人教新课标小学语文二年级下册《课文 8 彩色的梦》优质课教学设计_1
部编版小学语文二年级下册 8-彩色的梦 省级优质课 教学设计 (1)
部编本教科书二年级下册第8课彩色的梦一、教材分析《彩色的梦》是部编本二年级下册第四单元的第一篇课文。
本单元以“童心”为主题，以“运用学到的词语把想象的内容写下来”为训练重点，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。
这是一首充满童趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美和向往。
全诗共有4个小节，在童诗中，彩色铅笔化身为大自然的精灵，滑着轻盈的舞步，从碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林，绘出了一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷。
诗歌语言平易质朴，朗朗上口，句式简单，灵活多变。
课文插图有意采用儿童画风格，充满童真稚气，色彩明丽，意境优美。
诗歌用儿童特有的语言，形象展现了奇妙的彩色梦境。
二、教学目标1.认识本课“盒、聊”等9个生字，学写“森”、“般”。
2.正确流利朗读诗歌，图文结合，初步理解儿歌的丰富意蕴。
3.仿照课文第2小节，展开想象，尝试写儿童诗。
三、教学准备1.课件2.学习单四、教学过程（一）创设情境，导入课题1.谈话激趣。
2.板书课题：彩色的梦（其中“彩”和“梦”是本课生字，边写边讲解书写要领），生书空。
3.齐读课题。
（二）初读课文，认识生字1.自由读课文。
要求读准字音，读通句子，尝试自主识字。
2.出示生字，交流识字方法。
（加一加，减一减，查一查，猜一猜等)3.多种方式巩固识记。
（三）品读课文，感受意境1.学习第一节。
（1）指名读第一小节，设疑：梦怎么说是“一大把”呢？（2）展开想象，猜一猜彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢？（3）抓住“跳蹦”，感受乐趣。
（4）指导朗读。
2.学习第二节。
（1）自由读，思考：脚尖滑过的地方都发生了哪些变化？（2）学生交流。
（3）指导朗读。
（4）模仿第二节，尝试写话。
①脚尖滑过的地方，还会有什么变化呢，试着写一写。
②展示，交流。
（四）指导书写1.出示本课生字，引导观察。
2.重点指导“森”、“般”。
（五）作业布置。
部编版语文二年级下册8彩色的梦教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册８彩色的梦教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册8彩色的梦教案第【1】篇〗一、课文简析。
本文采用诗歌的形式，描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力，表现了孩子们对大自然的热爱与赞美之情。
二、生字及笔画要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。
三、二类字组词要求认识、会注音。
四、词语解释。
透明：物质透过光线的性质或情况，形容能透过光的。
葱郁：形容树木青翠繁盛。
烟囱：排走烟气，改善燃烧条件的通风管道。
雪松：常绿大乔木，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是著名的观赏树种。
精灵：一种日耳曼神话(北欧神话)中所出现的生物，精灵美丽无比，居住在森林的最深处。
梦境：梦中经历的情境。
也用于比喻虚构的美妙境界。
叮咛：叮嘱，告诫。
五、近义词。
叮咛——叮嘱、葱郁——葱翠。
六、反义词。
葱郁——枯黄、硬——软、长——短。
七、多音字。
结：[ jié ]打结、结网。
[ jiē ]结实、（开花）结果空：[ k ōng ]真空、空军。
[ kòng ]空白、空地。
八、段落大意。
第1小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。
第2小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。
第3小节，写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。
第4小节，写了“我”的彩色梦境是什么样子的。
九、练习。
1、给下列词语注音：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。
2、想一想，填一填。
三石为（）、三日为（）、三口为（）一个人，二人（）、三人（）、人山人海。
一棵树，双木（）、三木（）、绿树成荫。
3、课内阅读。
（不会写的字用拼音代替）我有一大把(）有的（），有的（），有的(）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方，大块的草坪，(）了；大朵的野花，（）了；大片的天空，(）了；蓝——得——透——明！（1）按课文内容填空。
（2）仿照课文第2小节，写一写。
8 彩色的梦(教学设计)语文二年级下册
8彩色的梦【教学目标】1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
4.把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
【教学重点】1.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2.展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
【教学难点】1.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2.展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
【教学过程】一、创设情境，明确任务孩子们，准备好新的学习之旅吗？这个单元，我们要为自己的童心插上想象的翅膀，畅游想象的世界，去编织有趣的童年，让我们打开想象之门，走进神奇的梦乡，做个彩色的梦吧。
二、活动引领，完成任务活动一：我是小小朗读者（1） 导入新课，提示课题《彩色的梦》，指导书写“彩”“梦”。
（2）组织学生自由读课文，要求:读准字音，读通句子。
（3）我是小小朗读者--读出梦境的美好与快乐。
第一小节:采用问题引读法朗读。
如:梦怎么说是一大把?“我”有哪些彩色的梦?它们在哪里?第二小节:“我”的彩色铅笔在纸上“跳蹦”，画了哪些景物?这些景物有哪些色彩呢?正确流利地朗读相关语句。
交流：“大块的草坪，绿了;大朵的野花，红了;大片的天空，蓝了”，读出排比语气的渐强，想象画面的明丽色彩，通过“大块”“大朵”“大片”几个词语感受孩子作画时的潇洒欢畅，读出语言的跳跃和作画的惬意。
第三小节:彩色的铅笔还画了什么?用笔画一画。
借助插图说说这是怎样的森林。
朗读时用叙述的语气娓娓道来。
“苹果般的活动目标 活动内容 活动时间 评价任务朗读课文并展开想象。
读一读 说一说 写一写 15分钟朗读课文内容，读准字音，读通句子。
太阳，又大--又红”，读出轻快节奏所蕴含的生命的灵动。
随文教授生字“森”“拉”“结”“般”。
第四小节:想象“水果香”“季节风”“紫葡萄的叮咛”可能画的是什么。
部编本人教版二年级下册语文课文8《彩色的梦》优质教案教学设计
8《彩色的梦》教学设计教学目标：1．认识本课“盒、聊、坪”等9个生字，会写“彩、梦、森”等9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．图文结合，在反复品读中练习生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。
教学重点：识字写字，正确流利、有感情地朗读诗歌。
教学难点：图文结合，在反复品读中练习生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。
第一课时一、揭题导入1.今天我们来学习一首儿歌，看老师写课题：彩色的梦。
2.齐读课题。
3.梦为什么是彩色的？我们一起去揭晓答案吧！二、读文识字，感知大意1.播放诗歌朗读录音。
要求：标出诗歌的小节数，自己不认识的字或词。
2.同桌交流，自主合作学习生字和生词。
重点指导：“坪、囱、叮、咛”都是后鼻音，“囱”是平舌音。
3.出示词语，开火车读。
4.生自由读课文，读准字音，渎通句子，难读的地方多读几遍。
5.分小节轮流读。
三、指导写字1.出示生字。
2.生观察结构，指名说需要注意的地方。
3.教师范写，重点指导：“彩”左宽又窄，右边三撇竖立成一条线，第三撇略长于前面两撇；“般”左右等宽，左边一横不出头。
“梦”上展下收，上半部的“林”要写得扁一些，右边的捺画略舒展，下面的“夕”撇画略长，保证字整体的稳定。
“森”上面的“木”要写得略短、略扁，下面的“林”两边的撇、捺保持两边对称之势；4.生练习。
5.教师巡视指导，注意写字姿势。
6.展示评价。
第二课时一、复习导入1.开火车读词语。
2.听写词语。
二、品读诗歌，感受想象之趣（一）生自由读课文，回答“彩色的梦”指的是什么？（是指由彩色铅笔画出的各种各样的彩色的画。
）（二）品读第一小节1.自由读第一小节。
2.“有的长，有的圆，有的硬”指的是？（彩色铅笔）3.“他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦”中的“跳蹦”指什么？（指的是“绘画”）你觉得用“绘画”好还是“跳蹦”好？说说你的理由。
4.齐读第一小节，感受小作者写作的有趣。
（三）品读第二小节1.自由读第二小节。
人教版部编版小学二年级语文下册第8课《彩色的梦》优质课教案
啊，这个小鸟好欢喜，他在枝头唱着歌。
特别的欢乐，那么就要读出愉悦感。
课件12烟囱上“结”了什么呀？
苹果般的太阳。又大—又红。
圆圆的，像不像苹果？
课件13我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
我的彩色梦境，有水果香，有季节风。
还有紫葡萄的叮咛。
在溪水里流动......
啊,彩色铅笔是森林的精灵。
再看看，大片的天空。蓝得——透-明。
读起来停顿一下啊，蓝—得—透—明。
天映着水，水接着天水天相接。
那么美丽的画面呀。
课件7那么，同学们展开你丰富的想象，认真想象一下，插上飞行的翅膀。想想，脚尖划过的地方还有什么呢？请试着用书上的句子写一写。
课件8脚尖划过的地方，大块的稻田黄了。
大朵的棉花，怎么啦？白了；
教师姓名
×××
单位名称
×××
填写时间
×××
学科
语文
年级/册
二年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
《彩色的梦》
难点名称
想象画面,体会诗中描述的事物与颜色的关系。
难点分析
从知识角度分析为什么难
1、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
2、想象画面,体会诗中描述的事物与颜色的关系。
从学生角度分析为什么难
品味语言,感受诗歌独特的描写方式,体会诗中描述的事物与颜色的关系。
知识讲解
（难点突破）
二 品评句子，理解课文:
1.第一小节作者运用丰富的什么？把一大把彩色的铅笔想象成一大把彩色的梦。2.第二小节写作者想要描绘的是什么样的梦境？
3.复习我的彩色铅笔，还有很多很多的梦境。
课件2那么这节课我们继续来看第一小节。
人教部编版版小学语文二年级下册 第八课 彩色的梦 名师优质教学教案
2）用“有的……有的……有的……”仿写句子：
☆公园里的花有的是红色的,有的是黄色的,还有的是白色的。
☆自习课上,同學们有的画画,有的练字,有的写作业。
（4）他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦。
1）这句话用了什么样的修辞方法?
2）从哪个词可以看出来?
3）这样描写有什么作用?
设计意图
导入新课
第一课时
1.谜语导入：（演示第2张幻灯片）
一群孩儿真漂亮,
五颜六色身不长,
山水花鸟它能画,
就是不能写文章。
谜底：（水彩笔）
2.水彩笔可以画出各种美丽的图画,也可以画出我们的梦想,接下来我们一起来看一看这个小朋友用彩色铅笔画出了怎样的梦。（演示第3张幻灯片）
读课题 《彩色的梦》
谜语导入吸引兴趣。
②培养學生展开想象的翅膀,编织自己美丽的梦。
能力目标
理解由生字组成的词语。
知识目标
學会本课生字词,理解词语。
重点
1.识字、写字。
2.体会作者热爱生活,对美好生活的向往。
难点
1.让學生提前预习课文。
2.感受梦的色彩情感,培养學生的丰富想象力。
學法
问题學习、探究學习
敎法
师生互动
敎學过程
敎學环节
敎师活动
學生活动
四、课堂练习
填上合适的词语：
（蓝蓝）的天空（红红）的野花
7.你想用彩色铅笔画些什么呢?仿照第2、3小节,把你想画的梦写下来吧!
我想画太阳,
送给夏天一个绿色的太阳；
送给秋天一个黄色的太阳；
送给冬天一个红色的太阳；
送给春天一个彩色的太阳。
我想画风儿,
部编版人教小学语文二年级下册《8 彩色的梦 教学设计教案》最新精品获奖完美优秀实用观摩课赛教课教案
前言：
该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）
8 彩色的梦
[教学目标]
1.会认“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。
[教学重点]
1.会认“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。
[教学课时]
2课时
第一课时
1。
部编版小学语文二年级下册 8-彩色的梦 省级优质课 教学设计 (1)
部编版二年级下册第八课《彩色的梦》教学设计教学目标：知识与技能：通过认读，准确读出本课要求认识的字词，能把课前学习的生字写漂亮。
过程与方法：再次明确“比喻句”和“拟人句”的特点。
情感态度价值感：1、想象“彩色的梦”的具体画面，并能够用想象丰富画面内容。
2、通过协作创作，仿写课文，丰富语言，提高想象力。
教学重点：理解“彩色的梦”指的是是什么，让学生学会借助想象理解课文。
教学难点：想象“彩色的梦”的具体画面，能够把自己想到的写下来。
教学准备：课堂学习单、多媒体课件教法与学法：翻转课堂教师：引导想象，拓展学生思维。
学生：借助想象，理解课文内容，并把自己想到的画面写下来。
教学课时：一课时教学过程：一、导入小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友们爱做梦，梦是彩色的。
今天，我们再次走进彩色的梦，看看梦里有什么。
二、自学检测在之前的学习中，同学们已经认识了生字词，咱们来复习一下吧。
（幻灯片出示词语，生抢读）看来，同学们都用心记住了它们。
（幻灯片出示：“彩”“梦”）这两个生字，大家已经会写了，但通过你们的课前任务单发现，写的不够美观。
请同学们仔细观察他们的结构、占位，说一说怎样把它们写漂亮。
（生观察，交流）现在，请拿出笔，按照你们刚才交流的那样，把这两个生字漂亮的写在任务单上。
三、答疑1、通过之前的视频学习，同学们已经基本了解了课文内容，但也有部分同学对课文还有疑惑。
他们勇敢地把问题提了出来，咱们一起去看看吧！（课件出示问题）我要表扬这些提出问题的同学，遇到不明白的问题勇敢地提出来，再想办法解决。
这就是学习的过程。
希望其他同学也能学会这种方法。
接下来，让我们一起去帮他们解决吧！（解决学生提出的问题）2、你们的问题解决了，我也有一个问题想要问问大家：这个彩色的梦境里都有什么呢？请同学们快速浏览课文，把你找到的答案用横线划出来。
（生自由读，解决问题）划好了吗？咱们用读课文的方式来回答吧。
8.彩色的梦(教学设计)二年级下册
8.《彩色的梦》教学设计教学背景：本课是二年级下册第8课，是一篇儿童诗歌，主要讲述了彩色铅笔在梦中的奇妙经历，以及它们在梦中所见到的美好场景。
教学目标包括认识生字新词，正确流利地朗读课文，感悟字词内涵，以及感悟表达方法。
学生在上节课的基础上，对本课的学习应具备一定的知识储备和情感基础。
学情分析：二年级的学生已经具备了一定的识字能力和阅读诗歌的经验，能够通过朗读、想象等方法理解诗歌内容。
在之前的学习中，学生对彩色铅笔有一定的认知，能够结合生活经验理解诗歌中的美好场景。
但是，学生的想象力还不够丰富，需要教师通过引导和启发，帮助学生更好地感悟字词的内涵和表达方法。
教学目标：1. 认识“灿、叠”等7个生字，会写“灿、灿”等13个生字及课文中的新词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟彩色的梦的奇妙。
3. 感受生活的美好，激发对大自然的关爱。
教学重点：感悟彩色的梦的奇妙。
教学难点：体会梦的色彩变幻。
教学准备：课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1. 同学们，你们做过梦吗？能说说你做的梦是什么颜色的吗？（根据学生回答揭示课题。
）2. 板书课题，“梦”字怎么写？一起读一读。
3. 假如你有彩色笔，能描绘出一个美丽的梦吗？请同学们闭上眼睛想一想。
（学生自由说）4. 今天我们要学习一篇课文《彩色的梦》（出示课题），看看我们都能描绘出一个怎样的梦。
二、初读课文，整体感知1. 借助课后生字和工具书，自读课文，要求读准字音。
2. 课文中是怎样描述彩色铅笔的？找出来读一读。
3. 交流汇报：引导学生注意“灿”等词语的书写。
4. 这么美的文章，谁愿意来读给大家听一听？大家评一评。
5. 谁愿意来读读你画出的部分，大家来欣赏欣赏。
（学生读自己画的段落）6. 现在，我们把这些段落连起来读一读，看一看能不能把这美丽的梦展现出来。
（学生齐读课文）三、品读课文，体会意境1. 文中都写了些什么梦？你能找出来吗？一边读一边思考。
人教部编版二年级语文下册8 彩色的梦教案
人教部编版二年级语文下册 8 彩色的梦教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对美好生活的向往和追求。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够提高阅读理解能力，培养想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极向上的情感态度，激发学生对美好生活的向往和追求。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读课文《彩色的梦》，理解课文内容，感受作者的情感。
2. 生字词学习：学习生字词，掌握生字词的读音、书写和意义。
3. 课堂讨论：讨论课文中的难点和重点，分享对课文的理解和感受。
4. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
2. 难点：理解课文中的难点句子，培养学生的想象力和创造力。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，课文录音。
2. 学具：铅笔、橡皮、课本、笔记本。
教学过程1. 导入：通过PPT展示彩色的图片，引导学生谈论自己的梦想，导入新课。
2. 新课学习：学生自读课文，理解课文内容，教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
4. 课后作业：布置课后作业，要求学生写一篇关于自己的彩色梦的短文。
板书设计1. 彩色的梦2. 学生通过学习课文，理解课文内容，感受作者的情感，培养想象力和创造力。
作业设计1. 朗读课文：要求学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：要求学生掌握生字词的读音、书写和意义。
3. 写作练习：要求学生写一篇关于自己的彩色梦的短文。
课后反思1. 教学效果：学生对课文的理解程度，朗读课文的正确性、流利性和有感情的程度，写作练习的质量。
2. 教学改进：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和策略，提高教学效果。
教学目标达成情况1. 知识与技能：通过课堂学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对美好生活的向往和追求。
2. 过程与方法：通过课堂讨论和写作练习，学生能够提高阅读理解能力，培养想象力和创造力。
部编版二年级下语文8、《彩色的梦》优质课教学设计二年级部编版下册语文
部编版二年级下语文8、《彩色的梦》优质课教学设计二年级部编版下册语文教学目标：1. 通过阅读课文《彩色的梦》，培养学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的艺术欣赏能力，让学生感受到色彩给我们带来的美好。
3. 培养学生的想象力和创造力，通过绘画活动表达自己的彩色梦想。
教学重点：1. 理解课文的内容和情感。
2. 掌握词汇：彩虹、绿林、蓝天等。
教学难点：1. 能够运用所学知识表达自己的彩色梦想。
2. 能够运用课文中的句子进行创作。
教学准备：1. 课文《彩色的梦》的课件和教材。
2. 彩色笔和纸。
3. 绘画工具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 师生互动，复习学生上节课学过的内容。
2. 预告本节课的主题：《彩色的梦》。
Step 2：阅读理解（10分钟）1. 展示图片，引导学生感受彩虹的美丽，激发学生对色彩的兴趣。
2. 合唱课文《彩色的梦》，帮助学生熟悉课文的朗读。
3. 组织学生读课文，并提问理解课文的关键问题：小女孩做了一个什么样的梦？她梦见了哪些颜色？4. 让学生回答问题，并做简单解释，帮助学生理解课文内容。
Step 3：语言运用（10分钟）1. 教授课文中重点词汇的意义和读音，让学生跟读。
2. 写下词汇，并画出相应的图案，帮助记忆词汇。
3. 利用词汇，让学生用自己的话复述课文的内容。
Step 4：创意绘画（15分钟）1. 引导学生回想自己的彩色梦想，鼓励他们想象自己的梦想中有哪些颜色，并和同桌分享。
2. 将学生的梦想写在黑板上，然后组织学生用彩色笔和纸进行绘画表达。
3. 鼓励学生加入自己的创意和想法，让绘画更加丰富多彩。
4. 学生完成后，互相欣赏和分享自己的绘画作品。
Step 5：总结和展示（5分钟）1. 邀请学生分享自己的绘画作品，并讲解其中彩色梦想的内容和意义。
2. 总结课堂学习的内容，强调色彩给我们带来的美好。
3. 给予学生赞扬和鼓励，鼓励他们继续发挥想象力和创造力。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生写一篇小短文，描述自己的彩色梦想，并用自己喜欢的颜色进行涂鸦。
部编人教版二年级语文下册第8课《彩色的梦》优质教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------部编人教版二年级语文下册第8课《彩色的梦》优质教案第四单元 8 彩色的梦这是一首儿童诗，充满了童趣的想象，用彩色的笔画出彩色的梦，文中通过想象运用了大量的拟人句，和比喻句生动形像的描绘童年的色彩。
1．能正确认读本课的 10 个生字。
能正确书写彩、梦等 10 个字，正确读写彩色、脚尖、森林、雪松等词语。
2．会有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
3．理清文章的主要内容，展开想象，能仿照文中的方式写句子。
4．培养学生的想象力，提高学生的表达能力。
正确、流利地朗读课文。
会认读生字词。
理清文章的主要内容，展开想象，能仿照文中的方式写句子。
课件 2 课时第一课时一、故事激趣，导入新课 1．你做过梦吗？在梦中都梦到了什么？今天有一位小朋友，他有一大把彩色的梦。
2．板书课题：《彩色的梦》，学生齐读课题。
二、初读课文，认识生字新词 1．课件出示读书要求，学生按要求读文识字：1 / 13(1)把课文读通顺流利，不通顺的地方反复读几遍。
(2)圈画出本课的生字新词，认清字形，借助拼音，读准字音，借助工具书理解词语意思。
(3)在小组内交流识字方法。
2．学习生字。
(1)课件出示本课 10 个生字，学生齐读，指名读。
(2)重点指点读音：坪(后鼻音)、囱(平舌音) (3)重点指点字形：上下结构：盒左右结构：聊、坪、郁、拉、般、精、叮、咛 3．出示生词：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节(个别读、小组间互相检查读一读。
) 把字词带到课文中读一读，做到正确流利。
三、再读课文，了解内容 1．数数这篇课文共有几个小节？其中哪些小节是在描写彩色的梦？其它小节又写了什么？小组讨论，统一意见。
二年级下语文8《彩色的梦》课教案
二年级下语文8《彩色的梦》课教案【教学目标】【知识目标】1.掌握课文《彩色的梦》的相关知识、情节和内涵。
2.熟悉并能应用课文中的词语、语言结构、表现手法等。
3.能够自由运用课文中的语言进行表达，增强语文表达能力。
【思维目标】1.通过阅读课文，激发学生的想象力和创造力，培养学生的学习兴趣。
2.激活学生的感官，引导学生通过感受色彩，来体验自己的情感和内心世界。
3.培养学生的阅读自我意识和表达能力，帮助他们在阅读过程中体验和思考。
【能力目标】1.培养学生的阅读、理解、分析、综合运用能力。
2.培养学生感性认识和表达能力，增强学生的语文素养。
3.培养学生的自主学习和团队合作能力。
【教学重点】1.理解课文《彩色的梦》的主题和思想内涵。
2.通过阅读、朗读、理解、分析等活动锻炼学生的思维能力。
3.发展学生的语文表达能力。
【教学难点】1.帮助学生理解文学作品所表达的深层含义。
2.培养学生的阅读自省能力，引导他们由感受入手，理性地认识自我。
【教学过程】【引入】1.教师播放《鲁冰花》《幸福来敲门》等情感类电影片段，以引导学生对“梦”的情感认知和体验。
2.师生互动，启发学生对“梦”更深层次的思考，如“人们梦想的是什么？梦想的实现需要什么？”3.引入课文《彩色的梦》，通过阅读第一段和第二段，体会作者想要表达的情感，引发学生主动提出问题和疑问，进而获取更多的信息。
【阅读理解】1.阅读第三段至第九段，了解小明变颜色的情况，学生用自己的话简述小明的经历。
2.分析课文的结构，让学生理解为什么要用“彩色的梦”来解释小明的情况，为什么要用“黑压压一片”来描述小明失去梦想的情形，指导学生找出课文中的表现手法。
3.分组讨论，让学生表述自己的理解和感悟，并相互交流，让学生体验合作学习的过程，培养他们的团队合作能力。
【拓展延伸】1.按课文所描述的情境，让学生选择自己最喜欢的颜色，用自己的灵感去构思一段小故事，让颜色和故事相呼应。
2.在小组内，让学生发挥自己的创造力，用画画、诗歌等形式表现自己对“彩色的梦”的理解和感悟，展示给同学们。
部编语文二年级下册《彩色的梦》优秀教学设计（精选9篇）
部编语文二年级下册《彩色的梦》优秀教学设计（精选9篇）部编语文二年级下册《彩色的梦》优秀教学设计（精选9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的部编语文二年级下册《彩色的梦》优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编语文二年级下册《彩色的梦》优秀教学设计篇1教学目标：1、认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2、朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学重点：1、正确识字、写字。
2、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学难点：能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学时数：两课时教学过程：第一课时一、从“梦”切入，激情引趣1、同学们，你们做过梦吗？能和大家分享你做过的最美的梦吗？学生分享交流。
教师小结：是啊，小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。
这节课让我们一起学习一首儿童诗——彩色的梦。
2、板书课题。
（1）指名读。
指导读准轻声“的”。
（2）全班齐读课题。
二、初读童诗，多元识字（一）自由读诗歌1、自由读诗歌，注意读准字音，读通句子，标出小节的序号。
2、这首诗一共有几小节？学生反馈。
小结：诗歌一共有4个小节。
（二）检查生字词1、借助偏旁归类识字。
（1）课件出示“盒”，引导读准字音。
以前还学过这两个字：出示“盖、盆”，指名读。
（2）发现特点。
①课件出示“盖、盆、盒”所表示的物品图片，说说你发现了什么？学生反馈。
②小结：这些物品都可以盛东西，是装东西的容器。
（3）认识偏旁。
仔细观察，这几个字都有一个共同的部分，它的名称是“皿字底”。
(公开课设计)《彩色的梦》备课教案
《彩色的梦》备课教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《彩色的梦》这篇课文，了解梦境的美丽和多彩，激发学生的想象力。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过课文的学习，引导学生学会表达自己的梦想和愿望，培养学生的语言表达能力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会梦境的美丽和多彩。
2. 学会表达自己的梦想和愿望。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解梦境的美丽和多彩。
2. 如何引导学生学会表达自己的梦想和愿望。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生通过提问来理解课文内容。
2. 采用分组讨论法，让学生在小组内交流自己的梦想和愿望。
3. 采用情境教学法，通过创设情境，让学生体验梦境的美好。
五、教学准备：1. 课文《彩色的梦》全文。
2. 梦境相关的图片或视频资料。
3. 学生分组讨论的道具或工具。
4. 学生写作的纸张和笔。
教案内容请参考下文：一、教学内容：学习课文《彩色的梦》的第一至第五段。
二、教学步骤：1. 引导学生阅读课文第一段，让学生理解课文描述的是一个梦境。
2. 提问：课文中的梦境有哪些颜色？让学生通过提问来理解课文内容。
3. 引导学生阅读课文第二段，让学生理解梦境中的美丽景色。
4. 提问：课文中的梦境有哪些美丽的景色？让学生通过提问来理解课文内容。
5. 引导学生阅读课文第三段，让学生理解梦境中的活动和快乐。
6. 提问：课文中的梦境中的人们在做什么？他们是否快乐？让学生通过提问来理解课文内容。
7. 引导学生阅读课文第四段，让学生理解梦境中的愿望。
8. 提问：课文中的人们在梦境中有什么愿望？让学生通过提问来理解课文内容。
9. 引导学生阅读课文第五段，让学生理解梦境的美丽和多彩。
10. 提问：课文中的梦境给你留下了什么印象？让学生通过提问来理解课文内容。
三、教学延伸：1. 让学生分组讨论自己的梦想和愿望，并用自己的语言表达出来。
2. 让学生写作一篇关于自己梦想和愿望的短文。
人教版二年级语文下册第8课《彩色的梦》优质教案
人教版二年级语文下册第8课《彩色的梦》优质教案彩色的梦》教学目标：1.认识7个生字，掌握10个生字的书写和词语的认读。
2.通过图文结合，反复品读，联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。
重点难点：1.正确、流利地朗读儿歌，深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
2.在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。
第一课时一、引入1.今天我们要学一首儿歌，看看老师写的课题（板书课题：《彩色的梦》）。
2.学生们，你们已经认识了课题上的哪个字？（指导学生写“彩”）3.有同学不理解为什么梦是“彩色的”？读读课文就会明白。
二、检查预1.让学生先读一遍课文，看看文中的小朋友用彩色铅笔画了些什么。
2.出示预提示：A。
结合图画自由读文，读通顺流利。
B。
读正确的生字和新词。
C。
读好长句子，读准节奏和停顿。
3.检查字词识读：出示生字：“彩梦蓝森拉结苹般精灵”，指名读出，同桌互读，纠正发音错误。
4.检查课文朗读：1）同桌合作轮读课文，读得正确流利的同桌给对方竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，老师请读得用心，听得专心的同学展示。
2）指名朗读课文。
3）自由读全文，争取读得正确流利。
4）整体感知：“我”用彩色的铅笔画了什么景物？（学生试说：画了草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等）5.指导书写生字：出示田字格课件，学生跟随老师书写生字。
三、课堂小结通过本节课的研究，我们了解了《彩色的梦》这首儿歌，认识了生字和新词，提高了朗读的准确性和流利性，同时也激发了我们的想象力和创造力。
大块的草坪绿了，大朵的野花红了，大片的天空蓝了。
”当脚尖滑过时，大串的葡萄熟了，大片的麦田黄了。
或者大片的草原绿了，大个的西瓜熟了。
当脚尖再一次滑过时，我们能看到在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声，这里运用了拟人手法。
例如花儿在风中笑弯了腰，船头飞溅起的浪花吟唱着欢乐的歌儿。
在小屋的烟囱上，结着一个又大又红的苹果般的太阳。
仿写一句话：秋天到了，落叶纷纷落下，像一只只美丽的蝴蝶在满天飞舞，夜晚，弯弯的月亮像一只小船挂在天空。
最新部编本人教版二年级语文下册8彩色的梦优质课教学设计
部编本人教版二年级语文8彩色的梦优质教案教学目标【知识与技能】1．会认9个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
3．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
【过程与方法】引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
【情感、态度价值观】有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
重点难点重点1．会认9个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
难点1．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
2．引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：用彩色铅笔画的作品。
课时安排2课时第一课时三、情境导入，激发兴趣1．请学生拿出事先准备好的画，在小组内评选。
2．请评选上的学生介绍下自己的作品。
3．导入新课。
同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，多美啊！其实，彩色铅笔也有梦呢！就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》，大家想读吗？四、初读课文，学习字词1．初读课文，圈出下列生字：盒聊坪郁囱般精叮咛(1)同桌对一对，认一认。
(2)指认生字。
(3)针对学生易读错的字，教师予以订正。
(4)“开火车”认字。
2．这些字在课文中和谁是好朋友？再画一画。
(圈出带有这些字的词语)(1)出示：铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛(2)指名读，齐读。
3．读含有生字的句子，你还认识这些字吗？他们躺在铅笔盒．里聊．天。
大块的草坪．，绿了。
在葱郁．的森林里，雪松们拉着手。
小屋的烟囱．上，结一个苹果般．的太阳。
我的彩色铅笔，是大森林的精．灵。
还有紫葡萄的叮咛．．……五、再读课文，了解课文大意1．听录音，说说这首儿童诗共有几小节。
2．用自己的话说说每一小节写了什么。
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8彩色的梦教学设计
教学目标
【知识技能】
1. 理解7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语。
2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。
【过程与方法】
1.理解儿歌，有感情地朗读课文。
2.仿照课文2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么？
【情感态度与价值观】
学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字，准确、流利地朗读儿歌。
2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。
【教学难点】
深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
第一课时
（一）谈话导入，理解题意。
2.今天我们还要来学一首儿歌，看老师写课题。
（师板书课题：彩色的梦）
3.小朋友，课题上哪个字你已经理解了？（结合学生回答教学生写“彩“，并指导书写）
4.课题还有不理解的吗？
是啊，为什么梦是“彩色的”？读读课文我们就明白了。
（二）检查预习
过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。
出示预习提示：
A.结合图画，自由读文，读通顺流利。
B.读准确生字新词。
C.读好长句子，读准节奏和停顿。
1.检查字词识读
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读准确吗？
出示：
cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ
彩梦蓝森拉结苹般精灵
同桌互读词语，用心听，他读得是否准确。
指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导：“彩、森”是平舌音，“蓝、般”是前鼻音，“梦、苹、精”是后鼻音。
出示：
hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ
盒聊坪郁囱叮咛
指名读第二行生字，自由练读，同位轮读，指名读。
重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。
2. 检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，课文能读准确流利吗？
（1）同桌合作轮读课文，读得准确流利地就给同桌竖起大拇指，不准确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
（2）指名朗读课文
（3）自由读全文，争取读得准确流利。
（4）整体感知：“我”用彩色的铅笔画了写什么景物？（学生试说：画了草坪，野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等）
3.指导书写生字。
（1）田字格课件出示：彩梦蓝森拉结苹般精灵
让学生仔细观察字形结构，指名说。
（2）教师重点指导书写“彩、结、般”。
“彩”左右结构，左宽右窄，右边是个“彡”部，注意“彡”写
法：第二撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处，这样写出的“彡”部才是竖立成一条线，不是横着的。
“结”左右结构，左窄右宽，第六笔的横一定要比第四笔横短。
“般”左右结构，左右等宽，写时注意，“舟”的一横不露头，右边的部分，不要把“又”写成“口”。
（3）认真读贴，描一个写一个。
注意写字姿势，头正身直足安。
（4）展评学生的书写。
（三）复习巩固
1.小游戏，送词语宝宝回家。
彩色精灵叮咛草坪
（1）我的（彩色）铅笔，是大森林的（精灵）。
（2）脚尖滑过的地方，大块的（草坪），绿了。
（3）我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的（叮咛）。
2.同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。
小结：看来这些生字词同学们不但记住了，会写，也会用，这才是真会了！
第二课时
（一）复习导入。
1.出示本课词语自由读一读。
文具盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛
（1）指名读词语师，生纠正读错的字音。
（2）全班齐读词语三遍。
2.单独出示文中7个要求会认的生字，指名学生朗读，齐读生字。
（二）初读儿歌，整体感知。
1.借助拼音自由读儿歌，读准字音，读通诗句。
2.边读边想，看自己能读懂哪些，还有什么不懂的？
3.开火车读。
4.点拨评价。
（三）再读儿歌，理解文意。
A.品析第一节
1.引导：同学们，看图，（出示实物：各种彩色铅笔）：
（1）大家都有自己的彩色铅笔，看一看，这些彩色铅笔，都有什么颜色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）再来看看，有什么形状？（有长的、有圆的）
你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗？
①天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。
②下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。
（2）“他们躺在铅笔盒里聊天”，铅笔盒会聊天吗？
（不会，这是使用了拟人的手法。
）
请你也说一个拟人句。
预设一：早晨，小鸟欢快地在树上唱歌。
预设二：早晨，太阳公公出来了，花儿在向我点头，小草在向我招手。
2.朗读指导：重读“彩色、聊天、跳蹦”，读出彩色铅笔的可
爱，活泼及对它们的喜爱之情。
B.品析第二小节
1.引导：“脚尖滑过”后，画了哪些景物？
学生读儿歌第二小节，课件出示：
“大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，”
2.“脚尖滑过”的地方，还可能画出什么来？仿照以上句子写一句话，用上“脚尖滑过，……了，……了，”。
预设一：脚尖滑过，大串的葡萄熟了，大片的麦田黄了。
预设二：脚尖滑过，大片的草原绿了，大个的西瓜熟了。
C.品析第三小节（课件出示雪松图，烟囱、太阳图）
脚尖又一次滑过，我们眼前又体现了哪些美丽的图画？
1.出示“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。
”
这句话使用了什么修辞手法？（拟人）
你能把下列句子变成拟人手法的句子吗？
①花儿在风中笑弯了腰。
②船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
2.“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红。
”
（1）这幅图中，我们又看到了哪些景物？（小屋、烟囱、太阳）（2）这里把太阳比作什么？（又大又红的苹果。
）
你能仿写一句吗？
①秋天到了，落叶纷纷落下，像一只只美丽的蝴蝶在满天飞舞。
②夜晚，弯弯的月亮像一只小船挂在天空。
D.评析第四小节
1.出示：“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
”
理解“精灵”一词。
这个词用得好不好？（“精灵”一词好，赋予铅笔以生命，灵动的生命。
）
2.“我的彩色梦境里有些什么？”
出示“我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛。
”
用“我的彩色梦境，有……有……还有……”句式说话。
（我的彩色梦境里，有春天的柳树，有夏天的鲜花，有秋天的落叶，还有冬天的皑皑白雪。
）
3.朗读指导：以轻松舒缓的语气读本段，读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。
（四）指导背诵儿歌。
1.谁会背这首儿歌？
（指名吟诵，评价朗诵）
2.你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情？
①作者赞美了美好生活的向往。
②作者也抒发了对美好生活的赞美。
3.带有感情地背诵儿歌。
（五）总结全文。
希望大家好好学习，学好本领，把自己想像的美好生活一一实现。
通过自己的努力，改变环境，改变生活，让环境更美好，生活因你而美丽！
板书设计
介绍我的“彩色的梦”。
彩色的梦具体介绍“我”的梦境有哪些。
略写“我的梦境”还有哪些。