二年级下《宝葫芦的秘密》测试题

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《宝葫芦的秘密》重点句子解析与课文重点问题解答

《《宝葫芦的秘密》重点句子解析与课文重点问题解答》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、《宝葫芦的秘密》重点句子解析与课文重点问题解答

句子解析：

1、这是我们的规矩。

“规矩”一词道出“我”和奶奶之间的默契，每次奶奶要求“我”做什么事情，“我”都要奶奶用故事来交换，体现了奶奶对我的爱。

2、那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”

开放式的结尾，给读者留下思考，可以发挥自己的想象：假如真有那么一个宝葫芦，我们的生活和学习会有什么奇妙的事情发生。

问题归纳：

1、读课文，想一想课文写了什么?

本文描述了王葆小时候听奶奶讲宝葫芦的故事，并希望自己也有一个神奇的宝葫芦来帮助他解决生活和学习中困难的奇妙经历。

2、什么是幻想?幻想能实现吗?

幻想是指空虚的，不真实的。幻想是不可能实现的。

3、作者为什么要列举张三李四等有关宝葫芦的故事?

奶奶讲了很多不同版本的宝葫芦的故事，与前文相呼应，也从侧面反映了“我”听的关于宝葫芦的故事太多了，这些故事给“我”留下了深刻的印象。

4、作者写这个故事是想告诉大家一个什么道理?

作者写这个童话故事是想告诉我们一个道理：不付出努力就想得到或拥用想要的东西是不可能的。

5、文章有很多语言描写，它有什么好处?

语言描写,塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。

好处：能鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。

二年级《宝葫芦的秘密》阅读感想

小故事：宝葫芦的密秘，告知大家最后搞清楚要想取得成功和他人的认同，仅有根据本身的勤奋，下边是我为大伙儿梳理的：二年级《宝葫芦的秘密》阅读感想，热烈欢迎阅读文章，仅作参考。

二年级《宝葫芦的秘密》阅读感想(一)

在这个暑期中，读了了很多这书，可是我印像深刻的一本书是《宝葫芦的秘密》这本书。下边就与我一起来看看我看完这本书后的感受吧。

一开始看的情况下，感觉宝葫芦简直一个商品，我如果有一个宝葫芦该有可好了，要什么就有哪些。但是当把一本书看完之后我的想法就发生变化，我觉得，宝葫芦尽管能够给大家产生开心，可是大量的或许是反感和苦恼吧!

文章内容是以这儿说起的：有一个叫王葆的小孩，他非常喜欢听姥姥说故事，姥姥就一直讲宝葫芦的小故事，拥有宝葫芦便会越来越好幸福，要什么有什么。有一天。王葆自身在垂钓的情况下，出现意外的钓上了一个宝葫芦，他一连在地面上打过很多滚。感觉他自己终于能够要什么有什么过得幸福快乐了，先的情况下，感觉宝葫芦真棒，要什么有什么。但是到之后，却发觉宝葫芦知道自身的心思，把他要做的事所有干了，自身沒有啥事可干了。到之后还发觉宝葫芦的物品是偷回来的，一气之下，就把这个密秘告知了大伙儿，促使宝葫芦没有用了，他也就把宝葫芦给扔了，自身也就完全轻轻松松了。

从这个故事中，大家不会太难发觉，啥事全是要用你的工作的成效换得，不可以要投机取巧的物品。就拿这一宝葫芦而言吧，如果你感觉你要什么有什么的时候，你能感觉自身很开心、迅速活，但是如果你发觉这种物品是偷回来的情况下，你内心又会如何想?投机取巧的物品在你的眼前你能吃吗?宝葫芦了解我的思绪，在隔壁邻居与同学眼前把我要的物品偷来放到我手里，这不是让我还在隔壁邻居与同学眼前尴尬吗?因此，大家做啥事都不可以只图蝇头小利，贪婪的人是没没人的。

三年级语文考级试题《宝葫芦的秘密》

1、《宝葫芦的秘密》的作者是谁？（ C ）

A．任溶溶

B．叶圣陶

C．张天翼

D．陈伯吹

2、《宝葫芦的秘密》中，王葆是在什么时候遇到宝葫芦的？（ B ）

A．下棋时

B．钓鱼时

C．踢球时

D．看电影时

3、《宝葫芦的秘密》中，宝葫芦愿意做王葆的奴仆，听王葆的使唤，但是有一个条件，是什么呢？（ D ）

A．王葆得到了宝葫芦，要经常给它买东西吃。

B．王葆得到了宝葫芦，要经常陪它玩。

C．王葆得到了宝葫芦，要教宝葫芦下棋、做模型等本领。

D．王葆得到了宝葫芦，要绝对保密。

4、《宝葫芦的秘密》中，王葆和宝葫芦之间发生的故事其实是下面哪一种情况？（ A ）

A．王葆做的一个梦

B．王葆听的一个故事

C．王葆看的一部电影

D．王葆读的一本书

5、《宝葫芦的秘密》中，王葆让宝葫芦为学校变一座新校舍，可是宝葫芦没有办到，请问这是为什么呢？（ D ）

A．宝葫芦没有这个本领

B．宝葫芦不想帮这个忙

C．宝葫芦怕麻烦

D．宝葫芦怕王葆因此泄露它的秘密

6、下面哪组人物不属于《宝葫芦的秘密》一书？（ C ）

A．杨叔叔杨拴儿

B．郑小登老大姐

C．大林小林

D．苏鸣凤萧泯生

7、“图书馆小组开始活动的时候，萧泯生就去还书。当时人多事多，不知道怎么一来，那部《科学画报》不知道给搁哪儿去了，找来找去找不着。”

上面一段文字选自《宝葫芦的秘密》，请问《科学画报》究竟到哪里去了？（ D ）A．萧泯生压根儿没有还

B．苏鸣凤已经借走了

C．图书馆的窗台上

D．王葆的书包里

8、《宝葫芦的秘密》中，宝葫芦没碰到王葆之前待在哪里呢？（ B ）

A．树林里

B．河里

C．天上

D．山里

[小学二年级]《宝葫芦的秘密》250字

《宝葫芦的秘密》告诉我们，有一天，一个叫王宝的小孩赢得了一个叫宝葫芦的商品。在那之后，他可以得到他想要的任何东西，一切都来得如此容易，以至于他吃不下，吃不完，玩不完。可王葆却沒有因而感到幸福快乐和开心，而感到很烦恼，总算有一天，他想

把宝葫芦丢掉、敲掉、烧毁，再也不要想它。

这本书告知大家一个大道理，世界上沒有天马行空、投机取巧的事儿，仅有安安稳稳、艰辛勤奋，才会出现开心和获得。

《宝葫芦的秘密》是张天翼老大爷在1959年写作的童话故事著作，几十年至今，备

受孩子们喜爱，长盛不衰。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

《宝葫芦的秘密》读书笔记

《宝葫芦的秘密》读书笔记1

每个人都会有秘密，就连一只小葫芦，也不忘有个秘密，那个秘密就是：它可不是一只普通的葫芦……今天，我就带领大家走进它的秘密中。

这本书讲的是一个小男孩，来到湖边钓鱼，意外地发现了这只神秘的葫芦，并把它带回了家。之后，葫芦帮他实现了许多愿望，也给他带来了许多烦恼。最后，小男孩从睡梦中醒来了。原来，他那是在做梦呀。

看完这本书的最后一章，我恍然大悟，哟!原来是这么回事!要是我也有一个什么愿望都可以实现的宝葫芦，那该多好!我不禁遐想起来……不过，后来我又转念一想，虽然什么都实现了，但那并不是靠自己的努力换来的，也不是自己做的，根本没价值、没意义，只有自己亲身体验过，才有做这件事情的意义。我觉得，做某些事都可以亲身体验一下，那样会变得很有价值，而且，要多做力所能及的事情。我相信，一些不可能的事，通过我们自身的努力，就能够变成可能的!

每个人都有秘密，我们要靠自己的努力，去获得那甜甜的果实!

《宝葫芦的秘密》读书笔记2

在上三年级的时候，我就看过一部电影，叫做《宝葫芦的秘密》，后来我才知道，这原来也是一本书。

书的作者是著名的童话作者张天翼，这是他的代表作之一，张天翼爷爷的这本书被称为中国现代童话的奠基之作，张天翼爷爷被称为是“中国的安徒生”。《宝葫芦的秘密》特别有趣，教育意义也特别大。

《宝葫芦的秘密》这本书讲述的是一个叫做王葆的男孩，由于学习成绩不好，经常拖他们数学小组的后腿。他一直想要做什么事情都不用费力，不劳而获。有一次，他去小河边钓鱼，钓到了传说中的宝葫芦，宝葫芦告诉他，它可以做任何事情，但是，王葆不能告诉别人宝葫芦的存在。宝葫芦帮助王葆做了一个机器人，帮助他画了图纸，帮助他做作业，帮助他加入了学校的游泳队，帮助他……

二年级作文叙事：宝葫芦的秘密

我的马呢?我的炮呢？”说到这儿，王葆难受地立刻跑到墙角吐出许多棋子，有“马”、“炮”、“车”……到了家，王葆责怪宝葫芦尽帮倒忙，所以又把它扔回了河里。

最后一次，王葆代表校游泳队参加小学生游泳比赛接力赛，获得了胜利，他来到河边，找到宝葫芦问它：“是不是你帮我赢得了比赛？”宝葫芦说：“没有啊，完全是你自己赢的！”

从此，王葆有了信心，他从一个懒惰的孩子变成了一个勤奋的孩子，一半靠他自身的努力，一半也靠宝葫芦。我们每个人可能都想得到一个宝葫芦，宝葫芦是我们的好朋友，但它绝对不能代替自己，想赢就要靠自己！

统编版语文四年级(下)第8单元第25课《宝葫芦的秘密》课时2

A.秘密
B.规矩
C.约定
D.默契
拓展延伸
《宝葫芦的秘密》故事概括
一个是平凡得不能再平凡的小学生王葆，一个是神奇得令人不可思议的宝葫芦，一个偶然，一次奇遇，让他成了宝葫芦的主人。他们一起腾云驾雾，危境中共同逃生; 一次又一次冒险，一场又一场误会，是大大幸运，还是小小劫难?要问什么是成功的秘诀，什么是幸福的真谛?宝葫芦里到底卖的什么药?噓——这可是个秘密!
我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦— —假如我有这么一个——“那可就省心了。”
为什么会由“8”想到宝葫芦？
“8” 的形状很像宝葫芦，有了宝葫芦就可以应对算术题了。
品读鉴赏
心理描写
这段话运用了什么描写方法？
我就又想到了那个宝贝:“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得再棒也没有的向日葵。”可是那只不过是幻想罢了。
表达的是奶奶对“我”的关爱之情。
品读鉴赏
体会句中加点字的作用，说一说这段话表现了什么？
出一“个好新小的葆要，求别来动，!“”让奶我奶给刚你给剪我一﹒洗剪了…脚…，”忽然又﹒提 ﹒跑。什不可么过是我!﹒胳剪得膊脚﹒提给指出奶甲我奶啊的﹒拽?条那住不件了行:。“!没我那有﹒光，办着非法脚得。丫讲，故一事下。地”就
25.宝葫芦的秘密
第2课时

2023年《宝葫芦的秘密》读书笔记_2

2023年《宝葫芦的秘密》读书笔记

2023年《宝葫芦的秘密》读书笔记1

《宝葫芦的秘密》是张天翼写的。讲述了一个叫王葆和宝葫芦的故事。这本书是围绕了王葆的梦展开，想象力十分丰富。

有一天，王葆去钓鱼的时候，意外钓到了个宝葫芦，想要什么变出什么。王葆觉得过上了非常幸福的生活。王葆独自回家的时候，遇到了郑小登，他见王葆钓了这么多鱼，对王葆赞叹不己。可是宝葫芦一边给王葆带来快乐一边也带来了麻烦。大家都想借《科学画服》可他飞进了王葆的书包里，还有一次王葆把家变成了植物园，还贴错标签被爸爸批评，还有一次，考试的时候，宝葫芦还把苏鸣凤的试卷换成王葆的，等等……等王葆知道后，变抛弃了它。最后还把宝葫芦的秘密说了出来！

我觉得王葆知错能改是个好孩子！我也会犯错，但是错了能改，同样的错误不发生俩次。只有通过自已的努力，丰收的果实才会更甜！所以我们要脚踏实地，好好学习，做个对社会有用的人！

在来年的春天里，我要播种下努力的种子，等待下一个秋天金黄灿灿的收获。

一份耕耘，一份收获

2023年《宝葫芦的秘密》读书笔记2

故事是这样的，故事中的王葆从小就听妈妈讲宝葫芦，后来他做梦梦到钓上一个宝葫芦，过上了“要什么来什么，想什么有什么”的快乐生活。但是好景不长，宝葫芦分不出指令的意思，例如上次象棋比赛，王葆为了赢，悄悄地对宝葫芦说：“吃车！吃象！宝葫芦糊里糊涂就把棋子喂到了王葆嘴里。还有一次他

数学考试想作弊考一百分就委托宝葫芦帮忙，可它却等别人写完后搬了过来，受到了老师的训斥，一气之下他把宝葫芦扔到了湖里。

文中有一地方令我深爱启发：当王葆扔掉宝葫芦之后，他刻苦学习，按时完成作业，积极参加课外活动，成了校内数一数二的好学生。

各年级阅读基础书目测试题库 (1)

一年级阅读基础书目测试题库

《没头脑和不高兴》

1. 《没头脑和不高兴》中，“不高兴”表扬的节目是（）

A、《三打白骨精》

B、《武松打虎》

C、《狐狸和乌鸦》

2..阿土的爷爷看电视的时候笑掉了牙，他笑掉的是（）。

A 门牙

B 大牙

C 假牙

2《没头脑和不高兴》故事中“没头脑”设计的三百多层的少年宫有电梯吗？

A.没有 B .有

《弟子规》

1.人问谁，对（），吾与我，不（）

2. 泛（）众，而（）仁，有余（），则( )文。

3.“读书法有三到”，这“三到”是（）。

A 口、眼、手

B 心、眼、手

C 心、眼、口

《神奇的校车》

判断

1.《神奇校车：在人体中游览》(第1辑)是一本介绍人体内部结构的少儿读物。（）

2. 即使在你睡觉的时候，大脑也在控制着你的心跳、呼吸和其他一些身体机能。（）

3.大脑帮助我们保持平衡，帮助肌肉协调运动。（）

《主题阅读》丛书

1.小花猫的汗在哪儿？（）

A. 在鼻子上

B.在身上

C.在舌头上

D.在脚掌上

2.蒲公英的生长靠（）传播。

A 风

B 雨

C 土地

二年级阅读基础书目测试题库

《不一样的卡梅拉》

一、选择题

1.《我想去看海》中的卡梅拉在海上发现的大陆是什么？（）

A美洲 B非洲 C亚洲

2.是（）启发卡梅拉去看海的？

A. 鸬鹚佩罗

B.火鸡皮迪克

C.卡梅拉的爸爸

3.卡梅拉和皮迪克生了一只小鸡，他们生得小鸡是一只红色的很可爱的小公鸡，他们决定给他起名叫( )。

A卡梅利多 B佩罗 C船长

《蝴蝶·豌豆花》

二、选择题

1.一只蝴蝶从篱外飞进来，（）问蝴蝶，你是一只飞起来的花吗？

A.树叶

B.小雨点

C.豌豆花

2.在《小鸟音符》一文中，小鸟们错把（）当成了五线谱

《宝葫芦的秘密》导读课教学设计

《宝葫芦的秘密》导读设计一

教学目标：

1.通过和孩子一起阅读故事梗概来激发孩子阅读整本书的兴趣。通过学生自己静静阅读精彩片段来感受王葆得到宝葫芦后生活发生的一系列的变化和他自己心理不断在发生变化的过程。

2.从书中每一个细节中感受阅读的快乐，养成良好的读书习惯。

教学重难点：

1.阅读故事梗概，精彩片段赏析，激发阅读的兴趣。

2.在精彩片段赏析中，揣摩人物心情及心理的变化。

教学过程：

一、录音导入，激发兴趣。

1、收听《民间传说——宝葫芦的故事》朗读录音。激发兴趣。

2、师：这个宝葫芦是不是很有趣？今天李老师邀请大家和我一起走进一本有趣的童话书。这本书叫做——《宝葫芦的秘密》

二、导读封面，了解作者及故事主人翁

1．师：看看这本书的封面，你知道了什么？

《宝葫芦的秘密》这本书是由我国作家张天翼写的，图画由丁午绘制。张天翼(1906～1985)现代小说家、儿童文学作家。张天翼积极从事儿童文学创作，发表了童话《宝葫芦的秘密》、《大林和小林》、《秃秃大王》、《不动脑筋的故事》等。作者想象丰富，能寓教育意义于生动活泼的故事讲述之中，几十年来一直受到小读者的喜爱。

2、正如封面告诉我们的，这本书讲了小学生王葆和宝葫芦的故事，我们先来认识一下他们吧！

（出示王葆和宝葫芦的简要介绍。）

王葆：大家好！我姓王，叫王葆，现在上二年级了。从小，奶奶就给我讲宝葫芦的故事。哎~在学校老师总批评我，同学总笑话我，我多么希望能够出人头

地，但最好连一点脚趾头的力气都不用。

宝葫芦：大家好！我是宝葫芦，别看我小，我呀，什么都能变出来。吃的，玩的，用的，五花八门，应有尽有。飞上天空、潜入海底，甚至可以帮你实现奥运冠军的梦想，更不用说学习了。有了我，你一定会高枕无忧。

宝葫芦的秘密二年级读书笔记400字

这本书讲的是王葆有了宝葫芦，从此要什么有什么，来的容易，使他“吃不完、用不尽、玩不尽”。可是，这一切没有让王葆得到幸福快乐，

反倒使他感到无聊和烦恼。这里给大家分享一些关于宝葫芦的秘密读后感，希望对大家有所帮助。

假期里我读了童话书《宝葫芦的秘密》。故事生动、新奇、寓意深刻。

主人公王葆是一名少先队员。在一次偶然的机会下，他得到了一个宝

葫芦。宝葫芦可以满足王葆的一切愿望：食物、玩具、金钱，名誉，甚至

考卷答案都可以帮他得到。王葆欣喜若狂，他觉得自己是世界上最幸福的人。但是，不劳而获的结果使王葆越来越空虚、无聊、孤独、自私，甚至

开始说谎和偷盗。他开始讨厌和憎恨宝葫芦，并将它抛弃。最后王葆发现

这只不过是一场梦。

我也和王葆一样，梦想自己有一个宝葫芦，要什么有什么。但是读了

书我明白了。宝葫芦只不过代表我们的私欲，如果没有约束力，我们的私

欲极度膨胀，使我们越来越自私、孤独、空虚、无聊、虚假和不劳而获，

没有亲人、朋友和同学，我宁可不要那样的宝葫芦。连这样的梦也不作。

只有通过自己辛勤的劳动获得的果实才是真实快乐的。我要努力学习，辛

勤劳动，做一个爱学校、爱集体、爱学习求上进的好孩子。

你知道宝葫芦吗那是一种你想要什么就来什么的宝贝。故事中的王葆

从小就听妈妈讲宝葫芦，后来他做梦梦到钓上一个宝葫芦，过上了“要什

么来什么，想什么有什么”的快乐生活。

但是好景不长，宝葫芦分不出指令的意思，例如上次象棋比赛，王葆

为了赢，悄悄地对宝葫芦说：“吃车!吃象!宝葫芦糊里糊涂就把棋子喂到

了王葆嘴里。还有一次他数学考试想作弊考一百分就委托宝葫芦帮忙，可

《宝葫芦的秘密》读书笔记_2

《宝葫芦的秘密》读书笔记

《宝葫芦的秘密》读书笔记1

《宝葫芦的秘密》这本书是著名的作家张天翼写的，里面的主人公王葆特别爱幻想，还爱吃零食。其实他并不是个坏孩子，他也想帮助同学，学习进步，热爱集体。但是他有点懒，不论学习还是做手工，总幻想着有个宝贝能帮他完成。

有一天，他睡觉的时侯，梦见自己钓鱼钓到了一个宝葫芦。这个宝葫芦很神奇，他想要一桶金鱼，宝葫芦就给他变出来一桶金鱼。他想吃零食，宝葫芦就给他变出零食来……只要王葆想要什么，宝葫芦就能给王葆变什么。有了宝葫芦王葆的成绩名列前茅，让大家觉得不可思议。宝葫芦竟然还给王葆变出了许多奖状，奖章。

可是时间久了，王葆并不觉得快乐，因为不劳而获的成绩不能与大家分享快乐。特别是后来王葆知道宝葫芦给他的东西是偷来的，而不是真正的魔法，他失望极了。最终，王葆决定公开宝葫芦的秘密，放弃这种不劳而获的生活。就在这时，王葆的梦醒了。

这个故事告诉我们，无论做什么事，只有通过自己的努力，才能获得真正的成功，真正的快乐。

《宝葫芦的秘密》读书笔记2

我无意中翻开这本书时，我就被它深深的迷住了。

我轻轻地合上这本书时，我就有满肚子的话要说。

主人公王葆的这一番经历可算是又惊又险。其实王葆并不是个坏孩子，他热爱集体，关心同学，可是美中不足的就是很懒，幻想着有一种像宝葫芦一样的宝贝。说实话，我也曾经幻想过，但王葆的思想不对，他认为只要能让他不动脑筋，

不费劲的东西都是好东西。在书中多次讲到了这一方面的事。比如一次数学考试，有题目不会，脑筋动都不需要动动，用着宝葫芦一算，马上就好了。

二年级《宝葫芦的秘密》阅读检测

——二年级《宝葫芦的秘密》阅读检测

一、填空题（在横线上填上合适的词语）（20★）

1.《宝葫芦的秘密》作者是（）。主要讲述了（）做的一个（）。

2.《宝葫芦的秘密》讲述了主人公（发现）宝葫芦、（）宝葫芦、（）宝葫芦、（扔掉）宝葫芦的过程。

二、判断题（对的打√，错的打×）（20★）

1、《宝葫芦的秘密》这个故事其实是张天翼做的一个梦。（）

2、成为宝葫芦的主人的条件是：不能跟任何人说起宝葫芦的秘密。（）

3、宝葫芦变出来的东西实际上是拿别人的。（）

4、《宝葫芦的秘密》作者是王葆。（）

5、《宝葫芦的秘密》作者是张天翼，书里的主人公是小学生李葆。（）

二、选择题。（40★）

1、《宝葫芦的秘密》中，王葆得到宝葫芦后第一个愿望是（）

A．变出房子 B．变出鱼 C．变出熏鱼 D．变出卤蛋

2、《宝葫芦的秘密》中，郑小登是谁？（）

A．王葆的好朋友 B．班级的组长 C．班级的班长 D．王葆的邻居

3、《宝葫芦的秘密》中，我们的生物学老师是（）

A．王老师 B．李老师 C．张老师 D．顾老师

4、王葆去找图书馆小组的同学借《科学画报》时，《科学画报》被谁借走了？（） A．苏鸣凤 B．萧泯生 C．姚俊 D．郑小基

5、《宝葫芦的秘密》中，《科学画报》是谁捐给班级图书馆的？（）

A．苏鸣凤 B．王葆 C．姚俊 D．郑小基

6、借书人把《科学画报》还回来了，可是同学们却怎么找也找不到，它到哪儿去了？（）A．窗台上 B．校医室 C．王葆的书包里 D．郑小基的书包里

7、姚俊和王葆下棋，姚俊的“马”突然不见了，怎么回事？（） A．掉到地上了 B．跑到王葆嘴里了 C．在姚俊的口袋里 D．变没有了

《宝葫芦的秘密》阅读课教案(推荐课指导课欣赏课汇报课)

《宝葫芦的秘密》读书推荐课教案

教学目标

1、通过对书中内容的略读，设置悬念，提供想象的空间，激发学生读整本书的欲望。

2、教给学生几种读书的方法：读封面、读插图、猜情节、读正文等，学会读一整本书。

3、初步感知故事内容，认识作者张天翼。教学重难点

激发学生的阅读欲望，培养学生良好的读书习惯。教学过程

一、谈话导入。我知道咱们班的孩子都是爱读书的好孩子，一定看过很多书。谁来说说你看过什么书？（生答）今天，老师也给大家带了一本书。这节课，我们就要和它来交朋友。我们一起把它请上大屏幕，请看！（ppt 出示封面）

二、新授。

（一）了解《宝葫芦的秘密》封面。

1. 咱们读书一本书都是从封面开始的。从封面上，你发现了生么？

（1）我发现了一个葫芦和一个人坐在草坪上。

（2）他是个男孩子，是故事里的小主人，叫王葆。

2. （ppt 出示张天翼的照片）他写了很多有趣的故事，除了《宝葫芦的秘密》以外，还有《天使岛》、《金鸭帝国》、《秃秃大王》、《大林和小林》等等。如果你也会编故事给大家听，那你也一定会成为像张天翼老爷爷这样的大作家！

（二）感知故事内容，激发阅读兴趣。

1、正如封面告诉我们的，这本书讲了小学生王葆和宝葫芦的故事，我们先来认识一下他们吧

（出示王葆和宝葫芦的简要介绍。）王葆：大家好！我姓王，叫王葆，现在上二

年级了。从小，奶奶就给我讲宝葫芦的故事。哎~在学校老师总批评我，同学总笑话我，我多么希望能够出人头地，但最好连一点脚趾头的力气都不用。

《宝葫芦的秘密》推荐课教学设计1

《宝葫芦的秘密》阅读推荐课

教学设计

一、设计理念

《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”。恰当地指导学生进行课外阅读，不仅有益于对孩子进行情感熏陶，品德塑造，更是引导孩子积累语言的最佳途径。二年级的孩子，已经具有一定的独立识字能力，这个学段，正是培养课外阅读兴趣，实现语言积累的好时机。因此，在这一学段中，指导孩子读好书，读整本的书，就显得尤为重要。

二、教学目标

1、通过对书中内容的略读，设置悬念，提供想象的空间，激发学生读整本书的欲望。

2、教给学生几种读书的方法：读封面、读插图、猜情节、读正文等，学会读一整本书。

3、初步感知故事内容，认识作者张天翼。

三、教学重难点

激发学生的阅读欲望，培养学生良好的读书习惯。

四、教学准备

1、教师准备：ppt课件视频片断

2、学生准备：故事片断

五、教学过程

（一）谈话导入

1、师：老师相信大家都是爱读书的好孩子，一定看过很多书。谁来说说你看过

什么书？

生：说一说自己看过的书。

3、师：这节课，老师也给大家带来一本书，我们一起把它请上大屏幕，来和它交朋友吧！请看！

（设计意图：通过谈话拉近师生距离，简单了解学生课外阅读情况，直接导入阅读推荐。）

（二）导读封面，了解作者及故事主人翁

1、师：这是书的封面，我们读书都是从读封面开始的。从封面上，你知道了生么？

学生观察封面，说一说从封面上得到的信息。

2、师：说了这么多，大家猜一猜这本书会讲谁和谁的故事？

生：这本书会讲王葆和宝葫芦的故事。

读《宝葫芦的秘密》有感

读《宝葫芦的秘密》有感1

我读了《宝葫芦的秘密》之后，知道王葆是一个聪明善良的孩子。一天，他做梦，梦见自己正在河边钓鱼。突然，他钓到了一个宝葫芦，宝葫芦可以满足他所有的愿望。所以，他就让宝葫芦变了很多的鱼，不一会儿小桶就装满了鱼，如：‘金鱼,鲫鱼......’他很高兴，就把宝葫芦装进兜里了。

有一天晚上，王葆饿了，想吃东西，宝葫芦就把食物给变了出来，原来宝葫芦知道人心里想的事，这样宝葫芦就永远跟着他了，还有王葆不能把宝葫芦的秘密告诉别人，如果说了，宝葫芦就没用了，宝葫芦变的那些鱼竟然能说话，王葆就让宝葫芦变了很多东西，最后他才知道宝葫芦变的那些东西都是从店里变回来的，王葆很生气，就把那些东西全扔水里了，又用一把刀想把宝葫芦砍成两瓣，可是它竟然没坏，王葆又用火烧，也没用，后来，他爸爸以为宝葫芦变得东西都是王葆偷来的，王葆吓了一跳，醒来后，原来是一场梦。

读《宝葫芦的秘密》有感2

前几天，我读了一本书叫《宝葫芦的秘密》，故事讲王葆钓到一个神奇的宝葫芦，能帮他满足各种愿望，甚至不用动嘴，只要想一下，宝葫芦就能帮他实现。宝葫芦却使王葆很苦恼，宝葫芦变出来的东西是从别人那里取来的，它还经常给王葆帮倒忙。最后王葆把宝葫芦变出的东西物归原主，并发现着只是一个梦。

读完这本书，我有两点感受，第一、想象力很重要，作者没有这样好的想象力，就写不出这样好的__，儿童文学作家郑渊洁说过：十二岁前做好两件事：一、获取知识，二、保留想象力。我认为第二点更是一个重要的人生道理：想要帮助别人，首先要知道别人是否需要你帮，否则就会像宝葫芦给王葆变画报一样，给别人惹出许多麻烦。