(完整版)教科版五年级下册《科学》教学计划

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科教版五年级下册科学实验教学计划3篇

科教版五年级下册科学实验教学计划3篇

科教版五年级下册科学实验教学计划3篇科教版五年级下册科学实验教学计划 1拥抱自然1.不辞辛苦的“旅行”知道哪些动物有迁徙行为,初步了解不同类别的动物有不同的迁徙方式。

学习运用多种方式查找资料,进一步了解动物迁徙的原因。

增强探究、合作意识,培养认识自然、探究自然的兴趣以及保护自然的情感。

2.风与我们的生活风对我们的生活有怎样的影响?引导学生结合自己在生活中的所见、所闻、所感,并通过查阅有关资料,认识风的两面性,并系统整理,在班内展示交流。

3.关注沙尘暴什么是沙尘暴?近几年来,我们当地的沙尘暴天气呈现怎样的变化?引导、组织学生记录今年春天沙尘暴天气的天数,并通过访问有关人士或查阅相关资料,了解我市近几年春天发生沙尘暴的天数情况,做好统计比较,研究沙尘暴天气的变化趋势。

走进社会4.我是社区(村庄)小主人社区(村庄)是我家,建设、管理靠大家。

每个社区(村庄)里的人都应该关注社区(村庄)里的事。

引导学生留心观察自己的社区(村庄),发现正确的或错误的事情,及时记录并写出自己的感想,与同学相互交流。

5.地名的由来城市、村庄、社区、街道、公园等都有各自的名称,这些名称是怎么来的?引导学生自主确定研究主题,通过调查、访问、查阅资料等方法,了解地名的由来,撰写研究报告,班内交流调查研究所得。

6.妈妈,我想对您说召开主题班会:妈妈,我想对您说。

以想对妈妈说的话为主题,每人准备一段发言材料,在全班进行演讲,抒发自己对妈妈的爱,体验妈妈对自己的付出。

体验生活7.老师的一天老师一天都做了哪些工作?引导学生确定一位教师作为自己的观察、访谈对象,通过观察和访谈,了解这位教师在一天中的工作,并做好记录(时间、工作内容),体会老师工作的特点,发表自己对老师这一职业的看法。

8.家庭生活采购员家庭生活需要采购哪些物品?与家长商量好,在征得家长支持、配合的基础上,承担起家庭生活采购员的角色,通过合理安排时间,坚持做一周的采购员,并记录好自己的工作情况以及家长对你的评价。

教科版小学五年级下册科学教学计划(精选6篇)

教科版小学五年级下册科学教学计划(精选6篇)

教科版小学五年级下册科学教学计划教科版小学五年级下册科学教学计划(精选6篇)时间过得真快,总在不经意间流逝,我们的教学工作又将翻开新的一页,让我们一起来学习写教学计划吧。

以期更好地开展接下来的教学工作,下面是小编为大家整理的教科版小学五年级下册科学教学计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教科版小学五年级下册科学教学计划篇1一、指导思想:以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析:1、整体概述:由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。

教学时要注意以下几点:(1)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

(2)帮助学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。

(3)科学概念的构建不是一步到位的,需要长时间的学习才能达成,教师在教学过程中,不要急于求成,要一步一步打好基础,让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

(4)本册有许多动手制作的项日,一定要让学生亲自经历制作的过程,只有在手脑并用的过程中,才能发展学生的科学探究能力。

2、单元简析:(1)第一单元沉和浮:学生从物体的沉浮现象开始,在一系列的探究活动中,探寻物体沉浮的规律,研究影响沉浮的变量,最后形成有关沉浮现象的解释:一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象,二是从密度的层面解释沉浮现象。

(2)第二单元时间的测量:学生制作计时工具并进行观测和测量,了解人类计时仪器的发展史,及对“时间”的认识发展过程。

认识计时工具的工作原理,感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响,感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

(3)第三单元热:学生在三年级“温度与水的变化”的基础上,将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象,观察热量在物体中传递的现象,探索热量传递的规律,发现物体的导热性能是不同的,在生活中的应用也是不同的。

教科版五年级科学下册教学计划

教科版五年级科学下册教学计划

教科版五年级科学下册教学计划教学计划学科:科学年级:五年级学期:下册授课教师:XXX教学目标:1.培养学生对科学的兴趣和热爱。

2.通过实验、观察、探究等方式掌握科学知识。

3.发展学生的逻辑思维和探究能力。

4.培养学生科学实验操作和初步科学探究能力。

5.提高学生的科学素养和科学技能。

教学内容及进度:第一课:大气运动对气温的影响学习目标:了解大气运动对气温的影响,掌握大气环流的基本概念和原理。

教学重点:大气运动对气温的影响,大气环流的基本概念和原理。

教学难点:大气环流的基本原理和运动路径的复杂性。

教学方法:课堂讲解+图文介绍+视频介绍教学时间:2课时第二课:植物的营养(一)学习目标:掌握植物吸收养分的方式及途径,了解肥料的使用方法和作用。

教学重点:植物吸收养分的方式及途径,肥料的使用方法和作用。

教学难点:掌握植物对光照、水、温度等条件的需求。

教学方法:讲解+观察实验教学时间:2课时第三课:植物的营养(二)学习目标:了解植物的呼吸和光合作用的基本概念及原理。

教学重点:植物的呼吸和光合作用的基本概念及原理。

教学难点:掌握植物的呼吸和光合作用的详细过程。

教学方法:实验+展示+讲解教学时间:2课时第四课:电的产生和利用学习目标:掌握电的产生和利用的基本概念和原理,了解电路的基本结构和用途。

教学重点:电的产生和利用的基本概念和原理,电路的基本结构和用途。

教学难点:掌握电流、电压和电阻之间的关系,理解电路的运作原理。

教学方法:实验+讲解+图文介绍教学时间:3课时第五课:化学反应学习目标:了解化学反应的基本概念和原理,掌握常见的化学反应类型。

教学重点:化学反应的基本概念和原理,常见的化学反应类型。

教学难点:理解化学反应的能量变化和化学方程式的编写。

教学方法:讲解+实验演示教学时间:2课时第六课:地球的构造和运动学习目标:了解地球的基本构造和运动情况,掌握地震和火山喷发的原理。

教学重点:地球的基本构造和运动情况,地震和火山喷发的原理。

教科版小学五年级下册科学教学计划

教科版小学五年级下册科学教学计划

教科版小学五年级下册科学教学计划一、教学目标:1. 了解生活中常见的物质的性质和用途。

2. 了解简易电路的组成和原理,能够制作简单的电器模型。

3. 掌握测量长度、质量、容积的方法和基本的测量工具的使用。

4. 了解自然资源的分类和利用方式。

5. 培养对动植物的保护意识,了解动植物的特点和分类。

6. 通过实验和观察,培养科学探究和实验探索的能力。

二、教学重点和难点:1. 物质的性质和用途的认识和分类。

2. 电路的组成和原理,制作简单的电器模型。

3. 测量长度、质量、容积的方法和基本的测量工具的使用。

4. 自然资源的分类和利用方式,环保意识的培养。

5. 动植物的特点和分类。

6. 科学实验探究和观察的能力的培养。

三、教学内容和教学过程:1. 第一单元物质性质和用途(6课时)(1)物质的性质和分类(1课时)教学目标:通过观察、实验和讨论,了解物质的性质和分类。

教学过程:可以通过观察和实验,让学生了解物质的不同性质,如颜色、形状、硬度、柔软、透明等,并分类整理。

让学生分析不同性质的物质在生活中的用途,如金属、塑料、纸张、布料的用途。

(2)物质的实验性质(1课时)第1页/共5页教学目标:通过实验,了解物质的实验性质,进一步认识物质的性质和分类。

教学过程:可以进行一些有趣的实验,如观察物质的燃烧性质、溶解性质等,让学生通过实验了解物质的实验性质,进一步认识物质的性质和分类,培养实验探索的能力。

(3)物质的用途和环保(2课时)教学目标:了解不同物质的用途和环保意识。

教学过程:可以通过图片、视频等多媒体展示,让学生了解不同物质在生活中的广泛应用,并讨论环保问题,培养环保意识。

2. 第二单元电路的组成和原理(8课时)(1)简单的电器模型(2课时)教学目标:了解简单的电器模型的组成和原理。

教学过程:可以通过制作简单电器模型,如简单的电灯、电风扇等,让学生了解电路的组成和原理,并进行实践操作,培养动手能力。

(2)电压的概念和电流的流动方向(2课时)教学目标:了解电压的概念和电流的流动方向。

五年级科学下册教学计划(优秀6篇)

五年级科学下册教学计划(优秀6篇)

五年级科学下册教学计划(优秀6篇)五年级下册科学教学计划篇一一、指导思想湘少版科学教材以培养小学生的科学素养为宗旨,全面关注学生在科学知识,科学思维方式,科学技能方法的训练。

关注对科学的理解,对科学的态度与价值观,以及运用科学知识的方法和能力等方面的发展,以学生作为科学学习的主体,以探究作为科学学习的核心。

注重改革学生的学习方式。

让学生在老师的指导下和同伴的合作探究活动开展方法并亲身经历有趣的活动,使学生掌握获取事实的方法,培养学生主动探究的能力几多方面的科学素养。

二、学情分析五年级共有四个班,每班有学生六十多名,通过两年的科学学习,学生们有了一定的学习能力和探究方法。

许多学生兴趣爱好广泛,对科学这门课程比较喜欢,因此,在教学中应该继续注重激发学生学习积极性,培养良好的研究习惯和方法,促进学生各方面能力的发展,同时,班级人数多,需要加强组织教学,提高效率。

要关注后进的学生,体现为了每一位学生的发展的教学理念。

三、全期教学总目标本册教材从学生的知识背景和认知发展规律出发,进一步提升学生的实验设计能力并搜集、整理、使用信息,帮助学生为科学设计提供猜想和假设的基础。

重点训练学生合作,制定科学活动计划的能力。

培养学生“质疑、创新、进取”的科学精神。

四、全册教材分析第1单元听话的电磁铁通过自己制作电磁铁并根据研究的目标设计实验发现电磁铁的磁力大小可以改变,电磁铁也有磁极。

会制作实验材料,能小组合作设计实验。

第2单元地球的运动指导学生留心观察,通过设计一系列模拟实验,让学生认识昼与夜、四季的特点及生物的不同变化,知道昼夜与四季的形成原因。

培养学生细心观察,善于发现的品质。

第3单元显微镜下的世界学习正确使用显微镜,利用显微镜观察微生物世界,了解生物的多样性及微生物的生活环境,科学的看微生物世界。

学会用先进的工具观察,学习实验过程中怎样控制实验条件。

第4单元遗传和变异通过观察、阅读和搜集资料,了解生命生生不息的秘密以及变异对于生命演化的意义。

完整版)教科版五年级科学下册教学计划

完整版)教科版五年级科学下册教学计划

完整版)教科版五年级科学下册教学计划五年级科学教学计划(下)一、学生基本情况分析:本班有56名五年级学生,他们对科学课程表现出浓厚的兴趣,喜欢动手实践,但是存在明显的两极分化。

一部分学生对科学有浓厚、持久的兴趣,科学素养发展态势良好;而另一部分学生则存在担忧和轻视科学学科的现象,需要引导和激发他们的兴趣和认识。

二、学期教学总体目标:一)科学探究:1、了解科学探究的主要活动,理解科学探究的基本特征。

2、通过观察身边自然事物,提出问题。

3、运用已有知识,提出假想答案。

4、制定简单的科学探究计划。

5、通过观察、实验、制作等活动进行探究。

6、查阅、整理科学资料。

7、通过思维加工,作出自己的解释或结论,并可以重复验证。

8、用自己的方式表达探究结果,进行交流和评议。

二)情感态度与价值观:1、保持和发展对世界的好奇心和探究欲望。

2、珍爱和善待自然事物,形成和谐相处的意识。

3、知道科学不迷,有待探索的领域。

4、用科学提高生活质量,参与科学相关的社会问题讨论和活动。

5、注重事实,克服困难,尊重他人意见,勇于提出不同见解,乐于合作和交流。

6、意识到科学技术对人类与社会的促进和消极影响。

三)科学知识:1、研究与日常生活密切相关的生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域的浅显知识和研究方法,尝试解决身边的实际问题。

2、通过研究物质世界相关知识,了解物质的常见性质、用途和变化,对物体的运动、力和简单机械,以及能量的不同表现形式具有感性认识。

3、通过研究生命科学相关知识,了解生命世界的轮廓,形成一些对生命活动和生命现象的基本认识,对人体和健康形成初步的认识。

通过研究有关地球和宇宙的知识,我们可以了解地球和太阳系的基本情况以及运动变化的规律,认识到人类与地球环境的相互作用,从而明白地球是人类唯一的家园。

本教科书由四个单元组成,分别是“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”。

在教学过程中,需要提供足够的材料让学生动手动脑完成探究任务,帮助学生将现象和数据转化为证据,并利用证据得出结论。

教科版五年级下册科学教学计划6篇

教科版五年级下册科学教学计划6篇

教科版五年级下册科学教学计划教科版五年级下册科学教学计划6篇时间就如同白驹过隙般的流逝,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,该为自己下阶段的学习制定一个计划了。

计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编帮大家整理的教科版五年级下册科学教学计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教科版五年级下册科学教学计划1一、指导思想:以《科学课程标准》为指导,培养小学生科学素养为宗旨。

二、教学目标:1、培养学生科学的思维方法;2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程;3、学习建立解释模型,以验证自己的假设。

4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、珍爱生命,关心现代科技的发展。

三、学生情况分析:1、整体学习状况:学生整体学习比较认真,对科学实验比较感兴趣,不喜欢死记硬背的知识,理解不甚深刻,运用能力差。

2、已有知识、经验:独立探究能力和主动探究意识不强。

家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析:儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析:科学五年级下册教材分四个单元,分别是“运动和力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。

第一单元涉及运动和力的关系。

力表现为物体对物体的作用,往往跟运动联系在一起。

物体的运动状况的变化都是力作用的结果,力是改变物体运动状态的原因。

所涉及的力的概念有:重力、弹力、反作用力、摩擦力,在本单元中,学生要经历一系列的探究活动,预测、控制变量进行对比实验、运用数据进行解释、组装实验装置、设计制作小车等,通过这些探究活动,加深对探究的理解,发展对探究的兴趣,也是教材的意图之一。

第二单元要让学生在“创造”(制作)计时工具的实践过程中,了解人类计时仪器的发展史,感受人类对“时间”的认识过程,从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的。

五年级下册科学教学计划教科版

五年级下册科学教学计划教科版

五年级下册科学教学计划教科版科目:科学年级:五年级下教材版本:教科版教学时间:15周教学目标:1.了解物质的性质和变化,认识空气、水、溶液等物质的基本特征;2.了解人类社会的生存环境和人类活动对环境的影响,懂得保护环境、节约能源。

教学内容:第一讲:物质的性质和变化1.物质的性质和分类2.物质的变化及其类型3.熟悉酸碱中毒的原因及预防措施第二讲:空气的基本特征1.空气的组成及其重要性2.了解空气在生活中的应用3.认识空气污染及防治第三讲:水的基本特征1.水的性质及其分类2.水在生活中的应用3.水的循环与水环境保护第四讲:溶液的基本特征1.溶液的形成及分类2.溶解度及影响因素3.了解溶液在生活和工业中的应用第五讲:万有引力1.了解万有引力的基本概念2.掌握万有引力的计算公式3.通过实验感性认识万有引力的作用第六讲:热的基本概念1.热的本质及其传播方式2.热的计量单位3.了解热在生活和工业中的应用第七讲:物质的相变1.了解液体、气体的物理性质及变化规律2.了解物质的升华、凝固、熔化的特征及变化规律3.认识相变在生活和工业中的应用第八讲:声音的基本特征1.声音的来源及其传播方式2.声音的基本特征及测量3.了解声音在生活中的应用第九讲:光的基本特征1.光的基本概念及其传播方式2.光的反射、折射及全反射3.了解光的色散及应用第十讲:电的基本概念1.电的概念及其表达方式2.电荷、电势能及电场3.了解电在生活和工业中的应用第十一讲:磁的基本概念1.磁的概念及其表达方式2.磁性物质及其特征3.了解磁场的作用及应用第十二讲:环境的保护1.认识环境污染及其种类2.了解环境保护的基本方法3.掌握垃圾分类及减少能量消耗的方法第十三讲:能源的利用1.了解能源的种类及其特征2.了解能源的开采和利用情况3.认识节能、环保的意义及相关的措施第十四讲:生活中的化学变化1.认识生活中的化学变化2.了解生活中的化学反应及原理3.掌握生活中的化学实验技巧第十五讲:案例学习1.通过案例了解科学与生活的关系2.探究科学问题的解决方法3.培养科学的观察力、思考力和创新能力教学方法:1.课前预习、课堂授课2.课堂参与互动3.小组合作探究,开展实践活动4.通过案例学习提高学生运用所学知识解决实际问题的能力评价方式:1.参与度2.作业质量3.考试成绩4.实践能力5.活动表现6.创新能力及思维方式参考书目:1. 《全日制义务教育科学课程标准实验教材》五年级下册2. 《全日制义务教育科学课程标准实验教材课例资源》五年级下册3. 《教学指南与反思》五年级下册。

教科版五年级下册科学教学工作计划(通用5篇)

教科版五年级下册科学教学工作计划(通用5篇)

教科版五年级下册科学教学工作计划教科版五年级下册科学教学工作计划(通用5篇)日子如同白驹过隙,不经意间,我们又将学习新的知识,有新的感受,是时候静下心来好好写写教学计划了。

但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢?下面是小编整理的教科版五年级下册科学教学工作计划(通用5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

教科版五年级下册科学教学工作计划1一、指导思想:充分挖掘课程资源,和孩子们一齐探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教学目标:1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的本事,使得学生们在日常生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对自我日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题,想问题。

3、继续指导,引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,异常是控制变量,采集数据,并对实验结果作出自我的解释,学习建立解释模型,以验证自我的假设。

4、坚持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,构成大胆细心,注重证据,敢于质疑的科学态度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感;5、亲近自然,欣赏自然,珍爱生命,进取参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。

三、教材分析:1、知识方面,划分为四个教学单元:《生物与环境》单元,经过对绿豆种子发芽和生长,蚯蚓的选择的研究生物的生存和非生物环境的关系。

引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网,并经过对生态瓶的制作、观察,探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。

经过这些典型事例的分析,认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

光单元引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用,之后指导学生认只许多光源在发光的时候也在发热,太阳是地球最大的光源和热源。

五年级下册科学教学计划3篇

五年级下册科学教学计划3篇

五年级下册科学教学计划 (2)五年级下册科学教学计划 (2)精选3篇(一)第一单元:物质与能量1. 知识目标:a. 了解物质的性质,例如颜色、形状、质地等。

b. 掌握物质在常温下存在的三态及其变化规律。

c. 了解能量的定义和常见的能量形式。

2. 教学内容与安排:a. 物质的性质(2节课):i. 展示不同物质的颜色、形状和质地,引发学生对物质性质的思考。

ii. 通过实验和观察,让学生探究物质的性质与日常生活的关系。

b. 物质的三态及其变化(4节课):i. 讲解物质的三态(固态、液态、气态)的特征,并进行示范和实验。

ii. 带领学生观察和思考物质在不同温度下的变化规律,例如蒸发、凝固等。

c. 能量的概念(2节课):i. 介绍能量的定义和常见的能量形式,如光能、热能等。

ii. 通过实例和实验,帮助学生认识能量在生活中的重要性。

3. 教学重点与难点:a. 教学重点:i. 物质的性质和常见三态及其变化规律。

ii. 能量的定义和常见的能量形式。

b. 教学难点:i. 学生对物质的性质所产生的思维的培养。

ii. 学生对能量在生活中的重要性的理解。

4. 教学方法与手段:a. 情景教学法:通过实验、观察和讨论等活动,让学生主动感知物质的性质和能量的存在。

b. 示范教学法:通过示范和实验,帮助学生掌握物质的三态及其变化规律,以及能量的概念。

5. 教学评价:a. 教师观察学生的参与程度和学习兴趣。

b. 学生的相关实验报告和总结作业。

c. 学生的小组讨论和展示成果。

五年级下册科学教学计划 (2)精选3篇(二)本文为五年级下册科学教学计划的示例:教学目标:1. 知识与技能:通过本学期的科学学习,让学生掌握生物、地理、物理和化学等多个方面的基础知识,提高学生的科学素养和实践能力。

2. 科学探究:培养学生的观察、实验、探究和解决问题的能力,激发学生对科学的兴趣和探索精神。

3. 科学价值观:引导学生树立科学的世界观、价值观和方法论,追求真理、尊重科学、关注环境保护和可持续发展。

教科版五年级科学下册教学计划

教科版五年级科学下册教学计划

教科版五年级科学下册教学计划教材:教科版五年级科学下册教学目标:1. 掌握本册教材中重要概念和知识点;2. 培养学生科学实验的能力和动手操作的技能;3. 培养学生观察、提问、探究和解决问题的能力;4. 培养学生的科学思维和科学态度。

教学内容:第一单元:生物界的多样性1. 人类对生物界多样性的认识2. 动植物的多样性和分类3. 动物和植物的二级分类4. 生物界的交流与合作第二单元:自然资源的利用与保护1. 太阳能的利用2. 水的利用与节约3. 石油的利用与保护4. 植物资源与保护第三单元:太阳系和天空中的天体1. 太阳系的组成和特点2. 地球的特点和运动3. 月亮的特点和现象4. 星星与星座第四单元:衣物与材料1. 纤维的认识和分类2. 纤维的来源与利用3. 材料的性质和用途4. 布和针线的使用第五单元:声音的产生和传播1. 声音的产生和传播2. 声音的特点和变化3. 声音的保护和利用4. 声音在通讯中的应用教学步骤:1. 导入课题,预告本课内容和目标;2. 呈现教学素材,引发学生兴趣;3. 课堂讲解和示范,让学生获得新知识;4. 学生自主探究和实践,进行实验或观察;5. 分组讨论和合作学习,加深对知识的理解;6. 布置课后作业,巩固学习成果;7. 课堂总结和思考,提出问题和展示;8. 下节课预告和作业点评。

教学方法:1. 讲授法:通过课堂讲解,向学生传授知识;2. 实验法:通过小组实验或观察,让学生亲自实践和探究;3. 合作探究法:通过小组合作学习,让学生彼此交流和互助;4. 提问法:通过提问,激发学生的思考和兴趣;5. 课堂讨论法:通过学生互相讨论和交流,深化学习。

教学评价:1. 学生课堂表现:学生是否积极参与课堂活动,是否能有效地运用所学知识解决问题;2. 学生作业完成情况:学生是否能按时完成作业,以及作业质量如何;3. 学生小组活动表现:学生是否能积极参与小组合作学习,并能与他人合作完成任务;4. 学生考试成绩:通过期中和期末考试来评价学生对知识的掌握程度。

五年级下册科学教学计划(优秀7篇)

五年级下册科学教学计划(优秀7篇)

五年级下册科学教学计划(优秀7篇)小学五年级科学下册教学计划篇一一、指导思想:根据教师发展中心和学校教导处的工作安排,结合小学科学学科特征和本校科学任教现状情况,本学期科学组教研活动是以“学生主体、学习本位、学教合一”的教学理念为指导,以践行“学本课堂”为目标,以“实验教学”为切入点,以“科学探究”为重点,紧紧围绕“教在学生学的起点”的主题展开教研活动。

贯彻基础教育改革精神,坚持面向全体学生,促进学生全面发展。

常规教学有序,扎实有效,不断提高科学教师的综合素质。

坚持科学教学与科学活动协同并进是培养学生科学素养的有效方法的教学理念,积极创造“爱科学、学科学、用科学”的学科教学氛围。

推动科学教育的改革,不断深化对“科学概念、科学思想和科学观点”的认识和理解。

全组教师共同探究“探究式科学教育”理念在课堂教学中的实践方式,推进本校科学教研的发展。

二、情况分析1、成员情况分析我组现有两名专职教师,两名代课教师,全组教师责任心强,工作认真,乐于钻研教材。

组内教师能积极交流讨论。

能认真备课,深入学生,课前准备比较充分,积极筹备各种实验器材,教学中能结合实际情况合理利用有效资源,对学生兴趣爱好进行培养。

每位教师能积极参与教育科研工作,经常互相学习,重视对新理念、新课标的学习和钻研。

2、本学科特点与本校实验设备分析小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,科学实验是主渠道。

本学期各册教材中都出现很多实验,但由于学校只有一个实验室,没有实践活动场所,四个年级壹五个班使用实验室,这给科学教师的教学工作带来了难度。

不过,学校和我们组的老师都积极的通过各种途径解决。

三、工作要点1、加强学习,重视提高自身素质。

由于我校任教科学的教师都是年轻教师,所以有必要组织每位教师开展教育理论知识和教育技能的'培训和学习,指导教学实践。

教科版五年级科学下册教学计划

教科版五年级科学下册教学计划

教科版五年级科学下册教学计划五年级科学下册教学计划教学目标本学期的科学教学,旨在培养学生综合学习、归纳、分析、判断和运用科学方法解决实际问题的能力,增强学生的逻辑思维和创新思维能力,注重培养学生的动手实践能力,激发学生对科学的兴趣和热爱,形成良好的科学学习习惯和科学研究能力。

教学内容本学期的教学内容主要包括科学观察、科学实验、自然界及其变化、人体与健康四个方面的内容,具体包括以下章节:第一章科学观察1.什么是科学观察2.使用什么仪器进行科学观察3.如何做好科学观察4.科学观察与生活第二章科学实验1.什么是科学实验2.如何设计科学实验3.测量物体的长度、重量和体积4.温度、时间和速度的测量第三章自然界及其变化1.自然界的组成2.太阳系和天体运动3.大气层的组成和功能4.地球的内部结构和变化第四章人体与健康1.五官的构造和功能2.呼吸系统和循环系统3.消化系统和排泄系统4.疾病与预防教学策略1.启发式教学法:让学生通过问题引导学生自己发现问题的答案,激发学生的学习热情和主动性,从而提高学生的学习效果。

2.基于任务的教学法:将教学内容转化为任务,让学生在完成任务的过程中学习知识和技能,提高学生的学习动机和兴趣。

3.合作学习法:鼓励学生进行小组合作学习,培养学生的交流合作和团队合作能力,增强学生的信息处理和问题解决能力。

评价方法评价应满足以下要求:1.立足于学科目标和主要内容,评价学生在掌握知识,理解和应用能力方面的表现。

2.要求准确、深入,并且科学合理。

3.评价应注重综合性、动态性和鼓励性,鼓励学生在学科方面不断进步。

教学安排本学期的教学安排共分为18课时,每次课时为50分钟。

具体安排如下:第一周第一课时科学观察第二课时科学观察第二周第三课时科学实验第四课时科学实验第三周第五课时测量物体的长度、重量和体积第六课时温度、时间和速度的测量第四周第七课时自然界的组成第八课时太阳系和天体运动第五周第九课时大气层的组成和功能第十课时地球的内部结构和变化第六周第十一课时五官的构造和功能第十二课时呼吸系统和循环系统第七周第十三课时消化系统和排泄系统第十四课时疾病与预防第八周第十五课时复习第十六课时期末考试教学评价通过教学实验,能够有效地激发学生对科学的兴趣,提高学生的学习积极性;通过教学实验,能够使学生更加深入、全面地了解学科知识,加深学生的理解和记忆;通过合作学习,能够促进学生的自主学习和自我探究,促进学生的交流合作能力;通过任务学习,能够更好地培养学生的动手实践能力和创新能力,提高学生的学习效果;通过常态化评价,能够及时发现学生的不足,制定相应的教育措施,全面调动学生学习积极性,提高学生的学习整体水平。

教科版五年级科学下册教学工作计划及进度表(两篇)

教科版五年级科学下册教学工作计划及进度表(两篇)

教科版五年级科学下册教学工作计划(两篇)教科版五年级科学下册教学工作计划(一)一、指导思想:以《科学课程标准》为指导,培养小学生科学素养为宗旨。

二、教材分析:五年级科学下册教材分四个单元,分别是运动和力、时间、生物与环境、地球的运动。

第一单元涉及运动和力的关系。

力表现为物体对物体的作用,往往跟运动联系在一起。

物体的运动状况的变化都是力作用的结果,力是改变物体运动状态的原因。

所涉及的力的概念有:重力、弹力、反作用力、摩擦力。

第二单元要让学生在制作计时工具的实践过程中,了解人类计时仪器的发展史,感受人类对“时间”的认识过程,从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的。

同时,在整个单元的学习过程中,还将不断地引导学生去感知、体验一定时间间隔的长短,以帮助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。

第三单元就是要引领学生经历一些有目的的调查、考察活动,在活动的基础上进行科学推理,进一步体验生物与环境之间的关系,认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的,特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件,从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念,形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。

第四单元从同一时刻各地时间不同,世界各地存在时差,北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象开始,通过研究得出这是由于地球是不透明的球体,而且在自转造成的。

从北京到底是清晨还是黄昏这个问题,引出地球自转方向的问题,指导学生在模拟太阳东升西落的活动中,运用相对运动的原理,得出地球自转的方向是自西向东。

三、教学目标:1、培养学生科学的思维方法;2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程;3、学习建立解释模型,以验证自己的假设。

4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、珍爱生命,关心现代科技的发展。

四、教学基本措施:1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2 、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;3、让探究成为科学学习的主要方式;4、细心地引导学生的科学学习活动;5、充分运用各类课程资源和现代教育技术;五、教学进度安排:教科版五年级科学下册教学工作计划(二)一、学生情况分析:五年级学生比较喜欢科学课,对科学实验很感兴趣,动手能力较强,但是对科学概念的理解不是很深刻,部分同学对死记硬背的知识记的牢,运用能力较差。

小学五年级下学期科学课教学计划三篇

小学五年级下学期科学课教学计划三篇

小学五年级下学期科学课教学计划三篇《篇一》作为一名科学教师,我深知小学五年级下学期科学课的重要性。

在这个阶段,学生已经掌握了基本的科学知识,但还需要进一步激发他们对科学的兴趣和好奇心。

因此,我制定了这份详细的教学计划,旨在帮助学生深入理解科学知识,提高他们的科学素养。

1.教学目标:使学生掌握小学五年级下学期科学课程中所涉及的基本概念和原理,提高他们的观察、实验和思维能力。

2.教学内容:根据教材,梳理出每个单元的重点知识点,进行详细讲解和辅导。

3.教学方法:采用启发式教学,引导学生主动探究、积极思考,培养他们的科学素养。

4.教学评价:通过课堂表现、作业完成情况和科学实验报告,全面评估学生的学习效果。

5.制定教学计划:明确每个单元的教学目标、教学内容和教学方法。

6.准备教学资源:收集与教学内容相关的图片、视频等资源,以便于课堂讲解和演示。

7.设计课堂活动:根据学生的兴趣和特点,设计富有启发性的课堂活动,提高学生的参与度。

8.开展实验教学:组织学生进行实验,培养他们的观察能力和动手能力。

9.进行家访和沟通:与家长保持密切联系,了解学生的学习状况,及时调整教学方法。

工作的设想:1.激发学生兴趣:通过生动有趣的课堂讲解和实验演示,激发学生对科学的热爱。

2.培养学生的观察能力:引导学生关注身边的科学现象,学会用科学的眼光看待世界。

3.提高学生的动手能力:组织丰富的实验活动,让学生在动手实践中掌握科学知识。

4.培养学生的思维能力:通过启发式教学,锻炼学生的逻辑思维和创新思维。

5.第一周:制定教学计划,梳理教材内容,明确教学目标。

6.第二周:开展第一单元的教学,重点讲解基本概念和原理。

7.第三周:进行第一单元的实验教学,培养学生的观察能力和动手能力。

8.第四周:完成第一单元的教学,进行单元小结和评价。

9.第五周:按照上述步骤,依次完成第二、第三、第四单元的教学。

10.注重课堂氛围的营造,让学生在轻松愉快的环境中学习。

教科版五年级科学下册教学工作计划

教科版五年级科学下册教学工作计划

教科版五年级科学下册教学工作计划一、教学目标1、知识与技能:(1)深化对科学基础概念的理解,如力的作用、能量的转换、生物的繁殖与遗传等。

(2)学会使用更复杂的科学仪器进行实验,如计时器、量筒、天平等。

(3)能够运用科学知识解释和解决日常生活中的问题。

2、过程与方法:(1)进一步提升科学探究能力,包括提出问题、制定实验方案、收集和分析数据、得出结论等。

(2)培养学生的创新思维和问题解决能力。

3、情感、态度与价值观:(1)持续激发学生对科学的兴趣和热爱,鼓励他们主动探索未知。

(2)培养学生的科学精神和批判性思维,尊重证据,不迷信权威。

(3)引导学生形成保护环境、节约资源的意识。

二、教学内容1、物理科学:(1)力的作用和运动的关系,如摩擦力、重力等。

(2)简单机械的原理和应用,如杠杆、滑轮等。

2、生命科学:(1)生物的繁殖方式,包括有性繁殖和无性繁殖。

(2)遗传的基本概念,如DNA、基因等(根据学生年龄和认知水平适当调整深度)。

3、地球与宇宙科学:(1)地球的内部结构和地壳运动,如地震、火山等。

(2)太阳系和宇宙的基本知识,如行星、恒星等。

4、环境科学:(1)人类活动对环境的影响,如污染、生态破坏等。

(2)可持续发展的概念和实践,如节能减排、循环利用等。

三、教学方法与手段1、教学方法:(1)项目式学习:引导学生围绕实际问题或主题进行深入探究。

(2)合作学习:鼓励学生分组合作,共同解决问题。

(3)翻转课堂:利用课外时间预习新知识,课堂上进行深入讨论和实践。

2、教学手段:(1)利用多媒体和网络资源辅助教学,如科学视频、在线模拟实验等。

(2)组织实地考察和参观活动,如科学博物馆、自然保护区等。

教科版五年级科学下册教学计划

教科版五年级科学下册教学计划

教科版五年级科学下册教学计划
一、课程内容
1. 影响物体运动的因素
2. 探究物体运动的路线与大小
3. 坠落的定律
4. 弹力的原理
5. 力的作用及其影响
6. 物体运动的力学规律
二、教学目标
1. 让学生了解并能熟练运用影响物体运动的因素、定律、原理及其规律,能够灵活运用这些知识解决实际问题。

2. 丰富学生的实践知识,使之掌握相关知识,能结合不同实验活动熟练分析物体运动路线和大小,研究物体受重力和弹力作用时的情况,理解物体运动的力学规律,提高学生实际操作能力。

三、教学方法
1. 小组合作活动:参与小组交流、分析问题、解决实际问题的活动,储备学生的创新能力,以实践的形式引导学生学习的科学技能和思维能力。

2. 问题解决模式:帮助学生排列步骤,理解问题,解决问题,评价结果的模式。

3. 互动式教学:让学生不断讨论和交流,使教学活动充满活力,丰富学生的实践经验。

2024年教科版小学五年级下册科学教学计划(四篇)

2024年教科版小学五年级下册科学教学计划(四篇)

2024年教科版小学五年级下册科学教学计划教学目标:1. 了解和掌握物质的基本性质和变化规律,培养学生的观察、实验和探究能力。

2. 培养学生对生物的兴趣和热爱,了解动植物的生命过程和种类多样性。

3. 培养学生的环保意识,了解环境保护的重要性并掌握一些环境保护的常识和方法。

4. 培养学生的科学思维和解决问题的能力,提高他们的科学素养。

教学内容:1. 单元一:物质的组成和性质- 物质的基本组成- 物质的性质和变化规律- 物质的分类和应用2. 单元二:物质的变化和纯净化- 物质的物理变化和化学变化- 纯净化物质的方法和意义- 环境中的物质变化和纯净化3. 单元三:植物的生命过程- 植物的营养方式- 植物的生长和繁殖- 植物和人类的关系4. 单元四:动物的生命过程- 动物的分类和特征- 动物的生长和发育- 动物对环境的适应和保护5. 单元五:环境的变化和保护- 环境的变化和原因- 环境保护的意义和方法- 个人的环境保护行动教学重点和难点:1. 单元一:物质的组成和性质- 了解物质的基本组成和分类,掌握物质的性质和变化规律。

2. 单元二:物质的变化和纯净化- 掌握物质的物理变化和化学变化的区别,了解纯净化物质的方法和意义。

3. 单元三:植物的生命过程- 了解植物的营养方式,掌握植物的生长和繁殖过程,了解植物和人类的关系。

4. 单元四:动物的生命过程- 掌握动物的分类和特征,了解动物的生长和发育过程,了解动物对环境的适应和保护。

5. 单元五:环境的变化和保护- 了解环境的变化和原因,了解环境保护的意义和方法,培养个人的环境保护意识和行动。

教学方法:1. 观察法:通过观察物质的性质和变化规律,培养学生的观察能力和实验能力。

2. 实验法:通过实验和探究,让学生亲自操作和验证科学原理,培养学生的实践和探索能力。

3. 互动交流法:通过问答、小组讨论等方式,促进学生的思维交流和合作学习,培养学生的科学思维和解决问题的能力。

五年级科学下册教学工作计划(优秀3篇)

五年级科学下册教学工作计划(优秀3篇)

五年级科学下册教学工作计划(优秀3篇)五年级下册科学教学计划篇一一、学情分析:五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能,如观察、记录、简单实验等,本学期将引导学生经历更为完整的探究过程。

由于本学期探究的多是自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系,在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。

比如强调实验前后的推测、解释要有充分的依据;进一步掌握控制变量实验的技能,并学习设计控制变量实验;运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。

学生还将面临几次较长期的观察研究活动:能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象,用柱状图、折线图处理数据,并认识到重复实验的意义。

总之,新的内容,引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。

教学目标与内容概要:本册教科书由“生物与环境”“光”“地球表面及其变化”“运动和力”四个单元组成。

本册教科书中的每个教学单元都有八个课题,这八个课题即是学习的内容,也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。

一般每个教学内容为一个课时,但在具体教学中可对典型的过程和方法展开充分探究,不以1课时为限制。

“生物与环境”单元从内容上分三个部分:通过“绿豆种子发芽和生长”“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。

第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网,并通过对生态瓶的制作、观察,探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的`关系。

第三部分内容,是把以上认识拓展到自然界,通过典型事例的分析,认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

“光”单元首先引领学生们观察光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用;接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热,太阳是地球最大的光源和热源。

阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系,也与物体本身的性质有关系。

最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

“地球表面及其变化”单元教学内容主要包括两个方面:一是认识地球表面总的地形概貌,以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。

(版)教科版五年级下册《科学》教学计划

(版)教科版五年级下册《科学》教学计划

五年级下册科学教学方案一、指导思想:全面贯彻?科学课程标准?的精神,以培养学生的科学素养为宗旨。

二、教学总目标:、培养学生科学的思维方法,形成科学的学习习惯;、了解科学探究的过程和方法,让学生亲历科学探究的全过程;、学习建立解释模型,以验证自己的假设。

、以科学概念作为教学目标,帮助学生形成正确的科学概念和思想,逐步形成勇于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;、引导学生亲近自然、珍爱生命,关心现代科技的开展。

三、学生情况分析:、整体学习状况:五年级学生比拟喜欢科学课,对科学实验很感兴趣,动手能力较强,但是对科学概念的理解不是很深刻,局部同学对死记硬背的知识记的牢,运用能力较差。

、已有知识经验:科学观察能力和比照实验设计已经有较大的进步,但是独立探究能力和主动探究意识还不够。

、学习心理分析:五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,而我们的科学课程内容贴近儿童的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析、各单元目标:科学五年级下册教材分四个单元,分别是“沉和浮〞、“热〞、“时间的测量〞、“地球的运动〞。

第一单元“沉和浮〞。

本单元将在一系列的探究活动中,让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。

学生将探究不同物体的浮沉,形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释,而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。

当学生开始理解了他们所观察的结果之后,他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。

本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径,一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象,是用密度的概念解释沉浮现象。

因为浮力的大小与液体的密度也有密切关系,因此,将物体的沉浮原因定位在物体的密度上。

对五年级的学生来说,密度概念要求过高,因此,教科书没有直接出现密度概念,而是通过观察和实验,用同体积的重量作比拟,帮助学生建立密度的前科学概念。

石块放人水中,沉下去了;木块放人水中,浮起来了。

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五年级下册科学教学计划一、指导思想:全面贯彻《科学课程标准》的精神,以培养学生的科学素养为宗旨。

二、教学总目标:1、培养学生科学的思维方法,形成科学的学习习惯;2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲历科学探究的全过程;3、学习建立解释模型,以验证自己的假设。

4、以科学概念作为教学目标,帮助学生形成正确的科学概念和思想,逐步形成勇于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、引导学生亲近自然、珍爱生命,关心现代科技的发展。

三、学生情况分析:1、整体学习状况:五年级学生比较喜欢科学课,对科学实验很感兴趣,动手能力较强,但是对科学概念的理解不是很深刻,部分同学对死记硬背的知识记的牢,运用能力较差。

2、已有知识经验:科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步,但是独立探究能力和主动探究意识还不够。

3、学习心理分析:五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,而我们的科学课程内容贴近儿童的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析、各单元目标:科学五年级下册教材分四个单元,分别是“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。

第一单元“沉和浮”。

本单元将在一系列的探究活动中,让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。

学生将探究不同物体的浮沉,形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释,而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。

当学生开始理解了他们所观察的结果之后,他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。

本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径,一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象,是用密度的概念解释沉浮现象。

因为浮力的大小与液体的密度也有密切关系,因此,将物体的沉浮原因定位在物体的密度上。

对五年级的学生来说,密度概念要求过高,因此,教科书没有直接出现密度概念,而是通过观察和实验,用同体积的重量作比较,帮助学生建立密度的前科学概念。

石块放人水中,沉下去了;木块放人水中,浮起来了。

沉和浮是学生见过的十分熟悉的现象。

一方面,学生对于“沉和浮”有着丰富的生活经验。

另一方面,对于“沉和浮”他们也有着许多似懂非懂的问题,例如“在水中,钢铁会沉下去,用钢铁制造的轮船却为什么能浮呢?”“潜水艇为什么既能潜人水下,又能浮出水面呢?”人们对浮沉现象的关注已经有几千年了。

表面上看是一些物体在液体中上浮而另一些物体下沉,实际上涉及了许多变量。

这些变量包括物体的体积、重量和液体的密度,归根结底,物体在液体中的沉浮与它排开的液体的重量有关(阿基米德定律)。

有许多人试图去寻找一个简单的规则来解释这个现象,如他们通常说:“重的物体下沉,轻的物体上浮”,这些不精确的概念同样存在于学生的认识中。

本单元将在一系列的探究活动中,让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。

学生将探究不同物体的浮沉,形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释,而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。

当学生开始理解了他们所观察的结果之后,他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。

学生描述的语言可能和科学家精确的定义不很相同,但通过这些探究可以修正或完善他们的想法,使他们在理解上得以提高。

这个探究过程会使学生认识到他们也可以弄明白事物的规律。

本单元的核心概念是有关物质的密度,它是物质固有的特性之一。

密度是物质质量与体积的比值,它与物质的质量和体积都有关。

本单元还有一些很重要的具体概念:当把物体放人一种液体,相同体积下物体与液体重量的不同将决定作用在物体上的浮力的大小。

相同体积下,比液体重的物体会下沉,比液体轻的物体会上浮。

本单元的编写思路是:从物体的沉浮现象开始,探寻物体沉浮的规律,继而研究影响沉浮的变量(体积大小、重量、液体的密度),最后形成适合小学生年龄特点的有关沉浮现象的本质解释。

本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径,一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象,是用密度的概念解释沉浮现象。

因为浮力的大小与液体的密度也有密切关系,因此,将物体的沉浮原因定位在物体的密度上。

对五年级的学生来说,密度概念要求过高,因此,教科书没有直接出现密度概念,而是通过观察和实验,用同体积的重量作比较,帮助学生建立密度的前科学概念。

第二单元“热”。

热是一种能量形式。

然而,在小学阶段,让小学生探究“热”,更主要的还是观察和思考一些与物体冷热程度有关的现象一热现象。

例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。

关于热现象,学生们已经有了不少的经验,尤其是在三年级下册“温度和水的变化”单元,学生们观察探究了温度和水的形态变化的关系,他们已经观察到了物质由于温度的变化而产生的显著变化一物体状态的变化。

物质的变化,是从渐变到突变的。

在这一个单元,我们将继续观察探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化,主要是热胀冷缩现象,以及热量转移(传递)的过程。

人们对热现象本质的认识经历了一个曲折的过程。

在19世纪以前,人们认为物体的温度变化是由一种没有质量、无色、无味,可以流人或流出物体的特殊物质一“热质”引起的,物体中的“热质”越多,温度就越高,反之,温度就越低。

但是,人们在用这种理论来解释一些热现象,特别是摩擦生热现象时,却遇到了困难。

例如,不论在哪种情况下(包括在0 0C以下的环境中)将两块冰相互摩擦,最后两块冰都会完全熔化,对于这一现象,“热质说”就无法解释,因为它不能回答摩擦使冰融化的过程中热从何而来的问题……到19世纪中叶,人们通过大量实验证明:“热质”是不存在的;热是与能紧密联系的。

其他形式的能可以转变为热量,热能也能转变为其他形式的能。

现在我们认为,热的本质是大量粒子(分子、原子等)的无规则运动,这种运动越剧烈,由这些粒子所组成的物体或系统就越热。

热是一种能量形式。

然而,在小学阶段,让小学生探究“热”,更主要的还是观察和思考一些与物体冷热程度有关的现象一热现象。

例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。

关于热现象,学生们已经有了不少的经验,尤其是在三年级下册“温度和水的变化”单元,学生们观察探究了温度和水的形态变化的关系,他们已经观察到了物质由于温度的变化而产生的显著变化一物体状态的变化。

物质的变化,是从渐变到突变的。

在这一个单元,我们将继续观察探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化,主要是热胀冷缩现象,以及热量转移(传递)的过程。

第三单元“时间的测量”。

“时间”是一种看不见、摸不着的事物,时间运动的轨迹,是根据其他物体的有规律运动的轨迹来记录的。

所以,本单元学习“时间测量”的过程,从某种意义上说,也是对“事物有规律运动”的认识活动过程。

本单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验,从太阳钟、水钟到机械擒纵器……在“创造”(制作)计时工具的实践过程中,了解人类计时仪器的发展史,认识技术对人类社会发展的作用。

自人类具有“时间”这一概念以来,世世代代的人们经年累月不断地寻求着准确测量时间的方法。

古人经过长时间的观测和经验积累,发现太阳在天空规则地改变着位置,月亮在天空的移动也有一定的周期。

拥有了这样的认识,古代人类将天文现象与自己的生活进行了密切的联系。

根据天文现象固有的周期性,形成了历法和时间的概念--一年分为360天加5天,每天24小时,午前、午后各12小时,这就是我们能够追溯到的时间划分。

那么,一天内的时间进程如何把握呢?古人想到了把竖直放置的表和水平放置的丰组合为丰表,根据表在丰上的投影来判断时间。

他们还通过不断地研究制作出了计算时间的机械,这就是我们现在已经知道的沙漏和水时计。

随着社会的发展,社会分工越来越细,慢慢地人们感到精确计算时间是必要的。

17世纪以后,钟表工艺史发生了划时代的进步。

根据伽利略发现的单摆的等时性,惠更斯制造了第一个摆钟,使时钟的误差从每天15分钟减少到5分钟。

后来他又第一个制造出了*发条驱动的机械表,并由此导致了18世纪高精度航海钟的发现,解决了困扰人类近两个世纪的经度测定问题,大大推动了航海事业的发展。

不仅如此,机械钟的出现还促进了当时整个机械工业的发展,使钟表和罗盘、枪炮、印刷术一起构成的技术革命成为产生近代科学的动力之一。

回顾科学发展史,我们可以清楚地看到,时钟的改进历史是与整个人类文明史同步的。

本单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验,从太阳钟、水钟到机械擒纵器……在“创造”(制作)计时工具的实践过程中,了解人类计时仪器的发展史,认识技术对人类社会发展的作用。

第四单元:“地球的运动”。

本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。

基于可观察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证,最终认识地球是如何运动的。

在这一过程中,需要学生多角度地、持续地收集地球运动的证据,如:资料、理论、模拟实验的结果等,需要对证据进行批判性的逻辑加工,还需要具有一定的空间想象力。

这些都对学生的探究能力提出了一个较全面的挑战。

地球的运动是很复杂的,除了公转和自转以外,还有其他许多运动,例如,和太阳系一起参与银河系的运动。

严格地说,地球的运动是多种运动的复合。

即便是公转,也不是简单地绕太阳作椭圆运动。

由于本单元是针对小学五年级学生的,因此只研究与人类关系最密切的两种运动:自转与公转。

五年级的学生,通过电视或书籍,大多数都已经知道地球在自转并且围绕太阳公转这一科学事实。

但如果让学生说出自转或公转的证据,那就太少了。

深人地了解学生有关地球运动的前概念,会发现一些真实、朴素但错误的观点:1.太阳沉到地下去了,黑夜就来临了。

南北半球的昼夜相反(不知地球在自转和公转中的姿态)。

2.昼夜现象与月球有关,因为天黑了月亮就出现。

(简单地把两个现象相联)3.地球自转的方向可能是从西向东(不知道该如何确认自转方向)。

4.地球可能是在运动,但我们感觉不到(不知如何寻找参照物)。

5.四季的形成跟地球离太阳的远近有关,离太阳近时是夏季,离太阳远时是冬季……学生的诸多认识,和早期人类对地球及其运动的认识十分相似。

本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。

基于可观察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证,最终认识地球是如何运动的。

在这一过程中,需要学生多角度地、持续地收集地球运动的证据,如:资料、理论、模拟实验的结果等,需要对证据进行批判性的逻辑加工,还需要具有一定的空间想象力。

这些都对学生的探究能力提出了一个较全面的挑战。

教科书采用了多种学生所能接受的方式引导他们进行探究。

如模拟实验、游戏、代表性的资料等。

这些方式不仅会让学生感到有趣,而且还能促进他们的思考,使他们认识到:复杂而不可直接观察的地球运动,是可以被理解和认识的。

“地球的运动”,共有8课。

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