《三顾茅庐》ppt教学课件

简介： 《 三国演义》是中国古代第一部长篇 章回小说，是历史演义小说的经典之作。 小说描写了公元3世纪以曹操、刘备、 孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事 集团之间的矛盾和斗争。在广阔的社会 历史背景上，展示出那个时代尖锐复杂 又极具特色的政治军事冲突，在政治、 军事谋略方面，对后世产生了深远的影 响。
第二课时
学习目标
1．通过文章中刘备的语言、 动作，体会他对人才尊重的 优秀品质。 2· 学习课文通过人物语言、动 作等刻画人物形象的写作方 法。 3· 体会景物描写的作用。
一：学习第一节：
• 刘备为了请诸葛亮出山，三顾茅庐，亲 自登门拜访。那么诸葛亮到底是个怎样 的人呢？请自由朗读第一节，重点读司 马徽的语言，看看他是如何评价诸葛亮 的？
本文记叙了刘备三顾茅庐，诚 心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完 成统一大业的故事，赞扬了刘备 求贤若渴、礼贤下士的精神，同 时也表现出诸葛亮的确是一位有 卓越智慧的旷世奇才。
写作特色
1、人物形象鲜明
2、故事情节曲折 3、语言精炼畅达
指导语：请同学们回顾《隆中对》， 认真思考，同位和前后位之间相互交流、 探究、比较异同，选代表发言，比一比哪 一组回答最准确。
请同学们快速浏览课文，体会“三顾茅庐”一波三 折的故事情节，完成下列表格。 次数 去时 到时 童子答不在， 告知归期不定 错认诸葛均， 并留下信笺
诸葛均冷漠；亮 沉睡不醒；醒而 复睡；更衣戴冠 半响不出 回时
一顾 农夫田间歌唱、
引路
错认崔州平 （不赞成请 亮出山） 错认黄承彦 （踏雪而歌）
二顾 风雪严寒
自读课文 • 1.标画出不会读的生字词。 • 2.理清文章脉络。
字词朗读
谒（ ） 殷馗（ ） 愕然（ ） 篁（ ） 言讫（ ） 彤云（ ） 谙（ ） 裘（ ) 倥偬（ 寰（ 惆怅（ 斡旋（ 叱（ 翱翔（ 韬略（ 悒怏（ ）
）
）
） ）） ） ）Fra bibliotek字词朗读
荏苒（ 纶巾（ 胄（ 谬（ 沔（ 箪（ ） ） ） ） ） ） 揲蓍（ 鹤氅（ 愧赧（ 厄（ 存恤（ 茅塞顿开（ ） ） ） ） ） ）
三顾茅庐
罗贯中《三国演义》
三顾茅庐
罗贯中
第一课时
1．了解作者及《三国演义》相关的 文学常识，识记文中的生字词。 2．理清文脉结构，体会情节的一波 三折，品味精炼畅达的语言。
3、默读课文，边读边想课文里一 共有几个出来人物？他们分别有 什么特点？你从哪里看出来？
1· 了解作者及《三国演义》 相关的文学常识和生字词。
探究一：同样是写刘备拜访诸葛 亮，《三顾茅庐》与《隆中对》为什 么会有不同？
参考：第一，《隆中对》是历史记载，较接近 历史真实，具有史料性；《三顾茅庐》是根据 历史演绎的小说，增加了大量的虚构描写，更 富有文学性。第二，《隆中对》简明，人物个 性不鲜明；而《三顾茅庐》丰富生动，人物性 格鲜明。第三，侧重点不同，《隆中对》主要 表现诸葛亮的杰出才能，所以重点是“对”的 内容，“三顾”的过程仅用“凡三往，乃见”； 《三顾茅庐》主要表现刘备的求贤若渴、礼贤 下士，表现了刘备的诚意，所以“三顾”的内 容大写、特写，具体生动，可谓“一波三折”。
罗贯中（1330-1400） 罗贯中是元末明初的 小说家，太原人。他根据历史记载和民间 故事，把魏、蜀、吴三国的兴亡，写成长 篇历史小说《三国演义》。书中塑造了一 批脍炙人口的典型人物， 例如足智多谋的 诸葛亮、勇猛粗犷的张飞、机智好胜的周 瑜等等。内容虽然不尽符合历史事实，但 作为文学作品则十分生动引人。《三国演 义》是中国古典小说的杰作，流传极广。
2．理清文脉结构，体会情节的 一波三折。 提示：按刘备三次拜访诸葛亮 的顺序分即可。
第一部分（1——5）写刘备等人一顾 茅庐，未见孔明，(失望而归)归途中 遇崔州平，与崔州平长谈。
第二部分（6——10）刘备一行二顾茅 庐，遇见诸葛均和黄承彦，仍未见诸 葛亮（怏怏而回）。
第三部分（11——15）写刘备三顾茅 庐，终于见到诸葛亮并成功邀请他出 山，共展宏图。
亮：“公等仕进可至刺史、郡守。” 旁：众问孔明之志若何，孔明但笑而不答。每
常自比管仲、乐毅，其才不可量也。
备：“何颍川之多贤乎！” 徽：“昔有殷馗善观天文，尝谓群星聚于 颍分，其地必多贤士。” 羽：“某闻管仲、乐毅乃春秋、战国名人 ，功盖寰宇；孔明自比此二人，毋乃太过 徽：“以吾观之，不当比此二人；我欲 ？” 另以二人出之。” 羽： “那二人？ ” 徽；“百年之姜子牙、旺汉四百年之张子房也。
• 大贤，旷世奇才， • 能调兵遣将，才能非凡。
崔州平、诸葛均、黄承彦……
住处的环境……
表现出一种淡雅静谧的意境，起到了渲染并烘托诸葛 亮的气氛。
隆中决策的主要内容
将来天下必三分。
诸葛亮：神机妙算、足智多谋
火烧博望坡、火烧新野、借东风、草船 借箭、骂死王朗、舌战群儒、造木牛流 马、巧设八阵图......
刘备三顾茅庐喜得孔明如虎添翼创大业 诸葛卧龙出山幸会明主大展宏图扬美名
假设没有刘备的三顾茅庐， 诸葛亮是不是就终老山林？请 展开自己的想象，阐述自己的 理由。
二、体会刘备诚心诚意。
1．找出描写刘备动作的词。
2．从这些词中你体会到了什么？ （1）为什么离诸葛亮住处半里多路就要“下马步行”？ 诸葛亮又看不见？（2）体会这些动词说
明了什么？
二、体会刘备诚心诚意。
1、自读课文，按以下顺序说说在刘备第 三次去隆中请诸葛亮出山前后的过程中， 哪些地方具体表现了他是诚心诚意？
出发前： 将到时：
到达后：
出山后：
2、分析张飞的言行
6节、11节、12节
性格冲动、鲁莽、
通过张飞的急躁、莽撞来反衬 刘备三顾茅庐的耐心与诚意， 表现刘备求贤若渴、礼贤下士的 美好品质，突出了文章的中心。
3、自然环境描写的作用：
找出文中刘备三度茅庐时的自 然环境描写的句子并分析其作 用。
主题归纳
择吉日、斋戒 三顾 三日、熏沐更 衣步行数里
其诚感亮， 请亮出山
三次
三次
拜访
茅草屋
顾：拜访；茅庐：草屋。多 次拜访诸葛亮的茅草屋，原 为汉末刘备访聘诸葛亮的故 事。比喻真心诚意，一再邀 请、拜访有专长的贤人。
3.读了本文，文中主人公给你留 下什么印象？
诚
刘备：对诸葛亮诚心诚意，尊敬诸葛亮，求贤若 渴，礼贤下士……