2026国家开放大学电大专科《学前儿童发展心理学》期末试题及答案(试卷号：2502)
最新国家开放大学电大专科《学前儿童发展心理学》论述分析题题库及答案(试卷号2502)
最新国家开放大学电大专科《学前儿童发展心理学》论述分析题题库及答案（试卷号2502）(1)胎儿的发展受母亲的年龄、自身营养、药物、辐射、健康状况、情绪和态度等因素影响。
(2)在准备怀孕或怀孕过程中要注意这些方面的因素，做到优生优育。
2．试述儿童攻击性行为产生的影响因素。
答：(1)父母的惩罚。
惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性，但对于攻击型的儿童则不能抑制攻击性，反而会加重攻击性行为。
因此，以惩罚作为抑制孩子攻击性行为的方法往往并不奏效，因为，父母的惩罚本身就又给孩子树立了攻击性行为的榜样。
(2)大众传播媒介。
大众传播媒介上的攻击性榜样会增加儿童以后的攻击性行为，儿童会从这些电视、电影和网络暴力节目中观察学习到各种具体的攻击性行为。
儿童不仅能从暴力节目中学习到攻击性行为，更为重要的是，电视、电影人物的经历会使许多孩子将武力视为解决人际冲突的有效手段，并在现实生活中实际依靠攻击性行为来解决与他人的矛盾。
(3)强化。
在孩子出现攻击性行为时，父母或教师不加制止或听之任之，就等于强化了孩子的侵犯行为。
同伴之间也能学会攻击性行为，如果一个孩子成功地引用了攻击策略来控制同伴，可以加强和增加他以后的攻击性。
(4)挫折。
攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。
对孩子来说，家长或教师的不公正是挫折产生的主要原因之一。
因此，教师和家长在处理问题时，要保持公正的态度和方式。
（每项4分，无展开分析酌情扣分）3．试述依恋的类型及行为表现。
答：依恋行为分为四种类型：安全型、焦虑回避型、焦虑反抗型和紊乱型。
（4分）以下每项3分(1)安全型：这类儿童与母亲在一起时，能安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应比较积极，并不总是偎依在母亲身旁。
(2)焦虑回避型母亲<依恋对象）在场或不在场对这类儿童影响不大。
母亲离开时，他们并无特别紧张或忧虑的表现。
(3)焦虑反抗型这类儿童遇到母亲要离开之前，总显得很警惕，有点大惊小怪。
如果母亲要离开就会表现极度的反抗，但是与母亲在一起时，又无法把母亲作为他安全探究的基地。
学前儿童心理学试题及答案
学前儿童心理学试题及答案1. 什么是学前儿童心理学？学前儿童心理学是研究0至6岁儿童的心理发展、行为模式和认知能力的科学。
它关注儿童在这一阶段的身心健康、社交能力和学习能力等方面的发展，并旨在为儿童提供良好的教育和发展环境。
2. 学前儿童心理学的意义是什么？学前儿童心理学的研究结果可以帮助教育工作者、家长和社会提供更好的儿童教育。
了解儿童心理发展的规律和特点，有助于制定科学的教育方案，提供更适宜的教学方法和教育资源，促进儿童的全面发展。
3. 学前儿童的心理发展阶段有哪些？学前儿童的心理发展通常可以分为以下几个阶段：- 幼儿期（0-2岁）：基本形成感知、认知和运动能力，开始建立情感依恋关系。
- 学龄前期（3-5岁）：发展语言表达能力、社会认知和控制力，并逐渐形成自我意识。
- 学前末期（5-6岁）：进一步完善语言能力，开始形成逻辑思维和学习兴趣。
4. 学前儿童的社交能力如何培养？社交能力的培养对学前儿童的整体发展至关重要。
以下是几种培养社交能力的方法：- 提供良好的家庭环境和亲子关系，鼓励孩子主动与他人交流和合作。
- 创设适宜的社交游戏环境，让孩子有机会与同龄人进行互动。
- 鼓励儿童参与集体活动，如幼儿园、游乐场等，与其他儿童一起玩耍学习。
- 培养儿童的情感管理能力，让他们学会自我控制情绪和处理冲突。
5. 学前儿童的学习能力如何提升？学前儿童的学习能力也是学前儿童心理学关注的重点。
以下是几种提升学前儿童学习能力的方法：- 关注儿童的兴趣和需求，提供适宜的学习材料和环境。
- 通过多种感官刺激，开发儿童的感知能力和观察力。
- 鼓励儿童进行探索性学习，培养他们的好奇心和求知欲。
- 引导儿童主动学习，培养他们的解决问题和批判思维能力。
6. 学前儿童心理学与教育的关联是怎样的？学前儿童心理学为教育工作者提供了重要的理论依据和实践指导。
通过了解学前儿童的心理特点、需要和潜能，教育工作者可以制定相应的教育方案，提供适合儿童的教学活动和教育资源。
学前儿童发展心理学试题及答案
学前儿童发展心理学试题及答案一、简答题1. 什么是学前儿童发展心理学？学前儿童发展心理学是研究0至6岁儿童身心发展的学科，旨在了解和促进儿童在学前期的认知、情感、社交和行为方面的发展。
通过研究儿童的智力、语言、感知、运动、社会与情感等方面的变化，学前儿童发展心理学为教育工作者和父母提供了指导儿童成长和教育的依据。
2. 为什么学前儿童发展心理学重要？学前期是儿童最关键的发展时期之一，对于儿童的学习能力、社交能力和情绪健康等方面具有深远影响。
通过学前儿童发展心理学的研究，我们可以更好地了解儿童的成长过程，及时发现和解决可能存在的问题，为儿童提供适合的教育和支持，帮助他们全面发展。
3. 学前儿童的认知发展有哪些特点？学前儿童的认知发展具有以下特点：- 视觉和听觉能力日益完善，可以感知和分辨物体形状、颜色和声音。
- 逻辑思维能力逐渐形成，能够理解简单的因果关系和数量关系。
- 对语言的理解和运用能力不断提升，开始形成基本的语法结构和词汇量。
- 想象力和创造力丰富，能够进行角色扮演和假设性思维。
4. 学前儿童的情感发展有哪些特点？学前儿童的情感发展具有以下特点：- 明显表露情感，喜怒哀乐等情绪会通过面部表情、肢体动作和声音等方式展现出来。
- 对他人的情感有基本的体验和理解，能够感受到他人的快乐和悲伤。
- 开始建立和维护人际关系，表现出亲近、依恋和合作的行为。
- 情绪容易波动，需要父母和教师的积极引导和情绪管理。
5. 学前儿童的社交发展有哪些特点？学前儿童的社交发展具有以下特点：- 逐渐建立起对他人的兴趣和关注，开始主动与他人接触和互动。
- 通过模仿和观察学习他人的行为，并逐渐学会如何与他人合作和分享。
- 开始意识到别人的需求和感受，具有一定的同理心和关心他人的能力。
- 发展一定的自我认同和社会角色意识，逐渐建立起自我在集体中的地位和作用。
二、论述题学前儿童发展心理学的试题及答案1. 简述学前儿童认知发展的阶段和特点。
2026国家开放大学电大专科《学前儿童科学教育》期末试题及答案(试卷号2504)
2026国家开放大学电大专科《学前儿童科学教育》期末试题及答案（试卷号2504）A．雷震清B．陶行知C．张雪门D．陈鹤琴2．获取广泛的科学经验，在感性经验的基础上形成初级科学概念，是学前儿童科学教育在()。
A．科学情感方面的教育目标B．科学技能方面的教育目标C．科学方法方面的教育目标D．科学知识方面的教育目标3．下列主要内容中，不属于以季节为主线选编的内容是()。
A．季节B．常见动物C．风土人情D．常见植物4．下例动物中，适合学前儿童饲养的是()。
A．乌龟、金鱼、娇风、蝌蚪B．乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕C．蛇、金鱼、泥鳅、蝌蚪D．乌龟、甲鱼、娇凤、蚕5．运用木棍、积木、手指、手臂、步长等作为量具，对物体进行直接测量的方法是()。
A．非正式量具测量B．正式量具测量C．观察测量D．普通测量6．下列选项中属于学前儿童科学教育环境是()。
A．问题情境B．科学活动室C．科学学习氛围D．三个都是7．家庭儿童科学教育具有以下明显的特点()。
A．集体教学活动中的科学教育B．区角活动中的科学教育C．偶发性科学教育活动D．游戏活动中的科学教育9．事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是()。
A．情景观察B．情景评价C．自然观察D．自然评价10.教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是()。
A．教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者B．教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、反思者、研究者C．教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、引导者、反思者、研究者D．教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、引导者、研究者二、判断题（每小题2.5分，共25分）11．古代的儿童科学教育是一些解释粗浅的科学概念、说明用途的纯知识性的科学教育，而且往往是和识字教育紧密结合。
(√)12.根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。
2020年2025国家开放大学电大专科《学前儿童发展心理学》期末试题及答案(试卷号：2502)
225国家开放大学电大专科《学前儿童发展心理学》期末试题及答案（试卷号252）盗传必究一、选择题（每小题2分，共2分） 1．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于( )。
A．横向研究 B．纵向研究 C．平行研究 D．实证研究 2．第二信号系统的出现是在( )。
A．出生后的下半年起 B．出生后一年 C．出生起 D．出生后两年 3．儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。
此阶段孩子的思维处于( )。
A．具体形象思维阶段 B．直觉行动思维阶段 C．抽象思维阶段 D．具体思维阶段 4．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于( )。
A. 反射练习时期 B．习惯动作时期 C．有目的动作形成时期 D．手段与目的分化并协调期 5．获得守恒性和可逆性概念是在( )阶段？ A. 感知运算阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 6．孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。
这是因为他们缺乏( )。
A．早期依恋关系 B．正常母爱 C．细心照料 D．必需的营养 7．下列不是儿童自我中心语言范畴的有( )。
A．重复 B．独白 C．双人或集体独白 D．命令 8．下列( )不属于亲社会行为？ A．谦让 B．帮助 C．合作 D．攻击性行为 9．判断是非时能注意到家庭和社会的期望的儿童处于( )。
A. 后习俗水平 B．习俗水平 C．前习俗水平 D．超习俗水平 1．角色游戏的出现主要在( )。
A. 1岁 B．2-3岁 C．3-6岁 D．7岁二、判断题（每小题1分，共2分） 11．学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。
( √ ) 1 个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。
( √ ) 1 明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。
最新国家开放大学电大专科《学前儿童发展心理学》选择判断题题库及答案（试卷号：2502）
最新国家开放大学电大专科《学前儿童发展心理学》选择判断题题库及答案（试卷号：2502）最新国家开放大学电大专科《学前儿童发展心理学》选择判断题题库及答案（试卷号：2502）盗传必究一、选择题1．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于( )。
A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究2．儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。
此阶段孩子的思维处于( )。
A. 具体形象思维阶段B．直觉行动思维阶段C．抽象思维阶段D．具体思维阶段3．一般认为，婴儿从( )起开始对颜色有分化反应。
A．生后1个月B．生后2个月C．生后3个月D．生后4个月4．在( )阶段，儿童有了物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。
A．感知运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段5．在( )阶段儿童的行为不能用简单的道德标准加以评价。
A．前道德阶段B．他律道德阶段C．自律道德阶段D．道德理想阶段6．哪个阶段的儿童能对自己所画的图形赋予意义？( ) A．涂鸦期B．象征期C．联想期D．定形期7．无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调( )对道德成熟的影响。
A．认知能力B．智力C．成熟D．教养8．在人的各种个性心理特征中，( )是最早出现的，也是变化最缓慢的。
A．个性B．气质C. 能力D．性质9．下列( )不属于亲社会行为？A．谦让B．帮助C．合作D．攻击性行为10．儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为( )。
A．观察学习B．自我学习C．直接学习D．强化学习11．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于( )。
A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究12．第二信号系统的出现是在( )。
A. 出生后的下半年起B．出生后一年C．出生起D．出生后两年13．儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。
学前心理学期末考试试题
学前心理学期末考试试题一、选择题（共40题，每题2分，共80分）1.下列哪个不是学前儿童常见的情绪表达？A.高兴B.愤怒C.忧伤D.无面部表情2.学前阶段个体的自我概念主要来源于哪些方面？A.家庭与社会环境B.学校教育C.亲友关系D.媒体和网络3.下列哪个因素对学前儿童的身体发育影响最大？A.遗传因素B.营养摄入C.运动锻炼D.心理因素4.学前儿童语言发展的关键期是在几岁？A.1到2岁B.2到3岁C.3到4岁D.4到5岁5.在学前阶段，儿童社会能力主要通过以下哪个途径发展？A.家庭教育B.学校培训C.幼儿园生活D.社交游戏...二、问答题（共4题，每题20分，共80分）1.请描述学前儿童认知发展的阶段特征和典型行为表现。
2.如何通过家庭环境促进学前儿童的自我发展？3.学前儿童的情绪管理在他们的生活中扮演着什么样的角色？请举例说明。
4.学前心理教育的目标和策略有哪些？请详细解释。
...三、论述题（共1题，难度可适当提高，40分）请结合学前儿童具体案例，论述家庭和学校在学前心理教育中的作用及对儿童发展的影响。
...写作备注：本次试题旨在考察学生对学前心理学知识的理解程度和应用能力。
请同学们认真阅读题目，按照正常学术论述方式进行回答。
不要求特定格式，但请确保表达规范、逻辑清晰、语句通顺。
【注意事项】1.考试时间为120分钟。
2.答案需写在答题卡上，不接受任何形式的电子文档提交。
3.请将答案书写清晰、工整，勿涂改，否则无效。
祝各位同学考试顺利！。
国家开放大学电大专科《学前儿童科学教育》期末试题及答案二
国家开放大学电大专科《学前儿童科学教育》期末试题及答案二（试卷号：2504）盗传必究一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案.并将其序号填在题干中的括号内。
每小题3分，共30分）1.提出认知发展阶段理论的是（）oA.加涅B.皮亚杰C.布鲁纳D.布鲁姆2.我国常识教育提出的中班有关植物的目标是（）。
A.认识常见的蔬菜、水果、花草、树木各二、三种B.认识常见的三、四种蔬菜、水果，一、二种花草、树木C.认识常见的蔬菜、水果、干果、树木、花草和当地的主要农作物各二、三种D.认识常见的蔬菜、水果、干果，比较其异同，并进行分类3.下列选项中不属于学前儿童科学教育内容选编原则的是（）。
A.地方性B.启蒙性C.时代性D.环境性4.各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5-6岁年龄班的要求是（）oA.比较物体明显的不同点B.比较物体的不同点C比较物体的相同点D.比较物体的不同点和相同点5.用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属艺术作品的是（）。
A.图片B.歌曲C.谜语D.科普画册6.下列选项中属于学前儿童科学教育材料环境是（）。
A.问题情境B.科学活动室C.科学学习氛围D.三个都是7.学前儿童科学教育的社会资源包括（）oA.组织资源、人力资源、物力资源、天然资源B.物力资源、自然资源、组织资源、人力资源C.人文资源、自然资源、生活资源、组织资源D.组织资源、人文资源、物力资源、自然资源8.教师在设计与指导科学教育活动时，应遵循以下几方面的要求（）A.发展性、趣味性、开放性、活动性、整合性B.发展性、趣味性、开放性、活动性、科学性C.科学性、趣味性、开放性、活动性、整合性D.开放性、活动性、科学性、整合性、发展性9.下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是（）oA.学前儿童科学知识、经验的评价B.学前儿童科学教育活动过程的评价C.学前儿童科学方法及能力的评价D.学前儿童科学情感和态度的评价10.“做中学”科学教育项目起源于（）。
2023国家开放大学电大专科《学前儿童健康教育》期末试题及答案(试卷号2503)
2023国家开放大学电大专科《学前儿童健康教育》期末试题及答案（试卷号2503）2023国家开放大学电大专科《学前儿童健康教育》期末试题及答案（试卷号：2503）盗传必究一、判断题（每小题3分，共30分。
要求先判断正误，错误的要予以改正）1．“毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。
()错，（1分）是评价学前儿童健康的一项标志。
（2分）2．骨的生长发育只有一种方式，即膜内成骨。
()错，（1分）骨的生长发育有两种方式，即膜内成骨和软骨内成骨。
（2分）3．甲状腺是体内最重要的内分泌器官。
()错，（1分）脑下垂体是体内最重要的内分泌器官。
（2分）4．幼儿洗浴时应使用碱性大的肥皂。
()错，（1分）幼儿洗浴时应使用碱性小的肥皂。
（2分）5．植物蛋白质的营养价值高于动物蛋白质。
()错，（1分）植物蛋白质的营养价值小于动物蛋白质。
或动物蛋白质营养价值高于植物蛋白质。
（2分）6．钩虫的成虫形似细小绣花针，寄生于人体的小肠及十二指肠。
(对)7．体育锻炼对生理系统有着重要的促进作用，但对学前儿童的心理发展没有太大的价值。
()错，（1分）体育锻炼对对学前儿童的心理发展有着重要的价值。
（2分）8．思维迟钝、人际关系障碍的学前儿童可以接受游戏治疗法。
(对)9．儿童生长发育的速度是直线上升的，而且各系统的发育也是均衡的。
()错，（1分）不是直线上升，各系统发育统一协调但是不均衡。
（2分）10．小棋子可以作为幼儿的玩具。
()错，（1分）小棋子不可以作为幼儿的玩具。
（2分）二、填空题（每空格1分，共6分）11．学前儿童新陈代谢的特点是同化作用显著大于异化作用。
12．确定幼儿园健康教育内容的原则有整合原则、序列原则、均衡原则、可行原则。
三、简答题（每小题8分，共16分）13．简述学前儿童运动系统的卫生要求。
答：(1)培养儿童各种正确的姿势；（2分）(2)儿童坐的桌椅高矮要合适；(3分)(3)加强锻炼，促进肌肉群的发展。
（3分）14．简述幼儿园选址的要求。
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2026国家开放大学电大专科《学前儿童发展心理学》期末试题及答案（试卷号：2502）
盗传必究
一、选择题（每小题2分，共20分）
1.在人的各种个性心理特征中，（）是最早出现的，也是变化最缓慢的。
A.个性
B.气质
C.能力
D.性质
2.下列不是儿童自我中心语言范畴的有（）o
A.重复
B.独白
C.双人或集体独白
D.命令
3.下面哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的？（）
A.他律道德水平
B.前习俗水平
C.习俗水平
D.后习俗水平
4.将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄是（）。
A.1岁
B.2-3 岁
C.4岁
D.7岁
5.心理活动兴奋性高，不平衡，带有迅速而突发的色彩，与之对应的气质类型是（
A.胆汁质
Bo多血汁
C.粘液质
D.抑郁质
6.学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。
A.0-8.9 岁
B.0-3 岁
C.0-6 岁
D.0-13. 14 岁
7.下列属于新生儿无条件反射的是（）。
A.抓握反射
B.吮吸反射
C.转向反射
D.张嘴
8.一般认为，婴儿从（）起开始对颜色有分化反应。
A.生后1个月
B.生后2个月
C.生后3个月
Do生后4个月
9.在具体形象思维阶段，儿童依靠（）进行思考。
A.动作
B.表象
C.语言
D.形象
10.（）是婴儿的第一个社会性行为。
A.微笑
B.哭泣
C.愤怒
D.张嘴
二、判断题（每小题1分，共20分）
11.发展的连续性重点描述量的增减。
（V ）
12.六七岁的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。
（V ）
13.母亲对胎儿的影响主要指年龄太大或太小。
（V ）
14.儿童方位知觉的发展顺序是先上下再左右，然后是前后。
（X ）
15.研究表明，出生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性。
（X ）
16.当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认能力明显表现出随年龄的增长而增长的趋势。
（V ）
17 .处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的。
（V ）
18.具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。
（V ）
19.由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。
（J ）
20.当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。
（V ）
21.孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。
（V ）
22.反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁、胆小等。
（V ）
23.儿童的早期依恋对其日后的情感会产生较大的影响。
（V ）
24.儿童攻击性行为有工具性侵犯和敌意性侵犯。
（V ）
25.观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点的能力。
（X ）
26.柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。
（X ）
27.4-5岁儿童还不能基本理解乐曲想要表达的情绪情感。
（X ）
28.直接感知美术形象期儿童开始关注作品的形式。
（X ）
29.在儿童平行游戏中已有初步的社会互动。
（X ）
30.在儿童性别概念的发展中性别稳定性出现最早，然后是性别认同，最后是性别恒常性。
（X ）
三、简答题（31、32题各12分.33题16分，共40分）
31.什么是个体心理发展？
答：个体心理发展指一个人作为个体，从受精卵开始到出生，再从新生儿到成熟直至衰老的整个生命周期中心理发展的全过程。
32.前运算阶段的儿童思维特点是什么？
答：（1）物体永久性意识的巩固，动作大量内化，开始借助表象符号来代替外界事物；
（2）重视外部活动，开始从具体动作中摆脱出来，凭借象征格式在头脑中进行“表象性思维”；
（3）思维缺乏守恒性和可逆性；
（4）直觉思维开始由单维向两维集中过渡，守恒即将形成，思维处于白我中心阶段。
33.简述处于他律道德阶段儿童特点。
答：（1）对规则的理解上认为规则是万能不变的；
（2）评定行为的态度是极端的，判断行为根据后果大小；
（3）把惩罚看成是夭意，赞成严厉的处罚；
（4）单方面尊重权威，遵守成人标准和成人规则。
四、分析题（20分）
34.材料：当孩子遭遇挫折时
小一班的毛毛从幼儿园回家一直嗽着小嘴，一副可怜的样子。
妈妈一问才知道，今天幼儿园小朋友画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。
毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。
请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。
答：（1）毛毛的心理：这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。
说明毛毛的自我意
识
的觉醒，开始关注别人对自己的评价了。
（4分）
（2）对挫折作用分析：挫折最容易损伤孩子的白信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力；孩子的成长总是伴随着成功和失败，要教育孩子正确看待成功和失败；那种想通过毫不吝啬的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的；孩子自尊的健康发展，必须以真实的成就为基础；有利于孩子健康成长的养育行为能帮助孩子建立可信赖的自尊。
（6分）
（3）建议：作为妈妈一方面要维护孩子小小的自尊心，鼓励孩子增强自信心，另一方面也要向孩子提出切合实际的目标，使其通过主观努力去实现。
（10分）。