区角学习资料
幼儿园小班区角材料
幼儿园小班区角材料
小班区角是幼儿园教室中非常重要的一个区域，它是孩子们进行自主活动、探
索世界的重要场所。
为了搭建一个丰富多彩的小班区角，我们需要准备一些材料，以满足孩子们的好奇心和探索欲望。
下面，我将为大家介绍一些适合小班区角的材料。
首先，我们可以准备一些益智玩具，比如拼图、积木、立体拼图等。
这些玩具
可以帮助孩子们培养动手能力、逻辑思维能力和空间想象力，让他们在玩耍中学习，潜移默化地提高自己的能力。
其次，我们可以准备一些角色扮演的道具，比如医生服装、厨师帽、消防员服
装等。
通过角色扮演，孩子们可以模仿成人的行为，培养社交能力和合作意识，同时也可以拓展他们的想象力和创造力。
另外，我们还可以准备一些绘画和手工制作的材料，比如彩色纸、颜料、毛笔、剪刀、胶水等。
这些材料可以激发孩子们的艺术天赋，让他们在绘画和手工制作中尽情发挥想象力，创作出属于自己的作品。
除此之外，我们还可以准备一些生活仿真的材料，比如玩具电话、玩具食品、
玩具家具等。
这些材料可以帮助孩子们模拟日常生活中的场景，培养他们的生活自理能力和社交技能，让他们在游戏中学会如何与他人相处。
最后，我们还可以准备一些教具类材料，比如数字卡片、字母卡片、形状卡片等。
这些教具可以帮助孩子们在玩耍中学习基础的数字、字母和形状知识，为日后的学习打下坚实的基础。
总的来说，幼儿园小班区角材料的准备需要多方面考虑，要满足孩子们的多样
化需求，让他们在玩耍中得到全面的发展。
希望以上介绍的材料能够为大家在搭建小班区角时提供一些帮助，让孩子们在这个特殊的空间里快乐成长。
区角教案小班
区角教案小班
教案：
目标：通过游戏活动，让幼儿能够理解和辨认不同的区角。
材料：绒毛球、蓝色纸张、黄色纸张、红色纸张、绿色纸张。
活动步骤：
1. 介绍不同的区角概念，例如：直角、钝角、锐角和平角。
2. 准备四个区角示例，用不同颜色的纸张剪成小三角形，分别代表直角、钝角、锐角和平角。
3. 将绒毛球放在地上，让幼儿围坐在绒毛球周围。
4. 准备一个标有‘直角’的蓝色纸张，贴在房间的一个角落。
5. 拿出一个代表直角的纸片，向幼儿展示并解释直角的概念。
6. 让幼儿观察房间的角，找出一个与直角相同的角。
找到后，将代表直角的纸片贴在相应的角上。
7. 重复步骤5和步骤6，分别介绍和贴上代表钝角、锐角和平角的纸片。
8. 鼓励幼儿观察、辨认和描述每个角的特点。
9. 结束时，与幼儿一起回顾所学的区角概念，并让他们互相展示不同的区角。
小结：通过实际的游戏活动，幼儿可以更好地理解和辨认不同的区角，并能够描述它们的特点。
活动区角培训
表现美和动手操作等能力
４、科学区：主要功能是通过各种科学小游戏及数学操作
活动，从小培养幼儿对科学探索的兴趣，发展幼儿数学能
力和动手操作能力
５、建构区：主要功能是利用积木、酸奶盒、易拉罐、
纸盒、玉米瓤等进行建构游戏活动，培养幼儿的空间知觉，
发展幼儿的空间想象力、动手操作及交流合作能力
整理课件
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６、角色游戏区：
而对于中班幼儿，积木的形状可以增加，还可以提供一些辅助材料。 指导方面则要求他们会有目的有计划的构造 到了大班，可以提供更多形状的积木和丰富的辅助材料， 要求幼儿学会通过协商共同构成一个复杂的大型结构物。
假若一套积木从小班玩到大班，小班是指小房子，
到了大班还是搭小房子。
这是不可取得
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那么应该如何做呢？
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活动区角材料投放及制作的要点
１、围绕教育目标、内容投放活动材料 ２、活动材料设计要针对年龄特点 ３、投放多用性和开发性的材料 ４、活动区提供的材料要丰富，足够幼儿选择和操作 ５、活动材料要具有趣味性 ６、活动材料具有层次性，要由易到难的过程 ７、挖掘可以废物利用的材料，多研究开发一些半成品
区角活动中，材料是幼儿活动的对象， 与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要 相适应的材料 能激起幼儿对学习的主动性， 使他们在没有压力的环境中主动观察、发现问题 独立思考、解决问题。
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材料注重自然资源、废旧资源的开发与利用
１、自然资源：花、草、落叶、树枝、稻草、果实、种子泥巴， 还有各类花生壳、瓜子壳、开心果壳等丰富活动材料，都可以运用 在语言区、科学区、美工区域中。 ２、废旧材料：泡沫、各种纸板、废旧装饰纸、易拉罐等等， 例如快乐的美食城角色区，家长和老师一起动手，利用各种废旧 材料，有泡沫、各种纸板、废旧装饰纸等，设计制作了海鲜类、 饮料类、面点类、烧烤类、砂锅类等近５０种不同的的品种， 非常丰富。
大三班5月份区角资料
2018年春季学期五月份区角资料主题：我上小学啦活动名称：《自主图书》所在区域：阅读区我们班整改的是阅读区，我们将阅读区进行了重新调整了，这次孩子带来了自己的图书进行分享，老师对区角环境进行了装饰布置，让区角看起来更温馨，让幼儿有一个良好的阅读环境。
规则：1.轻声说话。
2.不影响小朋友交流。
3.要爱惜4.听到马上将放回，并摆放整齐。
投放材料：小朋友自带图书，开心阅读书。
附图：教师指导：我们班的孩子已经能自觉的带图书来班级，一到区角时间幼儿就自发的进区角看书，在区角中我也角色身份加入。
在游戏过程我注重孩子自主能力的培养，几次下来我发现我们班的孩子也能安静看完一本图书。
活动名称：《我心中的小学》所在区域：美工区目标：1.能用线条和图案装饰、构思图画。
2.激发幼儿的想象力并让幼儿对手工制作感兴趣。
3.锻炼幼儿的手部肌肉和手眼协调能力。
规则：1.幼儿要保持正确的坐姿。
2.要正确使用剪刀。
3.要惜教师准备的材料，不浪费。
4.听到后知道将用品放回并摆放整齐。
投放材料：水彩笔、白纸，记号笔，蜡笔等。
附图：教师指导：美工区是我们班孩子最爱的区角，一进去孩子就爱在哪里画，在区角里我以旁观者的身份对孩子进行一对一观察，发现孩子在里面能自觉遵守规则，动手能力比较强，手脑都得到了锻炼。
活动名称：《翻花绳》所在区域：益智区目标：1.能区分记忆棋的不同颜色，能两人合作相互猜记忆棋的颜色。
2.能长时间集中精力合作做一件事。
3.培养幼儿的动手能力和尝试精神，发展幼儿思维能力规则：1.小朋友要轻声说话，不影响其他小朋友的活动。
2.要惜玩具，遇到？问题多动脑筋。
3.尝试合作完成操作。
4.听到后能将玩具放。
投放资料：毛线附图：教师指导：在刚投进区角时有部分孩子不会玩，首先以老师带孩子的方式，先教会一个孩子，再让孩子去找同伴玩的方式，让孩子快速投入翻花绳中。
活动名称：《上学歌》所在区域：表演区目标：1.通过参与表演游戏活动和扮演角色，加深对文学作品的理解，并激发幼儿对文学作品的兴趣。
区域角教案幼儿园
区域角教案幼儿园一、教学目标通过本节课的学习，幼儿应达成以下目标：1.了解区域角的概念；2.能够区分不同种类的区域角；3.增强对园所生活区域的了解；4.发展幼儿的空间感知能力。
二、教学重点1.区域角的概念及特点；2.利用实物介绍不同种类的区域角。
三、教学准备1.教师准备区域角的实物或图片；2.教师准备教学PPT；3.教师准备幼儿在区域角活动中应该表现出的行为和语言。
四、教学内容及过程1. 具体操作步骤：1.引导幼儿回忆昨天的园所活动，通过观察、思考，了解什么是区域角，如沙池、积木室、音乐角等；2.教师用PPT或图片，介绍不同种类的区域角，例如幼儿园的菜园子、角落的绘画区等；3.请幼儿一起参观园所各个区域，向幼儿展示园所各个区域角，并让幼儿尝试如何进入和利用这些区域角；4.请幼儿围坐在教室里，学习一些简单的游戏或音乐，指导他们使用区域角，例如可以在音乐角领导唱或跳舞，可以在沙池边堆沙子等。
2. 教学效果的评估方式：1.观察课堂幼儿的表现和反应情况，纪录和评估此次活动的信息；2.留意观察幼儿在比赛、游戏等活动中的表现情况，以此来在园所中检查教学效果和提高教学质量；3.对于课程难度较大或是有争议的部分，可以通过给家长留下用于追踪和评估学生表现的日志来提高学习质量。
五、反思对于本次教案，有以下几点需要反思：1.教学PPT是否清晰明了，是否需要更加丰富内容；2.区域角的实物或图片是否质量良好、清晰度高，是否能够促进幼儿学习；3.课程设计和教师在活动中的指导能否更加有效地帮助幼儿认识和掌握新知识和新技能。
六、延伸学习常规的教学之外，还可以让家长和幼儿家人参与到孩子在园所内的学习和生活中，例如可以在幼儿园开放日或是活动日，邀请家长们来一起玩手工活动、互动游戏、种植等等，在活动中培养幼儿与家长的互动和沟通，为幼儿和家长的亲子关系落地和维护打下基础。
幼儿园生活区区域区角活动材料
幼儿园生活区区域区角活动材料一、介绍幼儿园生活区区域区角是为了提供孩子们展示自己生活技能的场所，培养他们的社交能力、动手能力和创造力。
在生活区区域区角，孩子们可以模拟一些日常生活场景，如超市、厨房、医院等，通过模拟角色扮演的方式，学习生活技能并培养对生活的认知。
为了能够有效地组织区角活动，我们需要准备一些适宜的活动材料，以促进孩子们的参与度和学习效果。
本文将介绍一些适合幼儿园生活区区域区角活动的材料，帮助您更好地组织活动。
二、游戏区角活动材料1.超市区角活动材料-各类食品模型：蔬菜、水果、糖果等，可以让孩子们通过触摸和认知，学习不同食物的外观和名称。
-购物篮和购物车：可以让孩子们模拟购物的场景，学习如何选择商品和付款。
-收银台：模拟超市结账场景，让孩子们学习计算和货币概念。
2.厨房区角活动材料-厨具模型：锅、碗、筷子等，可以让孩子们模拟烹饪的过程，学习基本的厨房用具和操作技能。
-食物模型：面包、米饭、蔬菜等，让孩子们模拟烹饪和制作食物的过程，学习食物的制作和食品安全知识。
-餐具模型：盘子、碗、筷子等，让孩子们学习如何摆放餐桌，学会使用不同的餐具。
3.医院区角活动材料-医生服装和装饰品：让孩子们穿上医生的服装，模拟医生的角色，学习如何给人体各部位进行简单的检查和治疗。
-医疗器械模型：血压计、听诊器、针筒等，可以让孩子们模拟医生检查的过程，学习一些医学知识和技能。
-病床和病人模型：让孩子们模拟医院的治疗过程，学习如何照顾病人和关怀他人。
三、活动组织建议为了让幼儿园生活区区域区角活动更加有趣和有效，我们还可以采取以下几点建议：1.多样化材料选择：为每个区角准备多种材料，让孩子们有更多的选择和发挥空间。
例如，在超市区角可以准备不同种类的食品模型。
2.角色扮演启发：在区角活动中，鼓励孩子们积极参与角色扮演，让他们充分发挥想象力和创造力。
提供不同角色的服装和装饰品，激发孩子们的兴趣和参与度。
3.学习活动设计：针对每个区角，可以设计一些相应的学习活动，引导孩子们在角色扮演的过程中学习相关的知识和技能。
区角活动教研要点记录
一、教研背景区角活动是指幼儿在特定区域内，根据自己的兴趣和需求，自主选择活动内容、活动方式，与同伴互动的一种学习活动。
近年来，区角活动在幼儿园教育中越来越受到重视，成为幼儿自主学习和探索的重要途径。
为了提高区角活动的质量和效果，我园开展了区角活动教研活动。
二、教研目标1. 提高教师对区角活动的认识，明确区角活动的意义和目标。
2. 帮助教师掌握区角活动的设计、组织与实施方法。
3. 提升教师观察、分析和评价幼儿在区角活动中的表现的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高区角活动的质量。
三、教研内容1. 区角活动概述（1）区角活动的定义、意义和目标（2）区角活动的基本类型及特点（3）区角活动的组织与实施原则2. 区角活动的设计与实施（1）区角活动的环境创设（2）区角活动的内容选择与材料投放（3）区角活动的组织与实施策略（4）区角活动中的师幼互动3. 区角活动的观察与评价（1）观察幼儿在区角活动中的表现（2）分析幼儿在区角活动中的学习与发展（3）评价区角活动的效果与质量4. 区角活动中的问题与对策（1）幼儿在区角活动中的常见问题（2）教师应对问题的策略（3）家园合作在区角活动中的重要性四、教研过程1. 教研准备（1）收集区角活动相关资料，如案例、论文、图片等。
（2）确定教研主题，制定教研计划。
（3）邀请相关专家、教师参与教研活动。
2. 教研实施（1）专家讲座：邀请专家就区角活动的理论与实践进行讲解。
（2）案例分析：选取典型案例，分析区角活动的设计、组织与实施。
（3）互动交流：教师围绕教研主题进行讨论，分享经验与困惑。
（4）实践操作：教师分组进行区角活动设计与实施，进行实践操作。
3. 教研总结（1）梳理教研成果，形成教研报告。
（2）总结区角活动的优点与不足，提出改进措施。
（3）制定区角活动改进方案，推动区角活动质量提升。
五、教研成果1. 教师对区角活动的认识得到提高，明确区角活动的意义和目标。
2. 教师掌握区角活动的设计、组织与实施方法，提高区角活动的质量。
中班区角教案
中班区角教案活动主题：角的认识与创造活动对象：2-3岁幼儿活动目标：1. 认识并了解什么是角，角的形状和特点。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 发展幼儿的创造力和想象力。
活动准备：1. 角模型（可以是动物的角，或者是一些常见的物体上的角）。
2. 彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔。
3. 绘本《小角的一天》。
活动过程：1. 观察和讨论（15分钟）- 介绍角的概念，带领幼儿一起观察并讨论不同的角模型。
- 提问幼儿，询问他们能否发现生活中其他物体上的角。
- 引导幼儿用手指指向自己身体上的角（例如耳朵、鼻子）。
2. 制作角头饰（25分钟）- 给每个幼儿发放彩色纸、剪刀和胶水。
- 教导幼儿将彩色纸剪成长条状，再将长条状的纸卷曲成角的形状，用胶水固定。
- 鼓励幼儿用彩色笔来为角头饰增添更多的装饰，例如涂上图案或是给角上色。
3. 角的创作（20分钟）- 给幼儿展示一些动物的角模型，让他们自由选择一个角模型。
- 提供彩色纸、剪刀和胶水，鼓励幼儿根据自己的想象力和创造力，在纸上制作属于自己的角造型。
- 引导幼儿将完成的作品进行展示，并鼓励他们讲解自己作品的特点和想法。
4. 故事阅读（10分钟）- 给幼儿讲述绘本《小角的一天》的故事，故事中讲述了小角的生活和遇到的困难。
- 引导幼儿参与故事的互动，让他们根据故事内容描述小角的特点和行为。
- 结合故事内容，再次强调角的特点和定义。
活动总结：通过这次活动，幼儿们认识到了什么是角，学习了角的形状和特点。
通过制作角头饰和创作自己的角造型，培养了幼儿的创造力和想象力。
同时，通过故事阅读，让幼儿对角有了更深入的理解和认识。
幼儿园小班区角教案
幼儿园小班区角教案第一章：认识区角教学目标：1. 让学生了解什么是区角，以及区角的种类和功能。
2. 培养学生对区角的兴趣，激发他们的探索欲望。
教学内容：1. 介绍区角的概念和重要性。
2. 讲解区角的种类，如生活区、学习区、游戏区等。
3. 展示区角的设置和功能，如培养学生的自理能力、社交能力和创造力等。
教学活动：1. 组织学生参观各种区角，让他们亲身体验。
2. 引导学生了解区角的功能，培养学生正确使用区角的习惯。
第二章：生活区角教学目标：1. 让学生了解生活区角的重要性，培养学生的自理能力。
2. 培养学生学会在生活区角进行合理的安排和规划。
教学内容：1. 讲解生活区角的概念和重要性。
2. 介绍生活区角的设置和功能，如整理物品、洗手、穿衣等。
3. 引导学生学会在生活区角进行合理的安排和规划。
教学活动：1. 组织学生参观生活区角，了解其设置和功能。
2. 引导学生参与生活区角的各项活动，如整理物品、洗手等。
第三章：学习区角教学目标：1. 让学生了解学习区角的重要性，培养学生的学习兴趣和学习能力。
2. 培养学生学会在学习区角进行自主学习和合作学习。
教学内容：1. 讲解学习区角的概念和重要性。
2. 介绍学习区角的设置和功能，如阅读、写字、画画等。
3. 引导学生学会在学习区角进行自主学习和合作学习。
教学活动：1. 组织学生参观学习区角，了解其设置和功能。
2. 引导学生参与学习区角的各项活动，如阅读、画画等。
第四章：游戏区角教学目标：1. 让学生了解游戏区角的重要性，培养学生的社交能力和创造力。
2. 培养学生学会在游戏区角进行合理的游戏安排和规则遵守。
教学内容：1. 讲解游戏区角的概念和重要性。
2. 介绍游戏区角的设置和功能，如角色扮演、拼图、搭建等。
3. 引导学生学会在游戏区角进行合理的游戏安排和规则遵守。
教学活动：1. 组织学生参观游戏区角，了解其设置和功能。
2. 引导学生参与游戏区角的各项活动，如角色扮演、搭建等。
幼儿园小班各个学习区角的解说词
幼儿园小班各个学习区角的解说词1. 室内角概述室内角是幼儿园小班的一个重要研究区域，为孩子们提供了一个模拟真实生活场景的环境。
在室内角，孩子们能够通过角色扮演和模仿，培养他们的社会交往能力、情感表达能力和创造力。
角色扮演区这里是孩子们可以扮演不同角色的地方，比如厨师、医生、消防员等。
通过角色扮演，他们可以锻炼自己的合作能力、解决问题的能力和语言表达能力。
家庭角在家庭角，孩子们可以模仿家庭生活的情景，比如做饭、洗衣服、收拾房间等。
在这里，他们可以学会自理能力、合作能力和家庭价值观。
商店角商店角提供了一个模拟购物的场景。
孩子们可以扮演顾客和店员，研究购物过程中的交流、计算和合作技巧。
2. 室外角概述室外角是幼儿园小班孩子们进行户外活动和自由探索的地方。
这个研究区域为他们提供了更大的空间和机会，让他们亲身体验大自然，培养他们的探索精神和团队合作能力。
探索角在探索角，孩子们可以自由地探索周围的环境。
他们可以观察植物、触摸土壤、捕捉昆虫等，培养他们的观察力、好奇心和科学探索能力。
童话角这个角落提供了一个安静的环境，让孩子们阅读故事书或者进行自己的创作。
在童话角，他们可以培养自己的阅读兴趣、想象力和表达能力。
运动角运动角是一个室外的活动区域，孩子们可以进行各种体育运动，比如跑步、跳绳、球类运动等。
通过运动，他们可以锻炼自己的身体协调性、灵活性和团队合作能力。
结语幼儿园小班的学习区角为孩子们提供了一个多样化的学习环境，让他们通过角色扮演、模仿和自由探索，培养自己的各种能力。
让我们一起为孩子们创造一个愉快、有趣且富有学习意义的环境吧！。
大班区角材料
大班区角材料大班区角材料是指在大班教室中，用来装饰和布置区角的各种材料和资源。
它们的作用是为孩子们创设一个丰富多彩的学习环境，激发他们的学习兴趣，促进他们的全面发展。
在大班教室中，区角是孩子们进行自主学习和探究的重要场所，而区角材料的选择和使用对于区角的效果起着至关重要的作用。
首先，大班区角材料应当具有教育意义。
这些材料可以是教具、玩具、图片、书籍等，它们应当能够引发孩子们的好奇心，激发他们的求知欲，帮助他们探索世界。
比如，在科学探究区角，可以放置各种实验器材和科学模型；在阅读角，可以摆放各种绘本、图书和期刊；在角色扮演区角，可以放置各种角色扮演服装和道具。
其次，大班区角材料应当符合孩子们的年龄特点和兴趣爱好。
大班幼儿的认知水平和兴趣爱好有着较大的差异，因此区角材料的选择应当考虑到这一点。
比如，对于3-4岁的幼儿，可以选择一些简单的拼图、积木和涂色本；对于5-6岁的幼儿，可以选择一些复杂一些的拼图、手工制作材料和科学实验器材。
再次，大班区角材料应当具有多样性。
区角是孩子们进行自主学习和探究的场所，因此区角材料的多样性能够激发孩子们的创造力和想象力，帮助他们全面发展。
比如，在角色扮演区角，可以放置不同职业的服装和道具；在艺术创作区角，可以放置各种绘画工具和手工制作材料；在建构游戏区角，可以放置各种积木和拼图。
最后，大班区角材料的更新和维护也非常重要。
随着孩子们的成长和发展，他们的兴趣爱好和认知水平也在不断变化，因此区角材料也应当随之更新。
同时，区角材料的维护工作也应当做好，保持材料的完好和干净整洁，给孩子们一个良好的学习环境。
综上所述，大班区角材料的选择和使用对于大班教室的教学效果和孩子们的学习发展起着至关重要的作用。
我们应当根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好，选择具有教育意义和多样性的区角材料，并且做好更新和维护工作，为孩子们创设一个丰富多彩的学习环境，促进他们的全面发展。
大班科学区角材料
大班科学区角材料科学区角是大班幼儿园中非常重要的一个学习空间，它为孩子提供了丰富的科学探索和实践的机会。
在这个区域内，孩子们可以通过观察、探索、实验和创造来发展他们的科学思维和创造力。
为了让科学区角发挥最大的作用，选择合适的材料是至关重要的。
首先，对于大班幼儿园的科学区角来说，安全性是最重要的考虑因素之一。
我们需要选择那些对幼儿没有任何伤害的材料。
例如，我们可以使用非毒性的材料，如塑料水杯，塑料瓶子，棉花球等。
这些材料不会对孩子们的健康造成任何危害，可以放心地让他们进行实验和触摸。
其次，材料的多样性也是非常关键的。
在科学区角中使用各种各样的材料可以激发幼儿的好奇心和创造力。
比如，我们可以提供一些简单的工具，如放大镜、磁铁、塞子等，这些工具可以让孩子们进行更深入的观察和实验。
同时，我们还可以提供一些不同的材质，比如纸张、布料、金属等，让孩子们触摸和感受不同的质地和特性。
另外，我们还应该注重材料的耐用性。
由于幼儿的使用方式和能力还比较初级，他们可能会粗暴地使用材料，甚至会经常摔打。
因此，我们需要选择一些坚固耐用的材料，以确保它们可以经受住日常使用的考验。
一些塑料材料或者金属材料常常具有较强的耐用性，可以满足这个要求。
此外，材料的可重复利用性也是需要考虑的。
我们可以选择那些可以反复使用的材料，这样可以节约资源，同时也鼓励孩子们学会珍惜和合理使用材料。
比如，我们可以使用磁贴、磁钉等可以重复使用的材料，而不是只使用一次性材料。
最后，为了激发孩子们的学习兴趣，让他们更主动地参与到科学区角的活动中，我们可以选择一些具有一定挑战性的材料。
这些材料可以是一些拼图、构建模型、迷宫等，可以让孩子们动手解决问题，培养他们的观察力、思考力和创造力。
总之，大班幼儿园的科学区角材料的选择需要考虑到安全性、多样性、耐用性、可重复利用性和挑战性等方面。
通过选择合适的材料，可以为孩子们提供一个有趣、安全、富有挑战性的学习环境，帮助他们发展科学思维和创造力。
幼儿园区角资料(全) (1)
思南幼儿园区角教研资料班级：大（1）班活动主题：《我上小学啦》指导教师：刘杰活动名称：小小设计师所属区角：美工区区角目标：1.会用扭扭棒和卡纸设计出新颖的作品。
2.用各种材料设计小学需要的学习用品。
材料投放：白纸、各种颜色的卡纸、水彩笔、扭扭棒、橡皮泥。
区角规则：1.衣服保持干净。
2.送工具。
3.收拾整理。
教师指导：在孩子们的设计中，我看到张佳琪用两张正方形的卡纸和扭扭棒做了一个耳机，她说那样的话就可以听自己喜欢的音乐了。
区角附图：（环境布置）（材料准备）（幼儿操作）（幼儿作品）指导教师：刘杰活动名称：拼盘乐所属区角：益智区区角目标：1.能根据图片进行模仿拼图形。
2.尝试拼插心目中的小学。
材料投放：拼盘。
区角规则：1. 玩具。
2. 会制定计划，跟着计划做心目中的小学。
3. 活动结束能把玩具整理、送回。
教师指导：在活动中，幼儿根据自己的计划，知道用几种颜色搭配来拼插心目中的小学，还知道在小学的操场的中间拼一面国旗。
（环境布置）（投放材料）（幼儿操作图）指导教师：刘杰活动名称：我是小老师所属区角：阅读区区角目标：1.主动阅读图书，模仿当老师。
2.对新投入的绘本感兴趣。
材料投放：绘本《喜欢5的公主》、《小魔怪要上学》；各种绘本、纸、笔、剪刀、订书机。
区角规则：1.保持安静。
2. 书本。
3.和小朋友。
教师指导：看完《小魔怪要上学》绘本后，冉海燕模仿当老师，认真地给小朋友们上课，还让主动举手的小朋友回答问题，对回答得好的小朋友给予奖励。
区角附图：（环境创设）（材料准备）(幼儿在当老师给小朋友上课）（幼儿在给小朋友讲绘本故事）指导教师：刘杰活动名称：海洋美食所属区角：角色区区角目标：1.能正确运算10以内的加减。
材料投放：自制的各种食物、1元和5元假钱、价目表、铅笔、菜单。
区角规则：1.每次进区8。
2.选好角色。
3.会点餐和10以内的加减法。
4.听到马上收拾整理玩具，并放回(。
教师指导：在活动中随时观察幼儿活动的情况,要留意观察每个幼儿的操作情况和交往能力,在分配角色中如果出现问题,教师要选择适当的时机参与到幼儿的活动中去,与幼儿一起探讨和解决问题，鼓励能力强的幼儿带着能力弱的幼儿，10以内的加减法。
幼儿园《区角》教案
幼儿园《区角》教案
一、教学目标
1.了解区角的概念，学会观察并发现周围的角。
2.提升幼儿的视觉空间能力和几何思维能力。
3.发展幼儿的语言表达能力，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教具准备
白板、黑板、彩色粉笔、幼儿益智积木、小球等。
三、教学流程
1.导入：教师向幼儿展示各种不同的角，让幼儿观察并发现这些角的共同点，引导幼儿了解区角的概念。
2.示范：教师以幼儿益智积木和小球为教具，设计各种有趣的造型，向幼儿展示这些造型中的各种区角。
并让幼儿与教师一起发现和标记角。
3.活动：教师将幼儿分成若干个小组，每个小组分配一份益智积木和小球。
教师给出一些不同的造型图片，让小组通过益智积木和小球互相协作，搭建出与图片一致的造型，并识别出其中的各种区角。
4.结束：教师与幼儿一起复习本节课所学的知识，并互相分享他们在搭建时的体验和感受。
## 四、教学反思此次教学中，幼儿能够身临其境地学习关于区角的知识，让幼儿通过视觉空间判断，发现周围的角，巩固了幼儿的几何思维能力。
同时，教师在设计活动时通过组织幼儿协作搭建益智积木，促进了幼儿的合作意识和团队精神。
本节课教学过程活泼有趣，幼儿们参与热烈，完成任务后带着愉快的心情离开了教室。
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区角材料的投放应注意哪几个方面
2014.9 区角活动是根据幼儿发展的需要和主题活动创设的立体化育人环境，既充分利用各种教育资源，有效运用各种活动形式，幼儿进行自主选择、自由结合、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。
它是深受幼儿喜欢活动之一，是有效落实《幼儿园教育指导纲要》精神的体现，是岁集体教育教学活动的有效补充。
在区角活动中，幼儿能根据自己的爱好、兴趣和能力自主、宽松、愉悦的学习，幼儿进行的是自发的学习，他们积极与环境发生互动的作用。
良好的区角活动环境能力为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间，相对宽松的活动氛围，能满足幼儿发展的需要。
那么，如何创造适合小班年龄特点的区角环境呢？
一、选择色彩鲜艳、形象夸张的造型，能够吸引幼儿的目光。
1、对于刚刚入园的小班孩子来说，无意注意占主要地位。
所以，
所以鲜艳、饱和的色彩能够抓住孩子的目光。
针对这一现象，区角黄精的色彩搭配方面要尽量选择红、黄、蓝、绿等这些为小年龄幼儿所认识所接受的大色块，让孩子们一进教室就能有种通话城堡般的视觉感受。
2、可爱夸张的卡通动物造型，为孩子们爱不释手。
在选择区角环
境内操作材料的造型方面，多以小年龄幼儿所熟悉的小兔、小狗
等动物为主要造型，其中还可穿插一些电视中比较热门的卡通动物，幼儿方能感兴趣。
二、选择贴近幼儿生活、游戏情景化强的内容，能够激发幼儿的学
习兴趣。
玩游戏是每个孩子的天性，尤其对于小年龄的孩子来说，游戏一直以他独特的魅力吸引着孩子。
人们对游戏的认识也越来越深入，而区角活动作为一种教育游戏活动，同样受到了孩子的普遍欢迎。
然而，更为重要的是，老师所选择的游戏内容要贴近幼儿生活，为幼儿所熟悉，只有这样，小年龄孩子才能真正所接受和感兴趣。
三、选择投放具有层次性的材料，能够满足不同幼儿的不同需求。
每个幼儿的认知水平、经验和能力都是不同的，区角活动最大的特点就是能为不同能力、不同兴趣的幼儿提供适合其发展的活动环境，因此，在区角活动中根据不同年龄幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料。
投放材料时，要注意提供难度不同的材料，按照由浅入深、从易到难的要求，使材料“细化”，充分发挥活动材料的优势，使幼儿在与材料的“互动”中积累各种经验。
而根据幼儿能力的不同提供不同操作难易程度不同的活动材料，便于老师对不同能力的幼儿进行针对性的知道和帮助，更好的做到因
人而教，促进幼儿在原有水平的提高。
四、材料投放的安全性。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
”安全是幼儿园各项工作中的重中之重，活动区材料的投放也应该考虑到安全性，为幼儿提供活动材料时，应选择无毒无味、无伤害隐患的制作材料，制作前进行彻底的清洁消毒。
五、材料的投放具有实效性。
现实中，有很多教师在区域中投放的材料，常常比较单一、不丰富，满足不了孩子的需要。
有的材料太容易，引不起孩子的兴趣，有的材料太难，幼儿无法按正确的方式操作，也不能坚持玩下去。
发现有的材料为了烘托活动区的氛围，只有观赏价值，却没有幼儿操作的实际效果。
有的材料过于陈旧，不能激发幼儿的活动愿望，有的幼儿过于昂贵，教师怕丢失损坏不敢让幼儿使用，甚至，有的教师把活动区当做一种时尚，活动区成了一种摆设，思想存在着不同程度的盲目性和认识上的偏差。