如何做好中职院校会计专业教学工作

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中职会计教学中怎样培养学生账务处理能力

中职会计教学中怎样培养学生账务处理能力引言

在中职会计教学实践中，有效培养学生们的账务处理能力，不仅是中职会计学科的基本要求，同时也是市场化对会计人才的素质需要。在实践中，要求教师能够充分尊重学生们的主体地位，一方面要进一步更新教学内容和教学理念，让学生们在夯实理论基础的情况下，能够参与更多的社会实践，培养学生的社会参与意识以及实践技能；另一方面要求教师可以进一步掌握会计行业的发展信息，让学生们能在制定明确职业规划的同时，强化薄弱环节，提升社会适应能力，从而促进中职学生综合素质的全面发展。

一、会计行业中账务处理的基本概述

在会计领域中，账务处理是指从编制记账凭证和审核原始凭证开始，采取记账、对账、结账等一系列措施，编制会计报表的过程。账务处理工作，首先需要落实有效的账务处理程序，然后制定明确的账务核对程序。就账务处理程序来讲，要求会计人员能够根据业务往来的情况确定会计分录，对涉及的现金进行收付登记，依照分户账编制余额表，并制定总账编制日记表。

在制定账务核对程序的时候，要求会计人员能够做好每日核对，例如企业在营业中需要对账簿进行核对，内容包括总账、各科目余额的核对、现金收付日记簿的核对、表外科目余额的核对以及日记贷方发生额和余额的核对等。除此之外，还需要明确定期核对的内容，例如核对应收款科目和汇出汇款科目，核对余额表上的计息基数。尤其在年终决算之前，要求会计人员能够对企业内的固定资产账务和实物进行折旧比对，并配合银行人员核对相应的金融往来账单。

二、中职会计教学中培养学生账务处理能力的意义分析

中职会计专业实践教学改革的若干思考和建议-最新教育资料

中职会计专业实践教学改革的若干思考和建议

当前，许多中职学校开设了会计专业，在为社会培养中职会计专业人才方面扮演着十分重要的角色。实践教学是中职会计专

业教学中的重要组成部分。实践教学水平的高低则跟中职会计人才培养质量的高低密切相关。要让中职生全面掌握中职会计专业理论知识，提高会计专业实践能力，则必须加强实践教学。本文在剖析当前中职学校会计专业实践教学现状的基础上，探讨了中职会计专业实践教学的困惑，并提出了中职会计专业实践教学的改革建议。

一、中职会计专业实践教学的现状

据笔者了解，许多中职学校虽然开设了会计专业，但是这个专业的中职生毕业以后大部分没有从事会计工作。究其原因，一是一些学生对会计工作兴趣不高；二是有些学生没有掌握系统的会计专业知识，导致难以胜任会计工作。为此，中职学校要对会计专业的学生强化会计工作实践能力的培养，注重培养学生对会

计工作的兴趣。那么，为何中职学生会缺乏动手实践的会计能力？这主要是因为：第一，有些学校没有高度重视会计专业的实践教学工作，更是没有注重会计信息技术的应用方面的实践教学，大部分是停留于手工会计操作方面的锻炼。可是在手工操作

过程中，虽然可以促进中职学生对会计核算的方法理解，但是难以适应现代企业运用信息技术实施会计工作的迫切需要；第二，

严重缺乏中职会计专业实践教学的实习基地，一些中职学校没

有高度重视实习基地的建设，仅仅带领学生去企业参观一下，这样实习效果欠佳，学生难以真正了解现代企业的相关会计工作，也难以提升自己的会计实践技能。

二、中职会计专业实践教学的困惑

中职会计专业教学中的实践教学策略

中职会计专业是培养财务会计人才的重要专业之一，实践教学是中职会计专业教学中

非常重要的一环，通过实践教学，学生可以将所学的理论知识应用到实际工作中，提高他

们的实际操作能力，增强他们的职业素养。下面我们将结合中职会计专业的特点，讨论一

些实践教学策略，以期能够提高中职会计专业实践教学的效果。

一、结合企业实际情况设计实践案例

中职会计专业实践教学的首要任务是让学生掌握实际工作中的会计业务流程和操作技能。在设计实践案例时，需要充分考虑企业实际情况，选择符合学生学习水平和实际需求

的实际案例。还可以结合企业进行实地考察和实践操作，让学生亲身体验企业会计工作的

流程和内容，从而提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。

二、采用模拟实操方式进行教学

中职会计专业的实践教学注重学生的实际操作能力，因此可以采用模拟实操的方式进

行教学。通过模拟实操，学生可以模拟实际工作场景进行操作，了解实际操作流程和技巧。可以设置模拟实操岗位，让学生模拟实际工作场景，操作企业财务软件进行会计凭证录入、报表编制等实际操作，从而提高他们的实际操作能力。还可以设置实操考核，对学生进行

实操技能的考核，检验他们的实际操作能力。

三、开展实际财务项目实训

中职会计专业的学生毕业后将会从事实际的会计工作，因此在实践教学中，可以开展

实际财务项目实训。通过实际项目实训，学生可以亲身参与实际的财务项目，了解项目的

实际情况，并进行实际操作和处理。可以组织学生到企业实习，参与企业的日常财务工作，例如核算、报表编制、成本控制等，从而提高他们的实际操作能力和职业素养。

中职会计教学计划

中职会计教学计划（共3篇）

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，为此需要好好地写一份计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编精心整理的中职会计教学计划（共3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

中职会计教学计划（共3篇）1

一、培养目标

本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，面向基层企事业单位从事会计核算与会计事务管理工作的人员。

本专业毕业生主要面向企事业单位和经济组织，从事基层会计核算、会计分析、会计事务管理等工作。其岗位层次为中、小型企业、经济组织会计核算员；基层财税协管员；出纳员；商业及服务企业收银员；统计员；营销员等。

二、培养规格

1、政治思想基本要求

热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品质。

2、基本的知识、能力、素质要求：

掌握必需的语文、英语等公共文化基础知识理论，掌握必备的会计专业基础知识和相应的实践操作能力，其中英语应通过湖南省英语应用能力考试，计算机应用过湖南省计算机等级一级考试，并取得会计从业资格证。

3、专业知识要求

（1）文化基础知识

德育知识：包括经济与政治、法律、职业道德等；

数学知识：包括数学的原理与方法、科学的思维方法等；

语言知识：包括中外语言知识、文学知识、人文知识以及语言的

应用知识等；

健康知识：包括生理知识、心理知识、体育运动知识、健康生活方式知识等；

（2）专业知识

专业知识指导与专业技术有关的基础知识与应用知识

中职会计专业教学设计方案5篇

依据“以服务为宗旨，以就业为导向，以提高质量为重点”的职业教育办学方针，保障学员的就业机会，提高学员的就业能力。中职学校该制定教案呢?以下是WTT整理的《中职会计专业教学设计方案》，供您阅读,参考。希望对您有所帮助!

中职会计专业教学设计方案1 一、教学目标

1、了解工业企业生产经营过程总分类核算主要账户的用途、结构。

2、能正确编制企业主要经济业务基本会计分录。

3、能界定利润总额的组成内容及其计算方法。

二、教学重点

筹集、供应、生产、销售、利润核算过程中各种经济业务的处理。

三、教学难点：生产过程成本的核算四、教学方法：

结合实际业务进行讲授，并给出实际业务让学生练习。

五、课时安排：

共10课时(总48课时之23—32课时) 第一课时企业筹集资金的核算

一、教学目标：

1、掌握筹集资金的账户设置

筹集资金的核算二、教学重难点：

资本公积的核算

三、教学流程：

一)导入新课：

给出学生实际业务题，如：某日，a投资者以30万元向企业投资，款项存入银行，作为会计我们应进行账务处理?

二)新课讲授：筹集资金的账户设置：

1、“实收资本”账户(所有者权益类账户)

用来核算企业所有者投入资本的增减变动情况。

借方登记按法定程序减少的资本数额，贷方登记实际收到的投资额，期末余额在贷方表示投入资本的实有数。

例如：1日收到国家投入资本500 000元，存入银行。借：银行存款 500 000

贷：实收资本——国家资本 500 000 2、“资本公积”账户(所有者权益类账户)用来核算企业因接受捐赠等而引起的投资者公共积累资本的增减变动情况。

中职学校会计专业一体化教学改革与创新研究

摘要：现代化的社会高速发展，企业与企业之间的市场竞争日益剧烈。一个专

业的会计人才，能够掌控企业的财务，引导企业的发展方向，提高企业的核心竞

争力。为了培养适合新时代发展需求的会计人才，中职院校理应改变传统会计专

业的教学方式，以一体化教学为主导，对教学进行改革和创新。本文中，笔者重

点探讨了中职院校会计专业开展一体化教学的方式和途径，以供参考借鉴。

关键词：中职；会计专业；一体化教学；方法途径

前言：近年来，结合市场的需求，中职院校在会计专业的投入也有所增加。

在中职院校总，会计专业的学生也比其他专业学生的数量要多，这也是因为市场

对会计人才的需求量所导致的一个现象[1]。然而，即使如此，很多会计专业的学

生在毕业后还是会出现找不到工作的情况。这并不是市场需求的减少，而是人才

的竞争的增强。中职院校传统的一套会计人才培养方案过分注重课堂理论知识的

传授，偏离了以实践为主的中职教育，且学生在课堂所学的知识也与时代脱节，

为学生的就业带来了困难。为了解决这一难题，中职院校需要对会计专业教学作

出改革，而一体化的教学则是会计专业人才培养所必要的一种模式。因此，探讨

中职学院会计专业一体化教学改革和创新就是有必要的。

一、当前我国中职学校会计专业教学现状分析

1、教学内容落后，教学方法落后

中职学院秉承着实践的教学的理念，在各门学科上都注重学生实践能力的培养。然而，会计专业的学生，所接受的学习都是以书本知识为主，在教学实际中，理论课堂的时间也远远大于实践教学，这背离了中职教学的宗旨。进入中职学院

浅谈中职会计教学中存在的一些问题

目前，大多数的中职学校都开办了会计专业，伴随着经济体制改革浪潮的冲击，会计领域也随之发生了空前的变化，社会对会计人才的综合素质和能力的要求也不断提高。但由于办学思想观念比较落后，教学方法过于传统陈旧，文章从现状出发，阐明会计教育薄弱的环节，并就改进会计教学提出了一些建议。

标签：中职会计教学教学方法改进措施教学改革

随着我国社会主义市场经济体制的确立、发展和完善，社会对会计人才的能力提出了更高的要求。如何培养出既要具有一定的会计基础理论知识，又要掌握会计核算原理和方法，还要具有较强的操作能力的财会人才，是中等职业学校教育急需探讨和解决的问题。

一、中等职业学校会计教学现状及原因

1.会计教学的观念、教育思想尚未转变，没有完全脱离传统的应试教育模式，还是老的会计教学观念，教师还是传统的教学模式下的角色，而学生还是被动的接受知识，教学方式还是过于重视理论知识的传授与灌输，忽视了学生创造力的培养，学生在学习期间很少受过系统的科学思维和学习方法的训练。

2.课程设置不够合理。专业课程设置陈旧、死板，课程设置缺乏理论依据，结构有失合理，体现专业基础课和专业课的课时比例、各门专业课的课时比例、课堂教学与实习实训的课时比例等方面存在的课时结构不尽合理，造成会计专业学生掌握的会计知识面宽而深度不够的局面。因此这种的课程体系及教材内容已不能适应培养现代会计人才的要求，有待改革和完善。

3.教学手段落后。目前，仍有许多中等职业学校大多教师仍采用传统的教学方法，黑板和粉笔仍是主要的教学工具，以多媒体为主的教学手段仍无法在会计教学中全面展开。教师在授课时费时费力地讲授有限的内容，教学效果不佳，这种教学使学生失去学习主动性，而教师则“口干舌燥”“疲惫不堪”。会计教育处在这样一个经济不断变革和高度信息化的社会中，而采用先进的教学工具，来适应教育信息不断更新是一个必然的趋势。

中职会计教师工作计划

一、教育教学目标

作为一名中职会计教师，我的首要任务是确保学生在会计领域的知识和技能得到全面的培养和提高。其次，我还要注重培养学生的职业素养和团队合作能力，使他们毕业后能顺利就业并在工作中取得成功。

二、教学内容

1. 了解国家有关会计法规，财务制度和政策。

2. 掌握基本的会计知识和理论，包括会计核算、会计报表、会计凭证、会计账簿等。

3. 熟悉财务软件的操作和应用。

4. 掌握税法、审计、财务管理等相关专业知识。

三、教学方法

1. 结合实际案例进行教学，让学生通过实际操作来掌握会计知识和技能。

2. 开展小组讨论和案例分析，培养学生的分析和解决问题的能力。

3. 引导学生参加实习，加深对会计工作的理解和掌握。

四、教学手段

1. 利用多媒体技术和互联网资源进行教学，使学生获取到最新的会计信息和资料。

2. 利用虚拟仿真实验室进行实际操作的模拟，提升学生的实际操作能力。

五、教学效果的评价

1. 通过课后作业、考试等方式进行学生的水平和能力的评价。

2. 定期开展学生实习效果的评价，以及毕业论文和毕业设计的评定。

六、学生能力培养

1. 通过课程设置和教学方法的设计，培养学生的理论基础和实际操作技能。

2. 注重培养学生的团队合作能力和沟通表达能力，提升他们的综合素质。

七、教学过程中的特殊处理

1. 对于学习成绩不理想的学生，要及时开展补习和辅导，帮助他们搞清楚知识点。

2. 对于学生的学习和生活出现问题时，要开展心理疏导和帮助。

八、教学改革与发展

1. 不断关注会计领域的发展和变化，及时更新教学内容和方法。

中职学校教师会计工作计划

一、引言

作为一名中职学校的会计教师，我深知自己的责任重大，需要充分发挥自己的专业知识和教学经验，为学生提供优质的会计教育和培训服务。在这个信息化时代，会计行业发展迅速，企业对会计人才的需求也越来越大，因此，我需要不断提高自己的教学水平和实际操作能力，以便更好地适应行业的变化和需求。本次工作计划旨在总结以往的教学经验，制定新的教学目标和措施，以期能够更好地开展中职学校的会计教育工作。

二、教学目标

1. 培养学生的会计基础知识和实际操作能力，使其能够熟练掌握会计核算方法和操作流程；

2. 提升学生的会计职业素养和职业技能，使其具备独立分析和解决实际会计问题的能力；

3. 引导学生积极参与实践课程和实训活动，增强其对会计行业的认识和兴趣，为其今后的职业发展打下良好的基础。

三、教学内容

1. 会计基础知识：包括会计基本概念、会计的职能和任务、会计的基本原则等；

2. 财务会计：包括会计凭证的填制、账务处理、财务报表的编制和分析等；

3. 成本会计：包括成本核算的基本方法、成本控制和成本分析等；

4. 税务会计：包括税收政策、税务筹划和税务申报等；

5. 实践课程：包括模拟会计实务操作、财务软件应用、会计技能比赛等。

四、教学方法

1. 理论教学：采用多媒体教学和案例分析等方式，提高学生的学习兴趣和记忆效率；

2. 实践操作：引导学生参与实操课程和模拟实训活动，增强其动手能力和实际操作经验；

3. 个性辅导：根据学生的学习能力和兴趣特点，进行个性化辅导和提高；

4. 课外拓展：组织学生参加会计实践实践活动和会计技能比赛，开阔其视野和锻炼其综合能力。

信息化背景下中职会计专业教学策略

随着科技的发展和信息化的普及，中职会计专业教育也面临着新的挑战和机遇。在信

息化背景下，中职会计专业教学需要采取新的教学策略来提高教学的质量和效率，满足社

会的需求，并培养适应信息化时代的高素质人才。

1.运用信息化手段改善教学模式

信息化技术的兴起，带来了许多先进的教育工具。中职会计专业教育可以通过运用信

息化手段，创新教学模式，提高课堂互动和学生参与度。例如，运用多媒体课件、网络教

育平台、虚拟仿真实验室等工具，促进教学与学习质量的提高。学生可以通过视频、图像

等形式学习，更加生动形象地掌握课程内容。利用教育平台还可以建立讨论区，轻松实现

学生之间的交流和互动，使学生更加积极主动地学习。

2.开展实践教学

会计专业的特点是实践性强，知识点繁多。在信息化时代，教学不再是课堂上的简单

讲解，还需要结合实践进行。实践教学是中职会计专业教学的关键，可以让学生更好地掌

握理论知识并锻炼实际操作能力。例如，针对财务报表编制的课程，可以安排学生编制企

业的真实财务报表，操作人员需要掌握会计核算方法、税法法规、财务管理制度等知识，

这样既可以提高学生能力，又可以把课堂上学到的知识融入到实践中，形成知识的互动深化。

3.培养学生的综合能力

在信息化时代，会计专业的就业面越来越广，需要掌握更多的综合能力，例如团队合作、口头和书面沟通、问题解决等。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的综合能力

和实践经验。这不仅可以让学生更好地适应职场环境，也是评估其学习成果和综合素质时

的重要标准。因此，中职会计专业教学应该注重培养学生的创新能力和团队合作意识，让

中职会计专业教学计划(5篇)

中职会计专业教学计划

一、专业设置概述

1.专业设置背景

职业教育的教育教学质量和办学效益，直接关系到我国二十一世纪劳动者的素质以及社会主义现代化建设的进程。因此，推动职业教育教学学科专业建设现代化，有着鲜明的时代特征和重大的战略意义。

职业教育的专业建设紧跟市场变化，随行业结构调整和社会进步以及对职业人才的需求随时进行调整。助理会计师专业的建设是社会主义市场经济发展趋势和对财会人员素质提出的新要求的必然选择。随着市场化进程的加快，竞争的加剧，对财务人员的要求越来越高，国家设置了会计职称资格考试，分设了高级、中级、初级职称，以此提高财务从业人员专业水平。行业对财务人员的专业素质要求也在不断提高，为了适应这一市场需求并结合中职学生的实际情况，让我们中职财会专业学生取得助理会计师这一初级职称，具有较强市场竞争能力，为此开办该专业势在必行。这对我们提出了挑战，同时也是机遇。

2.专业设置必要性

本专业的设置是基于____年代后，特别重庆直辖以来重庆的经济发展迅速，需要大量具有较好的专业水平和专业素质的财会人员。在我国，各单位都必须根据会计业务的需要设置会计机构，或者在有关

机构中设置会计人员并指定会计主管人员。同时，凡是从事会计工作的人员，必须取得会计从业资格，持有会计从业资格证书。这是从事会计职业的“准入证”。为适应社公主义商品经济的发展及市场需求，我校开设助理会计师专业，培养坚持原则，秉公办事，具备良好的道德品质，遵守国家法律、法规，具备一定会计专业知识和技能，热爱会计工作的会计从业人员。

3.专业设置的可行性

中职学校会计专业技能教学模式探析[5篇]

第一篇：中职学校会计专业技能教学模式探析

中职学校会计专业技能教学模式探析专业技能对职校生的重要意义

改革开放以来，各行各业的管理技术不断现代化，这对企事业单位的核算业务提出了更深层次的要求，因此会计相关从业人员也务必要提高自己的职业素质以适应市场现状。作为未来会计从业人员的重要培养者——中职学校的会计教师来说，更是一个严峻的挑战，各会计专业教师也必须提高自己的教学素质，以培养出适应市场要求的优秀会计专业学生。因此，笔者认为针对目前职业学校的学生现状，对中职会计课程的教学要求。应该是“重基础、重实务、重技能”。中等职业学校财会专业培养目标

笔者根据多年的工作经验，认为学校会计专业培养目标应以“强化实践模块教学，突出岗位技能训练”为重点，大力培养学生的实训能力。在校内实训方面，除了进行珠算操作技能、点钞操作技能、计算机操作技能等基本技能之外，还要进行会计凭证的填制、帐簿的登记、财务会计报表的编制等会计核算流程的模拟实训，将手工会计与电算化有机的进行结合，并掌握以下核心技能，如会计核算技能、会计电算化技能、纳税会计技能、通用财务软件应用技能等。目前基础会计教学中存在的问题与对策

通过财会专业的培养目标和教学要求来看，中职学生在首次接触并学习这个学科的相关课程时，都需要一定时间的适应，而这个适应阶段非常重要，需要专业教师丰富的教学经验和学生的配合，如果不能度过这个适应期，学生很容易会丧失学习信心，不利于以后教学活动的开展。因此，让学生在实训中提升学习兴趣非常重要，也能够帮助学生在动手的同时，树立起专业学习的信心。

中职学校教师会计工作计划

一、指导思想

以我国教育事业发展为己任，以培养高素质技能型人才为目标，全面贯彻党的教育方针，认真落实国家关于中职教育的政策法规，以提高会计教学质量为核心，加强会计师资队伍建设，努力提高会计专业学生的综合素质，为我国经济建设和社会发展培养更多优秀的会计人才。

二、工作目标

1. 提高会计教学质量，确保学生在会计专业课程中掌握扎实的会计理论基础和实际操作技能。

2. 加强会计师资队伍建设，提高教师的专业水平和教育教学能力。

3. 完善会计专业课程体系，优化教学内容，培养适应社会需求的应用型人才。

4. 加强校企合作，拓宽学生实习就业渠道，提高学生就业质量。

三、具体措施

1. 优化课程设置

（1）根据市场需求和行业发展趋势，调整会计专业课程体系，增加实用性强的课程，如企业财务报表分析、审计实务等。

（2）优化教学内容，注重理论与实践相结合，提高学生动手能力。

2. 加强师资队伍建设

（1）加强教师培训，提高教师的专业水平和教育教学能力。

（2）鼓励教师参加学术交流，拓宽视野，提高教育教学水平。

（3）引进优秀人才，优化师资队伍结构。

3. 实施教学改革

（1）改革教学方法，采用启发式、讨论式、案例式等教学方法，提高学生的参与度和学习兴趣。

（2）加强实践教学，组织学生参加会计模拟实验、企业实习等，提高学生的实际操作能力。

4. 加强校企合作

（1）与企事业单位建立合作关系，为学生提供实习、就业机会。

（2）邀请企业专家参与课程教学，提高课程实用性。

5. 加强学生管理

（1）建立健全学生管理制度，提高学生纪律意识。

（2）加强学生思想政治教育，培养学生良好的职业道德和职业素养。

中职学校会计教学中存在的问题及对策

账、编制会计报表，进行会计分析以及会计档案的保管等
遵循中职学校人才培养规律，突出实用性，强化学生全部会计工作流程，切身体会会计工作岗位的具体工作。
如果学校能开办会计咨询公司或会计师事务所提供学生实
一
３．课堂教学形式单一。教学内容枯燥乏昧
课方法缺乏艺术性，难以抓住学生的心理，上课手法难以吸引学生的注意力，和学生之间缺乏互动和交流，这就使
般内容和相关内容不必讲得太细，留给学生思考。再次，
果可想而知。
４开展职业素养教育，培养良好的就业观念
让学生通过了解自己，确定未来职业方向，自觉地培
４．理论与实践脱节是最大瓶颈中职学生在实务面前难以上手，还得参加社会培训机构开展的真账培训班，而从参加者反映的情况看，其实那些知识他们也是懂的，不过是不知道怎么用而已。为此，笔者认为中职学校可以通过开办会计咨询公司等形式为学生创造实战的平台，压缩部分理论课程。

如何加强中等职业学校财务会计专业教学

如何加强中等职业学校财务会计专业的教学现阶段，虽说财务会计专业已形成了较完整的课程体系，但随着市场经济的发展，财务会计作为经济管理的重要组成部分，在经济发展中的地位也变得越来越重要，要想培养出符合社会需要的中、初级实用型财务会计技术人才，加强实践性教学是根本途径。要提高财务会计专业教学，我认为做到以下几点：

一、首先制定适应中等职业学生的教学计划, 将学科课程模式与活动课程模式相结合

中职财务会计专业采取的仍然是学科课程模式，学科课程模式较充分地考虑了知识本身的逻辑性，并将其与学生的认识发展过程相结合，易于组织教学，但它由于过分追求学科知识的完整性，容易使理论脱离实际，学科之间联系性不强。而活动课程模式是以专业实践活动为中心，以学生掌握技能为目标，较充分发挥学生的能动性，注意知识、技能、态度的整合性和协调性，这些正可弥补学科课程的不足。

比如，“货币资金”一章，对库存现金、银行存款，其他货币资金的核算进行讲授的同时，将单元实训中的凭证拿到课堂发放到学生手中，在课堂上边讲边看边填，直观形象。讲授完毕后，该单元实训内容也全部完成，只需留出一定时间将单元实训内容整理汇总，教师也可根据课堂上学生操作中出现的突出问题及章节重点难点内容对学生进行指导，这样既能加深学生对专业理论知识的理解，又提高了实践技能的提高。

二、构建实践性教学体系，制定实施方案

实践性教学是以实现掌握熟练技能和形成较强实践能力为目标，以技能的学习、训练和运用为中心的教学过程。知识、技能、情意乃至能力的形成都是循序渐进的，实践性教学的组织不能孤立和分散，应是系统的和相互促进的，必须在教学的全过程贯彻实践性教学思想，因此，在财会专业教学计划改革的基础上，进而构建与学科课程体系相兼容的实践性教学体系：

中职会计教学现状及创新策略探讨

对于中职会计教学而言，最重要的是和社会的发展需求相适应，根据社会现状对自身教学模式进行改善，让学生具有高素质以及符合实用型标准，让教学模式和课程的设置有机结合，在学校完成岗位培训，通过各种先进的手段让会计实践课程变得生动有趣，让学生具有突出的操作能力与创新意识，使之形成高素质的会计人员。

标签：会计；教学；革新

随着社会经济的不断发展及经济体制的不断变革，会计环境也发生了极大的变化。但目前的中职会计教学模式还比较落后，远远跟不上当代会计环境的变化速度。传统的中职会计教学无论是在课程设置上、教学方法上，还是在调动学生学习的主动性及积极性等方面都存在种种的问题，无法激发学生的学习兴趣。因此，中职会计教学的改革非常有必要，结合时代的发展需求培养专业的会计技术人才，以满足社会的发展需求。

1我国中职会计教学的现状

1.1教学方式和手段落后，现代教育技术手段应用较少

相对于会计行业的快速发展，中职会计教学在课程设置、教学计划以及教学模式、方法等方面均比较落后。虽然教学计划在近年来已出现些许改进，但还是远远无法满足当代经济建设的需求。由于受到传统教学思想、课时有限、师资队伍紧缺与对会计市场不了解等方面因素的影響，使会计教学的课程设计的五花八门，且在教学中还是坚持以教师为中心的观念，且教学手段落后，无法充分利用现代化的多媒体技术进行教学。