人体泌尿系统的组成教学设计
教案
第一节《人体泌尿系统的组成》
教学设计
教学目标
知识与能力：
1．说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2．描述肾的结构和特点。
3．通过解剖猪肾和制作肾单位简易模型等活动来培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力。
过程与方法：通过实验和教师指导，学生观察和讨论并解决问题。
情感、态度与价值观：培养学生实事求是的科学探索精神。
教学重难点
重点：1.描述说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2.描述肾的结构和特点。
难点：描述说出肾单位的结构。
教学准备
课件、肾脏、解剖刀、解剖盘等
教学方法
观察实验法、讨论探究法
教学过程
一、引入新课
人们在日常生活中，每天都会产生很多生活污水。这些污水由每家每户的下水管道输送至城市的“排污系统”进行处理。其实，在人体内也有这样的“排污系统”，它可以将细胞产生的代谢废物及时地排出体外。那么人体的这个“排污系统”到底是谁呢？那么今天我们就来探究一下《人体泌尿系统的组成》。
二、进行新课
（一）人体泌尿系统的组成和功能
1.请学生阅读课本74-75页的内容并结合图片说出人体泌尿系统的组成。
2.出示人体泌尿系统各器官一些特征，学生联想说出其名称和各自的功能。
3.引导学生思考尿液的形成和排出路线。
4.引导学生说出肾是泌尿系统的最主要的器官。
（二）肾的结构
观察、解剖猪肾
（1）学生4人一小组，将完整的猪肾置于解剖盘中，观其形，摸其感觉、闻其味道，把握肾的外部特征。
（2）用解剖刀纵剖肾，对照图11-2，观察肾的内部结构。
（3）引导学生说出肾的结构和功能的基本单位是肾单位。
（三）肾的结构功能单位——肾单位
苏教版七年级生物下册教学设计 人体泌尿系统的组成
《人体泌尿系统的组成》教学方案
◆教学目标
1.说出泌尿系统的组成和各部分的功能；
2.概述肾脏的结构特点。
◆教学重难点
【教学重点】
1.泌尿系统各部分的功能；
2.肾的结构特点。
【教学难点】
肾的结构特点。
◆教学准备
教师：多媒体课件，肾脏和肾单位挂图。
学生：做好预习。
◆教学过程
一、导入新课
【教师】提问：水对人体非常重要，而排尿时却会排出很多的水。人体为什么还要排尿？你做过尿常规化验吗？这项检查能反映人体什么系统的健康状况呢？带着这些问题，今天我们一起来学习《人体泌尿系统的组成》。
二、讲授新课
【教师】提问：人体在生命活动过程中，会产生哪些废物？它们又是如何被排出体外的？组织学生阅读教材归纳概念。
（1）代谢废物：二氧化碳、尿素、多余的水和无机盐等。
（2）排泄：人体将二氧化碳、尿素、多余的水和无机盐等排出体外的过程。
（3）排泄途径：泌尿系统、皮肤、呼吸系统。
（一）泌尿系统的组成和功能
【教师】出示泌尿系统的模型、挂图。（建议使用资源：【知识解析】泌尿系统的组成。）提出思考讨论问题：
1. 由图示可以看出，泌尿系统是由哪些器官组成的？
（泌尿系统主要由肾脏、输尿管、膀胱组成，此外还有尿道将尿液排出体外。）
总结：泌尿系统的组成：
肾脏（形成尿液）；输尿管（输送尿液）；膀胱（暂时贮存尿液）；尿道（排出尿液）
2. 注意观察肾动脉和肾静脉以及肾的颜色，根据你所学过的知识，推测一下血液是怎样进出肾脏的？
（血液经肾动脉流入肾脏，经肾静脉流出肾脏。肾的颜色为红褐色，推测肾内有丰富的毛细血管。）
3. 你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？
生物人教版七年级下册泌尿系统的组成以及尿液的形成
《第五章人体内废物的排出》教学设计
教学目标
1、描述人体泌尿系统的组成及肾单位的结构
2、概述尿的形成和排出过程
3、描述其他排泄途径
4、关注泌尿系统的卫生保健
教学重难点
1、教学重点
肾单位的结构，尿的形成和排出过程
2、教学难点
尿的形成过程
教学过程
师：七年级上册我们学习过生物的特征，其中有一个特征是生物的生活需要营养，生物体把营养物质消化吸收以后会产生一些代谢废物，这些代谢废物是怎样从身体排出来的呢？今天我们来学习人体内废物的排出。
师：根据你的生活经历或经验，人有哪些途径排出体内的废物？并且这些途径各排出了什么物质呢？
（学生边回答问题，教师边板书人体排出废物的途径）
生1：排尿，排出了水、无机盐和尿素。
生2：出汗，排出了水。
生3：排便。
生4：呼吸，排出了二氧化碳、水。
师：大家回答的非常全面。在这些排出废物的途径中最重要的一种，就是排尿，今天我们就来学习尿液的形成和排出。排尿需要泌尿系统的参与，请大家翻开课本73页观察图4-43泌尿系统的组成示意图以及图下方的文字部分，然后完成学案上的自主学习部分内容。
（学生读图，看文字，完成学案自主学习，教师板书泌尿系统的组成，肾单位的组成）
生5： A 膀胱
B 肾脏形成尿液
C 输尿管排出尿液
D 尿道暂时贮存尿液
师：回答正确。我们一起结合图片，把泌尿系统的组成梳理一遍
师（生）：肾脏形成的尿液，经输尿管输送到膀胱，暂时贮存在膀胱，达到一定量之后由膀胱排出体外。
生6：形成尿液的主要器官是肾脏。肾脏结构和功能的单位，叫做肾
单位。肾单位又是由肾小球、肾小囊和肾小管组成的。
排尿系统高中生物教案
排尿系统高中生物教案
一、教学目标：
1. 了解排尿系统的组成和功能。
2. 掌握排尿系统的工作原理。
3. 理解排尿系统与其他系统的关系。
二、教学重点和难点：
1. 排尿系统的组成和功能。
2. 排尿系统的工作原理。
三、教学准备：
1. 教材：高中生物教材相关章节。
2. 多媒体设备：投影仪、计算机等。
3. 实验器材：模型、标本等。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示排泄系统的模型，引出排尿系统的主要内容，并与同学们进行互动交流，了解他们对排泄系统的基本认识。
2. 讲解排尿系统的组成和功能：分别介绍肾脏、尿管、膀胱和尿道的结构和功能，强调每
个器官在排尿过程中的作用。
3. 展示多媒体教学辅助材料：通过多媒体展示排尿系统的工作原理和排尿过程的详细步骤，让学生更直观地了解排尿系统的运作方式。
4. 实验操作：安排实验操作环节，让学生亲自操纵模型，模拟排尿系统的工作过程，加深
他们对排尿系统的认识。
5. 总结：对排尿系统的组成、功能和工作原理进行总结，并与其他系统（如循环系统）进
行比较，明确排尿系统在维持人体内环境平衡中的重要性。
五、课堂练习：
1. 单选题：哪个器官是排尿系统的主要器官？
A. 肝脏
B. 肾脏
C. 心脏
D. 胃
2. 简答题：简要描述排尿系统的工作原理。
3. 实验题：利用模型模拟排尿系统的工作过程，描述每个步骤的作用。
六、课后作业：
1. 阅读教科书相关章节，复习排尿系统的组成和功能。
2. 思考排尿系统与其他系统的关系，写一份小结。
3. 准备下节课的实验报告，根据实验结果分析排尿系统的工作原理。
七、教学反思：
《尿的形成和排出》教案示例
教案示例
第一节尿的形成和排出
教学目标
1．描述人体泌尿系统的组成；
2．概述尿液的形成和排出过程，描述其他排泄途径；
1．提高根据实验数据进行科学推测的能力。
教学重点和难点
尿的形成过程是本节教学的重点也是难点。
课前准备
1．准备人体泌尿系统的模型和挂图及肾的内部结构示意图；
2．准备过滤实验的实验用具；
3．收集或制作尿的形成的flash动画。
教学过程设计
导入：
我们每天要获得各种营养以满足生命活动的需要，与此同时我们在生命活动中也会产生许多废物，这些废物在体内堆积起来会使我们生病。因此我们的身体就象打扫房间、清除垃圾一样，把这些废物收集起来，通过各种途径及时排出体外。
教师：介绍排泄的定义，引导学生思考“排粪便是不是排泄？”。
学生：分析粪便的成分，比照排泄的定义，得出结论“排出粪便不算排泄”。
教师：给出排遗的定义，引导学生比较排泄与排遗的不同。
学生：思考、讨论。
教师：新陈代谢产生的废物如何排出体外的？
学生：根据生活常识，归纳出排泄的途径：排汗、呼吸、排尿。
教师：以事例引出问题，激发学生了解泌尿系统的兴趣。展示挂图和模型，引导学生带着问题去观察。
学生：有目的的观察泌尿系统的模型和挂图，总结泌尿系统主要由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。根据结构特征结合书本，归纳泌尿系统各部分的功能。根据所学知识，说出血液进出肾脏的路径并得出结论：尿液的形成与血液循环有关。
教师：肾脏是形成尿液的器官，它在某些方面有点象过滤器。当血液流经肾时，它们将废弃物从血液中分离出来。肾是如何过滤血液的，我们不妨以实验来模拟一下。介绍实验用品及实验步骤，指导学生完成实验。
七年级生物下册 第十一章 第一节 人体泌尿系统的组成教学设计 苏教版
第一节人体泌尿系统的组成
教学目标
（一）知识目标
1．说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2．说出肾的结构和特点。
（二）能力目标
通过解剖猪肾，培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力。
（三）情感目标
1．激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。
2．让学生形成良好的生活习惯。
教学重点: 泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点。
教学难点: 肾单位的结构。
课时安排: 1课时
教学过程：
新课导入：
教师：人体正常的生理活动过程中会产生一些废物，如果在体内积聚过多，会妨碍人体的正常生理活动。因此，人体为了保持体内环境的稳定，每天都要将产生的废物排出体外。尿液是人体排出的一种废物，尿液是如何形成的？它又是怎样被排出体外的？要想知识这些问题的答案，我们首先来了解泌尿系统的结构和功能。
新课学习：
教师指导学生阅读课文，结合P74的“人体泌尿系统的组成”图片和泌尿系统的模型想一想泌尿系统由哪些器官组成？它们在人体内的具体位置怎样？它们的功能分别是什么？
师生共同归纳泌尿系统的组成及其功能：肾脏（形成尿液）；输尿管(输送尿液)；膀胱（贮存尿液）；尿道（排出尿液）。
教师播放FLASH动画：泌尿系统的组成。
教师请同学们用手指一下自己身体上肾脏的位置。
教师：肾是形成尿液的器官，是泌尿系统的主要器官。人体的肾位于腹腔的背面、脊柱的两侧。肾的背面和腹面有肋骨保护。
教师安排学生分组完整的猪肾，观其形，辨其味，并记录观察结果。
学生用解剖刀将猪肾纵剖，对照课本插图仔细辨认肾的内部结构。
教师在学生观察和解剖实验时巡视，及时发现学生的疑惑。
泌尿系统的组成及功能
泌尿系统的组成及功能
第一篇：泌尿系统的组成及功能
泌尿系统的组成及功能
〖教学目标〗 1.知识：
(1)阐述泌尿系统的组成及各器官的功能。
(2)概述肾脏的结构特点。2.能力：
通过观察、解剖肾脏的分组实验，培养学生的观察能力，实验能力及分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
通过对泌尿系统结构的学习，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点，培养学生实事求是的科学态度。
〖教材分析〗
在第一节的学习中，学生已经知道泌尿系统通过尿液的形式排出多种代谢废物。至于如何形成尿液，形成尿液的器官有什么特点，这是本节教学内容要解决的问题。第1课时重点要学生了解泌尿系统的结构，会概述肾脏的结构特点，老师需帮助学生从肾脏的外部形态到内部结构，从宏观结构到微观结构逐步认识、理解，达到掌握知识的目的，结合学过的血液循环的作用，分析肾脏的血流特点，从而也为下节课尿的形成打好基础。〖设计思路〗
知识回顾，提出问题，导入新课→学生观察解剖实验建立感性认识，了解肾脏的形态结构特点→教学课件展示肾脏微观结构，结合模型，使学生了解肾脏的微观结构→录像播放肾脏内的血液流动特点，使学生了解血液流动途径，为下节课打好基础→师生共同总结泌尿系统的结构及功能
〖教学设计〗
1.导入：通过上节课学生对尿液成分的测定，设疑：尿的形成与排出需要人体内的哪个系统来完成?导入课题：“泌尿系统的组成及功能”。
2.关于肾脏的外形和结构的学习：
肾脏是形成尿的器官，也是泌尿系统的最重要器官。为了使学生更准确地了解肾脏的结构，先组织学生对肾脏外形的观察(注意让学生通过观察了解肾脏与输尿管的关系以及与肾脏相连的肾动脉、肾静脉)。然后组织学生解剖肾脏，观察内部结构(注意对学生进行观察能力和实验操作能力的培养和指导)。
七年级生物下册 第四单元 第五章《人体内废物的排出》教学设计 (新版)新人教版
《人体内废物的排出》教学设计教材分析：
《人体内废物的排出》是人教版七年级下册第四单元第五章的内容。在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此学好本节内容，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。
教学目标:
知识目标：
（1）描述泌尿系统的组成。
（2）概述尿液的形成和排出过程。
（3）了解其他排泄途径。
能力目标：
（1）通过演示图片、视频，培养学生观察能力。
（2）通过小组讨论培养学生合作精神。
（3）通过资料分析，培养学生根据实验数据进行科学的分析、推测的能力。
情感、态度、价值观：
（1）体验学生自主学习的乐趣，养成实事求是的科学习惯。
（2）让学生形成良好的生活习惯。
教学重点：
（1）肾脏的结构
（2）尿的形成和排出过程
教学难点：
尿的形成过程
学情分析:
通过上学期的生物教学，结合学生的生性特点，逐步培养了学生对生物学科的学习兴趣，且具备一定的学习技能（如观察能力和资料分析能力）；掌握了一定的学习方法。但是还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。对于尿是怎样在肾脏中形成还不清楚，尤其肾脏的结构和功能，学生不易理解。因此，教师要从学生实际出发，通过动画、图片等将抽象难理解的知识点呈现出来，从而进一步激发学生的学习兴趣；帮助学生加深理解和认识。在探究性学习过程中，还可以培养学生发现问题分析问题解决问题的能力。
教学方法：
教法：启发式教学法、直观教学法、小组合作法
《人体泌尿系统的组成》的教学设计
《人体泌尿系统的组成》的教学设计
1、知识目标：
①、说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
②、概述肾的结构和功能。
③、掌握肾单位的结够。
2、能力目标：
通过对肾脏和肾单位模型、挂图的观察培养学生观察能力。
3、情感态度价值观目标：
通过观察培养学生实事求是的学习态度，认同肾是泌尿系统的主要器官。
教学重点：泌尿系统的组成和各部分的功能。
教学难点：肾的结构和功能。
教学过程：
一、导入新课：
组织细胞利用循环系统输送的氧气，不断分解有机物产生二氧化碳等有害物质，这些物质在体内积存多了会破坏内环境的稳定。那么人体是怎样排出这些代谢废物呢？
二、自学感悟：
1、人体泌尿系统主要有哪些器官组成的？分别有什么作用？请用概念图法写出。
2、请描述肾脏的形态、位置和结构特点，并写出肾脏结构的概念图。
3、用自己的话描述肾单位的组成结构。
相关知识：（1）泌尿系统的组成：
肾脏——形成尿液
输尿管——输送尿液
膀胱——贮存尿
液
尿道——排出尿液
（2）肾呈蚕豆型，红褐色，位于腹后壁脊柱两侧。
肾皮质——红褐色，浅层。
肾髓质——色较淡，深层。
肾盂——内测凹陷处。
（3）肾单位是肾结构功能的基本单位。
肾小球——毛细血管球
肾单位肾小囊——肾小管盲端
肾小管——外缠绕丰富毛细血管）
三、讨论质疑：你的问题是．．．．．．
四、反馈升华：
教师结合下列问题，反馈学生自学情况，巩固所学知识，拓展能力。
1、出示泌尿系统的挂图，让学生分别说出图中各器官的结构名称和功能。
2、完成课后P69自我评价．1．
3、出示肾脏模型，描述其形态和位置。
4、出示肾脏的解剖模型，结合肾脏的解剖挂图，说出各部分的结构名称。
人体泌尿系统的组成教学设计
第4单元第11章人体内的废物排入环境
第一节人体泌尿系统的组成
东山中心校刘云霞
一、教学目标：
知识性目标：
1．说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2．概述肾的结构和特点。
技能目标：
通过解剖猪肾，培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能力以及语言表达能力。
情感目标：
1．激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。
2．让学生形成良好的生活习惯。
二、教学重点与难点：
重点：泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点。
难点：说出肾单位的结构。
三、教学准备：
1、学生准备：
（1）预习本课内容。
（2）收集关于泌尿系统的结构以及常见泌尿系统疾病的资料。
2、教师准备：
（1）解剖猪肾所需的材料用具：猪肾、解剖盘、解剖刀等。
（2）泌尿系统的结构模型，肾单位的结构模型。
（3）多媒体课件。
四、课时安排：
1课时
五、教学过程：
导入新课
（播放《田世国捐肾救母》的短片）
师：看了这个短片，大家被田世国的孝心感动的同时，可能会问：“什么是尿毒症，为什么要给尿毒症病人移植肾，肾在我们身体的什么部位，肾又有什么作用呢？”带着这些疑问，我们一起来学习今天的内容《人体泌尿系统的组成》。
新授内容
（一）人体泌尿系统的组成和功能
（引言）：人体正常的生理活动过程中会产生一些废物，如果在体内积聚过多，会妨碍人体的正常生理活动。因此，人体为了保持体内环境的稳定，每天都要将产生的废物排出体外。尿液是人体排出的一种废物，尿液是如何形成的？它又是怎样被排出体外的？这都与泌尿系统有关，下面我们就一起来了解一下泌尿系统的组成。
师：请同学们阅读课文，结合“人体泌尿系统的组成”图片和“人体泌尿系统的组成”模型想一想泌尿系统由哪些器官组成？它们在人体内的具体位置怎样？它们的功能分别是什么？
教学设计人体泌尿系统的组成
教学设计人体泌尿系统的组成
一、教学目标：
1.知识目标：学生能够描述人体泌尿系统的组成和功能。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解释泌尿系统的结构和功能，并
能够将所学知识应用于实际生活中。
3.情感目标：培养学生正确的卫生习惯，提高对自身健康的关注和保
护意识。
二、教学内容：
人体泌尿系统的组成。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）：
通过提问激发学生的学习兴趣，引起学生的思考。
提问：“你知道人体泌尿系统的组成有哪些？”请学生回答。
2.概念解释（10分钟）：
通过展示图片和示意图，向学生介绍人体泌尿系统的基本结构，包括
肾脏、输尿管、膀胱和尿道。
3.组成与功能（30分钟）：
教师讲解肾脏的结构和主要功能，如滤除体内废物、调节体内水平衡等。并通过演示、实物模型等方式让学生更加直观地理解肾脏的工作原理。
教师引导学生了解输尿管的结构和功能，即将从肾脏中产生的尿液输送到膀胱。
教师讲解膀胱的结构和主要功能，如储存尿液并定时排空等。
教师介绍尿道的结构和功能，即将尿液从膀胱排出体外。
4.小结（10分钟）：
通过问题解答和互动，对所学内容进行小结，帮助学生巩固知识。
5.拓展延伸（10分钟）：
引导学生思考泌尿系统的重要性以及保护泌尿系统的方法，并以小组形式进行讨论。
6.活动实践（20分钟）：
组织学生分组进行一项实践活动，如制作泌尿系统的模型，让学生动手实践并应用所学知识。
7.总结（5分钟）：
教师进行总结，强调人体泌尿系统的重要性和保护措施，并对学生的学习成果进行评价。
四、教学资源：
1.PPT课件、图片、示意图等。
2.实物模型、制作材料等。
苏教版初中生物七年级下册教案-4.11.1 人体泌尿系统的组成11
《人体泌尿系统的组成》教学设计
一、教学设计依据与构想
人体泌尿系统的组成是苏教版第十一章人体内废物排入环境中的第一节内容，属于本章的基础内容，虽然涉及到学生的自身问题，会有一定的学习兴趣，但因为肾的结构比较复杂，学生平时又很没有机会接触到，可以说是缺乏感性认识，所以学习起来还是会有一定的难度。我的设计是通过复习导入新课。让学生明白人体除了要从外界获取需要的营养物质和氧气之外，还得不断地把体内长生的废物排出体外。激起学生弄明白如何将废物排出体外的兴趣，进而进一步想要弄清楚人体泌尿系统的组成。另外通过对猪肾的实物观察、解剖、讨论和交流，完成对肾结构的学习。针对肾单位的结构这一教学难点，重复多遍，解释清楚肾单位组成为何这样命名，并通过一直给学生讲的学习生物学的方法，结构与功能是相对应的，来帮助学生理解记忆肾单位的结构与功能。为下节课学习尿液的形成做好铺垫。
二、教学目标
1、知识目标
①说出人体泌尿系统的组成以及功能。
②描述肾脏的宏观结构。
③描述出肾脏的微观结构-肾单位的结构和功能。
2、能力目标
①通过对肾脏实物的观察，提高观察能力。
②通过分组解剖肾脏，提高学生的合作能力和动手能力。
③通过自主学习并回答问题，提高学生的学习能力以及语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标
①通过实验培养学生实事求是的科学态度以及提高学生自主学习的能力。
②通过了解肾透析、肾移植等泌尿系统的疾病，培养学生关注与生物有关的社会问题，初步形成关心他人、关注健康、热心公益活动意识。
三、教学重点
泌尿系统的组成以及功能
四、教学难点
肾单位的结构与功能
苏教版生物七年级下《人体泌尿系统的组成》教学设计
《人体泌尿系统的组成》教学设计
教学目标
1、知识与技能：
⑴、能说出泌尿系统的组成和各部分的功能，从而培养学生自学能力和概括能力。
⑵、概述肾的结构和特点，培养学生的动手能力和归纳总结的能力。
⑶、概述肾单位的结构和功能，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2、过程与方法：
⑴、通过自主学习泌尿系统的组成，培养学生自主学习的能力，掌握自学方法。
⑵、通过观察解剖猪肾脏，训练学生观察解剖方法，掌握一定的实验能力。
⑶、通过对肾脏内部结构观察，培养学生探究的能力。
⑷、通过总结肾单位的特点，培养学生分析问题和归纳总结的能力。
3、情感态度与价值观：
⑴、通过实验培养实事求是的科学态度
⑵、通过泌尿系统功能的学习对学生进行学法指导和生物学观点教育。
⑶、在探究中培养学生大胆质疑的科学态度和勇于批判的科学精神。
教学重点：1、说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2、概述肾的结构和特点。
３、肾单位结构
教学难点：概述肾单位的结构和功能。
教学策略和手段：本节课我采用的教学模式为自主合作探究模式即创设情境导入新课——问题质疑自主学习——合作探究解决问题——归纳总结情感升华——强化训练提升能力。由教师先设计一系列活动引发学生质疑，学生带着问题自主学习，合作交流，总结归纳，最终解决问题，这样能够培养学生分析问题、解决问题的能力；有利于教师因材施教；能发挥学生的自主性和创造性；有利于培养学生相互合作的精神。根据本节课的内容制作了相关的ppt课件（含视频、flash动画），利用多媒体课件展示：泌尿系统的组成、肾脏的外形与纵剖结构、肾单位在肾脏的分布和组成、肾单位的各部分结构特点和彼此间的关系等。借助于直观的图片和形象的三维立体动画使本节课抽象的事物具体化、形象化，便于学生观察，力求让学生对知识掌握准确，理解深刻，分析透彻。通过分组观察猪的肾脏实验，增强学生的感性认识。三维动态肾单位动画的展示更是本节课的亮点，将微观、抽象的内容变得宏观、具体，帮助学生
苏教版七年级生物下册第九章第十一章 《第一节 人体泌尿系统的组成》课程教学设计
§11.1人体泌尿系统的组成
一、教材分析
《人体泌尿系统的组成》是苏教版义务教育实验教材《生物学》七年级下册的第十一章的第一节，本节内容主要阐述了人体泌尿系统的组成，肾的结构及肾单位的结构的相关知识。本节内容是学习尿液的形成的基础知识，只有很好地掌握了泌尿系统的组成及功能以及肾单位的结构特点，才能更好地理解尿液的形成。但是肾单位的结构十分抽象，学生理解起来难度大，是本节的教学难点。
二、教学三维目标
知识目标
1.描述肾的结构及肾单位的结构；
2.说出泌尿系统的组成及功能。
能力目标
1.进行猪肾的观察；
2.尝试肾单位模型的制作。
情感态度与价值观目标
1.形成实事求是的科学态度；
2.关注泌尿系统健康。
三、教学重、难点
1、教学重点
1.1描述肾的结构及肾单位的结构；
1.2说出泌尿系统的组成及功能。
2、教学难点
描述肾单位的结构。
四、教学过程
情境导入：
以“握拳宝宝”的事迹导入，引出尿毒症，引起学生关注肾脏。
活动一：观察肾脏的结构
1观察外部结构
看一看：（肾的颜色、形状）
摸一摸：（肾的手感）
闻一闻：（肾的气味）
2肾的内部结构
小组观察纵剖后的肾脏，认识肾皮质、肾髓质、肾盂。
活动二：认识肾单位的结构
1.观察肾单位电镜图片，认识肾单位的结构；
2.认识肾单位的模式图；
3.动动手：制作肾单位模型；
活动三：泌尿系统的组成
1.识图认识泌尿系统的器官；
2.读资料总结出泌尿系统各器官的功能。
五、课堂反馈练习
六、板书设计
§11.1人体泌尿系统的组成
二、输尿管：输送尿液
三、膀胱：暂时贮存尿液
四、尿道：排出尿液
苏教版生物七下11.1《人体泌尿系统的组成》课程教学设计
《人体泌尿系统的组成》教学设计
一、教学目标设计
知识目标
1．说出泌尿系统的组成和功能
2．描述肾的结构及肾单位的组成
能力目标
1．通过观察人体泌尿系统模式图，观察肾脏的外形与内部结构，观察肾单位结构示意图与模型，进一步训练观察能力和思维能力。
2．通过自主学习和合作探究，形成相应的独立学习的能力和合作能力
情感态度与价值观目标
1．在探究中形成大胆质疑的科学态度
2．关注与生物学有关的社会问题，初步形成关注社会、关注健康、热心公益的意识，树立可持续发展的思想
二、教学重、难点
教学重点
1.说出泌尿系统的组成和各部分的功能
2.概述肾的结构和特点
教学难点
1.概述肾单位的结构和功能
2.肾小球的实质
三、教学过程设计
（一）创设情景，导入新课
播放动画——米卡好习惯，我不憋尿!
【思考】1.为什么不能憋尿？
2.视频中的小水袋指什么？
3.尿液是怎样形成的？又是如何排出体外的？
【讲述】请同学们带着这三个问题，进入今天的学习——人体泌尿系统的组成。（设计思想：播放动画，吸引学生的眼球，将他们的注意力集中到课堂上来，同时设置问题，激发学生的求知欲望，从而顺利导入新课）
（二）新课教授
1、人体泌尿系统的组成
【过渡】人体正常的生理活动过程中会产生一些废物，如果在体内积聚过多，会妨碍人体的正常生理活动。因此为了保持体内环境的稳定，每天都要将产生的废物排出体外。尿液就是人体排出的一种废物，尿液是如何形成的？又是如何被排出体外的？这些问题都与泌尿系统息息相关，想要解答这些问题，我们首先要了解泌尿系统的结构和功能。
【师】指导学生阅读课文并结合人体泌尿系统的图片和模型，自主学习。
教学设计 人体泌尿系统的组成
1.说出泌尿系统的组成包括肾、输尿管、膀胱和尿道，说出泌尿系统的功能。
2.概述肾的结构和特点。
3.通过解剖猪肾，培养学生的观察、动手Hale Waihona Puke Baidu力，搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力。
4.激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。
5.让学生形成良好的生活习惯，关注人体健康。
三、教学重难点
第一节 人体泌尿系统的组成
肾——形成尿液
泌尿系统的组成 输尿管——输送尿液
膀胱——贮存尿液
尿道——排出尿液
结构：肾皮质、肾髓质、肾盂、输尿管
泌尿系统的主要器官：肾 肾小球：毛细血管球
单位：肾单位 肾小管
肾小囊
让学边通过边读图边对照书本上的相关内容自学，并设计板书进行归纳。自学内容具体、可行，任务明确，自学过程完整。有利于培养学生的读图概括能力，学生在自学的基础上归纳出泌尿系统的组成。
六、教学评价设计
通过课件、模型和实物的展示，有效地弥补了学生感性认识的不足，大大丰富了本节课的内涵。同时提高了学生的探究能力和合作能力，使学生由我学变为我要学，最后变成我会学。
预设学生活动
设计意图
布置学生预习本课内容，并在课前搜集关于泌尿系统的结构以及常见泌尿系统疾病的资料。
课前预习，并收集资料。
培养学生收集信息、处理信息的能力。在此基础上关注人体的健康。