七年级地理上册3.1.1多变的天气导学案(无答案)新人教版

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七年级地理上册3.1多变的天气学案1(无答案)新人教版(2021年整理)

七年级地理上册 3.1多变的天气学案1（无答案）（新版）新人教版

七年级地理上册3.1多变的天气学案1（无答案）（新版）新人教版

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版的全部内容。

1 / 31

多变的天气

一、学习目标：

1、知道“天气”是什么,并能够在生活中正确使用这一术语，能体会天气与人类生产和生活的关系。（重点）

2、知道天气预报是怎样做出来的。

2、能够识别天气预报中常用的天气符号,并知道符号所表示的意思；（重点、难点)

3、并能看懂简单的天气预报图；（重点）

4、知道评价空气质量高低的标准是什么,并能根据该指标评价不同城市的空气污染状况；

5、能够简要说明人类活动对大气环境的负面影响和保护大气环境的重要性；

二、学法指导：

图文结合完成学习任务，运用现代传媒，如电视、网络等天气预报的播报实现知识巩固.

三、探究过程：

模块一：天气及其影响

1、通过看电视，记录某两天中威海和烟台的天气如何？

日期: ，天气：威海、烟台

日期： ,天气:威海、烟台从这里面我们能够看出(1）天气有两个很重要的特点:a、

人教版七年级地理上册第三章第一节

人教版七年级地理上册第三章第一节《多变的天气》导学案

一、学习目标：

1、学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图。

2、识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。

3、了解空气质量对人类的影响。

二、学习重难点：

天气与人类生活、生产的关系；人类活动对大气环境的影响。

三、导学过程：

（一）天气及其影响

1、天气与人类息息相关，解释一下什么是天气，它与气候的区别是什么？

2、天气的特点是什么，有几个？

3、天气与人类的生产和生活有着密切的关系，那么，我们可以通过什么途径来了解天气的变化与我们人类生活和生产之间的关系呢？（课本43页图3、2）

（二）、明天的天气怎么样？

既然天气与人类的关系这样密切，那么我们了解天气变化的最好途径是什么呢？

1、收听收看天气预报

2、天气预报是如何制作的呢？

3、天气预报的内容主要是哪些？

4、记住常用的天气符号。

（三）我们需要洁净的空气

1、空气的质量对人类的影响如此之大，那么是什么因素影响着空气的质量呢？

2、哪个因素是可以改变的？

四、课堂小结：

同学们，空气质量的好坏，关系到人类的生存与发展，所以我们一定要保护好环境，防止大气污染。

五、达标检测：

（一）、选择题

1.天气与人类息息相关，其对人类活动的影响表现在（）

①生活方面②农业生产方面③军事方面④交通方面⑤工业生产和工程建设方面⑥商业、旅游活动和休闲娱乐等方面

A、①②③

B、①②③④

C、②③④⑤⑥

D、①②③④⑤⑥

2、下列关于天气特征的叙述，正确的是（）

A 、反映一个地方短时间里的大气状况

B 、反映一个地方阴晴、风雨、冷热等多年的平均状况

七年级地理上册 3.1 多变的天气导学案1(无答案)(新版)新人教版

《多变的天气》

【课程标准】

知道“天气”的特点，识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

【学习目标】

1．知道天气的特点以及天气对人类活动的影响。

2．知道天气预报的制作过程，学会阅读天气预报中的卫星云图。

3. 识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图。

【学习重点】天气的特点

【学习难点】风向标——风杆、风尾及风向。

【课前准备】学生观察当日的天气情况。

【知识导学】自主学习

【教学过程】

一、导入新课

请同学们用自己的语言来描述今天的天气情况。

二、自主学习

1、人们经常用______、______、_______ 等来描述天气。

2、天气两个重要特点

①____________________________________________________________

②____________________________________________________________

3、天气预报的制作过程。

A___________________________________________________________

B_______________________________________________________________

C_______________________________________________________________

D_______________________________________________________________

湖南省宁乡县三仙坳初级中学七年级地理上册 3.1 多变的天气学案(无答案) (新版)新人教版

第一节多变的天气

教材内容详解

学习目标

1.知识与技能：知道天气的含义，并能在生活中正确使用，学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。

2.过程与方法：通过形象记忆法，识记天气预报符号。通过收看，分析天气预报活动，培养地理思维能力，能提取有效地地理信息，并初步进行加工、判断及推理能力，通过活动体会天气变化与生产生活的关系，学会将所学知识运用于实际生活。通过小组游戏及学做播音员的活动，培养分工协作、团体意识及表达意识。

3.情感态度与价值观：通过关注身边的地理知识、自然现象和社会问题，学会理论联系实际，以辩证和发展的态度看待人与自然的关系。

快乐点击

1.天气及其影响

（1）天气的特征：

①天气反映的是一个地方短时间里阴晴、冷热、风雨等的大气状况，它是时刻在变化的。②同一时刻，不同地方的天气差别可能很大。

（2）天气对人类生活、生产影响很大，为了便于安排生产、工作和日常生活，人们制作了天气预报。

2.天气预报

（1）制作过程：气象预测→获取气象数据→加工处理气象情报→分析判断得出结论→制作天气预报节目。

（2）内容：一天内阴、晴、风、气温和降水的情况。

③气温：大气冷热的程度。用“℃”表示，读作摄氏度。

④降水：用降水概率来表示降水的可能性大小。

（1）卫星云图：①是由气象卫星摄取的地球大气的图像

（2）天气符号：在天气预报时，表示风、雨、雪、阴晴等大气状况的各种符号。

①区分晴天、多云和阴天的天气符号。

在生活中一般天空云区小于30％则为晴天，云区在30％～80％这样的天气为多云，云区占80％以上则为阴。

人教版七年级地理上册《多变的天气》精品教案

第一节多变的天气

教学目标

知识目标

1、能在生活中正确使用“天气”这一术语。

2、识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。

3、了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境人类活动的

相互关系。

能力目标

培养学生通过各种途径获取地理信息的能力。

情感、态度、价值观目标

1、通过计算机与地理学科整合，培养学生学习地理的兴趣；

2、培养学生收听收看天气预报的习惯；

3、培养学生保护大气环境的意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

教学重点

识别常用的天气符号；培养学生通过各种途径获取信息的能力；培养学生保护大气环境的意识。

教学方法

讲解法、提问法、读图分析法

教学手段多媒体辅助教学

教学过程

导入新课

师：同学们，从早晨到现在，我们一直感受着天气的变化，那么，什么是天气呢？谁能说一下今天的天气情况怎么样，有什么特点？

生：学生根据当时的情况回答。

教学新课

（版书）一、天气及其影响

天气是指一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。

联系生产、生活实际举例说明，注意“短时间”、“阴晴、风雨、冷热等的大气状况”。因而天气有多变的特点，同一时刻不同地方天气不同，同一地方不同时刻天气有

变化。

天气对人类有那些影响呢？

资料：长江中游和四川盆地伏旱天气的危害。

天气与人类息息相关。

两道思考题：1人类喜欢这种天气吗？为什么？

2、这种天气产生的原因是什么？

生：阅读、讨论、回答。学生可能回答得很肤浅，教师讲述这一带受副高控制等方面的知识。

结束语：人类不喜欢这种天气，但这种天气的产生有人类活动的影响。在人类的生产生活中，应该注意人类活动要规避灾害性天气对生产生活的影响，减少天气灾害对生产生活的危害，所以我们要学会阅读和看懂天气预报。

部编人教版七年级上地理3.1多变的天气导学案(无答案)

第一节多变的天气

【学习目标】

1.能区分“天气”与“气候”的概念，并能正确运用。

2.知道影响天气的主要因素，会解读卫星云图，熟记天气符号。

3.知道空气质量与空气污染指数之间的关系。

【学习重点难点】

1.认识常用天气符号，能看懂简单的天气图。

2.认识天气及其影响天气图。

一、自主学习

（一）天气及其影响（阅读教材46页，完成下列填空。）

1.天气、气候与_____________息息相关，图 3.1，左上图的天气是________。左下图的天气是________。右图的天气是________。

2.人们经常用________、________、________等来描述天气，天气反映一个地区_____时间里的大气状况，它是时刻________。

3.人们通常用某一个地区一年或一段时间的__________________来描述气候。气候是一个地区多年的__________________，一个地区的气候具有一定的特征，一般______________。

（二）明天的天气怎么样?

1.天气的要素：

通常，天气预报要说明一日或几日内________、____ _、________和_______等的情况。

2.风：

（1）风向是指______________，有“____________”以“______________”一共八个基本方向，风向为“北”说明：风来自____方。

（2）风力是____________________共分_____级。级数越大，风力越_____。（3）风向标：例如，其中____为风杆，____为风尾。

天津市葛沽第三中学七年级地理上册 3.1 多变的天气导学案1(无答案) 新人教版

课题：多变的天气

【学习目标】 1、知道天气与气候的区别，识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。

2、了解天气预报的制作过程，学会识别卫星云图和看云图进行简易的天气预报。

3、用实例说明人类活动对大气环境的影响及保护大气环境的重要性。

【自主测评】读课本49—55页，完成下列各题：

1、天气的描述：人们经常用、、等来描述天气。

天气的特点：①天气反映一个地方大气状况，它是经常。

②同一时刻，不同地方的天气可能。

2、气候是反映一个地方的大气平均状况。一般变化。

3、①天气预报的内容：通常，天气预报要说明一日内和的情况②降水概率是表示，降水概率100％，表示肯定“”，降水概率为0，表示肯定“”

③气温是大气的的程度。

★④风向是，风向为“北风”，说明风的来向是。风力是风的。

★4、看卫星云图中表示陆地，表示海洋，表示云区，云的颜色越白，表示云层，云层厚的地方一般是。

4、仔细阅读53页图3.6，熟悉天气符号。

5、空气质量的高低，与空气中所含的数量有关，可以用来表示。清新的空气，污染指数，对人体健康；污浊的空气，污染指数，对人体健康。

【师生互动】1、你能从这幅地理漫画3-1中看出这是反映那些问题吗？

(1)“地球出汗了”是指现象，又称效应。

(2)这种现象主要是由大气中的含量增加而产生的。

(3)以下哪种不是导致地球“出汗”的原因？（）

A工业生产中，大量利用煤作为燃料

B人类大量砍伐森林

C交通工具、家庭炉灶等需要大量烧煤、石油、天然气等矿物燃料D过分抽取地下水

(4)如果这种现象继续发展下去，将有可能出现的不良后果是（）

【七年级】七年级地理上册31多变的天气导学案1无答案新版新人教版

【关键字】七年级

多变的天气

学习目标：1、说出天气与气候的特点与区别,并能正确应用

2、能识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气状况

3、能用实例说明人类活动对大气环境的影响及保护大气环境的重要性。

环节预设：导学（5＇）—读学（15＇）—检测(5＇) —研学（10＇）—展学（10＇）

读学积累注意坐姿和书写啊！

学法导引

1、认真阅读课本46—52页，完成要点点击。

2、注意勾划完进行笔记

3、读文本的同时注意读图

要点点击

一、天气及其影响

一、天气及其影响认真阅读课本47页的内容，理解天气和气候的区别

1、天气的概念及描述天气的词语勾画

天气的特点：短时间、多变笔记

2、气候的概念及如何描述气候勾画

气候的特点：长时间、变化不大笔记

3、认识天气及其影响尝试完成47活动，直接在课本中书写即可

2、明天的天气会怎样？

1、天气预报的内容有哪些？勾画

2、卫星云图：由气象卫星拍摄的地球大气图像。在卫星云图中如何判断天气状况？勾画

3、常用天气符号：（图3.5常见的天气符号）

在实际天气预报画面上，天气符号一般出现在城市名称旁边。有时一个城市名称旁边会出现两个天气符号，表示天气将从某种天气状况变成另一种天气状况。把下面两种天气变化的情况填写出来。

4、模拟天气预报：尝试完成50页活动第2题，模拟电视天气预报主持人，播报的天气预报。（至少说出5个城市的天气状况，直接在课本上书写）

三、我们需要洁净的空气

1、如何来判断空气质量的高低，

2、找一找：读51页图3.7，，石家庄的空气污染指数是，兰州的空气污染指数是，两者相比，更适合人们居住的是。

人教新课标七年级地理上册《3.1多变的天气》教案

一. 教材分析

本节课的主题是“多变的天气”，主要让学生了解天气的多样性以及天气对人们

生活的影响。教材通过生动的图片和实例，让学生感受天气的变幻莫测，同时引导学生理解天气与气候的区别，掌握天气的基本要素。

二. 学情分析

七年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对天气现象有一定

的了解。但他们对天气的认知多停留在感性层面，缺乏系统的理论知识和科学的探究方法。因此，在教学过程中，教师需要激发学生的兴趣，引导学生主动参与，提高他们的观察、思考和表达能力。

三. 教学目标

1.知识与技能：让学生了解天气的多样性，认识天气的基本要素，学会

描述天气现象。

2.过程与方法：培养学生观察天气、记录天气的习惯，提高学生的动手

能力和观察力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注天气变化的情感，增

强学生的环保意识。

四. 教学重难点

1.重点：天气的多样性，天气基本要素的认识。

2.难点：天气与气候的区别，天气现象的描述。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过图片、实例、视频等，创设生动的情境，激发学生

的学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生参与讨论、探究，提高学生的思考和表达能力。

3.实践教学法：让学生动手观察、记录天气，提高学生的动手能力和观

察力。

六. 教学准备

1.准备相关的图片、实例、视频等教学资源。

2.准备天气记录表，供学生记录天气现象。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

利用图片、实例或视频展示天气的多样性，引导学生关注天气现象。

人教版地理七上第三章第1节《多变的天气》导学案

七年级地理导学案

班级：组名：姓名：

年月日主备人：张瑶审核人：

第三章第一节多变的天气

学习目标：

1、区分“天气”和“气候”的概念，并能在生活中正确运用。

2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。

3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。

4、通过讨论人类活动对大气质量的影响及解决措施，增强学生对大气的保护意识，养成关心、爱护环境的行为习惯。

重点：1、天气的特点，用天气预报图预报天气。

2、人类活动对大气环境的影响。

难点：识别各种天气符号，培养学生保护环境的意识。

导学过程：

【课内探究】

学习任务一：阅读教材P46--47的内容,了解:（在书本上找到下列知识点并打记）

1、天气的特点：

①反映一个地方_________内的大气状况，经常发生_________。——多变性；

②同一时刻，不同的地区天气差别很大——差异性。

2、气候的特点：

反映一个地方_________的大气平均状况，一般变化_________。——稳定性。

练一练：下列词句或诗句中，哪些描述的是天气？请把它勾出来。

①风和日丽②四季如春③清明时节雨纷纷④东边日出西边雨

⑤冬冷夏热⑥秋高气爽⑦早穿皮袄午穿纱⑧极地地区全年寒冷

⑨狂风暴雨⑩忽如一夜春风来，千树万树梨花开

学习任务二：天气预报阅读教材P48-50的内容

3、天气预报的主要内容有：一日内的、、和降水的情况。

4、风：风向和风力；风向指的是______________；有八个基本方向。风向为“北”，说明风来自。风力指的是风的强弱，共分_____级。级数越大，风力______。

七年级地理上册3.1多变的天气（第一课时）导学案新人教版

3.1 多变的天气（第一课时）

【自学内容】多变的天气

【自学目标】

1、知道天气和气候的区别，并在生活中正确使用这两个术语。

2、识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。

3、用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护环境的重要性。

【自学重难点】：

1、天气和气候的区别

2、识别常用天气符号

【自主学习】（一共25分钟）

学习任务一：天气及其影响

1、阅读课本P46图3.1天气与生活，说说每一幅图反映了什么天气状况？

2、阅读课本P47两段文字，了解天气和气候的概念

①天气是一个地区的大气状况，它是在变化的。

②气候是一个地区的天气平均状况，一般变化。

3、天气和气候的联系和区别

①天气具有（多变、稳定）的特点，天气所表述的是（短、长）时的大气状况；气候是对（短、长）时天气状况的概括，气候所表述的特点是（多变、稳定）的。

合作探究

4、讨论天气和气候的区别

完成P47活动1，活动2

学习任务二：明天的天气怎么样

5、阅读课本P48图3.3，请在下面画出6级西南风和8级东风。

6、阅读课本P48图3.4卫星云图，绿色表示，蓝色表示，白色表示，云的颜色越白，表示云层，云层厚的地方一般是。

7、阅读课本P48图3.5“常用的天气符号”，先自己背诵，再同桌互问互答，熟记它们。

8、说出下面各常用符号名称。

9、

学习任务三：我们需要洁净的空气（５＇） 10、空气质量的高低与空气中所含___________的数量有关，用________

来表示。污浊的空

表示

气污染指数。

自我检测

1.东北风8级用下列哪个符号表示（）

七年级地理上册3.1多变的天气导学案新人教版

第一节多变的天气

【学习目标】

1、能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。

2、能说出常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

3、能用实例说明人类活动对空气质量的影响。

【学习重难点】

1、识别常用天气符号。

2、读懂天气图。

【学习过程】

一、预习反馈

天气及其影响

1、人们经常用________、_______、________等来描述天气。天气是反映一个地区___________里的大气状况，它是时刻在_________的。

2、气候是一个地区___________的天气平均状况，一般___________不大。

明天的天气怎么样？

3、天气预报要说明一日或几日内______、_____、______和______等的情况。

4、风向是指风的____________，一共____个基本方向；风力是风_______的级别，共分____级，级数越大，风力______。

5、在卫星云图中，绿色表示________，蓝色表示________，白色表示_________。云的颜色_______，表示云层_______，云层厚的地方一般是_______。

我们需要洁净的空气

6、空气质量的高低，与空气中_______________有关，可以用来___________表示。清新的空气，污染指数_____，对人体健康________；污浊的空气，污染指数_____，对人体健康_______。空气中

________________浓度大，说明空气中有很多灰尘。

二、合作探究：

1.写出下列天气符号的含义：

新人教版七年级上册初中地理第1节多变的天气教案(教学设计)

第三章天气与气候

第一节多变的天气

知识与技能

1、能区分“天气”与“气候”的概念，并能正确运用；

2、学会识别常用天气符号，能够读懂电视天气预报；

3、能用实例说明人类活动对空气质量的影响。

过程与方法

角色扮演聊天气；学会简易讲解天气预报；合作谈论谈污染。

情感态度与价值观

知道人类生产生活与天气的关系密切，联系本地的天气变化，增加对于开展气象观测、预报的课外活动的兴趣；通过人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识保护大气环境的重要性，增加对自然环境的关注度，提高环保意识。

区分天气与气候；识别常见的天气符号；能说明人类活动对空气质量的影响。

区分天气与气候；能说明人类活动对空气质量的影响及改善措施。

导入：播放视频(中央电视台的天气预报）

师：视频里展示的是什么?

学生：天气预报

师：那么，什么是天气，我们需要什么样的天气呢？今天我们一起来学习第三章天气与气候第一节多变的天气(板书)

一、下面我们一起进入聊“天”时间

问题：生活中有哪些常见的天气现象？

最近几天的天气是什么样的？

引导学生回忆今天、昨天以及明天的天气情况：今天、昨天、明天→多变归纳：从同学们的交流及回答中可以看出，我们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。

1.那什么是天气？

生：天气是指一个地区短时间里的大气状况，它是时刻在变化的。

师：所以我们说天气的第一个特点是短时间、变化快；还有两个特点是同时不同地、同地不同时天气都是不一样的。比如我们说的“雷阵雨”“十里不同天”“早晨雾，中午晴天，傍晚刮风下雨”

师：我们常常还会提到气候，如果讲某一个地区的气候，和天气就不一样了。

七年级地理上册《多变的天气》教案

一、文章类型：教学论文

二、教学目标：

1、使学生理解天气的概念及影响因素。

2、掌握天气预报的基本要素和常见天气符号的识别。

3、培养学生的观察力、思维能力和分析能力，提高学生对地理现象的认知水平。

三、教学重点：

1、天气概念及常见天气现象的认知。

2、天气预报的基本要素和常见天气符号的识别。

四、教学难点：

1、分析天气现象的成因及其影响。

2、运用地理知识解决实际问题，如根据天气预报安排日常活动。

五、教学方法：

1、讲授法：通过讲解天气概念、影响因素及常见天气现象，使学生了解基本知识。

2、演示法：运用多媒体技术展示天气预报的过程及常见天气符号，加深学生的理解。

3、案例分析法：通过具体案例的讨论与分析，提高学生的分析能力和运用地理知识解决实际问题的能力。

六、教学过程：

1、导入：通过观看天气预报节目，引导学生思考天气对生活的影响，进而引出本课的主题。

2、讲解天气概念及影响因素，列举常见天气现象，如晴天、多云、阴天、雨雪等，并分析其形成原因。

3、学习天气预报的基本要素，包括气温、湿度、风向、风速等，并演示如何读取天气预报信息。

4、识别常见天气符号，通过小组竞赛的形式进行记忆与巩固。

5、案例分析：选取当地某一时期的天气预报作为案例，引导学生分析其中的天气现象及其影响，并探讨应对措施。

6、课堂小结：回顾本课重点内容，强调天气对生活的重要性，鼓励学生关注天气预报，合理安排日常活动。

7、课后作业：搜集有关天气的谚语，分析其中蕴含的地理知识，并撰写小论文。

人教版地理七年级上册3.1《多变的天气》教案

一. 教材分析

本节课是人教版地理七年级上册的3.1《多变的天气》。这部分内容主要让学

生了解天气的变化和影响，包括气温、降水、风速等方面的变化。教材通过生动的图片和实例，使学生能够更好地理解天气的多变性。

二. 学情分析

七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于天气有一定的了解。但是，他们可能对于天气的变化和影响的理解还不够深入。因此，在教学过程中，需要通过实例和图片等方式，让学生更好地理解天气的多变性。

三. 教学目标

1.让学生了解天气的变化和影响，包括气温、降水、风速等方面的变化。

2.培养学生观察天气、记录天气的习惯，提高学生的地理实践能力。

3.培养学生对于天气变化的关注，增强学生的环保意识。

四. 教学重难点

1.天气的变化和影响，包括气温、降水、风速等方面的变化。

2.天气变化的原因和规律。

五. 教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究天气的变化和影响。

2.采用实例分析法，让学生通过具体的天气实例，了解天气的变化和影

响。

3.采用小组合作法，培养学生的团队合作能力和地理实践能力。

六. 教学准备

1.准备相关的天气实例和图片，用于教学呈现。

2.准备天气变化的原因和规律的相关资料，用于教学讲解。

3.准备小组合作的相关任务和指导，用于教学实践。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

通过提问方式引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“你们知道我们国家的气候特点吗？那么你们认为气候和天气有什么区别呢？”

2.呈现（10分钟）

展示多种天气现象的图片，如晴天、雨天、雪天等，让学生观察并描述这些天气现象的特点。教师引导学生认识到天气的多变性。

桐城市某中学县七年级地理上册3.1多变的天气导学案一无答案新版新人教版

多变的天气NO.16 多变的天气（一）学案设计

六、拓展：

1．下列描述中属于天气现象的是（）

A．夏热冬寒 B．小雨夹雪 C．四季如春 D．冬暖夏凉

2．下列关于卫星云图的叙述，不正确的是（）

A．卫星云图是气象卫星拍摄的地球大气图像

B．卫星云图白色是云雨区

C．因台风移动迅速，卫星云图不能正确显示

D．卫星云图，可以直接显示暴雨出现的位置和强度

3．气候对人类活动的影响表现在（）

①农业生产方面②水利建设方面③城市建设方面④海、陆、空交通和工程建设方面

A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④

4．下列四种天气符号，表示雷阵雨的是（）

5．请你判断“”表示什么方向的风，几级风（）

A．南风4级 B．北风4级 C．南风6级 D．北风6级

第四节地形图的判读

1。等高线地形图的判读：

等高线由低处向高处凸出的部位是山谷，等高线由高处向低处凸出的部位是山脊。〔山脊的等高线凸向低处,山谷的等高线凸向高处〕。等高线重叠的地方是陡崖.

山脊一般称为分水岭，山谷可以发育成河，攀岩运动和瀑布在陡崖处。水库选址：山谷地带河流聚集处及较狭窄处。

2.用等高线表示地面上下起伏的地图，叫等高线地形图。在不平的等高线之间着上不同的颜色，这种地图叫等高线分层设色地形图。

3。地面某一地点高出海平面的垂直距离,称海拔;地面某个地点高出另一个地点的垂直距离，称相对高度(即这两个地点的高度差〕.

4。地形剖面图可以更直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓。

认识地球

七年级地理上册3.1.1多变的天气导学案(无答案)新人教版

七年级地理上册3.1多变的天气学案1(无答案)新人教版(2021年整理)

人教版七年级地理上册第三章第一节

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