最新人教版小学数学四年级下册《把较大数改写成用万或亿作单位的数》ppt精品课件
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人教版四年级下册数学第4单元 第9课时较大数改写成用万或亿作单位的数教学课件(共25张PPT)
易错辨析 6．把下面的数改写成用“万”作单位的数，再保留 一位小数。 999909＝( 99.9909 )万 ≈ ( 100.0 )万
7．把下面的数改写成用“亿”作单位的数，再保
留一位小数。 9999090000＝(99.9909)亿 ≈ ( 100.0 )亿
辨析：在改写数后求近似数时，小数末尾的0都不带， 改变了精确度
400675＝( 40.0675 )万≈( 40.07 )万 200099＝( 20.0099 )万≈( 20.01 )万
3．先改写，再取近似值。
987.5608万
988万 10万
987.6万
987.56万 10.03万
10.0349万
10.0万
4．选择。
(1)地球和月球的平均距离约是384400 km，改写成 用“万千米”作单位的数是B ( )。 A．384.4万千米 B．38.44万千米
夯实基础
1．把下面的数改写成用“万”作单位的数。 (1)中国陆地领土面积约是9600000 km2，领海面积
约是3000000 km2。 960万平方千米，300万平方千米 (2)长江全长约6300000 m，黄河全长约5464000 m。 630万米，546.4万米
(3)正常人的心脏一年要跳42000000次，按百年计，
8．把下面的数改写成用“亿”作单位的数。 (1)第六次全国人口普查，我国总人口约为1370000000人。 1370000000人=13.7亿人 (2)自1995年以来，我国小学人数逐年减少，2011年人数
约是103315100人，2012年在100000000人以下。
103315100人=1.033151亿人，
4 小数的意义和性质
第 9 课时 较大数改写成用“万”或 “亿”作单位的数
《改写成用“万”“亿”作单位的数》小学数学四年级下册PPT课件(第4.5.2课时)
新知探究
小组讨论:怎样改写成以“万”为单位的数?
小学数学四年级下册
地球与月球的距离是多少万千米?
新知探究
小学数学四年级下册
小组讨论:怎样改写成以“万”为单位的数?
384400千米=（ 38.44 ）万千米 方法一:
把384400改写成用“万”作单位的数，就是看 384400里面有几个10000，即384400÷10000， 直接将小数点向左移动四位，在万位的右下角点 上小数点，去掉小数末尾的“0”加上“万”字。
课堂小结
小学数学四年级下册
384400千米=（ 38.44 ）万千米
运用四位一分级的方法来确定万位或亿位比较方便。
38 4400km = 38. 44万千米
在万位的右面点上小数点，在数的后面加上“万”字。
课堂小结
小学数学四年级下册
778330000千米≈（ 7.8 ）亿千米（保留一位小数） 7 7833 0000 km= 7. 7833亿千米 ≈ 7. 8亿千米
32790000000人次＝327.9亿人次 290000000人次＝2.9亿人次
课堂练习
小学数学四年级下册
台湾岛是我国第一大岛， 面积是35990km2。
35990km2≈3.60万km2
海南岛是我国第二大岛， 面积是34000km2。
34000km2＝3.40万km2
043
学而不思则惘，思而不学则殆
新知探究
小学数学四年级下册
小组讨论:怎样改写成以“万”为单位的数?
384400千米=（38.44）万千米 方法二:
运用四位一分级的方法来确定万位或亿位比较方便。
38 4400km = 38. 44万千米
在万位的右面点上小数点，在数的后面加上“万”字。
四年级下册数学课件-把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数_人教新课标(2014秋)(共24张PPT)
1000000000=( 10 )亿
返回目录
读一读下面的数。
学习新知
227940000 读作：二亿二千七百九十四万
57910000 读作：五千七百九十一万
改写成用“万”作单位的数。
227940000 =22794万 57910000 =5791万
如何把不是整万或整亿的数改写 成用“万”或“亿”作单位的数？
(2)2009年山东省人口总数大约为90820000人。 改写成以“亿”作单位的数,并保留两位小数。
90820000=(0.9082 )亿≈( 0.91 )亿
改写时,当数位不够时,用( 0 )占位。
返回作业2
问我们木星离太阳的距离是多少亿千米? 保留一位小数。
木星离太阳的距离是778330000 km，木星离 太阳的距离是多少亿千米？(保留一位小数)
7 78330000千米 ＝7.7833亿千米
在亿位的右边，点上 小数点3亿千米 大于5，向前一位进1。
例2 地球与月球的距离是多少万千米？
你从图中看到了哪些信息?
地球与月球的距离是384400 km。 问我们地球与月球的距离是多少万千米。
地球与月球的距离是384400 ㎞。
为了读写方便，常常把不是整万 或整亿的数改写成用“万”或“亿” 作单位的数。 地球与月球的距离是多少万千米？
38 4400 ㎞ ＝38.44万 ㎞
2.把一个大数改写成用“亿”作单位的数,在亿位的 后面点上小数点,去掉小数末尾的0,再在数的后面写 上亿字就可以了。
3.在改写完大数之后一定要记得写上单位万或亿,有 单位名称的还要再写上单位名称。
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作业1
作业2
作业设计
让我仔细想一想！
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读一读下面的数。
学习新知
227940000 读作：二亿二千七百九十四万
57910000 读作：五千七百九十一万
改写成用“万”作单位的数。
227940000 =22794万 57910000 =5791万
如何把不是整万或整亿的数改写 成用“万”或“亿”作单位的数？
(2)2009年山东省人口总数大约为90820000人。 改写成以“亿”作单位的数,并保留两位小数。
90820000=(0.9082 )亿≈( 0.91 )亿
改写时,当数位不够时,用( 0 )占位。
返回作业2
问我们木星离太阳的距离是多少亿千米? 保留一位小数。
木星离太阳的距离是778330000 km，木星离 太阳的距离是多少亿千米？(保留一位小数)
7 78330000千米 ＝7.7833亿千米
在亿位的右边，点上 小数点3亿千米 大于5，向前一位进1。
例2 地球与月球的距离是多少万千米？
你从图中看到了哪些信息?
地球与月球的距离是384400 km。 问我们地球与月球的距离是多少万千米。
地球与月球的距离是384400 ㎞。
为了读写方便，常常把不是整万 或整亿的数改写成用“万”或“亿” 作单位的数。 地球与月球的距离是多少万千米？
38 4400 ㎞ ＝38.44万 ㎞
2.把一个大数改写成用“亿”作单位的数,在亿位的 后面点上小数点,去掉小数末尾的0,再在数的后面写 上亿字就可以了。
3.在改写完大数之后一定要记得写上单位万或亿,有 单位名称的还要再写上单位名称。
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作业1
作业2
作业设计
让我仔细想一想！
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四年级下册数学课件- 把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数｜人教新课标(2014秋) (共26张PPT)
（2）在万位或亿位的右边点上小数点，在数的 末尾写上“万”或“亿”字。
（3）如果原数不满万位或亿位，要用0来补足。 整数、小数部分哪一位没有，也要用0来补足。
1.判断。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）248620000≈25亿。
（×）
（2）8.009保留一位小数是8.1。 （×）
（3）5500改写成用“万”作单位的数是
不同点： 80000和90000是整万的数，可以直
接改写成以“万”为单位的数；84000和 86000不是整万的数，为了读写方便，常 常通过移动小数点位置的方法来改写。
地球与月球的距离是多少万千米？
地球与月球的距离是384400 km， 地球与月球的距离是多少万千米？
把384400 km改写成用“万千米”作 单位的数，在改写时会遇到什么问题？
0.55万。
（ √）
2.把下面的各数改写成以“万”为单位的数
（保留两位小数）。 （1）台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。
3.60万平方千米 （2）海洋岛是我国第二大岛，面积34000平方千米。
3.40万平方千米
3.求下面各数的近似数。 （1）3.47 0.239 4.08 （精确到十分位）
下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要 求改写各数。
86992000台＝＿86＿99＿.2＿0 万台
122314000台≈ ＿1.2＿2 亿台
（保留两位小数）
把778330000千米改写成用“亿”作单位 的数，并保留两位小数。
说明：当改写后的小数小于1时，要在整 数部分用0占位。
（1）看清题目，是把一个大数目改写成用“万” 还是用“亿”作单位的数。
应怎样改写？应该用多少来除？ 10000
（3）如果原数不满万位或亿位，要用0来补足。 整数、小数部分哪一位没有，也要用0来补足。
1.判断。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）248620000≈25亿。
（×）
（2）8.009保留一位小数是8.1。 （×）
（3）5500改写成用“万”作单位的数是
不同点： 80000和90000是整万的数，可以直
接改写成以“万”为单位的数；84000和 86000不是整万的数，为了读写方便，常 常通过移动小数点位置的方法来改写。
地球与月球的距离是多少万千米？
地球与月球的距离是384400 km， 地球与月球的距离是多少万千米？
把384400 km改写成用“万千米”作 单位的数，在改写时会遇到什么问题？
0.55万。
（ √）
2.把下面的各数改写成以“万”为单位的数
（保留两位小数）。 （1）台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。
3.60万平方千米 （2）海洋岛是我国第二大岛，面积34000平方千米。
3.40万平方千米
3.求下面各数的近似数。 （1）3.47 0.239 4.08 （精确到十分位）
下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要 求改写各数。
86992000台＝＿86＿99＿.2＿0 万台
122314000台≈ ＿1.2＿2 亿台
（保留两位小数）
把778330000千米改写成用“亿”作单位 的数，并保留两位小数。
说明：当改写后的小数小于1时，要在整 数部分用0占位。
（1）看清题目，是把一个大数目改写成用“万” 还是用“亿”作单位的数。
应怎样改写？应该用多少来除？ 10000
人教版小学数学课件--把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数
98750000 =9875万
39875600 ≈3987.6万
例3 木星离太阳的距离是多少亿千米
（保留一位小数）？
你从图中看到了哪些信息? 木星离太阳的距离是778330000 km。 问我们木星离太阳的距离是多少亿千米? 保留一位小数。
木星离太阳的距离是778330000 km，木星离 太阳的距离是多少亿千米？(保留一位小数)
4.（易错题）判断。(对的画“√”, 错的画“✕”) (1)2486200000≈25亿。 (2)8.009保留一位小数是8.1。 ( √ ) ( ×)
(3)5500改写成用万作单位的数是0.55万。 ( × )
5.（探究题）想一想,写一写。
(1)台湾岛是我国第一大岛,面积是35990平方千
米。(改写成以万为单位的数,并保留两位小数)
35990平方千米≈3.60万平方千米
(2)海王星距离地球有4504000000千米。(改写
成以亿为单位的数,并保留一位小数)
4504000000千米 ≈45.0亿千米
返回作业2
6.（探究题） (1)2009年全国在校小学生大约有128226200人。 ①你能改写成以“亿”作单位的数吗?试试看。 128226200=( 1.282262亿 ) ②你会用四舍五入法,再求出近似数吗?(保留一位小数) 1.282262亿≈1.3亿
3.60万
3.39万
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课堂小结
1.把大数改写成用“万”作单位的数都要除以10000,
小数点都是向左移动4位,所以在改写时只要在万位 右边点上小数点,去掉小数末尾的0,再在数的后面写
上万字就可以了。
2.把一个大数改写成用“亿”作单位的数,在亿位的
后面点上小数点,去掉小数末尾的0,再在数的后面写
【人教版】四年级数学下册单元四_5_第2课时《《把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数》教学课件
探究新知
地球与月球的距离是多少万千米？
3 8 4 4 0 0 k m ＝3 8 . 4 4 万 千米
在万位的右边，点上小数点， 在数的后面加上“万”字。
探究新知
木星与太阳的距离是多少亿千米？(保留是多少亿千米？(保留一位小数)
7 7 8 3 3 0 0 0 0 k m ＝ 7 . 7 8 3 3 亿千米 ≈ 7 . 8 亿 千米
做一做
下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求改写各数。
冰箱 86992000台＝ 8699.20 万台 (保留两位小数)
做一做
下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求改写各数。
彩电 122314000台≈ 1.22 亿台 (保留两位小数)
精确到十分位3473502390240841复习旧知为了读写方便常常把不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数
复习旧知
求下面各小数的近似数。(精确到十分位)
3.47 ≈3.5
0.239≈0.2
4.08 ≈4.1
探究新知
为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿” 作单位的数。
地球与月球的距离是多少万千米？
人教小学数学四年级下册第四单元第10课时《改写成用“万”或“亿”作单位的数》示范公开课PPT教学课件
45680 =（ ）万≈（ ）万（保留整数）
3536300000 =（ ）亿≈（ ）亿（精确到百分位）
790035000≈（ ）亿（保留一位小数）
4.568
5
35.363
35.36
7.90035亿
7.9
探究新知
探究新知
1.下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求改写各数。
7.966
成用“万”作单位的数，只要在万位后面点上小数点，再写上“万”字。
探究新知
778330000km
778330000÷100000000，
将小数点向左移动八位。
＝7.7833亿千米
探究新知
778330000km
＝7.7833亿千米
≈7.8亿千米
探究新知
像7.7833亿这样小数的位数较多，且不需要取精确值，我们可以对多位数进行改写后取近似数。
89921000台= 万台
184965000台≈ 亿台 （保留两位小数）
冰箱：
彩电：
8992.1
1.84965亿
1.85
巩固练习
2.想一想，□里可以填哪些数字？
（2） 40□7800000≈40.1亿
（1）8□783≈8万
方框里的数字是小于5的
41
250
14
9
创设情境
384400km
384400÷10000，
将小数点向左移动四位。
＝38.44万千米
探究新知
改写后这个数的大小不变，只是数的表示方法变了，由384400个1变成了38.44个万。
探究新知
79660=( )万
8535000=( )万
7850=( )万
0、1、2、3、4
3536300000 =（ ）亿≈（ ）亿（精确到百分位）
790035000≈（ ）亿（保留一位小数）
4.568
5
35.363
35.36
7.90035亿
7.9
探究新知
探究新知
1.下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求改写各数。
7.966
成用“万”作单位的数，只要在万位后面点上小数点，再写上“万”字。
探究新知
778330000km
778330000÷100000000，
将小数点向左移动八位。
＝7.7833亿千米
探究新知
778330000km
＝7.7833亿千米
≈7.8亿千米
探究新知
像7.7833亿这样小数的位数较多，且不需要取精确值，我们可以对多位数进行改写后取近似数。
89921000台= 万台
184965000台≈ 亿台 （保留两位小数）
冰箱：
彩电：
8992.1
1.84965亿
1.85
巩固练习
2.想一想，□里可以填哪些数字？
（2） 40□7800000≈40.1亿
（1）8□783≈8万
方框里的数字是小于5的
41
250
14
9
创设情境
384400km
384400÷10000，
将小数点向左移动四位。
＝38.44万千米
探究新知
改写后这个数的大小不变，只是数的表示方法变了，由384400个1变成了38.44个万。
探究新知
79660=( )万
8535000=( )万
7850=( )万
0、1、2、3、4
《改写成用“万”“亿”作单位的数》小学数学四年级下册PPT课件(第4.5.2课时)
α衰变：放出α粒子的衰变，如
238
92
4
→234
ℎ
+
90
2
β衰变：放出β粒子的衰变，如
234
90 ℎ
0
→234
+
91
−1
一、原子核的衰变
【小组讨论】
(1)α衰变、β衰变指的是原子核发生的什么样的变化？
(2)原子核内，除了质子和中子外，还有没有其他粒子，比如电子？
(3)α衰变、β衰变的实质到底是什么？
求近似数是把指定单位以下的数四舍五入，数的大小改变，所
以用“≈”连接。
3
03
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
课堂练习
冰箱
86992000台＝( 8699.2 )万台
小学数学四年级下册
彩电
122314000台≈( 1.22 )亿台
（保留两位小数）
课堂练习
小学数学四年级下册
这是2011年全国客运量统计结果。
人教版高中物理选修3-5
第19章 原子核
第2节 放射性元素的衰变
M E N T A L
H E A L T H
C O U N S E L I N G
讲解人：XXX 时间：20XX.5.25
P P T
课堂引入
日本核泄漏事件
2011年3月11日，日本福岛第一核电站1号反应堆所在建筑物爆炸后，日本政府13日承认，在
D．铯133和铯137含有相同的质子数
典型例题
【典例4】14C发生放射性衰变成为14N，半衰期约5 700年。已知植物存
活期间，其体内14C与12C的比例不变；生命活动结束后，14C的比例持续
减小。现通过测量得知，某古木样品中14C的比例正好是现代植物所制样
238
92
4
→234
ℎ
+
90
2
β衰变：放出β粒子的衰变，如
234
90 ℎ
0
→234
+
91
−1
一、原子核的衰变
【小组讨论】
(1)α衰变、β衰变指的是原子核发生的什么样的变化？
(2)原子核内，除了质子和中子外，还有没有其他粒子，比如电子？
(3)α衰变、β衰变的实质到底是什么？
求近似数是把指定单位以下的数四舍五入，数的大小改变，所
以用“≈”连接。
3
03
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
课堂练习
冰箱
86992000台＝( 8699.2 )万台
小学数学四年级下册
彩电
122314000台≈( 1.22 )亿台
（保留两位小数）
课堂练习
小学数学四年级下册
这是2011年全国客运量统计结果。
人教版高中物理选修3-5
第19章 原子核
第2节 放射性元素的衰变
M E N T A L
H E A L T H
C O U N S E L I N G
讲解人：XXX 时间：20XX.5.25
P P T
课堂引入
日本核泄漏事件
2011年3月11日，日本福岛第一核电站1号反应堆所在建筑物爆炸后，日本政府13日承认，在
D．铯133和铯137含有相同的质子数
典型例题
【典例4】14C发生放射性衰变成为14N，半衰期约5 700年。已知植物存
活期间，其体内14C与12C的比例不变；生命活动结束后，14C的比例持续
减小。现通过测量得知，某古木样品中14C的比例正好是现代植物所制样
2021最新人教版数学四年级下册小数的近似数《把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数》优质课件
17
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
18
课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
19
谢谢观看 !
2021/2/12
20
最新2021人教版数学四年级下册教学计划（含教学进度表）
一、指导思想 在本学期，以新课程提供的全新理念为指导，以培养学生的创新精神和实践能力及解决日常生活中的数学问题能力为 重点，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学这一中心任务，把培养学生自主学习的能力贯穿于教育教 学全过程，让学生在动手实践，自主探索，合作交流中，全面提高学生综合能力。 二、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：四则运算、观察物体、运算定律、小数的意义和性质、三角形、小数的加减法、图形 的运动（二）、平均数与复式条形统计图、数学广角、总复习。 在数与计算方面,本教材安排了小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便运算、学生在第一学段 已经认识了简单的小数,会计算一位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质,小数大小的比较,小数点 位置的移动引起小数大小的变化等,并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法、使学生很好地理解小数的意义,能用小 数来表达和交流信息,初步学习用小数知识解决问题、 有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识,并且在第一学段学生已经接触到了 有关内容,例如有关混合运算,学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题,初步了解了小括号的作用、在本学期里学生 将系统地学习混合运算的运算顺序,重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序,为学习列出综合算式解决问题打下基 础;运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结,并学习运用运算定律进 行简便运算、 在空间与图形方面,本册教材安排了观察物体、三角形、图形的运动三个单元,这些都是本册的难点或重点教学内容、在 已有知识和经验的基础上,通过丰富的数学活动,让学生进一步认识三角形的特性、使学生在探索图形的特征,图形的变换中进 一步发展空间观念,提高观察能力和动手操作能力,同时获得探究学习的经历。
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
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课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
19
谢谢观看 !
2021/2/12
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最新2021人教版数学四年级下册教学计划（含教学进度表）
一、指导思想 在本学期，以新课程提供的全新理念为指导，以培养学生的创新精神和实践能力及解决日常生活中的数学问题能力为 重点，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学这一中心任务，把培养学生自主学习的能力贯穿于教育教 学全过程，让学生在动手实践，自主探索，合作交流中，全面提高学生综合能力。 二、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：四则运算、观察物体、运算定律、小数的意义和性质、三角形、小数的加减法、图形 的运动（二）、平均数与复式条形统计图、数学广角、总复习。 在数与计算方面,本教材安排了小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便运算、学生在第一学段 已经认识了简单的小数,会计算一位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质,小数大小的比较,小数点 位置的移动引起小数大小的变化等,并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法、使学生很好地理解小数的意义,能用小 数来表达和交流信息,初步学习用小数知识解决问题、 有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识,并且在第一学段学生已经接触到了 有关内容,例如有关混合运算,学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题,初步了解了小括号的作用、在本学期里学生 将系统地学习混合运算的运算顺序,重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序,为学习列出综合算式解决问题打下基 础;运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结,并学习运用运算定律进 行简便运算、 在空间与图形方面,本册教材安排了观察物体、三角形、图形的运动三个单元,这些都是本册的难点或重点教学内容、在 已有知识和经验的基础上,通过丰富的数学活动,让学生进一步认识三角形的特性、使学生在探索图形的特征,图形的变换中进 一步发展空间观念,提高观察能力和动手操作能力,同时获得探究学习的经历。
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142800千米=（ 14.28 ）万千米
14 2800千米
142800里面有14个万和2800个一，14个万就在整 数部分写14，2800个一不够1个万，就当作小数部 分，合起来就是14.28万千米。
142800千米=（142800÷10000）万千米
=14.2800万千米
=14.28万千米
把下面各数改写成用万或亿作单位的数
（1）预计到2010年北京人口将达到15550000人。
15550000=（ 1555 ）万 （2）2009年我国电话用户超过1000000000户。 1000000000=（ 10 ）亿
把一个整万或整亿的数改写 成用“万”或“亿”作单位的数， 只要去掉万位或亿位后面的0， 再在后面写上“万”或“亿”字 就可以了。
（3）把64改写成用“万”作单位的数是0.064万。 （ ╳ ）
把下面的数改写成用万作单位的数（保留两位小数）
（1）台湾岛是我国的第一大岛，面 积为35990平方千米。
35990平方千米=3.599万平方千米 ≈3.60万平方千米
ห้องสมุดไป่ตู้
海南岛是我国第二大岛，面积34000平 方千米。
34000平方千米=3.4万平方千米 ≈3.40万平方千米
方法二：
778330000千米÷100000000=7.7833亿千米
方法三：在亿位的右边点上小数点， 去掉小数末尾的0，在数的后面写上亿 字。
把一个数改写成用亿作单 位的数，在亿位的右边点上小 数点，去掉小数末尾的0，在 数的后面写上亿字。
保留一位小数：
7.7833亿千米≈ 7.8亿千米
（1）看清楚题目要求，确定是把大 数改写成用“万”或“亿”作单位 的数还是求近似数； （2）改写完大数之后一定要记得写 上单位“万”或“亿”，有单位名 称的还要再写上单位名称。
小学数学（人教版）四年级下册
把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数
口算：
25÷10= 2.5 800÷10= 80 25÷100= 0.25 800÷100= 8 25÷1000= 0.025 800÷1000= 0.8 132.1÷10= 13.21
132.1÷100= 1.321
132.1÷1000= 0.1321
做一做： （1）把24800改写成用万作单位的数。
24800=2.48万
（2）把34528600000改写成用亿作单 位的数（保留两位小数）
34528600000=345.286亿 ≈345.29亿
火眼金睛
（1）4653200000≈47亿
（2）8.7495保留三位小数是80750
（√ ）
（╳）
把一个数改写成用万作单位的 数，只要在万位右边点上小数点， 去掉小数末尾的0，再在数的后面 添写万字。
778330000千米=（ 7.7833 ）亿千米
7 78330000千米
778330000里面有7个亿和78330000 个一，7个亿就在整数部分写7， 78330000个一不够1个亿，就当作小 数部分的数，合起来是7.7833亿千 米。
2003年我国在校小学生116897000 人，改写成用亿人作单位的数并保留 一位小数。
116897000人=1.16897亿人 ≈1.2亿人