九年级语文下册-第六单元 第24课《诗经两首》课件 (新版)新人教版

几种不同的题旨解读
后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。
二、韵律和谐： 1、 运用叠词（关关） 2、运用双声（参差） 3、运用叠韵（窈窕） 4、运用重章复唱的手法。
音 乐 性 强
《蒹 葭》
选自《诗经•秦风》
学习目的
１、领会诗人所营造的“在水一 方” 的境界及其意义的泛化。
２、掌握《诗经》的艺术特色
学习重点 、难点
“风”即“国风”，包括15国风，大部分是黄河 流域的民歌，共160篇。
“雅” 包括小雅和大雅，共105篇。“雅”基本 上是贵族的作品。
“颂”包括周颂、鲁颂和商颂，共40篇。颂是宫 廷用于祭祀的歌词。
“风”代表着《诗 经》的最高艺术成就， “风 骚”。
《诗经》简介三
表现方法：赋、比、兴 “赋”：直陈其事，反复铺陈叙
大家好
1
《诗经》两首
总目标
1．了解《诗经》的基本知识及其在中国 文学史上的地位。
2．把握《诗经》赋比兴的艺术表现手 法和章法的节奏特点。
3．反复朗读，直至成诵。
重点
1．创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的 形象。
2．学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会 它的表达效果。
难点
1．体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式。 2．品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、
重点：1.《诗经》的基础知识 2. 分析诗歌内容。 3.总结艺术特色。
难点：本诗意境朦胧、含蕴无尽 的美。
《诗经》简介一
我国最早的一部诗歌总集， 本称“诗”，汉代 ，儒家经典， 《诗经》，西周到春秋时期， 305篇 ， “诗三百”， 能演唱 的歌词。按所配乐曲的性质，可 分成风、雅、颂三类。
《诗经》简介二
解 释
现 在Biblioteka Baidu的
赋就是铺陈直叙。 比就是比喻。 兴就是借助其它事物为所咏之内容
作铺垫。
《关雎》的主要内容：
境美纯的求 优，真情女它 美韵，歌子是 。律语，的描
和言感一写 谐朴情首男 ，素质古子 意优朴老追
朗读： 诵读提示：四言诗的诵读，一般读成“二、二” 节拍，即读二字后稍作延长或停顿。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
述。如《硕人》中“手如柔荑， 肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀。 螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼 兮。”
《诗经》简介三
“比”：打比方，如“硕鼠硕鼠， 无食 我鼠”
“兴”：“先言他物，以引起所 咏之辞” 如“关关雎鸠，在河之洲；窈窕 淑女，君子好逑。” 比、兴常合用。
《诗经》简介四
语言特色：重章叠句，反复咏叹 以四字句为主 双声、叠韵、叠字
含蓄美。
导入新课
《论语》曰：“不学诗，无以言。”古人认 为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦 厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校 的教材，甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都 熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。 今天我们学习冠于三百篇之首的《关雎》。
《关雎》
雎鸠
而一一水一 死就样鸟种 。忧，，情雎
秦风.蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人,在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
阅读提示：生词一
蒹葭（jiānjiā）﹕泛指芦苇 苍苍：茂盛的样子﹒ 伊人：那人。伊：指示代词。 一方：另一边﹒方﹕旁﹒
诗人思想感情变化的过程
渴望与追求
欢聚和成亲
受挫
幻想
忧思与烦恼
感知主人公的形象
情真意切、敢于真实大胆地表露 自己的感情、向往美好的爱情生 活。
写作特色：
一、托物起兴： “兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大
的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一 种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤——“关 关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去—— “在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思——那 “窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！
溯洄：逆流而上。 溯游：顺流而下。 从：追﹐寻求的意思﹒
阅读提示：生词二
凄凄﹕同“萋萋”﹐茂盛的样子 ﹒
晞（xī ） ：干，指晒干。 湄（méi）：水和草交接的地方 ﹐也就是岸边 跻（jī） ：升﹐高起﹐指道路越 走越高﹒ 坻（chí）：水中小洲或高地﹒
阅读提示：生词三
采采：众多的样子﹒ 已：止，也指晒干。 涘(sì)：水边﹒ 右：迂回曲折﹒ 沚(zhǐ)：水中小沙滩﹐比坻稍 大：
诗经“六义”:指风、雅、颂、赋、比、兴。
《诗经》共分风、雅、颂三个部分。(包括 十五国风,大雅、小雅,周、鲁、商颂)
风多是各地民歌;雅是西周王城区域朝会宴饮 所用诗歌;颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。
《诗经》三种表现手法
朱 “赋者，敷陈其事而直言之也”
释
熹 的
“比者，以彼物比此物也”
解 “兴者，先言他物以引起所咏之物也”
突破字词难点：
解释下列句中蓝颜色词：
关关雎鸠 君子好逑 左右流之 寤寐求之 悠哉悠哉 琴瑟友之 左右芼之 钟鼓乐之
在河之洲 窈窕淑女 参差荇菜 寤寐思服 辗转反侧
诗歌的层次
一（1） 河边邂逅，一见钟情 二（2—3）朝思暮想，辗转反侧 三（4—5）琴瑟钟鼓，欢庆娱乐
诗歌的主题思想
诗歌用细腻生动的笔法描绘了一个男子 对女子的思念，由“一见钟情”到“日 夜思念”再到“幻想结合”，求之不得 的焦虑和求而得之的喜悦被纤毫毕现地 表现了出来。全诗充满了健康向上的精 神，歌颂了“乐而不淫”的纯真爱情。
思其和意鸠 不一鸿十在 食或雁分传 ，死、专说 憔，鸳一中 悴另鸯的是
《关雎》
——《诗经》
• 教学目的： 1、了解《诗经》在我国文学史上的地位。 2、反复诵读诗歌，体味它朴素优美、 韵律和谐的语言特点。 3、掌握部分文言实词。
作品简介：
《诗经》是我国的第一部诗歌总 集，它收集了从西周初到春秋中期 约500年间的305篇诗歌。在先秦 古籍中，被称 为《诗》、或《诗三 百》。相传孔子曾整理过这些诗并 用来传授弟子，所以后来被尊为儒 家的“五经”之一，称为《诗经》。