小学数学青岛版三年级下册时间的周期问题
青岛版小学数学五四制三年级下册《智慧广场—周期问题》教材分析
青岛版小学数学
五四制
三年级
在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重
要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！
让我们一起快乐的学习吧！
《智慧广场—周期问题》教材分析
一、教学目标
1．结合时间的周期现象，探索并发现一些简单事物的周期规律，并能根据这些规律，解决相关的实际问题。
2．经历独立思考、合作探究的过程，体会列举、推理、计算等解决问题策略的多样性，发展学生数学思维。
3．通过活动激发学生学习数学的兴趣，体验成功的乐趣。
二、教学内容
本信息窗呈现的是一个日历牌，上写着“2015年11月19日星期四”的字样，通过解决“12月5日是我的生日，这一天是星期几？”这一问题，学习关于时间的周期问题的推算方法。
三、教材解读及学与教建议
（一）教材解读
本“智慧广场”体现了数学与生活之间紧密的联系，是学生在学习了年、月、日等相关知识的基础上进行的，学习利用周期规律进行推算日期的方法。其编写有以下特点：
1．以学生比较熟悉的生日日期为切人点，激发学生学习的兴趣。
日历在学生生活中比较常见，过生日也是学生很喜欢的活动，本“智慧广场”选取了学生喜闻乐见的事物为素材，有利于学生积极地投入到探索活动中去。从而发展学生的应用意识。
2．关注探索过程，鼓励方法多样。
教材为学生自主探索解决问题的方法提供了充足的时间和空间。为了引领学生逐步进入探索状态，在充分尊重学生已有的知识经验和个性特点的基础上，教材呈现了三种学生可能出现的解决这一问题的方法：第一种是通过列举的方法，找到答案；第二种是根据一周7天，用图示的方法进行推算；第三种方法根据每周7天可以看作一个周期，通过计算推出结论。前两种策略具体形象，便于学生理解，第三种策略较为抽象，但更具实际应用价值，而且有利于让学生把握简单周期现象中的本质规律。这样编排，容易激活学生的潜能，便于学生形成解决问题的策略，形成独特的体验，发展创新意识。
青岛版三年级下册数学习题课件7家居中的学问 第6课时 智慧广场——周期问题
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
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我们，还在路上……
七 家居中的学问——小数的初步认识 第6课时 智慧广场——周期问题
一、填一填。
1．今天是(
)月(
)日，星期(
)，再过 28 天是(
)。
2．2017 年 2 月 5 日是星期日，2017 年 3 月 1 日是星期( 三 )。
3．2017 年元旦是星期日，2018 年元旦是星期( 一 )，2019 元旦是星期(二 )。
110÷(3＋2＋4)＝12(组)……2(颗) 答：第 110 颗珠子是灰色的。
三、2018 年 6 月 11 日是星期一，你能计算出 2018 年 7 月 1 日是星期几吗？ 从 6 月 11 日经过 20 天就是 7 月 1 日 20÷7＝2(周)……6(天) 从星期一算起六天后是星期天 答：2018 年 7 月 1 日是星期天
四、36 名小朋友围成一个圈，从某个小朋友开始从 1 到 5 地报数。如果报 数一轮一轮地循环下去，那么将有几位小朋友报过数字 4? 36÷5＝7(轮)……1(名) 答：将有 7 位小朋友报过数字 4。
五、在马路一旁植树，每 2 棵杨树之间又种着 3 棵柳树，第 16 棵杨树是从 开始数起的第几棵树？ 16－1＝15(个) 15×3＝45(棵) 45＋16＝61(棵) 答：第 16 棵杨树是从开始数起的第 61 棵树。
2020春青岛版三年级数学下册 第7单元 智慧广场
7．运动会场上按3面红旗、2面蓝旗的顺序布置了214面旗 子，如果第1面是红旗，那么最后1面是蓝旗吗？ 214÷5＝42(组)……4(面) 答：如果第1面是红旗，那么最后1面是蓝旗。
8．某年的6月有4个星期三，5个星期二。这年的6月1日是 星期几？ 这年的6月1日是星期一。
146÷8＝18(组)……2(个) 18＋1＝19(个) 答：第146个彩灯是橙色的，到此时一共有19个橙色灯。
6．明明、亮亮、冬冬三个人按照1、2、3、4、5、6…… 的顺序依次报数，如果16是明明报的数，27是谁报的？ 149是谁报的？ (27－15)÷3＝4(组) (149－15)÷3＝44(组)……2(个) 答：27是冬冬报的，149是亮亮报的。
七 家居中的学问——小数的初步认识
智慧广场
QD 三年级下册
提示：点击 进入习题
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知识点 周期问题
1．2020年5月10日是星期日，6月1日是星期几？ 31－10＋1＝22(天) 22÷7＝3(周)……1(天) 答：6月1日是星期一。
2．2020年9月15日是星期二，你能推算出这年的国庆节是 星期几吗？ 30－15＋1＝16(天) 16÷7＝2(周)……2(天) 答：这年的国庆节是星期四。
通过解决生活中的周期问题建立周
三年级数学下册智慧广场-时间的周期问题Microsoft Word 97 - 2003 Document
智慧广场
-时间的周期问题
教学内容：青岛版小学数学三年级下册第61—62页信息窗2第的2课时教学目标：
1.结合生活经验，在学习时间单位年、月的基础上认识日，还有比年大的时间单位世纪等方面的知识；掌握年、月、日之间的关系，知道世纪与年的关系，能运用所学知识判断某某年份是第几世纪。
2.在探索学习的过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。
3.感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，受到科普教育。
教学重难点：
教学重点：认识时间单位日与世纪，了解时间概念之间的关系。
教学难点：判断某某年份是第几世纪的推算方法。
教具准备：多媒体课件、钟表模型。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
谈话：同学们，你知道我们居住的家园——地球绕太阳公转的同时，也在自转吗？谁知道地球自转一周是多少时间吗？
情境再现，（课件出示）：
仔细观察上图，你发现了哪些数学信息？根据这些信息你能提出哪些数学问
题？
学生自由发言，教师对学生提出的问题有选择地板书：
1.一日是怎样规定的？
2.一日有多少小时？
3.钟表上，一日时针和分针各走了多少圈？
二、自主学习，小组探究。
同学们，下面就以小组为单位，来研究吧！
探究导航：
（1）谈一谈，结合生活经验，小组交流对“日”的认识。
（2）动动手，转一转手中的钟表模型，说一说一日之中，时针和分针各走了多少圈？
（3）议一议，结合上节课所学，说一说，年、月与日之间的关系。
（4）想一想，你还知道哪些比年大的时间单位？
（5）2013年在哪个世纪？你是怎么推算出来的？
学生以小组为单位依据学习要求和提示合作交流，选出代表做好记录。教师巡视参与学生的活动，做好巡视指导工作。
青岛版小学数学三年级下册七、4智慧广场--时间的周期问题
二、合作探究
在生活中还有很多按照规律不断重复的现象。
十二 鼠 牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴 鸡 狗 猪
生肖
12年为一个周期
一年
春
夏秋源自文库
冬
四季
4个季节为一个周期
三、自主练习
1.
2015年7月25日是星期六。 8月13日是星期几？ 31 – 25 + 13 = 19（天） 19÷7=2（周）······5（天）
从星期六开始往后数5天：日、一、二、三、四。 答：8月13日是星期四。
三、自主练习
2.
“三天打鱼，
两天晒网”，
是古代渔民的
作息规律，算
一算在60天内
有多少天在打
28 29 30 1 2 3 4 5 六 日 一 二三四 五六
12月5日这一天是星期六。
二、合作探究
12月5日这一天是星期几？ 找规律：
11月有30天，所以 这一天是12月3日。
19 +7 26 +7 33
星期四
星期四
星期四
12月3日 星期四
+2 12月5日
星期六
12月5日这一天是星期六。
二、合作探究
4张卡片为一个周期。
青岛版数学三年级下册智慧广场（时间的周期问题）
青岛版数学三年级下册智慧广场（时间的周期问题）
第一篇：青岛版数学三年级下册智慧广场(时间的周期问题) 时间的周期问题
[教学内容]《义务教育教科书·数学（三年级下册）》85～86页。[教学目标] 1．结合时间的周期现象，探索并发现一些简单事物的周期规律，并能根据这些规律，解决相关的实际问题。
2．经历独立思考、合作探究的过程，体会列举、推理、计算等解决问题策略的多样性，发展学生的数学思维。
3．通过数学活动激发学生学习数学的兴趣，体验成功的乐趣。[教学重点、难点] 经历探究的过程，发现解决时间周期问题的规律，并会运用这个规律来解答问题。[教学准备]教具：多媒体课件。[教学过程]
一、创设情境，提出问题(一)谈话导入
师：同学们，你知道自己下一个生日是星期几吗？想知道吗？学了这节课之后，你很快就能知道答案了。(二)根据信息，提出问题课件出示情境图（见图1）。
师：仔细观察画面，你都发现了哪些数学信息？
预设：今天是11月19日星期四；12月5日是小华的生日。师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？预设1：12月5日是星期几？
预设2：下一个11月19日是星期几？
……
教师根据学生的回答，随机板书本节课要解决的问题。
【设计意图】良好教学情境的创设，能激发学生的学习兴趣，并为学生提供良好的学习环境。过生日是孩子们很感兴趣的活动，而周几过生日又是他们非常关心的，以学
图1
生比较熟悉的生日日期为切入点，这样设计可以激发孩子们探究的兴趣，提出自己想研究的问题，激起学生思维的火花。
二、探究方法，建立模型(一)独立尝试，探索问题 1．独立思考
时间的周期问题(教学设计)-2022-2023学年数学三年级下册
时间的周期问题（教学设计）-2022-2023学年数学三年级下册
一、教学目标
1.知识目标
•能够理解时间周期的概念；
•能够用“年”、“季”、“月”、“周”、“日”等表示时间，准确理解各种时间单位之间的转换；
•能够计算时间周期的长度，并能够自行制作时间轴。
2.能力目标
•能够分析时间问题，解决实际问题；
•能够掌握记录时间的方法，尊重时间的价值；
•能够在实践中发现和解决时间管理问题。
3.情感目标
•培养学生的时间观念，树立正确的时间观念；
•增强学生自我管理能力，提高自主学习、自我计划和自我控制的能力。
二、教学内容
本节课的教学内容是时间的周期问题。通过本课的学习，学生将会了解什么是时间周期，能够计算时间周期的长度，以及掌握记录时间的方法，尊重时间的价值。
三、教学重点和难点
1.教学重点
•时间周期的定义和基本单位的理解；
•如何计算时间周期的长度；
•制作时间轴的方法。
2.教学难点
•各种时间单位之间的转换；
•时间周期的长度的计算方法。
1.启发式教学法
学生在本节课的学习中，将充分利用启发式教学法。教师可以通过引导、启发、提问等方法，让学生自己悟出一些重要的结论。
2.情境教学法
在教学过程中，教师可以把学生带入生活实际情境中，让学生从实际情境中获取知识，并将学到的知识应用到实际生活中，形成实际操作。
3.评价教学法
在教学结束后，可以通过评价教学法，让学生自我评价学习效果，对学生的学习效果进行评价，及时发现学生的问题并进行解决。
五、教学设计
1.课前准备
教师需要制作好本节课的教学课件，并准备好教学用具（比如播放器、白板、笔等），另外教师需要提前准备好课程介绍，以引导学生有一个大致的了解。
三年级下册数学素材资料-年月日知识
点总结青岛版（2014秋）第六单元知识点归纳
年、月、日部分：年、月、日、时、分、秒都是时间单位。
年：1.地球绕太阳公转一周的时间大约是1年。
2.公历年份是4的倍数的一般都是闰年;但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。如：1900、2100等是平年，而1600、2000、2400等是闰年。
3.平年全年有365天，平年2月是28天，平年的上半年有181天
（31+28+31+30+31+30=181前6个月天数相加），下半年有184天
（31+31+30+31+30+31=184）。平年全年有52个星期零1天（因为一周七天365÷7=52……1）
4.闰年全年有366天，闰年2月是29天，闰年的上半年有182天，下半年有184天。闰年全年有52个星期零2天。
因此平年和闰年上半年（1-6月）的天数差一天，下半年（7-12月）的天数是一样的。（因为上半年二月份的天数差一天）
5.周年数=现在的年份-原来的年份
如：到2008年10月1日，是中国成立(59 )周年。用2008-1949=59周年出生年数=现在的年数-周岁
小红到2018年生日满10周岁。小红出生在（2010）年。2018-10=2018年
6.1世纪=100年2019年是21世纪。
月：1.一年有12个月;一年有4个季度
1、2、3月为第1季度;平年共有31+28+31=90天，闰年有31+29+31=91天4、5、6月为第2季度，共有30+31+30=91天;
7、8、9月为第3季度，共有31+31+30=92天
10、11、12月为第4季度，共有31+30+31=92天。
青岛版三年级下册智慧广场时间的周期问题课件
每月的循环
每个月都有一些固定的节 日和活动，如中秋节、国 庆节等，这使得人们可以 提前计划。
在科学研究中的应用
天文学
科学家使用时间周期来研究天 体的运动和变化，例如日食、
月食、行星的运动等。
生物学
生物钟是生物体内的一种时间周期 ，它影响生物体的活动和生理过程 ，例如睡眠、进食、荷尔蒙的分泌 等。
地球科学
展望时间周期问题的未来发展和应用前景
提出未来发展的思路和建议 应用前景展望 引出时间周期问题的应用领域和范围
展望时间周期问题的未来发展和应用前景
探讨未来可能的应用前景和方向
分析应用前景的可行性和挑战性
感谢您的观看
THANKS
• 融入趣味性和互动性元素，激发学生学习兴趣
分析时间周期问题的教学特点和优势
引出时间周期问题的教学目标和内容 分析时间周期问题的教学优势和效果
优势展示 展示时间周期问题的教学方法和手段
展望时间周期问题的未来发展和应用前景
01
发展趋势预测
02
分析时间周期问题的发展趋势和方向
03
探讨未来可能的研究热点和难点
时间的周期问题解析案例
案例一
日常生活中的时间周期现象
案例二
地球自转引起的日夜交替
案例三
闰年与平年的计算方法
04
时间周期问题的实际应用
2016-2017年最新青岛版(六三制)小学数学三年级下册《智慧广场二-时间的周期问题》学案1(名校资料)
《智慧广场二-时间的周期问题》学案1
一、学习目标
1．结合具体情境，探索并发现一些简单周期现象中的规律，能根据周期的规律解决相关的实际问题
2．经历独立思考、合作探究的过程，体会列举、推理、计算等解决问题策略的多样性，发展学生的数学思维
3．通过活动激发学生学习数学的兴趣，体验成功的乐趣
二、重点难点
1．重点
经历探究的过程，发现解决时间周期问题的规律，并会运用这个规律来解答问题
2．难点
经历探究的过程，发现解决时间周期问题的规律，并会运用这个规律来解答问题
三、导学问题
1．在我们日常生活中，有哪些是按照一定规律周而复始，不断重复出现的现像？
（提示：如一周有七天，一年有12个月，一年有春夏秋冬四季，人的十二生肖……）2．观察情境图，你发现了哪些数学信息？
3．根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？
4．怎么计算周期问题？
四、参考资料
1．周期
事物在运动、变化过程中，某些特征多次重复出现，其连续两次出现所经过的时间叫“周期”。
时间周期，又称循环周期、时间循环周期。它是自然界的一种规律，可以说大到宇宙小至草木，无一不受时间循环的支配。
生物周期，物体本身自发的或生物被动的活动，从开始到结束称为一个周期，如天体运动，地球绕太阳旋转一个周期是一年。生物的细胞分裂，从细胞准备开始分裂的分裂间期经过前期、中期、后期、末期，最后回到分裂间期，为一个周期。
三年级下册数学说课稿-智慧广场 时间的周期问题 青岛版
三年级下册数学说课稿 - 智慧广场时间的周期问题青岛版
一、教材解析
1.1 教材版本
本次教学所使用的教材为智慧广场三年级下册数学教材，属于青岛市的教材版本。
1.2 教材内容
本次教学内容为第二十八课《时间的周期问题》。
本课主要是让学生从生活中的时间周期问题入手，深刻理解时间的周期性，掌握时间的基本单位、读出时间、估算时间和解决时间问题的方法，进一步锻炼学生的时间感知能力和时间计算能力，并培养学生的时间观念和时间管理能力。
1.3 教学目标
通过本次课的学习，学生应该能够：
1.理解什么是时间周期，掌握时间的基本单位和精确的测量方法；
2.能够熟练读出时间，并能够进行时间的口头和书面表达；
3.能够进行时间的加减运算，并能解决与时间相关的实际问题；
4.培养学生的时间观念和时间管理能力，提高学生的时间应用能力。
二、教学步骤
2.1 导入新课
首先，我会利用具体的实物或图片等教具，导入时间的周期性概念。例如张贴季节四季的图片或四季轮换的图片，让学生了解一年有四季，每个季节的天气、语言习惯等都不同。然后通过大屏幕或黑板上的图片，让学生了解日、周、月等时间也有周期性。
2.2 概念阐述
接下来，我会具体讲解时间的各种概念，比如年、月、日，钟、分、秒等，以及它们之间的换算关系。这部分内容可以借助一些生动的比喻和例子，使学生更加轻松地理解和记忆。
2.3 计算练习
在学生掌握时间概念和换算关系之后，我会针对时间计算的基本方法进行阐述。例如：
1.分钟和秒的互换；
2.整点和非整点的时间的表示；
3.24小时制和12小时制的转换；
青岛版三年级数学课程纲要
2 0 1 9----2 0 2 0 学年度第二学期三年级数学（下）学科课程纲要
课程名称：小学三年级数学
课程类型：义务教育必修课程
适用年级：小学三年级
课时：62课时
设计者：
设计时间：2020年2月10日
对学生价值引领、思维启迪、品格塑造成为学校和教师的三大核心任务。
一、教材分析
三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。
数与代数：
1.结合具体情境，会认、读、写小数，会比较小数的大小，并能进行简单的小数加减运算。
2.在现实情境中，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法和两、三位数除以一位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的方法。
3.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；学会24时计时法。
课时安排：
三年级下册数学教案-智慧广场 时间的周期问题 青岛版
三年级下册数学教案-智慧广场时间的周期问题青岛版
一、教学目标
1.能够正确理解时间的单位——秒、分、时、天、周、月等；
2.能够了解和掌握时间的周期性特征；
3.能够通过实例应用，掌握计算时间长度的方法。
二、教学重点
1.时间的单位；
2.时间的周期性特征。
三、教学难点
1.时间长度的计算方法；
2.掌握如何将时间长度转换成不同的时间单位。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师可以通过下面几个问题引导学生了解今天的教学内容：
1.你们知道时间的单位有哪些吗？
2.你们知道时间有没有周期性特征？
3.你们知道如何计算时间长度吗？
2. 学习新课（30分钟）
1. 时间单位
教师先介绍时间的基本单位——秒（s），并通过课前准备的实物道具和幻灯片等让学生感受一下一秒钟的时间长度。然后教师引导学生了解以下时间单位：
•秒（s）
•分钟（min）
•小时（h）
•天（d）
•周（wk）
•月（mo）
教师可以通过实物道具或幻灯片等形式，让孩子们对时间单位有直观的认识。
2. 时间周期性特征
时间有很多周期性特征，比如：
•一天有24小时；
•一周有7天；
•一年有4个季节，每个季节由三个月组成；
•…
在教学中，教师可以通过实践、观察等方法，让学生更好地感受时间的周期性特征，进一步加深学生的记忆和理解。
3. 时间长度计算方法
教师先通过举例，让学生了解时间长度的计算方法，例如：
•一周的时间长度是多少？（7天）
•一天的时间长度是多少？（24小时）
•一个小时的时间长度是多少？（60分钟）
•一个月的时间长度是多少？（28、29、30或31天）
在举例子时，教师可以选择比较生动形象的实例，如自己上班的时间、上学的时间、做作业的时间等，让学生更好地理解计算方法。
2016-2017年最新青岛版(六三制)小学数学三年级下册《智慧广场二-时间的周期问题》1优质课课件
新课学习
12月5日这一天是星期几？
新课学习 12月5日这一天是星期几？
按顺序列举：
19
20
21
22 日 1
23 一 2
24 二 3
25 三 4
26
27
四
28
五
29
六
30
四
5
五
六
日
一
二
三
四
五
六
12月5日这一天是星期六。
Βιβλιοθήκη Baidu
新课学习 12月5日这一天是星期几？
找规律：
11月有30天，所以 这一天是12月3日。
2（天）
看余数
从星期四算起2天后是星期六， 所以12月5日这一天是星期六。
新课学习 试一试 2012年的元旦是星期日，2013年的元旦是星期 几？2014年的元旦是星期几？ …… 366÷7＝52（周）
2（天）
…… 365÷7＝52（周）
1（天）
答：2013年的元旦是星期二，2014年的元旦是星期三。
19 +7 星期四 12月3日 星期四
+7 26 33 星期四 星期四 +2
12月5日 星期六
12月5日这一天是星期六。
新课学习 12月5日这一天是星期几？ 根据周期计算：
找周期
一周有7天，可以看作一个周期。
青岛版三年级数学下24时计时法
跨时区旅行注意事项
调整生物钟
跨时区旅行会打乱人的生物钟，需要提前做好准备，逐步调整睡 眠时间和饮食习惯。
留意当地时间
在跨时区旅行时，要时刻留意当地时间，以免错过重要的行程安 排。
避免过度疲劳
长时间的飞行和时差变化容易导致身体疲劳和精神不振，需要合 理安排休息和活动时间。
XX
PART 06
总结回顾与课堂互动环节
24时制与12时制区别
计时方式
24时制采用0-23时表示一天内的 时间，而12时制采用上午和下午
两个12小时时段表示时间。
时间表示
24时制中，时间从0时开始到23 时59分结束，没有上午和下午之 分。而12时制中，时间分为上午 （AM）和下午（PM）两个时段
，需要用AM或PM来区分。
应用范围
24时制是国际通用的时间表示方 法，尤其在交通、通讯、科技等 领域广泛使用。而12时制主要在 部分国家和地区使用，如美国、
涉及时间计算问题解决方法
计算经过的时间
01
根据起始时间和结束时间计算经过的时间，注意时间的进位和
借位问题。
计算某个时刻后的时间
02
将给定的时间与所需经过的时间相加，得到新的时刻。
计算某个时刻前的时间
03
将给定的时间与所需经过的时间相减，得到新的时刻。
典型例题解析与讨论
《智慧广场时间的周期问题》教学设计与意图
《智慧广场—时间的周期问题》教学设计与意图
【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制三年级下册智慧广场。
【教学目标】
1．结合具体情境，探索并发现一些简单周期现象中的规律，能根据周期的规律解决相关的实际问题。
2．经历独立思考、合作探究的过程，体会列举、推理、计算等解决问题策略的多样性，发展学生数学思维。
3．通过数学活动，进一步积累活动经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，激发学习数学的兴趣。
【教学重难点】
经历探究的过程，发现解决时间周期问题的规律，并会运用这个规律来解答问题。
【教学准备】
PPT课件、微课、作业纸
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1.揭示周期现象的概念
谈话：同学们，请看大屏幕，今天是什么日子？对，今天是3月31日星期二，再过一天是星期几？再过2天呢？再过3天呢?……再过7天呢？再过7天还是星期二，让我们继续数下去（课件呈现翻日历情境），你发现了什么？
像这样按照一定的规律，依次不断重复出现的现象，在数学上叫周期现象。
2．揭示课题
这节课我们就来研究关于时间的周期问题（板书课题）。
谈话：同学们，刚才我们的日历翻到了4月16日星期四，请仔细观察，你又发现了什么信息？（课件出示情境图）
根据这两个信息，你能提出一个什么数学问题？
预设：
（1）4月16日到5月2日一共有多少天？
（2）5月2日这天是星期几？
根据学生的问题，教师及时进行评价并课件出示问题：5月2日这天是星期几？
【设计意图】用学生熟悉的生活情景导入，创造性地使用教材，把教材中的时间改为现在的时间，而且运用翻动日历的动态情境，激发学生学习的欲望。
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三、自主练习
150 的 3. 李老师要把写着 1 2 3 4…… 卡片依次发给小红、小丽、小军、小青四个人。
已知13号发给小红，28号发给谁？131号发给谁 呢？ 4张卡片为一个周期。 28 ÷ 4 = 7（周） 答：28号发给小青。 131 ÷ 4 = 32（周）· · · · · · 3（张） 答：131号发给小军。
三、自主练习
4.广场上摆了112盆花，排列顺序如下图，如果第一盆是
菊花，那么最后一盆是月季花吗？
……
112 ÷ 4 = 28（组） 答：最后一盆花是月季花。
从星期六开始往后数5天：日、一、二、三、四。
答：8月13日是星期四。
三、自主练习
2.
“三天打鱼，两天 晒网”，是古代渔 民的作息规律，算 一算在60天内有多 少天在打鱼？ 先算60天有几个周期（5天一个周期）。 60 ÷ (3 + 2) = 12(个)
再算60天内有多少天打鱼（一个周期打鱼3天）。 12 × 3 = 36（天） 答：在60天内，有 36 天在打鱼。
列举法
找规律
算一算
继续
二、合作探索
12月5日这一天是星期几？ 按顺序列举：
19 四 28 六
20 五 29 日
21 六 30 一
22
23
24
25
26 四
27 五
日
1 二
一
2 三
二
3 四
三 4
五
5
六
12月5日这一天是星期六。
返回
二、合作探索
12月5日这一天是星期几？ 找规律：
11月有30天，所以 这一天是12月3日。
19 +7 星期四 12月3日 星期四
返回
+7 26 33 星期四 星期四 +2
12月5日 星期六
12月5日这一天是星期六。
二、合作探索
12月5日这一天是星期几？ 根据周期计算：
找周期
一周有7天，可以看作一个周期。
算天数
11月19日到12月5日有多少天？ 30 – 19 + 5 = 16（天）
列算式
…… 16÷7＝2（周）
2（天）
看余数
返回
从星期四算起2天后是星期六， 所以12月5日这一天是星期六。
试一试
2012年的元旦是星期日，2013年的元旦是星期几？
2014年的元旦是星期几？
…… 366÷7＝52（周） …… 365÷7＝52（周）
2（天） 1（天）
答：2013年的元旦是星期二，2014年的元旦是星期三。
二、合作探索
在生活中还有很多按照规律不断重复的现象。
十二 生肖
鼠 牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴 鸡
◎
狗 猪
Leabharlann Baidu12年为一个周期
一年 四季
春
夏
秋
冬
4个季节为一个周期
三、自主练习
1. 2015年7月25日是星期六。 8月13日是星期几？
31 – 25 + 13 = 19（天） 19÷7=2（周）· · · · · · 5（天）
小学数学青岛版三年级下册
时间的周期问题
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
一、情境导入
今天是11月19日星期四。
12月5日是 我的生日。
12月5日是小华的生日。 12月5日这一天是星期几？
小华
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？，
二、合作探索
12月5日这一天是星期几？