扩展语句完整版(课堂PPT)
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2023年中考语文复习：扩展语句 课件(26张PPT)
开场白、广告、短信、贺卡、主题词、解说词、 请柬、 邀请信、 简评、访谈、通知、申请书、 启事、 海报、留言、 倡议
二、 扩展方法归类：
方法一：加词。名词前加定语、动词前加状语，后加补语 方法二：加句子： A加修辞句： 比喻、排比、拟人、联想、想象、对比 B加描写句：人；外貌、神态、动作、心理、细节、语言； 正面描写： 物：形、色、声、特点、作用、结果；
（二）、连词成段写情景扩展：
1定文体（叙事、描写、抒情、议论、说明） 2定重点组句，（2/3篇幅，名词作主语，加复杂定语；动 词作谓语，前加复杂状语，后加补语 ）无重点平均力；
3围绕重点词合理想象情景中物的特点、所发生的 事情及结果并组句（叙事、描写、议论、抒情）
4围绕重点加其他修辞、手法句，展现情景条理清晰。
情景一:狂风中马路边的那棵大树，被吹得折弯了腰。 它低着头，似乎在乞求狂风的宽恕（拟人）。
情景二:灿烂的阳光下，小河边的那排树，笔直地站着， 像一个个哨兵，默默地守护着小河（比喻拟人）。
9、请用“银河”、“树影”、“蛙声”等词 语写一段情景交融的文字。要求想象合理， 语1言、连情景贯相，合不2少、注于意4描0个写顺字序。（（上5下分左）右前（后0）6江苏）
根据下列两种情景，以“树”为重点，分别扩展成一 段话，每段不少于30字。 情景一:狂风中 马路边 树 情景二:阳光下 小河边 树
三步：感受意境文体－定主语（重点词）－描写： 物：1加定语
2正面描写物的特点（形、色、声）作用、结果， 揭示其深刻底蕴。（注意顺序）
3以环境、它物烘托、 对比 4一句话搞定次要词语。
将“燕子飞翔”扩展。
用记叙的方式扩展。（其特点是，介绍事物的 概况，无细节描写。）
在风雨到来之前，天气闷热，觅食的 燕子，一边欢快地叫着，一边在低空 飞翔着。
二、 扩展方法归类：
方法一：加词。名词前加定语、动词前加状语，后加补语 方法二：加句子： A加修辞句： 比喻、排比、拟人、联想、想象、对比 B加描写句：人；外貌、神态、动作、心理、细节、语言； 正面描写： 物：形、色、声、特点、作用、结果；
（二）、连词成段写情景扩展：
1定文体（叙事、描写、抒情、议论、说明） 2定重点组句，（2/3篇幅，名词作主语，加复杂定语；动 词作谓语，前加复杂状语，后加补语 ）无重点平均力；
3围绕重点词合理想象情景中物的特点、所发生的 事情及结果并组句（叙事、描写、议论、抒情）
4围绕重点加其他修辞、手法句，展现情景条理清晰。
情景一:狂风中马路边的那棵大树，被吹得折弯了腰。 它低着头，似乎在乞求狂风的宽恕（拟人）。
情景二:灿烂的阳光下，小河边的那排树，笔直地站着， 像一个个哨兵，默默地守护着小河（比喻拟人）。
9、请用“银河”、“树影”、“蛙声”等词 语写一段情景交融的文字。要求想象合理， 语1言、连情景贯相，合不2少、注于意4描0个写顺字序。（（上5下分左）右前（后0）6江苏）
根据下列两种情景，以“树”为重点，分别扩展成一 段话，每段不少于30字。 情景一:狂风中 马路边 树 情景二:阳光下 小河边 树
三步：感受意境文体－定主语（重点词）－描写： 物：1加定语
2正面描写物的特点（形、色、声）作用、结果， 揭示其深刻底蕴。（注意顺序）
3以环境、它物烘托、 对比 4一句话搞定次要词语。
将“燕子飞翔”扩展。
用记叙的方式扩展。（其特点是，介绍事物的 概况，无细节描写。）
在风雨到来之前，天气闷热，觅食的 燕子，一边欢快地叫着，一边在低空 飞翔着。
扩展语句的类型及应对策略教材(PPT 40张)
烈日炎炎，运动员们蓄势待发，俯 视着起跑线，仿佛它就预示着成功。是 啊，没有这条起跑线，我们怎么有机会 跑到终点线呢? 表意不清
• • • •
突出重点的方法： 1、一定要以“重点词”为主语造句 2、“重点词”尽量多次出现 3、保险法：重点词为主语造排比句
情景一：田径场上，那条富于神秘色彩 的白色起跑线一时间成了运动员迈向成功 的起点，亿万人关注的焦点。 情景二：跨过高中的大门，我又站在了 新的起跑线上。这条起跑线是我人生的新 起点，它向我展示了新的征途。
例2：请以“和谐”为内容写三句话。要 求每句话都使用比喻，三句话构成排比。 【解析】此题考查学生的语言扩展的操作 能力，考查修辞方法的运用能力。此题具 有很好的开放性，便于学生联想与想象。 首先明确题目要求，信息包含有“和谐～ 比喻～排比”，这就要求喻体必须具有 “和谐”方面的相似性，表达的内容必须 是“和谐”的。其次要运用“比喻～排比” 这两种修辞方法，语言要具有生动形象、 整齐连贯的特点。
学们手拉着手，满怀激情地唱起了校歌， 声传达了他们对母校的热爱，用歌声唱
出了他们对未来的憧憬，那歌声至今还 萦绕在我的耳边。
3、考试前的晚上，我吃了晚饭，出去 走了一会儿，听到一阵歌声。 （语言苍白，构思平庸，对“歌声” 没有作具体的描写 ） 4、考试前夕，我唱起了《朋友》这支 歌，不禁深情地怀念起了我们的老班 长。 （忽略了情、潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，有翅昆虫多在 低空活动，这时正是燕子觅食的最好时机，因而燕子也 多在低空飞翔。 说明 5、那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的翅 膀， 显示着燕子搏击的力量，让我们忧郁的灵魂也随着欢快 的燕子飞翔吧。 抒情
二、情境再现
主要方法：想象创造法
情境再现
例：我不能和你分手。
• • • •
突出重点的方法： 1、一定要以“重点词”为主语造句 2、“重点词”尽量多次出现 3、保险法：重点词为主语造排比句
情景一：田径场上，那条富于神秘色彩 的白色起跑线一时间成了运动员迈向成功 的起点，亿万人关注的焦点。 情景二：跨过高中的大门，我又站在了 新的起跑线上。这条起跑线是我人生的新 起点，它向我展示了新的征途。
例2：请以“和谐”为内容写三句话。要 求每句话都使用比喻，三句话构成排比。 【解析】此题考查学生的语言扩展的操作 能力，考查修辞方法的运用能力。此题具 有很好的开放性，便于学生联想与想象。 首先明确题目要求，信息包含有“和谐～ 比喻～排比”，这就要求喻体必须具有 “和谐”方面的相似性，表达的内容必须 是“和谐”的。其次要运用“比喻～排比” 这两种修辞方法，语言要具有生动形象、 整齐连贯的特点。
学们手拉着手，满怀激情地唱起了校歌， 声传达了他们对母校的热爱，用歌声唱
出了他们对未来的憧憬，那歌声至今还 萦绕在我的耳边。
3、考试前的晚上，我吃了晚饭，出去 走了一会儿，听到一阵歌声。 （语言苍白，构思平庸，对“歌声” 没有作具体的描写 ） 4、考试前夕，我唱起了《朋友》这支 歌，不禁深情地怀念起了我们的老班 长。 （忽略了情、潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，有翅昆虫多在 低空活动，这时正是燕子觅食的最好时机，因而燕子也 多在低空飞翔。 说明 5、那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的翅 膀， 显示着燕子搏击的力量，让我们忧郁的灵魂也随着欢快 的燕子飞翔吧。 抒情
二、情境再现
主要方法：想象创造法
情境再现
例：我不能和你分手。
英语句子扩写(课堂PPT)
4两0 个或两个以上谓语动词也可合 并为一个简单句。
We sang all night. We danced all night.
We sang and danced all night.
4/7/2020
41
4/7/2020
Poor John went to hospital ．
4/7/2020
185 .这就是那块破玻璃． This is the glass. This is the broken glass.
4/7/2020
16
A. 扩展附加成分（状语）
4/7/2020
1根7 据要求扩展下句：
1.We are working.
(从句作状语,表示原因） 4/7/2020
根据要求扩展下句：
13.He l2et3s me know.
无论他何时去那里，他都从不让我知道。
Whenever he goes there，he never lets me know.
(从句作状语,表示让步） （副词作状语,表示否定）
4/7/2020
24 分析横线部分的成分
(形容词作定语）
2. The boy in the room is a student. (介词短语作定语)
3. The boy who is singing is a student. (定语从句作定语）
4/7/2020
The boy is a student.
6
4.The boy playing basketball is a student. （现在分词作定语）.
我买了一件带有保暖内层的雨衣。
（介词短语作定语）
2.The dog jumped out through the window.
扩展语句-PPT精品
答题四步
（一）辨情景：指准确辨识题目所提供的具体
情景及情景所体现的具体氛围，所扩展的内容也 应笼罩在这一氛围中。
（二）明重点：指知晓题目扩写的对象是什么，
突出扩写的重点，不能转换或偏离话题。
（三）巧想象：指展开想象的翅膀，做到内容
丰富，想象自然、贴切。
（四）善表达：指要选好表达方式，注意运用
表现手法和修辞手法。
3、以“黄昏 我 海风”中的“黄昏” 为重点，运用想象写一段话。 （不少于 20个字）
1、以“黄昏 我 海风”中的“海 风”为重点，运用一种修辞手法，进 行情景描写。
黄昏时，我走在沙滩上，轻柔的海 风萦绕我的耳边，向我诉说着关于海的 一个个动人的故事。
黄昏时，我漫步海边，海风像一个顽 皮的小孩儿，撩拨我的头发，撩起我的 衣角，也撩乱了我的思绪。
天空像罩着厚重的灰幔，树叶无精打彩地垂着头。这 时，一只只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭一般 射上天空，欢快地叫着，飞翔着。
3、用议论的方式扩展。（其特点是，语句中有观点，有 分析判断。）
物竟天择，适者生存。在暴风雨来临前的闷热时刻， 一切生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，飞翔着。
4、用说明方式扩展。（其特点是，用平实的语言介绍情 况。）
应遵循的原则
1、新增的语句要合乎事理，合乎语境，合乎 原句的色调、风格和意境，自然得体。
2、扩展后的语句要使语意在原句的基础上更充 分、形象、具体、透彻、有韵致。
3、扩展后的语句不得随意删减原句字词，不 能偏离话题，一般不变动原句语序、句型 （有要求的除外）。
4、扩展后的语句要通顺流畅，不得出现语病。
（把重点落在“同学们”的身上。）
3、考试前的晚上，我吃了晚饭，出去 走了一会儿，听到一阵歌声。
扩展语句公开课34页PPT
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
扩展语句公开课
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
Hale Waihona Puke 8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
Thank you
高考语文复习：语句扩展 课件(33张PPT)
18
• 答案：(示例1)曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情； 绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道 不是苦难带给他的人生意义吗？ • (示例2)贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情； 耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢 乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？ • (示例3)大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈 与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？
12
• (2013·天津卷)阅读《春暖花开》歌词片段，按要求作答。(3分)
•
春暖花开，这是我的世界。
•
每次怒放，都是心中喷发的爱。
•
风儿吹来，是我和天空的对白。
•
其实幸福，一直与我们同在。
•
春暖花开，这是我的世界。
•
生命如水，有时平静，有时澎湃。
•
穿越阴霾，阳光洒满你窗台。
•Hale Waihona Puke 其实幸福，一直与我们同在。
17
• 解析：本题考查考生扩展语句的能力。解答此题，首先要分析所给句子的含意，确 定扩展点。所给句子中有两个关键短语，一是“最恶劣的境遇”，二是“不可剥夺 的精神力量”。弄清了扩展点后，可从所给的三个人物形象中选择一个自己熟悉的、 有内容可写的形象，紧扣所给句子中的两个关键短语做文章。比如贝多芬“最恶劣 的境遇”包括童年不幸、恋人远离、耳疾侵扰等，而“不可剥夺的精神力量”包括 他人生的梦想、心中的激情、对音乐的执着追求等。在将这些内容联结成句后，还 要注意检查是否符合题目的要求，如运用排比和反问的修辞手法、60～100字等。
《扩展语句》精品课件
2、暴怒的人耳边飘来高雅的音乐，他性情的火山会渐趋平和； 颓废的人耳边奏响高雅的音乐，他毅力的火焰会再次点燃； 悲恸的人耳边回旋高雅的音乐，他心灵的创伤会得到慰藉。
14
诗词素描型
读透诗歌，围绕诗句展开想象，描述诗歌的意境。 注意： 缘景明情，设身处地，进入诗境。
用准确、恰当的语句表述下列诗句的意境，要运用 比喻、比拟两种辞格，不少于80字。
扩展语句
扩展语句 压缩语段
联词拓展型 情境扩展型 续写补充型 诗词素描型
1、联想想象能力 写作 2、语言表达能力 能力
新闻类压缩 语段概括
提取关键词 下定义
1、筛选信息能力 阅读 2、归纳概括能力 能力
知识方法
扩展语句的方法
一、添枝加叶法
二、巧用修辞法
三、描写渲染法
四、拆分组合法
五、举例拓展法
一、添枝加叶法
琴声吸引了许多路人驻足倾听。
优美的琴声，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，洒 落在林间的小路上。孩子们停止了喧闹，大人们停止了劳作， 许多路人也情不自禁地驻足倾听，听得如痴如醉。
四、拆分组合法
是将信息按原有的内在联系进行拆分后，添加一些内容，然 后再重新组合，使之语意具体丰富。
4、依据诗句“长河落日圆”描绘的意境，以“落日”为
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
清晨，春寒还未散尽，这边，如烟般缥缈，如云般轻柔 的杨柳，早已静倚湖边梳理满头的青丝，百媚千娇，尽显春 的柔情；那边，红艳的杏儿也挤满了枝头，闻芳而动的蝴蝶、 蜜蜂、禽鸟在一堆堆杏花丛中或放开喉咙，或扭动身姿，合 奏着一曲春天之歌。
16就是给句子主干分别添加来自加成分（定语、状语、补 语），使之形象丰富的一种方法。
姑娘摘葡萄。（扩展该句，不少于20字）
14
诗词素描型
读透诗歌，围绕诗句展开想象，描述诗歌的意境。 注意： 缘景明情，设身处地，进入诗境。
用准确、恰当的语句表述下列诗句的意境，要运用 比喻、比拟两种辞格，不少于80字。
扩展语句
扩展语句 压缩语段
联词拓展型 情境扩展型 续写补充型 诗词素描型
1、联想想象能力 写作 2、语言表达能力 能力
新闻类压缩 语段概括
提取关键词 下定义
1、筛选信息能力 阅读 2、归纳概括能力 能力
知识方法
扩展语句的方法
一、添枝加叶法
二、巧用修辞法
三、描写渲染法
四、拆分组合法
五、举例拓展法
一、添枝加叶法
琴声吸引了许多路人驻足倾听。
优美的琴声，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，洒 落在林间的小路上。孩子们停止了喧闹，大人们停止了劳作， 许多路人也情不自禁地驻足倾听，听得如痴如醉。
四、拆分组合法
是将信息按原有的内在联系进行拆分后，添加一些内容，然 后再重新组合，使之语意具体丰富。
4、依据诗句“长河落日圆”描绘的意境，以“落日”为
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
清晨，春寒还未散尽，这边，如烟般缥缈，如云般轻柔 的杨柳，早已静倚湖边梳理满头的青丝，百媚千娇，尽显春 的柔情；那边，红艳的杏儿也挤满了枝头，闻芳而动的蝴蝶、 蜜蜂、禽鸟在一堆堆杏花丛中或放开喉咙，或扭动身姿，合 奏着一曲春天之歌。
16就是给句子主干分别添加来自加成分（定语、状语、补 语），使之形象丰富的一种方法。
姑娘摘葡萄。（扩展该句，不少于20字）
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一天，流水遇到了树根。 流水讽刺树根说： 你__永__远__处_在__黑__暗__中__，_瞧__你__丑__陋__的_样__子__，__只_知 道__喝__我__的_汁__液__，__你__一_无__是__处__。__________ 树根谦和地回答： _是__啊__，__我_匍__匐__地__下__，_默__默__地__汲__取_，__是__为_ 了春天变得更加美丽。
二、描写渲染法
主要运用表现手法突出事物某方面的特 点，使人产生联想和想像，从而具体、形象、 生动地感知事物。
2、用表现手法的方法，使下面的句子逐渐丰满
起来。
“她笑了”
她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻 出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂 ，月儿因她的笑而变得更加娇媚。
三、巧用修辞法
3、把“春草嫩绿夏草青”扩展成形象生 动的一段文字。
2.连缀词语型
例 2 、 [2011•天津卷] 请从以下7个词语中任选4个
，写一段话。要求语意完整，合乎情理，不超过48字。(4 分)
给力 雷人 粉丝 妙趣横生
山重水复 美不胜收 怡然自得
【解析】 文字要做到语意完整，合乎情理，符合字数
要求。此类题目答题思路：首先要把所提供词语是否围
绕同一话题大致进行分类，要求4个，就先拿出4个，其
8、完下面的语段，给本语段做结，使“汉 字仍是”扩展下去（不少于15 字）。
汉字是记录汉语的文字，是历史上最悠
久的文字之一。几千年来，汉字对保存、
传播和发展祖国的优秀文化起到了巨大推
动作用。现在和今后一个长时期里，汉字
仍是
。
示例：汉字仍是我们记录汉语，交流思 想，传播文化的工具。
总结命题思路和解题步骤：
_______________________________ 到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地看到树 根滋养出的鲜花装点了大地。
练习5
(2007· 重庆卷)有人说：“有时候拥有善 良比拥有真理更重要。”请根据这句话的意思， 续写一段文字。要求：续写的话与引文衔接自 然，语言通顺。字数在70至90之间。
春草冒出尖尖的脑袋，似针似线，点缀着初 春的大地；脚下是绿油油的一大片草地，向远 方延伸，仿佛一幅碧绿的画卷，舒展在游人的 前方。
四、拆分组合法
是将信息按原有的内在联系进行拆分后， 添加一些内容，然后再重新组合，使之语意 具体丰富。
4、依据诗句“长河落日圆”描绘的意境， 以“落日”为重点，扩展成一段不少于50字 的描述性文字。
知识方法
扩展语句的方法
一、添枝加叶法 三、巧用修辞法 五、定位填补法 七、抒议点睛法
二、描写渲染法 四、拆分组合法 六、阐释补充法 八、存真推理法
一、添枝加叶法
就是给句子主干分别添加附加成分（定语 、状语、补语），使之形象丰富的一种方法。
1、姑娘摘葡萄。（扩展该句，不少于20字）
[美丽大方的维吾尔族]姑娘 [轻巧地]摘[下一串串玲珑剔透、 饱满多汁的]葡萄。
他看上去毫不相干的暂时不去理会；然后用选出的几个
进海行南构，思那，美这不时胜话收题的相风对光统，一那，妙便趣于横写生作的；漂最流后，反海复修
改滩，边力那求怡用然最自少得字的数漫(步不，多那于给规力定的字民数族)表舞达蹈最…有…效真的内
让人陶醉。
容。
3.续写补写型
例 3 ：揣摩文意，注意句式，把下面这段话补 写完整。
命题揭密
扩展的类型
1.语句扩展型 2.连缀词语型 3.续写补写型 4.情景再现型 5.话题拓展型 6.诗句拓展型
1.语句扩展型
例1：(2008·安徽卷)按要求把下面的句子扩写成一段 话。
这个冬季，天气异常寒冷。 要求：①正面描写与侧面描写相结合。②至少运用 两种不同的修辞方法。③不少于80字。
城市的街道上冷冷清清的没有沿街叫卖的 商贩，偶尔只有几个穿大衣的人匆匆走过。突 然，天空飘起了鹅毛大雪，雪越下越大，不一 会儿，整座城市就披上了美丽的银装 。
扩展如下： 毕业典礼上，同学们高唱《毕业歌》，
歌声整齐洪亮，洋溢着拼搏奋斗的激情和报效 祖国的斗志。
考试前夕，我站在走廊上放声歌唱， 歌声驱除了连日来复习的疲劳和内心的紧张， 伴我轻松愉悦地复习迎考。
六、阐释补充法
这种方法将试题所给的语句作为总领句， 扩展时只须从各个角度续写几个句子就行。
6、根据下面思路，合理展开叙述，组成80字 左右的语段。
趣。
夏天和冬天各有各的情 。
示例：夏天有姹紫嫣红的花、葱茏翠绿 的柳，冬天有傲霜素雅的梅、晶莹洁白的雪。 夏天有“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂” 的意境；冬天有“忽如一夜春风来，千数万 数梨花开”的奇景。夏天可以聆听雨打芭蕉， 冬天可以坐看月夜霜白。夏天有泛舟湖上的 乐趣，冬天有独钓江雪的逍遥。
示例一：川端康成(怜惜地)说：你如此绚烂地绽放， 为何却这般黯然神伤？
海棠花(感激地)回答：鸟儿有了绿阴的庇护，将 唱得更加婉转；鱼儿有了流水的包容，将游得更加欢 畅；我有了你的关心，将不再哀伤。
示例二：川端康成(怜惜地)说：海棠花儿啊，是因为 知道生命的短暂，你才这般热烈地绽放吗？海棠花 (感激地)回答：感谢你明白我的心。流星稍纵即逝， 却在天空划出绚丽的痕迹；昙花转瞬凋零，却在夜里 散发醉人的芬芳；我知生命有限，却也要给世间留下 无限的美。
。
示例：童年的一切多么美好,在童真的爱的 目光下,一只蝴蝶就是一只凤凰，一朵轻云就 是一条飞毯，一棵老树就是一个会讲故事的老 人，一湾小河就是一个无比欢快的海洋，啊， 多么令人难忘的童年生活啊！
八、存真推理法
对整个语段的提炼，通过对句意间 的关系的推理，推导出一定的理念、认识、评 价等。它需要去伪存真、由表及里地思考推断。
。
走进考场，心中波涛汹涌，这是十年铸剑一试锋 芒的战斗，这是马拉松赛的最后冲刺，这是展示自己 全部美丽的盛大节日。我一定成功。
6.诗句拓展型
例6：【2010湖北卷】请根据王维的诗句“竹喧归浣女” 写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50 字。（4分） 。
月光在竹林中洒下斑斑光点，四周 一片寂静。一阵风吹来，传来浣衣 归来的少女的喧哗。话音如玉盘落 珠般清脆，笑声如银铃摇动般响亮， 她们是这般地无忧无虑。
实战 演练
佛教四大名山 浙江普陀山
练习1
（2009江西卷）请展开想象，写一段描绘某 种情境的话，其中必须包含“流水”“星辰” 和“读”3个词语。（50个字左右）
示例：月亮没有出来，蓝色天幕星辰灿烂， 船停泊江畔，江中流水静默流淌。在这个静谧 的夜晚，他坐在船舱里，就着一盏孤灯，轻声 读着诗文。
练习2
（2010四川卷）“采菊东篱下，悠然见南山” 中的“南山”是陶渊明不经意间所见，请对诗 中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写， 表达诗人的“悠然”之情。（100字内）
示例： 远观南山，秀美葱郁；近赏南山， 竹林映秀，野花杂芳，溪水潺潺，好一派世外 桃源。日间，妻儿相伴，携手游乐，不亦乐乎； 夜间，远闻春鸟时鸣，看那月上山头，可真谓 此中有真意，欲辨已忘言。
教学目标
1、了解扩展语句的基本类型。 2、把握基本的解题方法。
教学重点
扩展语句的具体方法
考纲解读
《考试大纲》表述为：“扩展语句，压缩语段。” 分析《考试大纲》可以看出：
扩展语句、压缩语段的能力层级为D级，是高考试 题中对考生较高层次的能力要求。
“扩展语句”，是指根据表达中心的需要，把简单 凝练的语句或一组词语，扩展成表达具体明朗、语言丰 富多彩的语段。
“古人对牡丹和荔枝有过这样的评论：‘
花之艳为牡丹，然而不实；累累结为荔枝，然
花不艳。’句中贬大于褒，我很为它们鸣不平
。如果我们用宽厚的态度去看待事物，应把古
人的评论改为
”。
参考答案：牡丹虽然不实，然而为花之艳； 荔枝花虽不艳，然而为果之绝。
4.情景再现型
例4：任选下列一种情景，分别扩展成一段话，每段不少 于30个字。
七、抒议点睛法
主要是通过抒情议论对所设情境或语境从 本质上进行揭示，对主要意蕴进行探究，直接 展示心灵世界。
7、仿照画线部分的句式扩展语句，要求语 意连贯，并在最后加一句抒情性的话做结尾。
童年的一切多么美好,在童真的爱的目光
下,一只蝴蝶就是一只凤凰 ， _______，
______，________，
情景一：夏天 大雨过后
河水
情景二：冬天 中午阳光下 河水
情景一：炎热的夏天，一场大雨过后，河水泛滥， 如猛兽下山，冲毁农田，阻隔交通，吞噬村庄，令 无数人无家可归。 情景二：晴朗的冬天，中午和煦的阳光下河水一片 碧绿，清澈见底；一阵清风拂过，河水荡起涟漪， 如婴儿甜蜜的笑容绽开。
5.话题拓展型
例3：（2007年江西卷）以“走进考场”为开头写一段话 。要求：表意相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修辞 手法，其中一种必须是排比，不少于50个字。
示例：不是每个人都能够时时拥有真理，但每个 人都可以时时拥有善良。因为真理处在高山之巅，不 是每个人都能到达山顶；而善良是开在身边的花朵， 每个人都伸手可取。
练习6
日本作家川端康成独自住在旅馆里，凌晨四 时醒来发现海棠花未眠，写道：“凌晨四点凝 视海棠花，更觉得它美极了。它盛放，含有一 种哀伤的美。”请展开想象，根据提示，按要 求补写他们之间的对话。(6分) 川端康成(怜惜地)说：______________ _________________________________________ __________________(拟人) 海棠花(感激地)回答：______________ _________________________________________ __________________(排比)
根据意境，先将“落日”拆分为“落日的背 景”“落日的形状”“落日的颜色”等，然后分别 加以描绘，连缀组合即可成段。
二、描写渲染法
主要运用表现手法突出事物某方面的特 点，使人产生联想和想像，从而具体、形象、 生动地感知事物。
2、用表现手法的方法，使下面的句子逐渐丰满
起来。
“她笑了”
她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻 出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂 ，月儿因她的笑而变得更加娇媚。
三、巧用修辞法
3、把“春草嫩绿夏草青”扩展成形象生 动的一段文字。
2.连缀词语型
例 2 、 [2011•天津卷] 请从以下7个词语中任选4个
，写一段话。要求语意完整，合乎情理，不超过48字。(4 分)
给力 雷人 粉丝 妙趣横生
山重水复 美不胜收 怡然自得
【解析】 文字要做到语意完整，合乎情理，符合字数
要求。此类题目答题思路：首先要把所提供词语是否围
绕同一话题大致进行分类，要求4个，就先拿出4个，其
8、完下面的语段，给本语段做结，使“汉 字仍是”扩展下去（不少于15 字）。
汉字是记录汉语的文字，是历史上最悠
久的文字之一。几千年来，汉字对保存、
传播和发展祖国的优秀文化起到了巨大推
动作用。现在和今后一个长时期里，汉字
仍是
。
示例：汉字仍是我们记录汉语，交流思 想，传播文化的工具。
总结命题思路和解题步骤：
_______________________________ 到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地看到树 根滋养出的鲜花装点了大地。
练习5
(2007· 重庆卷)有人说：“有时候拥有善 良比拥有真理更重要。”请根据这句话的意思， 续写一段文字。要求：续写的话与引文衔接自 然，语言通顺。字数在70至90之间。
春草冒出尖尖的脑袋，似针似线，点缀着初 春的大地；脚下是绿油油的一大片草地，向远 方延伸，仿佛一幅碧绿的画卷，舒展在游人的 前方。
四、拆分组合法
是将信息按原有的内在联系进行拆分后， 添加一些内容，然后再重新组合，使之语意 具体丰富。
4、依据诗句“长河落日圆”描绘的意境， 以“落日”为重点，扩展成一段不少于50字 的描述性文字。
知识方法
扩展语句的方法
一、添枝加叶法 三、巧用修辞法 五、定位填补法 七、抒议点睛法
二、描写渲染法 四、拆分组合法 六、阐释补充法 八、存真推理法
一、添枝加叶法
就是给句子主干分别添加附加成分（定语 、状语、补语），使之形象丰富的一种方法。
1、姑娘摘葡萄。（扩展该句，不少于20字）
[美丽大方的维吾尔族]姑娘 [轻巧地]摘[下一串串玲珑剔透、 饱满多汁的]葡萄。
他看上去毫不相干的暂时不去理会；然后用选出的几个
进海行南构，思那，美这不时胜话收题的相风对光统，一那，妙便趣于横写生作的；漂最流后，反海复修
改滩，边力那求怡用然最自少得字的数漫(步不，多那于给规力定的字民数族)表舞达蹈最…有…效真的内
让人陶醉。
容。
3.续写补写型
例 3 ：揣摩文意，注意句式，把下面这段话补 写完整。
命题揭密
扩展的类型
1.语句扩展型 2.连缀词语型 3.续写补写型 4.情景再现型 5.话题拓展型 6.诗句拓展型
1.语句扩展型
例1：(2008·安徽卷)按要求把下面的句子扩写成一段 话。
这个冬季，天气异常寒冷。 要求：①正面描写与侧面描写相结合。②至少运用 两种不同的修辞方法。③不少于80字。
城市的街道上冷冷清清的没有沿街叫卖的 商贩，偶尔只有几个穿大衣的人匆匆走过。突 然，天空飘起了鹅毛大雪，雪越下越大，不一 会儿，整座城市就披上了美丽的银装 。
扩展如下： 毕业典礼上，同学们高唱《毕业歌》，
歌声整齐洪亮，洋溢着拼搏奋斗的激情和报效 祖国的斗志。
考试前夕，我站在走廊上放声歌唱， 歌声驱除了连日来复习的疲劳和内心的紧张， 伴我轻松愉悦地复习迎考。
六、阐释补充法
这种方法将试题所给的语句作为总领句， 扩展时只须从各个角度续写几个句子就行。
6、根据下面思路，合理展开叙述，组成80字 左右的语段。
趣。
夏天和冬天各有各的情 。
示例：夏天有姹紫嫣红的花、葱茏翠绿 的柳，冬天有傲霜素雅的梅、晶莹洁白的雪。 夏天有“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂” 的意境；冬天有“忽如一夜春风来，千数万 数梨花开”的奇景。夏天可以聆听雨打芭蕉， 冬天可以坐看月夜霜白。夏天有泛舟湖上的 乐趣，冬天有独钓江雪的逍遥。
示例一：川端康成(怜惜地)说：你如此绚烂地绽放， 为何却这般黯然神伤？
海棠花(感激地)回答：鸟儿有了绿阴的庇护，将 唱得更加婉转；鱼儿有了流水的包容，将游得更加欢 畅；我有了你的关心，将不再哀伤。
示例二：川端康成(怜惜地)说：海棠花儿啊，是因为 知道生命的短暂，你才这般热烈地绽放吗？海棠花 (感激地)回答：感谢你明白我的心。流星稍纵即逝， 却在天空划出绚丽的痕迹；昙花转瞬凋零，却在夜里 散发醉人的芬芳；我知生命有限，却也要给世间留下 无限的美。
。
示例：童年的一切多么美好,在童真的爱的 目光下,一只蝴蝶就是一只凤凰，一朵轻云就 是一条飞毯，一棵老树就是一个会讲故事的老 人，一湾小河就是一个无比欢快的海洋，啊， 多么令人难忘的童年生活啊！
八、存真推理法
对整个语段的提炼，通过对句意间 的关系的推理，推导出一定的理念、认识、评 价等。它需要去伪存真、由表及里地思考推断。
。
走进考场，心中波涛汹涌，这是十年铸剑一试锋 芒的战斗，这是马拉松赛的最后冲刺，这是展示自己 全部美丽的盛大节日。我一定成功。
6.诗句拓展型
例6：【2010湖北卷】请根据王维的诗句“竹喧归浣女” 写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50 字。（4分） 。
月光在竹林中洒下斑斑光点，四周 一片寂静。一阵风吹来，传来浣衣 归来的少女的喧哗。话音如玉盘落 珠般清脆，笑声如银铃摇动般响亮， 她们是这般地无忧无虑。
实战 演练
佛教四大名山 浙江普陀山
练习1
（2009江西卷）请展开想象，写一段描绘某 种情境的话，其中必须包含“流水”“星辰” 和“读”3个词语。（50个字左右）
示例：月亮没有出来，蓝色天幕星辰灿烂， 船停泊江畔，江中流水静默流淌。在这个静谧 的夜晚，他坐在船舱里，就着一盏孤灯，轻声 读着诗文。
练习2
（2010四川卷）“采菊东篱下，悠然见南山” 中的“南山”是陶渊明不经意间所见，请对诗 中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写， 表达诗人的“悠然”之情。（100字内）
示例： 远观南山，秀美葱郁；近赏南山， 竹林映秀，野花杂芳，溪水潺潺，好一派世外 桃源。日间，妻儿相伴，携手游乐，不亦乐乎； 夜间，远闻春鸟时鸣，看那月上山头，可真谓 此中有真意，欲辨已忘言。
教学目标
1、了解扩展语句的基本类型。 2、把握基本的解题方法。
教学重点
扩展语句的具体方法
考纲解读
《考试大纲》表述为：“扩展语句，压缩语段。” 分析《考试大纲》可以看出：
扩展语句、压缩语段的能力层级为D级，是高考试 题中对考生较高层次的能力要求。
“扩展语句”，是指根据表达中心的需要，把简单 凝练的语句或一组词语，扩展成表达具体明朗、语言丰 富多彩的语段。
“古人对牡丹和荔枝有过这样的评论：‘
花之艳为牡丹，然而不实；累累结为荔枝，然
花不艳。’句中贬大于褒，我很为它们鸣不平
。如果我们用宽厚的态度去看待事物，应把古
人的评论改为
”。
参考答案：牡丹虽然不实，然而为花之艳； 荔枝花虽不艳，然而为果之绝。
4.情景再现型
例4：任选下列一种情景，分别扩展成一段话，每段不少 于30个字。
七、抒议点睛法
主要是通过抒情议论对所设情境或语境从 本质上进行揭示，对主要意蕴进行探究，直接 展示心灵世界。
7、仿照画线部分的句式扩展语句，要求语 意连贯，并在最后加一句抒情性的话做结尾。
童年的一切多么美好,在童真的爱的目光
下,一只蝴蝶就是一只凤凰 ， _______，
______，________，
情景一：夏天 大雨过后
河水
情景二：冬天 中午阳光下 河水
情景一：炎热的夏天，一场大雨过后，河水泛滥， 如猛兽下山，冲毁农田，阻隔交通，吞噬村庄，令 无数人无家可归。 情景二：晴朗的冬天，中午和煦的阳光下河水一片 碧绿，清澈见底；一阵清风拂过，河水荡起涟漪， 如婴儿甜蜜的笑容绽开。
5.话题拓展型
例3：（2007年江西卷）以“走进考场”为开头写一段话 。要求：表意相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修辞 手法，其中一种必须是排比，不少于50个字。
示例：不是每个人都能够时时拥有真理，但每个 人都可以时时拥有善良。因为真理处在高山之巅，不 是每个人都能到达山顶；而善良是开在身边的花朵， 每个人都伸手可取。
练习6
日本作家川端康成独自住在旅馆里，凌晨四 时醒来发现海棠花未眠，写道：“凌晨四点凝 视海棠花，更觉得它美极了。它盛放，含有一 种哀伤的美。”请展开想象，根据提示，按要 求补写他们之间的对话。(6分) 川端康成(怜惜地)说：______________ _________________________________________ __________________(拟人) 海棠花(感激地)回答：______________ _________________________________________ __________________(排比)
根据意境，先将“落日”拆分为“落日的背 景”“落日的形状”“落日的颜色”等，然后分别 加以描绘，连缀组合即可成段。