西泠印社版三年级书法上册第16课我来写福字教学设计
西泠印社 版三年级书法上册《第16课 我来写“福”字》教学设计
课题：我来写福字教学目标：引导学生欣赏“福”字图片，激发学生写好以“福”字为例子的示字旁的字。
通过动手实践尝试创作“福”字。
教学重点：学会写“福”字，掌握福字的笔画，结构。
教学难点：创作“福”字时，掌握福字的大小，和在红纸的位置。
教学过程：1.同学们，你们喜欢过春节吗？那你都知道春节有哪些习俗吗？（生自由回答）过春节的时候，大多数家庭的门上都贴着一个什么字呢（福字），那大家一起说吧。
(“福”字)你们知不知道为什么会贴福字啊？今天我们就一来了解一下。
原来福字象征着是福到了的意思，那你们想不想在过春节的时候为你的家人写一个福字呢？（想）那么这节课我们就来给家里写个福字。
2.那写好福字应该注意哪些呢？（笔画，结构，部首）1）我们来看笔画分解，这个字由哪些笔画构成。
谁来说说这些笔画的写法。
①点应该怎么写（点的写法是：起笔露锋、行笔笔锋偏左，边行边按、收笔藏锋）说的非常好②那么横撇应该怎么写呢（下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。
注意横要稍向有上斜一点，撇要出尖，一笔写成，体现出横轻竖重。
写时应舒展自然、放松潇洒。
）说的非常好③那么他有一个垂露竖应该怎样写好你来说（垂露竖的写法是逆锋起笔、折笔向下，调整笔锋成中锋下行，至长短合度时稍提笔往左回锋收笔。
）④下一个是小右点（小右点的写法是由轻到重向左回锋）那横呢谁来说（）横大家说应该是由轻（到重）⑤对了那横折应该怎么样写呢（左上按顿笔--右下按顿笔 --然后呢转笔后应该向右下稍顿笔）好呢，这些笔画就是这节课为我们服务的。
接下来呢，请同学们拿好毛笔，跟老师一起“书空”点--横撇--垂露竖--注意往左偏、然后回锋-收小右点-- 好放笔2）那么福字他是怎么样的一个结构呢谁来说一说（左右结构，左窄右宽）左右结构左边是什么旁（示字旁）3）想要把福字写好，示字旁也是很关键的一点。
现在请大家来观察看老师来范写一个福字大家进行观察它要写的比右边窄小一点。
先写好示字旁：这就是示字旁那么右半部分呢大家说它有什么部分呢有（横、口、还有一个田）3.好，现在请同学们打开你的本先在你的纸上写两个示字旁咋们先练习写示字旁但是在写字之前呢，我们再来回顾一下写字要做到哪三个一希望大家做到“眼离书本一尺远,胸离书桌一拳远,手离笔尖一寸远”然后老师下去观察写字的时候不要着急放松写然后把学生写好的那上去展示：请大家观看看这位同学写的评价一下她好在哪里她有什么地方需要改正谁来说说然后学生说（垂露竖应该在粗一点、）应该注意横细竖粗好请坐还有没有（小右点再往上提一点）4.我们现在来看整个福字的写法仔细观察写田的时候说：注意这个竖要重，横要轻一点然后这个竖要略粗一点。
西泠版三年级书法上册《第16课 我来写“福”字》教学设计
西泠版三年级书法上册《第16课我来写“福”字》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握“福”字的书写方法，理解“福”字的含义，学会用毛笔书写“福”字。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生书写“福”字的能力，提高学生的审美观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对书法艺术的热爱，激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容1. “福”字的书写方法及技巧。
2. “福”字的含义及其在传统文化中的地位。
3. 毛笔的使用方法及书写姿势。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“福”字的书写方法，学会用毛笔书写“福”字。
2. 教学难点：理解“福”字的含义，提高学生的审美观察能力和动手操作能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示“福”字的图片，引导学生观察并猜测其含义。
（2）教师简要介绍“福”字的含义及其在传统文化中的地位。
2. 学习“福”字的书写方法（1）教师示范“福”字的书写方法，边示范边讲解书写要领。
（2）学生跟随教师一起书写“福”字，体会书写过程中的运笔、力度、节奏等。
（3）教师巡回指导，纠正学生的书写姿势和书写方法。
3. 实践环节（1）学生自主练习书写“福”字，教师巡回指导。
（2）学生互评、教师点评，总结书写过程中的优点和不足。
4. 拓展环节（1）教师展示不同字体的“福”字，引导学生欣赏并了解字体的特点。
（2）学生尝试用其他字体书写“福”字，体验书写的乐趣。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调“福”字的书写方法和技巧，鼓励学生在日常生活中多加练习。
五、作业布置1. 学生回家后，用毛笔书写“福”字，注意书写姿势和书写方法。
2. 家长协助学生，共同完成一幅以“福”字为主题的作品，培养学生的动手操作能力和审美观察能力。
六、教学反思本节课通过观察、分析、实践等环节，使学生掌握了“福”字的书写方法，提高了学生的审美观察能力和动手操作能力。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时纠正书写姿势和书写方法，确保教学质量。
书法教学设计—写”福“字
指导思想与理论依据1、遵循书写规范，关注个性体验。
依据《中小学书法教育指导纲要》的这一理念，本节课通过引导学生观察规范字的笔画、部件和比例关系，来临摹四位着名书法家所写的“福”字。
使学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求。
2、加强技能训练，提高文化素养。
在本节课中，除了对于“福”字的书写技能训练以外。
还对于“福”的意义、“福”文化、中国四位着名的书法家进行了介绍，对学生进行了适当的书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，自身的文化素养有一定的提高。
教学背景分析1、教学内容：本节课可以分为四个部分进行教学：第一部分，认识“福”字来历，渗透中国的“福” 文化。
第二部分，弓I 导学生观察欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫所书写的“福”字，了解他们各自的艺术特点，同时由教师介绍这四位书法家的简单生平；第三部分，学生在充分观察的基础上选岀自己喜欢的“福"字，在红纸斗方上进行临摹实践；第四部分，师生进行评价，选出优秀作品。
2、学生情况：三年级学生在经过了近三年的书法学习之后，大部分学生对于汉字的书写的基本规范和基本要求已经有了相当程度的认识，已经能够观察岀简单汉字的笔画、部件和比例关系。
尤其是在升入三年级以后，学生已经基本掌握了用毛笔书写：横、竖、撇、捺、点、竖钩、提、横折、撇折、横撇、横折折撇等笔画的方法。
学生能够初步综合这些笔画进行书写实践。
教学目标教学目标1、情感态度与价值2、知识与技能通过练习书写实践，掌握福字斗方的写法。
通过观察初步了解书法家欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫的书法特色。
3、过程与方法通过观察、练习、评价等进行探究式学习。
收集、交流、整理有关福文化和着名书法家的资料。
教学重点：1、练习书写福字的红纸斗方。
2、了解书法家欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫的书法特色。
教学难点掌握好福字在红纸斗方的书写位置和比例关系。
教学准备1、多媒体课件、奖励用的小福字。
2、学生调查春节期间人们的活动；收集欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫等书法家的资料。
西泠印社 版三年级书法上册《第16课 我来写“福”字》教学设计
《我来写个“福”字》二、教学过程《我来写个“福”字》学习探究作业学习目标：知识目标1．通过课前自学探究，感受中国传统文化，初步了颜体的书写技巧，了解书法的趣味性和实用性。
2．通过互助性的欣赏、汇报、评述、尝试、点拨等策略，让孩子们完成一幅作品，进一步激发孩子们浓厚的书法学习兴趣。
3．感受中国书法的审美的语言表达，探寻艺术与生活、艺术与传承的密码。
能力目标1．训练学生归纳运用和语言表达能力。
2．培养学生思考问题的能力。
3．与他人合作、沟通能力情感、态度、价值观目标1. 懂得借助资源帮助学习和合作学习的预习方法2. 学习与他人合作、在发表自己观点的同时尊重他人的观点3．感受书法魅力，逐步感受书法是一种中国传统艺术，激发孩子对传统艺术热爱的情感。
4．学会尊重他人劳动成果，学会欣赏美一、讲前预习探究【预习知识】了解书法字体的演变，大概了解书法的发展历史。
【探究问题】收集你喜欢的书法家，并了解他的故事。
2、这些书法家给人印象最深的是什么？二、课中自主—合作探究1．福字，有什么寓意呢？认为能用什么词语表达福字？（比如：健康）2.讨论书法字体的发展历程，给字体发展排排先后顺序3.试写一个福字？（交流汇报，互动探究，自主尝试发现书写问题）4．作品对比，有什么不同？哪一个字更漂亮？你有什么好建议？（学生通过观察与对比自主探究书法的要点）【听讲与课堂练习】1．教师示范，边写边讲书写要点。
【课堂讨论与评价】1．学生练习，在练习过程中要求对比字帖，看看好的地方在哪？不足之处在哪？）2．交流汇报，互动探究（找其他同学进行分析评价，给出建议）【应用探究作业】1、准备把作品贴哪里？2、我们还可以在用材料练习书法？哪些材料更环保？。
三年级书法《我来写“福”字》学情分析方案
A1 技术支持的学情分析
多媒体教室
西泠印社版三年级上册第十六课《我来写“福”字》
三年级
学科 书法
教学目标
1.认识“福”字的含义。 2.初步掌握颜真卿《多宝塔碑》中“福”字的书写要领，学会福字斗方的写法。 3.培养了良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。
教学重点 学习难点 分析工具
学习从笔画、结构等方面注意“福”字的书写。 掌握好福字在红纸斗方的书写位置和比例关系。 问卷星、测验纸、思维导图。
说明：本模板仅供提交 A1 微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍 王立武
《我来写“福”字》学情分析方案
基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 教学主题 教学对象
县（市、区）
学校
姓名
学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价
多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
分析方法
1.通过问卷星来调查学生对“福”字的历史来源和艺术形式的了解，认识了解情况进行 收集。 2.通过书写测验纸及时了解学生的书写情况，针对学生书写时遇到的困难，因材施教， 因人施教，及时调整教学策略，突出重点，突破难点，营造高效课堂。 3.通过思维导图进行分析，并根据分析调整课程结构，更加适应孩子们的学习。
自评等级 优秀 □合格 □不合格
学情分析 实践方案
1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 学习经验：三年级的孩子虽然这学期刚接触软笔书法，但是一些基本笔画：横、竖、撇、 捺、点、竖钩、提、横折、横撇、等已经学习，对于汉字的书写的基本规范和基本要求已经 有了相当程度的认识，已经能够观察出简单汉字的笔画、结构。 知识储备：学生对于传统文化有一定的认识和欣赏能力，引导学生探究了解“福”字的 相关历史以及字体的演变过程。 学习能力：三年级 6 班的整体学生思维活跃，善于表达内心想法，具有一定的探究和创 作能力，书法课堂习惯较好，有较好的书写基础。 学习风格：三年级的学生对于新鲜知识有较强的兴趣，但是对于书法学习的热情稍有不 足。 学习条件：书写工具、多媒体课件。
小学三年级上册书法第16课 我会写“福”字教案教学设计
小学三年级上册书法第16课我会写“福〞字教案教学设计小学三年级上册书法第16课我会写“福〞字教案教学设计第16课我会写“福〞字教学目标：1、认识“福〞字的含义。
2、比照颜真卿其他作品中的“福〞字与（多宝塔）中的“福〞字，体会其中的异同点。
3、照课本上的作品式样，试写“福〞字作品。
4、培养良好的书写习惯，力求把字写得标准、端正、整洁。
教学重、难点：1、学写颜真卿的四个“福〞字，其中又以（多宝塔）中的“福〞字为重点。
2、学习从笔画、结构等方面区分同一个字不同的写法。
教具打算：笔、墨、纸、砚教学流程：一、导入，引出福字同学们，春节对我们中国人来说是个非常重要的节日。
每逢春节，我们会用各种形式庆祝。
说说看，你们一般怎么庆祝呀？其中在门上贴“福〞字是最受人喜欢的方法之一，今天咱们就一起练写“福〞字。
〔板书课题：我来写福字〕二、学习福字，感受文化出示福字的演变过程，师讲解：认真看，这是福字的演变过程。
“福〞字最早起源于甲骨文，它就像双手捧着酒樽往祭桌上进奉酒食的样子，所以福字是示字旁，表示以酒祭神来求得降福，后来引申为神灵所降赐的“福气〞。
每到春节，家家户户都要在屋门上、墙壁上、门楣上贴福字。
有的甚至是将“福〞字倒过来贴，表示“幸福已经到了〞。
春节在红纸上写福字，是由来已久的风俗，它寄予了人们对幸福生活的向往，也表达了对美好未来的祝福。
三、观察福字，尝试书写1、出示四个颜体福字，这四个福字出自同一个书法家之手，你们了解是哪一位？颜真卿在不同时期的不同作品，各有各的特点。
书法字有各形但不离本，写楷书福字时，我们应领先注意什么？谁来当小老师提示大家？2、师总结：福字是左右结构，书写时要注意左窄右宽。
右边的田字竖画写在竖中线，横折钩的横写在横中线上。
（多宝塔碑）和（大唐中兴颂）的福字点画较粗，下面两张（臧怀恪碑）和（王琳墓志）的点画较细。
上面的两个福上部左右对齐，下部左低右高；下面的两个福则相反，上部左高右低，下部左右对齐。
西泠印社版三年级书法上册第16课我来写福字教学设计
三年级书法教案：我来写“福”字教材分析：教学目标：1.知识与技能：学生基本把握“福”字的结构规律和在米字格上的写法。
2.过程与方法：学生通过自主尝试、小组探究、观察分析、实践体验，借助辅助线逐步掌握字的结构、把握字的位置。
3.情感态度与价值观：学生养成良好的书写和观察习惯，提高书写的兴趣。
教学的重难点：重点：初步掌握福字的结构规律，体验书写的乐趣。
难点：掌握好福字的比例关系，把福字写美。
教学过程：课前交流：同学们一年之中最盛大，最隆重的节日是。
春节对，春节是我国的传统佳节。
距今已有4000年的历史了。
春节还有着各种各样的习俗。
大家都知道哪些呢？学生自由回答师:大家对传统文化有着非常深入的了解。
在这些习俗中，那些与咱们书法有联系呢？师:那咱们就来欣赏自己书法作品吧。
一、激趣引入师:同学们，这是一个草书的“福”字，他的来头可不小！他可是清朝康熙皇帝亲笔所写的。
至于康熙皇帝为什么要写这个福字呢？这其中藏着一个感人故事：（播放视频）师:福字不光寓意美好，福字的写法也千变万化。
接下来，我们再认识另外一位书法大师笔下的“福”，仔细观察它所写福字又有什么样的特点？这个福字又该如何书写呢？带着这样的问题我们一起走进今天的新课我来写“福”字。
（标题板书：）二、新课教学1.观察分析“福”字的结构特点（图片）师：这是唐代书法家颜真卿《多宝塔碑》中的“福”字，，要想写好字首先要学会读帖。
师：请你自己的观察这个福字在结构上有什么特点？小结：板书左窄右宽，横画等距2.探究笔画的特点师：这个福字有哪些笔画组成的？（点、横撇、垂落竖、横折、短横）师：谁能根据我们学过的笔画想一想该怎么写？（）师：那我们听一听别人的意见？生：（你真会举一反三善于学习）3.观看“福字”的行笔路线图（小结：仔细的观察是最重要的书写方法。
）4.教师带领学生书空。
（教师制作的毛笔）5.学生练习，教师指导。
师：请同学们仔细的练习，并思考这个笔画上有什么特点？指导要点；写好一个看一看，想一想哪里需要改进的调整后再写下一个字，不断改进。
三年级书法上册导学案《第16课 我来写“福”字》西泠版
三年级书法上册导学案《第16课我来写“福”字》西泠版一、课前热身在开始学习新课之前，我们可以做一些简单的书法练习来热身，提高手指的敏捷度。
本次热身练习内容为“横、竖、撇、捺”四个基本笔画的练习。
请同学们拿出笔和纸，跟着老师一起练习。
1. 横：左右移动手腕，让笔尖在纸上画出一条平稳的横线，练习10分钟。
2. 竖：用手腕控制笔尖，画出一条笔直的竖线，练习10分钟。
3. 撇：左边往右下方划一下，再往右上方拐一下，让笔尖在纸上画出一条下斜线。
注意要先轻后重，练习10分钟。
4. 捺：由上往下画出一条斜线，再从下往上画一条斜线衔接，让笔尖在纸上画出一条斜着的线条。
练习10分钟。
二、课堂导入我们今天要学习的内容是“福”字。
福字在中国传统文化中是一种积极吉祥的象征，代表着人们对美好生活幸福的向往和追求。
请同学们静下心来，认真学习，努力写出一支美丽的福字。
三、教材真题在中国书法的世界里，有许多不同的福字书写方式。
其中，西泠版的福字书法是一种非常经典的书写方式，在书法爱好者中广受欢迎。
接下来，我们就来学习一下西泠版福字书法的写法。
1、笔画结构西泠版福字的笔画结构非常简单，分为“一、挑、二、撇、竖、匡”。
使用这几个基本的笔画组合起来，形成了一个寓意美好的福字。
2、笔画要领在书写西泠版福字时，要注意以下几个要点：（1）识别整体。
在书写福字时，要首先明确整体的形状和结构，为下一步的书写奠定基础。
（2）用笔之法。
在书写福字时，要注重用笔之法。
对于一般笔画，要有起承转合之法，提筆缩落之法，仰頭俯首之法等等。
同时，还要做到虚实相生，留白顾盼。
（3）练好基本功。
在书写福字时，要先练好每个基本笔画，然后逐步组合起来，形成完整而美观的字形。
（4）注意字型比例。
在书写福字时，要注意字型比例的协调，各笔之间的大小关系要得当。
同时，要注意整体的平衡美观。
3、练习方法在学习西泠版福字书法时，可以采用以下练习方法：（1）模写。
找一张西泠版的福字字帖，边看边模仿书法大师的笔画，反复练习，直到能够写出和原字迹基本一致的福字。
西泠版三年级书法上册《第16课 我来写“福”字》教学设计
西泠版三年级书法上册《第16课我来写“福”字》教学设计一、教材分析：《第16课我来写“福”字》是西泠版三年级书法上册的一篇教材。
该教材通过向学生展示写“福”字的正确方法，培养学生书法意识、提高学生书法水平，使学生在书写的过程中丰富自己的文化知识，增强自信心和创造力。
二、教学目标:知识目标：1.了解“福”字的构成和笔画；2.学习正确的写“福”字的方法。
能力目标：1.能够在纸上书写规范的“福”字；2.养成良好的书写习惯；3.培养对中国传统文化的兴趣和了解。
情感目标：1.提高学生对传统文化的认识，增强传统文化的自豪感；2.培养学生的意志力和创造力；3.培养学生的自信心和团队合作精神。
三、教学过程：第一步：导入引导学生谈论过年时喜欢发什么祝福语，如“新年快乐”“身体健康”，然后再引导学生谈论什么是“福”，如何表示“福”，并展示“福”字的形态。
第二步：展示向学生展示“福”字的构成和笔画，并基本演示如何写好一个规范的“福”字，解释“福”字的意义，引导学生理解和掌握“福”字，培养学生的对中国传统文化的兴趣和认识。
第三步：练习让全班同学举起笔来一起跟着老师一起练习，跟着字帖进行练习，注意笔画的顺序、书写的规范，多次练习，直至达到一定的水平。
第四步：展示评价让学生在课堂上展示自己书写好的“福”字，老师和同学们对字的形态、用笔规范度、筆劃次数、筆順等进行评价。
对于书写规范的“福”字进行表彰。
第五步：总结在结束一节课的时候，引导学生总结本节课的学习成果，并总结书写“福”字的方法与注意事项。
四、教学方法：1.示范法：老师通过示范画出“福”字的结构和笔画顺序；2.互动讲解法：老师引导学生讨论“福”字的形态和意义，以及要注意的事项；3.练习教学法：由老师带领学生集中练习书写“福”字；4.比较法: 老师让学生和老师自己写的“福”字进行对比，指出问题；5.班级展示法：鼓励学生举手展示自己书写的“福”字。
五、教学评估：监控方法：1.在练习的过程中，巡视学生的学习状况；2.监控学生的写字姿态、动作、笔画、笔画顺序、笔画方向，发现错误及时纠正；3.随时提问学生，检测学生是否学习到了知识。
西泠印社 版三年级书法上册《第16课 我来写“福”字》教学设计
（3）小篆：讲解
（4）隶楷行草：各体代表书家、代表作品
（5）宋体字、楷体字：福
福福
2、今天我们重点来学习下颜真卿楷书“福”字的写法。（15分钟）
PPT出示“福” 请同学们一起来分析下特点：
笔画的粗细
笔画的长短
笔画间的关系
3、教师示范
一边写一边讲，“福”字在今天的解释。
现代人对福的解释是幸福、福气。有人在报刊上撰文说，“福”字的右边，“一”代表房屋的梁；“口”代表人丁兴旺；“田”代表土地。连起来就是说，一个人有房住有田种且人丁兴旺就是有福。这也算作现代人对福的一种“说文解字”吧。
4、学生作业
请同学们先来小试牛刀把，先写1个“福”字，老师了解孩子掌握情况，讲解突出问题。然后让同学再试着写5个。
5、展示、评价孩子们的作品。
6、我们同学都能较好的掌握颜体楷书“福”字的写法。
（1）苏老师今天也给我们四年级的同学们加点难度，敢不敢尝试下不同书体、字体不同的写法呢？
（2）教师事先给每位同学准备了一张写福字的斗方红纸拿出来，教师示范一个，讲解要领。
《第16课我来写“福”字》
教学目标
1、知识与技能
通过练习书写实践，掌握福字笔法与基本结构的写法。
3、过程与方法
通过观察、练习、评价等进行探究式学习。
收集、交流、整理有关福文化和著名书法家的资料。
3、情感态度与价值
初步了解汉字和书法的文化内涵,培养观察能力和审美情趣。
重点
1、让学生较好地掌握楷书“福”字的结构特点。
你Байду номын сангаас想不想把“福”气送给大家呢？
师：今天我们就一起来学习写福字。板书——学写“福”字
二、讲授
每个汉字都有个创造过程，那么我们的老祖先又是怎样把“福”字给创造出来的呢？让我们一起来看一看吧。
三年级书法上册教案《第16课 我来写“福”字》西泠版
教案：《第16课我来写“福”字》年级：三年级教材：西泠版书法教材教学目标：1. 让学生掌握“福”字的书写方法和技巧。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
3. 培养学生细心观察、耐心练习的良好习惯。
教学内容：1. “福”字的书写方法和技巧。
2. 书法艺术的欣赏。
教学重点：1. “福”字的书写方法和技巧。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
教学难点：1. “福”字的书写技巧。
2. 培养学生细心观察、耐心练习的良好习惯。
教学准备：1. 西泠版书法教材。
2. 毛笔、墨汁、宣纸等书法用品。
教学过程：一、导入1. 老师出示“福”字的图片，引导学生观察并说出自己的感受。
2. 老师简要介绍“福”字的含义和在我国传统文化中的地位。
二、新课内容1. 老师讲解“福”字的书写方法和技巧，边讲解边示范。
2. 学生跟随老师一起书写“福”字，老师个别指导。
3. 学生自主练习书写“福”字，老师巡回指导。
三、课堂练习1. 学生在宣纸上独立书写“福”字。
2. 老师挑选几份优秀作品进行展示，引导学生互相欣赏、学习。
四、课堂小结1. 老师总结本节课的学习内容，强调“福”字的书写方法和技巧。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
五、课后作业（课后自主完成）1. 继续练习书写“福”字，要求书写规范、工整。
2. 搜集其他书法家的“福”字作品，下节课分享。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了“福”字的书写方法和技巧。
在教学过程中，要注意引导学生细心观察、耐心练习，培养良好的书写习惯。
同时，通过欣赏书法作品，培养学生的审美能力，激发对书法艺术的兴趣。
在今后的教学中，还需进一步加强个别指导，关注学生的书写进步。
重点关注的细节：学生书写“福”字的个别指导在书法教学中，学生书写“福”字的个别指导是非常关键的环节。
由于每个学生的基础、性格、学习能力等方面存在差异，他们在书写过程中遇到的问题也各不相同。
因此，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，进行有针对性的个别指导，帮助他们解决问题，提高书写水平。
小学书法课《第16课 我来写“福”字》教学设计
部编版小学书法课经典教案集第16课我会写“福”字教学目标：1、认识“福”字的含义。
2、对比颜真卿其他作品中的“福”字与《多宝塔》中的“福”字，体会其中的异同点。
3、照课本上的作品式样，试写“福”字作品。
4、培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。
教学重、难点：1、学写颜真卿的四个“福”字，其中又以《多宝塔》中的“福”字为重点。
2、学习从笔画、结构等方面区分同一个字不同的写法。
教具准备：笔、墨、纸、砚教学流程：一、导入，引出福字同学们，春节对我们中国人来说是个非常重要的节日。
每逢春节，我们会用各种形式庆祝。
说说看，你们一般怎么庆祝呀？其中在门上贴“福”字是最受人喜爱的方式之一，今天咱们就一起练写“福”字。
（板书课题：我来写福字）二、学习福字，感受文化出示福字的演变过程，师讲解：仔细看，这是福字的演变过程。
“福”字最早起源于甲骨文，它就像双手捧着酒樽往祭桌上进奉酒食的样子，所以福字是示字旁，表示以酒祭神来求得降福，后来引申为神灵所降赐的“福气”。
每到春节，家家户户都要在屋门上、墙壁上、门楣上贴福字。
有的甚至是将“福”字倒过来贴，表示“幸福已经到了”。
春节在红纸上写福字，是由来已久的风俗，它寄托了人们对幸福生活的向往，也表达了对美好未来的祝福。
三、观察福字，尝试书写1、出示四个颜体福字，这四个福字出自同一个书法家之手，你们知道是哪一位？颜真卿在不同时期的不同作品，各有各的特点。
书法字有各形但不离本，写楷书福字时，我们应当先注意什么？谁来当小老师提醒大家？2、师总结：福字是左右结构，书写时要注意左窄右宽。
右边的田字竖画写在竖中线，横折钩的横写在横中线上。
《多宝塔碑》和《大唐中兴颂》的福字点画较粗，下面两张《臧怀恪碑》和《王琳墓志》的点画较细。
上面的两个福上部左右对齐，下部左低右高；下面的两个福则相反，上部左高右低，下部左右对齐。
《多宝塔碑》的福字笔画横细竖粗，多为方折方收。
《大唐中兴颂碑》的粗细就比较均匀，多为圆起圆收。
人美版三年级书法上册《第16课写“福”字》教案
2.提升审美素养：培养学生对书法艺术的审美能力，激发学生对美的追求和创造力。
3.培养学生的书写技能：掌握“福”字的书写技巧，提高学生的硬笔书法水平，养成良好的书写习惯。
4.培养学生的自主学习与合作能力：鼓励学生在观察、模仿、实践过程中相互交流、探讨，培养团队协作精神。
本节课着重关注学生在学习书法过程中的文化认同、审美体验、技能提升及综合素质的培养，使学生在掌握知识的同时，全面提升学科核心素养。
举例：讲解“福”字象征幸福、吉祥、如意等，引导学生感受“福”字在书法艺术中的地位。
（3）培养良好的书写习惯：在教学过程中，关注学生的书写姿势、握笔方法等，培养学生良好的书写习惯。
举例：强调坐姿、握笔姿势的正确性，指导学生在书写过程中保持稳定、流畅的笔触。
2.教学难点
（1）书写“福”字的结构平衡：帮助学生掌握“福”字的结构，使字迹整齐、美观。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的书写练习。这个练习将演示“福”字的书写方法和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和书写练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“‘福’字在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握“福”字的基本笔画及书写顺序：通过讲解和示范，使学生了解“福”字的结构特点，熟练书写基本笔画，强调书写顺序的重要性。
西泠印社版三年级书法上册第16课我来写福字教学设计
《我来写“福”字》教学设计教学目标：1.认识福字的含义2.对比颜真卿其他作品的福字与《多宝塔》中的“福”，体会其中的异同点。
3.找课本上的作品样式，试写“福”字作品。
4.培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。
教学分析1.《我来写福字》是三年级上册第四单元第六课。
这课属于实践类课程，要求学生通过实践，巩固前面所学的知识，进一步掌握书写要领，并将书法融入生活实践中。
教学重难点重点：学写颜真卿的四个“福”字，其中又以《多宝塔碑》中的“福”字为重点。
难点：学习从笔画、结构等方面区分一个字不同的写法。
教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台、斗方纸等。
教学流程一、课前准备，导入新课。
1、视频导入师：上课前，我们一起来看一段视频吧！这段视频表现什么时候的场景呀？生：过春节师：春节是中国人万家团圆，举国欢庆的节日。
过春节有很多传统习俗，能说一说，你们在春节时和家人一起是怎样庆祝的呢？师：同学们说的真棒，其中过春节写福字，贴福字是我们老百姓最喜欢的一种传统习俗，人们为什么要在迎新年写福字，贴福字，这有什么寓意呢？生：迎福、接福、祝福师：你们想不想把福气送给你的朋友和家人呢？2、出示本课课题《我来写福字》。
师：老师为什么把福字倒着贴呢？二、讲授新课1、最早的“福”---------甲骨文师：每个汉字都会有一个创造过程，那我们的老祖先又是如何把“福”字创造出来的呢？让我们一起来看看吧？“福”字最早出现在甲骨文，是一个人双手捧着大酒坛，在祭台前求神赐福的样子，后来省略了手形，逐渐演变成现在的字形。
福的字形演变：金文----篆书----隶书-----楷书-----行书------草书2、书写实践：今天我们这节课将要学习唐代大书法家颜真卿楷书作品中的福字，这四个福字分别出于颜真卿不同的作品。
你能找出这四个字在笔画和结构上有什么不同吗，小组同学互相讨论一下。
（学生答、、、、、、、）3、我们一起来看看，《多宝塔碑》和《大唐中兴颂》相比，《多宝塔碑》中的“福”字笔画横细竖粗，多方折方收；《大堂中兴颂》中的“福”字笔画粗细较均匀，多圆起圆收。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我来写“福”字》教学设计
教学目标：
1.认识福字的含义
2.对比颜真卿其他作品的福字与《多宝塔》中的“福”，体会其中的异同点。
3.找课本上的作品样式，试写“福”字作品。
4.培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。
教学分析
1.《我来写福字》是三年级上册第四单元第六课。
这课属于实践类课程，要求学生通过实践，巩固前面所学的知识，进一步掌握书写要领，并将书法融入生活实践中。
教学重难点
重点：学写颜真卿的四个“福”字，其中又以《多宝塔碑》中的“福”字为重点。
难点：学习从笔画、结构等方面区分一个字不同的写法。
教具准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台、斗方纸等。
教学流程
一、课前准备，导入新课。
1、视频导入
师：上课前，我们一起来看一段视频吧！这段视频表现什么时候的场景呀？
生：过春节
师：春节是中国人万家团圆，举国欢庆的节日。
过春节有很多传统习俗，能说一说，你们在春节时和家人一起是怎样庆祝的呢？
师：同学们说的真棒，其中过春节写福字，贴福字是我们老百姓最喜欢的一种传统习俗，人们为什么要在迎新年写福字，贴福字，这有什么寓意呢？
生：迎福、接福、祝福
师：你们想不想把福气送给你的朋友和家人呢？
2、出示本课课题《我来写福字》。
师：老师为什么把福字倒着贴呢？
二、讲授新课
1、最早的“福”---------甲骨文
师：每个汉字都会有一个创造过程，那我们的老祖先又是如何把“福”字创造出来的呢？让我们一起来看看吧？“福”字最早出现在甲骨文，是一个人双手捧着大酒坛，在祭台前求神赐福的样子，后来省略了手形，逐渐演变成现在的字形。
福的字形演变：金文----篆书----隶书-----楷书-----行书------草书
2、书写实践：今天我们这节课将要学习唐代大书法家颜真卿楷书作品中的福字，这四个福字分别出于颜
真卿不同的作品。
你能找出这四个字在笔画和结构上有什么不同吗，小组同学互相讨论一下。
（学生答、、、、、、、）
3、我们一起来看看，《多宝塔碑》和《大唐中兴颂》相比，《多宝塔碑》中的“福”字笔画横细竖粗，多
方折方收；《大堂中兴颂》中的“福”字笔画粗细较均匀，多圆起圆收。
从结构看左右两部分宽窄差距较小，上部基本齐平，下部左低右高。
4、教师示范《多宝塔》的福字，边示范边讲解书写规则，强调之前提到的特点，加深印象。
5、学生尝试书写这两个字各三遍，先描两个，在临摹一个，教师巡视指导。
6、学生自荐或教师选择三份学生作业，进行师生互动评价，教师引导总结，指出写得好的笔画在哪里，
写得不好的笔画欠缺在哪里。
5、我们一起来看看《臧怀恪碑》和《王琳墓志》中的“福”字特点，左右两部分宽窄差距稍大，上部左高
右低，下部左右基本齐平。
6、教师示范的《臧怀恪碑》的福字，边示范边讲解书写规则。
学生在纸上临写摹写，找出不同的学生作
业进行小结。
三、学写“福”字作品
1、同学们都能很好掌握颜真卿的“福”字的书写，现在我们要玩一个集五福的小游戏，老师要收集富强
福，民主福，和谐福，敬业福和爱国福。
这五个福分别藏在五个福娃的身上，请大家在老师准备的斗方的红纸上写一个不同字体的福字，小组里选一个写得最好的福字，贴在福娃的身上。
2、教师示范如何在斗方的红字上写福字，注意强调居中写。
3、同学们，代表着社会主义核心价值观的五福已经集结完毕，希望我们的祖国更加富强、文明、和谐。
希望我们的人民更加爱国、敬业。
希望同学们在新的一年里福星高照、洪福齐天、福寿绵长、福至心灵。
同时，老师也要送给同学们一幅对联，上联：迎新春年年如意；下联：接鸿福步步高升；横批：五福临门。
四、拓展小结
“福”字在书法家的笔下千变万化，在日常生活中也运用广泛，我们一起来看看吧！这节课我们了解了“福”的美好寓意，学习了“福”字的书写方法，希望同学们勤加练习，写出更好的书法作品来。