《我来设计——班徽》教案

我来设计——班徽
天津市南开区中营小学王振刚
一、班会目的
通过“我来设计——班徽”主题班会，使学生受到班级形象教育，受到班级之魂的感召，从而引发更多的热爱班级、建设班级的情感；培养学生的审美情趣，创造能力，增强学生的创新意识。

二、班会准备
１、班会召开的一周前，鼓励学生每人设计一幅班徽图案。

２、由同学选出１名主持人、４名评委、４名嘉宾。

３、拟定评奖办法：由全体同学投票评选出１名最佳设计奖，并确定为班徽。

评选出５名优秀设计奖，１０名最佳设计奖，
若干名最佳鼓励奖。

４、印６３张评选选票。

５、准备一台幻灯机。

６、黑板上书写“我来设计——班徽”六个美术字。

三、班会议程
主持人：班徽是班集体的象征，它代表着同学们的心声，凝聚着同学们的想象和创造，寄托着同学们的理想和希望。

在此次征集班徽活动
中，我们共收到４４位同学的创作。

今天，我们就要把最能代表同学们心意的图案确定为我们的班徽。

“我来设计——班徽”主题班会现在开始。

谁愿意为大家展示一下你设计的班徽图案？
学生Ａ：（把班徽图案放在了幻灯机上。

）这一幅是我设计的班徽，我们中营小学是一片沃土，培育着二十一世纪祖国各条
战线上的建设者和开拓者。

“星星火炬，代代相传。

”这
是江泽民爷爷对我们少先队员的殷切希望，灿烂的彩虹
放出金色的光芒，象征着我们金色的童年。

主持人：请把你设计的班徽图案帖到黑板上。

谁还愿意为大家介绍自己设计的班徽图案？
学生Ｂ：手，代表老师的手，太阳代表我们。

整幅图案象征了老师用勤劳的双手托起了明天的太阳。

学生Ｃ：我们是祖国的未来，我们在祖国的百花园中手拉手，团结奋进，共同迈向美好的明天。

学生Ｄ：整幅图案由四和１组成，它是我们班级的象征，红色的“四”还象征一个篮球，“１”象征了我们全体学生每次在
体育比赛中永争第一。

学生Ｅ：在优美的环境里，作为三Ａ班集体的师生们正在完成好
教学的每一个环节。

学生Ｆ：“四个在外的手指”代表四年级，“一支笔”代表一班，整个班徽象征着我们中营四年一班是一个“团结、勤奋、
进取、创新”的班集体。

“书本”象征着科学文化知识，
知识在于积累，知识就是力量。

我们要刻苦学习科学文
化知识，长大后要实现科教兴国。

学生Ｇ：我们愿做翱翔长空的雏鹰，用坚实的臂膀，托起我们的队旗。

让我们在风中成长，雨中锻炼，去拥有雏鹰的勇
敢和坚强。

学生Ｈ：整个图案代表了我们在党的哺育下，在知识的海洋里遨游，我们热爱科学，向往和平。

我们努力学习，要为祖
国的繁荣和富强贡献力量。

学生Ｉ：“４〃１”是我们班级的象征，红色代表老师的心血，黄色代表我们的勤奋，白色代表向上的基石。

我们的勤奋
加老师的心血，凝聚成了向上进取的基石。

我们攀着这
向上进取的基石，用金钥匙打开了成功的大门。

学生Ｊ：在祖国的百花园中，在党的关怀下，我们茁壮成长。

学生Ｋ：我用自己创作的一首小诗来表现这幅班徽的主题。

《感谢老师》
每当我看到夜空中的星星和月亮的时候，我就会想到老师就像那皎洁的月亮，
照耀着我们，
为了使我们能够闪闪发光。

每当我看到春风吹拂着小树的时候，
我就会想到老师就像那和煦的春风，
吹拂着我们，
为了使我们能够茁壮成长。

每当我看到母亲领着孩子的时候，
我就会想到老师就像那慈爱的母亲，
培育着我们，
为了使我们能够成为国家的栋梁。

每当我看到阳光照耀着花朵的时候，
我就会想到老师就像那明媚的阳光，
普照着我们，
为了使我们能够美丽芳香。

老师，是您把阳光播进我的心田，
多少日子的教诲与关怀，您丰富了我的心灵与智慧，
衷心地感谢您，敬爱的老师！
主持人：是啊，老师用微弱的光照亮了我们前进的道路；用博大的爱心浇灌了颗颗蓓蕾；用挚爱的双手拓开了我们通向
知识的宝库之路。

让我们一起向老师说一声：“老师，我
们感谢您！”接下来谁还愿意介绍自己设计的班徽呢？”学生Ｌ：风铃唱响了我们好好学习、天天向上的心声。

园丁的心培育了一代又一代的接班人。

学生Ｍ：底座象征着我们的老师，柱子象征着我们的班级，白色象征纯洁如白玉，我们踏着老师的臂膀，用金钥匙开启
科学的大门。

学生Ｎ：新世纪的钟声已经敲响，这钟声饱含了多少祈盼，寄托了多少希望。

这是祖国母亲的召唤：新世纪的少先队员，
你们一定要了解祖国的昨天，珍惜祖国的今天，创造祖
国美好的明天。

学生Ｏ：三个三角形代表我们中营小学四年一班永争第一，火炬代表我们四年一班团结一心，永远前进。

整幅图案欲试
着我们全体同学在老师的精心培育下，我们的班集体会
成为培养更多、更适合社会需要的人才的金摇篮。

主持人：谁还愿意介绍自己设计的班徽图案呢？
班主任：我来介绍，作为你们的老师，你们的班主任，我也参加了此次设计活动，因为我也是你们集体中的一员。

这幅
图案的主题是：在金色的太阳下，蔚蓝色的天空中腾起
了一群海鸥。

大海的涛声是亲切的叮咛，迎面飞来的云
使我们飞得更高，待我们飞到那胜利的彼岸，我们还是
一个团结的整体，六十三只，一只也不能少！让我们一
起飞向明天！明天会更好！
主持人：我们相信明天一定会更加美好！谁还愿意展示自己设计的班徽图案？愿意展示的同学举手。

（同学纷纷举手。

）
由于时间的关系，愿意展示班徽图案的同学可以到前面
把它帖到黑板上，展示给同学们，这样做好不好？
同学们：好！（学生上台，将班徽图案帖到黑板上。

）
主持人：在设计班徽的活动中，我们共收到４４位同学的创作，今天，我们就要把最能代表同学们心意的图案确定为班
徽。

请同学们填写评选卡片。

（填好后。

）请把评选卡片
交给评委，由评委进行统计。

主持人：说实话，吐真情。

第一期《实话实说》现在开始。

今天，我们和台上的四位嘉宾以“我来设计——班徽”为话题
一起聊一聊。

首先，请四位嘉宾谈一谈你认为哪一幅班
徽设计得最优秀？
嘉宾Ａ：我觉得学生Ｃ设计的班徽图案最好。

这幅图案的颜色搭配得鲜艳，整幅图案象征了我们中营小学四年一班是一
个“团结、友谊、奋进、和谐”的班集体。

嘉宾Ｂ：我觉得学生Ｆ设计的班徽最好，因为这幅班徽不仅体现了我们团结进取的精神，还体现了我们的伟大理想和心
愿，而且它时刻激励着我们要好好学习。

嘉宾Ｃ：我觉得王老师的班徽图案设计得好，不仅仅是主题好，还寄托了老师对我们全体同学的希望。

嘉宾Ｄ：我不同意嘉宾Ｃ的意见，虽然王老师设计的那幅图案主题好，但是王老师设计的那幅图案像一幅画，而且在形
状上我觉得也应该修改一下。

我认为学生Ａ设计的那幅
图案不仅美观，而且内涵丰富。

每当看到它时，我就会
想起江泽民爷爷对我们的殷切希望：“星星火炬，代代相
传。

”所以，我认为学生Ａ设计得最出色。

主持人：王老师，听了嘉宾对您设计的班徽图案的评价，您是怎么认为的呢？
班主任：我觉得同学评价得很客观，老师设计的这幅图案和同学们设计的相比确实显得逊色了一些，所以我感到老师要
向你们学习。

主持人：王老师谈了自己的感想。

通过参与此次活动，嘉宾有何感想呢？
嘉宾Ｃ：在这次活动中，激发了同学们对班级的热爱，在设计的过程中，展现了同学们多姿多彩的想象，培养了同学们
的想象力，创造力。

嘉宾Ａ：参加这次活动，我受益匪浅，不仅增长了知识，还提高了我的审美能力。

主持人：的确，通过参与此次设计活动，我们不仅丰富了课余生活，还增长了知识，锻炼了才干，增强了创新意识。

颁奖仪式现在开始。

请四位嘉宾分别宣读最佳参与奖名
单、最佳鼓励奖名单、优秀设计奖名单和最佳设计奖名
单。

获奖者上台领奖。

主持人：学生Ａ荣获最佳设计奖，他所设计的班徽图案确定为中
营小学四年一班的班徽。

班徽升挂仪式现在开始。

全体同学起立，向班徽行注目礼。

（学生Ａ读“班徽解说词。

）“我来设计——班徽”主题班会到此结束。