部编版一年级语文上册口语交际：我说你做教案
人教部编版一年级语文上册教案：第一单元 口语交际 我说你做
教案：人教部编版一年级语文上册第一单元口语交际《我说你
做》
一、教学目标
1. 让学生通过参与游戏活动，提高倾听和表达的能力。
2. 培养学生按指令行动的能力，使学生能够在游戏中感受到倾听的重要性。
3. 培养学生与他人合作的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容
1. 口语交际：我说你做
2. 游戏活动：指令游戏
三、教学重点与难点
1. 教学重点：培养学生倾听和表达的能力，使学生能够按照指令完成任务。
2. 教学难点：如何引导学生积极参与游戏，提高学生的团队协作能力。
四、教学过程
1. 导入新课
利用谜语导入，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习
（1）出示指令，学生按照指令完成动作，如“起立”、“坐下”、“向左转”、“向右转”等。
（2）教师发布指令，学生按照指令完成动作，如“拍手”、“跺脚”、“摸耳朵”等。
（3）学生分组，每组选一名代表发布指令，其他组员按照指令完成动作，如“拿起铅笔”、“放下书本”、“指一下黑板”等。
3. 游戏活动
（1）指令游戏：教师发布指令，学生按照指令完成动作，如“闭上眼睛”、“张开嘴巴”等。
（2）你说我猜：一名学生发布指令，另一名学生按照指令完成动作，其他学生猜测指令内容，如“摸一下鼻子”、“摇摇头”等。
4. 总结与反思
（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到倾听和表达的重要性。
（2）学生分享在游戏活动中的收获和感受，提高学生的团队协作能力。
五、作业布置
1. 回家后，与家人一起玩指令游戏，提高倾听和表达能力。
2. 家长观察孩子在游戏中的表现，鼓励孩子积极参与，提高孩子的团队协作能力。
部编人教版一年级语文上册口语交际：我说你做教案
《口语交际：我说你做》
教学目标：
1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学重点：
在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
教学难点：
培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
课时安排：
1课时
教学准备：
课件
教学过程：
一、激趣引入
1.同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）为什么？
（预设：做游戏很开心，做游戏很有趣，在游戏的过程中我们还学到不少知识，做游戏时我们认识了很多小伙伴……）
2.听得出来，咱们班的小朋友都爱做游戏，其中，一定有不
-1-
少小朋友是游戏达人。昨天，希望小学的小朋友打电话给老师，他们想要邀请咱们一（1）班的小朋友一起和他们做游戏呢！你们想做吗？（想）
3.听到同学们的回答，希望小学的孩子们非常开心，你们瞧，他们来了！（出示卡通图片）
4.下面，让我们一起打开书本14页，走进《口语交际——我说你做》，请同学们和我一起书空课题。
5.齐读课题两遍。
二、了解游戏规则
1.想要做游戏，要先了解游戏规则，请同学们跟着老师读一读14页书中的这段话，找找游戏的规则是什么？
2.教师领读句子，读后交流游戏规则，并把游戏规则用横线画下来（一个人发指令，其他人做动作）
3.观察图画，讨论：图中发指令的小朋友是谁？（穿绿衣服的小姑娘）小姑娘发出的指令是什么？（请你抬起一条腿）其他做动作的小朋友做对了吗？（穿黑裤子的小男孩没有做对）这个小男孩为什么没有做对呢？猜猜他可能是因为什么原因做错的呢？（预设：他可能没有认真听，可能是小女孩的声音有点小；可能是他没有听清楚游戏的规则）
部编版一年级语文上册第一单元口语交际：我说你做(教案)
口语交际：我说你做（教案）
教学目标
1. 大声说，让别人听得见；注意听别人说话。
2. 对交流有兴趣，感受交流的快乐。
教学准备荣德基小学课件资源。
教学课时 1 课时
教学过程
Ⅰ游戏导入，激发交际兴趣
1. 游戏导入：小朋友们平时都喜欢玩游戏，今天我们就来玩一个游戏。老师发指令，你们按照指令做动作并应答。
教师发指令：请学青蛙呱呱叫，请学小狗汪汪叫，请学小羊咩咩叫……
学生边做动作边应答：我学青蛙呱呱叫，我学小狗汪汪叫，我学小羊咩咩叫……
2. 师：小朋友们真厉害，不仅听清了老师的指令，而且动作做得非常好。这个游戏的名字就叫“我说你做”。
板书课题，齐读课题。（板书：我说你做）
3. 师：这节课我们就来玩“我说你做”游戏，老师还会发出很多指令，你们就按照指令做动作，看看哪个小朋友听得最清，做得最好。
【设计意图】由游戏导入学习内容，引导学生学会倾听，并能按照指令做动作，激发学生的学习兴趣，同时展现“我说你做”的游戏规则——听指令做动作，为下面的学习做铺垫。
Ⅱ初试游戏，明确游戏要求
1.过渡：课件出示课本上的场景图，你们看，图中的小朋友也在玩“我说你做”的游戏，谁能说说他们是怎么玩的吗？
预设1：一个小朋友在发指令：“请你抬起一条腿。”
预设2：另外的小朋友根据她的指令做动作。
为什么有的小朋友抬左腿，有的小朋友抬右腿？
预设：指令对抬哪条腿没有明确要求，所以无论抬哪条腿，都符合要求。
2. 我们也来做一做。
班长发指令，其他同学做动作。
3. 师：在刚才“我说你做”的游戏中，有的小朋友做错了，没按照班长的指令来做动作，大家说一说为什么会做错了呢？
部编版一年级语文上册第一单元口语交际 我说你做(教案+反思)
部编版一年级语文上册第一单元口语交际：我说你做
［教学目标］
1.初步建立口语交际的对象意识。养成说话自信、能在适当的场合“大声说”“注意听”的习惯。
2.让学生对交流有兴趣，感受交流的快乐。
［教学重难点］
说话自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。
［教学课时］1课时
一、情境导入
师：同学们，上课了，起立！（全体同学起立，并说“老师好”）
师：同学们好，坐下！（全体同学坐下）
师：老师怎么说，同学们就怎么做，这就是我们今天要学习的口语交际游戏“我说你做”（板书），让我们一起来感受一下这个游戏的乐趣吧！
二、介绍游戏
1.学生了解“我说你做”的游戏。
多媒体课件演示学生玩“我说你做”的游戏情景，提醒学生观察游戏过程。
2.教师宣布游戏规则，学生分好小组。
三、在游戏中明理
1.第一轮游戏：教师准备几组简单的指令，如，举起你的右手。抬起你的左腿。
（1）教师组织学生分组做游戏，一个人发指令，其他人做动作。
（2）结合自己小组的游戏结果，小组内讨论研究：怎样才能将指令准确无误地传达下去？学生可以向优胜组请教，也可以向教师请教。
（3）教师小结：大声说，认真听，准确做。
2.第二轮游戏：教师准备几组稍微复杂点的指令，重复上述游戏过程。
（1）教师引导学生思考：如果自己动作做错了，想想原因是什么。
（2）小组内讨论，总结经验。
四、课堂小结
通过今天的游戏，我们懂得了说话声音要洪亮，同时也要集中注意力听别人说话。
［教学反思］
今天是第一次口语交际课，我通过小组内的交流与沟通，激发学生的探究兴趣，让学生积极观察、思考并大胆地发出指令，这能有效地锻炼学生的思维能力和口语交际能力。其他学生认真听某一位学生的指令，并按照他说的完成指令。学生能集中注意力，养成良好的听说习惯。
《口语交际：我说你做》 教学设计-语文一年级上册(统编版)
口语交际
我说你做
教案
班级：______ 课时：______ 课型：______
一、学情分析
一年级的孩子大都不会倾听。他们年龄小，对于新鲜事物感到无比好奇，课堂上的表现通常是积极举手回答。他们常常忽略了课堂是需要倾听的，忽略了倾听的重要性。想要提高孩子们的口语表达能力，就要先使他们学会倾听别人的表达，进而完善自己的表达。
二、教学目标
1.大声说，让别人听得见；注意听别人说话。
2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。
三、重点难点
【教学重点】
通过指令游戏，练习和体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。
【教学难点】
按照游戏指令规则做游戏，如果做错了，请分析错误原因。
四、教学过程
第一板块【师生共话激趣导入】
1.话题互动：出示一些课件小游戏的图片。
教师：同学们，你们在课间都玩过哪些有意思的游戏呢？
2.游戏介绍：选择一个游戏，向同学们介绍游戏规则。（蒙眼抓人、老鹰捉小鸡、跳格子）
教师：同学们介绍得清楚吗？你听完后会玩了吗？
3.交际主题：我说你做
①谁玩过这个游戏？
②请说一说“我”指的是谁？“你”指的是谁？“我说你做”连起来是什么意思？
第二板块【交际指导明确要求】
1.明确规则：一个人发指令，其他人做动作。
小提示：发指令的人只有一个，做动作的人可以一个或多个。
2.交际要求
①发指令的人说话声音要大，让别人听见；
②做动作的人要集中注意力，认真听发号指令的人说话，做对动作。
3.观察交流
教师：观察课文中图片内容，说说哪个小朋友做对了，哪个小朋友做错了？想一想：为什么会做错？
4.交际指导
发号指令的人：①声音响亮，吐字清晰，不要大声吼叫；②指令清晰，不啰嗦。
口语交际《我说你做》(教案) 部编版语文一年级上册
口语交际《我说你做》（教案）部编版语文一年级上册教材分析：
本课教材为《部编版语文一年级上册》第十四课《我说你做》，主要通过一些常见情境让学生学习口语交际中的表达方式，培养学
生听、说、读、写的能力，帮助学生提高口语交际能力。
教学目标：
知识目标：
1. 掌握本课的生词和课文内容。
2. 理解本课的交际情境，掌握其中的口语表达方式。
能力目标：
1. 培养学生的听、说、读、写能力，提高口语交际的表达能力。
2. 培养学生合作学习与实践操作的能力。
3. 通过小组互动，提高学生学习动机与积极主动性。
情感目标：
1. 培养学生互相帮助、理解、尊重的情感。
2. 通过集体活动，增强学生集体意识及团队合作意识。
教学重点：
1. 学生对话练习，掌握口语表达的技能。
2. 通过小组互动，提高学生学习动机与积极主动性。
教学难点：
1. 学生情境模拟演练，进一步提高口语表达能力。
2. 小组合作与资源共享，优化学习体验与效果。
教学过程设计：
1. 导入环节（5分钟）
先播放与本课内容相似的视频，引起学生注意，宣传口语表达
技能对日常生活的重要性。
2. 新课呈现（10分钟）
让学生阅读本课内容和生词，并注重发音练习，重点掌握“我
说你做”的交际套路。
3. 交际情境练习（20分钟）
将学生分成小组，让学生通过情境模拟演习，学习“我说你做”与“你说我做”的交际技巧。
4. 小组互动（10分钟）
让小组之间互相交流，分享交际体会与经验，加强团队合作与
资源共享。
5. 总结反思（5分钟）
请学生回顾本课学习情况，并提出问题和建议。
教学资源准备：
1. 电脑或投影仪，播放与本课内容相关的视频。
口语交际《我说你做》(教案) 部编版语文一年级上册
口语交际《我说你做》（教案）
教学目标
1.学习句型：“我说……，你做……”
2.能够用简单的句子表达自己的意思
3.培养学生的语言交际能力和合作意识
教学内容
1.句型：“我说……，你做……”
2.练习一些简单的动作词汇
教学重难点
1.重点：学习句型“我说……，你做……”，提高学生的口语表达能力
2.难点：能够在小组内的交流中积极参与，进行团队合作
教学过程
1. 导入（5分钟）
老师打招呼，问学生今天心情如何，让学生表达自己今天的感受。
2. 学习句型（10分钟）
老师与学生一起学习用句型“我说……，你做……”进行交流： - 老师说：“我说跳跳，你做跳跳。” - 学生跳起来后说：“我说转转，你做转转。” 老师可以逐一示范与学生一起做，让学生明白这个句型的用途与有效性。
3. 练习动作词汇（10分钟）
老师告诉学生如何用句型“我说……，你做……”学习动作词汇。为学生展示“我说跳跳、你做跳跳”，让学生跟着做。随后，引导学生自己列举一些常见的动作，使用句型“我说……，你做……”进行交流。
4. 小组活动（25分钟）
将学生分成小组，每个小组有三个人。首先让学生在组内讨论一下怎么使用句型“我说……，你做……”进行简单练习，确定一个任务或者说一个动作，比如可以说：“我说踢球，你做踢球”。接下来，在老师发出指令后，学生们开始通过行动来完成任务。
•学生们有五分钟时间为一个人说出八个命令，同组的其他人进行动作操作，制定完毕之后轮流试行。
•在这个过程中，老师可以适量给出指导，如引导孩子更多地运用一些动作词汇，学会控制语音语调。
5. 总结（10分钟）
部编版语文一年级上册《口语交际：我说你做》教学设计及反思
《口语交际：我说你做》教学设计
【教学目标】
1.大声说，让别人听得见；注意听别人说话。
2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。
【教学重点】
大声说，让别人听得见；注意听别人说话。
【教学难点】
对交流有兴趣，感受交流的快乐。
【教学准备】
课件。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、游戏导入，创设氛围
同学们，你们喜欢玩游戏吗？让我们一起玩个游戏吧，游戏的名字是：“请你跟我这样做”。老出发出指令，你们一起做动作。
（设计意图：游戏导入，创设了愉悦的学习氛围，同时让学生感悟到“说清”与“听清”的重要性，为后续的口语交际活动奠定坚实的基础。）
教师过渡：游戏是不是很有趣呢？今天我们要学习的
口语交际就与这个游戏有关，请你跟老师一起读读课题。
教师板书课题，领读课题，学生齐读课题。（板书：我说你做）
二、发现游戏秘诀，明白交际要求
（一）学生观察课本中的图片，说一说：课本中的小朋友也在玩“我说你做”的游戏，他们是怎么玩的呢？
预设：一个小朋友在说指令，其他小朋友在做动作。
（二）学生观察课本中的图片，找一找游戏里哪个小朋友做错了，说一说这个小朋友做错的原因是什么。
预设1：穿蓝色裤子的小朋友做错了，他没有做出抬腿动作。
预设2：他可能是没有听清楚指令。
预设3：也可能是发指令的小女孩声音太小，没有说清楚。
教师小结：结合我们刚才的观察，我们可以知道玩好“我说你做”的游戏，要做到两点。
★指令员大声说。
★其他同学注意听。（板书：指令员大声说其他同学注意听）
三、练习发指令
（一）老师示范：先通过较小的音量，让听见的同学举起手，再逐渐提高音量，直至全班同学都听见。
部编版小学语文一年级上册-第一单元 识字 口语交际 我说你做(教案)
部编版小学语文一年级上册-第一单元识字口语交际我说你做教学目标
1.掌握本单元所学习的汉字、词语；
2.培养学生良好的语言交际能力；
3.能主动向老师、同学请教以及与同学之间进行交流。
教学重点
1.让学生牢记本单元所学的汉字、词语；
2.培养学生良好的语言交际能力；
3.教会学生如何进行简单的对话并让他们能够正确使用一些基本的礼仪用语。
教学难点
1.如何让学生能够使用当天所学的汉字，进行简单的对话；
2.如何教会学生简单道谢或感谢并使用“谢谢”、“不客气”等礼仪用语；
教学方法
1.教师引导的讲解；
2.教师示范；
3.学生课内/课外练习；
4.学生互相练习。
教学步骤
课前准备
1.确定本次课的教学安排；
2.准备好所需教材、教辅、课件等教学资料；
3.确认教室环境和设施满足本次课的需要。
第一步：引入
让学生进行简单的自我介绍，并用“你好”和“再见”等基本的礼仪用语，为后续教学打下基础。
第二步：学习汉字和词语
1.让学生认真听取教师的讲解，帮助他们快速掌握本单元所学的汉字和词语；
2.教师可根据学生掌握情况进行适当的拓展或加强。
第三步：学习口语交际
1.简单对话学习：教师向学生展示一段简短的对话，让学生模仿老师的语音、语调和表情，进行对话学习；
2.交流练习：鼓励学生自由交流，让他们互相练习，教师在旁边指导。
第四步：巩固课堂学习
通过游戏、趣味小测试等形式，让学生在巩固学习的同时感受到学习汉语的乐趣。
第五步：课堂小结
教师做一个小结，让学生回顾课堂所学内容，巩固记忆。
教学反思
1.本单元的汉字和词语比较简单，学生掌握起来并不困难；
部编本一年级语文上册口语交际：我说你做教学设计
部编本一年级语文上册口语交际：我说你做
教学设计
课题口语交际一课型新授课课时第一课时
教学目标
1.在游戏过程中让学生注意听别人说话，发令官音量要让别人听得见。
2.让学生有大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯的开始。
重点在游戏过程中让学生注意听别人说话，发令官音量要让别人听得见。
难点让学生有大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯的开始。
准备奖励物品
教学过程
一、看图说话，导入新课。
二、游戏锻炼听说要求。
三、课堂小结，活动延伸。
四、安全教育：上下楼梯靠右行。一、看图说话，导入新课。
1.图上有几位小朋友？他们在干什么？玩什么游戏呢?(预设答案：我说你做)
2.猜一猜：
（1）发令的小朋友在说什么？
（2）你是怎么知道的？
（3）每一位小朋友都按照发令的要求做了吗？（没有，有一位小朋友没有按照要求。）
（4）这到底是为什么呢？（预设答案：这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话，还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。）
二、游戏锻炼听说要求。
另外组进行游戏、评价、奖励，让每个孩子都有参与游戏的机会。三次发令为一个回合，每个回合之后，组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价，对组员的动作是否迅速、标准进行评价，发奖品；发令官发令，其余组员听令并做出相应的动作；
1.所以，不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，要注意什么呢？
（1）发令官要大声说，说话声音要让别人听得见（清楚说的小嘴巴）；
（2）参与游戏的小朋友要注意听别人说话（注意听的小耳朵）。
2. 好，我们来做个试验，看看谁有清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵。（分4个小组，指定好发令官，分组游戏：
一年级上册语文教案《口语交际：我说你做》人教(部编版)
一年级上册语文教案《口语交际：我说你做》
一、教学目标
1.知识目标：让学生学会使用简单的口语交流方式，表达简单的意愿和要求。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力，提高学生的语言交际能力。
3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点
1. 教学重点
•学会运用简单的口语表达方式进行交际。
•掌握基本的日常用语，能够表达简单的意愿和请求。
2. 教学难点
•学生之间的口语交际能力的培养。
•学生能够准确理解他人的意愿和请求，并做出相应的回应。
三、教学准备
1.课件制作：准备与口语交际相关的图片或简单的对话场景，用于呈现给学生参考。
2.教学素材：备课教师准备相关的口语表达材料，如日常用语、简单的对话脚本等。
3.辅助工具：准备录音设备，方便学生进行口语练习和纠正。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•引导学生回顾上一节课所学习的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习与讨论（30分钟）
•通过课件呈现口语交际的场景，让学生模仿对话并进行练习。
•引导学生展开讨论，分享自己的见解和体会。
•分组讨论，让学生在小组中进行口语练习和交流。
3. 演练与表达（20分钟）
•安排学生进行口语表达，让学生在实际情境中运用所学知识。
•老师和同学互动，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
4. 总结与反思（10分钟）
•教师总结本节课的重点内容，引导学生进行思考和反思。
•学生分享学习体会，展示口语交际的成果。
五、课堂延伸
•布置口语练习作业，鼓励学生在家中进行口语练习。
•提供相关口语交际学习资源，让学生自主学习和提高口语表达能力。
部编版小学语文一年级-上册-口语交际：我说你做(教案)
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我说你做（教案）
教学目标
1.学生能够理解口语交际的基本概念。
2.学生能够掌握“我说你做”这种基本的口语交际方式。
3.学生能够在日常生活中灵活运用“我说你做”这种口语交际方式。
教学准备
1.课件展示设备
2.教学PPT
3.教学视频
4.教学实物——小纸条、图画
5.教学书本——部编版小学语文一年级上册
教学过程
1. 引入
建立正确的学习态度和教育环境，让学生知道今天的学习目标是什么。
2. 学习口语交际的基本概念
1.口语交际指的是说话和听话的过程。
2.口语交际的基本要素有说话人、听话人、语言表达形式、场合、气氛等。
3.口语交际的意义和作用——可以加深人与人之间的沟通交流，帮助人与人之间的合作和协调。
3. 学习“我说你做”这种基本的口语交际方式
1.“我说你做”指的是一种命令式的口语交际方式。它通常由领导者对成员下指令，或者是在日常生活中，由一个人向另一个人要求或命令对方完成某件事情。
2.学生可以通过案例和图画等形式了解这种口语交际方式，例如“老师说：请大家拿起铅笔”，或者是“妈妈说：你拿一瓶水过来”。
3.学生需要学习使用强势的语气和肢体语言来表达命令和要求。
4. 学生集体练习“我说你做”
1.教师在班内任选小组让学生自由组合。
2.对于一组学生，他们需要完成以下任务：由组内一个同学来发出口令命令，其他同学协助进行任务匹配。如“张同学说：请大家都站立，上体育课啦！”，其他同学听到领导者发出口令命令后，即时协助完成。
3.对学生进行定量、定式化的评估和帮助。
5. 温故知新，巩固知识
部编版一年级语文上册口语交际《我说你做》优质课教学设计
部编版一年级语文上册口语交际《我说你做》优质课教学设
计
一、教学背景分析
本节课是针对一年级学生的口语交际课，主要内容围绕学生能够简单表达自己的意愿和请求展开。学生是处于学习语文初期阶段，对语言的运用能力较弱，需要通过生动的教学形式来激发他们学习语言的兴趣。
二、教学目标
1.学习目标：
–了解简单的口语交际表达方法。
–能够简单地表达自己的意愿和请求。
–能够正确运用“我说你做”的交际方式。
2.能力目标：
–提高学生口语表达能力。
–培养学生的合作意识和沟通能力。
三、教学重点、难点
•教学重点：让学生理解“我说你做”的交际方式，掌握简单的口语表达方法。
•教学难点：确保学生能够准确地理解和执行“我说你做”的交际要求。
四、教学准备
1.教学材料：部编版一年级语文上册教材《我说你做》相关课文。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学图片。
3.教学环境：保证教室空间整洁、教学用具齐全。
五、教学过程
一、导入（5分钟）
利用图片或口语游戏引入本节课的主题，引起学生的兴趣，为学习口语交际做铺垫。
二、学习《我说你做》（10分钟）
通过课文朗读和教师解释，让学生理解“我说你做”的交际方式，明确语言交流的目的和方式。
三、角色扮演（15分钟）
老师演示“我说你做”交际的场景，然后让学生分组进行角色扮演练习，加强学生的口语表达能力。
四、小组合作活动（20分钟）
设计小组任务，每组一名学生给出口头指令，其他组员根据指令完成动作，锻炼学生的合作意识和沟通能力。
五、板书总结（5分钟）
总结本节课的重点内容，梳理交际方式，并帮助学生掌握学习要点。
六、课堂小结
一年级口语交际《我说你做》教学设计通用
一年级口语交际《我说你做》教学设计通用
一年级口语交际《我说你做》教学设计通用1
教学内容：
我说你做
教学目标：
1、通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。
2、通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。
3、培养学生的.想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。
教学重点：
发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听
教学难点：
培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识是难点。
教学方法：
自主、合作、探究。
课前准备：
积木、机器人。
教学过程：
一、活动一：搭积木游戏
（一）搭积木
1．教师：你们玩过积木吗？
这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗？
你能搭出同样的物体吗？（老师挡住所搭物体）
2．教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭
3．比一比谁搭得最象？
（二）自由活动
1．前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好
2．说和摆的同学交换
二、活动二：练一练
（一）出示图片：练一练
1．你能说出图中哪些物体的形状？
（二）出示图片：机器人
1．数一数，机器人身上有哪些物体组成的？
2．每种物体有几个？
（三）出示图片：猜猜看
1．图中各有几个小正方体？
2．说一说是怎样想的
（四）思考：用同样大的小正方形，摆长方体，可以怎样摆？摆正方体呢？
小结：你学会了什么？
板书设计：
我说你做一年级口语交际《我说你做》教学设计通用2
教学目标（含重点、难点）及设置依据
1、初步建立口语交际的对象意识。说话有自信，能在适当的场合“大声说”、“注意听”。
部编版一年级上册《口语交际：我说你做》语文教案
部编版一年级上册《口语交际：我说你做》语文教案
部编版一年级上册《口语交际：我说你做》语文教案
口语交际：我说你做
教学目标：
1.引导学生认真听取别人说话。
2.能按照要求做相应的动作。
3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
教学重点：
1.注意听别人说话，养成“听”的习惯。
2.发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。
教学难点：
1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
口语交际：我说你做-部编版(五四制)一年级语文上册教案
口语交际：我说你做-部编版（五四制）一年级语文上
册教案
教学目标
1.通过本节课的学习，学生能够掌握“我说你做”这一口语交际用语。
2.提高学生们的口语表达能力，让他们能够流利表达自己对他人的要求。
3.通过学习“我说你做”的交际方式，培养学生们的合作意识，增强团队合作能力。
教学准备
1.课件：部编版（五四制）一年级语文上册教材。
2.教学素材：漫画、图片等。
3.教学工具：黑板、彩笔、教学PPT等。
教学过程
导入环节
1.播放一段与“我说你做”相关的视频或者漫画，引发学生对话题的兴趣。
2.引导学生认识到“我说你做”是一种常见的交际方式，并且在日常生活中能够帮助我们更好的与人交往。
学习环节
1.课堂讲解：通过教材上的相关材料，讲解“我说你做”这一口语交际方式的含义和使用方法。
2.模拟练习：将学生分成小组，组内成员开始交流。“我说你做”这一交际方式在日常生活中的应用，并且进行模拟练习。
3.教师辅助：对于模拟练习过程中遇到的问题或者困难，通过讲解、指导、示范等方式进行辅助。
实践环节
1.练习场景创设：在教室中为学生创设练习环境，让学生在真实的情境中进行交际练习。
2.合作练习：通过随机配对和小组合作等方式，让学生进行“我说你做”练习，锻炼合作意识和团队合作能力。
3.实时反馈：教师对学生的表现进行实时反馈，并且鼓励学生发现自己的优点和不足，提高交际能力。
总结环节
1.告诉学生“我说你做”这一交际方式的重要性，并且强调交际能力的重要性，激发学生的兴趣。
2.常规总结：引导学生对本节课的学习进行总结，并且在黑板上进行总结和讲解。
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口语交际《我说你做》
【教学目标】
1.初步建立口语交际的对象意识。说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。
2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。
【教学重点】在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
【教学难点】培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
【教学课时】1课时
一课时
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内容荣德基
课件页
码
一、导入新课
1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，小朋友们在做什么？（小朋友们在
做游戏。）
2.引言：游戏给我们带来很多快乐，今天让我们做我说你做的游戏吧！(板书：我说你做)
【设计意图：出示图片，问题引导，引起学生学习兴趣，自然过渡到交际中来。】
二、读教材内容，了解交际要求。
1.明确本次交际的内容：
我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。
2.一起按照指令做游戏：
（1）观察情境图，发令的小朋友在说什么？（请你抬起一条腿）
（2）哪个小朋友做错了，想一想这个小朋友为什么会做错？
预设：有一位穿着条纹的小朋友没有按照要求做。
（3）这到底是问什么呢？
（可能是听的小朋友没有认真听，也可能是说的小朋友声音太轻，别人听不清楚。）
（4）做这个游戏，发指令的小朋友应该怎样做？做动作的小朋友应该怎样做？（发指令的小朋友要大声说，让别人听得见，听得清。做动作的小朋友要注意听发令小朋友说话，并迅速做出动作。）
【设计意图：通过游戏，明确交际的要求。】
三、明确交际要求（1-2）（3—4）
板书设计
我说你做
说做
大声听得见
简单的话做明白
课后反思
成功之处：
是本册教材的第一次口语交际，以学生喜爱的游戏“我说你做”来营造自然轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点——大声说，让别人听得见，注意听别人说话。
初入学的小学生，有的胆子小，不敢在陌生人面前说话;有的说话声音轻，表现力不强。因此在第一次口语交际活动中，首先要帮助学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。发指令是游戏有效开展的基础。通过发指令练习，让学生感受、体验“大声说”该用多大的音量才是合适的，才能让全班同学都听得见。
不足之处：
今后的口语交际课要注意的是：关注学情，从学生的学习需要出发，让每个孩子敢于当众发言、善于当众发言，并注意关注回答问题的学生情绪；借助游戏，还可开展互动交际。