冀人版六年级科学上册 第一单元 丰富多彩的生物世界 教学设计
河北版小学科学六年级上册教案（冀教版）
河北版小学科学六年级上册教案（冀教版）河北版科学教案]小学科学六年级上册1课小草和大树在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。
、导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。
今天。
比较它们有、要求：1）、以小组为单位，听从小组长的安排；2）、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；3）、认真的观察，及时的做好记录。
、观察、整理汇报：1）、“我”观察到的小草2）、“我”观察到的大树3）、归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？、认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？、导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；、小组内讨论分类的标准；、根据分类的标准给植物进行分类；、汇报分类的结果；、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？草本植物：蟋蟀草……木本植物：玉兰树……2课植物博览会、让学生了解植物的多样性。
、锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。
、培养学生自主学习的积极性。
让学生学会相互交流、沟通。
2课时1、学生自己搜集的图片资料。
、布置展览台。
1参观植物博览会、学生把搜集到的图片资料以小组的形式进行展示。
、学生把自己所搜集的资料进行分类。
2筹办植物博览会、学生讨论如何筹办植物博览会。
1）根据当地实际情况，规划展览的内容。
2）根据展览的内容，进行小组分工，相互协作。
3）在室外单独搜集资料时，要注意安全。
4）布置各部分展区时，要有条理，尽可能作到设计新颖、美观、5）结合展览内容，写出解说词。
、学生绘制一个展览的预示图。
、学生开始用所搜集的资料来布置展览会。
、提问：如何保存资料？、怎么样保存资料科学些？3课鸟类动物的特征、能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。
．能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类．能归纳出鸟类的共同特征。
冀教版小学科学六年级上册计划与教案
冀教版小学科学六年级上册计划与教案六上科学教学工作计划一、指导思想：充份发掘课程资源，和孩子们一起探究，实行真正意义上的科学探究性教学，有效率的非政府学生积极开展真正存有深度的科学探究活动。
培育学生学科学，快乐科学，用科学的兴趣；培育学生辨认出问题、探究问题、解决问题的能力；培育学生掌控恰当的科学探究方法，培养较好的科学探究习惯；培育存有理想、存有道德、存有文化、存有纪律的人才，实行素质教育及技术创新教育，提升学生的科学文化素质。
二、学习目标（一）科学探究1、培育学生科学的思维方法，不懈努力发展学生解决问题的能力，并使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转变为对自己日常生活的指导，逐渐培养科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、稳步指导、鼓励学生自学运用假设，分析事物之间的因果关系，著重实验中的观测能力、收集数据，并对实验结果作出自己的表述，自学创建表述模型，以检验自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观1、维持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，构成大胆细心、著重数据、勇于批评的科学态度和快乐科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培育学生的合作和交流的意识，勇于争论的胆识，同时学会认同他人意见，合理的抒发自己的看法。
（三）科学知识1、掌控常用的机械和工具的特征，并能够设计和制作机械和工具。
2、观测和研究常用的形状和结构，并设计和生产自己的“桥梁”，体验科学与技术融合的快感。
3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。
4、介绍能量以及能量的变化，时能在实验操作方式中亲自回去体会。
小学科学教与学六年级上册第一单元·丰富多彩的生命世界
小学科学教与学六年级上册第一单元·丰富多彩的生命世界
丰富多彩的生命世界
1.小草和大树
名师点题：
本课引领学生对植物世界形成一些初步的系统认识。
活动1“比较小草和大树”重在丢学生进行观察、比较、分类方法的指导。
活动2“给植物分类”是对分类方法的灵活运用。
本课的重点是指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。
目标认定：
1.能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行分类。
2.能分析出某一种植物的典型特征（包括形状、颜色、气味等）
3.能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。
名师伴我行
1比较小草和大树
选择周围常见的几种小草（如蟋蟀草）和大树（桃树）进行观察，比较它们的相同点和不同点。
端紧紧地包在茎上，根的粗细长短差不多。
人们通常根据植物在某一方面的明显特征，将它们分成不同的类别。
像蟋蟀
草那样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植
物：像桃树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为草本植物
观察我们周周围常见的植物，说说哪些属于草本植物？哪些属于木本植物？
2.给植物分类
为了更好的认识和研究各种各样的植物，需要根据植物的特征，对植物进行分类。
让我们制定标准，给下图中的植物分类。
将本组的植物分类标准和结果记录在下表中
草本植物：莲、地锦（也称爬山虎）、蟹爪兰、黄瓜、仙人掌、串红、郁金香。
木本植物：榕树、柳树、枫树、桃树、雪松、芒果。
本组是怎样给植物分类的？你能找出多少种给植物分类的方法？。
冀教版小学科学六年级上册第一单元《丰富多彩的生命世界》全册PPT课件
植物图片
桉树 榕树
白杨
棉花
枸桔
铁桦树
胭脂树
橡树
杏树
紫金牛
团花树
桑树
女贞
三角枫
笔筒树 桫椤
松叶蕨
无根萍
马勃
如何筹办我们自己的植物博览会？
提示：
（1）根据当地的实际情况，规划展览的 内容。 （2）根据展览的内容，进行小组分工， 相互协作。 （3）在室外搜集资料时，要注意安全。 （4）布置各部分展区时，要有条理，尽 可能做到设计新颖、美观，主题突出。 （5）结合展览内容，写出解说词。
冀教版小学科学六年级上册
第一单元《丰富多彩的 生命世界》PPT课件 播放时点击目录中的课 题可跳转至本课内容
目 录（一）
第一单元 丰富多彩的生命世界 1、小草的大树 2、植物博览会 3、鸟类动物的特征 4、种类繁多的动物 5、细菌和病毒 6、生活中的真菌 7、宝贵的生物资源
冀教版小学科学六年级上册
二、鸟喙与取食
松鸡 北美红雀 吃昆虫和植物种子 短小的喙可以伸进泥土里， 寻找虫子、谷物和种子
太阳鸟 喜食花蜜
秃鹫 喙能将动物尸体的肉 撕咬下来
翠鸟 用喙来捕食鱼、虾、 螃蟹等小动物
蜂鸟 嘴细长，适于从 花中吸蜜
秋沙鸭
喙的边缘是锯齿状的，就像 牙齿一样，这可以让它捉到 光滑的鱼。
绿头鸭的锯齿状喙是用来撕 开水草的。 绿头鸭
鸟的骨骼
狗的骨骼
鱼的骨骼
科学家的分类标准
骨骼特征：脊柱
无脊柱：无脊椎动物 有脊柱：脊椎动物 脊柱是高等动物的特征
昆虫类：身体上有三对足的动物
（动物王国中种类最多）
鸟类： 鱼类：
长羽毛，有翅膀的动物 终生在水中生活，用鳃 呼吸的动物
丰富多彩的生命世界
第一单元丰富多彩的生命世界单元概述：本单元从学生生活中最熟悉的生命世界入手，引导学生综合运用观察、比较、分类、归纳概括、分析综合等思维方法和能力，在探究某些植物、动物的形态、习性、生殖等方面特征的基础上，认识更多种类的植物和动物以及微生物。
1．小草和大树教学设计教学设计思想：本课旨在通过对具体植物的观察、比较，找出一类植物的共同特征，并利用学到的方法去认识更多的植物类别及其主要特征。
其重点是指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。
教学目标：一、科学探究目标1．能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。
2．能分析出某一种植物的典型特点或特征（包括形状、颜色、气味等）。
3．能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。
4．能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。
二、情感态度与价值观目标能与其他同学交流，找出比较合理的分类方法。
三、科学知识目标1．能通过观察，发现一些植物的主要特征。
2．能举例说出草本植物和木本植物的特点。
3．能感受到地球上的植物种类很丰富。
四、科学、技术、社会、环境目标能设法在不损坏植物的前提下研究植物。
教学重点和难点：指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
课时1课时。
教学过程：（一）导课谈话：在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。
迄今为止，人们已经知道的植物大约有30万种。
千姿百态的植物使自然界多姿多彩，生机勃勃。
大家想不想认识千姿百态的植物呀？让我们一起来观察吧！（二）新课教学◆活动一：比较小草和大树（外出观察）1．谈话：对于生活在我们周围的植物，我们早已不再陌生。
今天，我们一起到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。
2．要求：（1）以小组为单位，听从小组长的安排；（2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）认真的观察，及时的做好记录。
冀教版小学科学六年级上册全册教案设计
[河北版科学教案]小学科学六年级上册第1课小草和大树教学目标：知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。
教学重点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。
教学难点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。
教学过程：一、活动一：比较小草和大树（外出观察）1、导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。
今天。
我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。
2、要求：（1）、以小组为单位，听从小组长的安排；（2）、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）、认真的观察，及时的做好记录。
3、观察4、整理汇报：（1）、“我”观察到的小草（2）、“我”观察到的大树（3）、归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5、认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。
6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活动二：给植物分类1、导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？2、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3、小组内讨论分类的标准；4、根据分类的标准给植物进行分类；5、汇报分类的结果；6、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？三、拓展：认识一些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓板书设计：小草和大树草本植物：蟋蟀草……木本植物：玉兰树……其他分类的标准：根、叶、花、种子……第2课植物博览会教学目标：1、让学生了解植物的多样性。
2、锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。
3、培养学生自主学习的积极性。
让学生学会相互交流、沟通。
教学重点：锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。
六年级上册科学课件1.7 丰富多彩的生命世界丨冀教版(共20张PPT)
“植物资源” 补充知识
1、根据植物茎的特点除了可以分为草本和木本植物外，（还有一种 叫法叫木质茎和草质茎）。 还可分为（缠绕茎如：牵牛花、菜豆等）（攀
缘茎：葡萄、黄瓜等）、（直立茎：杨树、芦苇等）（匍匐茎：红薯、草莓、 吊兰等）。（练习册p2）
注意比较特殊的：蔷薇这种植物，有直立、攀援或缠绕等不同生长形式。
糖类作物：甘蔗、椰子、甜菜
药用作物：人参 柴胡
热带作物：橡胶
饮料作物：咖啡、茶叶
注：我们当地农民种植的玉米、高粱、谷子、马铃薯（土 豆）、红萝卜、红薯（也叫地瓜、甘薯、山芋）等，包括我们 日常食用蔬菜（黄瓜、西红柿、茄子、香菜）等都属于经济作 物。
二、“动物资源” 重点知识
1、地球上已知的动物大约有（ ）种 。
“植物资源” 补充知识
3、是不是带“树”的都是木本植物？
香蕉树是草本植物 在日常生活中，我们在超市里随处可见香蕉这种 水果。但许多人应该不清楚香蕉其实是巨型的草本植 物，而不是木本植物。香蕉树是多年生常绿大型草本 单子叶植物，无主根，叶子形状为长圆形，颜色为亮 绿色，夏秋开花，穗状花序下垂。从形态上来说，无 法区分它是草本植物还是木本植物，但它的茎是软的， 由卷起来的叶柄构成，因为没有拥有像木本植物那样 高含量的坚硬木质素，因此容易被砍倒。 另外，香蕉是一年生草本植物，从一棵新草长成 能够承重硕果、三米高的粗壮硬草需要花费一年的时 间。香蕉果实成熟之后很快就会枯萎，但会在原来的 地方长出新草，因此为了新草的生长，在采集完香蕉 之后一般要把树砍倒。这样就可以全年源源不断地采 摘香蕉。 香蕉树是草本植物，相信大家都清楚了吧！
“植物资源” 补充知识
2、根据植物茎的特点除了可以分为草本和木本植物外，（还可以分为肉
六年级上册科学教案第一单元 4 种类繁多的动物｜冀教版
六年级上册科学教案第一单元 4 种类繁多的动物｜冀教版单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。
教学目标单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。
1.能通过分别对不同种类的动物从体表特点、运动方式、繁育方式等方面的分析、比较,恰当地归纳、概括出某类动物的共同特点。
2.能通过观看视频、图片等多媒体课件,初步了解常见动物的躯体内部结构有无骨骼,进而建立对脊椎动物和无脊椎动物的浅显的认识。
3.能依照本课的学习结果,对典型的脊椎动物和无脊椎动物进行初步的分类。
4. 能与其他同学交流自己的分类理由,感受动物世界的纷繁复杂,激发对小动物的关爱。
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
多彩的生物世界教学设计
多彩的生物世界教学设计导语：生物学是一门宏伟而多彩的学科，涉及到了我们周围的所有生物。
通过生物学的教学，可以帮助学生了解生物的多样性、结构与功能，以及生命的起源和演化。
本文将以“多彩的生物世界”为主题，设计一节生物学的教学活动，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习成绩。
一、教学目标：1. 通过本课程，学生将了解不同种类的生物，以及它们的特征和功能。
2. 培养学生对生物学的兴趣和热爱，并能够对生物世界做出正确的观察和判断。
3. 培养学生的科学思维能力，提高他们的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 生物的多样性：介绍不同种类的生物，包括动物、植物和微生物，并对它们的特点进行说明。
2. 生物的结构和功能：探讨生物的组成，比如细胞和器官等，并介绍它们的功能。
3. 生命的起源和演化：简要介绍生命的起源和进化理论，并探讨生物的多样性如何产生。
三、教学过程：1. 激发学生的兴趣：通过图片、视频或故事等方式，引发学生对生物世界的好奇心，并分享自己对生物的独特经历或发现。
2. 导入课题：通过大量的图片和视频展示生物的多样性，让学生对生物的种类产生直观的认识。
3. 分组活动：将学生分组，要求每个小组选择一个生物进行深入探究。
学生可以选择感兴趣的生物，也可以根据老师的安排选择。
4. 研究和展示：学生研究所选择的生物，探索它的特点和功能，并制作海报或简短的展示来分享他们的发现。
5. 班级展示：每个小组派代表进行展示，并简要介绍所研究的生物。
全班共同欣赏并讨论每个小组的展示。
6. 深入探究：在展示结束后，老师引导学生进一步思考和探究，比如：为什么生物的多样性如此重要？生物的结构和功能有何相互关系？生物的起源和进化如何推动生物的多样性等等。
7. 布置作业：要求学生写一份对生物多样性的感悟或发现的报告，并结合教材和互联网资源进行归纳和总结。
四、教学评估：1. 学生的课堂参与和小组展示评价：根据学生的参与度、发言质量以及小组展示的内容和逻辑性给予评价。
冀教版六年级上册科学教学计划
冀教版六年级上册科学教学计划冀教版六年级科学上册教学计划一、基本情况分析本学期任教六年级科学。
经过三年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。
但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。
二、教材分析本册教材包括下面一些内容：丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源。
从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。
关于“丰富多彩的生命世界”的内容，主要指导学生初步认识动植物、细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系；“无处不在的能量”从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性；“太阳家族”让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。
突出事物变化的一般规律。
从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。
从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。
三、教学基本目标1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。
不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。
进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。
新版冀教版(冀人版)科学六年级上册一二三单元教案
第1课种豆得豆教学目标：科学知识能说出豌豆或其他植物亲代和后代之间的相似与差异。
科学探究1、能根据植物亲代与后代的联系性，提出要探究的问题。
2、能设计观察植物亲代与后代相似与差异的活动计划。
3、能按照活动计划进行观察和记录。
4、能运用分析、比较、概括等方法得出活动结论。
5、能对自己的探究过程和结果进行评价。
科学态度1、能对探究豌豆亲代与后代的相似与差异产生兴趣。
2、能与他人合作学习、交流沟通，吸取大家的意见，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境·STSE）能说出科学技术使植物后代发生突变给人们生活带来的影响。
教学过程：（一）创设情境，提出问题1、引导：俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，你是怎么理解这句话的？2、提问：豌豆在生长过程中与原来的植株相比，高矮、花色、果实、种子等会发生变化吗？（二）探究发现，形成新知1、探究豌豆亲代与后代的相似与差异。
（1）掌握方法。
①出示观察方法：A、从植株的高矮、花的颜色和位置、豆荚的形状等方面观察图片中豌豆后代的特点；B、观察豌豆亲代高矮、花的颜色和位置、豆荚的形状等方面的特点；C、观察时可以借助放大镜、尺子等工具，并及时记录。
②出示注意事项：小组同学要分工合作；可以按照从整体到局部的顺序进行观察；注意不要损伤豌豆植株。
（2）观察记录。
学生以小组为单位进行观察，并把观察结果记录在《科学学生活动手册》第1页中。
（3）得出结论。
①汇报：说说你们观察到的豌豆后代有什么特点，亲代有什么特点。
②讨论：比较豌豆亲代与后代有哪些相似与差异。
③小结：豌豆的亲代与后代在花的颜色，叶的颜色、大小与形状等方面非常相似，但也有一些细微的不同。
2、观察其他同代植物的相似与差异。
（1）提出问题。
提问：同种植物的不同个体之间在果实、种子或茎等方面有什么相似和差异呢？（2）设计方案。
①引导：同学们，大家可以参考“第二小组的研究方案”，设计自己小组的研究方案。
注意选择小组自己准备的材料（如大蒜、玉米等）进行设计。
河北人民出版社六年级科学上册教案
河北人民出版社六年级科学上册教案Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-六年级科学教案杜土完全小学第一单元丰富多彩的生命世界单元概述：本单元从学生生活中最熟悉的生命世界入手，引导学生综合运用观察、比较、分类、归纳概括、分析综合等思维方法和能力，在探究某些植物、动物的形态、习性、生殖等方面特征的基础上，认识更多种类的植物和动物以及微生物。
1．小草和大树教学设计教学设计思想：本课旨在通过对具体植物的观察、比较，找出一类植物的共同特征，并利用学到的方法去认识更多的植物类别及其主要特征。
其重点是指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。
教学目标：一、科学探究目标1．能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。
2．能分析出某一种植物的典型特点或特征（包括形状、颜色、气味等）。
3．能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。
4．能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。
二、情感态度与价值观目标能与其他同学交流，找出比较合理的分类方法。
三、科学知识目标1．能通过观察，发现一些植物的主要特征。
2．能举例说出草本植物和木本植物的特点。
3．能感受到地球上的植物种类很丰富。
四、科学、技术、社会、环境目标能设法在不损坏植物的前提下研究植物。
教学重点和难点：指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
课时1课时。
教学过程：（一）导课谈话：在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。
迄今为止，人们已经知道的植物大约有30万种。
千姿百态的植物使自然界多姿多彩，生机勃勃。
大家想不想认识千姿百态的植物呀让我们一起来观察吧！（二）新课教学◆活动1：比较小草和大树（外出观察）1．谈话：对于生活在我们周围的植物，我们早已不再陌生。
今天，我们一起到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。
【精品】冀教六科学上册教案全册
小学科学六年级上册教案第一单元丰富多彩的生命世界第一课小草和大树（两课时）第一课时比较小草和大树[活动目标]1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。
2、能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点。
3、能够在自己研究的基础上，与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征，并能举例加以说明。
4、能根据草本植物和木本植物的特征，正确地辨别常见的植物。
5、能尽量在自然状态观察植物的特点。
[教学材料]放大镜、剪刀、多媒体资料[教学重难点]从几种草或树的观察中，归纳出它们各自的共同特点。
[教学过程]一、回顾以前学习过哪些与植物相关的内容。
观察多彩的植物世界的多媒体资料。
二、让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分小草和大树的。
三、让学生到学校植物园去，选择几种小草和大树，观察它们根、茎、叶的特征，记录在课本的表格中。
（带放大镜和剪刀，既要观察又要注意爱护花草树木）四、汇报交流，并概括出小草和大树各自的特点。
要求不宜太高。
五、给出草本、木本植物的科学概念。
并用概念来区分更多的植物。
（图片提供）第二课时给植物分类[活动目标]1、能通过观察发现一些植物的主要特征。
2、采用一定的标准，对植物进行分类。
3、能与其他同学业交流找出比较合理的分类方法。
4、能归纳出一种比较科学的分类方法。
5、能感受到地球上的植物种类很丰富。
[教学重、难点]列举多种分类标准，训练发散思维。
[教学过程]1、本活动是对分类方法的灵活运用，鼓励学生利用上一活动学到的分类方法，自己制定标准给植物进行分类。
2、由于没有限定具体的分类标准，提供了自由空间。
3、鼓励将本组的分类标准和分类结果记录下来，并与其他组交流。
4、分析全班找出的分类方法，通过比较，推选出最科学的分类方法并说出自己的理由，对学生的批判性思维进行训练。
5、观察不开花植物，拓展学生的视野，感受植物世界的丰富多彩。
6、布置学生收集当地常见植物的图片和文字资料，为植物博览会做准备。
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第一单元丰富多彩的生物世界教学设计1 小草和大树教学目标（一）知识与技能认识什么是草本植物、什么是木本植物；（二）过程与方法能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；（三）情感态度与价值观在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。
教学重点能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。
教学难点能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。
教学过程（一）活动一：比较小草和大树（外出观察）1、导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。
今天。
我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。
2、要求：（1）以小组为单位，听从小组长的安排；（2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）认真的观察，及时的做好记录。
3、观察4、整理汇报：（1）“我”观察到的小草（2）“我”观察到的大树（3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5、认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。
6、辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？（二）活动二：给植物分类1、导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？2、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3、小组内讨论分类的标准；4、根据分类的标准给植物进行分类；5、汇报分类的结果；6、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？（三）拓展：认识一些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓教学反思：2．植物博览会教学目标：一、科学探究目标1．根据植物的某种特点对已有的植物资料进行分类。
2．能按照不同植物的特点设计出展台的各部分的主题。
3．能设计各种植物资料的展出形式，并按一定的步骤进行布展。
二、情感态度与价值观目标1．能总结在展览实施过程中的成功经验和失败教训。
2．能为低年级的同学更好地办好植物博览会提出自己的建议，表现出协作精神。
3．能发现植物世界的丰富和美丽。
三、科学知识目标能认识更多的植物种类。
能举例说明最新植物栽培技术或植物新品种。
教学重点和难点：指导学生通过植物博览会的筹办过程增强对家乡植物资源的关注，进一步完善对植物世界的整体认识。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：各种各样的植物图片教学课时：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课谈话：丰富多彩的植物世界千姿百态，让我们一起来参观植物博览会吧！（二）新课教学◆活动1：参观植物博览会1．谈话：在平常的生活和学习活动中，大家一定收集和准备了一些有关植物的资料，认识到植物世界是丰富多彩的。
今天，我们就来一起感受一下吧！2．观察教材P7《植物博览会》的立体观景图，了解展览的内容。
3．分析教材中提供的资料，说说它们适合安排到展台的哪部分，进一步培养和锻炼学生给植物分类的能力。
4．汇报：（1）从中你学到了一些什么？（2）你认为它的最大的亮点是什么？（3）如果让你来做，你认为还可以从哪些方面来进一步的补充？5．整理和归纳（1）观赏植物：郁金香、枸骨、马尾松、含羞草、猪笼草。
（2）经济作物：大豆。
（3）珍稀植物：银杏、珙桐。
（4）植物栽培技术：转基因番茄、蔬菜温室大棚。
（5）寄生植物：金灯藤。
板书设计：第二课植物博览会（1）观赏植物：郁金香、枸骨、马尾松、含羞草、猪笼草。
（2）经济作物：大豆。
（3）珍稀植物：银杏、珙桐。
（4）植物栽培技术：转基因番茄、蔬菜温室大棚。
（5）寄生植物：金灯藤。
改进意见：通过书上的图示让学生认识植物的种类，每类植物都包括哪种植物，然后和书上后面的植物进行连线，大部分学生都能够做对，非常不错。
第二课时教学设计：（一）导课谈话：我们上节课已经了解了植物博览会展览的内容，大家想不想开一个植物博览会？下面，让我们就办一个植物博览会，展览一下我们搜集的植物吧！（二）新课教学◆活动2：筹办植物博览会1．提问：如何筹办我们自己的植物博览会呢？2．小组讨论。
（1）如何规划展览的内容。
（2）如何制定方案，如何分工，布置展区。
3．小组制定方案（怎样布展、怎样分工、怎样突出自己组的特色……）。
提示：（1）根据当地的实际情况，规划展览的内容。
（2）根据展览的内容，进行小组分工，相互协作。
（3）在室外搜集资料时，要注意安全。
（4）布置各部分展区时，要有条理，尽可能做到设计新颖、美观，主题突出。
（5）结合展览内容，写出解说词。
4．分工合作布置展会。
5．归纳整理：在筹办植物博览会的活动中，你有哪些收获和体会？6．交流。
板书设计：第二课植物博览会1．如何筹办植物博览会（1）根据当地的实际情况，规划展览的内容。
（2）根据展览的内容，进行小组分工，相互协作。
（3）在室外搜集资料时，要注意安全。
（4）布置各部分展区时，要有条理，尽可能做到设计新颖、美观，主题突出。
（5）结合展览内容，写出解说词。
2．归纳整理：在筹办植物博览会的活动中，你有哪些收获和体会？3．鸟类动物的特征教学目标：一、科学探究目标1．能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。
2．能根据各种资料（实物、标本、模型、图片等）客观地描述各种鸟类的特点。
3．能归纳出鸟类的共同特征。
4．能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。
5．能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。
二、情感态度与价值观目标能把自己的推测与其他同学交流。
三、科学知识目标1．能说出常见鸟的名称。
2．能说出各种不同形状的喙对鸟类生活有什么好处。
3．能用自己的话说出科学家对鸟类起源的看法。
四、科学、技术、社会、环境目标能举例说出生活中哪些常见工具是模仿鸟类哪种特征制作的。
教学重点和难点：指导学生通过观察分析，归纳概括出鸟类动物的共同特征。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：有关鸟类的图片教学课时：1课时。
教学过程：（一）导课谈话：几乎每个人对小鸟都有着与生俱来的喜爱之情，几乎每个孩子都有过翘首蓝天，心儿随着飞翔的小鸟展开无穷遐想的经历。
关于鸟，我们每个人都知道许多有趣的故事。
那大家都知不知道鸟类有哪些特征呢？今天让我们一起来学习吧！（二）新课教学◆活动1：寻找鸟类的共同特征1．提问：鸟是我们所喜欢的一种动物，在平常的生活中你认识那些鸟呢？2．学生自由回答。
3．根据学生的回答，及时的归纳和引导。
4．出示鸟的图片，引导学生观察和比较：（1）认识它们吗？（2）它们具有哪些共同的特征？提问：寻找那些只有鸟具备，其他动物不具备的特征？5．出示教材P12动物的图片。
提问：判断哪些动物是鸟，哪些动物不是鸟？6．学生汇报。
7．归纳：鸟的共同特征是：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。
◆活动2：鸟喙与取食1．提问：你见过鸟是怎样取食的吗？它们的嘴有什么特点？2．讨论、交流。
3．在教材P13用直线将不同的鸟喙与其形状和功能相似的工具对应起来。
北美红雀（尖头钳子）、鹈鹕（汤勺）、沙锥鸟（镊子）、秃鹫（起钉器）4．按照书上P13的步骤进行小组活动——模拟鸟喙的取食。
5．学生实验并及时的记录。
6．汇报：（1）从模拟实验中，你发现了一些什么？（2）说说你的体会。
7．讨论：（1）干旱时期，许多水塘和河流会干涸，一些开花结果的植物会死亡，这对于具有哪种类型喙的鸟的生活产生影响？（2）一种鸟的喙比较的短，能够磕开一些比较坚硬的种子的外壳，这种鸟的喙具有怎样的特点？8．阅读科学在线，了解鸟类的起源。
板书设计：第三课鸟类动物的特征1．特征：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。
2．鸟喙与工具。
北美红雀（尖头钳子）、鹈鹕（汤勺）、沙锥鸟（镊子）、秃鹫（起钉器）4、种类繁多的动物教学目标1、能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的最主要特征。
2、能根据动物的特征对所见到的动物进行辨别。
能与其他同学交流自己的分类方式。
3、能分别举出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的实例。
4、能举例说明无脊椎动物和脊椎动物的概念。
能体会到动物世界的纷繁复杂。
教学重点：能分别举出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的实例。
教学难点：举例说明无脊椎动物和脊椎动物的概念教学过程及方法一、引入：同学们，你们喜欢动物吗？动物是我们人类的朋友，让我们先来看一段动物跳舞的录像，看后要说说你看到了哪些动物？看后你有什么感受？（充分让学生由发言，体现动物的多样性）二、自主探究：1、给常见的动物分类：为了更好地深入认识与了解这些动物，我们要先用分类的方法来研究动物，认识下面这些动物吗，让我们自己确定标准给下面的动物分一分类，小组讨论分类标准，并说说分类方法；2、鼓励学生将自己的各种分类结果都填写在记录表内，为了节省时间，分类前可统一给教材中的动物编号。
3、组织学生开展讨论。
鼓励学生能从众多分类标准中找出哪种更合理并说出理由，引导学生意识到从动物的主要特征分类而不只是从体表颜色等来分更合理——这是由发散思维到集中思维训练的过程。
2、比较动物的骨骼观察比较鸟、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有这样的特征吗？总结：身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物三、给各类动物增添成员1、说说鸟，兔子，金鱼，蚂蚁身体分为哪几部分？它们有什么不同的特点？2、根据动物的身体构造和生命活动特征，是科学家对动物进行分类的重要标准，根据此标准把动物分成鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫，你还知道哪些动物属于鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫？四、拓展性活动：1、让学生尝试动物分类的FLASH动画测试练习，并汇报交流测试成绩。
活动过程：(1)、“区分更多的动物”活动——教材第18页的分类圈。
(2)、启发学生先要搞清作为例子的动物都具有哪些特点，再将具有类似特点的动物尽可能多地写在相应分类圈内。
鼓励学生在小组内充分讨论，不要求学生一次填写准确。
（3）、启发学生仿照研究鸟类共同特征的方法认真分析各类动物的共同特征。
（4）、在学生充分讨论的基础上，再让学生将教材第19页各类动物的特征描述卡片的序号填在第18页的分类圈内的相应位置。
(5)、结合卡片中动物特征的描述，判断自己在分类圈内填写的动物名称是否合适。
最后统计各组是否有填错的现象，可适当讨论填错的原因，并加以改正。
（6）、科学在线——引导学生阅读科学在线，谈谈自己通过第3、4课的学习有哪些感受。
五、小结：A爬行动物B昆虫 C 鸟类D两栖动物E鱼类F哺乳动物2、有时间还可播放动物世界短片，欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。
3、鼓励学生课外收集有关动物分类资料，制作自己的动物分类名片，并在班内交流。
六、科学在线——引导学生阅读科学在线，谈谈自己通过第3、4课的学习有哪些感受。
七、板书设计：鸟类：麻雀哺乳类：兔子爬行类：蛇、鳄鱼类：金鱼节肢动物：蚂蚁环节动物：蚯蚓昆虫类：苍蝇教学反思：5、细菌和病毒教学目标：一、科学探究目标1．能用多种方式做好实验记录。