人体泌尿系统的组成教学设计
初中生物教学课例《人体泌尿系统的组成》教学设计及总结反思
本节课我采用的教学模式为自主合作探究模式即 创设情境导入新课——问题质疑自主学习——合作探 究解决问题——归纳总结情感升华——强化训练提升 能力。由教师先设计一系列活动引发学生质疑，学生带 着问题自主学习，合作交流，总结归纳，最终解决问题， 课例研究综 这样能够培养学生分析问题、解决问题的能力；有利于 述 教师因材施教；能发挥学生的自主性和创造性；有利于 培养学生相互合作的精神。根据本节课的内容制作了相 关的 ppt 课件（含视频、flash 动画），利用多媒体课 件展示：泌尿系统的组成、肾脏的外形与纵剖结构、肾 单位在肾脏的分布和组成、肾单位的各部分结构特点和
彼此间的关系等。借助于直观的图片和形象的三维立体 动画使本节课抽象的事物具体化、形象化，便于学生观 察，力求让学生对知识掌握准确，理解深刻，分析透彻。 通过分组观察猪的肾脏实验，增强学生的感性认识。三 维动态肾单位动画的展示更是本节课的亮点，将微观、 抽象的内容变得宏观、具体，帮助学生理解微观抽象的 肾单位结构。）
初中生物教学课例《人体泌尿系统的组成》教学设计及总结 反思
学科
初中生物
教学课例名
《人体泌尿系统的组成》
称
本节是苏教版九年制义务教育教材七年级下册第
11 章第一节内容。主要内容有：1、泌尿系统的组成及
教材分析 其功能；
2、泌尿系统的主要器官——肾脏；
3、肾单位。
1、知识与技能：
⑴、能说出泌尿系统的组成和各部分的功能，从而
然后教师 1、演示注了水的气球 2、展示 500ML 的 矿泉水。让学生观看：演示实验并谈憋尿的害处，总结： 泌尿系统的功能。以培养学生概括总结的能力，语言表 达能力，让学生明确生物体的结构和功能是统一的生物 观，并对学生进行学法指导和卫生观教育，并做到联系 生活实际学以致用。
11.1人体泌尿系统的组成教学设计初中生物七年级下册(苏教版)
4.教学拓展：
（1）结合生活实际，让学生收集与泌尿系统相关的健康知识，提高学生的健康意识。
（2）组织学生参观医院泌尿科，了解泌尿系统疾病的治疗方法，增强学生的社会责任感。
（3）开展科学探究活动，让学生设计实验，探索泌尿系统的奥秘。
设计以下课堂练习，巩固所学知识：
1.判断题：针对泌尿系统的组成和功能，设计判断题，检验学生对知识点的掌握。
2.选择题：围绕尿液形成过程，设计选择题，帮助学生巩固重难点知识。
3.应用题：设计实际问题，让学生运用所学知识进行分析和解决，提高学生的应用能力。
（五）总结归纳（500字）
在总结归纳环节，我将完成以下任务：
4.能够运用所学知识，分析并解释生活中与泌尿系统相关的生物学现象。
（二）过程与方法
1.通过观察肾脏模型、尿液样本等，培养学生对泌尿系统结构和功能的直观认识。
2.通过课堂讲解，引导学生掌握尿液形成过程的基本原理，培养学生逻辑思维和抽象思维能力。
3.组织小组讨论，让学生分享所学知识，提高学生的合作能力和沟通能力。
3.鼓励学生创新思考，将所学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
4.作业完成后，请家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生的学习情况。
作业批改及反馈：
1.教师在批改作业时，要及时给予评价，指出学生的优点和不足，引导学生改进。
2.对作业完成优秀的学生给予表扬，激发学生的学习积极性。
3.针对作业中普遍存在的问题，教师在课堂上进行讲解，确保学生掌握相关知识。
5.学生在小组合作、观察实验等方面已具备一定的基础，可以充分利用这些能力，开展多样化的教学活动，提高学生对泌尿系统知识的掌握。
人体泌尿系统的组成-苏教版七年级生物下册教案
人体泌尿系统的组成-苏教版七年级生物下册教案一、教材依据苏教版七年级生物下册，第二单元《人体的调节与保护》第二章“人体泌尿系统”。
二、教学目标1.理解泌尿系统的概念和作用，知道泌尿系统的基本组成和功能；2.学会解释泌尿系统的结构和功能，在模型或实物图上指出各部分的名称和位置；3.理解排尿的过程，包括肾脏的造尿过程、尿液的输送过程和排尿的过程；4.掌握预防泌尿系统疾病的方法和注意事项。
三、教学内容1. 人体泌尿系统的组成人体泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道四个部分。
•肾脏：肾脏是泌尿系统的主要部分，每个人体内有两个肾脏。
肾脏有造尿和排泄废物的作用。
•输尿管：输尿管是将肾脏产生的尿液传送到膀胱中的管道。
•膀胱：膀胱是储存尿液的器官。
•尿道：尿道从膀胱连接到外部，负责将尿液排泄出体外。
2. 肾脏的结构和功能•肾脏的结构：肾脏有皮质、髓质、肾小管、肾盏和肾盂等部分。
•肾脏的功能：肾脏负责过滤血液中的废物和多余物质，将其转化成尿液，同时还能调节体内的水分、电解质和酸碱平衡等功能。
3. 排尿的过程排尿是泌尿系统的最终功能，是将体内的废物和多余物质排出体外的过程，主要分为三个部分：•造尿过程：肾脏通过肾小球等部分将血液中的废物和多余物质转化成尿液。
•输尿过程：经过输尿管，尿液顺流传输到膀胱中。
•排尿过程：当膀胱充满尿液时，人类需要通过神经控制将膀胱收缩，将尿液从尿道排出体外。
4. 预防泌尿系统疾病的方法和注意事项预防泌尿系统疾病主要依靠保持个人卫生和饮食健康等方面的方法：•多喝水，多排尿，保持体内水分平衡；•避免压迫肾脏，遵守生物钟，保证足够的休息时间；•避免暴饮暴食，健康饮食，减少食用辛辣、刺激性食品；•巩固个人卫生习惯，保持私密部位清洁，防止细菌感染。
四、教学重难点•组成：要求学生能够清晰理解泌尿系统的基本组成和重要性；•结构：学生在理解组成的前提下，能够准确说明各部分的名称和位置；•功能：学生能够简洁明了地解释泌尿系统的功能和作用；•过程：具备大致了解泌尿系统过程的知识，同时能够简单地描述传输和排出过程；•疾病预防：学生能够通过信息整理、问题解答等形式，掌握预防泌尿系统疾病的正确方法。
《人体泌尿系统的组成》word教案 (公开课获奖)2022年苏教版 (4)
《人体泌尿系统的组成》教学目标1、通过学习使学生能说出泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。
2、概述肾脏的结构以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。
3、说明尿液形成和排出的过程。
教材分析本节教材有三部分内容：第一部分“泌尿系统的组成”，主要介绍人体泌尿系统的结构，以及与之相连接的血管，推测血液是怎样进出肾脏的，为下一部分做铺垫；第二部分主要尿的形成过程，通过解剖肾脏，分析肾脏的结构探讨血液在流经一个肾单位的过程中，会发生什么变化？第三部分是尿的排出和泌尿系统的卫生保健。
教学重点：1、肾脏的结构。
2、尿液的形成过程。
教学难点：1、肾单位的结构与尿液形成的关系。
2、尿液形成过程中的物质变化。
课时安排1课时教学过程一、情境引入创设课堂气氛：同学们在每天的课间时不时地都要往一个地儿去。
这地儿是哪里？去干什么？人为什么要排尿、排便？引导学生阅读本章引言。
二、自主探究，合作交流学习任务一：了解排泄和排遗阅读教材P80第一、二段，思考：1、排尿、排便的作用是什么？2、排泄和排遗有什么区别？3、排泄的途径有哪些？学习任务二：观察并掌握泌尿系统的组成1、观看泌尿系统的课件，观看书上的插图，说出课件和插图中各部分的名称，认识泌尿系统的组成。
2、小组讨论，交流“观察与思考”中的讨论题。
（明确：输尿管上接肾脏，下连膀胱。
泌尿系统主要由肾脏、输尿管、膀胱组成，此外还有尿道将尿液排出体外等问题）3、拓展反思：引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价，并鼓励其他学生回答。
在总结后质疑：尿液在泌尿系统中是怎样形成的呢？学习任务三：掌握理解尿的形成过程1、观察肾的内部结构示意图，对肾的内部结构进行大致描述。
2、什么是肾单位，认识肾单位的基本组成是怎样的？3、阅读P82资料分析内容，分析对比表格中数据，思考讨论题目。
4、交流资料分析中的讨论题目，得出结论。
结论：①肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用。
②肾小管对营养物质和大部分水有重新吸收的作用。
人体泌尿系统的组成说课
《人体泌尿系统的组成》说课稿东山中心校刘云霞一、说教材《人体泌尿系统的组成》是苏教版生物七年级下册第11章的内容。
第11章和人体的循环系统、呼吸系统、神经系统和消化系统等内容直接相关。
如人体尿液的形成和循环系统直接相关，尿液的排出和神经系统的调节直接相关。
“人体泌尿系统的组成”是11章——“人体内的废物排入环境”的基础内容，下一节有赖于第一节的基础知识。
二、说内容(一)、教学目标：知识性目标：1．说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2．概述肾的结构和特点。
技能目标：通过解剖猪肾，培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力。
情感目标：1．激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。
2．让学生形成良好的生活习惯。
(二)、教学重点与难点：重点：泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点。
难点：说出肾单位的结构。
三、说教学方法本节内容与学生自身联系紧密,结合学生的知识层面,让学生轻松地把握教学重点,突破教学难点,我确定以下教学方法:1、分组讨论法分组讨论能培养学生的合作参与意识,使他们乐于交流,并能发表自己的不同意见。
2、实验——探究法生物学是一门实验科学，研究它的主要方法是科学实验。
通过探索性实验可以使初中学生主动获取知识。
加强实验不仅提高了初中学生的学习兴趣，使初中学生掌握一定的技能，同时也培养了初中学生敏锐、细致的观察力和分析问题、解决问题的能力。
四、说学法根据新教材教学理念，重视学生的探究性学习，在整个教学过程中，教师只作启发式点拨，引导学生亲自动手实验，自主探究，分组讨论，提出问题并解决问题，增强自身的科学素养。
五、教学流程1、创设情境，引人入胜一开始，我就借助多媒体播放《田世国捐肾救母》的短片，吸引学生的眼球，将他们的注意力集中到课堂上来。
同时提出问题：大家被田世国的孝心感动的同时，可能会问：“什么是尿毒症，为什么要给尿毒症病人移植肾，肾在我们身体的什么部位，肾又有什么作用呢？”引导学生思考，顺利引入新课教学中。
《人体泌尿系统的组成》优秀教案
《人体泌尿系统的组成》教学设计一、指导思想与理论依据“构建学生在教学过程中的学习主体地位，培养学生终身学习和终身发展所需要的主体探究精神与能力，渗透可持续发展教育”是本节课的基本理念。
运用“以问题为中心”的课堂教学学习模式，通过设计真实、深入、具有开放性的问题情境，引导学生参与探究、思考，让学生通过一系列问题的解决来实现教学目标。
指导学生开展小组活动，自主探究，发挥学生的主体作用，充分体现以“学生发展为本”的教学理念，使学生在思考问题中训练思维，在解决问题中学会学习，在动手实践中产生创新意识，实现学生的学习方式由“接受式学习向发现式学习的转变” ,由“独立学习向合作学习的转变”。
二、教学背景分析1 、学习内容分析《人体泌尿系统的组成》是苏教版七年级下册第十一章“人体内的废物排入环境”的第二节“人体内尿液的形成与排出”的第一部分内容。
本节课主要内容有：（ 1）泌尿系统的组成及其功能；（ 2）泌尿系统的主要器官——肾脏。
教学重点： 1、说出泌尿系统的组成和各部分的功能2，说出肾的结构和功能教学难点：肾单位的结构和功能2 、学生情况分析初一学生经过一个多学期对生物学的学习，已经有了关于消化系统、循环系统、呼吸系统等人体生理的基础知识，具有了一定的识图能力、观察能力，对“肾”、“膀胱”、“尿”等在生活中已获得了一些感性认识。
但是，初一学生抽象思维能力、理解能力较弱，肾单位的各部分结构特点和彼此间的关系微观抽象，是学生学习本节课的难点。
3 、教学方法教师设计一系列可以引发学生进行深层次思考的问题，让学生自主学习，小组合作，讨论交流，最终解决问题。
教学中还应用了观察法三、教学目标设计知识目标1 、能描述出人体泌尿系统的组成及各器官的功能。
2 、描述肾的结构和特点3 、能概述出肾单位的结构和功能能力目标1 、通过小组讨论，加强交流和表达的科学探究能力，发展合作能力。
情感态度目标1 、了解有关肾透析、肾移植等社会现状，关注与生物学有关的社会问题，初步形成关注社会、关注健康、热心公益的意识，树立可持续发展的思想。
教学设计人体泌尿系统的组成
教学设计人体泌尿系统的组成一、教学目标：1.知识目标：学生能够描述人体泌尿系统的组成和功能。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解释泌尿系统的结构和功能，并能够将所学知识应用于实际生活中。
3.情感目标：培养学生正确的卫生习惯，提高对自身健康的关注和保护意识。
二、教学内容：人体泌尿系统的组成。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：通过提问激发学生的学习兴趣，引起学生的思考。
提问：“你知道人体泌尿系统的组成有哪些？”请学生回答。
2.概念解释（10分钟）：通过展示图片和示意图，向学生介绍人体泌尿系统的基本结构，包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。
3.组成与功能（30分钟）：教师讲解肾脏的结构和主要功能，如滤除体内废物、调节体内水平衡等。
并通过演示、实物模型等方式让学生更加直观地理解肾脏的工作原理。
教师引导学生了解输尿管的结构和功能，即将从肾脏中产生的尿液输送到膀胱。
教师讲解膀胱的结构和主要功能，如储存尿液并定时排空等。
教师介绍尿道的结构和功能，即将尿液从膀胱排出体外。
4.小结（10分钟）：通过问题解答和互动，对所学内容进行小结，帮助学生巩固知识。
5.拓展延伸（10分钟）：引导学生思考泌尿系统的重要性以及保护泌尿系统的方法，并以小组形式进行讨论。
6.活动实践（20分钟）：组织学生分组进行一项实践活动，如制作泌尿系统的模型，让学生动手实践并应用所学知识。
7.总结（5分钟）：教师进行总结，强调人体泌尿系统的重要性和保护措施，并对学生的学习成果进行评价。
四、教学资源：1.PPT课件、图片、示意图等。
2.实物模型、制作材料等。
五、教学评价：1.记录学生对问题的回答情况。
2.观察学生在活动实践中的表现。
3.学生小结和讨论的质量。
六、教学反思：1.教学中应充分利用多媒体资源和实物模型等教具，加强教学的形象化和直观化，提高学生的学习兴趣。
2.教学过程中要注重培养学生的学习习惯和观察力，引导学生主动发现问题并解决问题。
人体泌尿系统的组成教学设计
第4单元第11章人体内的废物排入环境第一节人体泌尿系统的组成东山中心校刘云霞一、教学目标：知识性目标：1．说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2．概述肾的结构和特点。
技能目标：通过解剖猪肾，培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能力以及语言表达能力。
情感目标：1．激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。
2．让学生形成良好的生活习惯。
二、教学重点与难点：重点：泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点。
难点：说出肾单位的结构。
三、教学准备：1、学生准备：（1）预习本课内容。
（2）收集关于泌尿系统的结构以及常见泌尿系统疾病的资料。
2、教师准备：（1）解剖猪肾所需的材料用具：猪肾、解剖盘、解剖刀等。
（2）泌尿系统的结构模型，肾单位的结构模型。
（3）多媒体课件。
四、课时安排：1课时五、教学过程：导入新课（播放《田世国捐肾救母》的短片）师：看了这个短片，大家被田世国的孝心感动的同时，可能会问：“什么是尿毒症，为什么要给尿毒症病人移植肾，肾在我们身体的什么部位，肾又有什么作用呢？”带着这些疑问，我们一起来学习今天的内容《人体泌尿系统的组成》。
新授内容（一）人体泌尿系统的组成和功能（引言）：人体正常的生理活动过程中会产生一些废物，如果在体内积聚过多，会妨碍人体的正常生理活动。
因此，人体为了保持体内环境的稳定，每天都要将产生的废物排出体外。
尿液是人体排出的一种废物，尿液是如何形成的？它又是怎样被排出体外的？这都与泌尿系统有关，下面我们就一起来了解一下泌尿系统的组成。
师：请同学们阅读课文，结合“人体泌尿系统的组成”图片和“人体泌尿系统的组成”模型想一想泌尿系统由哪些器官组成？它们在人体内的具体位置怎样？它们的功能分别是什么？师：（组织学生讨论）生：泌尿系统主要是由肾、输尿管、膀胱和尿道组成。
生：人体的肾位于腹腔的背面、脊柱的两侧。
生：肾的功能是形成尿液，输尿管的功能是输送尿液，膀胱的功能是贮存尿液，尿道的功能是排出尿液。
人体泌尿系统的组成教案
第一节人体泌尿系统的组成教学目标：（一）知识：1、说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2、概述肾脏的结构特点。
教学重点：泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点教学难点：肾单位的结构教学方法：讨论、实验探究课时安排：1课时教学设计：（一）、.导入：设疑：尿的形成与排出需要人体内的哪个系统来完成?导入课题：“泌尿系统的组成及功能”。
（二）学生观察图11—1说出泌尿系统的组成，讨论个部分的功能（三）、.关于肾脏的外形和结构的学习：肾脏是形成尿的器官，也是泌尿系统的最重要器官。
为了使学生更准确地了解肾脏的结构，先组织学生对肾脏外形的观察(注意让学生通过观察了解肾脏与输尿管的关系以及与肾脏相连的肾动脉、肾静脉)。
然后组织学生解剖肾脏，观察内部结构(注意对学生进行观察能力和实验操作能力的培养和指导)。
（四）、.关于对肾脏内部微观结构的学习：教师引导学生观察图11—3，讨论肾单位的组成，利用模型进一步掌握肾小体的结构。
最后让学生总结肾单位的结构。
这样，让学生熟悉肾脏中血管的分布特点和血液流经过程，为下一节课学习尿液的形成作好知识储备。
（五）总结归纳：通过以上的解剖实验、讨论，使学生从宏观到微观对肾脏的形态结构有了感性认识，并在此基础上产生飞跃，获得理性知识，教师因势利导与学生一起归纳总结泌尿系统的组成及功能，使学生获得完整、清晰的知识体系。
（六）课堂小结、反思（七）、.练习、反馈、矫正：在新授课结束后，通过课后自我评价对所学知识进行巩固和提高，并通过课堂小测验进行检测，反馈。
板书设计：第一节人体泌尿系统的组成一、泌尿系统的组成和功能肾脏——形成尿液的场所泌尿系统的组成输尿管——输送尿液膀胱——贮存尿液尿道——排出尿液二、肾脏：1、位置：位于腹腔背面、脊柱两侧左右个一个2、结构：肾脏分为皮质、髓质、肾盂三部分肾小球肾小体分布在皮质肾单位肾小囊肾小管——分布在皮质和髓质。
泌尿系统的组成
寄料二中 李春霞
一、教材分析 二、教学目标 三、教法学法 四、教学过程 五、板书设计
教 材 分 析
教学目标
知识与技能
1、描述人体泌尿系统的组成和功能； 2、概述肾的结构和特点；
过程与方法
通过解剖猪肾，培养学生的观察、 动手能力，搜 集、处理资料的能力以及语言的表达能力；
情感态度与价值观
思 维 拓 展
泌尿系统与循环系统 的关系。
板书设计
第一节人体泌尿系统的组成
一、泌尿系统的组成及功能 肾：形成尿液的器官 输尿管：输送尿液的器官 膀胱：暂时存储尿液的器官 尿道：尿液排出体外的通道 二、肾单位 肾小球 肾小囊 肾小管
评价检测
1.泌尿系统的主要功能与其功能用直线连起来。 肾 输送尿液 输尿管 存储尿液 膀胱 形成尿液 尿道 排出尿液 2.肾的基本结构和功能单位是﹍﹍﹍ 3.每个肾包括肾单位的个数大约是﹍﹍﹍ 4.肾小球内流动的液体是﹍﹍﹍
5.肾单位结构模式图，据 图答题：
（1） ② 为＿＿，它是由 〔 〕＿＿ 分 支形成的 毛细血管球。 （2）一 部分位于肾皮质内，一部 分位于肾髓质内的结构是 〔 〕＿＿。 （3）＿ ＿为肾小囊，④为＿＿， ⑥为＿＿。 （4）⑦ 是由＿＿分支形成的，环 绕在〔 〕＿＿的周围。
激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学 态度和探索精神。
教学重点
泌尿系统的组成和功能
教学难点
肾的结构和特点
教 法
1、情景设置法——激发感情，引起兴趣。 2、观察法——逐步引导，逐渐深入。 3、点拨法——展开联想，拓展思路。 4. 多媒体辅助教学法
学 法
1、观察法——勤于观察，积极读书。 2、自主探究法——学生实践，提高技能。 3、讨论法——积极参与，认知知识。 4、总结归纳法——回顾知识,总体把握。
教学设计 人体泌尿系统的组成
设计意图
布置学生预习本课内容，并在课前搜集关于泌尿系统的结构以及常见泌尿系统疾病的资料。
课前预习，并收集资料。
培养学生收集信息、处理信息的能力。在此基础上关注人体的健康。
[引言]：人体正常的生理活动过程中会产生一些废物，如果在体内积聚过多，会妨碍人体的正常生理活动。因此，人体为了保持体内环境的稳定，每天都要将产生的废物排出体外。尿液是人体排出的一种废物，尿液是如何形成的？它又是怎样被排出体外的？今天我们就一起来探讨。
根据第一章学习的“人体概述”内容，能说出尿液的形成与排出与泌尿系统有关。
简洁的起始：学生知道尿液可以排出身体产生的废物，因此对老师讲述产生认同，但对于尿液的形成不清楚，产生探究兴趣，激发起学生的求知欲望。
[再观察]：用解剖刀将猪肾纵剖，对照课本插图仔细辨认肾的内部结构。
教师在学生观察实验时巡视，及时发现学生的疑惑。鼓励学生敢于怀疑、勇于探索的精神。
[解释]：活体或刚刚离体猪肾的肾皮质中血液比较多，因此，肾皮质的颜色较深，而肾髓质颜色较浅。但是离体时间比较长的猪肾，肾皮质的颜色较浅，而肾髓质的颜色较深。
[填图]：出示肾纵剖结构模式图。
自学阅读文字与图片，说出泌尿系统的组成与功能，并在自己的身体上指出各器官的想应位置。
认真观看，巩固新知。
明确自学内容：
让学边通过边读图边对照书本上的相关内容自学，并设计板书进行归纳。自学内容具体、可行，任务明确，自成。
六、教学评价设计
通过课件、模型和实物的展示，有效地弥补了学生感性认识的不足，大大丰富了本节课的内涵。同时提高了学生的探究能力和合作能力，使学生由我学变为我要学，最后变成我会学。
教学设计
课题名称：人体泌尿系统的组成
姓名：
人体泌尿系统的组成-苏教版七年级生物下册教案
人体泌尿系统的组成苏教版七年级生物下册教案一、前言人体是一个复杂的有机体，它由多个系统组成。
每个系统都发挥着特定的功能，从而维持着身体的健康。
本文将着重介绍人体泌尿系统的组成和功能。
二、人体泌尿系统的概述人类的泌尿系统是身体的一个重要部分，它由许多不同的器官组成，以协调身体的液体平衡。
泌尿系统的主要功能是分泌尿液以排除体内废物，维持血液中水分浓度和酸碱平衡，以及排泄体内过量的盐类离子和代谢废物。
三、泌尿系统的组成人类泌尿系统包括肾脏，输尿管，膀胱和尿道四个器官。
1.肾脏肾脏是泌尿系统的中心，它位于后腹膜腔内，每个人都具有两个肾脏。
肾脏是泌尿系统中主要的排泄器官，它的主要功能是过滤血液，去除多余的水分和废物。
肾脏也可以通过释放必要的物质来帮助身体维持正常的生理状态。
肾脏含有数百万个小结构单元称为肾小球和肾小管，它们协同工作以净化血液。
2.输尿管输尿管是一种长而细的管状结构，将肾脏的尿液输送到膀胱。
人类每个肾脏都有一个输尿管，它们接收肾脏分泌出的尿液并将其输送到膀胱，使其储存和渐进性排放。
3.膀胱膀胱是一种大囊状结构，它储存尿液并控制其出口。
膀胱可容纳一定量的尿液，约为500毫升，这是我们需要去小便的时候感觉的容量。
当膀胱内的尿液量达到一定程度时，我们会感到需要排泄的冲动。
4.尿道尿道是将尿液从膀胱排出体外的通道。
在男性中，尿道虽然也是从膀胱伸出，但它长度要长得多，需要贯穿过前列腺和阴茎。
在女性中，尿道更短，只需要穿过阴道即可排出尿液。
四、结语泌尿系统是人体一个极为重要的系统，它在我们的身体中起着至关重要的作用。
当泌尿系统出现问题时，会给我们身体带来许多不适，严重时可能还会致命。
因此，维护泌尿系统健康是非常重要的，我们可以从膳食、生活方式等方面来进行保护。
人体泌尿系统的组成教案
三、学习者特征分析
学生是生活经验使学生对泌尿系统的组成有一定的认识， 也知道进入人体的营养物质要产生一定的 废物，对这些废物的排出也知道一些，同时知道这些废物会对环境造成一定的影响。对泌尿系统的卫生 也有一些感性认识，但知之甚少，而且不系统。基于这些认识，教师可以在教学过程中充分利用学生对 原有知识进行升华的渴望创设情境，激发学生探究新知的愿望。
二、教学目标
知识与技能： 1、说出泌尿系统的组成和各部分的功能。 2、描述肾的结构和特点。 3、描述肾单位是结构和功能。 过程与方法： 泌尿系统的结构与功能可让学生结合挂图自学解决，然后让学生上黑板把四种器官的分解图按顺 序粘贴。 通过亲自动手解剖动物肾脏， 对肾的结构形成一个感性的认识。 肾单位则让学生根据教师讲解、 自己动手绘图加深理解。整个学习过程通过巧设探究性问题引导学生一步步深入学习。 情感态度与价值观： 1、激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。 2、让学生形成良好的生活习惯。
四、教学策略选择与设计
1、泌尿系统的结构与功能：学生结合挂图自主学习。 2、肾的结构：分小组进行，通过亲自动手解剖动物肾脏，对肾的结构形成一个感性认识。 3、肾单位的结构：学生根据教师讲解、自己动手绘图加深理解。
五、教学重点及难点
教学重点： 1、泌尿系统的组成和各部分的功能。 肾脏的结构和血循环特点。 教学难点： 肾脏的结构和血液循环特点。 六、教学过程
将产生的废物排出体外。尿液人体排出 的一中废物，它是如何形成的？它又是 怎样被排出体外的？今天我们就一起来 探讨。 一、泌尿系统的组成 自主学习：学生自己看书 思考：泌尿系统由哪些器官组成？ 有利于培养学生的 它们在人体内的具体位置怎样？它们的 读图概括能力，学生在自 功能分别是什么？ 学的基础上归纳出泌尿 感受：请同学们用手指一下肾脏的 系统的组成。 位置。 观察也是一种自学 讲述： 人体的肾的位于腹腔的背面、 活动，教师提出了具体明 脊柱的两侧。 认真观看，巩固新知 确的观察要求，引导学生 观察：完整猪肾的外形并闻气味， 大多数学生用手摸腰部的两侧 学会按步骤观察，并鼓励 记录观察结果。 分组观察，记录观察现象。 学生质疑。 再观察：用解剖刀将猪肾纵剖，对 学生用显微镜观察肾单位的玻片 教师设计有正对性 照课本插图仔细辨认肾的内部结构。 标本， 并对照课本认识肾单位的组成。 的检测练习，能帮助学生 讲述：肾的结构和功能的单位是肾 说出肾小球实际上是一个毛细血 巩固所学 知识，同时检 单位，每个肾大约包含 100 万个肾单位。 管球。 查学生达成目标的情况。 出示：肾单位的图片，要求学生指 积极思考 肾单位的结构较抽 出各部分的名称及其特点。 象，结合实验观察，又感 提问：肾小球的实质是什么？血液 性到理性，教师再用简练 在肾小球中的流经途径是怎样的？ 的语言介绍肾单位的结 难点精讲：肾小球是由入球小动脉 构，可有效的帮助学生突 分支形成的毛细血管球，其终端汇成一 破难点。 条初球小动脉。血液从入球小动脉进入 毛细血管，然后又汇集在一起从出球小 动脉流出来。 教师课堂小结。 布置作业：优佳学案 使学生对本节课的 由学生自己提问、回答，从而归 内容有一个系统、完整的 纳出本节课的内容。 认识好人准确的把握。
4.11.1人体泌尿系统的组成教案苏教版七年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课为人教版七年级下册《生物学》第四章“人体生理系统”的第十一节“人体泌尿系统的组成”。本节内容主要围绕人体泌尿系统的组成、功能及其重要性进行讲解。教材通过图文并茂的方式，让学生了解泌尿系统的组成，包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道，并理解肾脏的功能，以及泌尿系统在维持人体内环境稳定中的作用。
5. 问题：请描述泌尿系统疾病对生活的影响。
答案：泌尿系统疾病如肾炎、膀胱炎等，可能导致尿频、尿急、尿痛等症状，影响生活质量。严重的情况下，可能导致肾功能衰竭，需要长期透析或肾移植治疗。
- 能够解释肾脏的结构和功能，包括肾小球、肾小管等。
- 能够理解泌尿系统在维持人体内环境稳定中的作用，如调节水分和电解质平衡。
2. 过程与方法：
- 能够通过观察模型、挂图等，形成对泌尿系统组成直观的认识。
- 能够通过实验操作，亲身体验尿液的形成过程，加深对泌尿系统功能的理解。
- 能够通过小组讨论，与他人交流自己的观点，培养团队合作意识和沟通能力。
3. 实验操作能力：评估学生在实验操作中的动手能力，如能否正确进行实验操作、观察和记录实验结果等。
4. 小组合作能力：评价学生在小组讨论中的合作精神，如能否与组员良好沟通、共同解决问题等。
5. 知识应用能力：考察学生能否将所学知识应用到实际生活中，如能否解释生活中遇到的与泌尿系统相关的问题。
七、作业布置与反馈
作业反馈：
1. 及时批改：在学生提交作业后，及时进行批改，给出明确的评价和反馈。
2. 指出问题：在批改作业过程中，注意指出学生作业中存在的问题，如知识点掌握不牢固、表达不清晰等。
人体泌尿系统的组成+示范教案
第一节人体泌尿系统的组成◆教学目标1.说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2.概述肾脏的结构特点。
◆教学重难点【教学重点】1.泌尿系统各部分的功能。
2.肾的结构特点。
【教学难点】肾的结构特点。
◆教学准备教师：多媒体课件，肾脏和肾单位挂图。
学生：做好预习。
◆教学过程一、导入新课【教师】提问：水对人体非常重要，而排尿时却会排出很多的水。
人体为什么还要排尿？你做过尿常规化验吗？这项检查能反映人体什么系统的健康状况呢？带着这些问题，今天我们一起来学习《人体泌尿系统的组成》。
二、讲授新课【教师】提问：人体在生命活动过程中，会产生哪些废物？它们又是如何被排出体外的？组织学生阅读教材归纳概念。
（1）代谢废物：二氧化碳、尿素、多余的水和无机盐等。
（2）排泄：人体将二氧化碳、尿素、多余的水和无机盐等排出体外的过程。
（3）排泄途径：泌尿系统、皮肤、呼吸系统。
（一）泌尿系统的组成和功能【教师】出示泌尿系统的模型、挂图。
提出思考讨论问题：1．由图示可以看出，泌尿系统是由哪些器官组成的？（泌尿系统主要由肾脏、输尿管、膀胱组成，此外还有尿道将尿液排出体外。
）总结：泌尿系统的组成：肾脏（形成尿液）；输尿管（输送尿液）；膀胱（暂时贮存尿液）；尿道（排出尿液）2．注意观察肾动脉和肾静脉以及肾的颜色，根据你所学过的知识，推测一下血液是怎样进出肾脏的？（血液经肾动脉流入肾脏，经肾静脉流出肾脏。
肾的颜色为红褐色，推测肾内有丰富的毛细血管。
）3．你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？（肾动脉中的血液将人体生命活动产生的尿素、无机盐和多余的水带到肾脏，形成尿液并排出体外。
肾静脉则将排出尿素、无机盐和多余的水的血液送往人体各处，所以，尿液的形成与血液循环有密切的关系。
）【学生】根据观察现象和泌尿系统结构图分析归纳完成相关问题。
（二）肾是泌尿系统的主要器官【教师】出示肾的挂图，提出思考讨论问题：1．肾的位置？（肾位于腹腔后壁脊柱的两侧，左右各一个。
泌尿系统教学设计
《人体泌尿系统的组成》教学设计昔阳县高级职业中学校董春梅一、教学目标【知识目标】1 、能描述出人体泌尿系统的组成及各器官的功能。
2 、会识别肾脏的纵剖结构。
3 、能概述出肾单位各部分的结构特点。
4 、利用彩线，能制作出肾单位简易模型。
【能力目标】1 、通过观察人体泌尿系统模式图、观察肾脏的外形与内部结构、观察肾单位结构示意图与模型，进一步训练观察能力和思维能力。
2 、通过小组讨论，加强交流和表达的科学探究能力，发展合作能力。
【德育目标】1、通过对肾衰患者及医生的采访，了解有关肾透析、肾移植等社会现状，关注与生物学有关的社会问题，初步形成关注社会、关注健康、热心公益的意识，树立可持续发展的思想。
2 、通过动手实践，产生创新意识。
二、教学重点：1、肾单位的结构。
2、学生初步形成关注社会、关注健康、热心公益的意识，树立可持续发展的思想。
三、教学难点：肾单位的结构。
四、教学方式教师设计一系列可以引发学生进行深层次思考的问题，让学生自主学习，小组合作，讨论交流，最终解决问题。
五、教学手段：根据本节课的内容制作了相关的课件，利用多媒体课件展示：泌尿系统的组成、肾脏的外形与纵剖结构、肾单位在肾脏的分布和组成、肾单位的各部分结构特点和彼此间的关系等内容，力求让学生对知识掌握准确，理解深刻，分析透彻。
通过分组观察羊的肾脏实验，增强学生的感性认识。
用自制的肾单位模型，将微观、抽象的内容变得宏观、具体，帮助学生理解微观抽象的肾单位结构。
展示医院肾衰患者的录像，使学生关注社会、关注健康，渗透可持续发展教育。
六、教学过程设计【导入】展示课件:资料一：北京新闻报道：为了挽救身患尿毒症的女儿，父亲将自己的一个肾脏捐献出来。
肾移植手术很成功，父女俩得到了社会的关爱。
资料二：据不完全统计，肾衰导致的尿毒症比率逐年上升；每年每百万人中就有100-150人患病；每年有2200人需要肾移植；北京的发病率大于全国发病率。
讲述：根据社会中存在的现象，带着同学们关注的问题，观看医院录像。
七年级下册生物学教案新部编本--111人体泌尿系统的组成
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校课时课题11.1人体泌尿系统的组成主备审阅学习目标知识性目标：1．说出泌尿系统的组成和各部分的功能2．概述肾的结构和特点技能性目标：通过解剖猪肾培养学生的观察、动手能力搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力情感性目标：1．激发学生自主学习的兴趣培养实事求是的科学态度和探索精神2．让学生形成良好的生活习惯关注人体健康重点泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点难点说出肾单位的结构学习方法教学流程个性化设计导入人体正常的生理活动过程中会产生一些废物如果在体内积聚过多会妨碍人体的正常生理活动因此人体为了保持体内环境的稳定每天都要将产生的废物排出体外尿液是人体排出的一种废物尿液是如何形成的？它又是怎样被排出体外的？今天我们就一起来探讨新授一、自学探究请同学们阅读课文结合P68的"人体泌尿系统的组成"图片想一想泌尿系统由哪些器官组成？它们在人体内的具体位置怎样？它们的功能分别是什么？1、泌尿系统组成肾--形成尿液泌尿输尿管：输送尿液系统膀胱：贮存尿液尿道：排出尿液2、位置人体的肾位于腹腔的背面、脊柱的两侧肾的背面和腹面有肋骨保护3、外部特征颜色气味形状红褐色尿臭似蚕豆二、看图自学观察肾单位的图片要求学生指出各部分名称及其特点肾小球肾单位肾小囊肾小管[提问]：肾小球的实质是什么？血液在肾小球中的流经途径是怎样的？肾小球是由入球小动脉分支形成的毛细血管球其终端汇[思考]：肾小球这个毛细血管球与一般的毛细血管网有什么区别？[出示]：肾单位的模型请学生讲解巩固练习1.肾的结构和功能的基本单位是它是由、、等组成2．将泌尿系统的主要结构与其功能用直线连起来：肾输送尿液输尿管贮存尿液膀胱形成尿液尿道排出尿液3．连接入球小动脉和出球小动脉的毛细血管网与人体其他部位的毛细血管网有无区别？总结你收获了什么？还有那些疑惑？作业绩优学案我的收获我的疑惑你们不要老提我，我算什么超人，是大家同心协力的结果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
过程
教师边导边教
学生边学边练
设计意图
引导探究与精讲相结合，突破重点与难点
[再观察]：用解剖刀将猪肾纵剖，对照课本插图仔细辨认肾的内部结构。
教师在学生观察实验时巡视，及时发现学生的疑惑。鼓励学生敢于怀疑、勇于探索的精神。
[解释]：活体或刚刚离体猪肾的肾皮质中血液比较多，因此，肾皮质的颜色较深，而肾髓质颜色较浅。但是离体时间比较长的猪肾，肾皮质的颜色较浅，而肾髓质的颜色较深。
[观看]：出示肾纵剖结构多媒体模式图。
肾皮质
肾的结构肾髓质
肾盂
[课堂检测]
一、请你决策：
1、人体形成尿液的器官是（ ）
Ａ、膀胱 Ｂ、输尿管 Ｃ、肾 Ｄ、尿道
２、泌尿系统中贮存尿液的器官是（ ）
Ａ、肾 Ｂ、输尿管 Ｃ、尿道 Ｄ、膀胱
３、泌尿系统的主要器官是（ ）
Ａ、膀胱 Ｂ、输尿管 Ｃ、肾 Ｄ、尿道
分组观察，发现肾髓质和肾皮质的颜色和书上所描述的不一样，提出问题。
教学
目标
知识性目标：1．说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2．概述肾的结构和特点。
技能性目标：通过解剖猪肾，培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力。
情感性目标：1．激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。
2．让学生形成良好的生活习惯，关注人体健康。
教学
重点
根据第一章学习的“人体概述”内容，能说出尿液的形成与排出与泌尿系统有关。
简洁的起始：学生知道尿液可以排出身体产生的废物，因此对老师讲述产生认同，但对于尿液的形成不清楚，产生探究兴趣，激发起学生的求知欲望。
设计活动展开探究
[自学]：请同学们阅读课文，结合P74-75页的“人体泌尿系统的组成”与图片，想一想:泌尿系统由哪些器官组成？它们在人体内的具体位置怎样？它们的功能分别是什么？完成预习案
《人体泌尿系统的组成》第一课时
————教学设计
理科组敖莲红
教材
简析
《人体泌尿系统的组成》是苏教版七年级下册第11章的内容。第11章和人体的循环系统、呼吸系统、神经消化系统等内容直接相关。如人体尿液的形成和循环系统直接相关，尿液的排出和神经系统的调节直接相关。“人体泌尿系统的组成”是11章——“人体内的废物排入环境”的基础内容，下一节要依赖于第一节的基础知识铺垫才能更好的完成。
[归纳]：板书
肾——形成尿液
泌尿输尿管：输送尿液
系统膀胱：贮存尿液
尿道：排出尿液
[播放FLASH]：脏的位置。
[讲述]：人体的肾位于腹腔的背面、脊柱的两侧。肾的背面和腹面有肋骨保护。
[观察活动]：完整的猪肾，观其形，辨其味，并记录观察结果。
颜色
气味
形状
红褐色
学生边学边练
设计意图
创设情境导入新课
〔导入〕：杭州特大卖肾案视频
[引言]：人体正常的生理活动过程中会产生一些废物，如果在体内积聚过多，会妨碍人体的正常生理活动。因此，人体为了保持体内环境的稳定，每天都要将产生的废物排出体外。尿液是人体排出的一种废物，尿液是如何形成的？它又是怎样被排出体外的？今天我们就一起来探讨。
膀胱——贮存尿液
尿道——排出尿液
肾皮质、
泌尿系统的主要器官：肾肾髓质、
肾盂
教学
过程
教师边导边教
学生边学边练
设计意图
课前预习
布置学生预习本课内容，并在课前搜集关于泌尿系统的结构以及常见泌尿系统疾病的资料。
课前预习，并收集资料。
培养学生收集信息、处理信息的能力。在此基础上关注人体的健康。
教学
过程
教师边导边教
尿臭味
似菜豆
自学阅读文字与图片，说出泌尿系统的组成与功能，并在自己的身体上指出肾和膀胱等器官的相应位置。
认真观看，巩固新知。
大多数同学用手摸腰部脊柱的两侧，对于错误的同学，及时给予纠正。
小组合作学习:
讨论交流完成学习提纲
分组观察，记录观察现象。
明确自学内容：
让学边通过边读图边对照书本上的相关内容自学，并设计板书进行归纳。自学内容具体、可行，任务明确，自学过程完整。有利于培养学生的读图概括能力，学生在自学的基础上归纳出泌尿系统的组成。
填图，说出肾皮质、肾髓质、肾盂。课本77页自我评价2(1)小题
•
•
•
•
基础巩固:
将泌尿系统的主要结构与其功能用直线连起来：
肾输送尿液
输尿管贮存尿液
膀胱形成尿液
尿道排出尿液
恰当的学生自学引导：
观察也是一种自学活动，教师提出了具体明确的观察要求，引导学生学会按步骤观察，并鼓励学生质疑。对学生感到困惑又难以解答的问题，老师给予释疑。
及时进行自学反馈：
教师设计有针对性的检测练习，能帮助学生巩固所学知识，同时检查学生达成目标的情况。
泌尿系统各部分的结构和功能。
教学
难点
说出肾的结构和特点。
教学
准备
1.学生准备：收集关于泌尿系统的结构以及常见泌尿系统疾病的资料。
2.教师准备：解剖猪肾所需的材料用具：猪肾、解剖盘、解剖刀等。泌尿系统的结构模型。收集体相关的视频文件和FLASH，自制多媒体课件。
板书
设计
肾——形成尿液
泌尿系统的组成输尿管——输送尿液