扩展语句完整版(课堂PPT)

春草冒出尖尖的脑袋，似针似线，点缀着初 春的大地；脚下是绿油油的一大片草地，向远 方延伸，仿佛一幅碧绿的画卷，舒展在游人的 前方。
四、拆分组合法
是将信息按原有的内在联系进行拆分后， 添加一些内容，然后再重新组合，使之语意 具体丰富。
4、依据诗句“长河落日圆”描绘的意境， 以“落日”为重点，扩展成一段不少于50字 的描述性文字。
情景一：夏天 大雨过后
河水
情景二：冬天 中午阳光下 河水
情景一：炎热的夏天，一场大雨过后，河水泛滥， 如猛兽下山，冲毁农田，阻隔交通，吞噬村庄，令 无数人无家可归。 情景二：晴朗的冬天，中午和煦的阳光下河水一片 碧绿，清澈见底；一阵清风拂过，河水荡起涟漪， 如婴儿甜蜜的笑容绽开。
5.话题拓展型
例3：（2007年江西卷）以“走进考场”为开头写一段话 。要求：表意相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修辞 手法，其中一种必须是排比，不少于50个字。
趣。
夏天和冬天各有各的情 。
示例：夏天有姹紫嫣红的花、葱茏翠绿 的柳，冬天有傲霜素雅的梅、晶莹洁白的雪。 夏天有“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂” 的意境；冬天有“忽如一夜春风来，千数万 数梨花开”的奇景。夏天可以聆听雨打芭蕉， 冬天可以坐看月夜霜白。夏天有泛舟湖上的 乐趣，冬天有独钓江雪的逍遥。
“古人对牡丹和荔枝有过这样的评论：‘
花之艳为牡丹，然而不实；累累结为荔枝，然
花不艳。’句中贬大于褒，我很为它们鸣不平
。如果我们用宽厚的态度去看待事物，应把古
人的评论改为
”。
参考答案：牡丹虽然不实，然而为花之艳； 荔枝花虽不艳，然而为果之绝。
4.情景再现型
例4：任选下列一种情景，分别扩展成一段话，每段不少 于30个字。
实战 演练
佛教四大名山 浙江普陀山
练习1
（2009江西卷）请展开想象，写一段描绘某 种情境的话，其中必须包含“流水”“星辰” 和“读”3个词语。（50个字左右）
示例：月亮没有出来，蓝色天幕星辰灿烂， 船停泊江畔，江中流水静默流淌。在这个静谧 的夜晚，他坐在船舱里，就着一盏孤灯，轻声 读着诗文。
练习2
示例：不是每个人都能够时时拥有真理，但每个 人都可以时时拥有善良。因为真理处在高山之巅，不 是每个人都能到达山顶；而善良是开在身边的花朵， 每个人都伸手可取。
练习6
日本作家川端康成独自住在旅馆里，凌晨四 时醒来发现海棠花未眠，写道：“凌晨四点凝 视海棠花，更觉得它美极了。它盛放，含有一 种哀伤的美。”请展开想象，根据提示，按要 求补写他们之间的对话。(6分) 川端康成(怜惜地)说：______________ _________________________________________ __________________(拟人) 海棠花(感激地)回答：______________ _________________________________________ __________________(排比)
二、描写渲染法
主要运用表现手法突出事物某方面的特 点，使人产生联想和想像，从而具体、形象、 生动地感知事物。
2、用表现手法的方法，使下面的句子逐渐丰满
起来。
“她笑了”
她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻 出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂 ，月儿因她的笑而变得更加娇媚。
三、巧用修辞法
3、把“春草嫩绿夏草青”扩展成形象生 动的一段文字。
。
走进考场，心中波涛汹涌，这是十年铸剑一试锋 芒的战斗，这是马拉松赛的最后冲刺，这是展示自己 全部美丽的盛大节日。我一定成功。
6.诗句拓展型
例6：【2010湖北卷】请根据王维的诗句“竹喧归浣女” 写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50 字。（4分） 。
月光在竹林中洒下斑斑光点，四周 一片寂静。一阵风吹来，传来浣衣 归来的少女的喧哗。话音如玉盘落 珠般清脆，笑声如银铃摇动般响亮， 她们是这般地无忧无虑。
2.连缀词语型
例 2 、 [2011•天津卷] 请从以下7个词语中任选4个
，写一段话。要求语意完整，合乎情理，不超过48字。(4 分)
给力 雷人 粉丝 妙趣横生
山重水复 美不胜收 怡然自得
【解析】 文字要做到语意完整，合乎情理，符合字数
要求。此类题目答题思路：首先要把所提供词语是否围
绕同一话题大致进行分类，要求4个，就先拿出4个，其
（2010四川卷）“采菊东篱下，悠然见南山” 中的“南山”是陶渊明不经意间所见，请对诗 中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写， 表达诗人的“悠然”之情。（100字内）
示例： 远观南山，秀美葱郁；近赏南山， 竹林映秀，野花杂芳，溪水潺潺，好一派世外 桃源。日间，妻儿相伴，携手游乐，不亦乐乎； 夜间，远闻春鸟时鸣，看那月上山头，可真谓 此中有真意，欲辨已忘言。
教学目标
1、了解扩展语句的基本类型。 2、把握基本的解题方法。
教学重点
扩展语句的具体方法
考纲解读
《考试大纲》表述为：“扩展语句，压缩语段。” 分析《考试大纲》可以看出：
扩展语句、压缩语段的能力层级为D级，是高考试 题中对考生较高层次的能力要求。
“扩展语句”，是指根据表达中心的需要，把简单 凝练的语句或一组词语，扩展成表达具体明朗、语言丰 富多彩的语段。
他看上去毫不相干的暂时不去理会；然后用选出的几个
进海行南构，思那，美这不时胜话收题的相风对光统，一那，妙便趣于横写生作的；漂最流后，反海复修
改滩，边力那求怡用然最自少得字的数漫(步不，多那于给规力定的字民数族)表舞达蹈最…有…效真的内
让人陶醉。
容。
3.续写补写型
例 3 ：揣摩文意，注意句式，把下面这段话补 写完整。
示例一：川端康成(怜惜地)说：你如此绚烂地绽放， 为何却这般黯然神伤？
海棠花(感激地)回答：鸟儿有了绿阴的庇护，将 唱得更加婉转；鱼儿有了流水的包容，将游得更加欢 畅；我有了你的关心，将不再哀伤。
示例二：川端康成(怜惜地)说：海棠花儿啊，是因为 知道生命的短暂，你才这般热烈地绽放吗？海棠花 (感激地)回答：感谢你明白我的心。流星稍纵即逝， 却在天空划出绚丽的痕迹；昙花转瞬凋零，却在夜里 散发醉人的芬芳；我知生命有限，却也要给世间留下 无限的美。
根据意境，先将“落日”拆分为“落日的背 景”“落日的形状”“落日的颜色”等，然后分别 加以描绘，连缀组合即可成段。
示例：“渐渐升起的暮霭托着一轮 黄澄澄的落日（落日的颜色），巨大的 落日像一枚温润的圆玉，圆得温暖，圆 得可亲，（落日的形状）它镶嵌在暮色 渐沉的地平线上，徜徉在绵长悠远的黄 河岸边（落日的背景），使人心中感到 无限的苍茫（落日的神韵）。”
一天，流水遇到了树根。 流水讽刺树根说： 你__永__远__处_在__黑__暗__中__，_瞧__你__丑__陋__的_样__子__，__只_知 道__喝__我__的_汁__液__，__你__一_无__是__处__。__________ 树根谦和地回答： _是__啊__，__我_匍__匐__地__下__，_默__默__地__汲__取_，__是__为_ 了春天变得更加美丽。
扩展如下： 毕业典礼上，同学们高唱《毕业歌》，
歌声整齐洪亮，洋溢着拼搏奋斗的激情和报效 祖国的斗志。
考试前夕，我站在走廊上放声歌唱， 歌声驱除了连日来复习的疲劳和内心的紧张， 伴我轻松愉悦地复习迎考。
六、阐释补充法
这种方法将试题所给的语句作为总领句， 扩展时只须从各个角度续写几个句子就行。
6、根据下面思路，合理展开叙述，组成80字 左右的语段。
。
示例：童年的一切多么美好,在童真的爱的 目光下,一只蝴蝶就是一只凤凰，一朵轻云就 是一条飞毯，一棵老树就是一个会讲故事的老 人，一湾小河就是一个无比欢快的海洋，啊， 多么令人难忘的童年生活啊！
八、存真推理法
对整个语段的提炼，通过对句意间 的关系的推理，推导出一定的理念、认识、评 价等。它需要去伪存真、由表及里地思考推断。
8、完下面的语段，给本语段做结，使“汉 字仍是”扩展下去（不少于15 字）。
汉字是记录汉语的文字，是历史上最悠
久的文字之一。几千年来，汉字对保存、
传播和发展祖国的优秀文化起到了巨大推
动作用。现在和今后一个长时期里，汉字
仍是
。
示例：汉字仍是我们记录汉语，交流思 想，传播文化的工具。
总结命题思路和解题步骤：
七、抒议点睛法
主要是通过抒情议论对所设情境或语境从 本质上进行揭示，对主要意蕴进行探究，直接 展示心灵世界。
7、仿照画线部分的句式扩展语句，要求语 意连贯，并在最后加一句抒情性的话做结尾。
童年的一切多么美好,在童真的爱的目光
下,一只蝴蝶就是一只凤凰 ， _______，
______，________，
_______________________________ 到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地看到树 根滋养出的鲜花装点了大地。
练习5
(2007· 重庆卷)有人说：“有时候拥有善 良比拥有真理更重要。”请根据这句话的意思， 续写一段文字。要求：续写的话与引文衔接自 然，语言通顺。字数在70至90之间。
练习3
把“感动是一种养分”扩展成一段话
示例：每一次小小的感动都会洗净我灵魂中某个小 小的斑点和污渍，每一次深深地感动都有可能斩断我 性情中某一段深深的劣根。日复一日，年复一年，感 动使我的内心变得清洁、明亮、丰富而又宽敞，使我 面对每一轮崭新的日出都能赢得一个全新的自我。
练习4
( 2008年 浙江卷)根据下面的情境，补写流水与树根 的对话。（4分）
第一步：看清题目要求（包括字数的要求）， 辨明扩展类型（显性的要求）； 第二步：明确扩展的重点，展开想像和联想， 有时题目本身会有明确的提示，但有时就没 有，就需要我们充分分析，来明确这个重点 和对象。这个重点有时是主语，有时是谓语， 有时是宾语，有时是定语等等，要具体情况 具本分析。这是题目的隐性要求，切不可主 次不分，什么都扩。（这里最关键） 第三步：按题目要求多采用修辞方法进行语 言表达。
五、定位填补法
即根据题干所给的内容，确定句式模 型，排好句内主要成分位置，填补其他次要成 分的一种方法。
5、根据下列两种情况，以“歌声”为重点，分别扩展 成一段话。每段话不少于30个字。（2000年高考题） 情景一：毕业典礼上 同学们 歌声 情景二：考试前夕 我 歌声
根据题目要求以“歌声”为重点，可知扩 展的两个情景都必须在“歌声”上下功夫，展 开合理想象。
知识方法
扩展语句的方法
一、添枝加叶法 三、巧用修辞法 五、定位填补法 七、抒议点睛法
二、描写渲染法 四、拆分组合法 六、阐释补充法 八、存真推理法
一、添枝加叶法
就是给句子主干分别添加附加成分（定语 、状语、补语），使之形象丰富的一种方法。
1、姑娘摘葡萄。（扩展该句，不少于20字）
[美丽大方的维吾尔族]姑娘 [轻巧地]摘[下一串串玲珑剔透、 饱满多汁的]葡萄。
命题揭密
扩展的类型
1.语句扩展型 2.连缀词语型 3.续写补写型 4.情景再现型 5.话题拓展型 6.诗句拓展型
Байду номын сангаас
1.语句扩展型
例1：(2008·安徽卷)按要求把下面的句子扩写成一段 话。
这个冬季，天气异常寒冷。 要求：①正面描写与侧面描写相结合。②至少运用 两种不同的修辞方法。③不少于80字。
城市的街道上冷冷清清的没有沿街叫卖的 商贩，偶尔只有几个穿大衣的人匆匆走过。突 然，天空飘起了鹅毛大雪，雪越下越大，不一 会儿，整座城市就披上了美丽的银装 。