2018-2019年-学年人教版高中语文必修一2.5《荆轲刺秦王》word文章解释素材
1人教版高中语文必修一必背课文
人教版高中语文必修一必背课文1《沁园春·长沙》毛泽东独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。
看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。
鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。
怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。
指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。
曾记否,到中流击水,浪遏飞舟。
《沁园春·长沙》毛泽东《烛之武退秦师》晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。
晋军函陵,秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。
”公从之。
辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。
”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。
然郑亡,子亦有不利焉!”许之。
夜缒而出。
见秦伯曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君,敢以烦执事。
越国以鄙远,君知其难也。
焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。
若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣;许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。
夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。
”秦伯说,与郑人盟,使杞子、逢孙、扬孙戍之,乃还。
子犯请击之。
公曰:“不可。
微夫人之力不及此。
因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。
吾其还也。
”亦去之。
《荆轲刺秦王》太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。
至易水上,既祖,取道。
高渐离击筑,荆轲和而歌,为变徵之声,士皆垂泪涕泣。
又前而为歌曰:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!”复为慷慨羽声,士皆瞋目,发尽上指冠。
于是荆轲遂就车而去,终已不顾。
《荆轲刺秦王》人教版高中语文必修二必背课文2《诗经·氓》氓之蚩蚩,抱布贸丝。
匪来贸丝,来即我谋。
送子涉淇,至于顿丘。
匪我愆期,子无良媒。
将子无怒,秋以为期。
乘彼垝垣,以望复关。
不见复关,泣涕涟涟。
既见复关,载笑载言。
尔卜尔筮,体无咎言。
1人教版高中语文必修一必背课文
人教版高中语文必修一必背课文1《沁园春·长沙》毛泽东独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。
看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。
鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。
怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。
指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。
曾记否,到中流击水,浪遏飞舟。
《沁园春·长沙》毛泽东《烛之武退秦师》晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。
晋军函陵,秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。
”公从之。
辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。
”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。
然郑亡,子亦有不利焉!”许之。
夜缒而出。
见秦伯曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君,敢以烦执事。
越国以鄙远,君知其难也。
焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。
若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣;许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。
夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。
”秦伯说,与郑人盟,使杞子、逢孙、扬孙戍之,乃还。
子犯请击之。
公曰:“不可。
微夫人之力不及此。
因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。
吾其还也。
”亦去之。
《荆轲刺秦王》太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。
至易水上,既祖,取道。
高渐离击筑,荆轲和而歌,为变徵之声,士皆垂泪涕泣。
又前而为歌曰:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!”复为慷慨羽声,士皆瞋目,发尽上指冠。
于是荆轲遂就车而去,终已不顾。
《荆轲刺秦王》人教版高中语文必修二必背课文2《诗经·氓》氓之蚩蚩,抱布贸丝。
匪来贸丝,来即我谋。
送子涉淇,至于顿丘。
匪我愆期,子无良媒。
将子无怒,秋以为期。
乘彼垝垣,以望复关。
不见复关,泣涕涟涟。
既见复关,载笑载言。
尔卜尔筮,体无咎言。
高中语文 人教版必修1 第2单元 5 荆轲刺秦王(35页)
刚烈忠义、 善于辞令,有勇 有谋、果敢机智、 视死如归的侠义 之士的形象。
根据老师的方法,你能分析一下太子丹、 樊无期等人的性格特征吗?同学们课下分 组分析总结。
怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一 行动?
如何评价荆轲刺秦王
历史对荆轲刺秦的评议 ‚虽无壮士节(刺秦王未成) ,与世亦殊伦(与社 会上一般人不同) ‛——左思 ‚其人虽已没,千载有余情‛(这个人虽然死了, 但千年后人们还会念及他的好。 )——陶潜 ‚江湖侠骨‛——龚自珍 ‚至丹以荆卿为计,始速祸焉。‛——北宋苏洵 ‚轲不足道也‛——南宋鲍彪 ‚轲匹夫之勇,其事无足言‛——朱熹 你怎么看?
场面描写
1.抓住特点 2.突出重点 白衣冠
场面描写
1.抓住特点 2.突出重点 白衣冠 荆轲
场面描写
1.抓住特点 2.突出重点 3.顾及全面 白衣冠 荆轲
场面描写
1.抓住特点 2.突出重点 3.顾及全面 白衣冠 荆轲 其他人物
场面描写
1.抓住特点 2.突出重点 3.顾及全面 4.结合写景 白衣冠 荆轲 其他人物
通过语言、神态描写,栩栩如生地刻 画了人物形象。
顾笑武阳,前为谢曰 知事不就,倚柱而笑,箕踞以骂
运用间接描写的方法渲染气氛,衬托 荆轲的英雄形象。
运用间接描写的方法渲染气氛,衬托 荆轲的英雄形象。 写“年十二”就杀人的秦武阳“色 变振恐”,衬托荆轲镇定自若; 写秦王“恐急”,“群臣惊愕”, “尽失其度”,“不知所为”,衬托荆 轲英雄虎胆,威慑秦廷; 最后荆轲事败身亡,秦王仍“目眩 良久”,这寥寥数语,从反面衬托了荆 轲的威武壮烈。
文
开端 行刺缘起 1-2 章 发展 刺前准备 3-9 结 高潮 廷刺秦王 10-17 结局 行刺失败 18
高中语文必修一荆轲刺秦王含解析
5 荆轲刺秦王唱一曲别离歌,“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”;揾一把英雄泪,“事所以不成者,乃欲以生劫之,必得约契以报太子也”。
你作别了白衣冠的太子丹,踏上了无归期的秦国路,丢开生死,守住承诺!壮哉,荆轲!你是一名剑客。
剑道曾经是你毕生的追求,游侠天下曾经是你唯一的夙愿。
一袭青衫,三尺长剑,涉过了吴越的水,翻过了齐鲁的山。
烈烈长风,你倚剑而行;皑皑白雪,你把酒而歌。
你凭着一名剑客一往无前的气势,挟一把匕首闯入秦宫,只为守住那份承诺。
太子丹的嘱托,樊於期的信任,燕地百姓的希望,使你坚定信念:刺杀秦王,别无选择。
你正是循着这条实践诺言的艰难道路,英勇地捍卫着国家的利益和个人心灵深处那份不朽的契约。
美风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!字体赏美文吊荆轲赋“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!”吟此诗句,吾可见太子丹、高渐离“皆白衣冠”为荆轲君送行,亦可见荆轲君刺秦王未遂,喋血秦廷箕踞而骂,惨烈之至!壮哉荆轲君,悲哉荆轲君。
叩问天之苍苍,地之茫茫,堂堂荆就帷幕大开了。
壮哉荆轲君,悲哉荆轲君。
的确,你与关云长的英名大义,是千古世人所敬仰的,但你们仰慕圣贤而效法,执利刃而赴大命,却都忘记了自身的致命缺憾,岂不可悲可叹也。
风萧萧兮易水寒,壮士荆轲君世之鉴!荆轲君,吾辈敬您爱您,亦扼腕痛惜于您。
呜呼哀哉,呜呼哀哉!(有删改)【课内挖掘】荆轲刺秦王是一个流传很广的故事,英勇无畏的荆轲背负着燕太子丹的期盼进入强大的秦国,他明知成功的机会渺茫,但仍在易水边诀别众人。
在秦国的朝堂之上,他机智英勇,虽最终失败,却名传千古。
有人赞扬他,有人同情他,也有人认为他违背了历史的潮流,注定要失败。
[适用话题]①人生的选择;②不畏强权;③认清历史;④命运与时代;⑤性格决定命运等。
【课外运用】示例一:登山者知道自己的能力,所以“半途而废”也不悔,别人却认为他应该登到山顶。
但是说不定到了山顶这位登山者就会因为缺氧而死去,所以登山者是明智的。
人教版语文必修一教学设计:第二单元《荆轲刺秦王》Word版含答案.doc
人教版必修一第二单元《荆轲刺秦王》教学设计【课文分析】《荆轲刺秦王》是篇文言课文,记叙的是荆轲刺秦王的历史故事,人物形象刻画非常成功。
司马迁撰写《史记刺客列传》时,几乎照录全文。
文章记叙了荆轲刺秦王的故事,刻画了一个为了捍卫自己的国家安全,不惜牺牲自己性命的英雄——荆轲的形象。
文章对荆轲行刺前的精心准备做了较详细的叙述,对行刺的过程作了栩栩如生的描绘,读来惊心动魄,荡气回肠。
【教学设想】1.本文记叙荆轲刺秦王的历史故事,人物形象刻画非常成功。
拟从人物形象分析的角度确定教学思路,设计导读提问,同时对文章剪裁、记叙与描写的综合运用作适当提示。
2.在疏通词句和讲读的基础上,开展评述或辩论。
【教学课时】3课时【教学过程】第一课时一、创设情境、导入新课出示骆宾王的《易水送别》诗:此地别燕丹,壮士发冲冠。
昔时人已没,今日水犹寒。
问:诗中的壮士是指谁?分析诗的意思,引出本文故事——荆轲刺秦王。
简介荆卿。
荆轲,春秋战国时代有名的四大刺客之一。
祖先是齐国人,后迁居卫国,原叫庄坷,到了燕国以后,才叫荆轲,他喜欢读书击剑,结交名人勇士。
课文中提到的击筑的高渐离,就是朋友之一。
燕太子为了刺秦王,先找智勇双全的燕国处土田光。
田光觉得自己老了,无法完成太子丹的重托,便向太子丹推荐了荆轲。
田光为了激励荆轲,便自杀了。
荆轲接受了任务,太子丹高兴万分,马上封荆轲为上卿,精心奉侍……以后,就是课文记叙的情况。
二、解题:1、关于《战国策》《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的历史著作,也是一部重要的散文集。
后经过汉代刘向整理编辑,始定名为《战国策》。
全书共三十三篇,十二策。
分国别编辑,依次是:西周一篇,东周一篇,秦五篇,齐六篇,楚四篇,赵四篇,魏四篇,韩三篇,燕三篇,宋、卫合一篇,中山一篇。
其时代上接春秋,下至秦并六国,约二百四十年(前460-前220)。
《战国策》的内容,主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事,也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。
高中语文人教版高一必修《荆轲刺秦王》教育教学课件
( 介宾短语后置,数量词作定语后置 )
人教版必修一第五课荆轲刺秦王
①与荆轲永诀,激励他冒死行刺,不负重托。 ②悲壮。送行的人都穿着白衣戴着白帽,这种特殊的颜色表达了送行者和荆轲一行生离死 别的情感。 环境描写,“风萧萧兮易水寒”渲染了一种悲凉的氛围;音乐,变徵之声是一种悲凉的声 音,让众人“涕泣”,慷慨羽声是一种激愤的声音,让众人“瞋目”“怒发冲冠”,这是 对强秦的同仇敌忾。
人教版必修一第五课荆轲刺秦王
省略句&倒装句
秦王购之 ( 以 ) 千斤 ( 省略介词“以” ) 取之 ( 以 ) 百 ( 省略介词“以” ) 欲与 ( 之 ) 俱 ( 往 ) ( 省略介词宾语和谓语 ) 待吾客与 ( 之 ) 俱 ( 往 ) ( 同上 ) 皆 ( 穿 ) 白衣冠以送之 ( 省略谓语 ) 其人居远未来,而为 ( 之 ) 留待 ( 省略介词宾语 ) 嘉为 ( 之 ) 先言于秦王曰 ( 同上 ) 乃 ( 穿 ) 朝服,设九宾 ( 省略谓语 )
人教版必修一第五课荆轲刺秦王
荆轲前传
春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人,后迁居卫国,原叫庄坷,到了燕国以 后,才叫荆轲,他喜欢读书击剑,结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离,就是朋友 之一。燕太子为了刺秦王,先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了,无法完成 太子丹的重托,便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲,便自杀了。荆轲接受了任务, 太子丹高兴万分,马上封荆轲为上卿,精心奉侍……以后,就是课文记叙的情况。
人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王》
春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲
要
专
离
诸
聂
荆
政
轲
荆轲
荆轲,春秋战国 时代有名的四大刺客 之一。原是卫国人, 原叫庆轲,到了燕国 以后,改名荆轲,他 是燕国元老田光的好 友,喜欢读书击剑, 结交名人勇士。
课文中提到的击筑的高渐离,就是朋友之 一。燕太子为了刺秦王,先找智勇双全的燕 国元老田光。田光觉得自己老了,无法完成 太子丹的重托,便向太子丹推荐了荆轲。田 光为了激励荆轲,也表明不泄太子的计谋, 便自杀了。太子丹与荆轲一见如故,互倾肺 腑之言。几经恳请,荆轲接受了刺秦任务。 太子丹万分高兴,奉荆轲为上卿,精心侍奉 ……以后,就是便是课文所记。
文 开端行刺缘起 1-2 章 发展行刺准备 3-9 结 高潮廷刺秦王 10-17 构 结局荆轲被斩 18
研读第一部分:行刺缘起。
秦将王翦破赵,虏赵王,尽收其地,进
全部 占领
兵北 略地,至燕南界。
名作状,向北掠夺
南部边界
第一段:交代故事发生的背景:燕国的紧邻赵国已 被秦国吞灭,秦军大兵压境,燕国危在旦夕。
《战国策》主要记述了战国时期的纵横家 的政治主张和策略,展示了战国时代的历史特 点和社会风貌,是研究战国历史的重要典籍。
《战国策》文思开阔,语言风格绚丽恣肆,
铺张扬厉。主要艺术特色是:叙事生动形象,
有不少完整而富于戏剧性的故事;文笔多彩, 刻画人物栩栩如生,有鲜明的个性;说理论辩, 言辞犀利、精辟;善用比喻、夸张、寓言,以 增强表达效果。
开篇连用六个动词,写出秦军所向披靡、燕国
危如累卵的形势,使故事一开始就笼罩着紧张的气 氛,为后面故事的展开定下了悲剧的基调。
荆轲是在怎样的形势下出场的?
新课标高中语文必修(1-5)规定背诵篇目总集
新课标高中语文必修(1-5)规定背诵篇目总集新课标高中人教版必修一1、《沁园春·长沙》2、《雨巷》3、《再别康桥》4、《荆轲刺秦王》(第9段)5、《记念刘和珍君》(2、4节)新课标高中人教版必修二1、《荷塘月色》(4、5、6段)2、《氓》3、《涉江采芙蓉》4、《短歌行·对酒当歌》5、《归园田居》(其一)》*6、《兰亭集序》7、《赤壁赋》8、《游褒禅山记》(第2、3段)新课标高中人教版必修三1、《蜀道难》2、《秋兴八首》(其一)》3、《咏怀古迹》(其三)4、《登高》5、《琵琶行》6、《寡人之于国也》7、《劝学》8、《过秦论》(3、4、5段)新课标高中人教版必修四1、《念奴娇·赤壁怀古》2、《定风波·莫听穿林打叶声》3、《水龙吟·登建康赏心亭》4、《永遇乐·京口北固亭怀古》5、《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》6、《声声慢·寻寻觅觅》7、《廉颇蔺相如列传》(后5段)新课标高中人教版必修五1、《归去来兮辞》2、《滕王阁序》(2、3段)3、《陈情表》新课标高中人教版必修(1)一、《沁园春•长沙》毛泽东独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。
看万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流。
鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。
怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮。
携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒。
指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。
曾记否,到中流击水,浪遏飞舟。
二、《雨巷》戴望舒撑着油纸伞,独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷,我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。
她是有丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁,在雨中哀怨,哀怨又彷徨;她彷徨在这寂寥的雨巷,撑着油纸伞像我一样,像我一样地默默彳亍着冷漠、凄清,又惆怅。
她默默地走近,走近,又投出太息一般的眼光她飘过像梦一般地,像梦一般地凄婉迷茫。
像梦中飘过一枝丁香地,我身旁飘过这个女郎;她默默地远了,远了,到了颓圮的篱墙,走尽这雨巷。
高中语文人教版必修一教案新部编本:第二单元第5课《荆轲刺秦王》_Word版含答案
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校《荆轲刺秦王》教案小韩教学目标:1、知识与能力:①了解荆轲刺秦王的历史背景和过程,整体感知课文。
②掌握文言文中重要的字、词、句解释,提高翻译能力。
③学习结合事件,从人物的对话、动作、神态描写入手,分析人物形象。
2、情感与态度:正确看待荆轲刺秦王这一事件,学会历史而辩证地评价人物。
重点难点:分析人物形象,评价历史事件(教师一定要具备课堂开发的意识与能力,善于把握和调控课堂气氛,增加课本知识容量和密度。
)教学过程:一、整体感知:(二课时)1、看注释,了解《战国策》2、朗读,初步感知,并正音正字。
3、自读,口译全文。
(课下预习,课堂口译,教师点评。
要求抓住知识点批注)4、齐读全文,整体感知,理清梗概,把握思路:(一课时)①写了什么?荆轲刺秦王②围绕“刺”理清思路,概括事件:概括段落:(1—1)行刺缘起(2—2)计议行刺(3—9)行刺准备(10—17) 廷刺秦王(18—18)刺败身亡问题讨论一:按照事件发展过程拟小标题:秦军北略║——计议行刺——求取信物—购买匕首——配备副手——怒叱太子—易水辞别║——计见秦王—顾笑舞阳—图穷匕见—廷刺秦王—倚柱笑骂║——刺败身亡二、分析讨论:5、问题讨论二:荆轲是怎样一个人?结合文本,紧扣事件,分析思考:荆轲是怎样一个人?(1、本课的教学,不要给人物帖标签,要着重指导学生掌握语言材料,让学生在课文中圈点批画,自己得出结论,养成独立思考的读书习惯。
2、分析时要求学生先说表现了荆轲的什么特点,再说从文章的哪些地方可以看出这样的特点。
这样才可以强调学生言之有据,言之有理的文本意识。
)提示:秦军压境荆轲的挺身而出,为国纾难。
计议行刺勇而多谋、城府很深准备信物侠肝义胆,果敢勇决,擅长辞令,侠士风度怒叱太子士可杀而不可侮,性格中刚烈易水辞别重义轻生英雄气概廷刺秦王:计见秦王”,厚遗蒙嘉”,行事周密。
人教版高中语文必修一至五必背课文
人教版高中语文必修一至五必背课文
在高中学习语文的过程中,一些文章老师会要求背诵。
而这些必背的课文往往是高考古诗文默写题的出题点。
下面小编整理了《人教版高中语文必修一至五必背课文》,供大家参考!
1人教版高中语文必修一必背课文《沁园春·长沙》毛泽东
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。
看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。
鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。
怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。
指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。
曾记否,到中流击水,浪遏飞舟。
《雨巷》戴望舒
撑着油纸伞,独自
彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷,
我希望逢着
一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
她是有
丁香一样的颜色,
丁香一样的芬芳,
丁香一样的忧愁,。
(完整word)高中语文必背课文必修1-5(人教版)
高中语文必背课文必修1-5高中语文必修1-5必背课文7月8日必修一(21)锦瑟(1)沁园春·长沙(22)马嵬(2)雨巷(23)寡人之于国也(3)再别康桥(24)劝学(4)烛之武退秦师(25)过秦论(5)荆轲刺秦王(26)师说(6)记念刘和珍君必修四必修二(27)望海潮(7)诗经·氓(28)雨霖铃(8)诗经·采薇(29)念奴娇(9)离骚(30)定风波(10)涉江采芙蓉(31)水龙吟(11)短歌行(32)永遇乐(12)归园田居•其一(33)醉花阴(13)兰亭集序(34)声声慢(14)赤壁赋(35)廉颇蔺相如列传(15)游褒禅山记必修五必修三(36)归去来兮辞(16)蜀道难(37)滕王阁序(17)秋兴八首•其一(38)逍遥游(18)咏怀古迹•其三(39)陈情表(19)登高(40)论语(20)琵琶行(41)老子必修一(1)《沁园春•长沙》毛泽东独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。
看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。
鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。
怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。
指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。
曾记否,到中流击水,浪遏飞舟。
(2)《雨巷》戴望舒撑着油纸伞,独自/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷,/我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。
她是有/丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,/丁香一样的忧愁,/在雨中哀怨,/哀怨又彷徨;她彷徨在这寂寥的雨巷,/撑着油纸伞/像我一样,/像我一样地/默默彳亍着/冷漠、凄清,又惆怅。
她默默地走近,/走近,又投出/太息一般的眼光/她飘过/像梦一般的,/像梦一般的凄婉迷茫。
像梦中飘过/一枝丁香的地,/我身旁飘过这个女郎;/她静默地远了,远了,/到了颓圮的篱墙,/走尽这雨巷。
在雨的哀曲里,/消了她的颜色,散了她的芬芳,/消散了,甚至她的/太息般的眼光/丁香般的惆怅。
人教版高中必修一《荆轲刺秦王》课文原文
原文秦将王翦破赵,虏赵王,尽收其地,进兵北略地,至燕南界。
太子丹恐惧,乃请荆卿曰:“秦兵旦暮渡易水,则虽欲长侍足下,岂可得哉?”荆卿曰:“微太子言,臣愿得谒之,今行而无信,则秦未可亲也。
夫今樊将军,秦王购之金千斤,邑万家。
诚能得樊将军首,与燕督亢之地图献秦王,秦王必说见臣,臣乃得有以报太子。
”太子曰:“樊将军以穷困来归丹,丹不忍以己之私,而伤长者之意,愿足下更虑之!”荆轲知太子不忍,乃遂私见樊於期,曰:“秦之遇将军,可谓深矣。
父母宗族,皆为戮没。
今闻购将军之首,金千斤,邑万家,将奈何?”樊将军仰天太息流涕曰:“吾每念,常痛于骨髓,顾计不知所出耳!”轲曰:“今有一言,可以解燕国之患,而报将军之仇者,何如?”樊於期乃前曰:“为之奈何?”荆轲曰:“愿得将军之首以献秦,秦王必喜而善见臣。
臣左手把其袖,而右手揕其胸,然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣。
将军岂有意乎?”樊於期偏袒扼腕而进曰:“此臣日夜切齿拊心也,乃今得闻教!”遂自刎。
太子闻之,驰往,伏尸而哭,极哀。
既已,无可奈何,乃遂收盛樊於期之首,函封之。
於是太子预求天下之利匕首,得赵人徐夫人之匕首,取之百金,使工以药淬之。
乃为装遣荆轲。
燕国有勇士秦武阳,年十二杀人,人不敢与忤视。
乃令秦武阳为副。
荆轲有所待,欲与俱,其人居远未来,而为留待。
顷之未发,太子迟之。
疑其有改悔,乃复请之曰:“日以尽矣,荆卿岂无意哉?丹请先遣秦武阳!”荆轲怒,叱太子曰:“今日往而不反者,竖子也!今提一匕首入不测之强秦,仆所以留者,待吾客与俱。
今太子迟之,请辞决矣!”遂发。
教材说明《荆轲刺秦王》是战国策的名篇。
课文记叙了荆轲刺秦王的过程,再现了荆轲献图和血染秦廷的壮烈场面,塑造了一个扶危济困、助弱锄强、视死如归的侠士形象。
《荆轲刺秦王》是高中语文必修1第二单元第二课的讲读课文。
课文在人物形象的塑造上有着很高的艺术成就,对于学生了解先秦文学,认识中华文化的精华,提高文言文的阅读能力,有着及其重要的意义。
2018版高中语文人教版版必修一第二单元第5课 荆轲刺秦王
被动句 ___________ 状语后置句 ___________ 状语后置句 ___________ 定语后置句 ___________ 定语后置句 ___________
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(六)文白对照
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(2)名词作状语 ①秦兵旦暮 渡易水 .. ②箕 踞以骂曰 . ③发尽上 指冠 . ④进兵北 略地 . ⑤函 封之 .
早晚,极言时间短暂 __________________________ 像簸箕一样 ____________________ 向上 ___________ 向北 ___________ 用匣子 ___________
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文章解释
词句注释
(1)秦将王翦破赵,虏赵王:这是公元前228年的事。
荆轲刺秦王是在第二年。
(2)收:占领。
北:向北(名词用作状语)。
略:通掠,掠夺,夺取。
(3)荆卿:燕人称荆轲为荆卿。
卿,古代对人的敬称。
(4)旦暮渡易水:早晚就要渡过易水了。
旦暮,早晚,极言时间短暂。
易水,在河北省西部,发源于易县,在定兴县汇入南拒马河。
(5)长侍:长久侍奉。
(6)微太子言,臣愿得谒之:即使太子不说,我也要请求行动。
微,假如没有。
谒,拜访。
(7)今行而无信,则秦未可亲也:当下去却没有什么凭信之物,就无法接近秦王。
信:凭信之物。
亲:亲近,接近。
(8)樊将军:即下文的樊於期,秦国将领,因得罪秦王,逃到燕国。
(9)秦王购之金千斤,邑万家:秦王用一千斤金(当时以铜为金)和一万户人口的封地做赏格,悬赏他的头。
购,重金征求。
邑,封地。
(10)督亢:今河北省易县,霸县一带,是燕国土地肥沃的地方。
(11)说:同“悦”,喜欢,高兴。
(12)更虑之:再想想别的办法。
更,再、另外。
(13)遇:对待。
(14)深,这里是刻毒的意思。
(15)戮没:杀戮和没收。
重要的人杀掉,其他人等收为奴婢。
(16)顾计不知所出耳:只是想不出什么办法罢了。
顾,不过,只是,表轻微转折。
(17)善:好好地。
(18)把:握,抓住。
(19)揕:刺。
(20)见陵之耻:被欺侮的耻辱。
见,被。
陵,侵犯,欺侮。
(21)偏袒扼腕而进:脱下一只衣袖,握住手腕,走近一步。
这里形容激动愤怒的样子。
偏袒,袒露一只臂膀。
扼:握住。
(22)拊心:捶胸,这里形容非常心痛。
(23)盛:装。
(24)函封之:用匣子封装起来。
函,用匣子。
(25)徐夫人:姓徐,名夫人。
一个收藏匕首的人。
(26)工:工匠。
以药淬之:在淬火时把毒药浸到匕首上。
淬,把烧红的铁器浸入水或者其他液体,急速冷却,使之硬化。
(27)濡缕:沾湿衣缕。
濡,浸湿,沾湿。
(28)忤视:正眼看。
忤,逆。
意思是迎着目光看。
(29)为副:做助手。
(30)荆轲有所待,欲与俱:荆轲等待一个人,想同他一起去。
(31)迟之:嫌荆轲动身迟缓。
(32)往而不反者,竖子也:去了而不能好好回来复命的,那是没用的人。
反,通“返”。
竖子,对人的蔑称。
(33)不测:难以预料,表示凶险。
(34)请辞决矣:我就辞别了。
请,请允许我,表示客气。
辞决,辞别,告别。
(35)既祖,取道:祭过路神,就要上路。
祖,临行祭路神,引申为践行和送别。
(36)高渐离:荆轲的朋友。
秦始皇统一中国后,高渐离因擅长击筑(竹制的乐器),秦始皇叫他在左右侍奉。
一天,高渐离得着机会,用筑去打秦始皇,要为燕国报仇,没打中,遇害。
(37)为变徵之声:发出变徵的声音。
古时音乐分为宫,商,角,徵,羽,变徵,变宫七音,变徵是徵音的变调,声调悲凉。
(38)慷慨羽声:声调激愤的羽声。
(39)瞋目:形容发怒时瞪大眼睛的样子。
(40)终已不顾:始终不曾回头。
形容意志坚决。
(41)持千金之资币物:拿着价值千金的礼物。
币,礼品。
(42)厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉:以厚礼赠送给秦王的宠臣中庶子蒙嘉。
遗:赠送。
(43)诚:确实。
振怖:惧怕。
振,通“震”。
(44)比:并,列。
(45)给贡职如郡县:像秦国的郡县那样贡纳赋税。
给,供。
(46)奉守先王之宗庙:守住祖先的宗庙。
意思是保存祖先留下的国土。
(47)使使:派遣使者。
前一个“使”是动词,后一个“使”是名词,派遣,名词作动词,使者
(48)唯大王命之:意思是一切听大王的吩咐。
唯,希望的意思。
(49)奉:两手捧着。
(50)以次进:按先后顺序进来。
(51)陛:殿前的台阶。
(52)顾笑武阳:回头冲武阳笑。
顾,回头看。
(53)少假借之:稍微原谅他些。
少:通“稍”。
假借,宽容,原谅。
(54)使毕使于前:让他在大王面前完成使命。
(55)发:打开。
(56)自引而起,绝袖:自己挣着站起来,袖子断了。
引,指身子向上起。
绝:挣断。
(57)操其室:握住剑鞘。
室,指剑鞘。
(58)剑坚:剑插得紧。
(59)还:通“环”,绕。
卒起不意,尽失其度:事情突然发生,没意料到,全都失去常态。
卒,通“猝”,突然。
(60)尺兵:尺寸之兵,指各种兵器。
(61)郎中:宫廷的侍卫。
(62)提:掷击。
(63)负剑:负剑于背。
(64)废:倒下。
(65)引:举起。
(66)被八创:荆轲受了八处剑伤。
被,受。
创,伤。
(67)箕踞:坐在地上,两脚张开,形状像箕。
这是一种轻慢傲视对方的姿态。
(68)劫:强迫,威逼(其订立盟约)。