三下语文10纸的发明(教案)
2024年小学三年级语文下册第十课《纸的发明》教案
教学目标：1.知识与技能：•了解纸的发明过程及重要意义。
•认识纸的原材料和制作工具。
•学会简单的纸的制作方法。
2.过程与方法：•通过故事导入，激发学生的学习兴趣。
•采用小组合作的形式，共同探究纸的制作过程。
•动手实践，体验纸的制作乐趣。
3.情感态度与价值观：•感受蔡伦的聪明才智和对人类文明的贡献。
•培养学生的环保意识，珍惜纸张资源。
教学重点：了解纸的发明过程，学会制作纸的基本步骤。
教学难点：掌握纸的制作技巧，体验纸的制作过程。
教学准备：1.多媒体课件，包含纸的发明过程、蔡伦的图片、纸的制作视频等。
2.纸的原材料（如树皮、麻等）、制作工具（如石臼、杵、网筛等）或替代品。
3.音乐设备，播放轻松愉快的背景音乐。
教学过程：一、激趣导入1.教师讲述蔡伦发明纸的故事，激发学生的学习兴趣。
2.展示纸的发明过程的图片，让学生了解纸的历史。
二、新课讲解1.介绍纸的原材料和制作工具，让学生认识纸的原料和制作工具。
2.观看纸的制作视频，了解纸的制作流程。
三、动手实践1.学生分组进行纸的制作，教师巡回指导。
2.注意安全，正确使用制作工具。
3.小组展示自己制作的纸，互相评价。
四、课堂延伸1.开展“节约用纸，保护环境”的主题活动，让学生了解纸的珍贵性。
2.设计一张关于“节约用纸”的手抄报，提高学生的环保意识。
课堂小结1.学生分享本节课的收获，谈谈对蔡伦发明纸的认识。
2.教师总结，强调纸的发明对人类文明的贡献，以及节约用纸的重要性。
板书设计：《纸的发明》蔡伦→发明造纸术原材料：树皮、麻等工具：石臼、杵、网筛等制作过程：浸泡→捣碎→搅拌→晾晒意义：促进人类文明发展，节约资源，保护环境教学反思：本节课通过故事导入，激发了学生的学习兴趣。
在动手实践环节，学生们积极参与，体验了纸的制作过程。
课堂延伸活动有助于培养学生的环保意识。
在今后的教学中，可以进一步优化实践环节，提高学生的动手能力和创新意识。
三下语文10纸的发明(教案)
第一课时教学目标1.认识“创、携”等10个生字，读准多音字“累、切、便、鲜”，会写“术、伟”等12个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感知课文内容，初步了解纸的发明过程及造纸术的发明意义。
教学重点1.帮助学生熟练掌握生字新词，理解课文内容。
2.帮助学生体会造纸术对人类社会进步和文化发展的作用，激发学生热爱祖国传统文化的情感。
教学过程、激趣导入，揭示课题1.引导学生交流我国古代四大发明，激发兴趣。
导语：中国是世界四大文明古国之一，我们的先祖们用自己无穷的智慧推进了社会的文明进程并发挥了不可替代的作用，其中最了不起的要数中国古代的“四大发明”了。
同学们能够跟大家分享一下关于这些发明的知识吗？2.学生交流，课件适时补充出示“指南针、火药、活字印刷术、造纸术”，并将画面定格在造纸术上，教师质疑引入。
过渡：对于造纸术这一发明大家知道多少呢？同学们知道最初的纸是什么样的吗？它有着怎样的发展历程？是谁发明的纸？这节课，就让我们一起乘坐时光机穿越到古代，去了解纸的发明吧！3.板书课题，学生齐读课题：纸的发明。
二、初读课文，扫清障碍1.认识造纸“鼻祖”蔡伦。
蔡伦（约62—121）字敬仲，桂阳郡（今湖南郴州）人。
汉明帝永平末年入宫给事，章和二年（公元88年），蔡伦因有功于太后而升为中常侍，后蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚方令。
蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸”。
元兴元年（公元105年）奏报朝廷，汉和帝下令推广他的造纸法。
蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”之一，对人类文化的传播和世界文明的进步做出了杰出的贡献，千百年来备受人们的尊崇。
被纸工奉为造纸鼻祖、“纸神”。
2.学生自由朗读课文，出示自读要求。
（1）边读边圈出课文中的生字，借助拼音将生字读准确，将不理解的词语做上标记。
（2）边读边将各自然段标上序号，把课文读通顺，难读的句子多读几遍。
（3）小组合作识记生字：认读生字，相互正音；交流各自识记生字的好方法。
统编版语文三年级下册10《纸的发明》(教案) 2023
统编版语文三年级下册10《纸的发明》（教案）2023教学目标1. 让学生了解纸的发明过程，认识到科技发展对社会进步的重要性。
2. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够通过阅读了解纸的制作过程。
3. 引导学生关注生活中的科技，激发他们对科技创新的兴趣。
教学内容1. 纸的发明背景：介绍古代书写材料的发展，以及纸的发明对书写材料的影响。
2. 纸的制作过程：详细讲解纸的制作过程，包括原料的选择、制作工艺等。
3. 纸的发明对社会的影响：讨论纸的发明如何改变了人们的书写习惯，推动了文化的传播。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解纸的发明过程，理解纸的制作工艺。
2. 教学难点：引导学生理解纸的发明对社会的影响，激发他们对科技创新的兴趣。
教具与学具准备1. 教具：PPT，用于展示纸的发明过程和制作工艺。
2. 学具：纸、笔，用于学生记录笔记和进行实践活动。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考古代书写材料的发展，引发他们对纸的发明的好奇心。
2. 讲解：使用PPT展示纸的发明过程和制作工艺，详细讲解每个步骤。
3. 讨论：引导学生讨论纸的发明对社会的影响，分享他们对科技创新的看法。
4. 实践活动：让学生亲自动手制作纸，体验纸的制作过程。
5. 总结：通过提问方式检查学生对纸的发明过程的理解，总结纸的发明对社会的影响。
板书设计1. 板书《纸的发明》2. 板书内容：纸的发明背景、纸的制作过程、纸的发明对社会的影响。
作业设计1. 让学生写一篇关于纸的发明的小作文，要求包括纸的发明过程、制作工艺和纸的发明对社会的影响。
2. 让学生收集一些关于纸的发明的历史资料，进行分享和讨论。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣。
2. 教师应反思学生对纸的发明过程的理解程度，是否需要进一步的教学补充。
3. 教师应反思学生对纸的发明对社会的影响的理解程度，是否需要进一步的教学引导。
重点关注的细节是“教学过程”。
10《纸的发明》(教学设计)2023-2024学年部编版语文三年级下册
1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文内容相关的图片、视频等资料，增强学生对课文内容的直观感受和深入理解。
2.网络教学资源：利用网络资源，如教育网站、在线教学平台等，提供与课文相关的学习资料和互动学习工具，拓宽学生的学习渠道和资源，提高学生的学习效果和兴趣。
3.合作学习：通过组织学生进行小组合作学习，让学生共同完成学习任务和项目，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
作业布置与反馈
1.作业布置：
（1）阅读作业：要求学生阅读拓展阅读材料《中国古代四大发明》和《纸的历史》，并完成阅读笔记，总结纸的发明过程和纸在人类文明发展中的重要作用。
（2）实践作业：让学生自行设计并制作一张纸制品，如纸飞机、纸船等，并写下制作过程和心得体会。
（3）探究作业：鼓励学生进行课后自主学习和探究，选择一个与纸相关的主题进行深入研究，并撰写一篇小论文或报告。
2.作业反馈：
（1）阅读作业：教师及时批改学生的阅读笔记，指出存在的问题，如理解不准确、笔记过于简单等，并给出改进建议，如增加细节描述、总结观点等。
（2）实践作业：教师对学生的纸制品进行评价，指出制作过程中的优点和不足，如创意、制作技巧等，并给出改进建议，如增加装饰、提高制作精度等。
（3）探究作业：教师对学生的研究论文或报告进行评价，指出研究方法的合理性、论据的充分性等方面的问题，并给出改进建议，如增加数据支持、深入分析等。同时，教师可以组织一次分享会，让学生展示自己的研究成果，并互相交流和学习。
在能力方面，三年级的学生已经具备了一些基本的阅读能力和写作能力，但他们的阅读理解能力和写作表达能力还需要进一步的提高。他们可能需要更多的指导和练习来提高他们的阅读速度和理解能力，同时也需要更多的写作机会来提高他们的写作技巧和表达能力。
统编版语文三年级下册10纸的发明(教学设计)
统编版语文三年级下册10 纸的发明（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“欧、洲、社、捞”等10个生字，读准多音字“泊”，会写“术、剪、伟、观”等13个字，能读写“伟大、创造、社会”等28个词语。
（2）能流利地朗读课文，默读课文，粗知课文大意，能根据课文内容填空。
（3）借助相关资料，了解纸的发明过程，体会造纸术发明对人们生活、学习的重要作用。
2. 过程与方法：通过阅读课文，学习作者按时间顺序介绍纸的发明过程的写作方法，学会列小标题概括课文每个自然段的主要意思。
3. 情感态度与价值观：了解纸的发明过程，感受古代劳动人民的智慧，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第10课《纸的发明》。
2. 相关资料：关于纸的发明过程、造纸术的发明者蔡伦的故事、造纸术的传播等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能正确认读生字、词语，会写生字。
（2）了解纸的发明过程，感受古代劳动人民的智慧。
2. 教学难点：（1）借助相关资料，了解纸的发明过程。
（2）学习作者按时间顺序介绍纸的发明过程的写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具盒。
五、教学过程1. 导入新课（1）板书课题，学生齐读。
（2）提问：同学们，你们知道纸是谁发明的吗？纸的发明过程是怎样的呢？2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字、词语。
（2）学生交流生字、词语的学习方法。
3. 课堂讲解（1）讲解生字、词语。
（2）梳理课文内容，引导学生按时间顺序了解纸的发明过程。
4. 小组合作（1）分组讨论，为每个自然段列出小标题。
（2）小组代表分享小标题，全班交流。
5. 课堂小结（1）总结纸的发明过程。
（2）引导学生感受古代劳动人民的智慧，增强民族自豪感。
六、板书设计1. 课题：纸的发明2. 板书内容：（1）纸的发明过程：东汉时期，蔡伦改进造纸术，使用树皮、麻头、破布、渔网等材料制作纸张。
统编版语文三年级下册第10课《 纸的发明》(教案)
教案：统编版语文三年级下册第10课《纸的发明》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解纸的发明过程，懂得纸的来之不易，激发学生对传统文化的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生从课文中提取信息、概括信息的能力。
（3）通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的问题意识和探究精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
（2）教育学生珍惜纸张，节约资源，培养环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：纸的发明过程、纸的用途、纸的制作方法。
2. 生字词：蔡伦、东汉、宦官、树皮、麻头、破布、渔网、改进、便宜、携带、学问家、普遍、珍惜、伟大。
3. 传统文化知识：纸的发明对人类文明的影响、我国古代四大发明。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解纸的发明过程，理解纸的来之不易。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生的问题意识和探究精神。
2. 教学难点：（1）纸的制作方法及原理。
（2）教育学生珍惜纸张，节约资源，培养环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教材。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示实物：一张纸。
提问：同学们，你们知道这张纸是怎么来的吗？（2）引导学生分享自己对纸的发明过程的了解。
（3）总结：今天我们就来学习第十课《纸的发明》，了解一下纸的由来。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，边读边画出生字词。
（2）学生交流自主学习成果，教师点评并总结。
3. 合作交流（1）分组讨论：纸的发明过程、纸的用途、纸的制作方法。
（2）小组代表发言，分享讨论成果。
（3）教师点评并总结。
4. 巩固提高（1）让学生用自己的话复述纸的发明过程。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
5. 拓展延伸（1）引导学生了解我国古代四大发明。
部编版小学三年级下册语文《纸的发明》教案三篇
部编版⼩学三年级下册语⽂《纸的发明》教案三篇【导语】纸发明以前，我们的祖先把⽂字刻在龟甲、兽⾻上或铸刻在青铜器上；后来，⼜把⽂字刻在⽵⽚和⽊⽚上，并⽤绳⼦穿起来，就成了⼀册书；再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。
西汉时代，⽤⿇造纸。
准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀学习⽬标 1.会认11个⽣字，会写12个⽣字。
2.熟读课⽂，了解课⽂内容。
学习重点学习本课⽣字词，熟读课⽂，感知课⽂⼤意。
学前准备 1.预习课⽂，认读⽣字。
（学⽣）2.制作多媒体课件。
（教师）教学环节⼀、谈话导⼊，揭⽰课⽂。
（⽤时：5分钟）1.教师拿出课本和各种作业本，提问：这是⽤什么做的?2.⼩结，揭题。
这⼀张张纸是谁发明的？是怎样发明的？今天我们就来了解⼀下。
3.板书课题。
1.学⽣交流回答：课本、作业本是⽤纸做的。
2.⼩组讨论交流对纸的了解。
3.齐读课题。
⼆、初读课⽂，认读⽣字。
（⽤时：15分钟）1.要求学⽣⾃读课⽂，按要求⾃学⽣字词。
2.课件出⽰本课词语，引导学⽣认读词语。
3.再读课⽂，了解⽂章⼤意。
1.学⽣⾃读课⽂，⾃学⽣字词。
注意"携、累"的读⾳。
2.掌握多⾳字"累"和"鲜"。
3.认读词语。
4.再读课⽂，概括⽂章的主要内容。
1.读拼⾳写词语。
wěidàjìlù( ) ( )bǎocún ōuzhōu( ) ( )jīnɡyàn shèhuì( ) ( )三、⾃主探究2、3⾃然段。
（⽤时：15分钟）1.引导学⽣⾃读课⽂第2、3⾃然段，了解⼈类记录⽂字的⽅式的演变。
2.再读第2、3⾃然段，说说这些⽂字记录⽅式的缺点。
3.与我们现在⽤的纸张进⾏⽐较。
板书：⽵⽚、⽊头→笨重帛→价钱太贵⿇→粗糙 1.根据课⽂内容总结出⼈类记录⽂字的⽅式的演变过程。
纸发明以前，我们的祖先把⽂字刻在龟甲、兽⾻上或铸刻在青铜器上；后来，⼜把⽂字刻在⽵⽚和⽊⽚上，并⽤绳⼦穿起来，就成了⼀册书；再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。
第10课《纸的发明》(教学设计)语文三年级下册
10 《纸的发明》教学设计教学目标1.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
2.能够运用顺序词说清楚生活中的一项手工活动。
3.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因。
教学重点1.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
2.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因。
教学难点能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因。
课时： 1课时教学过程一、复习导入，看拼音写词语。
zào zhǐ shù这项wěi dà的技术首先传到邻近的cháo xiǎn bàn dǎo和rì b ěn，后来又传到ā lā bó世界和ōu zhōu，极大地促进了人类shè huì的进步和文化的发展，影响了全世界。
出示答案造纸术这项伟大的技术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
导入新课：对世界产生了重大影响的造纸术就是我们今天学到的蔡伦改进的造纸术。
活动一1、默读第四自然段，从文中提炼出动词，完成蔡伦造纸的动作流程图（学习单第1题）。
学生自主完成，指名汇报2、运用顺序词“首先、然后、接着、其次、再、最后”再说一说蔡伦的造纸流程。
提示：①中间的顺序词不一定全部运用，也可调换顺序3.在生活中，我们也动手做过不少的活动，今天老师带来了一个清炒土豆丝的流程图，那位同学按照流程图，运用顺序词，来说一说，怎么做出一盘香喷喷的土豆丝。
对比两句话，体会顺序词的运用规则。
①我先把土豆洗干净，然后削皮，接着再把土豆切丝，然后再放到水里浸泡。
再烧油，然后放土豆丝和调料，再翻炒一会儿。
最后一盘香喷喷的土豆丝就出锅了②我先把土豆洗干净，削皮，接着将土豆切丝，放到水里浸泡。
然后烧油，放土豆丝和调料，翻炒一会儿。
最后一盘香喷喷的土豆丝就出锅了总结：②步骤较多时，可将几个步骤叠加③不要叠用顺序词4.光说不练假把式，我知道同学们之前春游的时候，拓印过手绢，穿手链，制作棉花糖，体验过活字印刷术，在劳动课上还学过煎鸡蛋、制作柠檬蜂蜜茶，前不久你们还为妈妈制作了贺卡，请你选择一项喜欢的或熟悉的手工活动，用上顺序词，介绍清楚活动过程。
三年级语文下册第十课《纸的发明》教案
三年级语文下册第十课《纸的发明》教案一、教学目标1.了解纸张的原料来源和制作过程。
2.掌握古人发明纸张的方法及其重要性。
3.运用语言文字表达对纸张的认识。
二、教学重点与难点1.了解古人发明纸张的方法及其重要性。
2.掌握对纸张的认识。
3.较好地运用语言文字表达对纸张的信息。
三、教学内容与方法（一）教材分析这一单元的主要教材是第十课《纸的发明》。
教材主要介绍了纸的制作历程，并介绍了古人发明纸的重要性。
在课文中，通过描写纸张的历史与文化背景，引导学生们对于纸张的认识。
同时，导入了课文中的几个生字，需要要求学生掌握。
（二）教学方法1.导入新知：通过问题引入2.整体阅读教材：引导学生以整体性的思维方法进行阅读，培养学生的综合性思维能力。
3.小组讨论：鼓励学生在小组内展开思考、交流，培养协作精神。
4.语文讲解：教授知识点，例如生字、古诗文、词汇等，培养学生的语文素养。
5.作文训练：培养学生的书写能力，将所学的知识转化为书面表达能力。
四、教学步骤（一）导入1.出示图片，让学生以整体性的思维方法进行思考，找到图片中的问题与答案。
2.总结学生得到的结果，引入新知。
（二）整体阅读教材1.学生独立阅读教材。
2.引导学生进行课文整体性阅读，并理解纸的历史与文化背景。
3.回过头来，再次看图片中所展示的，对于纸张的认识是否会更多？（三）小组讨论1.小组内探讨古人发明纸的方法及其重要性。
2.组内交流，讨论出多个方面的论断，引导学生探究原因。
（四）语文讲解1.生字讲解：① silk （丝绸）② hemp （麻）③ bamboo （竹）2.古诗文介绍：① 杜甫《丹青壁》② 白居易《赋得受制在建康大明宫》（五）作文训练1.根据自己的理解，将学到的知识转化为书面表达，写一篇文章。
2.文章要求：简洁明了，通顺流畅，突出高峰。
五、教学评价1.针对学生的课堂笔记、课堂表现、语文练习、阅读等同多个方面进行评价。
2.学生的发表意见与交流互动将会作为评价的重要因素。
三年级下册语文教案10纸的发明(部编版)
三年级下册语文教案：纸的发明（部编版）教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解纸的发明过程，理解纸的制作原理，掌握纸的基本用途。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生动手操作能力、观察能力和团队合作精神。
3. 情感态度价值观：通过学习纸的发明，激发学生对我国古代文明的热爱和自豪感，培养环保意识。
教学内容1. 纸的发明背景：介绍古代书写材料的发展历程，引出纸的发明。
2. 纸的发明过程：详细讲解纸的制作过程，包括原料的选择、加工、成纸等环节。
3. 纸的广泛应用：介绍纸在古代和现代的用途，强调纸的重要性。
教学重点与难点1. 重点：纸的制作过程和纸的广泛应用。
2. 难点：纸的制作原理和环保意识。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频材料、实物展示。
2. 学具：笔记本、彩笔、手工纸。
教学过程1. 导入：通过展示古代书写材料，引发学生对纸的发明的好奇心。
2. 新课：详细讲解纸的发明过程，通过视频和实物展示，让学生深入了解纸的制作过程。
3. 讨论：分组讨论纸的广泛应用，每组分享讨论成果。
4. 实验：进行简单的手工造纸实验，让学生亲身体验造纸的乐趣。
板书设计1. 纸的发明2. 提纲：发明背景、发明过程、广泛应用作业设计1. 书面作业：写一篇关于纸的发明的小短文。
2. 实践作业：进行家庭手工造纸实验，记录实验过程和结果。
课后反思通过本节课的教学，学生对纸的发明有了深入的了解，动手操作能力和团队合作精神得到了锻炼。
在今后的教学中，可以进一步增加学生的参与度，例如让学生自主进行实验，增强学生的实践能力。
同时，可以引入环保意识，让学生了解纸的重要性，培养环保意识。
教学过程1. 导入情境创设：教师可以通过展示古代的竹简、丝绸等书写材料，让学生直观感受到古代书写的不便，引发学生对纸的发明背景的好奇。
问题引导：提出问题，如“你们知道古代的人是如何书写的吗？”“如果你们生活在那个时代，你们希望有一种什么样的书写材料？”等问题，激发学生的思考。
三年级下册语文教案：第三单元第10课《纸的发明》教案
三年级下册语文教案：第三单元第10课《纸的发明》教案教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解纸的发明过程，认识中华文化的博大精深。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，培养创新意识。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读《纸的发明》，理解纸的发展历程及其在文化传承中的作用。
2. 背景了解：介绍古代纸的制作工艺及其对社会的影响。
3. 文化拓展：探讨纸的发明对世界文明的贡献，对比中西方造纸术的差异。
教学重点与难点1. 重点：使学生理解纸的发明过程，掌握课文内容。
2. 难点：引导学生深入理解纸的发明对人类文明的重大意义，培养学生的创新思维。
教具与学具准备多媒体设备：用于展示纸的发明过程和相关历史文化资料。
课文材料：确保每位学生都有《纸的发明》的课文文本。
学生笔记本：用于记录重要信息和课后反思。
教学过程1. 导入：通过提问或小故事引起学生对纸的兴趣，导入新课。
3. 合作探究：分组讨论，深入探讨纸的发明过程及其在历史中的作用。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，解答学生疑问。
5. 互动活动：设计小游戏或角色扮演，让学生更直观地理解纸的发明。
板书设计《纸的发明》提纲：1. 纸的起源与发展2. 古代造纸工艺3. 纸的文化意义4. 东西方造纸比较作业设计1. 阅读理解：回答关于课文内容的几个问题。
2. 思维拓展：写一篇短文，谈谈纸的发明对现代社会的影响。
3. 动手实践：回家后尝试简单的造纸过程，记录体验。
课后反思教学效果：评估学生对课文内容的掌握程度，检查作业完成情况。
学生反馈：收集学生对本节课的看法和建议，调整教学方法。
改进措施：根据学生反馈和教学效果，调整教学计划，提高教学质量。
本教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生全面理解《纸的发明》这一课的内容，同时培养学生的阅读能力、思考能力和文化自信。
10 纸的发明 (教案) 部编版语文三年级下册
《纸的发明》教学设计第1课时教学目标1.认识“创、存”等9个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字，会写“录、洲”等字。
2.正确流利，有感情地朗读课文，整体感知课文。
3.提取关键信息，了解各种书写材料的优缺点。
教学重难点教学重点：认识“创、存”等9个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字，会写“录、洲”等字。
教学难点：提取关键信息，了解各种书写材料的优缺点。
教学过程一、交流资料，激趣导入1.谈话导入。
2.引出课题，板书课文题目。
今天我们要学习的课文就是《纸的发明》。
二、初读课文，整体感知1.初读课文，课件出示自读要求。
课件出示：请大家大声地自由朗读课文，注意读通、读顺，碰到难读的地方多读几遍。
2.检查字词。
课件出示字词。
（1）多种形式检查：指名读，齐读，男女生轮流读。
（2）正音:创（chuànɡ）、存（cún）。
（3）结合语境识记多音字“累、切、鲜”。
3.整体感知。
默读课文，想想课文主要讲了什么。
填一填。
三、研读课文，感受演变1.默读课文，自主梳理。
课件出示学习单。
2.填写学习单，交流学习单。
3.汇报交流，完成表格。
4.“学富五车”，形容读书多，学问大。
四、总结1.整体回顾，借助表格，说说汉字书写载体的演变过程。
2.引出蔡伦造纸。
3.当堂检测。
第2课时教学目标1.能提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
2.能解释蔡伦的造纸术传承下来的原因，体会中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
3.能按活动步骤，介绍某一手工活动的过程。
教学重难点教学重点：能提取关键信息，说清楚纸的发明过程，能解释蔡伦的造纸术传承下来的原因。
教学难点：能按活动步骤，介绍某一手工活动的过程。
教学过程一、导入1.检测导入，出示纸发明以前的各种书写材料，认一认，并排序。
2.引出课题，书写课题。
二、品读课文，深入探究读第4自然段,解决问题。
（1）找出描写蔡伦造纸过程的句子。
（2）回归课文段落，学生自由朗读。
（3）观看视频。
统编版语文三年级下册10.纸的发明 教案
一、教学目标1. 知识与技能：认识“欧、蔡”等6个生字，会写“携、带”等13个字，会写“造纸术、伟大”等词语。
能正确、流利地朗读课文，了解课文的叙述顺序。
2. 过程与方法：通过借助资料、插图，了解纸的发明过程，体会古代人民的智慧。
学会带着问题读课文，能从课文中找出答案。
3. 情感态度与价值观：了解纸的发明过程，感受祖先的聪明才智，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课文主题：统编版语文三年级下册第10课《纸的发明》。
2. 教学内容：课文内容、生字词、课文插图、课后练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利地朗读课文，了解纸的发明过程，体会古代人民的智慧。
2. 教学难点：理解课文内容，学会带着问题读课文，能从课文中找出答案。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：语文书、笔记本、文具盒五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学过的古代四大发明，引出造纸术，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，借助工具书理解生字词。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，了解纸的发明过程，感受祖先的聪明才智。
4. 课堂讲解：教师讲解课文内容，分析课文结构，引导学生理解课文。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：《纸的发明》2. 结构：课文内容、生字词、课后练习3. 重点：纸的发明过程、祖先的聪明才智七、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 根据课文内容，用自己的话复述纸的发明过程。
3. 搜集关于古代四大发明的资料，进行课堂分享。
八、课后反思1. 学生对纸的发明过程有了深入了解，增强了民族自豪感。
2. 学生能够带着问题读课文，提高了阅读理解能力。
3. 课堂氛围活跃，学生参与度高，但部分学生发言不够积极，需进一步引导。
总结：本节课通过学习纸的发明过程，让学生了解古代人民的智慧，增强民族自豪感。
在教学过程中，注重培养学生的问题意识，提高阅读理解能力。
统编版语文三年级下册10纸的发明(教案)
教学目标知识与技能1. 学习课文《纸的发明》，理解并掌握课文内容。
2. 学会生字、生词，并能用生字造句。
3. 能流利地朗读课文，并能复述课文内容。
过程与方法1. 通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力和合作能力。
2. 通过观察图片，培养观察能力和表达能力。
情感态度价值观1. 培养对传统文化的热爱和尊重。
2. 培养学生的创新意识和实践能力。
教学内容1. 学习课文《纸的发明》，理解课文内容。
2. 学习生字、生词，并能用生字造句。
3. 朗读课文，复述课文内容。
教学重点与难点重点1. 理解课文内容，学习生字、生词。
2. 能流利地朗读课文，并能复述课文内容。
难点1. 对课文内容的深入理解。
2. 对生字、生词的运用。
教具与学具准备1. 课文《纸的发明》。
2. 生字卡片。
3. 图片或视频素材。
教学过程一、导入1. 引导学生观察一张纸，提问：“你们知道这张纸是怎么来的吗？”2. 学生回答后，引入课题《纸的发明》。
二、自主学习1. 让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生的理解情况。
三、合作学习1. 将学生分成小组，讨论课文内容。
2. 每组选一名代表，汇报讨论结果。
四、探究学习1. 教师提出问题，引导学生深入思考。
2. 学生回答问题，教师点评并总结。
五、巩固练习1. 让学生用生字造句。
2. 让学生朗读课文，并复述课文内容。
六、总结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习心得。
板书设计1. 《纸的发明》2. 课文内容简述。
3. 生字、生词列表。
作业设计1. 用生字造句。
2. 朗读课文，并复述课文内容。
3. 写一篇关于《纸的发明》的读后感。
课后反思本节课通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生深入理解了课文内容，学会了生字、生词，并能用生字造句。
在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生提高学习效果。
部编版语文三年级下册纸的发明教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册纸的发明教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册纸的发明教案第1篇】《纸的发明》教学设计学习目标1、了解蔡伦造纸的方法和意义。
2、感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。
学习重点：了解蔡伦造纸的方法和意义。
学前准备：制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、品读第4自然段。
1、要求学生用自己喜欢的方式读第4自然段，概括这段话的主要内容。
2、自由读第4自然段，了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的优点，小组交流讨论。
材料：树皮、麻头、稻草、破布过程：剪碎（切断）、浸、捣乱、捞、晒优点：原料易得、价格便宜、轻便好用3、引导学生简述蔡伦造纸的过程。
4、根据原文，思考交流：蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来？抓住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题。
二、了解发明意义。
1、齐读最后一个自然段，概括其主要内容。
纸的发明意义重大：传到、日本；传到阿拉伯和欧洲；影响了全世界。
2、联系第一自然段和最后一个自然段，感受纸的发明对世界文明的影响和贡献之大。
3、造纸术的发明与传播有什么重大意义？三、拓展延伸。
1、结合生活实际，说说纸的发明给我们带来了哪些便利。
交流纸给我们带来的便利。
2、再读课文，完成课后习题第一题。
深入了解纸的发明过程。
3、作业：收集资料了解中国古代其他的三大发明指南针、火药、印刷术的发明过程。
4、选取一个古代发明，说说它的发明过程。
教学反思：本次教学按时间的先后顺序，先帮助学生理顺纸的发展过程，再了解发明的意义。
教学思路清晰，最后的拓展延伸，不仅扩展学生的思维，还激发了学生的民族自豪感。
【部编版语文三年级下册纸的发明教案第2篇】《纸的发明》教学设计教学目标1.掌握本课生字词。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。
3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
教学重难点1.能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？2.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
统编版语文三年级下册10 纸的发明(教案)
统编版语文三年级下册第10课纸的发明（教案）教学目标1. 让学生了解纸的发明过程，理解纸对人类文明发展的重大意义。
2. 培养学生对传统文化的认识和尊重，激发学生的爱国情怀。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
教学内容1. 纸的发明过程：蔡伦改进造纸术，纸的普及。
2. 纸的发明对人类文明的影响：书写、传播、保存知识文化的便利。
3. 纸的发明对环保的意义：节约资源，保护环境。
教学重点与难点1. 教学重点：纸的发明过程及其对人类文明的影响。
2. 教学难点：纸的发明对环保的意义，以及蔡伦改进造纸术的原理。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片、实物展示。
2. 学具：笔记本、笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 引入：通过PPT展示纸的图片，引导学生思考纸在日常生活中的应用。
2. 讲解：介绍纸的发明过程，蔡伦改进造纸术的原理。
3. 讨论：分组讨论纸的发明对人类文明的影响，分享讨论结果。
4. 活动：学生动手制作简单的纸制品，体验造纸的乐趣。
5. 总结：通过视频展示纸的发明对环保的意义，总结纸的发明对人类文明的贡献。
板书设计1. 纸的发明2. 内容：纸的发明过程、纸的发明对人类文明的影响、纸的发明对环保的意义。
作业设计1. 书面作业：让学生写一篇关于纸的发明对人类文明的影响的短文。
2. 实践作业：让学生回家后，用废纸制作一个简单的纸制品，并写下制作过程和感受。
课后反思1. 教师要关注学生对纸的发明过程的理解，及时解答学生的疑问。
2. 教师要引导学生思考纸的发明对环保的意义，培养学生的环保意识。
3. 教师要鼓励学生动手实践，培养学生的动手能力和创造力。
4. 教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和建议。
（总字数：496字）重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 引入（10分钟）- 利用多媒体展示不同类型的纸张和纸制品，如书籍、报纸、纸盒等，让学生思考纸在日常生活中的重要性。
小学语文《纸的发明》教案优秀9篇
小学语文《纸的发明》教案优秀9篇《纸的发明》教案篇一【教学设想】正确，流利地朗读课文，了解纸的发明过程。
能用学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话。
【教学过程】一、质疑揭题1、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗？谁能说一说？今天我们来学习纸的故事。
（出示课题）2、读一读，说一说，你想知道些什么？还想知道些什么？二、初读课文，整体感知1、听课文录音（课件：课文朗读），思考你知道了什么？2、交流。
填空：纸是（）发明的，他利用（）造纸。
3、根据课后习题1的图表，讲一讲纸的发明过程。
4、自由读课文，提出你不懂的问题？交流并梳理。
三、学习课文1—3自然段1、用手势表示课文有几个自然段？2、自由读课文，哪几节写了纸发明以前？（1—3）3、轻声读一读这几节，思考在纸发明以前，书是用什么做的？那样的书有什么缺点？4、交流。
抓住以下句子：（1）在纸发明以前，书是用竹片做的呢！（2）人们就把字写在丝绸上面。
课件出示：竹片、帛做的书。
同桌讨论各自的缺点：笨重，贵。
板书：竹片——帛笨重——贵5、同桌相互说。
6、齐读1—3自然段。
7、师生对读1—3自然段。
四、学习第4自然段1、自由朗读。
2、汇报：你学懂了什么？（1）重点了解纸的发明过程。
（看课件理解）（2）把下面相关的内容填入方框里。
世界上较早的纸东汉时代的纸棉絮和麻做成的蔡伦树皮和破布为原料西汉时代的纸轻薄便宜比较粗厚价钱有点贵一千九百多年前（3）重点理解：蔡伦发明的纸是什么样的纸？点击课件（它以树皮和破布为原料，又轻又薄，价钱便宜。
）课件：认识蔡伦、欧洲；教师提示归纳：用“发明时间、发明者、造纸原料、纸张特点”这几点来回答。
3、指导朗读。
（1）自由读，想想：你觉得该怎样读？为什么？（2）理解“自豪”，思考：为什么是自豪的？（3）抓关键句体会。
纸是咱们中国发明的。
早在一千九百多年前的西汉时代，我国就已经有纸了。
过了一千多年，中国的造纸方法传到欧洲，外国人才懂得造纸呢！4、讨论：你认为我们的祖先“真了不起”体现在哪里？（早在一千九百多年前就发明了纸，使中国成为世界上较早发明纸的国家；而且外国造纸的方法是从中国传出去的。
统编版语文三年级下册10 纸的发明名师教案
统编版语文三年级下册10 纸的发明名师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解纸的发明过程，知道纸对人类生活的重要作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
（2）通过观察、实验，培养动手操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。
（2）教育学生珍惜纸张，节约资源，保护环境。
二、教学内容1. 课文：《纸的发明》2. 生字词：东汉、蔡伦、纸张、改进、传播、书写、材料、珍惜等。
3. 纸的发明过程及纸对人类生活的影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解纸的发明过程，知道纸对人类生活的重要作用。
2. 教学难点：（1）纸的发明过程及纸对人类生活的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察教室里的纸张，引发学生对纸的思考。
（2）提出问题：你们知道纸是怎么来的吗？引导学生预习课文。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生自主学习生字词，并运用到实际情景中。
3. 合作交流：（1）学生分组讨论纸的发明过程及纸对人类生活的影响。
（2）各组派代表分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解纸的发明过程及纸对人类生活的影响。
（2）教师引导学生关注课文中的重点句子，品味语言。
5. 实践活动：（1）学生动手制作纸张，体验纸的制作过程。
（2）学生分享制作心得，交流制作技巧。
6. 总结提升：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）教师强调纸的发明对人类生活的重要作用，教育学生珍惜纸张，节约资源，保护环境。
六、板书设计1. 课题：《纸的发明》2. 板书内容：（1）纸的发明过程：东汉→蔡伦→纸张→改进→传播（2）纸对人类生活的影响：书写、传播、材料等七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
10.《纸的发明》一等奖创新教案
10.《纸的发明》一等奖创新教案一、教学内容本节课选自教材《小学科技与社会》的第三章“生活中的科技”，具体内容为《纸的发明》。
通过本节课的学习，学生将了解纸的发明背景、发明过程以及纸的制作工艺，同时探讨纸对人类社会发展的重大意义。
二、教学目标1. 了解纸的发明背景、发明过程及制作工艺，认识到中国古代四大发明的伟大成就。
2. 通过实践操作，掌握纸的基本制作方法，培养动手操作能力和创新能力。
3. 认识到纸在生活中的重要作用，提高节约用纸、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：纸的制作工艺及其对人类社会的影响。
教学重点：纸的发明过程、制作方法以及环保意识培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、实物展示（纸样品、造纸工具等）。
学具：剪刀、胶水、彩纸、绘画工具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同类型的纸张，引发学生对纸的好奇心，进而引入课题。
2. 新课内容学习：（1）讲述纸的发明背景，介绍蔡伦及其造纸术；（2）播放造纸视频，让学生了解造纸过程；（3）讲解纸的制作工艺，引导学生思考其对人类社会的意义。
3. 实践操作：（1）分发造纸原料，指导学生动手制作纸张；（2）学生展示作品，互相交流心得；4. 例题讲解：以实际例题为例，讲解纸的相关知识，加深学生对课堂内容的理解。
5. 随堂练习：设计有关纸的发明、制作和应用的相关题目，检验学生对课堂内容的掌握。
六、板书设计1. 纸的发明背景2. 纸的发明过程3. 纸的制作工艺4. 纸的重要意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述纸的发明过程及蔡伦的贡献；（2）分析纸对人类社会发展的意义；（3）谈谈自己在生活中如何节约用纸。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让学生了解纸的发明和制作，提高了学生的动手能力和创新能力。
但在教学过程中，要注意引导学生关注纸的环保问题，培养其节约用纸、保护环境的意识。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解中国古代四大发明对世界的影响，提高学生的民族自豪感。
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第一课时教学目标1.认识“创、携”等10个生字，读准多音字“累、切、便、鲜”，会写“术、伟”等12个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感知课文内容，初步了解纸的发明过程及造纸术的发明意义。
教学重点1.帮助学生熟练掌握生字新词，理解课文内容。
2.帮助学生体会造纸术对人类社会进步和文化发展的作用，激发学生热爱祖国传统文化的情感。
教学过程、激趣导入，揭示课题1.引导学生交流我国古代四大发明，激发兴趣。
导语：中国是世界四大文明古国之一，我们的先祖们用自己无穷的智慧推进了社会的文明进程并发挥了不可替代的作用，其中最了不起的要数中国古代的“四大发明”了。
同学们能够跟大家分享一下关于这些发明的知识吗？2.学生交流，课件适时补充出示“指南针、火药、活字印刷术、造纸术”，并将画面定格在造纸术上，教师质疑引入。
过渡：对于造纸术这一发明大家知道多少呢？同学们知道最初的纸是什么样的吗？它有着怎样的发展历程？是谁发明的纸？这节课，就让我们一起乘坐时光机穿越到古代，去了解纸的发明吧！3.板书课题，学生齐读课题：纸的发明。
二、初读课文，扫清障碍1.认识造纸“鼻祖”蔡伦。
蔡伦（约62—121）字敬仲，桂阳郡（今湖南郴州）人。
汉明帝永平末年入宫给事，章和二年（公元88年），蔡伦因有功于太后而升为中常侍，后蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚方令。
蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸”。
元兴元年（公元105年）奏报朝廷，汉和帝下令推广他的造纸法。
蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”之一，对人类文化的传播和世界文明的进步做出了杰出的贡献，千百年来备受人们的尊崇。
被纸工奉为造纸鼻祖、“纸神”。
2.学生自由朗读课文，出示自读要求。
（1）边读边圈出课文中的生字，借助拼音将生字读准确，将不理解的词语做上标记。
（2）边读边将各自然段标上序号，把课文读通顺，难读的句子多读几遍。
（3）小组合作识记生字：认读生字，相互正音；交流各自识记生字的好方法。
（4）边读边思考：课文的主要内容是什么？3.教师检查自读情况。
（1）出示词语。
指名读一读，教师相机指导识记生字新词。
sh u 造纸术w ei伟大l u 记录c e一册b aoc un yu e大约y an 经验保存a ou zh ou sh e chu a n g xi e zh i m a 阿拉伯欧洲社会创造携带制造麻纸c ai l un l ei qi e pi an xi an蔡伦积累切断便宜朝鲜♦正音：“术、洲、社、创、制”是翘舌音；“册、存、蔡”是平舌音；读准多音字“累” “切”“便”“鲜”，用不同读音组词♦多音字：c xi a n新鲜鲜红鲜艳鲜明鲜=-xi a n鲜见鲜为人知便-「bi m方便便利轻便L pi a n便宜大腹便便切.「qi e 切开切除切磋-qi e 亲切切合切实1 e累计积累累 e 劳累“ e累赘果实累累♦近义词：~r". -Ph贡献奉献保存—保留轻便一—轻巧制作- -一制造普遍-普及积累一—积聚需要需求吸收-吸取影响-作用♦反义词：伟大一- -渺小~r". -Ph贡献索取创造一模仿方便- 麻烦便宜一- 曰車匚昂贵保存抛弃♦同音词：需要——须要辨析：这两个词都表示“要”的意思，但用法上有差别。
“需要”是指“应该有或必须有”，一般与某个事物搭配。
女口：我们需要一支强大的科学技术队伍。
而“须要”则是指“一定要”，特别强调“一定、必须”，一般与“干什么、怎么样”搭配。
如：有事须要请假，不得无故缺席。
这里有事一定要请假，是对请假行为的强制性。
二者比较而言，“需要”语意较轻，“须要”语意较重。
♦多音词：便宜(pi a nyi )：①价钱低。
如：便宜货。
②使得到便宜。
如：便宜了你。
③不应得的利益。
如：占便宜。
便宜(bi a n y i)：方便合适；便利。
如：出入很便宜。
♦多义词：粗糙(c u c a o):①(质地)不精细，不光滑。
例句：这种瓷器比较粗糙②(工作等)草率；不细致。
例句：这件衣服的手工很粗糙。
(2)小组合作，相互正音并交流识记生字的好方法。
(3)指导学生书写。
［录］上短下长，第四笔居中，第五笔是点，第六笔是提，第七笔是撇，第八笔是捺。
［册］左边、右边部分的笔顺依次是撇、横折钩，最后一笔是横，写得稍长一些，在横中线上。
［存］首横不宜长，撇要舒展，“子”中横略向外伸展。
［洲］“州”的第一笔为点，第二笔为竖撇，竖撇和后面的两竖间距要均匀。
♦易错提示：“录”下半部分不是“水”；“洲”不要写成了“州”。
4.学生练习书写，教师巡视，纠正坐姿、握笔姿势、书写错误。
三、再读课文，理清层次1.学生默读课文并思考：课文每个自然段讲了些什么？哪些段落具体讲到了纸的发明？其他段落讲了什么？2.组内交流，并派代表在班级汇报。
明确：课文一共有5个自然段。
第1自然段：讲造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。
第2自然段：讲造纸术出现以前，人们是怎样记录文字的。
第3自然段：讲西汉时期出现了麻纸，但比较粗糙，不好书写。
第4自然段：讲东汉时期蔡伦改进了造纸术，并且传承到了现在。
第5自然段：讲中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。
3.默读课文，找出文中表示时间的词语或者词组，想一想：在每一个时间段里，你有什么发现？小组合作，完成课后练习第一题，照样子抓住关键词填一填。
4.小组交流并梳理造纸术的发展历程。
早在几千年前：还没有纸，人们把文字刻在龟甲、兽骨、青铜器上，后来又写在竹片、木片、丝帛上。
西汉时代：用麻造纸。
东汉时代：蔡伦造纸。
后来：传到全世界。
四、整体把握，感知意义1.学生自由朗读第1自然段，抓住“伟大贡献”体会造纸术对世界文明产生的巨大作用。
2.引导学生了解纸的家族，培养合理利用资源的习惯。
过渡：刚刚我们初步了解了纸的历史，现在老师还要带你们走进纸的家族。
(1)在生活中，你见过哪些“纸”？(复印纸、包装纸、卫生卷纸、报纸、湿纸巾……)(2)想一想，如果没有纸，人类的生活会受到哪些影响？(3)你平常有哪些节约用纸的好办法？(4)教师小结。
小结：生活中，我们离不开纸的家族成员，现在的我们为了环保，还会将废纸回收，然后将它们重新造纸，这就是再生纸。
还有越来越多的书籍、公文有了数字化形式，纸用得越来越少了。
但这并不意味着纸会消失，只能表明，人们在利用纸的同时，懂得了如何合理地分配、利用资源，减少不必要的浪费。
希望同学们在了解纸的同时也能做到合理利用它们，保护我们的环境。
五、课堂小结，布置作业过渡：如此便利却又看似寻常的纸，有着怎样的“前世今生”呢？下节课我们再深入到课文中去探究、去了解。
1.继续朗读课文，了解纸的发展史。
2.感兴趣的同学可以查找和造纸术相关的资料，读一读。
3.完成本课对应训练。
第二课时教学目标1.流利、有感情地朗读课文。
2.了解纸的重要作用及其对推动世界文明进程的巨大意义，激发对祖国灿烂、悠久的历史文明的无限自豪之情。
教学重点抓住重点字词，梳理纸的发展历史，了解蔡伦纸的制作过程及其对世界文明做出的巨大贡献。
教学过程一、温故知新，导入新课1.复习生字词，听写本课词语。
2.引导学生联系对课文内容的初步认知，说说造纸术的发明有什么重大意义。
教师适时归纳并出示课文第1、5自然段，学生有感情地齐读这两段话，注意读出赞叹、自豪之情。
3.教师过渡，引入学习。
过渡：蔡伦的造纸术为什么会具有如此巨大的意义呢？接下来就让我们一起再次走进课文，去研究纸的前世今生吧！二、研读课文，深入探究1.小组合作，研读第2〜4自然段并思考：关于纸，你知道些什么？画出关键语句，和同学交流交流。
2.汇报交流，教师相机教学。
(1)讨论：在纸没有被发明出来前，人们是怎样记录事情的？按照时间先后顺序说一说。
明确：龟甲、兽骨、青铜器—竹片、木片—帛（2）出示图片，引导学生直观感受古人记事的方式，并邀请学生补充资料甲骨文（3） 讨论：你们觉得这些记录方式怎么样？你们喜欢吗？为什么？ （4） 学生自由发言，教师板书总结出讨论结果。
①费时费力；②不好携带；③太昂贵。
小结：同学们说得很对，这些方法虽然能达到记录事情的目的， 但是很不方 便，也不便于普及。
所以，这时候人们就迫切地希望能有一种轻便的、方便普及 的记录载体。
于是，纸就这样诞生了！纸是一下子就被发明出来的吗？它的出现 又经历了怎样的过程呢？3. 引导学生借助课文说一说纸的发明过程。
教师进行板书。
（西汉）麻纸-（东汉）蔡伦造纸4. 再读课文，结合课文的相关语句，说说为什么只有蔡伦后来改进的造纸术 能流传至今，它有什么特点和优势。
用上“因为 ........ 所以 .... ”或“ .... 由 于……”等表示因果关系的关联词语说一说。
明确：（1）麻纸比较粗糙，不好书写。
（2）蔡伦改进造纸术后造出来的纸 有以下优点：①轻便又好用；②原料容易得到；③可以大量制造；④价格便宜， 能够满足多数人的需要。
5. 再读课文，画出蔡伦造纸的句子，圈出动词，说说你读懂了什么。
明确：（1）造纸的原材料：树皮、麻头、稻草、破布等。
（2）造纸的过程：（原料）剪碎或者切断f 浸在水里、捣烂成浆f 捞出来 晒干（成纸）6. 试着用自己的话说说造纸的过程。
三、拓展延伸，深化内涵1. 指名朗读第5自然段，说说自己读懂了什么。
明确：中国的造纸术传到了世界各地，促进了人类社会的进步和文化的发展,介绍影响了全世界。
这是中国造纸术的巨大影响力。
2. 有感情地朗读第5自然段，读出自豪之情。
3. 回顾第1自然段，了解我国对世界文明的其他贡献。
(1)“之一”说明了什么？(我国对世界文明的伟大贡献不止造纸术的发明，也体现了这篇说明文用词的准确性。
)(2) 联系课前我们了解的“古代四大发明”，说说其他几项发明对世界文 明的伟大贡献。
明确：四大发明是古代中华民族劳动人民的重要创造， 是中国古代先民为世 界留下的一串光耀的足迹，是为人类文明进步做出巨大贡献的象征。
造纸术的发 明为人类提供了经济、便利的书写材料，掀起一场人类文字载体革命；活字印刷 术的发明大大促进了文化的传播；指南针的发明为欧洲航海家的航海活动， 提供 了条件；火药武器的发明和火药武器的使用， 改变了作战方式，帮助欧洲资产阶 级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。
4. 学习了课文，了解了这些资料，你想说点什么呢？(学生自由发言，教师 评议。
) 四、拓展阅读，作业设计1. 课外阅读《奇妙的造纸术》 《中国四大发明》等书，去了解伟大的中国发 明，感受中国力量。
2. 完成本课对应训练。
教学反思了从古到今记录事件的方法的演变及造纸术的发展。
学习本课，要引导学生自主 合作，主动探究，通过查找资料、网络搜寻、小组合作等学习方式，来获得和纸 有关的知识。
体会造纸术对人类社会进步和文化发展的作用，激发学生热爱祖国 传统文化的感情。