《依法行使权利》教学设计
《32依法行使权利》教学设计
《32依法行使权利》教学设计
教学设计：《32依法行使权利》
一、教学目标
1.知识与理解：了解《32依法行使权利》的相关内容，明确公民的权利和义务。
2.技能与能力：培养学生正确行使权利的意识和能力，提高法律意识和法律素养。
3.情感态度价值观：培养学生遵守法律、维护自身合法权益的意识和态度。
二、教学重点
1.掌握《32依法行使权利》的内容，了解公民的权利和义务。
2.培养学生正确行使权利的意识和能力。
三、教学难点
1.培养学生的法律意识和法律素养，使其能够正确行使权利。
2.培养学生有自主学习、探究、创新的能力。
四、教学方法
1.合作学习法：让学生根据自己的理解进行小组讨论和合作学习，互相交流归纳，形成共识。
2.问题导学法：通过提出问题，引导学生思考、探究和表达自己的看法，培养学生的批判性思维。
3.课堂讲授法：讲述《32依法行使权利》的内容，让学生明确权利和义务。
4.角色扮演法：让学生模拟法庭审判的场景，了解法律的运作和权利的保障。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师通过提问引导学生回顾上节课学习的内容，了解学生对《宪法》的了解程度。
2.学习新知（30分钟）
（1）讲解《32依法行使权利》的内容，介绍公民的权利和义务。
（2）提出问题引导学生思考，并就问题进行讨论和交流，澄清学生的疑惑。
3.学生合作（25分钟）
（1）分成小组，每个小组选择一个公民权利进行研究，如：言论自由、结社自由、信仰自由等。
（2）小组成员根据所选权利，分工合作，收集相关的案例、故事和新闻，形成小组报告。
（3）每个小组派代表进行报告和分享，其他小组进行提问和评价。
依法行使权利的教案
依法行使权利的教案
教案标题：依法行使权利
教案目标：
1. 了解依法行使权利的重要性和意义。
2. 掌握相关法律知识，能够正确应用法律规定。
3. 培养学生依法行使权利的意识和能力。
教学内容：
1. 什么是权利？权利的种类和特点。
2. 为什么要依法行使权利？依法行使权利的意义和好处。
3. 相关法律知识：宪法、法律法规、公民权利和义务等。
4. 如何依法行使权利？正确理解和运用法律规定。
教学过程：
引入活动：
1. 引导学生思考：你认为什么是权利？为什么要依法行使权利？
2. 学生回答并进行讨论。
知识讲授：
1. 介绍权利的概念和种类，例如人权、公民权利等。
2. 解释依法行使权利的意义和好处，例如保护个人权益、维护社会公平等。
3. 介绍宪法、法律法规等法律文件的作用和重要性。
4. 解释公民权利和义务的关系，强调依法行使权利的同时要履行相应的义务。案例分析：
1. 提供一些案例，让学生分析其中涉及的权利和相关法律规定。
2. 引导学生讨论如何依法行使权利，例如通过法律途径解决争议、合理利用法律保护自身权益等。
法律知识运用：
1. 给学生提供一些法律案例，让他们运用所学的法律知识进行分析和判断。
2. 引导学生思考如何在实际生活中正确运用法律规定，例如在工作、学习、社交等方面。
总结提升：
1. 总结依法行使权利的重要性和意义。
2. 强调学生要加强法律意识，正确理解和运用法律规定。
3. 鼓励学生在实际生活中积极依法行使权利，维护自身权益和社会公平。
教学评估：
1. 针对案例分析和法律知识运用部分，进行小组或个人讨论和展示。
依法行使权利教学设计
《依法行使权利》教学设计
【核心素养目标】
政治认同：培养家国情怀，热爱伟大祖国，热爱中华民族。
法治观念：
法律面前人人平等：了解公民的合法权益一律平等地收到法律保护（行使权利有界限），对任何人的违法犯罪行为都依法予以追究，不允许任何人有超越法律上特权。
守法用法意识和行为：树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯，学会如何依照法定程序维护自身合法权益（维护权利守程序）。
【学习重难点】
重点：依法行使权利。
难点：依照法定程序维护自身合法权益。
【教学方法】：情景教学法、案例分析法、问题探究法、集体讨论法【教学过程】
环节一：
游戏导入：
（温故知新自主预习）同学们，上节课我们一起探究了公民的基本权利，接下来我们通过一个小游戏一起温习一下我们的基本权利相关内容。
通过游戏我们同学们已经能准确分清属于我们公民合法权益有哪些，那这些权利我们应该如何使用呢？如果自己的合法权益受到侵
害该怎么办呢？带着这些问题，今天我们一起来探究《依法行使权利》。
（指导自学）PPT展示本节课的相关内容，学生自己预习。
请大家结合PPT上展示的三个问题，从课本找到相应答案。
环节二：探究分享化疑解难
（情景探究一）有点敏感、内向的麦麦同学偶然听到小A、小B、小C对自己的不友好议论。回到家里，在网络上发泄自己的不满情绪，添油加醋把这件事情发布了一个帖子。这时候，出现了几个不明真相的吃瓜网友在帖子下面附和麦麦同学。最后，热心正直又懂法律的吉吉同学刷到这个帖子，并且私信了麦麦同学……请各小组同学共同探讨：
1、麦麦同学认为自由是什么？
2、在网络上发表自己的言论是否属于自己的权利？为什么？
部编版道德与法治八年级下册《3.2 依法行使权利》教学设计
《3.2 依法行使权利》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：
了解公民依法行使权利的基本原则和要求。
理解权利与义务的关系，能够正确行使权利、履行义务。
掌握解决权利争议的方法和途径。
2.过程与方法：
通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探究依法行使权利的基本要求及其在生活中的实践。
鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们合作探究的意识和能力。
3.情感态度与价值观：
培养学生对依法行使权利的认同感和信任感，树立正确的法治观念。引导学生认识到依法行使权利是建设法治国家的重要基础，激发他们自觉遵守法律的愿望。
培养学生的公民意识和责任感，使他们成为自觉维护法律秩序的现代公民。
二、教学重点
依法行使权利的基本原则和要求。
权利与义务的关系及其在实际生活中的体现。
解决权利争议的方法和途径。
三、教学难点
如何引导学生深入理解依法行使权利的基本原则和要求，以及其在国家治理中的作用。
如何结合实际生活，使学生切身感受到依法行使权利的重要性，激发他们的法治观念。
如何培养学生的法治思维，提高他们运用法律知识解决实际问题的能力。
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
【教师活动】通过播放一段关于某地居民因环保问题集体维权的新闻报道，引导学生观察并思考问题：“为什么居民们要集体维权？他们是如何行使自己的权利的？”引发学生对本课主题的思考。
【学生活动】观看新闻报道，思考并回答问题。自由发言，分享对居民维权原因和维权方式的理解。
【设计意图】通过观察新闻报道，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；
同时引出本课的主题——依法行使权利。
《依法行使权利核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《依法行使权利》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生将能够理解和掌握依法行使权利的观点，了解公民的权利和义务，以及如何在平时生活中依法维护自己的权益。
一、导入
1. 引入话题：你知道自己有哪些权利吗？在平时生活中，你有没有遇到过侵犯自己权益的情况？
2. 提出问题：为什么我们要依法行使权利？依法行使权利对个人和社会有什么好处？
二、观点诠释
1. 什么是权利？权利是指个人在法律上所享有的利益和自由，是法律赋予个人的一种权力。
2. 什么是依法行使权利？依法行使权利是指在恪守法律规定的前提下，行使自己所享有的权利。
3. 公民的权利和义务：公民有言论、出版、会议、结社等权利，同时也有恪守法律、维护社会秩序等义务。
三、案例分析
1. 案例一：小明在校园里被同砚欺负，他应该如何依法行使自己的权利？
2. 案例二：小红在网上购物时遇到了假货，她应该如何依法维护自己的权益？
四、讨论互动
1. 学生分组讨论：你们在生活中遇到过侵犯权益的情况吗？你们是如何解决的？
2. 学生分享：请几位同砚分享自己的经历，让大家一起探讨如何依法维护自己的权益。
五、总结反思
1. 总结：通过今天的进修，我们了解了依法行使权利的重要性，以及如何在平时生活中维护自己的权益。
2. 反思：在未来的生活中，我们应该更加注重依法行使权利，不仅要了解自己的权利，还要明白自己的义务，为社会和谐稳定贡献力量。
六、课后作业
1. 回家后，思考自己在平时生活中如何依法行使权利，并写一篇心得体会。
2. 搜集相关新闻报道或案例，了解更多依法行使权利的实践案例，并准备下节课分享。
依法行使权利教学设计
依法行使权利教学设计
【教学目标】
1、通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良传统美德。
2、在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。
3、通过教学使学生了解遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的范围、继承顺序；继承权的实现方式及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法。
【教学重难点】
我国遗产继承权的实现方式，培养学生优良的传统美德和道德是非判断。
提高学生在实际生活中运用法律的能力。
【教学过程】
一、导入新课
我们的同龄人沈玲因为财产问题一纸诉状递到人民法院，维护自己的继承权。事情是这样的：
案例：沈某、张某夫妇拥有价值60万元的房产和40万元的存款。夫妇二人有一个收养的女儿沈玲和一个亲生儿子。去年，沈某外出遭遇车祸死亡。沈某的兄妹协助他的妻子张某处理家产。沈某的兄妹决定由沈某的妻子、父母、儿子、兄妹继承财产，不让养女沈玲继承财
产。
沈某家的财产该怎样分配呢？
板书：财产继承权
今天，让我们一起当法官来断案。
二、讲授新课
1、活动一：自主学习，了解我们享有的财产继承权。
学生阅读51-52页内容，探寻交流：
（1）沈某死亡时留下的财产称为什么？（遗产）朗读遗产定义。然后追问：沈某留下的遗产是多少？
（2）继承沈某死亡时留下财产的人称为什么人？（继承人）
（3）按照法定继承人的范围，你认为哪些人应该参与继承？为什么？（明确继承顺序。）
（4）你认为死者沈某的遗产应该如何分配？（了解遗产分配原则）
2、活动二：合作探究，认识遗嘱继承。
《3.2依法行使权利》教学设计
《3.2依法行使权利》教学设计
课标分析：
课标依据本课依据的课程标准相应部分是：
1.“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”。
2.“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体对应的内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务”。
3.“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。
教材分析：
地位分析本课在第一节“公民基本权利”学习后，自然会涉及如何依法行使权利和自身权利受到侵害后如何依法维护权利。本节课的学习也为后面“公民基本义务”和“依法履行义务”打下基础，因此在教材中起着承上启下的作用。
结构分析本节课从行使权利到维护权利层层递进。首先让学生明确行使权利有界限，并且不能有损国家、他人和集体的利益，而当合法权益受到侵害时也要依法维权，维权的方式选择也是有要求的。学生在学习时不仅要知其然还要知其所以然，才能把知识运用到实际生活中，从而促进学生法治意识和责任意识的增强。
学情分析：
首先，经过一年道德与法治课的学习，学生已经具备从视频、文字等资
料获得信息的能力，同时已经具备一定的分析比较能力，为本课学习打下了基础。其次，通过对公民基本权利内容的学习，学生已经有了一定的权利意识，本节课顺理成章帮助学生了解如何行使权利和维护权利。教师要引导学生明白宪法对公民权利行使的限制性规定是对公民权利的保护，培养学生的辩证思维。
学习目标：
【情感、态度与价值观目标】
1．增强宪法意识、规则意识，自觉遵守宪法和法律。
依法行使权利教学设计
依法行使权利教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生能够理解权利的基本含义和种类，掌握依法行使权利的原则和方法。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高依法维权的意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的权利观，增强法治观念，形成依法行使权利、尊重他人权利的良好品质。
二、教学内容
1. 权利概述：介绍权利的概念、种类及特点，让学生明确权利是法律赋予公民的基本保障。
2. 依法行使权利的原则：阐述依法行使权利的基本原则，包括合法性原则、合理性原则、程序性原则等，强调权利行使必须在法律框架内进行。
3. 依法行使权利的方法：结合具体案例，介绍依法行使权利的具体方法，如提起诉讼、申请仲裁、调解协商等，并强调在维权过程中要注意证据的收集和保存。
4. 尊重他人权利：引导学生理解在行使自己权利的同时，也要尊重他人的权利，避免侵犯他人合法权益。
三、教学方法与手段
1. 讲授法：通过讲解权利的基本知识和依法行使权利的原则，为学生打下坚实的理论基础。
2. 案例分析法：结合具体案例，让学生分析案例中涉及的权利问题和维权方法，培养学生的分析能力和解决问题的能力。
3. 小组讨论法：将学生分成若干小组，围绕权利行使和维权话题进行讨论，促进学生之间的交流和互动。
4. 情境模拟法：通过模拟维权场景，让学生亲身体验维权过程，加深对依法行使权利的理解。
四、教学过程
1. 导入新课：通过提问或讨论的方式，引导学生思考权利的含义和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：详细介绍权利的基本知识和依法行使权利的原则，结合案例进行分析和讲解。
依法行使权利的教学设计_依法行使权利教学设计【精选6篇】
依法行使权利的教学设计_依法行使权利教学设计【精
选6篇】
依法行使权利教学设计篇一
1、识记：
（1）我国公民法定的政治权利和自由的内容；
（2）我国公民法定政治性义务的内容；
（3）参与政治生活应把握的基本原则。
2、理解：
（1）公民享有选举权和被选举权、政治自由、监督权的必要性；（2）政治自由与法律的关系；
（3）法律面前一律平等的含义；
（4）权利和义务的关系。
3、分析：
（1）联系实际，结合选举权与被选举权来说明为什么它是公民最基本的政治权利；
（2）联系实际，结合公民享有的政治权利，应履行的政治性义务及原则，说明应如何正确处理权利与义务的关系。
1、培养运用理论分析现实问题的能力。运用公民参与政治生活的基本原则，分析现实生活中的“特权”等问题。
2、培养应用能力。在所学知识的基础上，着重培养自己的权利观、义务观。
通过学习，逐步确立公民的权利意识、义务观念，学会正确处理公民的权利与义务的关系，树立正确的权利观和义务观，为今后参与社会政治生活打好基础。
1、公民应享有的政治权利和自由，应履行的政治性义务的内容。
2、参与政治生活应把握的基本原则。
3、如何理解法律面前一律平等。
4、如何看待公民的权利与义务之间的关系。
布置学生收集体现我国公民政治权利和自由的材料、事例、图片。（1）国家的产生、国家性质和本质是什么？
（2）我国的国体是？人民民主专政的最大特点是？
[走进新课]
请学生说说自己收集的材料、事例、图片。
预设：公民投票选举；公民应征人伍；奥运健儿获金牌，面对国旗唱国歌；公民出版的著作；政府门口的举报箱……
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2 《依法行使权利》教学设计2
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2 《依法行使权利》教学设计2
一. 教材分析
部编版道德与法治八年级下册第三单元“依法行使权利”是本册教材的重要内容，旨在让学生了解公民的权利与义务，明白权利是可以行使的，但同时也要承担相应的义务。本节课“依法行使权利”是该单元的第二课，通过本节课的学习，学生将了
解到行使权利的边界，以及如何在法律允许的范围内行使权利。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备一定的法律常识，对于权利和义务有一定的认识。但在
现实生活中，如何正确行使权利，如何处理权利与义务的关系，仍然是他们面临的一大挑战。因此，在教学过程中，需要引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们正确行使权利的能力。
三. 教学目标
1.让学生了解公民的权利与义务，明白权利是可以行使的，但同时也要
承担相应的义务。
2.引导学生正确行使权利，处理权利与义务的关系。
3.培养学生的法律意识，提高他们依法行使权利的能力。
四. 教学重难点
1.教学重点：让学生了解行使权利的边界，如何在法律允许的范围内行
使权利。
2.教学难点：如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们正
确行使权利的能力。
五. 教学方法
1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解行使权利的边界，提
高他们正确行使权利的能力。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识，提高他们分析问
题和解决问题的能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会正确行使权利，
处理权利与义务的关系。
六. 教学准备
1.教学PPT：制作涵盖教材内容、典型案例、互动环节等的PPT。
《依法行使权利》教学设计
人教版八下道德与法治《依法行使权利》教学设计
一、教学目标
1.知道行使权利的界限，懂得依法行使权利，不能滥用权利。
2.了解维护权利的正确方式，知道如何依法维护权利。
3.能够正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益，同时能够尊重他人合法权益，学会自觉规范自身行为。
4.珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利，明确权利边界，树立法治观念。
二、教学重难点
教学重点：如何依法行使权利
教学难点：如何依法维护自身权益
三、教学过程
五、课堂练习
1.我国宪法明文规定:“公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。”这是因为( C )
A.我国公民享有的权利是不广泛的
B.我国公民享有的权利是不真实的
C.公民行使权利不能超越它本身的界限
D.我国是人民民主专政的社会主义国家
2.权利如果不能正确行使，不仅不能成为法治进程的铺路石，反而可能变成社会动荡的导火线。下列同学的行为中，属于正确行使公民权利的是（ D ）
A．小明在网络上发布同学的私人信息
B．张某的餐厅为了多赚钱而偷税漏税
C．小风把故意破坏的球鞋退还给商家
D．小花为自己的小发明申请了专利
3. 陈女士在一家健身房花费5000元办理了一张年卡,不久健身房便倒闭关门。陈女士打电话给健身房负责人要求退还所剩费用，对方拒绝退款。对此，陈女士可以( D )
A.向当地的法院提起行政诉讼
B.自认倒霉以免引发矛盾冲突
C.通过网络对其进行人身攻击
D.寻求公安等执法部门的帮助
六、课堂板书小结
依法行使权利
一、行使权利有界限
3.2 依法行使权利 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册(无答案)
八下《3.2依法行使权利》教学设计
1.【教材分析】
《依法行使权利》是部编版义务教育教科书《道德与法治》八年级下册第二单元第三课第二框的内容。为了达成课标要求，遵循学生学习的认知规律，本框内容承接第一框《公民基本权利》，在学生了解了公民的基本权利的基础上，教材设置了两目内容，对公民正确行使权利、维护权利给予方法上的引领。
通过“行使权利有界限”以及“维护权利守程序”两部分内容，让学生知道任何权利都是有界限的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的方式。本框的结构设计，以“运用你的经验”开始，通过问题导入具体的教育内容，并以“拓展空间”结束，体现基于生活—反思生活—回归生活的建构路径。在教育内容的选择上，既忠实宪法文本，又贴近学生生活，努力寻找两者的契合点，有利于促进学生法治思维养成和法治行为能力提升，培养学生的法治意识和公共参与意识等学科核心素养。
2.【学情分析】
在初中阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临如何处理他人与社会、国家及国家机关的情况。学生不仅需要知晓公民的权利和义务，而且要按照权利义务的关系来规范自己的行为。通过上一节公民基本权利的学习,学生具有了一定的权利意识和观念,但因为阅历和经验知识的不足,对于行使权利中应该注意的问题还认识不够,容易产生自以为是的权利观念,当自己权利受到侵害后也往往不懂得如何处理,所以有必要让学生学会怎样正确行使权利以及维护权利等问题。帮助学生养成和增强权利意识，懂得珍视公民权利，依法行使权利；帮助学生懂得保护自己、懂得生命的尊严、懂得自立自强；帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自已的价值观，逐步树立法治理念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民，所以学习本课非常有必要。
部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计
部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计【教学目标】
情感态度价值观目标：
1．珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利。
2．明确权利边界，树立法治观念。
能力目标：
1．学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力。
2．正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益。
3．能够尊重他人的合法权利，学会自觉规范自身行为。
知识目标：
1．知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。
2．了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。
【教学重难点】
教学重点：公民基本权利限制。
教学难点：依法维护自身权益。
【教学方法】
自主学习、案例探究
【课时安排】
二课时
【教学过程】
导入：p41 运用你的经验
提问：在消费过程中你是如何维权的？
学生回答，教师总结
新课教学：
活动一：
教师出示本节课主要内容，学生自主学习、交流（时间5分钟，）
一、行使权利有界限
活动二：看视频思考
上海“凤爪女”
思考：看了以上视频，这些案例给我们什么启示？
（试从权利的角度评价）
名言赏析：自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。
提问：这句名言告诉我们什么？
点拨：公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法自由和权利。
得出：行使权利有界限，不能滥用权利。
P42探究与分享：查阅宪法，了解我国宪法对公民行使权力作出的限制性规定。
(学生思考回答，教师投影展示)
任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定
的义务
公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。。
《依法行使权利核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《依法行使权利》导学案
导学目标：
1. 了解什么是法律，以及法律对我们平时生活的重要性。
2. 理解什么是权利，以及我们应该如何依法行使自己的权利。
3. 掌握依法行使权利的相关知识和技巧，提高自我珍爱认识。
导学内容：
一、法律与我们的生活
1. 什么是法律？法律是规范人们行为的准则，是社会秩序的基石。
2. 法律对我们的生活有哪些影响？法律珍爱我们的权利，维护社会稳定和公平公理。
二、权利的观点与种类
1. 什么是权利？权利是指个人或团体依法享有的利益和权力。
2. 权利的种类有哪些？包括人身权利、财产权利、知识产权等多种类型。
三、依法行使权利的原则
1. 依法行使权利的原则是什么？包括合法性、正当性、合理性、诚实信用等。
2. 如何依法行使权利？要恪守法律规定，不得侵犯他人权利，不得滥用权利。
四、依法行使权利的技巧
1. 如何珍爱自己的权利？要了解相关法律法规，积极维护自己的合法权益。
2. 遇到权利纠纷时应该怎么办？可以通过法律途径解决，也可以寻求法律援助。
导学案例：
小明在网上采购了一件商品，但收到的商品与描述不符。他想要退货并要求退款，但卖家拒绝退款。小明该如何依法行使自己的权利呢？
1. 起首，小明可以查阅相关的消费者权益珍爱法律法规，了解自己的权利和义务。
2. 其次，小明可以与卖家进行沟通，要求卖家按照法律规定进行退款处理。
3. 如果卖家仍然拒绝退款，小明可以向消费者协会或相关部门投诉，寻求帮助解决纠纷。
4. 在整个过程中，小明要保持理性和耐心，不要采取激烈的行为，以免影响自己的合法权益。
通过这个案例，我们可以看到依法行使权利的重要性，只有了解法律、恪守法律，才能有效珍爱自己的权利和利益。
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《依法行使权利》教学设计
教学目标:
情感、态度与价值观目标：明白宪法对公民行使权利作出的限制性规泄是对公民权利的保护，增强自己的权利意识，树立依法维护权意识
能力目标：结合案例和自己的实际情况学会依法行使和维护权利，提高运用法律武器维护自己权益的能力
知识目标：了解宪法的相关规定，知逍任何权利都是有范用的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式，自觉维护权利守程序，有效避免和化解纠纷
教学重点:
学会依法行使、维护自己的合法权利
教学难点:
个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价教学课时:1课时教学方法：小组讨论法、案例分析法等教学过程: 导入新课: 现场采访学生
1•在图书馆，你会-
2•在电影院观影时，你会-------- 3•在公交车上电话响起，你会-
学生活动：结合生活中体验回答设计意图：通过现场采访，运用学生已有的经验引入新课“依法行使权利”
讲授新课:
展示自主学习要求:
L公民行使自由和权利时要注意些什么？
2.公民依法维护合法权利的方式有哪些?
学生活动：学生根据自主学匀问题提示，看课本，标疑难点
设计意图：初步感知本课重要知识点
教师活动：情景再现一（漫画人小张和小林的故事
你如何看待漫画中小林的说法?
得出结论：每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护。
学生活动：学生看书、思考，小组讨论并回答问题设计意图：通过学生活动，引导学生理解“任何权利都是有范用的教师活动：情景再现二（漫画）：弹琴的确是你的自由，但是现在己经严重影响到我休息了•你小声点或者换个时间嘛!。这说明了什么？
任何权利都是有范的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权力0 学生活动：学生看书、思考，小组讨论并回答问题设计意图：通过学生活动，引导学生明白行使权利不得伤害他人的合法权利教师活动：1W景再现三，思考：小林为什么会被业主联合投诉?
他的行为损害到了国家、社会、集体以及他人的合法权利和自由。
结论：公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利学生活动：学生看书、思考•小组讨论并回答问题设计意图：通过学生活动，引导学生依法规范自己的行为，增强法律意识和权利意识。
展示探究与分享：我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定（略）
收获一：公民行使权利有界限
（1）任何权利都是有范用的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
（2）我国宪法规崔，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利 益和英他公民的合法的自由和权利。
设计意图：引导学生通过法世程序维权。
教师活动：1W 景再现四：小张的烦恼在继续，三天后小林半夜又开始放音乐啦!
设问：如果你是小张，怎么办？并说明理由。
结论：公民权利受到损害，要依照法泄程序维护权利，通过正确的途径和方式，依法维权。 引出维权的正确方式.
分组讨论：这些维权方式的适用范围分別是什么？并举例子说明。完成表格的填写
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案例回顾：小张用了哪些方式维护自身的合法权利?
学生活动：细读案例，思考问题：分析材料，完成填表，对比四种维权方式, 设计意图：考察学生运用正确的方式维护合法权益的事。
1W 景续写：在物业的调解下，小林关掉了音响设备。不料三天后的半夜，小林
家又响超了音乐声 ....... 学生活动：运用所学的知识，续写之后的故事：（要求：故事合情合理，体现维护权利的方 式） 设计意图：引导学生理解“降低维权成本，采用适当的方式化解矛盾和纠纷，促进社会和谐" 拓展：考考你?
四种维权方式在遇到具体问题时，有先后顺序吗？ 学生活动：讨论并回答问题 设计意图：系统地再次理解维权的方式。
收获二：维护权利我有支招
① 每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。
② 公民权利受到损害时，要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括协商、调解、仲裁 和诉讼等。
设计意图：再结合案例理解维权的方式0 课堂小结： 本节课学习了依法行使权利。了解了行使权利有界限，知道了任何权利都 是有范围的及个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民的合 法的自由和权利为代价的道理，知道了维护权利守程序的原因和方式，明白了当自己的合法 权益受到侵害时，要采取正确的途径和方式来维权。
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设计意图：深化学生对基础知识的运用0以及运用知识解决问题的能力，增强法律意识。
巩固提升:
1•“我是网民我怕啥，我的言论我作主"对此胃论，你的观点是（）
①我国公民的权利真实广泛，育论绝对自由
②公民有育论自由，但要好好珍惜
③公民发表言论必须严格遵守宪法和法律
④公民行使言论自由权不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利
扎①②③ 2•公民行使权利时应依照法泄程序•按照规世的活动方式、步骤和过程进行，这样做有利于