七年级语文上册 第一单元 第1课《》说课稿 新人教版
人教版七年级上册(部编版)语文第1课《春》说课稿
小初衔接“春”架桥语文无涯“乐”作舟——《春》说课老师们好！接下来和大家研讨的是《春》这篇课文的教学。
我将从四个方面进行我的说课。
一、依据地位说教材《春》是朱自清的散文名篇，结构精巧、语言精致、笔触清晰，文辞优美。
部编教材将此篇选作为初中语文教学的第一单元的第一篇教读课文，对中学生学习语文、学习写作是一个引领。
良好的开始等于成功的一半，我们要帮助学生学好第一课，第一个单元，一方面要学好课文，增益知识，提高能力；另一方面又要激发学生对语文课的热情和兴趣，养成良好的学习方法和习惯，建立学好初中语文的决心和信心。
教学好《春》这一课，等于为学生架设好了小初衔接的桥梁，开启了初中语文快乐的学习之旅。
二、依据学情说目标教学目标、教学重点的安排不仅由课文特点决定，也是由学生的特点决定的。
刚升入初中的学生形象思维能力强，易于接受形象生动的景物描写并在脑海中产生鲜明的印象，教学时应注重激发和培养学生的形象思维；学生在小学已经训练过朗读，现在升到初中，应该进一步提升朗读能力，变朗读为美读；语言积累是语文学习的基础内容，不管是那个学段，都应该贯穿语文课堂的始终。
基于学生特点和单元教学目标，我将《春》这一课的教学目标定位于:1. 把握文章的内容层次；2. 感受文章传达的情感；3. 体会文章写景的妙处。
三、依据目标说创意根据教学目标，我对《春》一课进行了教学创新设计，本课最大的创意是：朗读浸润整个课堂，以读带品，以读带赏：自读——读出层次；导读（重音）——读出感情；深读（停连）——读出自我。
四、依据创意说过程本课的教学过程包括课前预习和课堂教学两部分。
课前预习要求：1.查阅相关资料，初步了解朱自清的生平，了解他散文的特点；2.自读课文，能发音吐字准确清晰，力求顺畅流利地朗读课文。
3.思考：作者是如何写春的？【活动目的：预习为走入文本，进行课堂的朗读指导、情感体验、语言品析、手法欣赏作了充分的铺设。
】课堂教学过程包括五个部分：1.入课2.第一个教学内容自读——读出层次3.第二个教学内容导读（重音）——读出感情4.第三个教学内容深读（停连）——读出自我5.结课（一）入课：春夏秋冬，四季轮回，每个人心中都藏有一副迷人的画卷。
人教版七年级语文上册(2016部编版)第1课《春》说课稿
《春》讲课稿出处：七年级语文上册镇安永乐中学讲课人：朱凡一、说教材1、教材的地位及作用《春》是人教版初中《语文》教材七年级（上）第三单元的第一篇阅读课文，前两个单元分别是教课生学会感悟人生、爱惜生命，而本单元是指引学生从大自然中发现美、感悟美，并指导学生用美的语言表现美。
《春》是本单元第一篇课文，把它放在单元的第一课，特别适合。
为学习后边三篇对于自然的课文打下了优秀的感情基础。
2、教课内容与特点：这是一篇贮满诗意的名篇。
这篇散文以诗的笔调 ,写了作者急迫激烈地盼春、浓墨重彩地绘春、饱含激情地颂春，描述了花卉争荣 , 活力勃勃的春季的图画 ,赞叹 ,抒唱春的创建力和带给人们以无穷希望 , 进而激励人们在大好春色里勤劳奋作 ,奋然向前 .这篇作品能够说是一首抒怀诗 ,一幅景色画 ,是一曲春的赞歌 .。
针对初一学生阅读能力和写作能力低下，所以我把重点放在了阅读和写作技巧上。
3、教课理念为了激发学生学习语文的兴趣，建立他们的学习自信心，我抓住语文学科人文性与工具性的特点，化繁为简，化难为易，打破传统阅读教课字词句段篇的老模式。
化繁为简，化难为易，以“春的特点”为切入点，着重整体感知，由浅入深，顺序渐进，联系实质，启示心灵，让学生易学乐学，学会写景，学会做人。
1）、重申学生自我阅读体验。
《语文课程标准》明确指出要“加大语文阅读量和口语社交环节，重视培育语感。
”还重申“要增强朗诵，重视阅读感觉和体验。
”“学会运用多种阅读方法” 。
所以，在教课中我将指导学生用多种方式去“读” ，在“读”中感悟文章的思想感情和人文内涵。
2）、让学生学会联系自己生活实质。
充足调换学生在生活中所见、所闻、所感、所悟来阅读本文，表现新课程的“大语文观” ，让学生在生活中去发现语文，在生活中学习语文。
充足的理解语文与生活的关系。
3）、重视互动合作。
《语文课程标准》指出要“踊跃倡议自主、合作、研究的学习方式” ；所以，在教课中要重视生生之间、师生之间同等、和睦沟通议论的互动合作，指引学生在互动合作中自主建立研究、发现、解决问题的阅读方式，并逐渐学会集作。
第1课《春》说课稿部编版语文七年级上册
六、说教学过程
板块一、导入新课 1、春天如诗如画，美不胜收，古往今来，文人墨客创作了许多吟咏四季 的佳作。例如唐代诗人杜甫“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜， 润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”； 韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”等。 这些都是深情描绘美丽的春。 而今天我们跟着朱自清先生一起去领略春的别样迷人风采。（揭示课题）
八、教学反思
本节课遵循学生的认知规律，既重视内容的理解，也重视知 识传授，更重要的是教会学生树立正确的人生观、价值观。同 时，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学 生的“学”，让学生自主探索地学习，主动参与到知识形成的 整个思维过程中，从而达到预期的教学效果。以下几个教学方 法始终贯穿整个课堂：
今后在教学中我还得多关注学生的学情，要及时调整教学方 案，多向前辈学习教学经验，在教学实践中摸索能让学生感兴 趣、学到知识的方法，使学生能轻松地掌握知识。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
第二课时 环节一、诵读赏析“春花图” 1集体诵读。 2小组讨论，合作探究以下问题： (1)朱自清先生细笔细绘，把现实生活中的春花移到笔下，一幅春花图气 息浓郁、春意盎然，读来使人仿佛置身于春花烂漫的美景中，哪些语句 突出了春花开得热烈、色彩美丽、味道怡人？
(2)描写春花，作者运用了哪些修辞手法？说说表达效果是怎样的？ (3)野花“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，这是写野花之 多吗？ (4)这段文字的立体感是怎样体现出来的？
2、作者简介 朱自清(1898~1948)，字佩弦，江苏人。我国著名诗人、学者、民 主战士。他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种， 约200多万字。散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。他的散文秀 丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。
人教版(部编)七年级语文上册第一单元优秀说课稿四篇
人教版（部编）七年级语文上册第一单元优秀说课稿四篇篇一：第1课《春》说课稿一、教材分析《春》是部编版七年级语文上册第一单元的第一篇阅读课文。
本单元是带领学生走进大自然，领略自然风光。
单元中的每篇课文无一不向我们展现了色彩斑斓的大自然，学习这几篇课文既是提高听、说、读、写能力的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可得到语文的滋养，又可受到美的熏陶。
《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。
春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予它以感情和生命，作者朱自清先生抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象。
抒写出热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。
这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
二、学情分析春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受。
这篇文章语言口语化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。
三、教学目标1、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。
2、培养朗诵能力，背诵这篇文章。
3、培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。
培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。
四、教学重难点培养学生对语言的感悟能力，通过语言感悟春天的美丽。
五、教学理念1、强调学生的自我阅读体验。
《语文课程标准》明确指出要“加大语文阅读量和口语交际环节，重视培养语感。
”还强调“要加强朗读，重视阅读感受和体验。
”“学会运用多种阅读方法”。
因此，在教学中我将指导学生用多种方式去“读”，在“读”中感悟文章的思想情感和人文内涵。
2、联系现实生活。
充分调动学生在生活中所见、所闻、所感、所悟来阅读本文，并思考为什么面对同样的景物不同的人会有不同的感受。
体现新课程的“大语文观”，让学生在生活中去发现语文，在生活中学习语文。
3、重视互动合作。
《语文课程标准》指出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”；要求“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
人教版七年级语文上册第一单元说课稿(部编人教版七年级语文上册第一单元)
人教版七年级语文上册第一单元说课稿(部编人教版七年级语文上册第一单元)人教版七年级语文上册第一单元说课稿一、说教材1、单元说明这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，具有一些共同的特点，如意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。
欣赏这几篇课文，既是提高读写听说能力的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可以得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。
大自然的美景，从春到夏，从秋到冬，会在学生心中留下美好的印象，从而激发他们热爱美、热爱大自然的思想感情。
2、分析教材《春》是人教版《语文》教材七年级（上）第三单元第一课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。
而XXX的《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。
因此《春》作为第四单元第一篇是其道理的，由《春》这一课开始.，继而研究后几篇课文来加深人们热爱自然的感情也是有好处的。
《济南的冬天》是七年级语文上册第三单元中的第二篇课文。
它是现代著名作家、人民艺术家XXX在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发感情的写景散文。
编者把本文安排在第三单元，就是想让我们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，练精读的技能，并作适当的摘录。
《夏感》是新选入七年级上册语文书第三单元中的第三课，它替换了原来的《山中访友》，整个单元便有了多彩的四季。
“天地有大美而不言”，编者的意图是想让学生领略大自然的四季之美吧。
XXX的《夏感》围绕第一句从夏天到来的气象、夏天来到大地上呈现金黄的色彩、夏天来到了人们中三方面来赞美夏的旺盛生命力、赞美劳动，首尾呼应。
有人评价《夏感》是“六百六十六字凝成的精美镜头”，那是采天地之大美而凝结的精灵。
部编人教版七年级上册语文整册书说课
部编人教版七年级上整册书说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我的来自**学校的**。
我今天说课的题目是部编人教版七年级上整册书说课，我将从说课标，说教材，说建议三方面入手，展开本课说明。
一．说课标1.识字写字。
熟练使用工具书，自主识字。
识记生字新词。
规范书写提高速度。
2.阅读。
重视朗读，学会默读和速读，学会圈点批注。
整体感知文章内容，把握文章的内容要点，体会作者的思想感情。
对文章内容和表达有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
达到课标提出的课内外阅读总量 400 万字的要求3.口语交际。
学习文明得体地进行交流，耐心专注的倾听。
能理解对方的观点和意图”。
讨论问题．能积极主动，基本做到观点鲜明、有理有据。
4，写作。
培养学生写作兴趣和良好的写作习惯，培养写人记事能力，抓住特点，思路清晰，突出中心。
正确使用标点．写出真情实感二．说教材（一）教材编写特点1.双线组织单元。
第一单元。
四时之景。
《春》《济南的冬天》《雨的四季》《古诗四首》体会汉字之美。
美品味精彩语句体会汉语之美品味精彩语句体会汉语之美品第二单元亲情之美《秋天的怀念》《散步》。
握感情基调，体会思想感情第三单元童年之乐《百草园》《再塑生命的人》《论语》十二章。
一气呵成，了解文章的大意第四单元人生之舟《纪念白求恩》《植树的牧羊人》《散文诗两首》《世说新语》《走一步，再走一步》《诫子书》。
圈点勾画，理清作者的思路第五单元生命之趣《猫》《动物笑谈》《狼》。
摘录积累，概括文章的中心。
第六单元想象之翼《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》。
快速阅读，理解联想和想象。
2. 三位一体阅读体系。
教读课文，自读课文，课外阅读。
3.多层次助学系统。
教读课文的助读系统主要由课前预习和课后练习两部分组成，重点落实本单元的语文能力要点，课后练习又分为“思考探究”和“积累拓展”两个层次，体现思维的渐进性以及由课内到课外的延伸拓展、由理解把握文本到积累梳理语言材料内化为语文素养的过程。
部编版初中语文七年级上册第一单元《观沧海》说课稿
部编版初中语文七年级上册第一单元《观沧海》说课稿一、教材背景这是初中语文七年级上册的第一单元，主要讲述了一首《观沧海》的诗歌，通过学习这首古诗，让学生在青春期的文化素养上得到扩展和提高，以及对中国传统文化的了解和认识。
二、教学目标本单元的教学目标包括：1.学习和掌握《观沧海》这首古诗的内容和意境；2.了解诗歌创作的背景和历史背景；3.掌握古诗的写作技巧和用词特点；4.提升学生的阅读理解能力和文学素养；5.培养学生的审美情趣和文化自信心。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.对于《观沧海》这首古诗，学生需要理解它的内容和意境，从中领悟到诗歌的意义所在；2.学生需要学会分析和欣赏古诗的文学特点和用词技巧；3.学生需要学会用自己的话语表达理解和感悟，提高自己的口头表达能力；4.学生需要了解古代文学的发展历程，加强对中国传统文化的了解。
3.2 教学难点1.学生需要在理解《观沧海》的同时，掌握对诗歌中所表达的意境和情感的深刻理解；2.学生需要分析和欣赏古诗的文学特点和用词技巧，根据自己的理解进行口头表达；3.学生需要了解古代文学的背景和历史，对古代文学情境进行认识和体悟。
四、教学方法本单元采用如下教学方法，以达到教学目标：1.阅读朗诵：通过对《观沧海》的阅读和朗诵提高学生对古诗的学习兴趣和阅读能力；2.分析讲解：通过对诗歌的分析和讲解，让学生更好的了解古诗的意义和文学特点；3.讨论交流：通过与学生之间的互动讨论，加深对古代文学的理解和认识；4.作文演练：在学生诗歌分析和欣赏的基础上，通过作文演练，加强学生的写作能力和口头表达能力。
五、教学内容和进度以下是本单元的教学内容和进度：5.1 教学内容1.古诗赏析：《观沧海》；2.古诗的文学特点和用词技巧；3.对古代文学情境的认识和理解；4.作文演练：写一篇看海的主题作文。
5.2 教学进度本单元的教学进度预计需要3节课时间来完成。
第一课时：1.导入：PPT演示《观沧海》背景；2.扫描阅读《观沧海》，背诵部分句子；3.教师讲解《观沧海》的意境；4.学生课间自学《观沧海》的注释；第二课时：1.学生口头表达自己对《观沧海》的理解和感悟；2.讲解古诗的文学特点和用词技巧；3.分组讨论古代文学情境的理解和感受；4.小组成员互相完成古代文学背景知识的介绍。
《咏雪》说课稿 (人教版七年级上册)共3篇
《咏雪》说课稿 (人教版七年级上册)共3篇《咏雪》说课稿 (人教版七年级上册)1《咏雪》说课稿（人教版七年级上册）一、教材分析本篇诗为唐代诗人柳宗元所作，本学期人教版七年级语文教材的第一篇古诗文。
本篇诗是一首赞美雪的诗歌，通过对雪的描述和赞美，表达了诗人对雪的喜爱之情。
同时，也可借此感受到唐代一些诗人对自然之美的追求和向往。
本篇诗的语言简练、朴实自然，同学们容易理解，也能加强对诗歌鉴赏的能力。
二、教学目标1.认识和理解本篇诗歌的主旨和特点。
2.了解唐代文化背景和时代背景。
3.感受诗歌的意境，体会自然之美。
4.加强学生对诗歌鉴赏的能力，提高语文阅读能力和语感。
三、教学过程1.导入环节通过图片展示，引导学生进入雪的主题。
再通过提问让学生展开雪的想象，例如：你能看到哪些地方的雪？你最喜欢的雪是什么样子的？2.新课讲解首先，对整首诗进行通读，让学生对诗歌有一个大致的了解。
然后，逐句点拨，学生理解每句话的具体含义。
例如：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
” 北风吹草动，八月竟然下雪，这样的景象多么奇妙。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
” 雪过后春风来，梨树便在白雪中婀娜而立，万木因此而生机盎然。
学生通过理解诗句内含的意象，感受到了雪景带来的美丽和宁静。
最后，教师与学生共同品味诗歌的意境、情感和思想。
如何让学生体会到柳宗元在赞美雪的同时，也体现出它所表达的一种情感和主题？3.分组阅读将学生分为若干小组，每组分别阅读不同的古诗文，让学生相互了解和交流。
通过相互理解和感受，加深对唐代文化和诗歌艺术的理解和认识。
4.课堂练习让学生完成相关的习题，加深对诗歌的理解和回味。
例如：（1）整首诗的主题是什么？（2）列出你记住的特别形象生动的词语或句子。
（3）柳宗元通过这首诗表达了什么样的情感？（4）写一篇短文，描述你对雪的印象和感受。
5.作业布置要求学生课后继续阅读古诗文，继续提升自己的语文阅读能力和鉴赏能力。
四、教学反思本节课采用了多种教学手段，从雪的图片导入，到诗歌分析，再到小组阅读和课堂练习，通过一系列的环节，旨在引导学生走进雪的世界，感受诗歌的意境，拓展学生的语文视野，提高学生的语言表达能力和写作能力。
部编版七年级上册语文-第1课《春》说课稿
《春》开场白：尊敬的各位评委老师，大家上午好，我今天说课的题目是朱自清的《春》，接下来，我会按照说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计七个环节来进行我的说课。
一、说教材《春》是人教版初中语文七年级上册第三单元的第一篇课文，本单元所选课文以反映自然世界为主题，多出自名家之手，具有一些共同的特点，如意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。
朱自清的《春》是一篇诗意盎然的抒情散文，作者抓住春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
二、说学情七年级的学生经过小学六年的学习，能够借助工具书疏通文章，扫除阅读障碍，也已经具备了一定的阅读能力和感悟能力。
但这一阶段学生的思维和思考还是有待于引导的。
学生的认知遵循着由浅入深、循序渐进的原则，情感体验也经历着从无到有、由零散到集中的过程。
基于以上的教材分析和学情分析，我将我的教学目标设定如下三、教学目标知识与技能：积累“酝酿、婉转、黄晕”等词语；有感情地朗读课文，品味其优美的语言，揣摩精彩句段；把握文章主要内容，理解行文思路。
过程与方法：通过有感情的诵读，培养学生对语言的感悟能力，品味文章的语言特色，领悟作者的思想感情；采用启发式、讨论式教学，培养学生自主合作探究的能力。
情感态度与价值观：引导学生体会作者对春天的喜爱与赞美之情，培养学生对大自然的热爱之情。
四、说教学重难点教学重点：学习妙词佳句，有感情的朗读品味文章绘物的美，从而培养学生对语言的感悟能力，通过语言感悟春天的美丽。
教学难点：体会清新自然的语言风格，把握多种修辞手法的运用。
五、说教学方法新课标指出，阅读教学过程是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。
美国教育家杜威也说过“教育不是一件告知和被告知的事情，而是一个学生主动性建设的过程”。
人教版七年级语文上册第1课《有意义的诗句》说课稿
人教版七年级语文上册第1课《有意义的诗句》说课稿一、教材分析本课是人教版七年级语文上册的第1课，名为《有意义的诗句》。
本课是诗词鉴赏的第一课，通过研究诗词中的意义和感悟，培养学生对诗词的兴趣和理解能力。
教材主要内容为诗词的背诵、感悟及创作。
二、教学目标知识目标1. 了解一些有意义的诗句，增加对诗词的了解；2. 学会背诵短篇诗词，并理解其中的意义；3. 通过分析和感悟，培养学生的诗词鉴赏能力。
能力目标1. 能正确背诵所学的短篇诗词；2. 能理解和解读诗词的意义，并进行简单的感悟；3. 能在研究的基础上，进行简单的创作。
三、教学重点与难点教学重点1. 短篇诗词的背诵和理解；2. 对诗句进行分析和感悟；3. 创作简单的诗句。
教学难点1. 理解并解读诗词中的含义；2. 运用自己的语言进行感悟和创作。
四、教学过程1. 导入（5分钟）对诗词进行简单的介绍，引起学生的兴趣，提高他们对诗词的主动研究意愿。
2. 课堂讲解（15分钟）- 学生朗读研究诗词《赋得古原草送别》并解释词语概念；- 老师对该诗词进行讲解，解读其中的意义并引导学生进行思考，提问学生关于诗句的问题，引导学生参与讨论。
3. 背诵与感悟（15分钟）- 学生背诵并感悟另外一篇短篇诗词《春晓》；- 学生分享自己的感悟，并进行简单的分析讨论。
4. 诗句创作（20分钟）- 老师给出一些创作的提示，如"夏天的草原"、"秋日的枫叶"等；- 学生结合自己的想象和观察，进行简单的诗句创作；- 学生互相分享自己的创作，并进行简单的评价。
5. 总结与作业（5分钟）- 老师对本节课的研究进行总结，并强调诗词的重要性；- 老师布置相关的作业，例如：背诵诗句、观察身边的景物并写下感悟等。
五、教学资源- 课本《人教版七年级语文上册》- 诗词选集- 相关课件六、板书设计有意义的诗句- 古诗赏析与背诵- 意义与感悟- 创作有意义的诗句七、教学反思本节课针对七年级学生的认知特点，通过简单有趣的背诵、解读和创作活动，培养学生对诗词的兴趣和理解能力。
人教版七年级上册(2016部编版)第一单元第1课《春》说课稿
《春》说课稿【说教材】《春》是人教版七年级上册的第一单元的第一篇课文。
本单元则是向我们展现了色彩斑斓的大自然，景美，情美，字美。
在有感情的朗读中，积累语言，品味情感，学会写景方法，可以作为这个单元的重要教学。
《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。
春天在朱自清先生的笔下，赋予感情和生命。
作者以清新优美的语言，引导我们欣赏春回大地，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象。
让我们感受春的蓬勃生机和无限希望。
字里行间，充满着欣喜，赞美之情。
这篇文章是写景抒情散文中的精品，可以得到美的享受，提高审美情趣，从听，说，读，写语文素养的培养来看，是一个最经典的载体。
把它放在单元的首位，非常恰当。
对于后面的几篇课文的学习，有很大的作用。
学习这篇课文课文有助于学生掌握写景抒情散文的方法，培养学生的审美情操和审美能力。
【说学情】我结合七年级学生实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：1.知识结构初一的学生，通过小学的学习对写景的散文有了接触，对一些修辞方法有了初步的学习，为学习本文打下了一定的基础。
2.学习能力初一的到学生对于鉴赏理解美文的能力不是很强，教师要引导学生懂得写景的方法技巧，使阅读与写作有机结合起来。
3.心理特征春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受。
这篇文章语言口语化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。
初中学生逐步形成了独立的思维和判断能力，对待事物他们有自己的见解和观点，渴望得到尊重和认可。
在教学过程中充分发挥学生读的主题作用，让他们畅所欲言，老师适当地引导。
【说教学目标】根据新《课标》提倡的“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三维一体的教学理念，我确定了以下教学目标：①有感情的朗读文章，感悟作者情感。
②体会拟人、比喻和排比手法的好处。
③品味文章中精美的语言和优美的图画。
而第一课时的教学重点在于读课文，要求读出感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。
七年级上-第1课-朱自清《春》说课稿
七上 1、《春》讲课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是初中语文组的号考生。
“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，今天我说课的题目是《春》，作者（朱自清）板书。
下面我将从深入文本说认识、分析学生说学情，确立方向说目标、以学定教说策略、循循引导说过程等几个部分来展开我的说课。
一、深入文本说认识文本分析是上好一堂课的前提条件，首先谈一谈我对文本的了解。
《春》是初中语文部编版七年级上册第一单元第一篇讲读课文。
本单元主题为四时美景，描绘了多姿多彩的四季，抒发了亲近自然，热爱生活的情怀。
本文是初中阶段散文的开篇之作，因此教师要引导好学生进行朗读，把握重音和停连，为后面的散文学习打下基础。
本篇课文是朱自清的代表之作，表达了作者对春天的喜爱和赞美以及对美好生活的向往和赞美之情。
学习本课文能够使学生进行良好的情感熏陶，这正体现了语文学科的人文性。
二、分析学生说学情七年级的学生正处于独立思维高速发展的时期，不再喜欢被动接受知识，他们已经有了一定的认知水平和人生体验，但又难以深入文章的社会价值和深刻的思想内涵，因此要借助学生的阅读期待，引导他们自主合作探究学习。
三、确立方向说目标结合对教材的分许以及学生的实际情况，根据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标定为以下三点：1、理解并掌握文中的重点字词，积累文学常识，把握文章的主要内容。
2、在反复朗读与合作交流的基础上，品味本文的语言特色，学习比喻、拟人等修辞手法。
由于提升学生的鉴赏能力是初中语文教学的重要任务，因此我将其设为本课重点。
3、引导学生感受作者对春天的喜爱和赞美，激发学生对美好生活的向往，树立学生正确的世界观、人生观和价值观。
因为青少年理解文本往往停留在感性层面，所以我将其设为本课难点。
四、以学定教说策略《新课标》指出：“教学过程应该突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练，全面提升学生的语文能力”。
本节课，我将采用不同的方法，引导学生进行个性化阅读，同时结合情景教学法、小组讨论法、多媒体展示法等进行教学，通过读书入境、圈点批注等方式使学生在轻松的课堂氛围中学会学习，自觉养成品读、交流、讨论、展示的良好语文素养。
人教版七年级语文上第一章教案
人教版七年级语文上第一章教案一、教材分析本章主要内容为《了不起的盖茨比》的前言，通过对盖茨比的一些描述和悬疑元素的引入，为后续故事的展开做铺垫。
本章重点呈现了人物盖茨比的神秘感和对于成功的向往。
二、教学目标1. 了解《了不起的盖茨比》的主要人物盖茨比；2. 理解盖茨比的神秘感和对成功的向往；3. 培养学生对文学作品的阅读兴趣。
三、教学重难点1. 重点：理解和把握盖茨比的神秘感；2. 难点：理解和体验盖茨比对成功的向往。
四、教学准备1. 教材：人教版七年级语文上册；2. 多媒体设备；3. 教学课件。
五、教学过程1. 导入：通过展示盖茨比的图片和简单描述，引发学生的兴趣，出示问题激发思考；2. 预导入：让学生快速浏览课文并回答几个与盖茨比相关的问题，进一步激发他们的研究兴趣；3. 理解课文：师生共同阅读课文，并进行问题讨论，引导学生理解盖茨比的神秘感和对成功的向往；4. 分组活动：学生分成小组，讨论并展示他们对盖茨比形象的理解，鼓励他们用自己的话语描述盖茨比的特点；5. 总结反思：引导学生总结课文内容，思考对于成功的理解和个人追求。
六、教学延伸1. 拓展阅读：推荐学生阅读一些其他作品中的神秘角色，如《福尔摩斯探案集》中的福尔摩斯等，并进行分享讨论；2. 写作训练：要求学生以盖茨比为模板，写一篇关于自己追求成功的短文，并进行相互点评。
七、课堂小结本节课我们研究了《了不起的盖茨比》的前言，通过对盖茨比的描述和悬疑元素的引入，我们体验到了盖茨比的神秘感和对成功的向往。
希望同学们能够进一步加深对于盖茨比形象和主题的理解，以及对于成功的思考和追求。
七年级语文上册说课稿
七年级语文上册说课稿一、说教材《七年级语文上册》是我国新课程标准实施后的第一本语文教材，以《中华文化探索》为主题，共有十单元，包括了古代文学、文言文阅读、诗歌赏析、古诗文、现代文阅读、作文写作等内容。
本册立足于培养学生的语文素养，注重培养学生的语感和修养，提高学生的表达能力和阅读理解能力。
本册教材特点突出，课文选材广泛，取材有深度、广度，内涵丰富。
二、说明教学目标1.知识目标(1)了解古代文学，了解古代文学的重要作品和历史背景。
(2)掌握一定的文学常识，培养学生的语感和修养。
(3)学习古代诗词和文言文阅读方法，提高学生的阅读理解能力。
(4)学习现代文阅读和作文写作，培养学生的语言表达能力。
2.能力目标(1)培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
(2)培养学生的语言表达能力和写作能力。
(3)培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。
三、分析教材本册主要内容分为十个单元，内容包括了古代文学知识、文言文阅读、诗词赏析、现代文阅读和作文写作。
每个单元都有一篇中篇小说或散文，这些单元的内容紧密联系，有机组织，层次分明。
四、说教学方法本册以教师为主导，突出知识和能力的培养，强调学生的主动探究和合作学习等方法。
其中，引导性讲解法、启发式讲解法和分组合作探究法是本册主要采用的教学方法。
通过这些方法，能加强学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和与他人合作的能力。
五、设计教学重点和难点1.重点：培养学生的语感和修养，提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。
2.难点：古代文言文的阅读和理解，以及现代文的阅读与写作。
六、设计教学过程一. 教学步骤设计步骤一：导入教师通过谈论古代中国文学名著，如《红楼梦》、《西游记》等，引起学生对古代文学的兴趣。
步骤二：讲授教师向学生介绍古代文学的概念，包括文学的定义、作品的特点等。
然后，通过讲解古代文学和作品的时代背景、作者背景等，引导学生了解古代文学的发展过程和作品的重要性。
步骤三：阅读理解教师以文言文为主要阅读材料，通过阅读材料并进行分析，引导学生了解文言文的特点、阅读方法和理解技巧。
统编版初中语文七年级上册第一课《春》说课稿
统编版初中语文七年级上册第一课《春》说课稿尊敬的评委们，大家好！我今天演示的是七年级上册第一课《春》的说课稿。
这一课是初中的开篇之作，它带领学生们感受春天的美好，理解春天的信息，同时也引出了古诗名句的阅读与感想。
接下来，我从三个方面为大家详细解析这一课的教学内容：一是教学目标，二是教学过程，三是教学方法。
一、教学目标1.知识目标a.知道春天的自然特征、春天的节气等；b.掌握课文中作者对春天的描写、表达；c.了解古诗名句的意义、感受，理解诗歌语言、形式等。
2.能力目标a.能听懂简单自然现象的描写，感受美好；b.能阅读理解短文，理解段落之间的联系；c.能概括归纳课文内容，表达出自己的想法。
3.情感目标a.培养学生爱美之情，感受春天的美好；b.在学习中培养学生的自我意识、自我学习能力、协作能力。
二、教学过程1.热身：通过展示春天的图片、视频、音乐等，让学生参与讨论，感受春天的美好。
2.导入：引导学生回忆春天的特征，课外见闻，引导学生思考春天的对自然、对人的意义。
3.阅读课文：让学生自主阅读课文，引导学生理解作者对春天的描写与抒发，分析文章结构，提出自己的问题与疑惑。
4.理解练习：依据文章内容，组织对话、问题回答、填空、完成句子等活动，检验学生对课文的理解与掌握。
5.拓展阅读：引导学生阅读课文中的古诗名句，理解诗句的意象和意义，感受诗歌语言，体验文学之美。
6.思考小结：通过活动或问答等方式，引导学生总结与归纳本课学习的内容，体验合作学习的意义，提高学习效果。
（因时间问题，教学具体流程此处略去）三、教学方法1.情景教学在教学中创设一个清新明媚、色彩斑斓的春天情境，让学生融入其中，感受春天的美好，从而引导学生走进课文中，思考春天的意义，培养学生对自然、对生命的感悟。
2.课内外结合通过讲授课外知识、展示春天的图片、音乐、视频等，将课内的学习与课外的生活有机地连接起来，从而帮助学生更好地理解和掌握课文的内容。
3.多元化评价除了传统的考试评价外，可以采用绘画、写作、口语表述等方式，让学生以自己的方式去表达和传递对春天的理解和体验。
第1课《春》说课稿+2024—2025学年统编版语文七年级上册
《春》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是朱自清先生的散文《春》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《春》是统编版初中语文七年级上册第一单元的第一篇课文。
本单元以四季美景为主题，选编了一组文质兼美的散文，意在激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美意识。
《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文，作者朱自清先生用细腻的笔触描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了对春天的喜爱和赞美之情。
本文语言优美，富有韵味，是学生学习写景散文的典范之作。
二、说学情七年级的学生经过小学阶段的学习，已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，但对于散文这种文学体裁的理解和鉴赏能力还相对较弱。
他们对于春天这个季节有一定的感性认识，但对于如何通过文字来描绘春天的美景、表达对春天的感受，还需要进一步的引导和学习。
三、说教学目标1. 知识与能力目标积累“朗润、酝酿、卖弄”等词语，有感情地朗读课文，背诵全文。
学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。
品味文中优美的语言，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。
2. 过程与方法目标通过朗读、品味、赏析等方式，培养学生的语感和审美能力。
引导学生自主、合作、探究学习，提高学生的语文综合素养。
3. 情感态度与价值观目标感受作者对春天的赞美之情，激发学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。
四、说教学重难点1. 教学重点有感情地朗读课文，背诵全文。
学习作者抓住景物特征、多角度描写景物的方法，品味文中优美的语言。
2. 教学难点体会作者在文中蕴含的思想感情，理解文章的深层内涵。
五、说教法1. 朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受文章的语言美和意境美。
2. 讲授法：讲解文中的重点词句和写作技巧，帮助学生理解课文。
3. 提问法：设计问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
4. 赏析法：指导学生对文中的优美语句进行赏析，提高学生的语言鉴赏能力。
七年级上册语文第一课
七年级上册语文第一课引言《七年级上册语文第一课》是七年级上学期的语文教材的第一节课程。
本课程主要涉及了语文的基础知识和学习方法，以及对语文学习的激励和启发。
本文将对《七年级上册语文第一课》的主要内容进行介绍和分析。
课程内容《七年级上册语文第一课》主要内容包括以下几个方面：1.语文知识和技能的重要性：本节课强调了语文知识和技能对于学习和生活的重要性。
语文是我们进行交流和思考的工具，掌握语文知识和技能是发展自己的基础。
2.语文学习方法：本节课介绍了一些有效的语文学习方法，包括多读、读书笔记、思维导图等。
这些方法可以帮助学生更好地理解和记忆语文知识。
3.激励和启发：本节课通过一些精选的故事和名言警句，激励和启发学生对语文学习的兴趣和热情。
这些故事和名言警句可以引发学生的思考，并提高他们的学习动力。
学习要点在学习《七年级上册语文第一课》时，我们应该关注以下几个重要的学习要点：1.掌握语文知识和技能：语文知识和技能是学习语文的基础，我们应该通过课堂学习和课后练习来加强自己的语文水平。
2.学习有效的语文学习方法：通过多读、读书笔记、思维导图等方法，我们可以提高自己的语文学习效果。
同时，我们还可以利用互联网资源来拓宽自己的语文知识。
3.培养对语文学习的兴趣和热情：通过阅读优秀的文学作品和精选的故事，我们可以培养对语文学习的兴趣和热情。
同时，我们还可以通过参加语文竞赛和讲故事比赛等活动，提高自己的语文表达能力。
学习效果评估为了评估学生在学习《七年级上册语文第一课》时的学习效果，教师可以通过以下方式进行评估：1.课堂参与度：教师可以观察学生在课堂上的表现情况，包括主动提问、积极回答问题等，评估学生对课程内容的理解和掌握程度。
2.作业完成情况：教师可以布置相关的作业任务，评估学生对于课程内容的运用能力和语文水平的提升。
3.考试成绩：教师可以通过课堂测试或期末考试来评估学生对于课程内容的掌握程度和学习效果。
结论《七年级上册语文第一课》是七年级上学期语文教材的第一节课，主要介绍了语文知识和技能的重要性，以及有效的语文学习方法和激励启发。
散步说课稿15篇
散步说课稿15篇散步说课稿1一、说教材《散步》是人教版初中语文七年级上册第一单元的第一篇文章，也是一篇精读课文。
它的语言平易朴实，内涵丰富，耐人寻味，讲述了一家三代互敬互爱的浓浓亲情。
本单元一共包含五篇文章，都是以亲情为主题，从不一样角度表达作者对亲情的理解和感悟。
其目的就是引导学生经过阅读理解人间真挚而完美的感情。
二、说学情七年级学生大多是独生子女，从小养尊处优，受到长辈的百般呵护、宠爱。
所以，亲情观念淡薄，没有构成正确的家庭伦理准则。
同时这个学段的学生有着强烈的好奇心和求知欲，可是对于生活的观察不够细致，作为七年级的第一篇文章，《散步》就是为了帮忙学生提高他们的品德修养和审美情趣。
三、说目标知识与技能：正确读写和理解“蓑、酝酿、婉转、嘹亮、欣欣然”等词语，正确流利有感情地朗读课文，注意发音、停顿、重音、语调、速度等；概括文章的主要资料。
过程与方法：引导学生自主、合作、探究，在反复的阅读中深入理解关键语句，体会人物的形象美，提高审美情趣。
情感态度价值观：感受文章字里行间的亲情和职责感，养成尊敬长辈的好习惯。
教学重点：学习文章“以小见大”的构思技巧，品味文中优美的画面。
教学难点：探寻并研讨文章意味深长的句子，体会其中蕴含的浓浓亲情。
四、说教法和学法教法上，我会以朗读教学法为主，辅之以讨论法、点拨法，让学生经过阅读去解决问题，经过词句的推敲去体会作者的思想感情。
学法上，根据本篇文章的特点和七年级学生的认知规律，本着把“学习的主动权还给学生”的宗旨，我倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
五、说教学过程为了更好的实现教学目标的达成，我将教学过程设计为以下五个环节：（一）图片导入，激发求知欲。
上课伊始，我会PPT展示几组全家福照片和有关孝道的名言。
让学生谈谈自我的感受，最终揭示家是充满爱的地方，既有父母和爷爷奶奶对我们的爱，也有我们对他们的爱。
进而揭示课题，开启本篇文章的学习。
（二）初读课文，整体感知我会给学生10分钟的时间默读课文，要求：①结合字典或者参考书扫清字词障碍。
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《春》
各位评委、老师们：大家好！
今天我说课的题目是朱自清的《春》，下面我从五个方面对本课的教学设计进行说明。
一、说教材
1.教材的地位及作用
《春》是朱自清先生写景抒情散文的佳作，作者以诗的笔调描绘了大地回春、生机勃发的美好景象，用优美的语言来盛赞春天，表现热爱生活、积极进取的思想感情。
本篇语言简洁明快、质朴优美，有很强的节奏感，是进行朗读教学的极好教材。
2.教学目标
本单元的目标就是要善于从美的事物中发现美，并用美的语言表现美。
而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。
据此，我设计的教学目标如下。
○1知识目标
A.掌握课文写景方法：①抓住江南春天特点来描写景物；②分层次写出春景画面。
B.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人等修辞方法。
C.准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。
○2能力目标
引导学生掌握学习写景散文的方法并运用于写作中。
○3情感目标
深刻理解作者通过细致生动的描绘，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。
[说明]确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力，过程与方法，情感与态度”并重的教学理念。
3.重点、难点：
根据初一学生的学情分析，他们虽已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次.因此要引导学生懂得写景散文的写法要求。
所以知识目标1、2设为重点，引导学生自主合作来探究文章的语言特色是文章教学中的难点。
二、说教法与学法
新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。
”据此本课采用：
1、情景教学法。
利用多媒体营造出自然、美丽、温馨的春天，给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。
比如背景图片、课文的朗读、视频、春画面等。
2、朗读教学法。
朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言词汇，陶冶情操。
《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。
”本文是一篇优美的抒情散文，在教学中应用更多的时间对学生进行朗读训练，通过多种形式的读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。
同时对学生的朗读要进行适时合理的评价，激发学生向更高的朗读目标努力。
因此在本文的教学中，可采用朗读教学法，让学生在朗读中深入理解课文内容、感受课文独特的意境。
3、示范分析、师生合作探究，讨论教学法。
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的主体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。
在朗读中教给学生学习方法，使学生自主获取知识、体悟感情。
教师可选取一、两个重点段落作详细讲解分析，引导学生注意课文细致描绘的地方，如本文的“春草图”，其他段落则指导学生自己阅读分析。
这样，教师的讲解就起到了示范作用，充分发挥学生的主观能动性，培养他们阅读的能力与习惯。
从而真正成为学习的主人。
4、学法指导：主要是通过学生读的媒借，思索老师提的问题。
最后通后本文学习，可以联系自己的生活实际，写出片断描写及文章。
三、媒体设计：
本文是篇美文，可向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶。
可利用多媒体设备，欣赏配乐朗诵的录音，提供春的画面。
四、说教学程序
总的用一句概括：由表及里，循序渐进。
探究合作，构建新课堂。
(一)导语设计，激发美。
1、日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的能力。
而朱自清先生就给我们带来了春的美景，下面我们来认识一下朱自清吧！多媒体投出朱自清简介。
2、激情导入：江南的春天，风和日丽，山清水秀，草长莺飞，百花争艳。
朱自清的《春》，不知拨动过多少人的心弦，让我们闭上眼睛感受春的美景，春的气息，春的声响，进入那美妙的境界中。
多媒体播放配乐朗读。
3、多媒体播放一组春光图。
[说明]此设计采用情景教学法帮助学生回忆春天美好的感受，为课文教学作情感铺垫。
导语通过音乐、图画、诗般的语言把学生引入春天的佳境，激发对本文的学习兴趣。
将学生由课前分散的注意力转换到集中的，急于求新知的心境上来，主动配合教师学。
同时也交代了学习要点。
（二）跳读课文、理清思路、归纳课文提纲。
幻灯片出示文章结构图
[说明]叶圣陶先生说：“作者思有路，遵路识斯真。
”理清思路是理解课文的重要手段。
此环节要引导学生通过把握关键语句来提纲挈领，理清思路，在教学处理上要简明扼要。
(三)拓展迁移让学生回想学过的有关春草、春花、春风、春雨、迎春的诗句并说出来。
[说明] 目的是开阔学生视野，将学生学语文的目光由课内导向课外，引向丰富多彩的更大空间，使课内外结合，教师可用多媒体投出有关诗词名句。
（四）教师指导朗读，体会景物特点，体会春色美。
1、在初一阶段，学生往往只能直觉意会“美”而不能言传“美”，因此教师作示范指导朗读如：山——朗润，水——涨，太阳——红，要求学生轻声读，边读边体会，然后指名学生朗读，其他学生做评价。
2、教师引导学生讨论，体会语言美。
多媒体显示问题。
[说明]此环节的设计采用朗读教学法落实了知识目标和能力目标。
设计的依据是《新课程标准》所倡导的：阅读是学生的个体行为，不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践，珍视学生独特的感受，体验和理解.老师要巧妙设计，创造性地拓展延伸，引导学生积累知识，充分发挥学生的主体性，给学生创设心灵的自由，行动的自由.学生就可以展开联想，想象的翅膀在知识的海洋里邀游。
（五）细读课文、品味语言美。
《春》的语言非常精美，准确生动，朴实鲜活，意味隽永，可品味的地方很多，如文中动词的运用、句式的变化、口语的穿插……都是很有味道的。
这一个步骤，要注意突出重点，抓住精彩的地方深入体会。
学生小组互动学习，讨论问题。
分析春花、春风、春雨、迎春、颂春五段。
多媒体投出问题。
在学生回答差不多时，教师可依据回答情况给以点拨、提示。
最后由教师总结归纳，让同学们能够由点到面，将零散的景物及特点集中。
[说明]设计这一步骤采用师生合作自主探究讨论法，旨在培养学生独立阅读，思考的能力，同时再从独立转向合作、探究，同学之间、师生之间，相互质疑，相互启发，这样就形成了多维态势的交流，拉近师生之间的距离，有利激起学生学习的兴趣，有利于学生创造思
维的培养，有利于全体学生的参与，对不同层次的学生都可以说是由扶到放的过程，这样也落实了教学重点及难点.
（六）学生跟随课件逐段有感情朗读课文。
[说明]目的是让学生体味文章所表达的感情，感受课文独特的意境。
(七) 分层作业，美的训练，美的迁移。
从文学作品和记忆中总结美、寻找美，创造美。
引导学生从形式到内容进行总结归纳，主要是要培养自学能力，通过本文的总结归纳有利今后的自主学习。
多媒体投出作业。
[说明]设计第一道主要是学习的迁移、听、说、读的最后落脚点是写，初一年的学生写作水平难以当堂完成，所以放在课外。
另外，又因本文的教学时间是在秋季，所以只得由本文写“春季”的内容迁移到写“秋景”上。
第三道是根据学生的多样性，有利调动一切学生可调动的因素，积极参与课堂教学。
这是对文章的体验和反思，学习、欣赏、借鉴课文，做到学以致用。
五、说板书设计：多媒体投出板书设计
朱迎盼望着
自春绘草、花、风、雨、人
清颂新、美、力
板书设计以情为点，表现出春美、人美、生活美的主题。
此示意图在教学时由学生完成
本课设计可能还有很多不足之处，希望各位老师批评指正。
谢谢！。