人教版二年级音乐上册：《音的高低》课件02.ppt
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人音版 一年级下册 音乐 第6课 音的高低 课件
请你听听看，我的声音是高还是低？
大家好，我是小提琴
请你听听看，我的声音是高还是低？
我俩谁的音调高？
请你聆听以下这段音乐，跟 老师一起感受音的高低
2 4
66
6
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
55 5
44 33 22 1
找一找谁的音 较高？
音乐小游戏 play time
神奇的水杯
想和老师一同感受奇幻时刻吗？
领略生活中音的高低
音的高低
音高：指人耳对声音调子高低的主观感觉。主 要取决于频率的高低与响度的大小。
今天，梨老师要邀请同学们一同到动物园里
看看这些可爱的小动物~请你仔细聆听，这些动 物的叫声音调是高还是低？
01
出发动物园！
大家好，我是牛伯伯
请你听听看，我的声音是高还是低？
大家好，我是山羊婶婶
请你听听看，我的声音是高还是低？
同样的杯子装着不同容量的 水居然能敲出不同音高？
音乐杯子
同学们再见！
通过今天的学习，我们认识了7位朋友，他们分别是do re mi fa sol la si，我们知道了他们有各自的音高。我们也通过聆听，辨别出声音的 高低。希望同学们下课之后能多用你们灵敏的耳朵找找大自然中音的高 低，下课！
梨老师
我俩谁的音调高？
大家好，我是老虎哥哥
请你听听看，我的声音是高还是低？
大家好，我是猫姐姐
请你听听看，我的声音是高还是低？
我俩谁的音调高？
02
出发乐器店！
大家好，我是大号
请你听听看，我的声音是高还是低？
大家好，我是小号
请你听听看，我的声音是高还是低？
我俩谁的音调高？
大家好，我是大提琴
人教版小学音乐二年级上册 知识“音的高低”——知识“柯尔文手势”教案(电子备课)
(4)小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车鸣笛声高，闪电比打雷的声音高。
(5)学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他组的同学听辨。
(6)学生聆听几组乐器的声音，辨别音的高低。(小提琴与大提琴；小号与大号；鼓与三角铁等)
(7)认识唱名。
①音乐中，“音的高低”用“1234567”(简谱)来表示(五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示)，由低到高排列。
教学难点
初步听辨音的高低。
教具
钢琴 图片 ppt 音频资源 音响设备
教学方法
音乐欣赏法 演示法 小组合作法 创作教学法
教 学 过 程
1．知识“音的高低”
(1)教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。
①教师与同学或同学之间相互比身高。
②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。
③两幢建筑物的高低对比。
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
1．知识“音的高低”
2．知识“柯尔文手势”
教学
目标
知识与技能
1.知道音有高低，并能初步听辨音的高低。
2.学习柯尔文手势并模唱唱名。
过程与方法
在师生合作、小组合作中，听辨音的高低，学会科尔文手势
情感态度价值观
培养学生团队协作意识
教学重点
知道音有高低，
学习柯尔文手势并模唱唱名。
布置作业
板书设计
教学反思
成功之处
不足之处
整改措施
②教师带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观感受音的高低。
2．知识“柯尔文手势”
(1)教边示范柯尔文手势。
(3)教师带领学生练习柯尔文手势
(5)学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他组的同学听辨。
(6)学生聆听几组乐器的声音，辨别音的高低。(小提琴与大提琴；小号与大号；鼓与三角铁等)
(7)认识唱名。
①音乐中，“音的高低”用“1234567”(简谱)来表示(五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示)，由低到高排列。
教学难点
初步听辨音的高低。
教具
钢琴 图片 ppt 音频资源 音响设备
教学方法
音乐欣赏法 演示法 小组合作法 创作教学法
教 学 过 程
1．知识“音的高低”
(1)教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。
①教师与同学或同学之间相互比身高。
②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。
③两幢建筑物的高低对比。
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
1．知识“音的高低”
2．知识“柯尔文手势”
教学
目标
知识与技能
1.知道音有高低，并能初步听辨音的高低。
2.学习柯尔文手势并模唱唱名。
过程与方法
在师生合作、小组合作中，听辨音的高低，学会科尔文手势
情感态度价值观
培养学生团队协作意识
教学重点
知道音有高低，
学习柯尔文手势并模唱唱名。
布置作业
板书设计
教学反思
成功之处
不足之处
整改措施
②教师带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观感受音的高低。
2．知识“柯尔文手势”
(1)教边示范柯尔文手势。
(3)教师带领学生练习柯尔文手势
《乐理基础知识》课件
摇滚音乐风格
摇滚音乐风格具有强烈的节奏感、电吉他主导的演奏方式，以及充满力量的表演风格。摇 滚乐的代表人物包括埃尔维斯·普雷斯利、披头士乐队等。
世界民族音乐风格
世界各地的民族音乐风格各具特色，如印度的塔不拉鼓、非洲的部落音乐、中国的传统民 乐等。这些音乐风格丰富了全球音乐文化，展现了世界各地独特的音乐传统和风情。
音的强弱
总结词
音的强弱是指声音的响度，由定的，振幅大则音强，振幅小则音弱。在音乐中，音 的强弱对于表达情感和塑造音乐形象有着重要作用。通过控制音的强弱，可以创 造出丰富的音乐效果和动态感。
03
音阶与调式
音阶的定义
音阶
按照某种特定规律排列的一组音 符，通常以一个音为主音，其他 音按照某种规则排列，形成有规
和声与对位法在作品中的应用
02
许多经典的音乐作品都运用了和声与对位法的技巧，如巴赫的
《哥德堡变奏曲》、贝多芬的《月光奏鸣曲》等。
和声与对位法在音乐创作中的作用
03
学习和掌握和声与对位法的技巧，对于音乐创作具有重要意义
，能够提高音乐作品的丰富性、表现力和深度。
05
曲式与作曲
曲式的定义
01
曲式：音乐作品的布局和结构， 是音乐创作中对于乐章、乐段和 乐句的组织和安排。
感谢您的观看
THANKS
蓝调调式
以1为主音，通过全半全 全半全半的音程关系排列 ，色彩深沉。
调式的应用
创作旋律
使用不同调式可以创作出不同风 格的旋律，如大调式适合表现明 朗、激昂的情绪，小调式适合表
现柔和、悲伤的情绪。
和声构建
调式在构建和声方面也具有重要 作用，不同调式的和声效果各不
相同。
音乐分析
摇滚音乐风格具有强烈的节奏感、电吉他主导的演奏方式，以及充满力量的表演风格。摇 滚乐的代表人物包括埃尔维斯·普雷斯利、披头士乐队等。
世界民族音乐风格
世界各地的民族音乐风格各具特色，如印度的塔不拉鼓、非洲的部落音乐、中国的传统民 乐等。这些音乐风格丰富了全球音乐文化，展现了世界各地独特的音乐传统和风情。
音的强弱
总结词
音的强弱是指声音的响度，由定的，振幅大则音强，振幅小则音弱。在音乐中，音 的强弱对于表达情感和塑造音乐形象有着重要作用。通过控制音的强弱，可以创 造出丰富的音乐效果和动态感。
03
音阶与调式
音阶的定义
音阶
按照某种特定规律排列的一组音 符，通常以一个音为主音，其他 音按照某种规则排列，形成有规
和声与对位法在作品中的应用
02
许多经典的音乐作品都运用了和声与对位法的技巧，如巴赫的
《哥德堡变奏曲》、贝多芬的《月光奏鸣曲》等。
和声与对位法在音乐创作中的作用
03
学习和掌握和声与对位法的技巧，对于音乐创作具有重要意义
，能够提高音乐作品的丰富性、表现力和深度。
05
曲式与作曲
曲式的定义
01
曲式：音乐作品的布局和结构， 是音乐创作中对于乐章、乐段和 乐句的组织和安排。
感谢您的观看
THANKS
蓝调调式
以1为主音，通过全半全 全半全半的音程关系排列 ，色彩深沉。
调式的应用
创作旋律
使用不同调式可以创作出不同风 格的旋律，如大调式适合表现明 朗、激昂的情绪，小调式适合表
现柔和、悲伤的情绪。
和声构建
调式在构建和声方面也具有重要 作用，不同调式的和声效果各不
相同。
音乐分析
人教版音乐二年级上册(简谱)全册课件
欢迎大家来到快乐的音乐课堂，让我们 随着音乐一起跳舞吧!
音乐游戏
可爱的音符
1
2
3
4
5
6
7
同学们你们都读过那些童话故事?
白 雪公主
小红帽
快乐的旅程
让我们一起走进童话王国吧!
听完故事你得到了什么样 的启示？
这个故事告诉我们要听大人的话， 在外面不要和陌生人讲话。
歌曲学习
• 今天我们学习一首以童话故 事小红帽改编的歌曲《小红 帽》。
拓展延伸
同学们，通过听、唱、手 势等不同的方式，我们了 解了音的高低，课后同学 们可以试着将七个玻璃杯 倒入不同水量的水，听听 能不能发出1 2 3 4 5 6 7的 音呢？
同学们，再见！
柯尔文手势
柯尔文手势
“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的 一个组成部分，手势是19世纪70年代由优 翰·柯尔文（John Curwen, 1816–1880）首 创的，所以称之为“柯尔文手势”。手势借助 七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来 代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低 关系体现出来。它是教师和学生之间进行音高、 音准的调整、交流的一个身体语言形式。
歌曲风格
• 《糖果仙子舞曲》是胡桃夹子第二幕的插曲， 是不太慢的行板，糖果仙子用钢片琴表示水滴 “从喷泉溅出”，音色清晰纯净。主要乐器有： 圆号、单簧管、钢片琴。 • 钢片琴是击奏体鸣乐器，用于管弦乐队和管 乐队的打击乐器，音色清晰纯净。
剧情简介
• 圣诞节，女孩玛丽得到一只胡桃夹子。 夜晚，她梦见那只胡桃夹子变成了一个王子， 领着她的玩具同老鼠兵作战，后来又把她带 到果酱山，受到糖果仙子的欢迎，享受了一 次玩具、舞蹈和盛宴的快乐。
• 当 太阳 下山 岗 我 要赶 回 家，
知识音的高低-人教版二年级音乐上册教案
知识音的高低-人教版二年级音乐上册教案一、教学目标1.了解知识音的高低概念2.能够听出高低不同的音3.能够通过口哨模仿高低不同的音4.能够模仿简单的歌曲节奏二、教学重点1.音高的概念和区分方法2.声音的模仿和口型练习三、教学准备1.PowerPoint课件或其他录音设备2.黑板、彩色粉笔3.班级音乐器材4.新鲜水果或小食品四、教学过程1. 热身环节•教师问候，唤醒学生注意力。
•根据课程主题，选择音乐进行播放并邀请学生跟随节奏打拍子。
2. 导入新知•引入今天的主题，向学生们提出问题，让他们尝试回答：“大家知道音高是什么吗？”3. 学习知识音的高低•通过幻灯片展示，教师向学生介绍音高的概念和高低的区分方法。
•在黑板或幻灯片上，展示不同音高的图形和符号，让学生通过视觉方式了解音高的区分方法。
•给学生听不同高低音的声音，让他们通过听觉方式尝试理解音高的高低不同。
4. 口哨练习•让学生在教师的引导下尝试模仿不同高低音的口哨声。
•教师可通过示范、引导和让学生联系尝试让学生掌握如何发出不同高度的口哨声。
5. 歌曲节奏模仿•教师选择简单的歌曲节奏，让学生尝试模仿。
•通过教师的示范和学生的跟唱，让学生练习各种节奏。
6. 课堂总结•教师及时总结本节课的重点和难点，并与学生进行互动交流或提问。
•展示学生在本节课中的学习成果。
五、课后作业•让学生在家中掌握口哨发音技巧，听一首自己喜欢的歌曲并尝试口哨模仿其中的旋律或节奏。
•提醒学生注意保护嗓子，不要在比赛或舞蹈中过度用嗓。
六、教学反思此教案以知识性较强的音高概念进行导入，然后让学生通过视觉、听觉和口型练习等多种方式进行练习，在尝试简单的歌曲节奏模仿时，学生的兴趣和参与度都非常高，达到了教学预期的目标，此种方法可用于其他教学领域中。
在授课过程中，为了保证学生的精力和注意力，可以适时增加一些小游戏和课间休息。
人教新课标二年级音乐上册第一单元音的高低 (教案)
音的高低南平第二实验小学陈爱芳教学内容：人教版音乐二年级上册第一单元，音乐知识《音的高低》教学目标:1.通过音乐活动，让学生感受音的高低，并能听辨音的高低。
2.学习“柯尔文手势”并模唱唱名。
3.培养音乐兴趣，激发音乐情感。
教学重难点:1.指导学生通过音乐实践，感受和听辨音的高低。
2.学习柯尔文手势并模唱唱名。
教具准备:教学课件、钢琴、打击乐器、音高小精灵贴纸。
教学过程：一、组织教学，导入新课1.师生问好同学们好，欢迎大家来到快乐的音乐课堂。
2.游戏：有样学样我们来玩个游戏，请同学们模仿我的声音和我对话。
3.谈话：游戏中，你们感受到声音有什么不同吗？4.出示课题：音的高低师：同学们的听辨力和感受力都是棒棒哒。
世界上有各种各样的声音，有高有低，有强有弱，有长有短，有快有慢。
今天我们到音乐王国去和音高小精灵一起感受音的高低。
瞧，音高小精灵来了。
音高小精灵：哈喽，大家好，我是音高小精灵，欢迎你们来到音乐王国。
二、探索音的高低活动（一）听一听，猜一猜音高：听！音乐王国里的动物们在欢迎大家呢！你们能猜出它是谁？生聆听说出动物的名称音高：这些动物的叫声谁高？谁低？你能分辨出来吗？生分辨后并模仿它们的叫声。
小结：为什么小鸟、小羊、小猫的声音高？而老虎、老牛、猪的声音低？高的音：又尖又细，明亮……低的音：又粗又沉，浑厚……活动（二）听一听，辨一辨音高：同学们，我们现在来到音乐小屋，这里面有很多的打击乐器，你们想玩儿吗？要想进入到音乐小屋，得要过一个关：你们要能分辨出门口的乐器士兵们发出的声音谁高？谁低？(1)大号和小号(2)大提琴和小提琴2.学生聆听，个别学生汇报，并将乐器按高低音分类。
3.小结活动（三）听一听，敲一敲音高：恭喜你们闯关成功。
现在你们以小组的形式来敲一敲打一打，看看哪些打击乐器发出的声音比较高？哪些打击乐器发出的声音比较低？1.学生分组操作，教师巡视指导。
2.学生汇报分享。
活动（四）说一说，想一想音高：同学们，除了动物的叫声、乐器的声音的有高有低，生活中还有哪些高低不同的声音呢？1.学生分享汇报2.三个同学播放搜集的两组声音，其他学生进行分辨音色的高低。
人教版二年级音乐上册：《音的高低》课件02.ppt
下面我们大家做一个小小的游戏
• 请大家伸出你的左手，把5个手指当作五线
谱的五条线，手指之间的空档当作四个间。 你能看着自己的手说出五条线四个间的名 称吗？
三、谱号和谱表
• 谱号 在五线谱上用来确定某一线的音高位
置的符号叫做谱号。常用的谱号分两种： 高音谱号和低音谱号。
• 谱表 由于谱号确定了某一音的位置，把它
G、A、B。
• 在钢琴中，它的键盘上有88个键，分别为
36个黑键和52个白键。
歌曲《送别》
记在五线谱上，就构成了谱表。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四、音名和唱名
• 音名 用来固定乐音音高的名称叫做音名。
（给学生做解释，如CDEFGAB在五线谱上 的位置，做板书划五线谱标记）
• 唱名 在读谱和唱歌的时候，7个固定音节
用do、re、mi、fa、sol、la、si来做表示， 叫做唱名。
五、音的分组
• 在音乐中基本的音名只有7个：C、D、E、F、
第一单元
乐理 音的高低
一、什么是五线谱？
• 用来记载音符的五条平衡线叫做五线谱，
是音乐记谱法之一。
二、五线谱的线和间
• 五线谱是由五条距离相等的平衡线和由五
条线形成的四个间组成。
• 五条线最下面的一条线为第一线，最上面
的一条线为第五线。
• 五条线所形成的间，最下面的一间为第一
间，最上面的一间为第四间。
二年级上册音乐教案-第一单元《知识音的高低》人教版
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音的高低辨识和音符时值这两个重点。对于难点部分，我会通过听辨练习和实物演示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音的高低相关的实际问题，例如如何在唱歌时保持音准。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音高辨识实验操作。学生通过调整水位的高低来感受不同音高的变化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音的高低在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-举例：《小星星》歌谱中，音符上下排列形成旋律，学生需掌握每个音符对应的音高。
-音符认识：掌握全音符、二分音符、四分音符的形状和时值，并能准确读取。
-举例：通过对比不同音符的图形和持续时间，学生学会区分和应用这些基本音符。
-歌曲学唱：运用音的高低知识，正确学唱《两只老虎》等歌曲。
-举例：学生需要能够根据乐谱中的音符高低，准确唱出旋律。
五、教学反思
在本次二年级上册音乐《知识音的高低》的教学中，我发现了一些值得注意的地方。首先，学生们对于音的高低概念的理解普遍较为困难。在讲授这一部分时，我尝试使用了不同的方法，如通过实物演示和听辨练习，来帮助他们理解。但从学生的反馈来看，可能还需要更多的时间和练习来巩固这一概念。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作非常受学生们的欢迎。他们积极参与，热烈讨论，这让我感到很欣慰。通过亲身体验，学生们对音的高低有了更直观的感受。不过，我也注意到，在实验操作过程中，部分学生对于如何准确调整音高还有一定难度，这提示我在今后的教学中需要更多关注学生的实际操作能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音的高低相关的实际问题，例如如何在唱歌时保持音准。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音高辨识实验操作。学生通过调整水位的高低来感受不同音高的变化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音的高低在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-举例：《小星星》歌谱中，音符上下排列形成旋律，学生需掌握每个音符对应的音高。
-音符认识：掌握全音符、二分音符、四分音符的形状和时值，并能准确读取。
-举例：通过对比不同音符的图形和持续时间，学生学会区分和应用这些基本音符。
-歌曲学唱：运用音的高低知识，正确学唱《两只老虎》等歌曲。
-举例：学生需要能够根据乐谱中的音符高低，准确唱出旋律。
五、教学反思
在本次二年级上册音乐《知识音的高低》的教学中，我发现了一些值得注意的地方。首先，学生们对于音的高低概念的理解普遍较为困难。在讲授这一部分时，我尝试使用了不同的方法，如通过实物演示和听辨练习，来帮助他们理解。但从学生的反馈来看，可能还需要更多的时间和练习来巩固这一概念。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作非常受学生们的欢迎。他们积极参与，热烈讨论，这让我感到很欣慰。通过亲身体验，学生们对音的高低有了更直观的感受。不过，我也注意到，在实验操作过程中，部分学生对于如何准确调整音高还有一定难度，这提示我在今后的教学中需要更多关注学生的实际操作能力。
人教版二年级音乐上册：《音的高低》教案02
《音的高低》教学目的：1、学生通过对打击乐器的演奏、聆听、感受，初步学习音的高低。
2、学生通过打击节奏，对生活中的音的高低和音乐中的音的高低有初步认识。
3、学生通过给《猫和老鼠》配音，会把音的高低运用到实践中。
重点、难点：初步分辨音的高低。
教学准备：录音带、录音机、电脑、打击乐器、动物头饰、日常用品（碗、瓶子、筷子等）。
教学过程：音乐响起，教师领着学生蹦蹦跳跳地走进教室。
师：同学们看到凳子上放的东西了吗？生：看到了。
师：你们知道它们是做什么用的吗？（设计意图：教师创设情景，让学生一走进教室就被这种情景所感染，并产生一种动手操作、亲自体验的欲望。
）生：不知道。
师：让老师告诉你们好吗？这边是一些打击乐器，那边是我们日常生活中经常用到的、看到的物品，还有各种小动物的头饰。
同学们可以敲敲或者戴上头饰模仿小动物的叫声。
仔细听一听，想想这些声音有什么不同，好吗？生：好。
师：那么你们都想到哪个组去？（学生们举起手来争先恐后地回答自己想去的组。
）师：好，老师不给分组，同学们自己选择小组坐到座位上去。
（有的小组会人多。
）（设计意图：让学生去自己想去的小组，给学生充分的白主学习的空间，尊重学生的个性。
）师：大家不要抢，一会儿活动的时候，我们轮流换着玩。
（教师把座位安排好。
）师：我们在敲击和模仿的时候，前后两个同学合作，仔细听听对方敲的声音和自己敲的声音一样吗？（学生们你敲一下我听，我敲一下你听，气氛活泼。
）师：谁能告诉老师这些声音有什么不同？生：我是小羊（模仿叫声），我的声音比较细，比较高，他是老山羊（模仿声音），他的声音比较低。
师：刚才学生们通过敲击、模仿发现了声音的高低。
的确，声音的世界是美妙、动听的，今天就让我们共同来感受声音的高低。
（设计意图：学生通过亲身体验、聆听、感受，让他们从已有的生活中体验出新的知识，音有高低，为揭示课题做好准备。
）师：让学生们看黑板，下面练习打击节奏。
（学生自学。
）师：谁能到前面，指着谱子领着大家读一遍节奏？（让一名学生到黑板前指谱，教师给速度。
第一单元音的高低(教案)-2021-2022学年音乐二年级上册-人教版
4.在课堂讨论前，为学生提供充足的背景资料和思考题，激发他们的讨论兴趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高的概念和音阶的认识这两个重点。对于难点部分，如半音和全音的辨识，我会通过音阶图和实际演唱来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音高相关的问题，如“如何在唱歌时保持音准？”
2.实验操作：为了加深对音高的理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如用玻璃杯和水来演示不同水位产生的高低不同的音。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解音高的基本概念。音高是指声音的高低，它是音乐中最基本的元素之一。音高的不同组合形成了美妙的旋律，是我们表达情感的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们通过一个简单的音阶来了解音高的实际应用。这个音阶展示了音高如何形成旋律，以及如何帮助我们理解和创造音乐。
举例解释：
-在讲解音高概念时，教师可以通过钢琴或电子琴演奏不同的音，让学生听辨并指出哪个音高、哪个音低。
-在学习音阶时，教师可以引导学生用音名唱出音阶，加强记忆。
-在辨识音程时，教师可以通过举例说明半音和全音在音阶中的具体位置，如C到D是全音，D到E也是全音，而E到F是半音。
2.教学难点
-音高辨识：对于二年级学生来说，辨识不同音级的高低可能存在难度。
同学们，今天我们将要学习的是《第一单元音的高低》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过声音的高低变化？”比如，当我们说悄悄话时，声音就很低；而当我们高兴地唱歌时，声音就很高。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音的高低的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高的概念和音阶的认识这两个重点。对于难点部分，如半音和全音的辨识，我会通过音阶图和实际演唱来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音高相关的问题，如“如何在唱歌时保持音准？”
2.实验操作：为了加深对音高的理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如用玻璃杯和水来演示不同水位产生的高低不同的音。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解音高的基本概念。音高是指声音的高低，它是音乐中最基本的元素之一。音高的不同组合形成了美妙的旋律，是我们表达情感的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们通过一个简单的音阶来了解音高的实际应用。这个音阶展示了音高如何形成旋律，以及如何帮助我们理解和创造音乐。
举例解释：
-在讲解音高概念时，教师可以通过钢琴或电子琴演奏不同的音，让学生听辨并指出哪个音高、哪个音低。
-在学习音阶时，教师可以引导学生用音名唱出音阶，加强记忆。
-在辨识音程时，教师可以通过举例说明半音和全音在音阶中的具体位置，如C到D是全音，D到E也是全音，而E到F是半音。
2.教学难点
-音高辨识：对于二年级学生来说，辨识不同音级的高低可能存在难度。
同学们，今天我们将要学习的是《第一单元音的高低》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过声音的高低变化？”比如，当我们说悄悄话时，声音就很低；而当我们高兴地唱歌时，声音就很高。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音的高低的奥秘。
《音乐课教学》课件
促进情感表达
提高专注力和想象力
音乐欣赏能够帮助学生表达内心情感，增 强情感体验和情感表达能力。
音乐欣赏需要学生全神贯注地聆听，同时 通过想象和联想来感受音乐的美妙，有助 于提高学生的专注力和想象力。
音乐欣赏的方法
了解作品背景
在欣赏音乐作品之前，先了解 作品的创作背景、作者生平以 及作品所表达的主题和情感。
促进情感表达
音乐是一种情感的语言，音乐教育能够帮助学生通过音乐 表达自己的情感，增强他们的情感表达和沟通能力。
激发创造力和想象力
音乐创作和表演需要丰富的想象力和创造力，音乐教育能 够激发学生的创造力和想象力，培养他们的创新思维。
传承文化遗产
音乐是文化遗产的重要组成部分，音乐教育能够传承和弘 扬文化遗产，使后代能够继续欣赏和学习音乐。
分析著名音乐家的表演案 例，学习他们的表演技巧 和艺术风格，提升自己的 音乐表演水平。
舞台实践经验分享
分享音乐表演者的舞台实 践经验，从中汲取经验教 训，提高自己的表演水平 。
05
音乐教育
音乐教育的目的与意义
培养审美能力
音乐教育通过让学生接触和欣赏音乐，培养他们的审美感 知和审美判断能力，使他们能够欣赏和理解音乐的美。
随着教育理念的不断更新，音 乐教育将更加注重个性化学习 ，根据每个学生的特点和兴趣 进行定制化的教学。
音乐教育将更加注重社会参与 和社会责任，通过组织各种公 益活动、社区演出等形式，让 更多人参与到音乐活动中来， 发挥音乐的积极作用。
THANKS
感谢观看
激发主动性和参与性
音乐教育应该激发学生的主动性和参与性，让他们积极参与到音乐学 习中，成为学习的主人。
音乐教育的发展趋势与展望
音乐课教学入门必备PPT课件
1234567 ●●●●●●● 低音
1234567
中音
●●●●●●●
1234567
高音
音 的 高 低 Recognize Simple Spectrum
• 注重培养听的能力
1 3 5－| 31 34 5－| 2 34 54 31| 2 23 2－| 1 34 5－| 31 34 5－| 2 34 54 32| 1 32 1－||
X哪里0有| X· 我0 X 0哪里| 有
·
我
哪 里就有 一 二 三
四X X X X | X·X X X 0 | 5 6·6 5 0 ||
一 二 三 四 一 二 三 四 欢 乐 的 歌。
名称 全休止符 二分休止符 四分休止符 八分休止符 十六分休止符
记谱法 0000
00 0 0 0
休止拍数 四拍 二拍 一拍 半拍 1/4拍
Part 05
调号与定调 RECOGNIZE SIMPLE SPECTRUM
调 号 与 定 调 Recognize Simple Spectrum
调号
位于乐谱左上方，明确音高位置的符号。
1=C
1· ·1· 1· 1· | 1· 1· · |
向 前 向前 向 前
Music Lessons
入门必备
• 借助乐器练唱音高
Part 02
音的长短 RECOGNIZE SIMPLE SPECTRUM
音 的 长 短 Recognize Simple Spectrum
1 半拍 1 1/4拍
减时线
每增加一根减时线，就表示将上方音 符的长度缩短一半。
音 的 长 短 Recognize Simple Spectrum
常 用 记 号 Recognize Simple Spectrum
音乐基础教案第-部分乐理PPT课件
和声是音乐的重要组成部分，它由多个音符同时响起形成。根据不同的分类标准，和声可以分为许多类型，如按 照功能可以分为正格、变格等，按照声部数量可以分为二声部、三声部等。了解和声的分类有助于更好地理解和 运用和声。
和声的功能与色彩
总结词
和声具有表现力和情感表达的功能，不同的和声具有不同的色彩和情感意义。
曲式的应用与表现
总结词
了解曲式的应用与表现是提高音乐创作和演奏水平的重要途径，有助于更好地表达音乐 作品的情感和思想。
详细描述
曲式的应用是指在不同类型音乐作品中的运用，如交响乐、室内乐、歌剧等。不同曲式在表 现上具有各自的特点，如奏鸣曲式适合表现对比强烈的情感，回旋曲式适合表现欢快跳跃的
情绪。同时，曲式的运用也需要根据作品的具体内容和表现需求进行选择和调整。
详细描述
和声在音乐中具有表现力和情感表达的功能，不同的和声可以表现出不同的情感和氛围。例如，大和 弦通常代表明亮、快乐的情感，而小和弦则代表忧郁、悲伤的情感。了解和声的色彩和功能有助于更 好地理解和运用和声。
和声的进行与运用
总结词
和声的进行是有规律的，需要根据音乐的整 体风格和情感表现来选择合适的和声。
曲式的结构与特点
总结词
掌握曲式的结构与特点是深入理解音乐作品 的关键，有助于更好地把握音乐作品的情感 和内涵。
详细描述
曲式的结构是指音乐作品各部分的组织关系 和排列顺序，如乐段、乐句、乐节等。不同 曲式的结构不同，具有各自的特点，如奏鸣 曲式的结构特点是呈示部、发展部和再现部 三个部分组成，回旋曲式的结构特点是主部 和副部交替出现。
详细描述
和声的进行是有规律的，需要根据音乐的整 体风格和情感表现来选择合适的和声。在作 曲中，需要根据旋律和情感表现来选择合适 的和声，使音乐更加丰富、和谐。同时，也 需要考虑和声进行的逻辑性和规律性，使音 乐更加有层次感和立体感。了解和声的进行
和声的功能与色彩
总结词
和声具有表现力和情感表达的功能，不同的和声具有不同的色彩和情感意义。
曲式的应用与表现
总结词
了解曲式的应用与表现是提高音乐创作和演奏水平的重要途径，有助于更好地表达音乐 作品的情感和思想。
详细描述
曲式的应用是指在不同类型音乐作品中的运用，如交响乐、室内乐、歌剧等。不同曲式在表 现上具有各自的特点，如奏鸣曲式适合表现对比强烈的情感，回旋曲式适合表现欢快跳跃的
情绪。同时，曲式的运用也需要根据作品的具体内容和表现需求进行选择和调整。
详细描述
和声在音乐中具有表现力和情感表达的功能，不同的和声可以表现出不同的情感和氛围。例如，大和 弦通常代表明亮、快乐的情感，而小和弦则代表忧郁、悲伤的情感。了解和声的色彩和功能有助于更 好地理解和运用和声。
和声的进行与运用
总结词
和声的进行是有规律的，需要根据音乐的整 体风格和情感表现来选择合适的和声。
曲式的结构与特点
总结词
掌握曲式的结构与特点是深入理解音乐作品 的关键，有助于更好地把握音乐作品的情感 和内涵。
详细描述
曲式的结构是指音乐作品各部分的组织关系 和排列顺序，如乐段、乐句、乐节等。不同 曲式的结构不同，具有各自的特点，如奏鸣 曲式的结构特点是呈示部、发展部和再现部 三个部分组成，回旋曲式的结构特点是主部 和副部交替出现。
详细描述
和声的进行是有规律的，需要根据音乐的整 体风格和情感表现来选择合适的和声。在作 曲中，需要根据旋律和情感表现来选择合适 的和声，使音乐更加丰富、和谐。同时，也 需要考虑和声进行的逻辑性和规律性，使音 乐更加有层次感和立体感。了解和声的进行
do、re、mi比高低教学课件
音高比较法
音阶排列法
将do、re、mi按照音阶从低到高 排列，通过视觉比较它们的相对 位置来判断音的高低。
音符比较法
展示do、re、mi的音符形状，比 较不同音符在五线谱上的位置， 从而理解音的高低关系。
频率比较法
频率定义法
解释频率与音高的关系，即频率越高 ，音高越高。通过展示do、re、mi 的频率值，让学生理解它们之间的音 高差异。
乐器演奏中的do、re、mi
音域与音色
不同乐器在演奏do、re 、mi时，因音域和音色 的差异而呈现出独特的 表现力。
演奏技巧
乐器演奏者需掌握正确 的演奏姿势、呼吸和指 法等技巧，才能准确地 演绎do、re、mi。
音乐表现力
通过乐器演奏的do、re 、mi，可以表现出不同 的音乐情绪和风格，如 欢快、忧伤、激昂等。
调式核心
在C大调中，do、re、mi 构成了调式的核心，决定 了调式的基本性质。
和声基础
do、re、mi作为和声的基 础，可以构成各种协和的 和弦，丰富音乐的和声效 果。
do、re、mi与其他音符的关系
与高音音符的关系
do、re、mi可以通过升高八度的方式，与高音区的音符形成对应关系，如高音do（c1） 、高音re（d1）、高音mi（e1）等。
THANK YOU
在未来的教学中，可以针对不同学生的个体差异，采用不同的教学方法
和手段，以满足不同学生的学习需求。
02
加强学生自主学习能力培养
可以引导学生通过自主学习、探究学习等方式，培养其自主学习能力和
创新精神。
03
注重学生情感体验和表达
在音乐教学中，应该注重学生的情感体验和表达，让学生通过音乐表达
自己的情感和感受，提高其音乐素养和审美能力。
人教版二年级上册音乐《音的高低》课件PPT模板
想一想哪些发出的声音是高？哪些发出的声音是低？ 请分组模仿高低不同的几组音。
在音乐中我们怎样表示音的高低 呢？
音符 1 2 3 4 5 6 7 1
唱名:do re mi fa sol la si do
“科尔文手势”是柯 达伊音乐教学法中的一 个组成部分，是由科尔 文首创，所以被称为 “科尔文手势”
感谢聆听
高
低
认真思考想一想，如何表演？老 爷爷说话的声音应该什么样的？小朋友 说话的声音又是什么样的呢？
仔细观察，小对 子结合表演，注意他们的 声音特点及动作。（2分钟后
展示）
听一听，大号和小号的声音，哪个音高，哪个 音低？
低
高
听一听，大提琴和小提琴的声音，哪个音高， 哪个音低？
低
高
低音的特点是（雄厚、低沉） 高音的特来自是（清脆、明亮）音的高低
认真听声音，想一想以下问题：
1、它们的声音相同吗？
2、哪些声音高？哪些声音低呢？
听的时候要认真，然后 小对子之间相互说说，看看答 案是否一致。
（2分钟后展示）
声音也有高低。听一听，碰铃和寺庙的大铁钟 发出的声音。
高
低
听一听，闹钟和大钟发出的声音。
高
低
听一听，小鸟和牛的叫声，哪个音高，哪个音低？
音乐培训课件ppt
音阶与调式
音阶
音阶是按照某种特定顺序排列的一组 音符。在音乐中，常见的音阶有自然 大调音阶、自然小调音阶等。
调式
调式是由一组特定的音阶组成的，用 于表达特定的情感或氛围。在音乐中 ，常见的调式有宫调式、商调式、角 调式等。
音色与音质
音色
音色是声音的特色，由发声体的材料、结构和振动方式等因 素决定。在音乐中，不同的乐器和声音效果具有不同的音色 。
音乐培训课件
目录
• 音乐基础知识 • 乐器分类与演奏技巧 • 音乐理论在实践中的应用 • 音乐表演技巧与舞台表现力 • 音乐教育与其他相关领域
01
音乐基础知识
音符与节拍
音符
音符是音乐的基本组成单位，表 示音的高低。在音乐中，不同的 音符代表不同的音高，音符的时 值表示音的长短。
节拍
节拍是音乐的基础，表示音的节 奏和强弱规律。在音乐中，节拍 通常由小节线划分，每个小节内 包含一定数量的拍子。
演奏技巧
弦乐器的演奏技巧包括弓法、指法、 拨弦等，需要掌握正确的姿势和手型 ，以及灵活运用手指和手臂的力量。
管乐器
管乐器概述
管乐器是使用空气在管内振动来 产生声音的乐器，包括长笛、双
簧管、单簧管、大管等。
演奏技巧
管乐器的演奏技巧包括呼吸控制、 嘴唇振动、手指按孔等，需要掌握 正确的呼吸方法和口型，以及灵活 运用舌头和手指的力量。
节奏感
良好的节奏感是歌唱中不可或缺的要素，通过节 奏训练和节拍练习来培养。
演奏技巧
乐器基础
掌握乐器的基本构造、演奏姿势和指法，是演奏技巧的前提。
技巧练习
通过练习曲目和经典曲目，提高演奏技巧和速度，增强手指灵活 性和协调性。
音乐表现力
音的高低优选PPT
绪论中提到过，音乐中使用的乐音，是人们在长期社会音乐实践中特意挑选的，它们形成系列固定音高的总和，这就叫乐音体系．
２．音符的记录方式：音名 唱名(图示)
１．半音：在基本音级中，相邻两音距离最短的称为半音．
b．乐音体系中的音，按照上行或下行次序排列起来的叫音列．
二．五线谱 谱号 谱表
加线及加间各分别称为上加第一线、上加第一间，下加第一线、下加第一间等，各代表一个音级。
二．五线谱 谱号 谱表 基本音级中相邻两音间的距离只有全音、半音，单独的一个音不能构成全音、半音．
c．乐音体系中的各音叫音级． ４．无论符干向上或向下，若符尾不相连那么符尾总在符干右方，符干向上，符尾向下；
升高或降低基本音级而产生的是变化音级．
高五音．谱 乐号音体系、d音．列低、音音谱在级号、音音组列中七个基本音级是循环重复的，为了 图示 区别名称相同而音高不同的各音，将乐音体系中的
还原记号(ヰ)表示将已经升高或降低的音还原。
2/21/2024
13
五．乐音体系、音列、音级、音组
绪论中提到过，音乐中使用的乐音，是人们在长期社会音乐实践中特意挑选的，它们形成系列固定音高的总和，这就叫乐音体系． 还原记号(ヰ)表示将已经升高或降低的音还原。
１．定义 重升记号（×）表示将基本音级升高两个半音（一个全音）。
2/21/2024
18
１．半音：在基本音级中，相ห้องสมุดไป่ตู้两音距离最短的 称为半音．
２．全音：两音间的音高距离等于两个半音的叫 全音．
基本音级中相邻两音间的距离只有全音、半音，
单独的一个音不能构成全音、半音． ３．变音：音级升高或降低称为变音．而升高或
降低基本音级而变化出来的称为变化音级（黑 键）．
音乐老师课件ppt
交响乐团。
吉他
吉他是一种流行的弦乐 器，通常有六根弦，通
过手指拨弦来演奏。
管乐器
01
02
03
04
管乐器概述
管乐器是通过吹气来产生声音 的乐器。
长笛
长笛是一种常见的木管乐器， 通常由银或铜制成。
单簧管
单簧管也称为黑管，是一种木 管乐器，通过嘴唇的振动来演
奏。
萨克斯风
萨克斯风是一种铜管乐器，通 过嘴唇的振动和按键来演奏。
调式
调式是由一组特定的音阶构成的，用于表达特定的情感和氛围。常见的调式有C 大调、a小调、D大调等。调式对于音乐的情感表达和气氛营造有着重要的作用 。
音乐理论概念
和声
和声是音乐中多个音符的组合，通过和声的运用可以丰富音乐的层次感和立体感 。在音乐作品中，和声的运用对于作品的情感表达和气氛营造有着重要的作用。
音乐老师课件
目录
Contents
• 音乐基础知识 • 乐器介绍 • 音乐风格与流派 • 音乐欣赏与实践 • 音乐教育与学生发展
01 音乐基础知识
音符与节拍
音符
音符是音乐的基本要素之一，表示音的高低。在五线谱中， 音符由符头、符干和符尾组成。根据音的高低，音符可分为 全音符、二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符等。
音乐表演往往需要团队协作，学生需 要学会与他人合作和配合，培养团队 协作精神和集体荣誉感。
音乐创作与编曲
音乐创作基础
了解音乐创作的基本原理和方法 ，包括作曲技巧、旋律创作和编
曲等。
音乐编曲技巧
学习如何将创作的基础元素进行编 排和组合，形成完整的音乐作品， 并掌握各种音乐制作软件的使用方 法。
音乐创作实践
通过创作个人作品或参与集体创作 项目，实践音乐创作与编曲的技能 ，提高自己的创作能力和表现力。
吉他
吉他是一种流行的弦乐 器，通常有六根弦，通
过手指拨弦来演奏。
管乐器
01
02
03
04
管乐器概述
管乐器是通过吹气来产生声音 的乐器。
长笛
长笛是一种常见的木管乐器， 通常由银或铜制成。
单簧管
单簧管也称为黑管，是一种木 管乐器，通过嘴唇的振动来演
奏。
萨克斯风
萨克斯风是一种铜管乐器，通 过嘴唇的振动和按键来演奏。
调式
调式是由一组特定的音阶构成的，用于表达特定的情感和氛围。常见的调式有C 大调、a小调、D大调等。调式对于音乐的情感表达和气氛营造有着重要的作用 。
音乐理论概念
和声
和声是音乐中多个音符的组合，通过和声的运用可以丰富音乐的层次感和立体感 。在音乐作品中，和声的运用对于作品的情感表达和气氛营造有着重要的作用。
音乐老师课件
目录
Contents
• 音乐基础知识 • 乐器介绍 • 音乐风格与流派 • 音乐欣赏与实践 • 音乐教育与学生发展
01 音乐基础知识
音符与节拍
音符
音符是音乐的基本要素之一，表示音的高低。在五线谱中， 音符由符头、符干和符尾组成。根据音的高低，音符可分为 全音符、二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符等。
音乐表演往往需要团队协作，学生需 要学会与他人合作和配合，培养团队 协作精神和集体荣誉感。
音乐创作与编曲
音乐创作基础
了解音乐创作的基本原理和方法 ，包括作曲技巧、旋律创作和编
曲等。
音乐编曲技巧
学习如何将创作的基础元素进行编 排和组合，形成完整的音乐作品， 并掌握各种音乐制作软件的使用方 法。
音乐创作实践
通过创作个人作品或参与集体创作 项目，实践音乐创作与编曲的技能 ，提高自己的创作能力和表现力。
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• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
下面我们大家做一个小小的游戏
• 请大家伸出你的左手，把5个手指当作五线
谱的五条线，手指之间的空档当作四个间。 你能看着自己的手说出五条线四个间的名 称吗？
三、谱号和谱表
• 谱号 在五线谱上用来确定某一线的音高位
置的符号叫做谱号。常用的谱号分两种： 高音谱号和低音谱号。
• 谱表 由于谱号确定了某一音的位置，把它
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021 11:10:40 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/122021/1/122021/1/12Jan-2112-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/122021/1/122021/1/12Tuesday, January 12, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/122021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/122021/1/122021/1/122021/1/12
谢谢观看
第一单元
乐理 音的高低
一、Байду номын сангаас么是五线谱？
• 用来记载音符的五条平衡线叫做五线谱，
是音乐记谱法之一。
二、五线谱的线和间
• 五线谱是由五条距离相等的平衡线和由五
条线形成的四个间组成。
• 五条线最下面的一条线为第一线，最上面
的一条线为第五线。
• 五条线所形成的间，最下面的一间为第一
间，最上面的一间为第四间。
。2021年1月12日星期二2021/1/122021/1/122021/1/12
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/122021/1/12January 12, 2021
G、A、B。
• 在钢琴中，它的键盘上有88个键，分别为
36个黑键和52个白键。
歌曲《送别》
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。
2021/1/122021/1/12Tuesday, January 12, 2021
记在五线谱上，就构成了谱表。
四、音名和唱名
• 音名 用来固定乐音音高的名称叫做音名。
（给学生做解释，如CDEFGAB在五线谱上 的位置，做板书划五线谱标记）
• 唱名 在读谱和唱歌的时候，7个固定音节
用do、re、mi、fa、sol、la、si来做表示， 叫做唱名。
五、音的分组
• 在音乐中基本的音名只有7个：C、D、E、F、