【小学教育】最新八年级语文上册第五单元第18课苏州园林拓展阅读新人教版
八上语文 第五单元第18课《苏州园林》知识梳理
八上语文第五单元第18课《苏州园林》知识梳理！第18课苏州园林一、学习目标1．感受苏州园林的图画美；学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部、条理清晰地说明事物的写作方法。
2．了解常用的说明方法，体会说明文语言的准确性。
二、作者简介叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。
最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》，《古代英雄的石像》。
出版有《叶圣陶全集》。
本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。
它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。
三、生词识记轩榭(xuān xiè) 池沼(zhǎo) 丘壑(hè)模样(mú) 斟酌(zhēn zhuó) 相间(jiàn)嶙峋(lín xún) 庸俗(yōng) 阑干(lán)镂空(lòu) 蔷薇(qiáng wēi) 回廊(láng)自出心裁：出于自心的剪裁、创造。
嶙峋：枯瘦的样子。
镂空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。
鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。
因地制宜：根据不同地点的具体情况制订适宜的方案。
阅历：亲身见过、听过或做过。
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
重峦叠嶂((zhàng))：重重的山峰，层层的峭壁。
别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学艺术方面的创造性构思)。
胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的胸怀中有山水风景的高明构思。
珠光宝气：珍珠与美玉发出的光辉。
明艳照眼：鲜明艳丽，使人眼明目亮。
四、知识拓展（一）说明文的结构特点分析法：1．明确说明文的结构形式：总分式(分总、总分总)、并列式、递进式、对照式。
2．抓中心句及连接词：“首先”“其次”“还”“也”等。
（二）题型：1、能否替换为另一个词语？并说明理由答题方法：(1)不可以，(2)原词的意思或内容。
部编人教版初二上册第五单元18课《苏州园林》学案
部编人教版初二上册第五单元18课《苏州园林》学案李真潍坊第五中学语文教员«苏州园林»是部编人教版八年级上学期第五单元的十八课。
设计的重点放在回忆说明文的有关知识基础上理清说明顺序，辨析说明方法，明白阅读说明文的普通方法，并能实践运用。
上课前我搜集了相关资料，做了充沛的预备。
设计〝情形导入——全体感知——协作式解读——主题阅读拓展〞四大环节。
实施进程中，以先生的自感、自悟、自学探求为基础，鼎力倡议自主、协作、探求的学习方式，充沛发扬师生双方在教学中的自动性和发明性。
【学习目的】①了解苏州园林的总体特征。
②学习打比如、举例子、作比拟等说明方法，并体会其作用。
③体味本文准确繁复、生动传神的言语。
④激起先生对中国文明的兴味。
【学习重点】学习打比如、举例子、作比拟等说明方法，并体会其作用；体味本文准确繁复、生动传神的言语。
【学习难点】激起先生对中国文明的兴味。
课前预习：◎步骤方法：课前仔细阅读主题阅读资料。
学习进程：〔一〕如诗入画，文心相契〔10分钟〕〔课前播放中央电视台〝请您欣赏〞栏目制造的«苏州园林»，在优美典雅而明快的«林雨心境»旋律中营建一种舒心愉快的游园气氛。
〕导入：同窗们，学习第五单元，翻开我们的主题学习丛书，大家会欣赏到作风各异的中华修建，有园林，有民居。
〔幻灯片自动播放各地修建，如安徽民居，北京故宫，颐和园，南京中山陵，西藏寺庙，土家民居等等〕其中，在我国景色恼人的江南，设计者和匠师们量体裁衣，巧妙地将园林和民居合二为一，这就是宅园合一的——苏州园林。
当代作家、教育家叶圣陶先生将苏州园林凝化为一幅古朴优美、自然典雅的水墨画，展现了苏州园林的共同风姿。
明天，让我们一同走进«苏州园林»，来领略它的艺术风采。
1.用自己喜欢的方式读课文。
◎步骤方法：〔1〕标出自然段的序号。
〔2〕圈画出不了解的语句。
2.独立处置生字词并独立完成以下练习：◎步骤方法：〔1〕自己独立默写。
人教版语文八年级上册18苏州园林第一课时-课件
字词清单
轩榭（xuān xiè） 池沼（zhǎo） 邱壑 （hè） 模（mú）样 重峦叠嶂 （zhàng） 相间（jiàn） 嶙峋（lín xún） 庸俗（yōng） 镂（lòu）空 蔷薇 （qiáng wēi） 鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。 因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的 事物。 斟酌：考虑事情，文字等是否可行或是否适当。
作者档案
课件PPT
叶圣陶（1894—1988），现代著名作家、教育家。 名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年 代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等 六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》 《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。 1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三 五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美， 风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。
2. “标本”
3.务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 完美的图画。
4.整体——局部——细部，并根据学生的回答相应 写出序号，概括说明顺序:从整体到局部，从总到分， 从大处到小处的逻辑顺序。
课文解析 整体感知
课件PPT
5.这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻 辑顺序，而不采用空间顺序?
课件PPT
18 苏州园林 第一课时
课时目标
课件PPT
1.林建筑艺术、特别是苏州园林 的艺术成就。
3.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄 清作者介绍园林的条理和顺序。
情境导入
课件PPT
有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江 南”。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今约 二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园 林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可 谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的 统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州 为“园林城市”。让我们随着叶圣陶老先生去观 赏那富有诗情画意的园林吧。
新人教部编版年八年级上册语文《苏州园林》教案
19 苏州园林教学目标课题苏州园林课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标知识与技能识记作者的相关文学常识，快速阅读全文，抓住文段中的关键语句，把握苏州园林的特点。
过程与方法理清文章的说明顺序，学习“总—分”的文章结构，学会分析说明方法及其作用。
情感、态度与价值观体会苏州园林的艺术价值与地位，培养自己的审美情趣。
课前准备课前预习作者简介叶圣陶（1894—1988），原名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、编辑家。
曾担任人民教育出版社社长。
著有小说集《隔膜》《火灾》，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。
背景材料《苏州园林》这篇文章是叶圣陶先生晚年为摄影集《苏州园林》写的序，原题为“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”。
“拙政”即拙政园，苏州古典园林之一，与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。
“诸”即许多，表明文章不单单讲某一个园林，而是总讲苏州园林。
“寄深眷”是作者对苏州园林眷恋深情的自然流露和生动写照。
读准字音轩榭．．（xuānxiè）池沼．（zhǎo）丘壑．（hè）模．样（mú）相间．（jiàn）嶙峋．．（línxún）庸．俗（yōnɡ）镂．空（lòu）蔷．薇（qiánɡ）斟酌．．（zhēnzhuó）重峦叠嶂．（zhànɡ）辨清字形理解词语【标本】指在同一类事物中可以作为代表的事物。
【鉴赏】鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。
【轩榭】轩，有窗户的廊子或小屋。
榭，建筑在台上的房屋。
【败笔】泛指事情中做得不好的部分。
【阅历】由经历得来的知识。
【胸中有丘壑】意思是设计者和匠师[JP2]的脑中有关于山水风景的高明构思。
丘壑，山陵与溪谷，喻指深远的意境。
【雷同】指不该相同而相同。
人教部编版语文八年级上册《苏州园林》课文
识字识词
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标本： 比喻具有代表性的事物。 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定 别具匠心： 具有与众不同的巧妙构思。 嶙峋： 重叠高耸的样子。 重峦叠嶂： 形容山岭重叠，峰峦相接，连
课
文
赏
第 三
析节
课文赏析
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课文简介
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俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天 在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。 习我国著名教育家叶圣陶写的说明文--《苏州园林》。”
苏州园林现存近一百多处，它们有悠久的历史，现存园林 近则四五百年。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的 作了具体而生动的说明。
课文赏析
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阅读第五段，思考花草树木的映衬有什么特点？（用 “着眼在画意。” 文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ “苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一
课文赏析
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着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
知识拓展
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（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。 （2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品
在句中用“鉴赏”词最恰当。 （3） “务必”“无论”“总是”强调了图画美。 （4）“绝大部分”是从范围上作出限制。 （5）“极少”则从数量上加以限制。 （6）“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者
2023最新-部编版八年级上册语文第18课《苏州园林》课文原文及教案(优秀6篇)
部编版八年级上册语文第18课《苏州园林》课文原文及教案（优秀6篇）《苏州园林》是著名教育家、作家叶圣陶先生写的一篇介绍园林知识的说明文，壶知道为您精心收集了6篇《部编版八年级上册语文第18课《苏州园林》课文原文及教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下壶知道给您的好友哦。
《苏州园林》知识点篇一一、文学常识叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。
有“优秀的语言艺术家”之称，代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等。
二、文章思想内容本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的认真、严肃、聪慧和杰出的艺术创造力。
三、重点字词轩榭(xuān xiè)池沼(zhǎo)丘壑(hè)模样(mú)相间(jiàn)嶙峋(línxún)庸俗(yōnɡ)蔷(qiánɡ)薇斟酌(zhēn zhuó)重峦叠嶂(zhànɡ)因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
自出心裁：独创一格，与众不同。
轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋。
榭，建筑在台上的房屋。
重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。
胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。
俯仰生姿：高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。
珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。
镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。
诸如此类：与此相似的种种事物。
别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
四、艺术特色总分结合，结构清晰：文章开头就对苏州园林做了总体概括，即“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。
为了说明这个总体特征，作者主要从四个方面加以说明，突出了它的布局、配合、映衬、层次等方面的特色。
部编人教版初中语文八年级上册《第五单元阅读：18苏州园林》赛课获奖教案_0
《苏州园林》教学设计（第一课时）教学设想1.教学时，可以给学生提供一些苏州园林的图片或音像资料，也可以准备一些其他地方的园林的图片作对比，如我国“古代的宫殿”，被“修剪得像宝塔那样的松柏”，“阅兵式的道旁树”、北京园林的彩绘等，帮助学生增加感性认识。
2.本文先总括苏州园林的特点，再从各个方面分别加以说明，总说、分说相结合，既突出了被说明事物的特点，文章结构又显得清楚，这种写法足资借鉴。
可以结合课后第四题，进行一次口头作文或小作文训练。
3.《苏州园林》是人教版语文八年级上册第五单元的一篇讲读课文。
本单元所节选的课文主要是介绍我国的建筑园林、名胜古迹的说明文。
教学本单元，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明的顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
第一课时1.教学目标（1）整体感知课文，理清文章结构。
（2）学习本文抓住事物特征，从整体到局部多方面说明事物的方法。
2.教学重点难点学习本文抓住事物特征，从整体到局部多方面说明事物的方法。
3.教学方法朗读法。
探讨法：引导、激发，让学生自主、合作、、研究。
4.教学过程及要点一、引入新课俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。
苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。
有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。
苏州园林，名闻全国，誉满世界。
人们称苏州为“园林城市”。
让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。
今天我们要学习的《苏州园林》，是一篇说明文，作者是叶圣陶。
原名叶绍钧作家、教育家。
代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》及《叶圣陶语文教育论集》等。
欣赏苏州园林图片。
一．教师检查预习，强调重点积累的词语。
多媒体显示：（1）辨明字音：轩榭（xuān xiè）池沼（zhǎo）邱壑（hè）模（mú）样重峦叠嶂（zhàng）相间（jiàn）嶙峋（lín xún）庸俗（yōng）镂（lòu）空蔷薇（qiáng wēi）（2）重点字词：标本、鉴赏、败笔、艺术、技术、雷同、隔而未隔、界而未界、图案画、美术画自出心裁、独具匠心、因地制宜二．问题探讨（一）学生带着问题速读课文，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序1.这是一篇说明文，被说明事物——苏州园林的总体特点是什么？2.第2段课文，作者围绕苏州园林的共同特征，写了哪几层内容？3.课文第3、4、5、6、段内容与第二段是什么关系？7、8、9段写了什么？与3、4、5、6段内容又是什么关系？1．划分结构层次，理清全文思路。
八年级语文上册 第五单元 第18课《苏州园林》准确简练 耐人寻味课文同步讲解 新人教版
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————准确简练耐人寻味——《苏州园林》精段品析【精彩句段一】有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
【赏析】本句介绍的是美丽如画的园林，但是作者仅使用朴实的文字，意思却表达得极为丰富，耐人寻味。
这段话虽然只选用了有限的描写性词语和形容词，但它们都表现出了景物特有的状貌。
如“盘曲嶙峋”形容古老的藤萝枝条弯曲枯干，满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，描绘出了生意盎然的画面。
另外“一幅好画”的比喻，简洁明快，而“珠光宝气”的拟人，让读者犹如看见一位艳丽的贵妇站在面前。
【精彩句段二】苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
其他地方的园林我也到过一些。
倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
【赏析】准确简练是本文语言的一大特色。
作者用语清浅平实，读着这些文字，就像坐在作者面前，听他娓娓而谈一样亲切。
他告诉你他的一些情况，他谦虚地说出自己的看法，只是一位老者并非权威的口吻，令人感到亲切。
本段的词语用得十分贴切，如“标本”一词，这里有“范本”的意思，说明苏州园林对别处园林的影响之大。
又如“鉴赏”一词，明确要求我们对苏州园林，不仅要观看欣赏，还要作分析评价。
【精彩句段三】游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。
阶砌旁边栽几丛书带草。
墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。
如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
【赏析】这几句话举例说明苏州园林每个角落都注意图画美。
作者准确恰当地选用动词，避免了呆板，又饶有风趣。
“阶砌旁边栽几丛书带草”，一个“栽”字，足见造园者的匠心，即使是不惹人注目的阶砌小角落也不忽略。
“墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香”，“蔓延”一词写出了爬山虎或者蔷薇木香的繁茂，使平板的墙头有了生机。
初中语文 八年级上册人教部编 第5单元 18.苏州园林课文同主题阅读 苏州园林
苏州园林凤章每次到苏州，我总要到几个园林里走走。
据《苏州府志》载，苏州城内大小园林，约有一百五十多座，可算名副其实的园林之城。
现在开放的沧浪亭、狮子林、拙政国、留园、网师园、怡园，不过是其中代表性的几座罢了。
然而，这些园林，在布局、结构、风格上，都各有自己的艺术特色，各有个性，各有自己的美。
沧浪亭的美，在于它的清幽、古朴。
它在苏州园林中，年纪最大，它是九百多年前北宋苏子美学士建筑的。
当时这位苏学士刚刚丢了官，流放于苏州，在南园买了块地建造了座沧浪亭。
南园靠近盘门，那时的苏学士颇为喜爱这一带秀丽的风光。
但是，他所买的地，仅仅是南园的一隅，建造一座小小的园林，如何能把南园和盘门内外优美的自然景色都收进去呢？感谢能工巧匠们，他们创造了园内景色和园外自然景色融合于一体的独特的园林建筑——沧浪亭的美丽多姿的复廊。
一条高低曲折的长廊，中间用同样一条高低曲折的花墙隔起来，就形成了内外两道长廊，这便是复廊。
沧浪亭整个园子就环抱在这条长长的优美的复廊里。
复廊的外廊紧贴园外的碧水河塘。
你从外廊走，仿佛并不在园里面，而是在园外青葱翠色的田郊漫步，但是，转过脸，你从花墙向里面看，却隐隐地看到园内树影婆娑，古亭傲立，绿竹红花随风摇曳，别有一番风味。
如果从内廊走，你可以尽情欣赏园内那些亭台、假山、芭蕉掩映的小榭，飞檐凌空的厅屋等建筑艺术，但转过脸，从花墙透窗处，园外的风光却又飞快地映入你的眼帘。
这复廊真有说不尽的妙处。
复廊尽头是登楼的梯子，小楼名叫见山楼。
登楼纵目远望，苏州的城墙、城河、盘门古塔，远处的上方山一览无余，难怪刻在园中那座沧浪古亭石柱上的一副对联写道：“清风明月本无价，近水远山皆有情。
”狮子林的美又不同了。
它是以假山为胜的美丽的园林。
在指柏轩，我们看到的是石笋耸立的十二奇峰。
峰间夹着高大的古柏，给人一种气势雄伟的感觉。
穿过指柏轩，立在真趣亭里看假山就更妙了。
只见那些假山石，高低起伏，玲珑剔透，气象万千。
再仔细一看，那些假山，全是狮子。
八年级语文上册第18 课《苏州园林》课件
从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前 总是一幅完美的图画”这个总体特征。
读课文，思考
◆文章结尾写什么？有何特点？
文章结尾告诉人们苏州园林值得 介绍的还有很多，文中所介绍的 只是一些方面。 结尾留有余地，给人无穷回味。
理清思路
◆通过以上分析，请给课文划分结构层次
第一部分（第1段）：对苏州园林的总的评价。 第二部分（第2—9段）：说明苏州园林的特点。 第一层（第2段）:总说苏州园林的特点。 第二层（第3—9段）:分说苏州园林的特点。 第三部分（第10段）:总结全文，指出苏州园林要
②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那 样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻， 又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有 风格。
③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比 较，“与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和柱 子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。
2、分类别 “为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，
揣摩语言
1、倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是 各地的标本.(标本是什么意思?)
标本原指实物经过整理，供学习研究时参考 用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本 的意思。用这个词简练地说明苏州园林在各 地园林的重要地位以及“” 对各地园林的影响。 2、总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决 不允许欠美伤美的败笔.(去掉“一切”“决 不”可以吗?)
资料链接
我国四大古典名园：
北京颐和园
河北承德避暑山庄
苏州的拙政园 苏州的留园
苏州四大名园：
宋：沧浪亭
元：狮子林
明：拙政园
清：留园
岭南四大名园：
东莞：可园
顺德：清晖园
佛山：梁园
人教部编版八年级上册语文第18课《苏州园林
字词积累
zhǎo xuān xiè
hè lín xún
池沼 轩榭 丘壑 嶙峋
lòu zhēn zhuó
zhàng
镂空 斟酌 重峦叠嶂
【标本】在同一类事物中可以作为代表的范 例。 【因地制宜】根据不同地方的具体情况制定 适宜的办法。
栽种 修剪
表达方式： 描写、议论、说明
说明语言的生动性
讲究近景远景的层次 “隔而不隔，界而未界”
本文的说明顺序：
概括——具体
逻辑顺序
整体——局部 主要——次要
四个“讲究”之间能不能调换顺序？ 不能，因为它们是按照从大到小、从主到
次的说明顺序安排的。
这是一篇写建筑物的说明文。本文为什 么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序?
第1句 2——3句 4——11句
总分
写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？ 还写了桥、石岸、花草、鱼。 处处写“画”。
“雷同”能否用相同“相同”替换，为什么？ 不能替换，感情色彩不同。
总分式结构（中心句—支撑句） 说明语言的严密性
讲究花草树木的映衬
第5段的结构形式是什么？
总分式： 第1句是中心句
留园为苏州四大名园之一。园中分四 个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州 园林之冠。
“假山王国”狮子林 苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山
庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产。
走近作者
（1894—1988）原名叶 绍钧，字圣陶，苏州人。 现代作家、教育家、文 学出版家和社会活动家， 有“优秀的语言艺术家” 之称。
新人教版八年级语文上册第五单元第18课苏州园林拓展阅读(含试卷)
第18课《苏州园林》拓展阅读苏州园林曾带给我们美好的享受，唤起我们的欣赏欲望。
那么，你留意过作为园林组成部分的建筑小品吗？知道它们有哪些功能吗？园林建筑小品①园林建筑小品是指园林中体量小巧、功能简单、造型别致、富有情趣的精美构筑物。
在我国，园林建筑小品源远流长。
从最早的上古园林时代的灵台、龙、龟，到明清时代园林中的景墙、长廊、园桥、石刻、灯柱等等，再到现代都市园林中的各类座椅、标牌、园灯等等都是园林建筑小品。
②园林建筑小品作为艺术品，本身就具有审美价值，由于其色彩、质感、肌理、尺度、造型的特点，辅以成功的布置，其自身往往就是园林的一景。
有时我们甚至可能忘了去过的景区的名称，而它里面经典的壁画、雕塑、石刻等却久久地印在脑海里。
③有些园林建筑小品在园林空间中起着分隔空间与联系空间的作用，引导人们由一个空间进入另一个空间，而且具有组织空间画面的构图功能，为步移景异的空间增添了无穷的意趣。
如园林景墙穿插园中，主要功能就是造景，或者分隔大空间，或者将小空间串通迂回，使园林景观的层次更显深邃。
④除具有观赏、组景作用外，如果能够把桌椅、地坪、园灯等实用功能作用比较明显的园林建筑小品艺术化、景致化，可以渲染周围的气氛，增强空间的感染力。
即使只是一块标示牌，如果设计新颖，处理得宜，做成富有一定艺术情趣的形式，也会给人留下深刻的印象。
【且读我思】下面材料介绍的园林建筑小品起到了什么作用，结合上文作简要说明。
【材料】一进大门，留园的建筑艺术处理就不同凡响：狭窄的入口内，两道景墙之间是长达50余米的曲折走道，造园家充分运用了空间大小、方向、明暗的变化，将这条单调的通道处理得意趣无穷。
过道尽头是迷离掩映的漏窗、洞门，中部景区的湖光山色若隐若现。
绕过门窗，眼前才豁然开朗。
北京园林也许因为北京是金、元、明、清四朝帝都的缘故，建筑师们博采各地园林之长，因地制宜，使北京的园林各具特色，和谐优美。
为了显示帝王的威严、华贵，北京的园林注重建筑的雄伟，注重局部的精细，注重色彩的艳丽，似乎只有这样才不失皇家的身份。
八年级上册第18课苏州园林-课件
带 说
——色彩美 明
说出下列句画横线的词的作用
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
（2）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝 大部分是对称的。
（3）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
（4）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容 许有欠美伤美的败笔。
（5）东边有一个亭子或者一道回廊，西边绝不会来一个 同样的亭子或者一道同样的回廊。
文中哪句话能概括苏州园林的特点
务必使游览者无论站在哪 个点上，眼前总是一幅完 美的图画。
苏州园林的总体特征
作者从哪几个方面说明苏州园林的特征
亭台轩榭的布局 （3）
假山池沼的配合 （4） 主要景的层次 （6）
主 到
角落的构图美 （7）
次
门窗的图案美 （8） 细微方面
池沼的配合
（虽出自人工，
趣 却宛如天成）
两种：（自印出证心前裁文”的）“因地制宜， 一种宽敞，一种成河道。
相同点：
总是高低屈曲任其自然
1、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术。 （“艺术”与“技术”有什么区别？）
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审 美愉悦，并且无法被复制； “技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果具有实 际效用的东西，一般可以大量复制。
合作学习
苏州园林追求完美的图画，除了 上面讨论的四个“讲究”外，还注意 了哪些细节？
讲究每一个角落的构图美 （7段）
讲究建筑的色彩美 (9段）
讲究门、窗的图案美 （8段)
围诸太或阶 的如单者砌 局此调蔷旁 部类了薇栽 看，，木几 ，无给香丛 也非补。书 能是上如带 得要几果草 到游竿开。 美览竹窗墙 的者子正上 享即或对蔓 受使几着延 。就棵白着
人教版八年级语文上册第18课：苏州园林备课资料初识作者创作背景课文精析写作技法拓展阅读
第五单元第18课苏州园林叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。
代表作有长篇小说《倪焕之》，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等。
1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。
叶老22岁以前，一直生活在苏州，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。
这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期上。
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
1为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究2近景远景的层次。
总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许3有欠美伤美的败笔。
他们唯4愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
【解析】1.撇开不同点，专说共同点，因为文章要说明的是到过的“十多处”苏州园林，作者根据说明对象确立了全文的中心。
2.四个“讲究”构成一组排比句，说明苏州园林的整体特征就体现在这四个方面。
3.“一切”说明范围之大，“完美”说明要求之高，“决不容许”说明态度之坚决。
用肯定的语气强调了苏州园林特征的共同点。
4.一个“唯”字更能体现出苏州园林的所有设计者把游览者能够获得美感放在园林设计的首位，更体现出他们的独具匠心。
【段析】指出苏州园林的总体特征，并把这一特征的体现分为四个方面：“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
人教版语文初中八年级上册知识讲解,巩固练习(教学资料,补习资料)：第18课 苏州园林(第2课时)
18苏州园林（课时2）知识1．主旨归纳。
本文通过对苏州园林的布局、配合、映衬、层次和园林局部特点的介绍，展示了它的图画美、艺术美，展现了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们杰出的艺术创造力，表达了作者对苏州园林的赞美和喜爱之情。
2．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
池沼．（）嶙峋．（）着．眼（）琢．磨（）丘hè（）轩xiè（）相间．（）对称．（）3．解释下列词语的意思。
①因地制宜：②自出心裁：③标本：④败笔：参考答案2．zhǎo xún zhuó zhuó 壑榭jiàn chèn3．①因地制宜：根据不同的地区的具体情况规定适宜的办法。
②自出心裁：出自自己心中的构思，比喻与众不同的创新。
③标本：指在同一类事物中可以作为代表的事物。
④败笔：写字写得不好的一笔，绘画中画得不好的部分。
重点1．本文的体裁是什么？本文的体裁是说明文。
2．苏州园林的总体特征是什么？其总特征具体表现在哪些方面？整体特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
文章是先从亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次等四个主要方面，再从每个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。
3．从游览者的角度，概括出苏州园林共同的特点。
没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
4．文中哪句话点明了匠师们的追求?务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。
5．浏览课文，说说课文是怎样和第2段“他们讲究……讲究……”中的四个“讲究”逐一对应的。
第3段对应了第一个讲究,第4、5、6段分别对应了第二、三、四个讲究。
第7段写角落的图画美。
第8段写苏州园林的门和窗也讲究美感,第9段是从色彩的角度写的。
这篇文章结构非常严谨,句句段段不离“图画美”“布局美”。
从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。
第五单元 第十八课 中国石拱桥-【教材解读】2022-2023学年人教部编版语文八年级上册
第五单元建筑园林是有形的文化，是凝固的思想;绘画艺术是历史的记录，是岁月的沉淀。
这些文化瑰宝经过岁月长河的洗礼，变得更加熠熠生辉。
让我们走进艺术殿堂，赏古桥、逛园林、看名画，感受前人的非凡智慧与杰出创造，了解我国人民在这方面的杰出成就。
阅读18中国石拱桥知识助读•细梳理助读资料1.文题解读文章以《中国石拱桥》为题，直接点明了本文的说明对象。
“中国”限制了说明对象的地域范围,“石拱”限制了桥的类别。
2.作者简介茅以昇(1896-1989),字唐臣,江苏镇江人。
桥梁专家、教育家。
他主持设计了钱塘江公路铁三路两用大桥、武汉长江大桥,参与了人民大会堂结构审查工作。
写了大量介绍桥梁知识的文章。
著有《中国古桥与新桥》《钱塘江桥》等。
3.写作背景作者在谈到本文的写作时说:石拱桥是我国传统桥梁的三大基本形式之一......本文所写的这两座桥,是千百万座石拱桥中杰出的代表之作。
几千年来,石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展,它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分,在世界上为祖国赢得了荣誉。
从中可以看出,作者写作本文的意图是传播有关石拱桥的知识。
4.知识链接说明文概念说明文是一种以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文体分类依据说明对象与说明目的的不同，可分为事物说明文和事理说明文两大类说明方法常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、作诠释打比方、摹状貌等说明顺序常见的说明顺序有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序说明结构常见的说明文结构有总分式(总一分，总一分总,分一总)、并列式、递进式等说明语言说明文语言最基本的特征:准确、严谨基础知识1.字音识记残损．(sǔn) 雄姿．(zī) 汶．河(xiáo)拱．桥(gǒng) 鷟．(zhuó) 倾．听(qīng)河堤．(dī) 雄跨．(kuà) 惟妙惟肖．(xiào)(zhǎng)暴涨(q uān)拱圈涨圈(zhàng)涨红(j uàn)牛圈(qū)弯曲(chèn)匀称曲称(qǔ)歌曲(chēng)名称2.字形辨识弧(hú)弧形恢(huī)恢复孤(gū)孤单诙(huī)诙谐陡(dǒu)陡峭崇(chóng)推崇徙(xǐ)迁徙祟(suì)作祟目了解中国石拱桥的特点,理清文章的结构和说明顺序。
八年级语文上册苏州园林知识点梳理
答题方法：(1)表态(删还是不删)。(2)定性。如“比较”“几乎”“相当”等表程度的词进行修饰；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。(3)若删去，原来什么样的意思就成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。(4)××词体现了语言的准确、周密性、科学性。
答题格式：不能，“……”词在原句中意思是……，在(程度、状态、性质、范围)上加以限制(强调、说明)了……，删掉了“……”一词，句子的意思就变成了……，与实际不符；“……”词，符合实际性，体现了说明文语言的准确性。6.“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气。”(这个描写的句子有什么作用？)
八年级语文上册第五单元第18课《苏州园林》知识点梳理
一、学习目标
1．感受苏州园林的图画美；学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部、条理清晰地说明事物的写作方法。
2．了解常用的说明方法，体会说明文语言的准确性。
二、作者简介
叶圣陶(1894―1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》， 《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。
三、生词识记
轩榭(xuān xiè) 池沼(zhǎo) 丘壑(hè)
模样(mú) 斟酌(zhēn zhuó) 相间(jiàn)
嶙峋(lín xún) 庸俗(yōng) 阑干(lán)
镂空(lòu) 蔷薇(qiáng wēi) 回廊(láng)
自出心裁：出于自心的剪裁、创造。
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——教学资料参考参考范本——【小学教育】最新八年级语文上册第五单元第18课苏州园林拓展阅读新人教版______年______月______日____________________部门苏州园林曾带给我们美好的享受，唤起我们的欣赏欲望。
那么，你留意过作为园林组成部分的建筑小品吗？知道它们有哪些功能吗？园林建筑小品①园林建筑小品是指园林中体量小巧、功能简单、造型别致、富有情趣的精美构筑物。
在我国，园林建筑小品源远流长。
从最早的上古园林时代的灵台、龙、龟，到明清时代园林中的景墙、长廊、园桥、石刻、灯柱等等，再到现代都市园林中的各类座椅、标牌、园灯等等都是园林建筑小品。
②园林建筑小品作为艺术品，本身就具有审美价值，由于其色彩、质感、肌理、尺度、造型的特点，辅以成功的布置，其自身往往就是园林的一景。
有时我们甚至可能忘了去过的景区的名称，而它里面经典的壁画、雕塑、石刻等却久久地印在脑海里。
③有些园林建筑小品在园林空间中起着分隔空间与联系空间的作用，引导人们由一个空间进入另一个空间，而且具有组织空间画面的构图功能，为步移景异的空间增添了无穷的意趣。
如园林景墙穿插园中，主要功能就是造景，或者分隔大空间，或者将小空间串通迂回，使园林景观的层次更显深邃。
④除具有观赏、组景作用外，如果能够把桌椅、地坪、园灯等实用功能作用比较明显的园林建筑小品艺术化、景致化，可以渲染周围的气氛，增强空间的感染力。
即使只是一块标示牌，如果设计新颖，处理得宜，做成富有一定艺术情趣的形式，也会给人留下深刻的印象。
【且读我思】下面材料介绍的园林建筑小品起到了什么作用，结合上文作简要说明。
【材料】一进大门，留园的建筑艺术处理就不同凡响：狭窄的入口内，两道景墙之间是长达50余米的曲折走道，造园家充分运用了空间大小、方向、明暗的变化，将这条单调的通道处理得意趣无穷。
过道尽头是迷离掩映的漏窗、洞门，中部景区的湖光山色若隐若现。
绕过门窗，眼前才豁然开朗。
北京园林也许因为北京是金、元、明、清四朝帝都的缘故，建筑师们博采各地园林之长，因地制宜，使北京的园林各具特色，和谐优美。
为了显示帝王的威严、华贵，北京的园林注重建筑的雄伟，注重局部的精细，注重色彩的艳丽，似乎只有这样才不失皇家的身份。
故宫、颐和园等建筑金碧辉煌，布局极为工整、对称。
左边有一条游廊，右边也必有一条，给人一种平衡的感觉，甚至连屋内的摆设也是如此。
在各个大殿、各个宫院，大门外面都要摆两座石狮或麒麟，大门多是分左、中、右三扇。
殿内的梁、柱高大，房屋宽敞而略显阴暗。
这样的园林建筑似乎缺乏自然之趣，但以其雄伟、庄严的气势使人折服。
北京的园林建筑在细微之处见匠心。
一段曲廊，一丛阶边的小草，一组精妙的雕刻，无不在烘托气氛中起着微妙的作用。
例如颐和园中的长廊，有一华里长，分成十几段，每段房棱上的彩绘或山，或水，或人，或物，或历史故事，或神话传说，竟无一相同。
一幅“嫦娥奔月”的彩绘，人物形象栩栩如生，绘画者也许吸取了敦煌壁画里飞天图案的艺术精华，很有些“吴带当风”的味道，耐人玩味。
北京园林的色彩大多是金黄或大红，色彩明丽。
有时，在万绿丛中见一道飞檐，黄绿相间，相映成趣。
大多数宫殿都铺着琉璃瓦，大红色的棱、柱，过于庄重，而幽雅显得欠缺了一点。
也有例外，潭柘寺的大殿都是由灰色方砖铺地，墙壁都是灰暗的，同周围的景色浑然一体。
“苔痕上阶绿，草色入帘青”，古朴淡雅，别具风采。
这是我对北京园林粗浅的介绍，若想真正领略到其中的妙处，还是请您亲自来游览北京的园林吧！【且读我思】作者认为北京园林有怎样的特点？答案《园林建筑小品》留园入口处设计的两道景墙和中间曲折的走道，能够引导游人进入园内，起着导向的作用；很好地发挥了造景的功能，充分利用空间大小、方向、明暗的变化，为移步换景增添了意趣；分隔了空间，使景观的层次更深邃。
《北京园林》注重建筑的雄伟，注重局部的精细，注重色彩的明丽。
《苏州园林》用总分总的说明顺序，介绍了苏州园林独具匠心的特点，给读者留下了深刻的印象。
下面这篇文章运用了什么样的说明顺序？请用简洁的语言概括。
园林倒影赏不尽倒影，是水以洁净的心灵给予美丽景色的回馈，是水因美景而动容后的重复描绘和印象回忆。
苏州是水乡泽国，有言道：无水不成园。
园林的大量水面，给“倒影”提供了广阔的展示平台，水，或与山呼应，或与建筑呼应，或与花草呼应，形成一幅幅美妙的“连体画”，令人不喝酒自醉。
倒影楼，一听名称，就知道是倒影景致的“代言品牌”，位于拙政园西部，坐北朝南，临池而筑，与池水保持“零距离”，楼的底部即入水成倒影，形成全景式的倒影效果。
若倚栏南望，四面景物悉数映于清澈的水中，随波折动，无比美丽。
楼的名称来自晚唐与李商隐齐名的诗人温庭筠的诗句：鸟飞天外斜阳尽，人过桥心倒影来。
最有气势和奇妙的倒影景观，在沧浪亭能欣赏到。
站在园外的水池边，无名桥的东北侧，举目向东南而观，若遇风止波浅之时，展现眼前的倒影恰似一幅长卷，而且是中西结合的画卷，东首是宏伟美丽的颜文梁纪念馆，这座原为美专教学大楼的希腊式建筑，为八十多年前吴子深先生独自出资而建，十四根高耸粗浑的罗马柱，有七八柱映现于水中，直指池底，气势逼人。
紧接着洋气十足的大楼是本土苏式亭子濠上观，或称观鱼处，以及长长的依托在池畔假山之上的复廊。
水中倒映的古亭飞檐反翘，亭首如锥，如若水面平静如镜，甚至可以看到游鱼在亭子四柱间穿梭，奇妙称绝。
长廊如虹隔断一方水面，横亘池水之腰，叫人遐想无限。
网师园倒影的欣赏地点最好选择中部竹外一枝轩内，吴王靠的东南隅，侧身而坐，面朝西南。
美景如画：池水静止如镜，月到风来亭倒映水中，因该亭以黄石在水中筑基，参差交错，并形成涵洞，与水中倒影的洞穴相贯，深邃莫测。
亭子显得高耸，倒影几落池心。
亭呈六角，四周为吴王靠，亭的两侧为缓坡爬山廊，连同湖石花树，纷落水中，廊顶起伏如波，十分自然，十分优美。
塔影亭位于拙政园西部的西南角，建立于留听阁前条状水池的南端，以石为基，八角攒尖，塔影亭的名称，源自亭子在水中的倒影神似宝塔的缘故。
笔者特意去实地体验了一下，围亭绕了几圈，得出结论：最好站在塔影亭南端的池边，向北观赏，水中亭子的倒影确有几分宝塔的“味道”，但因为周遭环境所囿，似乎略微缺少一种凌空入云的高耸感，看来要弥补此憾，只能靠意会和想象了。
春水清，秋水净，因此欣赏园林倒影景致最宜选在春、秋两季。
真是：园林倒影赏不尽，水中景色亦如画。
苏州园林之意境艺术苏州，这座浸润在两千多年文化之河的锦绣之城，是世界水城的典范！苏州园林，就是孳育于大吴胜壤的富贵风雅之花。
帝制在中国维系了数千年之久，充分体现了儒家“尊尊、亲亲”的宗法思想。
效忠皇帝是帝制社会主要的道德标准。
中国没有真正的宗教，皇权始终高于神权，所以，中国园林最美的建筑都是给人住的，中国的寺观也都具有园林化的特色。
自然秩序是重农主义整个经济思想体系的基础，园林以亲和力很强、柔软的木质文明为主，构思从“象天”到“法地”，从对大自然的简单模拟到“虽由人作，宛自天开”的最高创作原则。
“其布局以不对称为根本原则，故厅堂亭榭能与山池树石融为一体，成为世界上自然风景式园林之巨擘。
”正如苏格兰建筑师威廉·钱伯斯勋爵所赞美的：中国园林是源于自然、高于自然，成为高雅的、供人娱乐休息的地方，体现了渊博的文化素养和艺术情操。
1773年，德国温泽尔称中国是“一切造园艺术的模范”。
德国玛丽安娜·鲍榭蒂宣称，世界上所有风景园林的精神之源在中国。
“甲天下”的苏州园林正是中国古典园林的代表。
童寯先生在抗日战争前遍访江南名园，进行实地考察和测绘摄影，他说：“吾国凡有富宦大贾文人之地，殆皆私家园林之所荟萃，而其多半精华，实聚于江南一隅。
”又总结道，“江南园林，论质论量，今日无出苏州之右者。
”十九世纪前期法国积极浪漫主义大文学家雨果说：东西方形成两种不同的艺术原则：理念与梦幻。
理念产生了西方艺术，梦幻产生了东方艺术。
苏州园林是东方“梦幻”艺术的极致，它的美，使联合国教科文组织的专家哈利姆感到“美好的、诗一般的境界”，“好像在梦中一样”！今天，苏州拙政园、留园、网师园、环秀山庄、沧浪亭、狮子林、艺圃、耦园、退思园等九个园林已列入了世界文化遗产名录，成为世界艺术宝库中的瑰宝、全人类的宝贵财富。
东西方园林美的呈现虽有不同，但相同的是人类致力营造的都是心目中的天堂！苏州园林，是中华民族的文化经典，流淌着中华民族的血液。
杨义先生说得好，经典使精神成为精神。
有了这些经典，精神才得以升华，才能找到自己的归属感，才能找到自己的精神支柱和心灵的维系，经典就是一个民族的底气。
【我读我思】叶圣陶在《苏州园林》中说“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
”这句话与本文中的哪句话最接近？试找出来。
答案《园林倒影赏不尽》本文采用总分总的说明顺序。
文章第一段总说倒影的概念，然后按照移步换景的方式介绍了苏州著名的倒影景象，最后总结观看倒影的时节。
《苏州园林之意境艺术》“苏州园林，是中华民族的文化经典，流淌着中华民族的血液。
”或“‘甲天下’的苏州园林正是中国古典园林的代表。
”中国四大名园为北京颐和园、承德避暑山庄、苏州拙政园、苏州留园。
我们已经在叶老的引领下游览了苏州园林，下面让我们整理行囊，跟随著名作家沈从文去颐和园逛一逛吧！春游颐和园（节选）第二部分是长廊全部和以排云殿、佛香阁为主体、围绕左右的建筑群。
这是目下全个园子建筑最引人注意的部分，也是全园的精华。
有很多建筑小单位，或是一个四合院，或是一组列房子，内部布置得都十分讲究。
花木围廊，各具巧思。
但是从整体或部分说来，这个建筑群有些只是为配风景而作的，有些宜近看，有些只合远观。
想总括全部得到一个整体印象，得租一只小游船，把船直向湖中心划去，再回过头来，看看这个建筑群，才会明白全部设计的用心处。
因为排云殿后面隙地不多。
山势太陡，许多建筑不免挤得紧一点。
如东边的转轮藏，西边的另一个小建筑群，都有点展布不开。
正背后把上佛香阁的路两边，作之字形盘旋而上，地势还是过于迫促。
更向西一点的“画中游”部分建筑，也由于地面狭窄，作得格外玲珑小巧。
必须到湖中看看，才明白建筑工人的用意，当时这部分建筑，原来就是为配合全山风景作成的。
船到湖中心时向南望，在一平如镜碧波中的龙王庙和十七孔桥，都若十分亲切地向游人招手：“来，来，来，这里也很有意思。
”从这里望万寿山，距离虽远了点，可是把那些建筑不合理印象也忽略了。
【我读我思】1。
作为颐和园全园的精华，这一部分的景物具有怎样的特点？2。
写到十七孔桥的时候，语言风格与上文相比有什么变化？走进龙华古镇百年龙华老街东西走向，全长300余米。
放眼望去，窄街两旁有饭庄、药铺、酱园、浑堂、旅社，还有米、肉、布、五金等店。