再者，情绪管理能够促进大学生的人格发展。
一个能够良好管理情绪的大学生，往往能够展现出成熟、自信和稳定的人格特质。
他们能够在不同的情境中恰当地表达自己的情感，既不过于压抑，也不过于放纵。
这种健康的情绪表达方式有助于塑造积极向上的人格，使他们在未来的生活和工作中更具竞争力。
然而，现实中很多大学生在情绪管理方面存在着不足。
大学生积极心理品质与情绪调节的关联
大学生积极心理品质与情绪调节的关联心理健康在大学生的成长和发展中起到至关重要的作用。
积极心理品质和情绪调节是心理健康的重要组成部分，二者之间存在着密切的关联。
本文将探讨大学生积极心理品质与情绪调节的关联，并分析这种关联对于大学生的发展和幸福感的影响。
一、积极心理品质对情绪调节的重要性积极心理品质是指个体在面对困难、挫折和压力时保持积极态度和乐观情绪的心理特征。
这种积极心理品质有助于大学生更好地应对各种挑战，降低情绪困扰和负面情绪的产生。
积极心理品质的培养可以提高大学生的情绪调节能力，使其更好地应对压力和困难，从而提升其心理健康水平。
二、情绪调节对积极心理品质的影响情绪调节是指个体对自身情绪状态的监控、评估和调整的过程。
有效的情绪调节能够帮助大学生更好地处理情绪问题，并维持积极的心理状态。
情绪调节对积极心理品质的培养和维持起着重要的作用。
通过积极的情绪调节，大学生可以更好地管理自己的情绪，保持积极乐观的心态，从而促进积极心理品质的发展。
三、积极心理品质与情绪调节的相互促进积极心理品质和情绪调节之间存在着相互促进的关系。
积极心理品质的培养有助于提升大学生的情绪调节能力，使其更好地应对压力和挫折，保持积极的情绪状态。
而有效的情绪调节则有助于巩固和加强大学生的积极心理品质，帮助其更好地应对各种情绪困扰，并保持心理健康的水平。
四、积极心理品质与情绪调节的影响因素在大学生积极心理品质与情绪调节的关联中，存在一些影响因素。
个体的性格特征、社会支持网络、应对策略等均可能影响到大学生的积极心理品质和情绪调节能力。
例如，乐观的性格特征可以促进积极心理品质的培养，而良好的社会支持网络则有助于提升情绪调节能力。
了解这些影响因素，可以帮助大学生针对性地进行积极心理品质和情绪调节的培养。
五、大学生积极心理品质和情绪调节的重要性与影响大学生积极心理品质和情绪调节的良好发展对其个人发展和幸福感具有重要影响。
积极心理品质和情绪调节的提升可以帮助大学生更好地应对学业压力、人际关系问题等，增强适应能力和抗挫折能力。
心理健康与大学生积极心理品质的关系
心理健康与大学生积极心理品质的关系心理健康是指个体在心理和社会方面的良好状态，是人的一种完善、和谐的心理状态。
而积极心理品质则是个体积极、健康的心理特质和品质，包括积极乐观、自尊自信、适应能力强等。
心理健康与大学生积极心理品质之间存在着密切的关系。
首先，心理健康对大学生积极心理品质的影响是深远的。
一个心理健康的大学生能够积极面对困难和挫折，保持乐观的心态，对待学业和生活有积极的态度。
心理健康的大学生能够更好地发挥自己的潜能，充分发展自己的积极个性特质，表现出更好的积极心理品质。
其次，大学生的积极心理品质也能够促进其心理健康的发展。
具备积极心理品质的大学生更加容易从困境中走出来，更加有勇气和毅力去面对挑战，更加善于调节情绪，减少焦虑和压力。
这些积极的心理品质可以帮助大学生建立健康的心理护盾，提高应对压力的能力，预防心理问题和心理障碍的发生。
另外，大学生积极心理品质的形成与培养也与社会支持密切相关。
社会支持包括家庭、朋友和学校等多方面的支持和关爱，这些正面的社会关系可以为大学生提供精神上的支持和鼓励，帮助他们更好地塑造积极的心理品质。
同时，社会支持也有助于大学生心理健康的维护，减少心理问题的发生。
此外，校园环境和教育方式对大学生心理健康和积极心理品质的培养也有重要影响。
良好的校园环境应该注重大学生的心理健康需求，提供心理咨询、心理健康教育等相关服务，帮助大学生了解心理问题，学会应对和调节自己的情绪。
而教育方式应该注重培养学生的积极心理品质，鼓励学生积极参与课堂和社交活动，培养自信、独立和适应能力。
总之，心理健康与大学生积极心理品质之间存在着紧密的联系和相互影响。
对于大学生来说，培养积极心理品质有助于提高心理健康水平，而心理健康的维护也有助于大学生积极心理品质的发展。
因此，大学生应该注重心理健康的培养和维护，提升自身的积极心理品质，以更好地应对学业和生活中的各种挑战。
情绪与大学生心理健康
情绪是一个复杂的心理过程，是人对客观事物的态度体验及相应的反应。
它是基于人的需要而产生的.一方面积极情绪是短暂的情绪状态，如高兴，快乐，感激，兴趣，满意等，只能持续几分钟。
另外一方面积极情绪又可以是低紧张，低注意专注的和弥散持续的情绪状态或积极心境。
积极情绪有利于心理健康，是心理健康的一种体现。
而消极情绪则不利于心理健康。
积极情绪对于个人资源具有建设效应，归结起来主要体现在积极情绪可以建设个人的心理弹性，压力应对，幸福感，信任感，心理健康和身体健康等资源。
但是作为个体社会适应性重要体现的心理健康也是一个重要的结果变量，个体的心理健康水平也受到个体的心理弹性，应对方式，社会支持等个人资源的影响。
心理弹性是能够从消极不利的逆境中恢复过来的能力。
心理弹性对生活压力的应对、管理和改变起着重要作用。
心理弹性和坚忍、自我提高密切相关。
心理弹性是个体心理健康的重要保护因素。
应对方式是个体对于挫折与应激情境的反应方式，有积极应对方式和消极应对方式，积极应对方式如问题解决，情绪事件的解决评价，适应性结果相联系，有利于压力的应对，对于创伤后应激障碍ptsd起缓冲作用。
社会支持分结构性的社会支持和功能性社会支持，功能性社会支持是个体对社会关系质量的知觉，就是对家庭，朋友，重要他人关系质量的知觉。
社会支持与心理健康关系密切，社会支持低，心理健康问题就多。
人际信任是对于他人是否是可以依赖和可靠的判断，人际信任对许多期待的结果产生影响，如群体效率与业绩，人际关系，组织承诺。
心理健康弹性对于生活压力的应对，管理，改变起重要作用。
心理弹性和坚忍，自我提高密切相关，心理弹性是个体心理健康的重要保护因素。
积极应对方式包括问题解决，消极事件的积极评价与适应性结果关系密切，有利于压力应对，对ptsd起缓解作用。
社会支持可以帮助个体战胜疾病，降低抑郁，增加个体应对压力情境的能力，增加个体生活满意度和心理健康水平。
人际信任能够优化人际关系和组织承诺，良好人际关系影响心理健康重要因素，人际信任水平高的个体，人际沟通更加顺畅，人际关系更加和谐，心理健康水平更高。
情绪智力、自我领导与大学生压力应对方式的关系积极情感与自我效能感的中介作用
情绪智力、自我领导与大学生压力应对方式的关系积极情感与自我效能感的中介作用一、概述在当今社会，大学生面临着来自学业、职业、人际关系等多方面的压力，这些压力不仅影响他们的身心健康，更可能影响其未来的成长和发展。
探讨大学生如何有效应对压力，具有重要的现实意义。
情绪智力和自我领导作为个体内在的重要资源，对于大学生应对压力的方式具有显著影响。
而积极情感和自我效能感作为中介变量，在情绪智力、自我领导与压力应对方式之间发挥着不可忽视的作用。
情绪智力是指个体有效处理自己和他人情绪的能力，包括情绪识别、情绪理解、情绪表达和情绪调节等方面。
研究表明，情绪智力高的大学生更能有效地应对压力，他们更倾向于采用积极的应对策略，如寻求社会支持、制定合理计划等，而非逃避或自责等消极策略。
自我领导则是个体通过自我指导和自我激励实现目标的能力。
在应对压力时，自我领导能力强的大学生能够更好地管理自己的情绪和行为，设定明确的目标，制定有效的计划，并采取积极的行动来解决问题。
积极情感和自我效能感作为中介变量，在情绪智力和自我领导与压力应对方式之间发挥着桥梁作用。
积极情感能够激发个体的内在动力，增强自我效能感，进而促进个体采用更有效的压力应对策略。
而自我效能感则是个体对自己能够成功完成某项任务的信心和信念，它影响着个体应对压力时的态度和行为。
本研究旨在深入探讨情绪智力、自我领导与大学生压力应对方式的关系，以及积极情感和自我效能感在这其中的中介作用。
通过揭示这些关系，我们可以为大学生提供更有针对性的压力应对策略和建议，帮助他们更好地应对压力，实现健康成长和发展。
1. 背景介绍：情绪智力、自我领导、压力应对方式、积极情感与自我效能感在大学生中的重要性。
背景介绍：情绪智力、自我领导、压力应对方式、积极情感与自我效能感在大学生中的重要性在大学生活的丰富多彩与复杂性中，学生们不仅需要应对学业上的挑战，还要面对来自人际关系、职业规划以及自我发展等多方面的压力。
积极情绪对大学生心理健康的促进意义-心理健康论文-医学论文
积极情绪对大学生心理健康的促进意义-心理健康论文-医学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——【摘要】随着社会压力与就业形势的不断变化，大学生的心理健康问题成为高等教育教学过程中的关注焦点。
积极心理学的快速发展使得积极情绪与大学生心理健康之间的关系受到很多学者的关注。
积极情绪的产生与人的心理活动密切相关，是人的需求得到满足之后而产生的心理上的愉悦之情。
心理学者针对目前大学生的心理状况和心理特点对积极情绪对大学生心理健康的促进作用进行了详细的研究。
本文对积极情绪对大学生心理健康的促进意义进行了探讨。
【关键词】积极情绪；大学生；心理健康；意义1.引言积极情绪是指与个体需求的满足相联系、伴随愉悦主观体验的情绪，积极情绪可以拓展大学生的个体瞬间思维活动序列，帮助大学生建设持久的个体资源，有利于大学生提高身体的灵活性和心理弹性，使大学生能够更好地适应校园环境和社会环境，提高其应对不利状况和负面情绪的技能。
随着我国心理学研究的不断深入，积极情绪对大学生心理健康的促进作用引起了社会各界人士的关注。
积极情绪与大学生的活动密切相关，当大学生的需求得到了满足就会出现积极地情绪，反之，就会出现消极的情绪。
人的积极情绪主要包括高兴、兴奋、喜悦、满足等。
根据心理学的研究显示，积极情绪与人的心理健康问题密切相关，尤其是对提高大学生的心理素质，促进其心理健康，避免其心理出现问题具有积极的促进作用。
2.积极情绪与大学生心理健康的关系科学技术在不断进步，心理学对积极情绪与大学生心理健康的关系研究的也更加透彻，积极情绪能够帮助学生树立自信，提高大学生的自尊自立能力，提高大学生的生活质量，减少学生的学习压力和就业压力。
随着我国社会体制的不断改革，市场经济在快速发展，大学生的就业形势也日益严峻，竞争压力逐渐增大。
在全球并不乐观的就业形势下，大学生的心理健康问题日益严重，这严重制约着大学生身心的发展，在大学教学过程中，教师要充分发挥积极情绪的调节作用，增强大学生的积极情绪体验，引导学生形成健康的心理素质，从而推动大学生的全面发展。
大学生情绪调节策略与心理健康的关联
大学生情绪调节策略与心理健康的关联在大学生活中，常常会面临各种各样的困扰和挑战，如学业压力、人际关系、未来就业等问题，这些问题对大学生们的情绪和心理健康产生不可忽视的影响。
因此，了解和掌握有效的情绪调节策略对于大学生的心理健康至关重要。
1. 情绪调节的重要性情绪是人们内心体验的一种反应，而情绪调节则是指通过特定的方法和策略来增强积极情绪，减少消极情绪，从而提高个人的心理健康水平。
大学生作为一个特殊的群体，常常面临课业负担和压力、人际关系困扰和情感问题等，如果没有有效的情绪调节策略，就会出现情绪不稳定、情绪低落等问题，进而对心理健康造成负面影响。
2. 积极的情绪调节策略（1）寻求支持：当面临问题和困扰时，与他人进行沟通和交流可以缓解情绪压力。
与亲友、同学或心理咨询师交谈，分享自己的困惑和烦恼，可以获得情感上的支持和帮助。
（2）积极的态度：保持积极的心态和乐观的态度，在面对挫折和困难时，对自己保持信心和勇气。
对待不如意的事情，可以从中寻找到积极的一面，提取教训并适时调整自己的心态。
（3）放松技巧：通过参加兴趣爱好、进行体育锻炼、听音乐、读书等方式，可以放松身心，缓解紧张和压力。
此外，练习深呼吸、冥想和瑜伽等放松技巧也可以有效调节情绪，增强心理健康。
（4）合理安排时间：制定合理的学习和生活计划，避免任务过度叠加和时间管理不当导致的压力增加。
合理安排时间可以减轻学业压力，提高工作效率，从而改善情绪状态和心理健康。
（5）培养兴趣爱好：发展个人兴趣爱好，增加生活的乐趣和满足感。
参与社团、俱乐部、志愿者活动等，可以扩大社交圈，增强社交能力，同时也是减轻压力和情绪调节的有效途径。
3. 情绪调节与心理健康的关联积极的情绪调节策略对大学生的心理健康具有重要影响。
有效的情绪调节可以帮助大学生更好地应对挫折和压力，增强抗压能力；增加积极情绪，提高生活幸福感；减少负面情绪，如焦虑和抑郁，防止心理疾病的发生。
通过合理的情绪调节，大学生能够更好地适应大学生活，提高学习和工作的效率，促进个人的健康发展。
大学生心理健康与情绪调节的关联分析
大学生心理健康与情绪调节的关联分析大学生阶段是一个人成长和发展的重要时期。
在面对学业压力、人际关系、未来规划以及自我认同等方面的挑战时，心理健康和情绪调节能力成为大学生们面对各种挫折和困难时的关键因素。
本文将探讨大学生心理健康与情绪调节之间的关联，并提供一些促进大学生心理健康和情绪调节的建议。
一、心理健康与情绪调节的概念心理健康是指一个人在心理上的平衡和稳定状态，包括积极的心态、良好的情绪体验以及适应能力。
情绪调节是指个体对自己的情绪进行认知、表达和调控的过程。
二、大学生心理健康与情绪调节的关联1. 学业压力：大学生面临着来自学习任务的挑战，可能面临考试压力、课业负担过重等问题。
良好的心理健康能帮助大学生有效应对学业压力，并通过积极情绪调节来缓解压力。
2. 人际关系：大学生在校园中需要建立和维系各种关系，包括与同学、室友、教师以及社团成员等的关系。
通过良好的情绪调节能力，大学生能更好地应对人际关系中的冲突和挑战，保持良好的心理健康状态。
3. 自我认同：大学生阶段对于自我认同的探索和建立极为重要。
心理健康的大学生更能够积极应对自我认同的困惑，通过情绪调节来处理自我认同引发的心理变化和情感波动。
4. 紧张焦虑：大学生面临着未来发展的不确定性，可能带来紧张和焦虑情绪。
心理健康的大学生能够更好地应对紧张焦虑，通过情绪调节来缓解压力和焦虑情绪。
三、促进大学生心理健康和情绪调节的建议1. 寻求支持：大学生在面对心理问题和情绪困扰时，应主动寻求专业心理支持，如咨询师或心理健康中心。
同时，与家人、朋友、老师等身边的支持系统沟通，并接受他们的支持与帮助。
2. 健康生活方式：培养良好的生活习惯，有规律地进行睡眠、饮食和运动。
经常参与有意义的娱乐和社交活动，保持积极的心态。
3. 自我关注：学会自我认知，关注自己的情绪和心理状态。
通过心理自助工具和应用程序，如冥想、放松训练等，来帮助调节情绪和缓解压力。
4. 目标规划：为自己设定明确的目标和规划，分步骤地实施，以减少不必要的压力和焦虑。
积极情绪促进心理健康
积极情绪促进心理健康心理健康是一个人整体幸福和幸福感的核心组成部分。
积极情绪在促进个人心理健康方面发挥着重要作用。
积极情绪可以被定义为涉及到愉悦、兴奋和满足的情感状态，如喜悦、快乐、爱和希望。
本文将探讨积极情绪对心理健康的重要性，并提供一些有效的方法来培养和提升积极情绪。
1. 积极情绪对心理健康的积极影响积极情绪与心理健康之间存在紧密的联系。
研究表明，具有积极情绪的人更有可能拥有更高的心理幸福感和更低的抑郁和焦虑症状。
积极情绪有助于调节压力反应，并提高人们对压力的应对能力。
具有积极情绪的人更易于适应并解决生活中的困难和挑战，他们更有动力去追求个人目标和迎接新的挑战。
2. 培养积极情绪的方法（1）培养感恩之心：感恩是培养积极情绪的重要方法之一。
每天花一些时间回顾一下自己所拥有的，感谢身边的亲人、朋友和他们对自己的支持。
感恩可以帮助我们更好地看待并珍惜生活中的美好事物，从而培养积极情绪。
（2）积极思考：积极思考是促进积极情绪的关键。
尽量寻找并专注于积极的方面，而不是过多地关注问题和困难。
相信自己有能力克服困难，并寻找解决问题的方法。
这样的积极思考模式有助于开启积极情绪的源泉。
（3）与他人建立良好的人际关系：人际关系是人们心理健康的重要组成部分。
与他人建立良好的人际关系可以带来支持和欢乐，促进积极情绪的培养。
积极与他人交流，并寻求支持和理解，可以提高幸福感和满足感。
（4）积极参与有意义的活动：积极参与有意义的活动可以帮助我们体验到乐趣和满足感，从而激发积极情绪。
参与志愿者工作、兴趣爱好或运动等活动，可以帮助我们建立自信心和积极的态度，改善心理健康。
3. 场景下的积极情绪应用积极情绪不仅在个体层面上对心理健康有积极影响，在其他场景下也能发挥重要作用。
（1）在工作中：积极情绪有助于提高工作效率和创造力，改善工作满意度和职业成就感。
在工作中培养积极情绪，可以促进积极的工作氛围，提高团队合作和员工幸福感。
（2）在学习中：积极情绪有助于提升学习动力和学术成就。
心理健康与积极情绪的关系
心理健康与积极情绪的关系心理健康是一个人全面发展的重要组成部分，而积极情绪则是心理健康的重要体现之一。
积极情绪可以促进个体在各个方面的发展和适应，有助于提高人们的生活质量。
本文将探讨心理健康与积极情绪之间的关系，并分析积极情绪对个体的影响。
一、心理健康对积极情绪的作用心理健康是指一个人在心理上具有稳定的情感、较高的自尊心和适应能力。
心理健康的个体更容易产生积极情绪，比如快乐、乐观、自信等。
心理健康的个体通常能够积极应对生活中的困难和挫折，更能够主动寻求解决问题的方法。
因此，心理健康是积极情绪产生的基础。
心理健康状况不佳的个体更容易出现负面情绪，比如焦虑、抑郁、愤怒等。
这些负面情绪会对个体的身心健康产生不利影响，阻碍其正常发展和适应能力。
而心理健康良好的个体则能够更好地面对生活中的负面情绪，积极应对并调整自己的情绪状态。
二、积极情绪对心理健康的影响积极情绪对个体的心理健康有着积极的影响。
首先，积极情绪能够增加个体的幸福感。
快乐、满足和喜悦等积极情绪的体验，可以让人感到生活值得一生去追求和珍惜。
这种幸福感有助于提高个体对生活的满意度，从而促进心理健康的发展。
其次，积极情绪有助于个体更好地适应环境。
面对挫折和困难时，积极情绪可以激发个体积极应对的动力和能量，帮助其寻找解决问题的方法。
与此相对，消极情绪往往会导致个体对困难抱有消极的态度，缺乏积极的行动力，影响个体的适应能力和心理健康。
最后，积极情绪可以增强个体的社交能力。
乐观、友善和开朗的情绪会使人更具亲和力和吸引力，从而有助于个体与他人建立良好的人际关系。
而良好的人际关系又是心理健康的重要保障之一，可以提供情感支持和帮助，缓解个体的压力和困惑。
综上所述，心理健康与积极情绪之间存在着密切的关系。
心理健康为个体产生积极情绪提供了稳定的基础，而积极情绪又可以促进心理健康的发展。
因此，我们应该重视心理健康的培养和保护，通过积极的情绪体验来提升心理健康水平。
在日常生活中，我们可以通过积极的社交活动、参与有意义的事情和培养良好的生活习惯来增强积极情绪，促进自己的心理健康。
大学生心理健康与情绪调节
大学生心理健康与情绪调节大学生时期是一个人生中非常重要的阶段，面临着学业压力、人际关系、自我认知等多个方面的挑战。
在这个阶段，心理健康和情绪调节对于自身的成长和发展起着至关重要的作用。
本文将探讨大学生心理健康的重要性以及有效的情绪调节方式。
一、大学生心理健康的重要性大学生心理健康是指一个人在心理层面上的平衡和健康状态，对于个体的整体发展和幸福感具有重要影响。
首先，心理健康有助于提高学习和工作的效率。
当一个人的心理处于平衡状态时，他们可以更好地集中注意力、调动积极情绪，从而更有动力地投入学习和工作。
其次，心理健康对于个体的人际关系和社交能力也至关重要。
心理健康的大学生更容易与他人建立良好的人际互动，更具同理心和社交能力，从而更易于融入团队、建立友谊和支持网络。
最后，心理健康对于大学生的幸福感和生活质量具有重要作用。
心理健康的大学生更容易体验到快乐和满足感，更有能力应对生活中的挑战和困难。
二、有效的情绪调节方式1. 建立良好的心理调适机制为了维持心理健康，大学生需要建立起良好的心理调适机制。
这包括通过积极的心态和心理准备来应对各种挑战和压力。
大学生应该学会接受挫折和失败，并从中学习和成长。
同时，要建立积极的心态，学会放松和调节自己的情绪。
2. 寻求社会支持在情绪调节过程中，寻求他人的帮助和支持是非常重要的。
大学生应该主动与他人沟通，分享自己的情感和问题，并接受他人的支持和理解。
可以通过与朋友、家人或心理咨询师交流来减轻压力和负面情绪。
3. 培养健康的兴趣爱好培养健康的兴趣爱好是一种积极的情绪调节方式。
大学生可以选择自己感兴趣的活动，如运动、音乐、绘画等，通过参与这些活动来转移注意力、释放负面情绪并增加积极情感。
4. 健康的生活方式保持健康的生活方式对于大学生的心理健康至关重要。
他们应该保持规律作息、均衡饮食，并充分参与体育锻炼。
此外，大学生还应该学会合理安排自己的学习和休息时间，避免过度劳累。
这些行为将有助于提升心理健康状况。
大学生情绪表达矛盾与心理健康的关系——社会限制的中介作用
次ꎬ 情绪表达矛盾与社会限制、 心理症状等变量之间均存在显著正相关ꎻ 最后ꎬ 社会限制在情绪表达
矛盾与心理症状之间的中介效应显著ꎬ 中介效应能解释 ２０ ０４％ 的总变异ꎮ 结论: 大学生情绪表达矛
盾是心理健康的风险因子ꎬ 不但起直接影响作用ꎬ 且通过社会限制对心理症状产生间接影响ꎮ
事件时ꎬ 感受到来自重要他人 ( 家人或朋友) 的
生 １８１ 人 ( ３３ ５％) ꎬ 女 生 ３５８ 人 ( ６６ ２％) ꎻ 城
回避、 拒绝的冷漠态度ꎮ 社会限制会导致个体在
回收有效问卷 ５４１ 份ꎬ 有效率为 ９０ １７％ꎻ 其中男
市 学 生 ２８８ 人 ( ５３ ２３％) ꎬ 农 村 学 生 ２５３ 人
情绪自由表达文化中成长和生活的个体ꎬ 是否也
ｏｖｅｒ Ｅｍｏｔｉｏｎａｌ Ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎꎬ ＡＥＥ) 是指个体既渴望
会受到情绪表达矛盾带来的消极影响呢? 本研究
表达情绪ꎬ 同时又担心表达真实情绪将导致消极
第一个目的就是检验中国文化背景下情绪表达矛
后果 的 矛 盾 心 理 状 态 ( Ｋｉｎｇ ＆ Ｅｍｍｏｎｓꎬ １９９０) ꎮ
自由表达情绪ꎬ 若个体抑制情绪表达ꎬ 势必造成
在与别人 交 流 时ꎬ 你 总 能 “ 畅 所 欲 言” 吗?
各种心理症状ꎬ 但亚洲文化中有一种抑制情绪和
将这种 “ 欲表达而不能表达情绪” 的心理状态称
范 ( Ｂｕｔｌｅｒꎬ Ｌｅｅꎬ ＆ Ｇｒｏｓｓꎬ ２００７) ꎮ 在这种不支持
为“ 情绪表达矛盾” ꎮ 情绪表达矛盾 ( Ａｍｂｉｖａｌｅｎｃｅ
本研究在以往研究成果的基础上ꎬ 采用实证研究
研究积极情绪对大学生心理健康的促进作用
（ ２ ） 心理健康教育为学 生管理 好 自己的情绪 奠定 了 良好 的基础 。心理健康教育对学生的心理成长具 有非常 重要 的影 响， 这种影 响的集 中体现便是学 生 日常的在校 行为 ， 一个素 质 高、 心理健康 的学 生 ， 其在校 行为 必然是 正常 的 、 符合 当代社
会发展要求 的。事实 证 明， 心理 健康教 育 为大学 生管 理好 自 己 的情 绪 奠 定 了 良好 的基 础 。 ２ ． 研 究积 极 情 绪 是 大 学生 心 理 健 康 教 育 的 重 要 内容 学 生 的心 理 状 态 总 是 通 过 情 绪 表 现 出来 ， 所 以 研 究 积 极 情绪 ， 是“ 从外 到 内” 剖 析 大学生 心理 健康 状 态 的最佳 方式 。 如今 ， 研究积极情绪 已经成 为大学 生心 理健康 教育 的重要 内 容， 无论是教职工还是专业人士 ， 都试 图通过掌 握学生 的情绪 发生规律来 判断学生的心 理健 康情况 ， 事 实证 明， 这也是 十分 有效的。 ３ ． 如何 发挥 积极 情绪对大学生心理健康 的促进作 用 首先 ， 要对大学生 的积极情绪进行 分类 ， 本 文简要将 积极 情绪分为 自信 、 热情 、 勇敢、 快乐 四大类 ； 其次， 要积 极开 发一 些激发学生积极情绪 的好方 法 ， 例如 ， 在 教学 过程 中 ， 利 用情 境教学法 、 分层教学法等拉 近师生 的关系 ， 从 而激发 学生 的积
对 大 学 生 进 行 积 极 情 绪 的培 养 。 大 学 生 积极 情 绪 的 直 观表 现
一
是遵循 大学生心 理发展 规律 ， 通过 科学 的心理健 康教 育方 法 端 正大学生 的心理状 态 ， 进 而培 养大学 生 的优 秀人格 。而高 校 学生的积 极情 绪 就是 通过 一 系列 的心 理 引导手 段 来实 现 的， 两者在 目标上是一致的 ， 都是 为了让大学 生更好地 约束 自 己的学习行为和生 活行为 ， 进而 培养 自己的纪律 意识和 责任 意识 ， 从而成为新时代 的高素质人才 。
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* 基金项目: 国家自然科学基金 ( 30970912) , 教育部人文社科规划项目 ( 08JAXLX011 ) w w w cm h j c n
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Ch ineseM ental H ea lth Journa,l V ol 25, N o 7, 2011
eral sym p tom s o f m en ta l hea lth ( the pa th coeff ic ient w as- 0 01), po sitive em o tions had a d irec t effec t o n personal resources ( the path coe ff icien tw as 0 79, P < 0 01), and per sona l re so urces had a d irect effect on g eneral sym ptom s o f m enta l health ( the pa th coeff ic ient w a s- 0 44, P < 0 01 ) Conclusion: Persona l resources co uld fully m ediate the relatio n betw een po sitive em o tions and m en ta l hea lth, ind ica ting tha t po sitiv e em o tion enhance ind iv idua ls 'm en ta l hea lth lev e l by building the ir per sona l resource s
人资源具有建设效应, 如积极情绪有益于友谊的发 展、婚姻满 意度 [ 5] , 积 极情 绪 促进 身 体健 康 [ 6 ] ; 积极情绪抵消消极情 绪的心理效应 [ 7] ; 促进对挑 战与挫折的适应性应对 [ 8 9 ] ; 积极情绪能够提高和 增进幸 福感 [ 10] ; 增加 了 与关 系 密切 他人 的 一致 感 [ 11] , 增 加了 对熟悉 人的 信任 感 等 [ 12] 。研 究发 现, 积极情绪能够增强自我弹性 [ 13] , 促进个体从 生活压力事件中的恢复 [ 14] 。研究也发现, 积极情 绪也有利于心理健康 [ 15 16] 。
K ey words po sitive em o tion; persona l resources; m enta l health; structure equation m ode;l P sy cho lo g ical te st study
(C hin M entH ea lth J, 2011, 25( 7): 521- 527 )
自信、对于他人的正面理解、亲社会性、活力、对 应对方式 ( coping sty le) 是个体对 于挫折与 应激
挑战与压力的有效应对、免疫力、身体健康等个体 情境的反应方 式, 有积极应 对方式与消极 应对方
特征密切相关, 而个体这些特征是取得成功的重要 保证, 因此积极情绪能够促进成功 [ 1] 。 Z autra等的
式。积极应对方式如问题解决、消极事件的积极评 价等与适应性结果相联系 [ 21] , 有利于压力的应对,
情感动态 模型 ( dynam ic m ode l of a ffec,t DM A ) 提出积极情绪在成功适应中起着枢纽作用, 认为在
对于创伤后应激障碍 ( Po sttraum aticS tressD isorder, PT SD ) 会 起 到 缓 冲 作 用 [ 22] 。 社 会 支 持 ( socia l
do :i 10 3969 / j issn 1000- 6729 2011 07 010
(中国心理卫生杂志 , 2011, 25 ( 7): 521- 527 )
Re lationsh ip betw een positive em otion and m en tal health in college studen ts: The m ed iated effects of personal resources
W ANG Z hen Hong, LV W e i, DU Juan, W ANG K e Jing S choo l of Psycho logy, Shaanx i N o rm al U n iversity, X i 'an 710062, Ch ina C orrespond ing au thor: WANG Zh en H ong, w angzhenhong@ snnu edu cn
中国心理卫生杂志 2011年 第 25卷 第 7 期
521
心理卫生评估
大学生积极情绪与心理健康的关系: 个人资源的中介效应*
王振宏 吕薇 杜娟 王克静
(陕西师范大学心理学院, 西安 710062 通信作者: 王振宏 w angzhenhong@ snnu edu cn)
摘 要 目的: 探讨大学生积极情绪、个人资源与心理健康水平之间的关系, 使用结构方程模型进行
ห้องสมุดไป่ตู้
心理弹性、压力应对、幸福感、信任感、心理健康 和身体健康等方面的资源。但作为个体社会适应性
方面积极情绪又可以是低紧张、低注意专注的和弥 散持续的情绪状态或者叫积极心境 [ 2] 。 Fredrick son
重要体现的心理健康也是 一个非常重要的 结果变 量, 个体的心理健康水平也 会受到个体的 心理弹
建设个人资源, 个体个人资源的增强又有助于个体 更好地应对生活挑战, 利用各种机会取得成功, 生 活得健康等 [ 3] 。 L yubom irsky 等认为, 积极情绪与
理弹性对于生活压力的应对、管理和改变起着重要
的作用 [ 18] , 心理弹性与坚韧 [ 19] 、自我提高密切相 关 [ 20] , 心理弹性是个体心理健康的重要保护因素。
提出了积极情绪的扩展 - 建设理论 ( broaden bu ild 性、应对方式、社会支持等个人资源的影响。心理
ing theo ry o f po sitiv e em o t ion) , 认为积极情绪能够 扩展个体瞬间的思维与行动序列, 帮助个体发展和
弹性 ( psycho lo g ica l resilience) 是指能够从消极的 不利的逆境中恢复过来的能力 [ 17 ] 。研究发 现, 心
积极体验、心理弹性、积极应对方式、人 际信任、社 会支持 知觉得 分与 SCL 90总分 及各因 子分 均呈负 相
关 ( r = - 0 52~ - 0 11, P < 0 05或 0 01)。回归 分析表 明, 积极体 验、心理弹 性、人际 信任、社会 支持
知觉得分与 SCL 90总分相关 ( = - 0 32、 - 0 38、 - 0 19、 - 0 21; 均 P < 0 01)。路 径分析表 明, 积极 情绪对心理健康总症状的直接效应不显著 (路径 系数为 - 0 01), 而 对个人 资源的直 接效应 显著 (路 径系 数为 0 79, P < 0 01); 个人资源对心理健 康总症 状的直 接效应 显著 ( 路径 系数为 - 0 44, P < 0 01) 。结
论: 个人资源在积极情绪与心理健康之间起完全中介作 用, 积极情绪 能够通过建 设个人资 源而促进个 体心 理健康水平。
关键词 积极情绪; 个人资源; 心理健康; 结构方程模型; 心理测量学研究 中图分类号: B844 2, B842 6 文献标识码: A 文章编号: 1000- 6729 ( 2011) 007- 0521- 07
Abstrac t Ob jec tive: T o ex plo re the re lation sh ip be tw een po sitiv e em o tion, persona l re so urces and m en tal hea lth in co lleg e students, and va lida te that by structure equation m o de ling M ethod s: A co nv en ient sam ple o f 877 undergraduates w ere surv ey ed w ith the Po sitive Sub Sca le o f P o sitive and N ega tive A ffect Schedule ( PA NA S), P o sitive Ex per ience Sca le, and the P sy cho lo g ical R e silience Sca le, S im p lied Co ping Sty le Q ue stionna ire ( SCSQ ), In terpersonal T rust Sca le ( IT S), Perce iv ed So cia l Suppo rt Sca le ( PSSS), and Sym ptom C hecklist 90 ( SCL 90) Re su lts: Po sitiv e m o od, po sitive exper ience, p sy cho log ica l re silience, po sitive co ping sty le, in terpersonal trust and per ceived so cia l suppo rt w ere neg ativ ely corre la ted w ith to tal sco re s and sub factor sco re s o f SCL 90 ( r = - 0 52~ - 0 11, P s< 0 05) T he sco res o f po sitive experience, psy cho lo g ical resilience, interper sona l trust and pe rce iv ed so c ia l suppo rt had signif icant co rre la tions w ith to ta l scores o f SCL 90 ( = - 0 32, - 0 38, - 0 19, - 0 21, P < 0 01) T he ana lysis o f structura l equatio n m ode l show ed tha t po sitive em o tions had no sign ificant effects on gen