高中生物《植物克隆技术》教学设计

高中生物《克隆技术》课件ppt

得到特定类型细胞及其产物
单克隆抗体制备
19
想一想：在获得转基因植物过程中是否
涉及到了克隆？属于什么水平
土壤农杆菌
ຫໍສະໝຸດ Baidu
的克隆？
获取目的基因
植物细胞
转基因植株
质粒形成重组
重组
质粒导入植
质粒DNA分
物细胞
子
重建植物体
利用PCR技术扩增目的基因
20
分子克隆主要指进行基因的克隆
21
总结：克隆的概念不通过两个分子、两个细胞或者两
条件？
25
植物细胞全能性实现的条件体外培养植物激素调节 ……
26
想一想：高等动物的体细胞是否有全能性？高等动物的体细胞实现全能性需要什么条件？
27
动物体细胞克隆需要的条件
包含物种完整基因组的细胞核
有效调控核发育的细胞质物质
完成胚胎发育的必要环境条件
母羊B 卵细胞
母羊A 乳腺细胞
4
想一想：
无性生殖
• 说说你知道的无性生殖实例。
5
无性生殖——分裂生殖
6
无性生殖——出芽生殖
酵母菌
7
无性生殖——孢子生殖
青霉菌
青霉的孢子
8
无性生殖——营养生殖
营养生殖是由高等植物体的营养器官---根、茎、叶的一部分,与母体脱落后，发育成一个新的个体。

生物高考选考一轮复习课件克隆技术

具体流程包括：体细胞培养、去核卵细胞的准备、细胞核移植、重构胚的激活与培养、胚胎移植以及妊娠与分娩等步骤。
动物克隆技术的应用与前景
应用领域
动物克隆技术在畜牧业、濒危物种保护、医学等领域具有广泛的应用前景。例如，通过克隆技术可以大量繁殖优良品种的牲畜，提高畜牧业的生产效率；同时，克隆技术也为濒危物种的保护提供了新的途径。
微生物克隆技术的原理与流程
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原理
基于DNA重组技术，将目的基因导入受体微生物中，使其获得新的遗传特性。
流程
包括目的基因的获取、载体的构建、转化或转导、筛选与鉴定等步骤。
技术要点
需要掌握基因操作、微生物培养、分子生物学实验等技能。
微生物克隆技术的应用与前景
应用
在生物医药领域，用于生产基因工程药物、疫苗等；在农业领域，用于培育高产、优质、抗逆的农作物新品种；在工业领域，用于生产酶制剂、生物燃料等。
感谢观看
细胞核移植
将供体细胞的细胞核移植到去核的卵母细胞中，构建重组胚胎。
胚胎移植
将重组胚胎移植到受体动物的子宫内，使其继续发育成新个体。
妊娠检查与分娩
对受体动物进行妊娠检查，确认怀孕后等待分娩，获得克隆
动物。
植物克隆实验操作演示
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人教高考生物复习教案：克隆技术与胚胎工程专题

克隆技术与胚胎工程专题

一、考纲解读

1．考纲内容

《考试大纲》规定了考试的性质、内容、形式等，是广大教师和学生备战高考的重要依据。高考试题理应严格按照《考试大纲》编制，具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。把《考试大纲》与高考试题进行科学比较，是评价高考命题成败的重要依据。2009浙江省考试说明对本专题的要求如下：

2．分析解读

该专题中浙江省考试说明作了三点改动：对植物的组织培养和胚胎工程的应用的要求由原来的Ⅱ级降为Ⅰ级；细胞融合与单克隆抗体的内容不作要求。本专题中所有考点的要求都为Ⅰ级；所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。对知识内容要求掌握的程度不高，但并不是说这个内容不重要，或者说不是考试的热点。其中胚胎工程的内容是课标教材新增添的内容，也是生物技术的重要组成部分，它赿来赿成为各国研究的重点和科技竞争的热点之一。这也将成为今后高考的热点，而且也是现代生物科技专题最有可能考的内容之一。

二、从前几年高考题目看高考趋势

(一)、理科综合试卷生物部分比较

1．题考查的知识点分布：

(四) 08年高考真题、09调研卷和样卷的比较

三、知识点归纳

动物的克隆知识结构

动物细胞培养

过程：取动物体内一部分组织，经机械或酶消化分散成单个细胞，原代

培养→传代培养→细胞系（细胞株）应用：生产干扰素、病毒疫苗、单克隆抗体等诱导剂：灭活的仙台病毒、聚乙二醇等

应用：主要用于制备单克隆抗体

效应B 骨髓瘤细胞检验、克隆体外培养、体内培养

过程：应用：预防、治疗和诊断疾病动物细胞融合

高中生物教案：克隆技术与基因工程

一、克隆技术的定义和原理

克隆技术是指通过人工手段复制生物体的基因组，并将其转移到另一个生物体中。克隆技术的发展为基因工程的研究提供了重要的工具和方法。在克隆技术中，最常用的方法是核移植和DNA重组技术。

核移植是指将一个个体的细胞核转移到另一个细胞中，以重建完整的个体。这

个过程包括以下几个步骤：首先，从供体的体细胞中取出细胞核；然后，将这个细胞核转移到受体细胞中，并使其克隆成一个新的个体。

DNA重组技术是将基因从一个物种的DNA中分离出来，并将其转移到另一个

物种的DNA中。这个过程包括以下几个步骤：首先，通过酶的作用将目标基因从DNA中剪切出来；然后，将这个基因插入到接受者DNA分子中的某个位置；最后，通过转化、转染等方式将这个DNA分子转移到宿主细胞中，并进行表达。

二、基因工程的应用

基因工程利用克隆技术，可以对生物体的基因组进行修改和调控，进而产生具

有特定功能和特性的生物体。基因工程在农业、医药、环境保护等领域都有广泛的应用。

1. 农业方面：基因工程可以通过改变作物的基因组，使其具有抗虫、抗病、耐

逆性等特性，从而提高作物的产量和品质。例如，转基因玉米、大豆等作物可以抵抗杂草和害虫的侵害，减少农药的使用，保护环境。

2. 医药方面：基因工程可以通过改变人类基因组或合成特定蛋白质药物，用于

治疗遗传性疾病、癌症、糖尿病等疾病。例如，通过基因工程生产的人胰岛素可以被用于治疗糖尿病患者，大大改善他们的生活质量。

3. 环境保护方面：基因工程可以通过改变微生物的基因组，使其具有生物降解

神奇的克隆教案设计

《神奇的克隆》教学设计

教学目标：

1．研读文中的事例，了解自然界中的一些植物、微生物具备先天的“克隆”本领。

2．通过课内与课外相结合，了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

3．学习举例子、分类别、下定义的说明方法。

教学重难点：

1、体会“克隆”的含义及其奇妙。

2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。

教具准备：挂图、生字卡

教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、谈话引入：

1、同学们听说过克隆吗，你知道哪些有关克隆的影片和资料。

2、交流有关克隆的资料。（观看“逃出克隆岛”电影片断）

二、初读课文

1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。

2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

3、边读边思考课前提的问题。

三、检查自学效果：

1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。

2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。

四、分段指名读课文

提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。

五、指导书写生字

1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

2．引导评价，适当范写。

3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导

六、作业

1、抄写生字词

2、练读课文

2．是啊，21世纪的今天，科技日新月异，我们的家庭生活拥有越来越多的科技产品，你能向大家介绍一样家里的科技产品吗？（手机、电脑、空凋、吸尘器、电冰箱……）

3．片断描写：出示要求——介绍家里的一样科技产品，通过举例子来说明它的作用。（生撰写，师巡视指导）

浙科版选修3现代生物科技专题《什么是克隆》说课稿

一、教材及学生情况分析

教材内容

本次说课的内容是浙科版选修3《现代生物科技专题》，具体是其中的第一单元《克隆技术与人类生活》中的《什么是克隆》模块。

该模块主要介绍了克隆的基本概念、克隆技术的发展历程以及克隆技术在人类生活中的应用。

学生情况

本节课是高一选修生物课，学生年龄为16-17岁，总人数为40人，学生具有一定的生物基础知识，但对于克隆技术可能存在一些误解和困惑。

二、教学目标

知识与能力

1.理解克隆的基本概念，掌握克隆技术的发展历程；

2.了解克隆技术在人类生活中的应用；

3.掌握科学研究和生物科技发展对人类社会的影响。

过程与方法

1.通过探究式学习方式，激发学生的学习兴趣；

2.结合实例和案例，帮助学生深入理解克隆技术的概

念和原理；

3.采用互动讨论、小组合作等方式，培养学生的科学

研究和团队合作能力。

情感态度价值观

1.培养学生对生物科技有正确的认识和积极的态度；

2.引导学生思考科学技术的发展对人类社会的影响；

3.培养学生的创新思维和批判性思维，培养学生对生

物伦理和道德问题的思考能力。

三、教学重难点

重点

1.克隆的基本概念及克隆技术的发展历程；

2.克隆技术在人类生活中的应用。

难点

1.帮助学生理解克隆技术的原理和科学原则；

2.引导学生思考科学技术对人类伦理和道德的挑战。

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

通过一个简短的视频或图片展示，引发学生对克隆的兴趣，激发学生的思考和探究欲望，为后续的学习做铺垫。

2. 概念解释（10分钟）

在导入的基础上，引导学生回答问题：什么是克隆？通过

高中生物科普克隆技术的原理与应用

高中生物科普克隆技术的原理与应用高中生物科普：克隆技术的原理与应用

生物科学领域的克隆技术，是指通过人为手段复制生物个体的一种

技术。克隆技术在医学、农业、科学研究等各个领域都有广泛的应用。本文将详细介绍高中生物科普克隆技术的原理与应用。

一、克隆的原理

克隆技术主要有两种方法：分裂克隆和体细胞核移植。

1. 分裂克隆

分裂克隆是指通过细胞分裂的自然过程，产生完全相同基因组的个体。最常见的例子是细菌和植物的无性繁殖。细菌通过二分裂产生两

个完全相同的细菌，而植物通过分蘖或者分根繁殖。

2. 体细胞核移植

体细胞核移植是指将一个生物的体细胞核嵌入到另一个接受者的空

卵细胞中，通过人工手段使其发育成为一个完整个体。这种克隆方法

在动物领域更为常见。

二、动物的克隆技术应用

1. 畜牧业

克隆技术在畜牧业中有着广泛的应用。通过克隆技术，农民可以复制出良种畜禽，提高产量和质量。同时，克隆技术也可以用于繁殖珍稀濒危动物，保护物种多样性。

2. 医学研究

克隆技术在医学研究方面有着重要的应用。通过克隆技术，科学家可以复制出完全一致的实验动物，用于研究疾病的机制和治疗方法。克隆技术还可以用于组织器官的再生和移植。

3. 生殖医学

克隆技术在生殖医学领域也有潜在的应用。例如，体细胞核移植技术可以帮助不能自然受孕的夫妇实现生育愿望。这种方法可以将男性或女性的体细胞嵌入到空卵细胞中，通过体外培养的方式获得优质胚胎，再将其植入到母体中发育。

三、植物的克隆技术应用

1. 农业种植

克隆技术可以帮助农民繁殖和种植高产、抗病虫害的作物。通过选取具有优良特性的母株，利用分根或分蘖的方法繁殖出大量具有相同基因组的新植株。这可以提高农作物的种植效益和质量。

《植物体细胞杂交》教学设计

一、概述

人教版高中生物教材《现代生物科技专题（选修3）》中“植物体细胞杂交”，虽然考纲不做要求，但是，是发展探究能力，提高科学素养的良好素材。该内容主要涉及植物体细胞杂交技术的过程和应用。体细胞克隆羊多利的问世，不仅给克隆技术带来重大突破，也使更多的人开始关注细胞工程技术。近几十年来，细胞工程技术获得突飞猛进的发展，许多成果已渗入到我们的日常生产和生活中。通过本专题的学习，学生可以了解细胞工程的原理、应用及其发展前景。为了激发学生的学习兴趣，教学方法主要采用探究式教学，结合学生的合作式学习，通过层层设疑，提出问题并解决问题。

二、教学目标

1.知识与技能。简述植物体细胞杂交技术及其应用。

2.过程与方法。通过复习旧知识引出新知识，能够深入理解知识的内在联系，掌握知识迁移的学习方法；通过合作学习、探究学习，掌握植物体细胞杂交技术的流程和应用。

3.情感态度与价值观。通过植物体细胞杂交技术过程的学习，讨论细胞工程技术的社会意义，认同细胞学基础理论研究与技术开发之间的关系，关注细胞工程的研究发展和应用前景。

三、学情分析

细胞工程是建立在对细胞结构、功能、生理等研究基础上的新技术，在必修模块《分子与细胞》中，学生已学过动植物细胞的结构和功能、细胞的分化和全能性；在必修模块《遗传和进化》中，学生已学过生物变异在育种上的应用；这些都是学习本专题的知识基础。更主要的是刚学过的植物组织的培养为植物体细胞杂交技术奠定了基础。

四、教学方法

本节课采用探究式教学，教师通过创设一种良好的情景，启发学生提出问题，利用学生已有的知识和其他交叉学科的思想，通过合理的想象，分析问题，解决问题。

高中生物说课比赛第2章第2节《植物的克隆》说课稿1 浙科版选修3

高中生物选修三《植物的克隆》说课稿

尊敬的各位评委大家好：

我说课的题目是《植物的克隆》.本节课是高中生物选修三《现代生物科技专题》第二章克隆技术的第2节,本节内容安排为二课时,下面我就从教材、学情、教学目标、教法学法、教学流程五个方面谈谈自己对第一课时的教学设想.

一、教材的地位和作用分析

本节课的内容包括：植物细胞全能性和植物组织培养方法.该内容与必修课本中“细胞的结构”、“细胞的分化”和“全能性”“花药离体培养”“植物的激素调节”等知识之间存在着联系,是对必修课中有关内容进行了深化和扩展；从全书来看,植物克隆的内容不仅与第一章中“基因工程与遗传育种”的相关知识存在联系,还为后面学习“动物克隆”的学习打下了坚实的基础,起到了承上启下的作用.

二、学情分析

1、学生已有的知识和经验：在必修的教学中,已经学习了细胞的全能性、植物的组织培养和花药离体培养和植物激素调节等知识,学生对本节课内容的学习有了一定的知识基础；另外学生已经完成了三本必修的学习,已经具备了一定的生物学素养和分析能力.

2、遇到的问题：植物的克隆属于现代生物科技,本校的实验室配备无法完成或直接展示组培过程,因此这块内容对于学生而言是一个抽象的过程.

3、我的解决的方案：利用实物——微型的试管植物、图片以及视频等不同的途径加深学生对植物组织培养的直观认识.

三、教学目标

【知识目标】

1、简述植物组织培养的原理——细胞的全能性

2、植物组织培养的操作程序与培养过程

【能力目标】

1、通过小组合作探究,探讨植物组培的操作程序,提高交流与合作的能力以及分析、解决实际问题的

2019-2020年高考生物克隆技术学案新人教版选修3

考纲要求：1.植物组织培养II 2.动物细胞培养与体细胞克隆 I

3.细胞融合与单克隆抗体 II

4.生物技术中的伦理问题 I

提示：课本中涉及不同操作水平的克隆技术

1. 分子水平的克隆实例 DNA分子的复制

2．细胞水平的克隆实例细胞的有丝分裂，无丝分裂，二分裂

3．个体水平的克隆实例植物体细胞杂交，抗虫棉培育，核移植，同卵双胞胎，动物胚胎分割移植

（一）植物细胞工程

一、细胞全能性

1、概念：

2、原因：

二、植物组织培养

（1）培养基：

成分主要内容作用

水水（H2O）为细胞代谢提供条件，参与细胞代谢

无机盐

碳源

其他成分

状态固体培养基或半固体培养基形成植物地上、地下部分，利于生长

培养要求细菌繁殖速度快，会产生污染

植物细胞在常温下生长正常

满足愈伤组织，及植株的光照需求防止代谢废物积累，满足营养需求

（2）过程：

脱分化：

再分化：

愈伤组织：

激素使用：

①能强烈刺激愈伤组织的形成（细胞分裂素、生长素共同使用）

②影响再分化过程中根和芽的发生

细胞分裂素、生长素浓度比对分化的影响如何？

（3）应用：

<1> 快速繁殖、培育无病毒植株

<2> 细胞培养生产药物、食品添加剂、香料、色素、杀虫剂（

<3> 人工种子：胚状体 + 人工种皮

<4> 转基因植物的培育

三、植物体细胞杂交

1、概念：

2、过程：写出流程图。

3、植物细胞杂交与传统细胞杂交比较：

（二）动物细胞工程

一、动物细胞培养

1. 培养基：

状态动物细胞生活的液体环境

成分满足能量需求、作为细胞碳源

克隆技术教案

教案标题：探索克隆技术的教学活动

教学目标：

1. 了解克隆技术的基本概念和原理。

2. 探讨克隆技术在科学、医学和农业领域的应用。

3. 培养学生的科学探究能力和团队合作意识。

适用对象：中学生（初中或高中）

教学时长：2-3个课时

教学准备：

1. PowerPoint演示文稿，包括克隆技术的基本概念、原理和应用案例。

2. 实验材料，如细胞培养器皿、培养基、显微镜等。

3. 小组活动材料，如学生手册、工作表等。

4. 实验安全设施，如实验室手套、护目镜等。

教学过程：

引入（10分钟）：

1. 使用PowerPoint演示文稿简要介绍克隆技术的概念和原理。

2. 引导学生思考克隆技术可能的应用领域，并与他们分享一些克隆技术在科学、医学和农业领域的成功案例。

实验演示（20分钟）：

1. 展示一个简单的细胞克隆实验，如细胞分裂观察。

2. 解释实验步骤和原理，并回答学生提问。

3. 鼓励学生观察实验结果，并与他们讨论细胞克隆的意义和应用。

小组讨论（15分钟）：

1. 将学生分成小组，每个小组讨论一个克隆技术应用案例，如动物克隆、植物

克隆或基因克隆。

2. 每个小组分享他们的讨论结果，并提出问题或疑惑。

3. 教师引导学生深入思考克隆技术的伦理和道德问题，并鼓励他们提出自己的

观点和解决方案。

实践活动（30分钟）：

1. 学生分成小组，每个小组设计一个简单的克隆实验，如植物扦插或细胞培养。

2. 学生按照实验设计进行操作，并记录实验过程和结果。

3. 学生讨论实验结果，并与其他小组分享他们的发现和困惑。

总结和评价（10分钟）：

2023年《奇妙的克隆》教学设计 (2)

2023年《奇妙的克隆》教学设计

2023年《奇妙的克隆》教学设计1

一、教学目标

1、培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。

2、进一步了解说明顺序和说明方法。

3、进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。

二、教学重点

通过竞赛，了解课文内容，在此基础上，利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。

三、课时安排3课时

四、课前准备

学生：

1、结合课后练习预习课文，借助工具书，解决生字词。圈点勾画文中不理解的地方。

2、收集有关克隆的资料，如文字资料、图片资料、实物资料等。

教师：

准备有关资料和事例，以便引导学生理解课文；把课后练习题融入教学过程中。

第一课时

一、教学内容

展开竞赛，掌握课文内容，了解说明顺序和方法。

二、教学步骤

1、导入新课

《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。

2、交流查找的资料

我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？（学生出示仙人掌并加以说明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等）

3、感知课文，展开竞赛

按课文四个版块，把学生分成三个小组，以组为单位展开。（第一部分一个小组，第二、三部分一个小组，第四部分一个小组）

⑴全班齐读第一部分，请第一组同学做好迎战准备，另外同学发掘问题。

浙科版高中生物选修3《植物的克隆》教案

《植物的克隆》第一课时教学设计

一、学习任务分析

“植物的克隆”选自高中生物选修三第二章“克隆技术”。主要内容包括克隆的定义及

条件，植物细胞全能性及其表达、植物组织培养程序及应用、原生质体的制备、植物细胞工

程以及多途径的植物克隆实践。“植物细胞全能性及其表达、植物组织培养”中部分内容与

必修一中“细胞的全能性”部分内容重叠。该节内容可分为两课时进行学习，第一课时可学

习克隆的定义及条件，植物组织培养程序及应用，同时在学习过程中对植物细胞的全能性及

其表达进行回顾和补充。第二课时可对植物的体细胞杂交技术，多途径的植物克隆实践进行

介绍并通过练习巩固第一课时的学习内容。

二、学习者分析

本节课的教学对象是高三（7）班的学生，该班的学生基础知识扎实，知识应用能力较

强，大多数学生上课注意力集中。学生在此之前已经学习过细胞的全能性，同时也对植物组织培养技术有一定的认识。对于克隆的认识比较表面。因此，教师会在上课初始对克隆进行

简单介绍，随后将对实现植物克隆的理论基础和技术基础进行重点介绍。在这个过程中，教师需要注意对学生已学习过的内容进行简单回顾和合理补充。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.说明克隆的定义及本质。

2.简述植物细胞全能性的含义。

3.概述植物组织培养的程序。

4.简述植物体细胞杂交技术。

（二）过程与方法目标

尝试将细胞培养方式与植物体自然状态下的合子发育过程相联系。

（三）情感态度与价值观目标

认同基础理论研究对应用实践的重要影响。

四、教学重点与难点

教学重点：植物组织培养的程序。

教学难点：植物组织培养的程序。

高考生物第2讲克隆技术新人教版选修3

的制备)
正常小鼠免疫处理
动物细胞的融合
杂交瘤细胞的
• 拓展：①在细胞融合时，可出现多种杂种细胞，如B细胞－B细胞，骨髓瘤细胞—骨髓瘤细胞，B细胞—骨髓瘤细胞。
• ②动物细胞融合和植物体细胞杂交，均需对杂种细胞进行筛选，但筛选的方法不同，前者可用免疫法，后者可用机械方法、生理学或遗传学方法。
• 5．人绒毛膜促性腺激素(HCG)是女性怀孕后胎盘滋养层细胞分泌的一种糖蛋白，制备抗HCG单克隆抗体可用于早孕的诊断。下图是抗HCG单克隆抗体制备流程示意图，请分析回答下列问题：
精选课件
• (1)制备单克隆抗体过程中要用到________ 和________技术。
• (2)制备单克隆抗体过程中，给小鼠注射的 HCG相当于________，使小鼠产生能分泌相应________的淋巴细胞，此过程属于特异性免疫中的________免疫。
精选课件
• ③人工种子：以植物组织培养得到的胚状体等为材料，经过人工薄膜包装得到的种子。
• (2)培育作物新品种：用植物的花药进行离体培养形成单倍体，再经人工诱导染色体加倍后筛选出需要的新品种；利用组织培养过程中出现的突变体，培育新的品种。
• (3)细胞产物的工厂精化选课生件产：用人工培养的
• ②最终筛选获得的杂交瘤细胞的特点是 ____________________________________ _____________。

高中生物：第二章克隆技术 (1)

第二章、克隆技术

一、克隆:即复制，产生完全相同的物质、细胞、个体等。

分子水平上的克隆:例如:

细胞水平上的克隆:例如: 、线粒体、叶绿体的自我复制。

个体水平上的复制:无性繁殖(扦插、嫁接等)、植物、动物等。细胞、个体克隆的基本条件:①含的活细胞(即细胞全能性)，②能调控细胞核发育的(如);③完成发育的必要环境条件(如诱导核-质重组细胞生长、分化的实验条件和怀胎母体的子宫环境)。

二、植物克隆

植物克隆的技术基础是

(一)组织培养(结合选修1和必修的相关知识):将植物细胞、组织培育成的过程。原理:

过程:主要和两个阶段[如右图图解]

[图解分析]①植物体细胞的全能性的实现前提是:

在的状态下才能实现。离体的植物的

器官、组织或细胞可以是根、茎、叶等，或转基

因的体细胞，或花粉(若为花粉时，这时的组织培

养又称为技术，得

到，这时的生殖方式是——有性生

殖) ，同时对这些野外植株的组织细胞要进

行。

②脱分化:已分化的组织、细胞恢复到

的状态称为脱分化，脱分化是在的基

础上实现的。

③愈伤组织:在制激下发生脱分化形成一种未分化的，具有的高度的薄壁细胞团组成的新生组织，该细胞内(有、没有)叶绿体，细胞的代谢类型是。

④培养基的成分:含和的琼脂培养基，物理性质:

【选修1】基础培养基: (物理性质: ）

培养基: MS培养基+NAA (生长素类似物) +BA (细胞分裂素类似物) +琼脂+蔗糖

培养基: MS培养基+NAA (生长素类似物) +琼脂+蔗糖

⑤培养的条件:无菌操作【选修1:70%乙醇浸泡10min, 在5%次氣酸钠浸泡5min,再用另一5%次氯酸钠浸泡5min,最后在超净台中用清洗习】

高中生物学新课程标准教学研讨“克隆技术”的教学构思

的方法步骤、术手段；够简述植物组织培养的理技能论基础— — 植物细胞的全能性；够举例说出植物组能
织培养的应用成就和应用前景。动物细胞和组织的培养是动物克隆技术的基础，课标中“ 述动物的细胞培养与体细胞克隆” 于了简属
有细胞克隆操作的方法性知识，有与社会生活应用还密切相关的事实性知识，且突出体现科学、术、并技社
会三者的关系。根据笔者对新课程标准的理解和对教
学的实践体会，议采取以下教学策略。建鉴于学生在学习与生活中对克隆技术已有一定的了解，前可布置学生分组搜集、理有关克隆的课整知识。了解克隆的发展及人们对克隆的态度。教师课前要了解学生获取的有关克隆的信息，导学生可从指不同层次的克隆技术、隆技术的发展历程、隆人克克
解水平，过本专题的学习，生能够描述动物细胞通学培养的方法步骤、术条件，例说出动物细胞培养技举