新人教版小学二年级美术下册教学设计第11课《蔬果变变变》优秀教案
第11课 蔬果变变变(教学设计)2022-2023学年美术二年级下册 人教版
第11课蔬果变变变（教学设计）一、教学目标1.了解蔬果的种类，形态和颜色；2.掌握蔬果的绘画技巧；3.提高学生色彩感知能力和手工能力。
二、教学重难点1.学生需要了解并掌握所画蔬果的形态特点和绘画技巧；2.学生需要掌握配色技巧及颜色的搭配。
三、教学步骤1. 导入新知引导学生回忆上一节课所学，与蔬果有关的内容。
并通过表现农田、市场、厨房等生活场景向学生展示不同种类的蔬果，并询问大家了解哪些蔬果。
可以设计互动活动，提高学生的参与度。
2. 介绍本节课的主题通过展示蔬果的画作，向学生逐渐介绍本节课的主题。
同时，着重介绍蔬果的种类和形态，以及它们在人们日常生活中所代表的含义。
可以简单地解释，比如草莓代表着甜蜜和浪漫，山楂则代表着勇气和力量，茄子代表着固执等等。
让学生了解不同蔬果之间的联系和特点。
3. 教学过程1.学生先用铅笔画出所需蔬果的基本形状，并按照颜色进行填充；2.辅导学生进行阶段性上色，引导他们掌握颜色和深度的分层次搭配技巧；3.在画作中加入光影效果和细节处理，增强画面的立体感；4.给学生提供多样化的素材和配色建议，鼓励他们进行自由创作。
4. 作品展示鼓励学生在完成绘制蔬果后互相讨论，分享自己的思路。
展示蔬果画作作品，通过比较学生的差异和创意加深学生的理解。
四、教学评估通过学生画作的完成情况和对于蔬果形态特点的掌握情况，来进行教学评估。
同时，考虑每个学生在作品完成过程中的个人创意和理解。
五、板书设计1. 主题蔬果变变变2. 重点•蔬果的种类、形态；•蔬果绘画技巧；•配色搭配。
3. 教学过程•铅笔画出蔬果形状；•阶段性上色；•加入光影效果和细节。
六、教学资源•颜色笔、铅笔、橡皮擦等；•各种蔬果图片；•各种颜色的画笔。
七、教学反思本节课注重对于蔬果形态特点的解释，对于学生创意的启发和展示也是教学的重点。
可以给学生提供多种素材和创意建议，让学生得到更多的自由发挥空间。
同时，要注意学生的色彩搭配，引导学生掌握更加科学的颜色搭配原则。
人教版美术二年级下册《第11课 蔬果变变变》教学设计1
人教版美术二年级下册《第11课蔬果变变变》教学设计1一. 教材分析《第11课蔬果变变变》是人教版美术二年级下册的一课，主要让学生通过观察、体验、创作等活动，了解蔬果的形态特征，培养学生的观察能力和创新意识。
教材中提供了多种蔬果的图片，以及一些创意示例，供学生参考和模仿。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对蔬果的形态特征和组合创意可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察蔬果的特征，激发他们的创新思维，并提供适当的指导，帮助学生完成创作。
三. 教学目标1.让学生了解和熟悉蔬果的形态特征。
2.培养学生观察、创新和表达能力。
3.培养学生对美术的兴趣和爱好。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实践，掌握蔬果的形态特征，并能在作品中表现出来。
2.难点：培养学生创新思维，以及将蔬果形态特征巧妙地组合在一起的能力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察蔬果的形态特征，培养学生的观察能力。
2.示范法：教师示范创作过程，帮助学生掌握绘画技巧。
3.创新法：鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的作品。
4.讨论法：学生相互交流，分享创作心得。
六. 教学准备1.准备各种蔬果的图片，以及一些创意示例。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种蔬果的图片，引导学生观察和描述蔬果的特征。
同时，提问学生：“你们喜欢吃哪些蔬果？为什么？”激发学生对蔬果的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些创意示例，让学生初步了解如何将蔬果形态特征组合在一起。
同时，引导学生思考：“这些作品是如何创作出来的？我们可以借鉴哪些创意？”3.操练（10分钟）教师示范创作过程，边示范边讲解绘画技巧。
在示范过程中，引导学生关注蔬果的形态特征，以及如何将它们组合在一起。
4.巩固（5分钟）学生按照教师的要求，开始创作自己的作品。
教师在过程中提供个别指导，帮助学生解决遇到的问题。
小学美术人教版二年级下册第11课《蔬果变变变》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术人教版二年级下册第11课《蔬果变变变》比赛获奖
教案优质课公开课优秀教案
小学美术人教版二年级下册第11课《蔬果变变变》比赛获
奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
知识与技能:让学生初步学会根据蔬果的特点展开想象,掌握蔬果造型的设计知识和制作方法,并用削、剪、切、插、贴等方法来创作蔬果造型。
过程与方法:通过谈话交流、欣赏、教师示范、学生制作等方式培养学生养成自主探究与合作学习的意识。
情感态度与价值观:培养学生的想象力、创造力,激发学生创造美,表现美,点缀美好生活的兴趣。
2学情分析
二年级的孩子比较好动,表现欲强,想象力丰富,让学生欣赏各种造型图片,拓宽学生的思维,激发学生创作的兴趣。
但是他们的动手能力还是比较薄弱的,甚至有些小孩还不会用小刀,教师一定反复强调要安全地使用工具,示范时要讲清动手制作的方法。
3重点难点
教学重点:让学生学会根据蔬果的特点展开想象,掌握蔬果造型的设计知识和制作方法,并用削、剪、切、插、贴等方法来创作蔬果造型。
教学难点:把由蔬果联想到的造型制作出来。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、揭示课题，激趣导入（2分钟）
1.同学们好,坐下。
同学们有一个蔬菜朋友,想来认识一下大家,大家看!
这可不是普通的大蒜,你看,他可是有生命的。
哈罗,你好!我叫大蒜精灵,认识你们真高兴,请同学们跟我一起走进
《蔬果变变变》的世界里去感受一下吧!请同学们翻开书本第11课。
2.(师按投影变回显示电脑。
贴出板书)
我们来读课题。
活动2【讲授】二、交流探究，明确方法（6分钟）。
人教版二年级美术下册《蔬果变变变》教案
蔬果变变变教案一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，通过观察和感受蔬果的形状、色彩、纹理等特点，运用添画、拼贴、联想等方法将生活中的蔬果变成具有绘画性和装饰性的造型，培养学生的想象力、创造力以及造型表现能力。
同时，也能使学生更加关注生活中的美，培养他们热爱生活的情感。
二、教学目标1.与技能：通过观察和感受蔬果的特点，运用添画、拼贴、联想等方法进行简单的造型表现。
2.过程与方法：在探究、实践和创造的过程中，培养学生的想象力、创造力和造型表现能力。
3.情感态度：关注生活中的美，培养学生对生活的热爱之情，以及发现美、表现美和创造美的能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：运用添画、拼贴、联想等方法将蔬果变成具有绘画性和装饰性的造型。
2.教学难点：培养学生的想象力、创造力和造型表现能力。
四、教学准备1.教师准备：蔬果实物、图片资料、绘画工具等。
2.学生准备：蔬果实物、绘画工具等。
五、教学过程3.引导阶段（1）引导学生回忆在生活中常见的蔬果，并简要描述其特点及用途。
（2）展示蔬果图片资料，引导学生观察和分析蔬果的形状、色彩、纹理等特点。
（3）组织学生讨论如何运用蔬果的特点进行联想和创意表现。
4.探索阶段（1）请学生自主选择一种蔬果，根据其特点进行写生表现。
要求从形状、色彩、纹理等方面进行仔细观察和表现。
（2）写生完成后，组织学生分组交流，分享自己的写生感受和创意想法。
（3）教师根据学生的写生作品和交流情况进行点评和总结，强调绘画中需要注意的关键点。
5.创作阶段（1）组织学生运用添画、拼贴、联想等方法将蔬果变成具有绘画性和装饰性的造型。
要求学生大胆想象，注意作品的美感和装饰性。
（2）学生进行创作时，教师巡回指导，及时解决学生遇到的问题，同时鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
（3）鼓励学生运用多种材料和手法进行创作，如水彩、彩泥、剪纸等。
6.展示与评价阶段（1）学生完成作品后，组织他们在教室内展示自己的作品，并互相交流和评价。
人教版二年级美术下册《第11课 蔬果变变变》教学设计
人教版二年级美术下册《第11课蔬果变变变》教学设计一、教学目标1. 让学生了解各种蔬菜和水果的形状、颜色，培养学生的观察能力。
2. 引导学生发挥想象力和创造力，将蔬菜和水果进行创意组合，提高学生的美术创作能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的心态，增强环保意识。
二、教学内容1. 蔬菜和水果的形状、颜色、纹理等特征。
2. 蔬菜和水果的创意组合方法。
3. 蔬菜和水果在美术创作中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和了解蔬菜和水果的特征，培养学生的观察能力；引导学生发挥想象力和创造力，将蔬菜和水果进行创意组合，提高学生的美术创作能力。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的蔬菜和水果特征运用到美术创作中；如何激发学生的想象力和创造力，进行有创意的组合。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物投影仪、教材、黑板、粉笔等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些蔬菜和水果的图片，引导学生说出它们的名称，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：让学生观察蔬菜和水果的形状、颜色、纹理等特征，并引导学生发挥想象力和创造力，将蔬菜和水果进行创意组合。
3. 示范讲解：教师通过示范讲解，展示如何将观察到的蔬菜和水果特征运用到美术创作中，并进行有创意的组合。
4. 学生练习：学生根据教师的示范，进行创意组合练习，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生将自己的作品展示给大家，教师引导学生进行自评、互评，培养学生的审美能力。
六、板书设计1. 《蔬果变变变》2. 内容：蔬菜和水果的形状、颜色、纹理等特征；创意组合方法；美术创作中的应用。
七、作业设计1. 让学生结合本节课所学内容，回家后观察家里的蔬菜和水果，进行创意组合，并画下来。
2. 家长签字，下次课带来分享。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、想象力和创造力，提高学生的美术素养。
二年级下册美术教学设计-《第11课 蔬果变变变》人教版
二年级下册美术教学设计《第11课蔬果变变变》人教版一、教学目标1. 让学生了解和掌握蔬果的基本特征，能够通过观察、分析、表现蔬果的形态、色彩、纹理等。
2. 培养学生对蔬果的审美情趣，提高学生的艺术表现力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活、发现生活中的美的习惯。
二、教学内容1. 蔬果的基本特征：形态、色彩、纹理等。
2. 蔬果的分类：果实类、根茎类、叶菜类等。
3. 蔬果的表现方法：线条、色彩、明暗等。
4. 蔬果的创意表现：蔬果拼盘、蔬果画、蔬果雕刻等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：蔬果的基本特征和表现方法。
2. 教学难点：蔬果的创意表现。
四、教具与学具准备1. 教具：蔬果实物、蔬果图片、蔬果画册、教学课件等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蔬果实物和图片，引导学生关注蔬果的形态、色彩、纹理等特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍蔬果的基本特征和分类，引导学生观察、分析、表现蔬果。
3. 案例分析：分析蔬果画和蔬果雕刻的案例，引导学生学习蔬果的表现方法。
4. 实践操作：学生分组进行蔬果拼盘、蔬果画、蔬果雕刻等创意表现，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《蔬果变变变》2. 板书内容：蔬果的基本特征：形态、色彩、纹理等蔬果的分类：果实类、根茎类、叶菜类等蔬果的表现方法：线条、色彩、明暗等蔬果的创意表现：蔬果拼盘、蔬果画、蔬果雕刻等七、作业设计1. 课后自主创作一幅蔬果画，要求运用所学的表现方法，表现蔬果的形态、色彩、纹理等特征。
2. 搜集生活中的蔬果素材，进行创意表现，如蔬果拼盘、蔬果雕刻等。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对蔬果的基本特征和表现方法掌握较好，但在创意表现方面，部分学生表现不够大胆，需要进一步引导和鼓励。
2. 在实践操作环节，部分学生动手能力较弱，需要加强个别辅导。
3. 课后作业设计较为合理，能够有效巩固所学知识，提高学生的艺术表现力和创造力。
二年级下册美术教案-11《蔬果变变变》 人教版
《蔬果变变变》教学内容：本课内容为二年级下册美术课程，以蔬果为题材，通过引导学生观察、描绘、创作，培养他们对生活中常见蔬果的审美观察能力和艺术表现能力。
课程包括蔬果的基本知识介绍、观察与描绘、创意表现等环节。
教学目标：1. 让学生了解和掌握常见蔬果的名称、形状、色彩等基本特征。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，提高他们对美术创作的兴趣。
3. 培养学生运用线条、色彩进行蔬果描绘和创意表现的能力。
4. 培养学生合作交流、分享创作经验的能力。
教学难点：1. 如何引导学生观察蔬果的细节特征，如纹理、色彩变化等。
2. 如何指导学生运用线条、色彩进行蔬果的描绘和创意表现。
3. 如何激发学生的创意思维，让他们在创作中表现出蔬果的生动形象。
教具学具准备：1. 教师准备：蔬果实物、图片、PPT、绘画工具等。
2. 学生准备：画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过展示蔬果实物和图片，引导学生观察、讨论蔬果的名称、形状、色彩等特征，激发学生对蔬果的兴趣。
2. 观察与描绘：让学生分组观察不同的蔬果，指导他们用线条、色彩进行描绘，注意表现蔬果的纹理、色彩变化等细节。
3. 创意表现：鼓励学生发挥想象，运用夸张、变形等手法，创作出生动有趣的蔬果形象。
可以采用绘画、剪贴等多种形式。
4. 分享与交流：让学生展示自己的作品，分享创作心得，互相学习、借鉴。
5. 总结与评价：教师对本节课的教学内容进行总结，对学生的作品进行评价，鼓励他们继续努力。
板书设计：1. 《蔬果变变变》2. 教学内容：蔬果的基本知识、观察与描绘、创意表现3. 教学目标：了解蔬果特征、培养审美观察能力、提高艺术表现能力4. 教学难点：观察细节、描绘技巧、创意思维5. 教学过程：导入、观察与描绘、创意表现、分享与交流、总结与评价作业设计：1. 让学生回家后，选择自己喜欢的蔬果进行观察与描绘，要求表现出蔬果的纹理、色彩变化等细节。
2. 鼓励学生发挥想象，创作一幅以蔬果为主题的创意画，可以采用绘画、剪贴等多种形式。
人教版小学二年级美术下册《第11课蔬果变变变》教案教案 (2)
人教版小学二年级美术下册《第11课蔬果变变变》教案教案 (2)一. 教材分析《第11课蔬果变变变》是人教版小学二年级美术下册的一课，主要让学生通过观察、体验、创作等环节，了解蔬果的形态特征，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，包括蔬果的种类、特点、绘画技巧等，旨在引导学生发现生活中的美，提高审美情趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对生活中的蔬果有所了解。
但他们的观察能力和创新能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥想象，大胆创作。
三. 教学目标1.让学生了解不同种类的蔬果，认识它们的形态特征。
2.培养学生观察生活、发现美的能力。
3.提高学生的创新意识和动手能力。
4.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握蔬果的绘画技巧，创作出具有个性的作品。
2.难点：培养学生观察、创新能力，以及将蔬果特点融入到作品中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察蔬果的形态特征，提高观察能力。
3.创作法：鼓励学生动手实践，发挥想象，创作出具有个性的作品。
4.小组合作法：培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
六. 教学准备1.准备各种蔬果实物或图片，用于展示和观察。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪，用于展示学生作品。
4.准备评价表，用于评价学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种蔬果实物或图片，引导学生观察蔬果的形态特征。
让学生说说自己认识的蔬果，以及它们的特点。
2.呈现（10分钟）教师展示一幅有趣的蔬果画作，让学生观察并猜猜画家使用了哪些蔬果。
随后，教师简单介绍绘画技巧，如线条、色彩等。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画创作，教师巡回指导。
鼓励学生发挥想象，将蔬果特点融入到作品中。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让其他同学猜猜使用了哪些蔬果。
新人教版小学二年级美术下册教学设计第11课蔬果变变变教案
新人教版小学二年级美术下册教学设计第11课《蔬果变变变》教案《蔬果变变变》教案教学目标：1.能够依照学习要求搜集所需的蔬果材料。
2.充分展开想象，将搜集到的蔬果想象成动物身体的某个部份。
3.用拼接的方式将蔬果制作出各类立体的动物。
教学重、难点：1.可否按学习要求搜集所需物品。
2.可否踊跃参与整个活动的全进程。
3.可否与同窗老友合作。
4.是不是有不同凡响的想象。
5.是不是能够找到最适合自己的制作方式。
教学准备：提前与孩子们一路学习一下讲义，看看需要搜集哪些材料。
让学生和妈妈一路逛菜市场，搜集一些可用于这堂课的蔬果。
布置学生带一把比较快但能合起来或有刀鞘的刀子，牙签。
教师制作提供多件范作的幻灯片，多媒体教学系统，示范工具。
教学活动进程：活动一：教师出示范作“蔬果娃娃”向学生打招呼，引发学生兴趣。
请学生拆一拆，研究一下这个小娃娃是用什么做的。
学生讨论、回答。
告知学生，今天咱们就来利用“蔬果变变变”做成各类东西。
（板书课题）活动二：教师播放幻灯片，展示多种用蔬果做的作品。
引导学生有目的的观察：这件作品表现的是什么形象？是以什么蔬果为主体制作的？这件蔬果与这个形象有什么相似的地方？作者又利用了哪些蔬果做的装饰使作品更接近原型？学生讨论，回答，教师给予评价与指导。
活动三：分小组，将搜集到的物品展示出来，一路说一说，这些蔬果等物品别离像动物身上的哪一部份，然后进行交流。
鼓励学生有不同的想法。
每一个学生挑一件自己喜欢的蔬果作为作品的主体，（建议学生选大一点的）按照这件蔬果的外形再一次展开想象，然后交流：你搜集到的这一蔬果的外形有什么特征，你准备将它变成什么，怎么变？（正着看不出像什么时可以倒着看、侧着看或转动着调整角度看）活动四：小组合作试一试，运用手头的材料，以一个大件蔬果为主，将几个蔬果连接起来，做成一个小动物。
展示作品，每组派一名代表将自己的作品拿到实物投影仪下展示，并作介绍。
学生互评，教师评价。
布置学生归去了解食物雕刻和食物工艺的有关知识。
二年级美术下册教案-《第11课 蔬果变变变》人教版
二年级美术下册教案-《第11课蔬果变变变》人教版教学内容《蔬果变变变》是一堂二年级美术课，教学内容围绕蔬果的创意造型展开。
课程将引导学生观察日常生活中的蔬菜和水果，通过艺术创作的方式，激发学生的想象力和创造力，将普通的蔬果转化为富有创意的艺术作品。
课程将涵盖蔬果的识别、造型设计、色彩搭配以及创意表达等内容。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并描述常见的蔬菜和水果，掌握基本的造型设计方法，运用色彩表达出蔬果的特点。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和创作，培养观察力、想象力和动手能力，学会用艺术的方式表达自己的想法。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱，激发学生对美术创作的兴趣，增强学生的环保意识。
教学难点1. 蔬果造型的创意设计：引导学生突破传统的观察方式，创造出独特的蔬果造型。
2. 色彩的正确运用：指导学生如何运用色彩来表现蔬果的质感和特点。
3. 创意与实际结合：鼓励学生在创意的同时，保持作品的可识别性。
教具学具准备1. 教具：蔬果实物或图片、教学PPT、示范视频、彩色笔、画纸、剪刀、胶水等。
2. 学具：每位学生准备一套彩色笔、画纸、剪刀、胶水等基本美术工具。
教学过程1. 导入：利用PPT展示各种蔬果的图片，引导学生识别并说出它们的名称，激发学生的学习兴趣。
2. 观察与讨论：分发蔬果实物或图片，让学生仔细观察，讨论蔬果的形状、颜色和纹理等特征。
3. 创意构思：学生分组，每组选择一种蔬果作为创作对象，构思创意造型。
4. 动手实践：学生根据构思，利用彩色笔、画纸等工具，动手制作蔬果的创意造型。
5. 作品展示：每组展示自己的作品，并简要介绍创作思路和过程。
6. 总结与评价：教师对每组作品进行点评，总结课程重点，强调创意和色彩运用的重要性。
板书设计板书将简洁明了地呈现课程的主要内容，包括课程名称、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程等关键信息，并以图表或流程图的形式展现教学过程的步骤。
二年级下册美术教案-11 蔬果变变人教版
11 蔬果变变【教学目标】1．知识技能:利用当地各种蔬菜、瓜果的形状、颜色、质地特征，创作各种有趣的形象。
2．过程方法:通过探究各种蔬果作品，发展学生的塑造能力及创新想象力。
3.情感态度：强调在创作过程中，发扬团结协作的精神，知道节约的美德。
【教学重点】利用各种蔬果进行造型和想象力的启发。
【教学难点】利用蔬果的形状、颜色和质地进行设计。
【教学准备】课件、范作、刀、各种蔬菜、瓜果、牙签等。
【教学设计】一．组织教学师：同学们，准备好上课了吗？好！上课！同学们好！学生与老师交流，师生问好。
师生互动，稳定学生情绪。
二．激趣导入，揭示课题1.出示一些魔幻箱。
2.游戏：把手放到魔幻箱里摸一摸，只能摸不能看，用语言描述出摸到的样子，并猜出他的名字。
3.把摸到蔬果举起来同学间相互说一说。
4.提出问题：你喜欢吃蔬菜水果吗？知道知道吃蔬菜水果的好处吗？5.总结：蔬菜水果是我们身体保持健康不可缺少的营养。
今天老师就要用这些蔬果进行一次魔幻变化。
一起走进蔬果变变的世界里去6.揭示课题。
三．引导交流，开拓思维1.课件展示小羊图片。
接着展示菜花图片。
（1）提问：小羊和菜花会发生怎样的魔变呢？（2）顺势展示出菜花变换出小羊的图片。
2.课件展示章鱼图片，继续展示香蕉图片。
（1）提问：他们之间又会发生怎样的魔变？（2）出示香蕉变换章鱼的图片。
3.提问：他们是怎样利用蔬果表现作品的？4.小结:同学们真善于总结，其实作者就是了解所表现事物的特点再利用蔬果特征相结合才变出这么有意思的作品，这就是创意。
根据老师展示欣赏并思考。
根据老师展示欣赏并思考。
思维爆炸。
学生通过观察回答：他们是根据蔬果的特点组合、变化表现作品的。
了解创意。
引导学生观察，思考，引发学生爆炸式思维，为下面的环节做了一个铺垫。
想一想：（1）他们用了哪些蔬果进行组合的？（2）他们的创意在哪里？（3）你从里面发现了哪些1.学生近距离观察。
学生边观察边思考、讨论。
1.激发学生创作兴趣。
人教版小学二年级美术下册《第11课蔬果变变变》说课稿 (1)
人教版小学二年级美术下册《第11课蔬果变变变》说课稿 (1)一. 教材分析《第11课蔬果变变变》是人教版小学二年级美术下册的一课。
本课的主要内容是通过观察和分析各种蔬果的形状、颜色和质感，运用剪、贴、画等手段，将蔬果进行创意组合，形成有趣的画面。
教材中提供了丰富的图片和实例，旨在激发学生的创造力和想象力，培养他们善于观察、勇于创新的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对手工制作和绘画活动充满兴趣。
然而，由于年龄的特点，他们的观察力和创新能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以启发引导为主，鼓励学生发挥个性化的创意，同时注重对手工技能的培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和分析蔬果的形状、颜色和质感，运用剪、贴、画等手段，将蔬果进行创意组合，形成有趣的画面。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践的过程，培养创新能力和审美能力。
3.情感态度与价值观：学生养成善于观察、勇于创新的良好态度，提高对美术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：观察和分析蔬果的形状、颜色和质感，运用剪、贴、画等手段，将蔬果进行创意组合。
2.教学难点：如何引导学生发挥个性化的创意，将蔬果组合成有趣、富有创意的画面。
五. 说教学方法与手段本课教学方法以启发式教学为主，结合直观演示、讲解示范、学生实践、评价激励等手段。
在教学过程中，我将引导学生观察、思考、实践，培养他们的创新能力和审美能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种蔬果的图片，引导学生观察蔬果的形状、颜色和质感，激发学生的学习兴趣。
2.讲解示范：讲解如何运用剪、贴、画等手段，将蔬果进行创意组合。
示范一个简单的创作过程，让学生直观地了解创作方法。
3.学生实践：学生在教师的指导下，开始创作自己的作品。
鼓励他们发挥创意，将蔬果组合成有趣、富有创意的画面。
4.展示评价：学生将自己的作品展示给大家，互相评价、互相学习。
人教版小学美术二年级下册第11课《蔬果变变变》优质课教案教学设计2套
人教版美术课教案授课内容:二年级下册第11课《蔬果变变变》授课班级:指导教师:授课教师:学校:以把它变成怪兽的脸等。
4.再次引导学生观察、触摸、说感受。
教师告诉学生：在观察物体时能与生活中某些可爱的动物、人物联系起来，你定会有所感悟。
在观察一下桌子上的蔬菜和水果，互相讨论一下，看一看有什么新的发现？【设计意图】首先强调创意是在观察、感悟的基础上才会产生的, 反复观察、触摸、讨论、说感受，是因为在教学过程中，学生出现了“眼高手低”的现象，经过这个环节，是学生能从自身的实际及蔬菜的本身特征入手，展开想象，让学生在观察、触摸中提高观察能力、想象能力，在讨论中提升学生间的合作意识，是学生在观察、讨论中激发创新的潜能。
（二）出示部分蔬果变变变的作品1.课件展示提示：仔细观察画面中各物体的制作过程及制作方法，可以边看边讨论，然后说出你的理解。
香蕉变成了小狗；大蒜做的小偶人; 苦瓜做的鹦鹉等。
2.总结创作思路及采用的技法根据自己所需，有目的选择蔬果；观察蔬果的形象、颜色，确定可以制作的物象;选择制作中所需的配套工具材料;利用插接、粘接、切割、组合等技法完成制作。
3.欣赏教材中的作品让学生讨论互说自己的观后感。
教师与学生共同讨论：南瓜那个造型颜色搭配非常漂亮；青菜的造型可爱、憨厚；大蒜的造型组合像洋娃娃；青菜、西红柿、辣椒的组合，像人的脸，有创意。
【设计意图】通过课件展示部分蔬果的制作过程，欣赏、讨论书中的图片，加之教师对学生的鼓励性、启发性语言，要求学生立足于实际、立足于蔬果的原有特征展开想象，通过更为直观的制作技法, 有助于学生主动探究、开拓思路，加深对蔬果变变的思维开发，激发灵感，为后面的创作作铺垫。
（三）尝试实物创作1.教师布置创作任务；根据刚才的观察与我们讨论分析所获的内容，展开你们想象的翅膀，运用你们灵巧的双手，以小组为单位或独立完成的方式，利用蔬果进行创作。
2.提示与作业要求切割蔬菜时要注意安全，注意切割、插接、拼凑、组合等方法的巧妙运用。
人教版小学美术二年级下册《蔬果变变变》教学设计（样例5）
人教版小学美术二年级下册《蔬果变变变》教学设计（样例5）第一篇：人教版小学美术二年级下册《蔬果变变变》教学设计蔬果变变教材分析：本课属于“造型表现”学习领域内容。
教学中，在引导学生感受蔬果的形态美和色彩美的基础上，让学生通过简单的切割和拼摆，进行蔬果立体造型创作。
由于学生年龄小，对工具的掌控能力有限，所以教学的重心应偏向对蔬果造型特有的形和色的联想，对其稍加改造即可；切不可把这节课上成“水果雕刻”课。
要使学生从创作灵感中感受到快乐，在动手操作中提高造型的技能。
让学生进一步体会艺术源于生活又高于生活的意义。
如何正确安全使用也是教师在备课时要重点考虑的问题之一。
正确安全使用工具包括两个的内容。
一是学生本人在使用工具时要掌握的正确方法和要注意的问题，二是学生之间共用工具时要掌握的正确方法和要注意的事项（如传递小刀、剪刀）。
教学思路：采用“游戏—探索—创造”，通过观看视频导入，让学生找一找、想一想、交朋友。
观察蔬果的形状、颜色，体会其美感，引导学生对蔬果进行联想，为下一步的造型活动打下良好的基础；尝试用切割、拼摆的方法试一试、玩一玩、插接一下，唤起学生对未来知识领域的探究欲望，体验愉悦感和成就感。
通过这些有趣的游戏和探索，最终完成有趣的立体造型作品。
课型：设计·运用教学对象：小学二年级学生课时：1课时教学目标：1．知识目标：使学生了解蔬果造型的有关知识和制作方法。
2．能力目标：发展学生的形象思维、提高学生想象力和创造力。
3．情感目标：引导学生在通过自主探索及与人合作中寻求创作的乐趣。
4.德育渗透：结合生活实际设计活动，使学生的学习与生活紧密相联，更好的体验生活、热爱生活。
教学重点：通过蔬果造型的练习，开发学生的形象思维和造型能力。
教学难点：蔬果的制作方法，通过示范解决。
利用材料的特性，实现构思、设计意图。
学具准备：蔬菜、水果、牙签、刻刀等。
教具准备：多媒体课件、示范蔬菜、水果、切刀、牙签等。
教学课时：一课时教学过程：一、组织教学：检查课前准备情况，加强常规教育。
二年级下册美术教案第11课《蔬果变变变》人教新课标(2023秋)
举例：教授学生如何用彩泥塑造蔬果的形状，运用水粉画出蔬果的颜色和纹理。
（3）发挥想象力，将蔬果变成有趣的形象或组合：鼓励学生大胆想象，将蔬果变化成各种有趣的形象或组合，提高学生的创新能力。
其次，在新课讲授环节，我发现部分学生对蔬果特点的理解还不够深入。在今后的教学中，我可以多运用实物展示和互动问答的方式，帮助学生更好地理解蔬果的形状、颜色和纹理。
在实践活动环节，孩子们分组讨论和实验操作的过程很顺利。他们充分发挥了自己的想象力和创造力，将蔬果变成了各种有趣的形象。但同时，我也注意到有些孩子在操作过程中遇到了困难，如彩泥和水粉的运用技巧。在以后的教学中，我会加强对这些难点部分的指导，让学生在实践中更好地掌握技巧。
1.加强对学生的个别辅导，关注他们在创作过程中的需求。
2.多设计一些有趣的活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.关注内向学生，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高自信心。
4.及时解答学生的疑问，帮助他们巩固所学知识。
4.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
5.结合生活中的实际例子，让学生了解蔬果的营养价值，培养健康饮食的观念。
本课程将围绕以上内容展开教学，确保学生能掌握相关知识点，并在实践中提高美术素养。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：通过观察不同蔬果的形态、颜色和纹理，培养学生对自然美的感知能力，提高审美素养。
此外，学生小组讨论环节，大部分孩子都能积极参与，提出自己的观点。但也有少数孩子较为内向，不太愿意表达自己的想法。针对这一问题，我会在今后的教学中，多给予这些孩子鼓励和支持，帮助他们建立自信，勇于表达。
第11课 蔬果变变变(教案)2023-2024学年美术二年级下册
蔬果变变变一、教学目标1. 让学生了解蔬果的外形、颜色和纹理，提高学生的观察能力。
2. 培养学生运用蔬果进行创意表现的能力，激发学生的想象力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜食物的良好品质。
二、教学内容1. 蔬果的外形、颜色和纹理的认识。
2. 蔬果创意表现的技巧。
3. 蔬果拼贴画的制作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察蔬果的外形、颜色和纹理，运用蔬果进行创意表现。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，进行有创意的蔬果拼贴画制作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解蔬果的外形、颜色和纹理特点。
2. 示范法：示范蔬果拼贴画的制作方法。
3. 情境教学法：创设情境，激发学生的创意灵感。
4. 小组合作法：分组进行蔬果拼贴画的制作，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生关注蔬果的外形、颜色和纹理。
2. 新课内容讲解：（1）蔬果的外形、颜色和纹理特点。
（2）蔬果创意表现的技巧。
3. 示范蔬果拼贴画的制作方法。
4. 创设情境，激发学生的创意灵感。
5. 分组进行蔬果拼贴画的制作，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、作业布置1. 根据课堂上学习的蔬果拼贴画制作方法，回家后与家人一起制作一幅蔬果拼贴画。
2. 观察身边的蔬果，尝试用不同的材料进行创意表现。
七、教学反思本节课通过引导学生观察蔬果的外形、颜色和纹理，激发学生的想象力，培养学生的创新意识。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂活动，充分发挥他们的主体作用。
同时，教师要在学生制作过程中给予适当的指导，帮助他们解决问题，提高他们的实践能力。
在教学评价方面，要注重学生的自评、互评和教师评价相结合，既要关注学生的作品成果，也要关注学生在学习过程中的表现，如观察能力、创新意识、团队协作能力等。
通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况，为今后的教学提供有益的参考。
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《蔬果变变变》教案
教学内容：认识蔬菜水果的特点，学习用不同的形式去表现蔬菜水果。
教学目标：
1 认识目标: 在感知活动中，启发学生体会认识水果的形状、颜色等特征。
2 能力目标：培养学生的创造力动手操作力以及对事物的概括表现力。
3 审美目标：培养学生对生活中美好事物的正确认识和理解。
4 德育目标：引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，去体验生活美。
教学重点：利用蔬菜的形状和颜色加以联想设计出奇妙的新形象，通过师生共同创设的情境以及回忆活动，调动学生的积极性、主动性，提高学生的表现力。
教学难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知回忆的基础上启发学生的发散思维。
教学具准备：课件（小学生的画、水果图片、大师作品）、实物投影仪、各种蔬菜瓜果，范作，牙签，水果刀，垫板，油画棒，多彩泥。
教学过程:
第一阶段：
1 教师活动：组织课堂，问候。
情境导入，下面老师请几个同学到前面来看看老师拿来的布袋中放了些什么？在摸一摸的过程中说一说布袋中放了什么？你能说出它的外形特点、颜色吗？
2 学生活动：学生情绪高涨，分别到前面参加这个有趣的小游戏，在摸一摸的过程中导出课题：《蔬果变变变》。
第二阶段：
1 教师活动：
启发刚才同学们和老师一起参加的这个游戏你体会到那些有趣的东西了？你喜欢这些东西吗？你爱吃什么蔬菜瓜果啊？今天我们就和老师一起做自己和大家都喜爱的蔬菜瓜果好不好？拿出茄子，这是大家熟悉的一种蔬菜，但在我的眼里却变了，（老师将茄子加工成一只小企鹅）看多可爱的小动物，你们认识吗？
学生观察外形及颜色，找出茄子和企鹅的相同之处。
2 学生活动：
积极回答老师的问题，由于与生活实际联系起来，所以学生很踊跃的参加课堂学习。
作用：师生互动和生生互动达到学生自主学习的目的。
3 课件演示：下面我们来看大屏幕，出示苹果，学生说说可以做成哪些东西或身体的一部分。
比如半个苹果可以看成小猪的大耳朵，乌龟的背，昆虫的身体……
将学生分成四人小组进行合作学习。
观察每组带来的蔬菜水果，从形状和颜色上加以联想。
以竞赛的形式比一比看哪组联想的最丰富。
小组汇报。
4 教师分析表现方法。
你想不想用自己的方法表现一下蔬菜瓜果王国成员打开书看一看，用了什么方法
学生活动:
通过教师的启发提问来学会如何去表现蔬菜瓜果的造型和颜色特点。
教师活动:那我们怎么做啊你会用什么方法来表现蔬果啊？
学生活动:如:剪贴、绘画、捏、折纸。
教师活动：大家会那么多方法啊！那没有想好的同学怎么办呢？你们想不想知道老师要用什么方法
5 介绍新的绘画方式。
今天老师要用一种新的方法：
直观演示：认真观察掌握要领，通过对蔬菜水果稍加处理，学习切，割，刻，插接等手段，进行新的组合。
第三阶段：
学生实践进行创作：小组内进行合作练习，鼓励学生可以设计制作出奇怪，夸张的形象，如大嘴的精灵，奇异的昆虫，外形生物等等，设计作品要独特新颖，不与别人雷同，有自己的创意。
在音乐声中让学生进行制作，体会良好的学习氛围。
展示评议：
把自己的作品在老师准备的展牌中进行展示，提高创作能力。
并用评奖的方式鼓励学生的积极性。
在老师的奖励下进一步提高学习的主动性和兴趣性。
采用学生自评、分组评议相互结合的方法。
让学生说出可以接受建议和意见。