《窗外的风景》课件
小学美术四年级上册《窗外的景色(1)
请同学们展开想象的翅 膀，用自己喜欢的方法、材 料创作出丰富多彩的窗外的 景色。
温馨提示 1、如果使用剪刀请注意安全。 2、请大家注意保持环境卫生。
作业要求
请同学们展开想象的翅 膀，用自己喜欢的方法、材 料创作出丰富多彩的窗外的百度文库景色。
温馨提示 1、如果使用剪刀请注意安全。 2、请大家注意保持环境卫生。
感谢下 载
美术教案-窗外的景色
美术教案－窗外的景色
教学目标：
1. 培养学生观察力和绘画能力，提高对窗外景色的抽象思维能力，培养学生表现窗外景色的能力；
2. 培养学生的创造力和想象力，提高学生对自然景色的感知和表现能力；
3. 通过教学，增进学生对自然景色的欣赏，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学重点：
1. 通过学习和观察窗外的景色，培养学生的观察力和绘画能力；
2. 培养学生的表现能力，提高对窗外景色的抽象思维能力；
3. 培养学生的创造力和想象力，提高对自然景色的感知和表现能力。
教学准备：
1. 展示窗外景色的图片或实际场景；
2. 笔、纸及绘画工具。
教学过程：
1. 导入：
引导学生观察窗外的景色，并询问他们对窗外景色的印象。激发学生对窗外景色的兴趣和思考。
2. 展示和观察：
展示窗外景色的图片或实际景色，并鼓励学生仔细观察，观察景色的颜色、形状、纹理等特点。
3. 培养表现能力：
让学生用语言描述窗外的景色，引导他们观察所见景色的细节，并用形象的语言表达
出来。
4. 绘画实践：
让学生用纸和绘画工具绘制窗外的景色。可以提供一些绘画技巧和指导，如如何使用
颜色、如何表现光影效果等。
5. 分享和讨论：
让学生展示自己的绘画作品，并互相分享。引导学生讨论各自的表现方式和细节处理，鼓励学生提出自己的见解和观点。
6. 拓展活动：
让学生尝试用其他媒介表现窗外的景色，如摄影、手工制作等。鼓励学生创造性地想
象和表达。
教学反思：
通过本课的教学，学生能够观察窗外的景色，并通过绘画表达出来，培养了他们的观
察力、绘画能力、表现能力和想象力。通过分享和讨论，学生能够互相学习和启发，
窗外的风景
窗外的风景
引言
窗外的风景，无论是在城市的钢筋森林中亦或是乡村的宁静田园间，都是一幅独特的画面。窗外的风景给人们带来不同的感受和体验，无论是美丽的自然风光还是繁华的城市景观，都能够让人心情愉悦，带给人们安慰和启示。本文将探讨窗外的风景对人们生活的影响以及如何更好地欣赏和享受窗外的风景。
窗外的风景对人们生活的影响
1. 创造舒适的居住环境
窗外的风景可以为居住环境增添一份自然之美。一个优美的窗外景色，如蓝天白云、绿树红花、湖泊和山川等，能够带给人们视觉上的愉悦和心灵上的宁静。无论是在家中或办公室，通过欣赏窗外的景色，人们可以放松身心，缓解压力，提高工作和生活的质量。
2. 激发创造力和灵感
窗外的风景不仅能够舒缓人们的压力，还能够激发人们的创造力和灵感。美丽的自然景色或醇厚的文化氛围，都能够给人们带来灵感的冲击。通过观察窗外的风景，人们可以触发大脑的创造力，从而提升工作和学习的效率，更好地应对挑战。
3. 扩大视野与思维
窗外的风景给予人们一种广阔的视野和思维。窗外的风景包括了城市的繁荣和进步，也包括了大自然的宏伟和神奇。通过观察窗外的风景，人们可以更好地了解世界的多样性，拓宽思维的边界，培养自己的观察力和敏锐的感知力。
如何更好地欣赏和享受窗外的风景
1. 调整窗户的位置和角度
为了更好地欣赏窗外的景色，我们可以调整窗户的位置和角度。确保窗户位置的选择能够最大化地呈现窗外的景色，同时通过合适的角度来减少反光和干扰，使观看更加清晰和舒适。
2. 创造舒适的观景空间
在窗外的风景中，打造一个舒适的观景空间非常重要。我们可以在窗前放置一张舒适的椅子，搭配柔和的灯光和舒适的床上用品，使观看窗外风景的体验更加愉悦和享受。此外，绿植或磁性黑板等装饰品，也能增加观景空间的美感和趣味性。
R.S.托马斯：窗外的景色
R.S.托马斯：窗外的景色
像幅画摆在面前，
但没那么脆弱，它是永恒的；颜色
每天都在更新，随着光和距离的变化而变化，
没有哪个画家能将其
捕捉或传达。然后还有移动
和更替，比如乌云的淤青
被阳光慢慢消解，或者白雪
把阴郁的色调覆盖，而傍晚
又有金色让人愉悦。自始至终，
巨大的画笔从未停歇，
颜料从未干过；然而，不管是
冷眼旁观，还是像我们现在这样，
透过泪水去凝望，有哪只眼睛曾在
这画作尚未完成的时候，就看到过它？
（张文武／修订于 2017 年 5 月 25 日）
几点说明：
•这首诗收录于 R.S.托马斯第 5 部诗集《晚餐之诗》；
•诗集原名《Poetry for Supper》，出版于1958 年；
•我首次翻译这首诗，是在 2007 年 8 月 30 日；
•这次修订，除了个别错译，还调整了直译和长句；
六年级上册美术教案-第14课 窗外的风景｜浙美版
六年级上册美术教案-第14课窗外的风景｜浙美版
一、教学目标
1.了解窗外的风景作为艺术创作的主题
2.通过观察自然和体验艺术创作，培养艺术表现能力和审美情感
3.掌握绘画的基础技巧，如手绘线条、颜色运用等
二、教学内容
本章节中，我们将引导学生学习了解窗外的风景是什么，如何观察和描绘它们，并帮助学生创造自己的艺术作品，使其在绘画方面得到进一步的发展。
1. 窗外风景的定义和意义
窗外的风景通常指从室内窗户或门的视角看到的自然环境，通常是一些树木、花草和自然景观，有时也出现建筑物，车辆或人行道等。窗外的风景对艺术画作有着很重要的意义，因为它能够启发艺术家创作出富有现实感和生动感的作品，同时也能以平凡日常的视角，将室内的小空间和大自然联系起来，为生活注入美学情趣。
2. 观察窗外的风景
在开始创作之前，我们需要观察窗外的风景。学生需要站在窗口前，仔细看窗外的景物，观察它的色彩、线条、形状和纹理等。这些观察是为了让学生更好地将窗外的风景表达在画布上。
3. 线条和构图
在竖直的画布上，学生需要运用画笔使用线条，将窗户内部的框与外部的世界连接在一起。要求学生在整个画布的构图上偏于宽大和宽敞的感觉，突出窗户和室外大自然的景色。
4. 色彩运用
学生通过使用不同颜色的混合，创造出充满生机和活力的窗外景色。在运用颜色时，要求学生认真地观察窗外的景色，选择最适合的颜色和比例，使其表现出画作的生动感和现实感。除此之外，学生还可以使用笔刷来进行颜色的塑造和运用，使其表现出更加细致的纹理和色彩效果。
三、教学方法
本章节中采用的教学方法是“探究式教学”，其主要的特点是让学生在学习中独立思考和调查，挖掘自己已有的知识和经验，同时加以理解和运用。这种教学方式更加雅致简单，引导学生自主思考和发散性思维，同时激发了学生对艺术创作的热情和想象力。在教学过程中，老师要鼓励学生提出不同的观点和创意，引导他们用自己画笔创造出更加纯粹的艺术作品。
六年级上册美术教案-14窗外的风景 ｜浙美版(2014秋)
《窗外的风景》教案
【教材分析】
窗既为建筑的室内空间提供自然采光、通风，满足建筑功能的使用要求，同时也是一个非常重要而又灵活多变的建筑造型元素，在建筑立面造型设计中起到画龙点睛的作用。本课教学旨在让学生欣赏窗户和窗外的美景，感受不同的窗户带给人们不同的看景心情和生活情趣，同时学会运用一定的表现手法创作描绘窗外风景。感受不同的造型特点并表现窗外的风景。观察取景时，画面的主次关系及一定的概括表现。
【学生分析】
六年级的学生大多在11~12岁，正处在学龄中期。学生的思维以抽象思维为主导形态，但具体形象仍在思维中占有重要位置。他们对新事物充满好奇，愿意接触和尝试。
【教学目标】
1.知识与技能：解窗户的造型特点，以窗口为画面取景框表现窗外的风景，掌握画面取舍和构图的方法。
2.过程与方法：欣赏不同形状的窗口美景，强调取景的重要性。通过取景框来取舍不同构图的同一处风景，领会画面构图、景物取舍的方法。。
3.情感态度价值观：体会不同的窗户结构带给人们不同的美感和情趣，引发美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意识。
【教学重点】感受不同的造型特点并表现窗外的风景。
【教学难点】观察取景时，画面的主次关系及一定的概括表现。
【教学策略选择与设计】
运用多媒体课件，生动、形象地展示，使学生学得轻松自如。欣赏、讨论、合作、探究多种方法运用，以提高课堂教学质量和学生素质。
【教学环境及资源准备】
教师准备：课件
学生准备：水彩笔、油画棒等绘画工具。
【教学过程】
（一）导入
1．出示窗户图片，提问你觉得窗户有什么作用？
2．展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。
浙美版美术六年级上册第14课窗外的风景
浙美版美术六年级上册第14课窗
外的风景(总2页)
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浙美版美术六年级上册第14课窗外的风景(教案)
［教学背景］
窗既为建筑的室内空间提供自然采光、通风，满足建筑功能的使用要求，同时也是一个非常重要而又灵活多变的建筑造型元素，在建筑立面造型设计中起到画龙点睛的作用。本课教学旨在让学生欣赏窗户和窗外的美景，了解窗户的造型特点，感受不同的窗户带给人们不同的看景心情和生活情趣，引发美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意识。同时学会以窗口为画面取景框表现窗外的风景，掌握画面取舍和构图的方法，并运用一定的表现手法创作描绘窗外风景。
［教学目标］
1.了解窗户的造型特点，以窗口为画面取景框表现窗外的风景，掌握画面
取舍和构图的方法。
2.欣赏不同形状的窗口美景，强调取景的重要性。通过取景框来取舍不同
构图的同一处风景，领会画面构图、景物取舍的方法。
3.体会不同的窗户结构带给人们不同的美感和情趣，引发美化生活的情感
和善于捕捉生活中的美的意识。
［教学重点］感受不同的造型特点并表现窗外的风景。
［教学难点］观察取景时，画面的主次关系及一定的概括表现。
［教学课时］1课时
［教学准备］学生：油画棒或水彩笔或水粉颜料等工具。
教师：课件、油画棒或水彩笔或水彩颜料等工具。
［教学过程］
一、导入
1.课件出示课题，齐读。
是的，窗外的风景，顾名思义就是窗加外面的风景，光听名字就给人无限
的遐想。首先我们来关注窗（出示各种形状窗的简笔画），你们看，它有各种
《窗外风景》教案
《窗外风景》是一篇非常经典的散文，它的作者是著名的现代作家叶圣陶。这散文生动地描绘了作者家中的窗外风景以及与之相伴的诸多感受，不仅表现出了作者对自然景观的热爱和感悟，也展现了一个时代的风貌和社会背景。因此，在中学英语教学中，介绍和讲解《窗外风景》的教案也成为了一项非常重要的任务。
本教案主要分为以下几部分：教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价和教师总结等。希望在教学过程中，学生们能够掌握以下几个方面的内容：正确阅读和理解文章主旨和细节，通过思考和讨论表达自己的观点和感悟，并且能够掌握相关的语言知识和表达技巧。
一、教学目标
1.帮助学生正确理解这篇优美的散文，体会叶圣陶对自然风景的热爱和感悟；
2.提高学生阅读和思考的能力，能够从文章中提取出有用的信息和感受；
3.培养学生的语感和语言表达能力，掌握相关的语言知识和表达技巧；
4.培养学生的文化素养和人文关怀，了解现代中国的社会背景和时代特征。
二、教学内容
1.教师先让学生自己阅读《窗外风景》这篇文章，让他们初步了解文章的主题和大意；
2.教师在进行一些针对性的讲解，为学生讲解一些生词和比较难懂的句子；
3.教师可以设置一些问题和练习，让学生对文章进行深入的思考和分析，例如，可以让学
生分析叶圣陶对自然风景的态度和感受；
4.在教学过程中，教师还可以引入一些讨论和互动环节，让学生与教师和同学之间进行交
流和分享，提高学生的参与度和主动性。
三、教学方法
本教案采用多种教学方法，既有阅读、讲解、思考的固定教学内容，也有互动、讨论、分享的自由参与环节。具体包括：
初三写景作文《窗外的风景》600字(共10页PPT)
初三想象作文《窗外的风景》
那遍地的绿草、那微风中轻轻 摇拽的芦苇、那栖满了野鹭的 灌木丛，就像一幅立体的田
园画，静静地展现在我的眼前。往东 远眺，还可以清楚地忘见湖水的粼粼
波光，以及波光辉映下的国际大 酒店。朝西南放望过去，新建的 海关大楼巍然耸立，在晨光中
展示着它的壮美。
关键词：遍地,绿草,微风,轻轻,
烈日 中午，
当头，热情洋溢，炙
热的温度永远激励着人们勇往
直前。傍晚，夕阳西下，让人顿生
失落感，可如果没有夕阳的隐退，
感 又怎来迎接朝阳的喜悦！温馨的
觉总是留在心头，我就这样久久地
风景 站着，陶醉在这窗外的
里。
关键词：中午,烈日,当头,热情
洋溢,炙热,温度,永远,激励,人们, 勇往直前,傍晚,夕阳西下,顿生,失 落感,如果,没有,夕阳,隐退,迎接, 朝阳,喜悦,温馨,感觉,总是,留在, 心头,这样,久久,陶醉,窗外,风景。
的风景真好！ 太阳是窗外一道主要
的风景线。早晨，朝阳缓缓升起，
感觉 给人一种清新的
，感觉周围
气息 的一切都散发着Fra Baidu bibliotek春的
。
关键词：许多,时候,这样,久久,
陶醉,窗外,风景,窗外,风景,太阳, 窗外,一道,主要,风景线,早晨,朝阳, 缓缓,升起,一种,清新,感觉,感觉, 周围,一切,散发,青春,气息。
少儿美术创意PPT课件《窗外美景》
1 课程引导
春天的景色
春天的天，一碧万顷。在屋檐上，冰开始融化了。 远处的树木刚嫩绿，沉默了一个冬天的窗外小景，
强烈又的一阳次光活跃中了含起有来大，量树的叶紫的外叶芽线慢和慢红地外舒线展，，可花能儿 损伤眼睛的角膜、晶状体，甚至眼底，戴一副墨镜，可以遮 挡或的吸蓓收蕾一初绽部，分被光人线们，破减割少过对陈旧眼了睛的的草刺木激，。又由茁于壮 大家对健康的重视，许多人在炎热的夏季外出时，都喜欢戴 上地墨抽镜出，了以嫩减芽少。阳它们光就的在刺风激吹，雨有浇人和也阳光喜的欢抚把照它下当，作装饰，墨镜的种类很多，应当根据不同的需要来选择。
1 课程引导
夏天的景色
一到夏天，绿色无处不在。夏日到处都是
强烈的阳光中含有大量的紫外线和红外线，可能损伤眼睛的角膜、晶状体，甚至眼底，戴一副墨镜，可以遮 挡或绿吸油油收的一，部在分蓝光天线白，云下减，少描对绘眼着睛一的幅刺幅激。由于大家对健康的重视，许多人在炎热的夏季外出时，都喜欢戴 上墨镜，以减少阳光的刺激，有人也喜欢把它当作装饰，墨镜的种类很多，应当根据不同的需要来选择。
忽听一阵鸟叫声，原来是一群鸟儿待在树上吃那一颗颗红色的果实呢！
1 课程引导
除了春夏秋冬四季，窗外还有着不同的景色， 不同位置的窗户，不同的天气，看到的风景也各不相同。
绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。
1 课程引导
六年级上册美术课件-第14课 窗外的风景∣浙美版(共22张PPT)PPT课件 图文
一双鞋，不管别人怎么称赞，不管外表 多么精 致，只 有自己 试过穿 过才知 道，是 否合脚 ，是否 满意。 所以， 相处很 重要。
一双鞋，不管多完美，多时尚，总会有 一点小 瑕(xiá) 疵(cī) 令人不 满意。 所以， 包容很 重要。
一双鞋，不管款式多新颖，包装多华丽 ，不耐 穿等于 摆设。 所以， 内涵很 重要。 但是，五年过去了。
我相信还不到痒的时候，可是，到底是 什么改 变了我 和他的 互动？ 早晨起 床，他 的位置 往往已 空荡， 只能由 皱褶的 床单证 实他确 实存在 过，即 使他偶 尔睡过 了头或 者小赖 一下床 ，也绝 对是急 急忙忙 由床上 跳起来 ，匆忙 的梳洗 着衣。
局部
1.选取景物，主体突出。
2.勾出大致的轮廓。
窗外风景 的表现步骤。
3.铺上大的色块。
5.给作品添加上喜欢的窗框。
4.刻画细节。
泥塑
瓦楞纸
谢谢
2020年2月7日。躺在被窝里与朋友聊 微信， 我说在 家里呆 了这么 多天了 ，床板 的贡献 最大了 ，除了 厨房里 做饭饭 厅里吃 饭，其 余时间 就卧室 里躺着 。只要 一闲下 来，本 来还想 走两步 运动运 动，可 是不知 道为什 么一看 见床， 就骨软 筋酥不 由自主 往上一 躺，棉 被加身 手机在 握，聊 微信聊 到手一 松眼一 闭，睡 过去了 。刘闺 蜜说没 错，我 儿子那 一家三 口全都 横躺竖 卧在一 张床上 看电视 ，三口 子加起 来好几 百斤， 我都怕 把床压 塌了。 你有什 么可怕 的，床 压塌了 直接睡 在床垫 在上， 你不是 喜欢榻 榻米吗 ?还不 用花钱 买了。 闲话少说，终日卧在床上总不是个事 儿，虽 说没有 什么可 惦记的 ，却总 是心烦 意乱， 真应了 那句话 ：无所 事事吃 饱了混 天黑， 这日子 其实也 挺不好 混的。 到底是 刘闺蜜 最知道 我的兴 趣爱好 ，给我 发来了 一个系 列音频 ，一共29集。 起初没 在意， 因为我 接触过 音频中 所提到 的这本 书，说 实在的 不爱看 ，有一 搭无一 搭，潦 潦草草 翻看了 一遍， 感兴趣 的看几 眼，不 感兴趣 的就胡 乱翻一 下，知 道个大 概就得 了。刘 闺蜜曾 经问过 我看过 这本书 吗? 看过，没意思，看的一点都不仔细， 忘得差 不多了 。 不会吧，我也看过，当时看的时候觉 得可好 看了。 啊?你竟然觉得好看，哪好看呀，你给 我说说 。 书里的内容特吸引人。 哦，我怎么没看到一处吸引我眼球的 描写呢 ，全都 是家长 里短， 比我们 现在过 的日子 还无聊 。 你得了吧，你看的是原本吗?没准是经 过过滤 的新版 本，把 不雅的 东西都 删了。 也许是，如此说来和你一比，我还真 要拜你 为师， 请你给 我讲讲 你最感 兴趣的 内容。 我?这本书是我特早的时候看的，和你 一样， 早就忘 个八九 不离十 了。 有刘闺蜜的这一番说辞，我觉得自己 看的古 籍一定 与她看 的不一 样，大 概是她 看的比 较可靠 。因为 我早就 听说这 是一本 禁书， 我看了 半天一 点没看 到不堪 入目的 东西， 而她看 到了， 自然她 看的是 原版， 我看的 是盗版 ，是经 过了改 编的盗 版。 她发过来音频好几天了，我才打开听 起来， 既然是 人家窥 破的东 西，一 定有玄 机，还 是听听 呗，没 准还能 听到刘 闺蜜所 描述的 不雅内 容呢。 关于色 情描写 ，大家 说起来 都表现 出极大 的不齿 ，可是 私底下 全都读 起来津 津有味 ，我也 不列外 。就是 抱着这 样的心 态，我 开始躺 在被窝 里听书 ，因为 天冷， 即使有 暖气， 大白天 也要拱 在被窝 里，怎 么舒服 怎么来 。
秋浙美版美术六上第14课《窗外的风景》word教案
窗外的风景
教学目标：
1、激发学生的想象力，描绘窗外的风景。
2、通过心灵对风景的感受，借打开房间的窗户之际，让学生在遇到困难的时候要学着打开心灵的窗户，看到希望。
3、在绘画时注意到前后的层次关系。
教学重点：学生能运用各种不同的绘制方法，绘制窗外的景色。
教学难点：学生能否大胆想象并表现出窗外的景色。
教具准备：课件，刮蜡纸，一个带窗户的房间的图片，牙签，易拉环
教学过程：
（四）导入
小故事引出窗户
老师：同学们在上课之前先给大家讲个关于一个小女孩的故事。听完后回答我一个问题，是什么拯救了小女孩（配乐伴奏）
呼呼的北风咆哮着，病房里住着一位脸色苍白，身患重病的十岁小女孩。
早晨，小女孩吃力地坐起来，靠在床头。病房的墙壁冰冷而苍白。小女孩觉得自己快要死去了。她不想说话，拒绝吃药。病情一天天加重，妈妈心疼得摸着她的小脸泪水顿时模糊了双眼。医生说，想好起来必须要按时吃药并且一定要有战胜病魔的勇气才行要让她笑。可是妈妈想尽一切方法都没有办法让她笑起来。眼看一个弱小的生命就要被死神无情的带走，妈妈天天以泪洗面。在小女孩对面的床边有一扇窗户，可窗户从她住进来这天就一直拉着厚厚的窗帘。“窗外是什么呢？”小女孩想。可虚弱的身体使她无法走过去。她请求妈妈帮她换病床。
换过病床，小女孩用颤抖的小手轻轻的拉开窗帘。窗外是一个健身场地，里面有小草坪，还有一些简单的健身器材。小女孩趴在窗口呆呆得看着脸上没有一丝表情。第一天，她看到一只小猫在追一只蝴蝶，也许是太专注了，撞到一个圆筒上。小女孩笑了一下自言自语到“小笨猫”。第二天，两个小孩在抢气球，最后气球破了，两个人都哭了起来。小女孩告诉妈妈说想要一个气球。第三天，她看到三个人轮流打羽毛球，谁输了换下场。小女孩说我也想去。第四天，她看到一个小男孩坐在轮椅上，扶着旁边的树干艰难的站起来，脸上露出痛苦的表情努力地
小学美术浙人美版六年级上册第14课《窗外的风景》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术浙人美版六年级上册第14课《窗外的风景》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
2教学目标
1.了解窗户的造型特点,以窗口为画面取景框表现窗外的风景,掌握画面的取舍和构图的方法。
2.欣赏不同形状的窗口美景,强调取景的重要性。通过取景框来取舍不同构图的同一处风景,领会画面构图、景物取舍的方法。
3.体会不同的窗户结构带给人们不同的美感和情趣,引发美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意识。
3学情分析
通过教学让学生通过取景框来取舍不同构图的同一处风景,领会画面构图、景物取舍的方法。体会不同的窗户结构带给人们不同的美感和情趣,引发美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意识。
4重点难点
感受不同的造型特点并表现窗外的风景。
观察取景时,画面的主次关系及一定的概况表现。
5教学过程
5.1第一学时
新设计
一、欣赏导入
作文训练《窗外》 PPT课件(共14张)
• 四、写作手法
写作文要用一些写作手法。 什么样的写作手法好？ 描写手法。像这一篇《窗外》，题目就比较“灵 动”，颇有抒情意味，那你在开头结尾就可用一些描 写的手法，描写一下风景，语言可以华美一点，抒情 一点，给文章增加一些亮色。文章中间也可用一些细 节描写，动作语言心理描写。 • 每个人都有一扇窗户，每个人都曾渴望过窗外，可是， 真正敢去打开窗户，迎接阳光的人却没有几个。我听 过这样一句话：“幸福和快乐是要自己去迎接的，而 不是让它来找寻你。”的确，尽管迎接阳光的途中会 有种种困难困绕着你，可是当你勇敢推开窗外时，你 会看见一片碧海蓝天。诚然，也不是所有的敢去迎接 阳光的人就一定会获得阳光。
• 一、审题 文章要围绕题目来写。题目是 文章的灵魂，命题作文一定要扣住 题目写。 “窗外”是一个特定的场景， 必须是从窗里看窗外，写“窗外的 人、事、景”。可以写窗外发生的 事、窗外所见的人、窗外风物的变 化，以叙事为主，来表达主题。
• 写“窗本身”不切题，写“窗内”离题，写“窗内和 窗外”重心也有偏颇。要写“窗外”所见所闻。 有的同学，先写看“窗外”，然后联想到一件事， 把这件事写完就了事。而写的这件事跟“窗外”无关， 这就走题了。 也有的同学开始写“窗外之景”，才写一节，就 “走到窗外”去欣赏了，文章大部分内容写自己在窗 外的活动，这也就偏题了。要明确你在窗内，而重在 写窗外之事之人之景。 还有的同学写窗外所见，写了几个片断，却没有 一个集中的主题，这便可视为主题不明确。虽写几个 片断，都要表达一个中心。 还有的同学虽写窗外所见，可这个景在其他场合 也能见到，虽开头结尾点了“窗外”，但文章中间与 题目扣得不紧，写作效果也就差些了。
小学六年级美术《窗外的风景》PPT课件
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1
窗外的风景
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2
试一试：见过哪些形状的窗户，用简笔画的形式画一画
-
3
说一说：欣赏这些窗户与窗外的景色，你感受到什么特别的美感
-wenku.baidu.com
4
小小一扇窗户蕴含着无穷 的美学与人们的智慧。
窗就是一副美丽风景的取 景框，不同的窗户形状带给 人们不同的心情和生活情趣。
-
5
在这些图片中你发现了什么
-
6
整体
注意：观察取景的 时候，要进行取舍， 琐碎和难于表现的 可舍弃，应强调画 面主次的安排
局部
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7
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8
范作欣赏
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9
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10
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11
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12
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13
作业建议：
以窗为画面取景框，画出窗户 的景色，也可以根据自己的想 象画出窗外的景色
-
14
评一评：
构图合理 主题突出 层次分明 框型美观
看看同学们都做到了么
-
15
也可以尝试用不同的方式表达窗户
泥塑
瓦楞纸
-
16
六年级上美术说课稿-窗外的风景-浙美版秋
六年级上美术说课稿-窗外的风景-浙美版秋
一、课程背景
本课程是六年级上学期美术课的第一堂课，主题为“窗外的风景-浙美版秋”。通过本课程的学习，希望能够让同学们了解到浙江美术教育的特色，以及通过观察窗外景物、运用色彩等要素去创作秋天的画作。
二、教学目标
1.了解浙江美术教育的特色，认识钱塘江等代表性景观。
2.通过观察窗外的景色，感知大自然的美，懂得欣赏。
3.学会使用绘画工具和色彩的运用，创作出表现秋季特点的画作。
三、教学重难点
1.教学重点：如何通过景物的形象、颜色、质感等要素去表现秋季的特点。
2.教学难点：如何让同学们在表现秋季景象的同时，运用灵活的创意，做出具有个性的作品。
四、教学内容与学习重点
1.浙江美术教育的特色及代表性景观
美术是浙江省的重点学科，在美术教育方面拥有有着较高的水平和丰富的教育资源。本节课将要向同学们介绍浙江美术教育的特色以及一些代表性的景观，如钱塘江。
2.观察窗外的风景
通过窗外的景象，让同学们感受到秋天的气息，提高同学们的观察力。同时利用素材和颜色模拟感知，运用想象力表现出窗外景象的美。
3.学习色彩知识
通过简单的色彩理论讲解，使同学们认识到色彩对于画作的表现力和感染力的重要性，特别是在表现季节特征时。
4.绘画技巧的讲解和综合运用
通过教授绘画技巧，指导同学们运用颜色、构造线、形、质等要素，去表现所看到的景象，运用自己的想象和创造力，按照自己的方式，创作具有个性的作品。
五、教学过程
1.导入
老师让学生按照自己的方式，描绘一下自己心中的秋天，让同学们对秋天的印象有了一个大致的了解，并对秋天进行了思考。
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窗外的风景
• 形形色色的窗户
• 窗户创作：
• • •wk.baidu.com
1、剪出窗户外形 2、中间剪开所要形状 3、以剪贴添画描绘窗 外风景
• 窗外景色：
• 1、窗外与窗户
外形协调 • 2、景物近大远 小 • 3、注意重心位 置
• 作品要求：
1、窗户外形美观、简洁、形象 2、窗外景色优美
•小结：
1、窗户的形状和结构多种多样 2、以绘画、剪贴等方式描绘窗 外景色 3、欣赏窗外景色、发现美、感 受美