《大学英语》二～四级2006学年度第二学期教学计划
大学英语教学计划（14篇）
大学英语教学计划大学英语教学计划(14篇)时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，此时此刻我们需要开始做一个计划。
好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的大学英语教学计划，欢迎阅读与收藏。
大学英语教学计划篇1一、班级情况分析：这学期我继续担任三年级的英语教学工作,本年级共有学生26人，其中男生12人，女生14人。
大部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己(尤其以女生为主)。
但有部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。
二、教材分析：本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
吸收了国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。
总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。
即：话题—功能—结构—任务。
教材的主要特点：(一)强调语言运用：注重学生语言运用功能的培养。
教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。
(二)注重能力培养：力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
(三)突出兴趣激发：从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
(四)重视双向交流：选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
(五)融合学科内容：十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。
英语Ⅱ4
课程名称：大学英语Ⅱ(4)课程编码：7017004课程学分：4课程学时：64适用专业：艺术设计专业大学英语II(4)（艺设）College English II（4）教学大纲1.课程性质与任务大学英语II（4）是该专业本科二年级学生第二学期的公共必修课，包括精读和听力两部分，学习半年。
通过此课的学习，学生能在英语的听、说、读、写、译等方面打下较为坚实的基础，掌握良好的语言学习策略，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
达到校内英语三级水平。
2. 课程教学基本内容及要求1）．推荐词汇量推荐词汇量:掌握的词汇量应达到约3700个单词和900个词组(包括中学、一般要求和较高要求应该掌握的词汇，但不包括专业词汇)，其中约2360个单词为积极词汇(包括一般要求和较高要求应该掌握的积极词汇)。
2）．阅读理解能力能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70-90词。
在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟120词。
能就阅读材料进行略读和寻读。
能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。
能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。
能在阅读中使用有效的阅读方法。
4）．听力理解能力听力理解能力:能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢(每分钟130-150词)的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。
能运用基本的听力技巧。
5）．口语表达能力能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
能在交谈中使用基本的会话策略。
6）．书面表达能力能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于100-120词的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯。
大学英语2第四单元教案
教学目标：1. 理解并掌握本单元的核心词汇和短语。
2. 提高学生的阅读理解能力，能够理解文章的主旨和大意。
3. 培养学生的写作能力，能够根据文章内容进行合理的推断和总结。
4. 增强学生的口语表达能力，能够就文章内容进行讨论和交流。
教学重点：1. 词汇：掌握本单元的核心词汇和短语，如：invention, innovation, revolution, technology, environment, etc.2. 阅读理解：提高阅读速度和理解能力，把握文章主旨和大意。
3. 写作：学会根据文章内容进行合理的推断和总结，撰写短文。
4. 口语表达：能够就文章内容进行讨论和交流，表达自己的观点。
教学难点：1. 阅读理解中的细节把握和主旨理解。
2. 写作中的逻辑性和连贯性。
3. 口语表达中的流畅性和准确性。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示与科技发展相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：What do you think of the development of technology? 引导学生思考科技发展对人类的影响。
二、词汇教学（15分钟）1. 列出本单元的核心词汇和短语，如：invention, innovation, revolution, technology, environment, etc.2. 通过讲解、例句、游戏等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。
3. 进行词汇练习，如：填空、匹配、翻译等。
三、阅读理解（20分钟）1. 学生自主阅读课文，了解文章大意。
2. 教师提问，检查学生对文章的理解程度。
3. 针对文章中的难点，进行讲解和分析。
四、写作训练（20分钟）1. 教师讲解写作要点，如：文章结构、论点、论据等。
2. 学生根据文章内容，撰写一篇短文，如：对科技发展的看法。
3. 教师批改学生的作文，并给予反馈。
五、口语表达（15分钟）1. 学生分组，就文章内容进行讨论，如：科技发展对环境的影响。
大学英语教学计划
大学英语教学计划一、引言大学英语教学计划是指在大学英语教学过程中，为学生制定的一项有计划、有目标、有组织、有步骤的教学安排。
它在培养学生英语语言能力的同时，要注重学生的综合素质培养，以满足不同层次学生的需求。
二、英语教学目标的制定英语教学目标的制定是大学英语教学计划的核心内容。
首先，教师需确定学生的英语水平和学科需求，制定相应的目标和要求。
例如，初级学生的目标可能是掌握基本的日常用语和语法知识；高级学生的目标则可能是熟练运用英语进行学术研究和交流。
三、教学大纲的编写教学大纲是大学英语教学计划的基础，它详细规定了教学内容、教学时数、教学方法等。
在编写教学大纲时，应根据教材的特点和学生实际情况，合理安排各个知识点和技能的讲解顺序，并注重理论与实践的结合。
四、教学资源的准备教学资源的准备包括教材的选择、教辅材料的准备、多媒体设备的运用等。
教师应根据教学大纲的要求，选择适合学生学习的教材，并有针对性地准备与教材相匹配的教辅材料，以提供更全面的学习资源。
五、教学方法的选择教学方法的选择应根据学生的英语能力、学科需求和教学目标。
应该注重启发式教学、合作学习、任务驱动教学等方法的运用，以提高学生的学习效果和培养学生的自主学习能力。
六、教学评估的方法教学评估是指对学生英语学习过程和学习成果进行评价和监控。
教师应该灵活运用各种评估方法，如小组讨论、作业批改、口头测试等，综合评价学生的听、说、读、写能力和综合运用能力。
七、教学实施的环境创设教学实施的环境创设是指为学生提供良好的学习氛围和学习条件，包括教室环境、课堂布置和课程设置等。
教师应营造积极向上的课堂氛围，引导学生主动参与学习。
八、学生自主学习的引导学生自主学习是大学英语教学计划的一个重要目标。
教师应引导学生积极参与课外阅读、听力训练、写作练习等学习活动，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
九、教师团队建设教师团队的建设是提高教学质量的关键。
学校应加强对教师的培训和交流，提高教师的教学水平和教学创新能力。
《大学英语(二本)课程教学大纲》
《大学英语》（二本）课程教学大纲课程编号：0502104017 0502104018 0502104019 0502104020课程名称：大学英语（二本）英文名称：College English课程类型：公共基础课总学时：256 讲课学时：192 实验学时：64学分：14适用对象：非英语专业本科生先修课程：一、课程性质、目的和任务本课程是我校非英语专业本科生的一门必修课程。
它的教学目的和任务是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
二、教学基本要求通过本课程的学习，使学生了解英语语言知识与应用技能和跨文化交际等方面的内容，理解学习策略, 掌握语言运用能力和自主学习能力。
大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。
这三个不同层次的要求是我校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的英语水平标准，其中一般要求是每个大学毕业生必须达到的目标，较高要求和更高要求是对那些学有余力、英语基础较好的学生分别设置的。
一般英语能力要求如下：1. 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语国家慢速英语节目；语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。
能运用基本的听力技巧帮助理解。
2. 口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和来自讲英语国家的人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
能在交谈中使用基本的会话策略。
3. 阅读理解能力：能够基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词，在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词，能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节，能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料，能在阅读中使用有效的阅读方法。
英语教学计划
英语教学计划英语教学计划范文（精选9篇）时间过得可真快，从来都不等人，为了以后教学质量不断提高，立即行动起来写一份教学计划吧。
为了让您不再为做教学计划头疼，下面是店铺整理的英语教学计划，欢迎大家分享。
英语教学计划篇1一、本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、所教班级学生基本情况分析：本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。
经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。
但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、奋斗目标：钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。
2006学年度第二学期小学英语教研工作计划
2006学年度第二学期小学英语教研工作计划一、指导思想：追求教学实效，提高教学质量二、工作措施：（1）以课改为动力，细化学科改革，着眼课堂教学，确保授课质量，规范常态课，向常态课要质量。
通过教师培训，强化基本功训练。
通过课堂观察，帮助教师提高课堂教学语言能力，尤其是让新教师早日成为教坛新星。
（2）深入研究《英语课程标准》，探索学科质量评价体系，注重对教师的课堂评价和学生的学业评价。
在上两次抽测的基础上，重点做好六年级的英语毕业检测。
（3）注重教研组建设，提高基层学校教研活动的实效性。
发挥优秀教研组和规范教研组带头作用，通过区域教研组活动，让城乡教师尤其是农村教师广泛参与课堂研讨和案例论文的撰写。
（4）加强课题研究，做好“认读”课题的边研究、边实施和边总结工作，做到“在课内外要渗透，在各阶段目标要落实”，让原有的学科指导小组和教研组长成为课题组核心扩大成员，重点做好毕业班英语认读部分的检测工作。
（5）加强调研，切实帮助教师实施有效的课堂教学，深入学校，了解各校专职教师的配备和课时设置的情况，促进本学科的范规教学。
三、工作安排月份工作时间地点2月份1、新学期学科工作计划的制订月初教科研中心2、新课程四年级教师培训6日教科研中心3月份1、教研组长会议月初待定2、教学论文征集和评比截止月底教科研中心3、教学叙事研究案例征集和评比截止月底教科研中心4月份1、各区域教研专题活动月底前各教指站2、县优质课评比月底前各教指站3、市教坛新秀风采展示下旬慈溪5月份1、以教研片为单位的毕业班认读检测中旬各校2、课堂调研月底前各校6月份1、毕业班笔试检测上旬全县统一2、教学调研月底前各校7月份1、总结和计划月初教科研中心二OO七年二月。
大学英语2_4单元教案
课时：2课时教材：《大学英语》第二册教学目标：1. 学生能够理解课文内容，掌握课文中的生词和短语。
2. 学生能够运用所学知识进行听、说、读、写等语言技能的训练。
3. 培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
教学重点：1. 课文生词和短语的理解与运用。
2. 听力材料的理解与听力技巧的训练。
3. 口语表达的流畅性和准确性。
教学难点：1. 课文长难句的理解与翻译。
2. 口语表达的连贯性和逻辑性。
教学过程：第一课时一、导入1. 复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 引导学生进入新课的学习。
二、新课导入1. 播放课文朗读录音，让学生初步了解课文内容。
2. 学生跟读课文，教师纠正发音和语调。
三、课文讲解1. 学生朗读课文，教师纠正发音和语调。
2. 分析课文中的生词和短语，让学生掌握其含义和用法。
3. 解析课文长难句，帮助学生理解句子的结构和含义。
四、听力训练1. 播放听力材料，让学生根据问题进行选择。
2. 分析听力材料，讲解听力技巧，提高学生的听力水平。
五、口语训练1. 学生进行口语对话，教师纠正发音和语法错误。
2. 学生进行角色扮演，提高口语表达的流畅性和准确性。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时一、复习1. 复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 引导学生进入新课的学习。
二、新课导入1. 复习课文，回顾课文中的生词和短语。
2. 分析课文中的长难句，帮助学生理解句子的结构和含义。
三、听力训练1. 播放听力材料，让学生根据问题进行选择。
2. 分析听力材料，讲解听力技巧，提高学生的听力水平。
四、口语训练1. 学生进行口语对话，教师纠正发音和语法错误。
2. 学生进行角色扮演，提高口语表达的流畅性和准确性。
五、阅读训练1. 学生阅读课文，分析课文内容，总结文章主旨。
2. 教师讲解阅读技巧，提高学生的阅读理解能力。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，检查学生的掌握情况。
06级英本教学计划.
补修
3
英语Ⅲ(2)＃
3.0
54
1
3
统服
中央电大
理工部
1
学位外语(英语)
0
0
中央电大
2
学位日语(英语)
0
0
中央电大
3
学位法语(英语)
0
0
中央电大
4
学位俄语(英语)
0
0
中央电大
必修学分要求
41.5
限选学分要求
8.0
选修学分要求
13.5
实践环节学分要求
8.0
最低毕业总学分
71.0
合作网站：光付老化试验箱浦东搬家糖尿病足家具拆装二手叉车白癜风医院清洁公司大众搬家电话排污泵上海搬运螺旋板换热器尖锐湿疣治疗
选修
17
法语(1)
4.0
72
3
4
省开
北京电大
选修
18
法语(2)
4.0
72
4
4
省开
北京电大
选修
19
语言与应用语言学
4.0
72
2
5
4
统服
中央电大
选修
20
西方文明史
4.0
72
5
4
自开
省电大
选修
21
翻译理论与实践(口译)
4.0
72
5
4
自开
中央电大
选修
22
英语教学法(1)(2)
8.0
144
6
56
4
4
统服
中央电大
06级英本教学计划
课程类别
序号
课程名称
大学英语四级教学计划
大学英语四级教学计划大学英语四级各班将以大学英语《综合教程》、《阅读教程》第四册（上外全新版）为主讲教材；以大学英语《听说教程》第四册（上外全新版）、大学英语《快速阅读》第四册（上外版）为辅助教材。
内容包括精读、泛读和听说。
课外辅导材料有光盘和网络平台，学生自主上机预习、复习和自测，教师在课堂进行检查、点评和难点讲解，组织课堂讨论、课上报告等。
通过读、写、听、说、译全方位的各种形式的课内外实践，培养学生具有较扎实的语言基础和较强的综合应用能力，并养成自主学习的习惯，将语言学习融会在了解、思考、探讨现实生活中的各种问题的过程中。
大学英语四级的教学将为以后的英语学习打好一定的基础。
通过听、说、读、写、译各项技能的训练，逐步提高英语的交际能力。
1．《综合教程》，《阅读教程》，通过老师的课上讲解和学生课下阅读光盘和网上辅导课件，使学生能借助字典独立阅读长度为1，400字左右的文章，并掌握基本的阅读技能和一些自学技巧。
具体要求：1）学生在阅读一篇1，400字左右的文章后，能概述文章主要内容，找到或概括出主题句，并能够简短回答有关其要点的问题。
2）学生应掌握一些阅读技能，并在教师的指导下读懂文章大意及一些重要事实。
3）能够在课文注释及字典的帮助下，理解一些难句的意思，并能够通过阅读文章的上下文，猜测词义、辨析其不同。
领会式掌握词汇量要达到1200词，累计数为6600词；复用式掌握要达到800词，累计数为4000词。
精读阅读词量为30，000；而泛读阅读词量为130,000。
阅读速度要达到：一般阅读为一分钟130词；快速阅读为一分钟280词。
4）上课时能用英语做笔记、回答一般的问题和写提纲，能就一定的话题和提纲在半小时内写出150－200字左右的短文，内容比较连贯，语法基本正确。
5）能够翻译一定难度的词句，段落。
译文基本达意，无重大语法错误。
译速为每小时400英语词。
2.《听说教程》旨在通过大量的听力材料帮助学生增强在语篇水平上的理解能力，提高学生对所听内容的分析，归纳，判断和推理能力，并在训练提高学生听力的基础上，不断培养和加强学生口头表达能力.1) 听：听懂语速为每分钟150－170词的对话或短文。
新编大学英语2unit4教案
教学对象：大学英语二级学生教学目标：1. 掌握本单元的核心词汇和短语。
2. 理解并分析文章的主旨大意和结构。
3. 提高阅读理解能力，培养批判性思维。
4. 学会运用本单元所学知识进行写作。
教学重点：1. 核心词汇和短语的理解与运用。
2. 文章主旨大意和结构的分析。
3. 批判性思维的培养。
教学难点：1. 词汇和短语的准确理解与运用。
2. 批判性思维的培养。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1. 利用图片或视频展示与主题相关的场景，激发学生学习兴趣。
2. 提问：你们对“旅行”有什么看法？你们喜欢旅行吗？为什么？二、新课导入1. 学生阅读课文，了解文章大意。
2. 教师引导学生分析文章结构，总结段落大意。
三、词汇教学1. 教师带领学生分析本单元的核心词汇和短语。
2. 学生通过例句学习词汇，掌握其用法。
3. 教师设计练习，巩固词汇记忆。
四、阅读理解1. 学生阅读课文，回答教师提出的问题。
2. 教师引导学生分析文章细节，提高阅读理解能力。
3. 学生进行小组讨论，分享阅读心得。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学词汇和短语。
2. 学生运用所学词汇进行口头表达。
二、阅读理解1. 学生阅读课文，回答教师提出的问题。
2. 教师引导学生分析文章主旨大意和结构。
3. 学生进行小组讨论，分享阅读心得。
三、写作指导1. 教师讲解写作技巧，指导学生如何运用所学知识进行写作。
2. 学生根据教师指导，撰写一篇关于旅行的短文。
四、写作练习1. 学生完成写作练习，教师巡视指导。
2. 学生互评，教师点评。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
2. 注重词汇和短语的教学，帮助学生掌握英语写作技巧。
3. 通过小组讨论和写作练习，培养学生的批判性思维和合作能力。
2008学年度第二学期
2008学年度第二学期大学英语一般要求阶段第二、三、四级教学计划（2009. 02.22 —2009. 07.11）一．教学目的根据《大学英语教学要求》，强调以“大学英语教学改革必须坚持以‘听说’为主，听力为纲，其他为目，纲举目张，全面提高英语综合能力”（张尧学，高教司司长，2008）为指导思想，培养学生良好的学习方法和学习习惯，全面训练学生的听、说、读、写、译等方面的基本技能，帮助学生打下扎实的语言基础，提高英语应用能力。
二．教学任务本学期自2009年2月22日始至2009年7月11日止，共20周。
周课时为：2+2= 4节。
其中2节为课堂教学（涵盖《全新版大学英语综合教程》、《全新版大学英语听说教程》、《全新版大学英语快速阅读教程》和《全新版大学英语阅读教程》）：另2节为“教师指导下的网络自主学习”与测试课。
第1-18周为正常教学时间（含口试，具体时间请参照教学进度安排表），第19-20周为停课考试时间。
1. 本学期大学英语一般要求阶段不同教学级别（二、三、四级）分别使用上海外语教育出版社出版的全新版《大学英语》系列教材第二、三、四册。
全新版《大学英语》系列教材各级包括：《综合教程》、《听说教程》、《阅读教程》和《快速阅读》。
各级课程分别要求：课内完成《综合教程》中的课文及部分课后练习、《听说教程》中的口语及听力练习部分，适量进行《快速阅读》的技巧讲解和操练。
强调对学生的听说能力的培养，学生的听与说的课堂教学时间应占课堂教学总时数的50％。
课外学生自主（在线和脱线）完成各相应级别的《综合教程》中的练习及测验、以及《听说教程》中的听力测试部分。
在线学习的记录及在线记录的测试成绩将占期末总评的20%；《阅读教程》、《听说教程》及《快速阅读》以课堂测验的方式（期末考试中涵盖的方式）检查课外自主学习的效果。
新的“新理念大学英语自主学习与测试系统”（即学习大厅）将在开学后两周内安装，具体事项待新系统安装后另行通知。
大学英语二级辅导教案
课程名称：大学英语二级授课对象：大学英语二级考生授课教师：[教师姓名]职称：[教师职称]教学目标：1. 帮助学生掌握大学英语二级考试的题型和解题技巧。
2. 提高学生的听力、词汇、语法、阅读理解和翻译能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
教学内容：1. 听力理解2. 词汇训练3. 语法训练4. 阅读理解5. 英译汉6. 模拟练习教学时间：4周教学周次安排：第1周：听力理解与词汇训练第2周：语法训练与阅读理解第3周：英译汉与模拟练习第4周：全面复习与模拟考试教学方法和手段：1. 讲授法：讲解考试题型、解题技巧和知识点。
2. 练习法：通过大量练习题帮助学生巩固知识点。
3. 讨论法：组织课堂讨论，提高学生的英语口语表达能力。
4. 多媒体教学：利用PPT、教学光盘等资源，丰富教学手段。
教学过程：第一周：听力理解与词汇训练1. 介绍听力理解题型和解题技巧。
2. 分析历年听力真题，总结常见题型和答案规律。
3. 词汇训练：讲解重点词汇，并进行词汇测试。
4. 练习听力材料，提高学生的听力水平。
第二周：语法训练与阅读理解1. 介绍语法题型和解题技巧。
2. 分析历年语法真题，总结常见语法知识点。
3. 语法训练：讲解重点语法知识点，并进行语法测试。
4. 阅读理解训练：分析阅读理解题型和解题技巧，提高学生的阅读速度和理解能力。
第三周：英译汉与模拟练习1. 介绍英译汉题型和解题技巧。
2. 分析历年英译汉真题，总结翻译技巧和常见难点。
3. 英译汉练习：讲解翻译技巧，并进行翻译测试。
4. 模拟练习：进行全真模拟考试，检验学生的学习成果。
第四周：全面复习与模拟考试1. 全面复习：回顾前三个周的知识点，进行综合复习。
2. 模拟考试：进行全真模拟考试，让学生熟悉考试环境，提高应试能力。
3. 考试技巧讲解：针对学生在模拟考试中遇到的问题，讲解相应的考试技巧。
教学评价：1. 课堂表现：关注学生的课堂参与度和学习积极性。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习进度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《大学英语》二～四级2006学年度第二学期教学计划《大学英语》二～四级2006学年度第二学期教学计划（2007. 03 —2007. 07）一．教学目的根据《大学英语教学要求》，培养学生良好的学习方法和学习习惯。
全面训练学生的听、说、读、写和译等基本技能，帮助学生打下扎实的语言基础，提高英语应用能力。
二．教学任务本学期不同起点教学级别分别使用全新版《大学英语》系列教材第二、三、四册及各后续课指定教材。
全新版《大学英语》系列教材包括：《综合教程》、《听说教程》、《阅读教程》和《快速阅读》，具体为：05级一级起点班使用第四册，二级及三级起点班使用后续课教材；06级一级起点班使用第二册，二级起点班使用第三册，三级起点班使用第四册。
第二～四级课程应分别：课内完成《综合教程》、《听说教程》的口语练习部分，适当进行《快速阅读》的练习。
课外学生自主完成各相应级别的《阅读教程》、《快速阅读》以及《听说教程》的听力部分；后续课学生课外自主完成老师指定的自习任务与作业；以课堂测验的方式检查课外自主学习的效果。
三．教学要求教学主要采取教师小班授课和学生自主学习相结合的形式。
教师小班授课是指：《大学英语》二～四级班级由任课教师根据统一的教学计划和安排，自行设计和编排相应的课堂活动，进一步巩固和加强学生对课文的理解，组织学生就所学语言及技能进行操练，并且模拟真实的语境引导学生学以致用。
小班课堂教学组织方法形式不限，教师可以根据个人特点和学生具体情况，采取不同方法，教学方法尽可能多样化，组织好与主题相关的一系列听、说、读、写、译的课堂操练实践活动（不偏离教材中课文主题），并检查上一节课布置的各项课外学习任务。
具体要求：1．词汇、语法掌握并能正确使用《综合教程》（以Text A为主，也涉及Text B部分内容）中出现的重点和常用词汇、短语、语法结构，掌握词的搭配关系以及组词成句的规则。
2．阅读加强阅读技能的培养。
阅读技能注重语篇水平上的阅读理解技能，（即：确立中心思想、区分主题与细节、辨认重要事实、进行综合概括、做出合理判断、进行正确推论、得出合乎逻辑的结论）和快速阅读技能（即：略读、寻读、猜测生词词义和利用语言信号进行预测）。
根据四六级新题型中增加了快速阅读题的特点，适当加强课内快速阅读技巧的训练。
3．听力听力以学生课外自主学习《听说教程》为主，主要增强语篇水平上的理解能力，即：提高学生对所听材料的分析、归纳、判断和推理能力；同时也要进行专项听力训练，加强从相关材料中摄取自己所需信息的能力。
课堂上教师师可根据四六级听力考试的新题型特点，适当讲解听力技巧，强调学生在听力理解的训练提高过程中自始至终以语篇训练为主线，培养学生在听的过程中先抓中心思想，后抓要点，培养整体理解及摄取特定信息的能力。
4．写作主要要求学生掌握《综合教程》中出现的写作技巧和策略，但是不同级别的学生，对其写作内容和形式做不同的要求。
其中第二册以汉译英和段落写作为主，熟练掌握基本的词汇、句法层次的表达技巧，以及段落主题句的扩展等。
第三册和第四册的写作以篇章写作为主，内容为各单元要求掌握的写作技巧和策略。
任课教师一定要检查学生平时写作情况，但考查方式由教师自主决定，考查结果作为平时成绩的一部分记入期末总评。
5．口语不同级别的学生其口语的要求及考核办法不尽相同。
第二册主要围绕《听说教程》中的主题展开，熟练掌握日常会话能力和技巧，重点培养学生口头交际能力，掌握教材中所列的各种交际功能。
第三册和第四册主要培养学生对所学教材（包括《综合教程》和《听说教程》）的内容以及相关主题进行较有深度的讨论、陈述并问答相关问题的能力。
学生自主学习是指：学生利用教材附送的单机版助学光盘以及大学英语部教学网站上的教学资源（包括系列教材的网络版、自主学习系统以及外购的英语学习资源库等）自主学习《大学英语》系列教材中的内容，具体包括---①Text A和Text B中所包含的语言知识、词汇、语法结构、语篇结构及涉及到的背景知识等，②完成课文后的练习，③认真完成任课教师所布置的各项课外学习任务和新课准备活动。
四．考试安排《大学英语》第二～四册各班级本学期将分别只安排口语考试和期末考试各一次，具体时间见教学计划表。
本学期将不再单独安排综合测验考试，原综合测验考试内容将纳入期末考试中。
1．口试：17-18两周课内进行，口试形式与口试题目统一安排。
第二册主要考查interview以及就日常话题进行简短问答的能力；第三册考查学生对教材涉及的主题进行讨论并简短发表个人意见的能力(discussion)；第四册主要考查学生就某个主题比较完整地发表自己观点和意见(presentation）的能力。
口试采取互换教师的方式进行，命题形式、范围及考核标准由大学英语部统一规定，但基本上参照相关级别的《综合教程》和《听说教程》中的有关内容和主题。
2．期末考试：期末考试将于第19周进行（暂定，具体时间由教务处统一安排）。
《大学英语》第二～四册系列教材各级别的考试题型将全部或部分包括：（1）各种形式的听力（单句理解、长短对话理解、短文理解、复合式听写等）（2）阅读理解（3）词汇与结构（4）完型填空（多项选择或句子填空）（5）辩错或改错（6）段落排序（内容可能出自课本中Text B）（7）句子翻译（与四六级题型相似的英汉互译）（8）写作（各种文体的段落或篇章）关于期末考试的题型，大英部以后在期末考试前不再发布任何通知！《大学英语》第二～四册系列教材各级别的考试范围将全部或部分包括：（1）相应级别的《综合教程》中的1-8单元所学内容（词汇、句法结构及篇章理解）；（2）与同级别《快速阅读》同等难度的课外材料；（3）《听说教程》和同级别同等难度的课外材料;（4）《阅读教程》和同级别同等难度的课外材料;（5）期末考试的写作提前到第16周的课堂进行。
同一级别学生的写作题目可能因考试时段的不同而不同。
五．考勤学生按照统一安排在所在的班上课，并进行考勤登记，不得私自调班。
任课老师要加大考勤检查密度，严把请假关。
学生请假必须以书面形式提出，请假申请应有有关院系的许可意见，请假人应在上课之前交给任课老师，由任课老师签名批准方可生效。
请各位老师妥善保存学生的请假条，对屡次或无充分正当理由请假者可视情况不予批准。
无故缺课作旷课处理。
请老师们详尽做好学生的考勤记录。
学生每旷课一次扣1分。
旷课次数达3次以上者予以警告，通报该生所在院系，并要求其做出书面解释，旷课严重者（达总课时1/3以上）按学校有关规定不能参加本课程的有关考试，本课程视为不及格。
六．成绩评定（1）平时成绩10％（包括考勤、课堂参与、随堂小测验、写作等）（2）自主学习10%（3）口语考试10%（4）期末考试70%其中，在期末考试（百分制）中：1）听力约占30% （《听说教程》15%，课外15%）；2）阅读约占35% （包括：《阅读教程》15%、快速阅读泛读5％、课外内容15%）；3）词汇与结构约占15%；4）完型填空或句子填空或段落排序约占10%；5）翻译或/与写作约占15%；请老师们认真记录学生出勤、完成作业、课堂参与情况，作为平时成绩评分依据。
总评成绩于期末考试结束二周内以书面和电子表格形式各一份交回大英部办公室。
七．教师手册《教师手册》每班一册，用于记录学生四个学期的学习情况（包括考勤、作业记录、各类考试成绩等）和教师各阶段的教学总结。
各位老师须严格按照学生名单对学生进行考勤登记，新增或减少学生前须经分管干部或教务员的批准同意；各位老师须认真记录学生平时的学习情况，并在期末做好详细总结后和学生成绩一起交回教研室，以备检查，并供交流之用。
教师因工作变化须将该班的《教师手册》移交接班教师。
八．教学安排进度表（见下页附表）重要说明：1. 第一周导入课时，老师要向学生详细介绍教学模式、教学任务、要求、英语学习的方法和特点以及考核办法等。
2. 请老师每次课结束时提醒学生本周自主学习内容和进度并向学生强调下周课程的任务，以便学生准备；老师在上课时应以适当的方式检查学生所完成的相应内容。
3. 本表为教学进度安排，课堂授课具体内容教师根据个人教学特色自主安排，重要的是在有关考试之前完成规定的工作内容并向学生强调有计划地利用时间、循序渐进式学习的重要性。
4. 课内的听说训练，以《听说教程》和《综合教程》中的主题为主，老师也可以适当补充质量好的自备材料。
5. 本进度表中所列内容为《大学英语》系列教材各级别课本中的章节单元，其它课程可参考该表制订详细的教学计划，并把教学计划挂在大英部网上自己名字下面。
中山大学外语教学中心大学英语教学部2007-2-26附表《大学英语》第二～四册各级别教学进度安排表本学期上课时间从2007年3月5日起，到2007年7月20日，共20周，第19周或20周为期末考试。
课堂授课内容包括《综合教程》和《听说教程》（教师自主决定具体授课内容的先后次序，但必须完成教学计划中的教学任务），学生自主学习包括《阅读教程》《快速阅读》《听说教程》。
具体进度安排见下表：【注：非《大学英语》系列教材课程可参考上表中相应的时间制订详细的教学计划并把教学计划挂在大英部网站教师主页上自己名字下面。
】。