小学综合实践活动《动技术 7.生活中的工具》优质课教案_14

《生活中的小窍门之创意工具》教学设计

一、主题背景说明

《生活中的小窍门之创意工具》，是辽师大版教材五年级上册活动主题八《生活中的小窍门》中的内容。本次活动从学生生活中常见的工具入手，通过调查、构思、设计和制作等活动内容的教学，引导学生从生活中发现问题、提出问题和解决问题，体验技术设计制作的过程，了解设计的一些基本原则，并将自己所学的知识综合应用于生活实践。

本主题活动还体现了变废为宝的理念，喝完的饮料瓶、废弃的牙膏盒和薯片筒等，都可以成为创意工具制作的材料。因此，通过这一主题的实施，还能够增强学生的环保意识和热爱生活的情感。

二、学情分析：

五年级的学生已经具备了一定的设计制作经验，也懂得了一些基本技法，如：剪、画、编、折等。这都为创意工具的制作奠定了很好的基础。

但创意工具的制作除运用了上述技法，还需要学生掌握切割、分隔等技法，这需要教师在了解学生已有经验的基础上，通过有针对性的指导来帮助学生了解和掌握。

三、教学目标：

1.通过课前调查、课内图片观察、交流、讨论，能用简单的设计图表达自己的想法。

2.选择合适的方法对材料进行加工制作，能对自己的设计作品进行调试、反思和改进。

3.通过收集废旧材料和制作创意工具，体验变废为宝的乐趣；培养善于整理学习用品、家用小物品的好习惯；增强与他人交流合作的能力。

四、教学重点、难点

教学重点：创意工具的制作（组合、分割、分隔）

教学难点：创意工具的结构设计

五、教学准备：

教师准备：多媒体课件、矿泉水瓶、剪刀、美工刀、直尺、垫板、等。

学生准备：各种废旧材料、双面胶、胶棒、各类彩纸、彩笔、各

种文具等。

六、教学过程：

（一）课前调查反馈，激趣导入

1．课前活动反馈

教师活动：（在熟悉学生时，教师指导学生围绕“创新小窍门调查”进行了口头调查）上课伊始，教师给出任务：将鸡蛋清与鸡蛋黄迅速分离，可以借助工具，看哪组完成的又快又好。

学生活动：根据教师指令，以小组为单位进行蛋清蛋黄分离，可以利用购买的现成工具，也可以自制蛋清蛋黄分离工具。

2．欣赏创意工具图片

教师活动：通过课件播放生活中的小困难图片，与学生一起欣赏并分析创意工具的特点，激发学生设计制作的兴趣。

学生活动：欣赏创意工具图片，交流其形状、材质、功能等特点，了解设计的基本原则，为下面的设计制作打好基础。

【设计意图：综合实践活动主题的实施要基于学生的生活经验，学生心目中的创意工具是什么样的，通过观察图片能够了解这一点。既体现了劳动技术教育与研究性学习的有机整合，也为后面的设计制作打好基础。欣赏新奇的创意工具，则更好地激发了学生的探究兴趣。】

（二）观察创意工具，探究制作步骤和技法

1．总结制作步骤

教师活动：指导学生联系以往的设计制作经验，由学生自主归纳出制作步骤。

学生活动：通过联系以往设计制作经验，总结创意工具的制作步骤。

2．探究制作技法

教师活动：引导学生观察实物创意工具，探究制作步骤（选材、构思、制作、装饰）；

学生活动：通过观察、拆解等方法，探究创意工具的制作技法（分割、粘贴、组合等）。

综合实践活动要引导学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，要满足学生成长的需要和社会发展的需要，教师可以结合实物，让学生自主归纳出制作步骤，最后利用牙膏盒等材料，从物品的

造型、色彩、功能等方面，进行裁剪、折叠、粘贴、装饰、美化等，完成创意工具的制作。

【设计意图：自主探究是综合实践活动课程的特点之一。制作一个创意工具需要经历哪些步骤，运用哪些技法，教师指导学生通过“联系以往设计制作经验”、观察工具、拆解实物的办法，由学生通过自主合作探究来解决，能够调动学生已有经验，引导学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习。】

（三）微视频引领，师生合作，解决制作中可能遇到的难点问题教师活动：通过“这些工具你们熟悉吗？”的提示性语言，帮助学生通过微视频等方法解决在设计制作创意工具时可能会遇到的难题。

学生活动：联系已有经验，提出设计制作中可能会遇到的难题，通过学习微视频等方法，初步解决预设的困难。

【设计意图：学生在设计制作的过程中，可能会遇到不同的困难，此处教师的指导基于学生的经验，采取集中指导与分散指导相结合、微视频学习与拆解法学习相结合、教师指导与学生交流解决问题相结合的办法来进行，帮助学生掌握必要的技能，为设计制作顺利进行扫清障碍。】

（四）小组合作，设计制作方案

教师活动：引导各小组进一步完善设计方案；教师通过组织小组交流，根据设计的一般原则发现设计方案中存在的问题，师生共同提出改进意见；

学生活动：通过前面的学习进一步完善设计方案；通过交流方案，发现方案中存在的问题，及时修改。

【设计意图：创意工具的方案设计，要符合实用、美观、创新等原则。通过小组合作设计、讨论交流、修改完善的过程，使小组的方案设计更合理、更有可操作性。】

（五）分工合作，创意制作

教师活动：指导小组围绕创意工具的制作，进行合理分工，明确职责；在小组合作制作的过程中，通过课件播放、教师巡视指导的方式，帮助解决制作过程中遇到的难题。

学生活动：根据教师提示的分工要求，充分考虑自己的特长与能力，在组长的带领下进行小组分工，小组合作设计与制作创意工具。

【设计意图：合理分工，能够保障活动有序、有效开展；从作品创意到制作完成都以学生的实践和体验为基础，只在学生需要时，对学生进行适时、适度、适当的指导，既可以让学生充分体会到自己动手制作的乐趣，也可以让学生感受到与伙伴合作的愉快，进一步锻炼与其他组员合作的能力，培养团队协作的意识和能力。】（六）展示评价，交流收获，拓展延伸

教师活动：利用“作品展览会”的形式，引导学生将自己的创意和智慧成果跟同学们分享，将所学的知识灵活应用于生活，教师可以引导学生从作品的构思、功能、牢固、美观等方面进行评价，并把学习的收获和感悟进行交流。

学生活动：小组代表对自己小组的作品进行展示，全班同学在欣赏作品的同时，根据评价标准，对小组作品进行公正、客观的评价，还可提出修改建议。畅谈本节收获，明确课后任务，为创意工具展览会做好准备。

【设计意图：这一环节的设计，既为同学们搭建了分享、交流、展示、评价的平台，也是对本节课学习成果的一种展示与反馈。学生在这个过程中，分享成果，互相评价，提高技能。

拓展延伸环节，作为本节课的有益补充，通过独立制作和修改完善创意工具作品，对创意工具设计制作的步骤和技法有更进一步的理解和把握。】