我的德国工程师朋友ok讲解

我的德国工程师朋友

(2008-01-25 10:38:29)

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分类：工作经历

标签：

教育

提前声明：写这篇文章的目的是为了通过表面的差距寻找中德工程师的差距，让大家明白我们缺少什么，而不是自豪什么，我们要抛弃什么，我们要放弃什么，对企业没有什么不好的目的，仅仅是为了学习，真正意义上的学习：评价、改进、创新、分享。

8年前，也就是1998年，我曾经在基层从事翻译工作，当时我所在车间要对生产线进行改造，目的是为了增加一种新型的产品，只要在原有的生产线上加装一套新的设备就可以实现，这套设备将与原有的上下游工序整合，使得我们的产品更加丰富。

在一个炎热的夏日，一个大胡子老外来到了车间。身高178，长的很绅士，很健壮，黄色的落腮胡给他增加了几分野性。简短的介绍和寒暄之后，我们来到现场投入了紧张的工作。当时我们的设备供应商是德国的公司，目前这家公司已经是全球500强了，他的任务是技术指导，就是负责指导我们完成设备安装和调试工作，计划工作时间是1个月。

他的名字叫FRANK，当时的年龄是35岁，从小在东欧的社会主义国家－民主德国长大，参加过少先队，佩戴过红领巾，也是曾经的共青团员，毕业于一所职业学校，专业是造船，毕业后到一家造船厂工作，期间到军队服役3年，是德国陆军部队。退伍后到现在的公司应聘，一直在这家公司从事技术工作。

我的工作任务就是帮助我方领导、工程师和他沟通，使整个设备安装调试工作顺利进行，同时负责培训车间的操作工人，能够在老外离开的时候实现独立操作。德国朋友的英语说得很不错，但是绝对不如英美的好听（容易理解）。开始的两天，我学着适应他的发音，后来就可以流利沟通了。

我们一起吃饭，一起工作，每天早上我到宾馆叫醒他，安排好早饭，每天工作结束的时候，送他回宾馆。开始车间还安排小车接送，由于车辆有限，后来就给他配备了一辆自行车，于是我天天骑车陪同。单身的我既锻炼了英语，又节省了饭费。

工作是非常辛苦的，以前我从来没有这么高强度的工作。我既是翻译，又是技术人员，还是工人，除了翻译之外，我要和他一起干活，一起拿着工具干活，炎热的夏天加上车间里面三台连续运转的烘烤炉，使得温度一直在50摄氏度左右，炉子附近的温度更高，烤熟一个鸡蛋绝对没有问题。说实话，我每天确实很累，设备安装工作是没有时间的，每天经常干到深夜，早上还要正常起床，有时候一天休息才3、4个小时，当很累的时候，一看到frank

还在默默的工作，一丝不苟的检查喷枪、调整扶正器，掏出计算器计算，我马上又恢复了战斗力。最后我意识到，我在和陆军工程师一起工作。连续的高温工作，缺少及时补水，几天下来我就声音沙哑了，体重也得到了减轻，可是看看他，一直很好，没有改变，一天当他递给我一包薄荷含片的时候，我笑了，原来地球人都知道啊。

工作小憩，我们一起聊天，方方面面，五湖四海。从中我了解了德国的教育体制：德国是一个联邦制国家，各州在教育上提制不一，一样的就是12年义务教育，其中，小学上6年，前4年相当于我国的初小，后2年相当于我国的高小，德国人称为预备学习。学生从小学到中学，不但免去学费，连书费也不要交。学生用的教材不是自己买的，而是学校发的。一套

教材，上一届学生用完后，学校收回，再发给下一届学生用。他所在的州学生小学毕业后，初中读3年，初中毕业后，然后分流：成绩较好的学生进入普通高中再学习4年，一直读到13年级（其中最后一年不是义务教育，需要交费），以后再升入大学学习。另外一部分学业基础较差的学生则进入职业学校，再读3年后就业，也有人进入高等职业学校继续学习。有时也会出现特殊情况，有的学生读了一段的高中后，学业跟不上，也可转到职业学校。德国人知道孩子的成绩和在表现后，决不会硬逼着子女去读高中、上大学，有的家长甚至劝自己的孩子：“你去读职高不是很好吗？何必要去吃那么多苦读普高呢？”足见德国人重视的是素质教育，这就是我们多年一直在喊的理论和实践相结合，可是我们所作的不够啊。

我们都喜欢开奔驰宝马，享受现代工业带来的感受。德国的工业产品质量非常优良，不仅仅体现一个企业的管理质量和生产质量，完全得益于德国的先进的社会管理系统。其中最重要的，也就是我们每人都明白、每天都在喊的，但是九年义务教育投入不够的教育工作。德国没有喊，没有大会小会的强调、加强、强化、重视、推动、完善等等政治用语，有的是高度的教育工作执行力：通过理论和实践完美结合的职业教育体制，培养出一批又一批技术精湛的技工队伍。继续：上段提到职业学校，德国的学生完成基础教育后，部分学生由教育局和劳动部帮助进入职业学校学习。进校后需签两份合同：与学校签的培训合同：规定经过3年的培训，学生应达到什么水平；第二份是在有关部门的安排下，学生与企业签订的合同：学生边学习边在企业中实习，从某一年级开始拿工资，每月由企业发给学生。学生在学习期间能拿这么一些钱，所以吸引了大量的学生上职校。职业学校上课的时间有一部分是安排到企业实习。德国的职业学校十分注重学生专业知识的实践，对于文化知识则是需要什么学什么。这和我们正好相反，从小大家都在追求学历，追求高分，考试后家长第一句话就是多少分啊，孩子综合素质才是将来的基本！

各位博友，这种国家教育的正确中心－实践、素质培训所产生的推动力和影响是深入而广泛的：德国任何一个公共场所、任何一家企业工厂，看到的每一种设施、设备、工具、用品，哪怕是一个门把手、螺丝、一个开关，尽管用的材料并不是最好的，但其制作的工艺水平十分精湛，我们的工人都喜欢用德国的工具，大家有没有想到，这完全得益于他们对职业技能培训的重视。全面系统科学的素质教育培养出来的不是夸夸其谈、热衷网络、追求时尚、引导潮流的“新”一代，而是严谨求实、乐于思考、勤奋工作的能够为企业自主创新能力进而为国家竞争力的提高做出努力的“老”工作者。

工作之余，我会带着他一起骑自行车车到处逛逛，每到一处，他提出了很多为什么：农村的垃圾为什么没有集中处理，为什么这么多人不遵守交通规则，很多没有牌照的汽车和看上去报废的车辆还一直在使用，小餐馆为什么没有消毒柜，这些问题都不好回答，我们国家一直在努力改善这些面貌，纠正这些错误。有一次雨天，设备出现故障，急需一种原材料，司机带着我们到县城去寻找，回来的途中我们乘坐的丰田皮卡车出现了异响，司机停车检查，没有发现什么问题，继续启动“伴奏”又开始了。车子又停下，司机开始打电话寻求维修店帮助，我把情况告诉了他，他马上下车，顾不得路上的泥泞，钻到车下，仔细寻找，终于在轮毂里面找到了一段铁丝，很短的时间解决了问题。大家想想，如果换成您，会把衣服蹭脏钻到车下吗？我们身边的很多工程师都是大学毕业生，毕业后参加工作，本科一年后转为助理工程师，大专毕业3年后成为助理工程师，再过3－5年只要通过了石油系统的英语考试，基本都可以转为工程师职称，大多的工程师都是在本专业范围内有所造诣，一旦遇到非本专业的问题，有些其实是需要通用知识就可以解决的问题，就不敢下手，没有信心，缺乏实践，其实就像我们大家知道的一样，有些事情只要你开始了就成功了一半。更有甚者，我们的很多年轻工程师维修设备的办法就是更换，设备上的这个电机坏了，马上换一台，设备正常运转，OK，“领导，技术问题得到解决！”难怪有些工人说，这样的工程师我也会当啊！