2019-2020年一年级语文上册汉语拼音5gkh课件3新人教版
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汉语拼音5《gkh》(课件)
提问：通过提问的方式，了解学生对所学知识的掌握情况，及时发现并纠正学生的错 误和理解。
反馈：及时给予学生反馈，让学生了解自己的学习情况和进步，同时也可以鼓励学生 继续努力。
评估：根据学生的表现和回答，对学生的学习情况进行评估，以便更好地指导学生的 学习和进步。
根据评估结果，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
小组合作：组织学生进行小组合作，共同学习和讨论，提高学习效果。
多媒体教学：利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，丰富教学内容， 提高学生的学习兴趣。
个性化教学：针对不同学生的特点和需求，采用个性化的教学方法，满 足学生的学习需求。
教学步骤
第五章
导入新课：通过回顾已学拼音知识，引出本课要学习的 《gkh》内容。
组织学生进行拼 音书写练习：通 过在黑板上或 PPT上展示拼音 字母，让学生进 行书写练习，并 及时纠正书写错 误。
及时纠正错误： 在拼读和书写练 习过程中，及时 发现并纠正学生 的错误，确保学 生正确掌握拼音 的发音和书写方 法。
提高学习效果： 通过实践练习， 加深学生对拼音 的理解和记忆， 提高学习效果。
《gkh》的书写方法和笔画顺序
介绍《gkh》的书写方法 介绍《gkh》的笔画顺序 演示《gkh》的书写过程 总结《gkh》的书写技巧和注意事项
《gkh》的音节组成和拼读规则
g的发音要领：舌根上抬靠近软腭，形成阻碍，然后气流冲 破阻碍发出音响。 单击此处添加文本具体内容，简明阐述您的观点
k的发音要领：舌根上抬靠近软腭，形成阻碍，然后气流冲 破阻碍发出音响。 单击此处添加文本具体内容，简明阐述您的观点
评估目的：了解 学生的学习情况， 发现教学中的问 题，及时调整教 学方法和策略， 提高教学效果。
反馈：及时给予学生反馈，让学生了解自己的学习情况和进步，同时也可以鼓励学生 继续努力。
评估：根据学生的表现和回答，对学生的学习情况进行评估，以便更好地指导学生的 学习和进步。
根据评估结果，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
小组合作：组织学生进行小组合作，共同学习和讨论，提高学习效果。
多媒体教学：利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，丰富教学内容， 提高学生的学习兴趣。
个性化教学：针对不同学生的特点和需求，采用个性化的教学方法，满 足学生的学习需求。
教学步骤
第五章
导入新课：通过回顾已学拼音知识，引出本课要学习的 《gkh》内容。
组织学生进行拼 音书写练习：通 过在黑板上或 PPT上展示拼音 字母，让学生进 行书写练习，并 及时纠正书写错 误。
及时纠正错误： 在拼读和书写练 习过程中，及时 发现并纠正学生 的错误，确保学 生正确掌握拼音 的发音和书写方 法。
提高学习效果： 通过实践练习， 加深学生对拼音 的理解和记忆， 提高学习效果。
《gkh》的书写方法和笔画顺序
介绍《gkh》的书写方法 介绍《gkh》的笔画顺序 演示《gkh》的书写过程 总结《gkh》的书写技巧和注意事项
《gkh》的音节组成和拼读规则
g的发音要领：舌根上抬靠近软腭，形成阻碍，然后气流冲 破阻碍发出音响。 单击此处添加文本具体内容，简明阐述您的观点
k的发音要领：舌根上抬靠近软腭，形成阻碍，然后气流冲 破阻碍发出音响。 单击此处添加文本具体内容，简明阐述您的观点
评估目的：了解 学生的学习情况， 发现教学中的问 题，及时调整教 学方法和策略， 提高教学效果。
新人教版一年级语文上册汉语拼音第5课《gkh》课件.ppt
鸽子
g
鸽子嘴巴里叼着什么？
“g”形的草环
鸽子鸽子ggg， 像个9字ggg
ɡɡɡ
橄榄枝条
ɡ
cɡ
找一找
这是什么？
水草和蝌蚪
k
蝌蚪蝌蚪kkk
蝌蚪水草 K k k
k
lk
找一找
h
小女孩在干嘛？
喝水
h
小女孩坐的是？
椅子
喝水喝水hhh，像把椅子hhh
背靠椅子hhh
h
lh
t d
g
k
fh m
ɑ
ɡɑ
e
。2021年1月13日星期三2021/1/132021/1/132021/1/13
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/132021/1/13January 13, 2021
lù bà
L
lǜ
tā
ná
mā pā
bù
今天，我们要认识三个新朋友，他们藏在 一幅图画里，想和大家玩个捉迷藏游戏，想一 起玩吗？我们把他们找出来吧！
蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴衔橄榄枝快乐 地飞翔。清清的河水中，一只只小蝌蚪在水 草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的 椅子上喝水……
找一找
这是什么？
ɡ
ɡe
u
ɡu
ห้องสมุดไป่ตู้ ɑ
kɑ
e
k
ke
u
ku
ɑ
hɑ
e
h he
u
hu
ɡ-u-ɑ—ɡuɑ ɡ-u-o—ɡuo
人教版一年级上册语文汉语拼音5《gkh》课件
人教版一年级上册语文汉语拼音5《g k h》课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母g、k、h的正确发音。
2. 使学生能够正确书写拼音字母g、k、h。
3. 培养学生运用拼音进行字词认读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音字母g、k、h的发音要领。
教学重点：正确书写和认读拼音字母g、k、h及其相关字词。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、字词卡片、磁性字母贴。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示可爱的小动物图片，引导学生模仿小动物的叫声，自然引入拼音字母g、k、h的学习。
2. 新课内容：详细讲解拼音字母g、k、h的发音要领，并通过示范、跟读、分组读等方式进行练习。
3. 例题讲解：出示含有拼音字母g、k、h的例词，引导学生正确认读，并讲解字词含义。
4. 随堂练习：让学生在练习本上书写拼音字母g、k、h，并进行相关字词的认读练习。
5. 互动环节：分组进行拼音字母接龙游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音第五课《g k h》2. 在课题下方列出g、k、h三个字母，并用不同颜色标注。
3. 旁边列出几个含有g、k、h的例词，方便学生对照认读。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音字母g、k、h各一行。
（2）选择5个含有g、k、h的词语进行认读。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：哥哥、卡车、喝水。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高汉语拼音水平。
可以布置一些拼音故事阅读任务，让学生在阅读中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 拼音字母g、k、h的发音要领。
2. 学生正确书写拼音字母g、k、h的能力。
3. 例题讲解中，引导学生正确认读含有拼音字母g、k、h的词语。
4. 互动环节的设计，以巩固所学知识。
5. 课后反思及拓展延伸的实施。
一、拼音字母g、k、h的发音要领1. 发音示范：教师在讲解时应准确、清晰地示范发音，让学生直观地感受发音要领。
一年级语文上册汉语拼音5gkh课件3新人教版
课件PPT
k
课文详解 h的写法
课件PPT
h
课文详解
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h uà huà
画
课文详解
课件PPT
d ǎ dǎ
打
拓展提升
课件PPT
随堂练习
大声读一读
课件PPT
huà huà 画画
dǎ gǔ 打鼓
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
小学复习课件 一年级语文上册汉语拼音5gkh课件3新人教版
gkh
课文详解
课文详解gຫໍສະໝຸດ 课文详解课件PPT
课文详解
h
课件PPT
课文详解
课文详解 g 的写法
课件PPT
g
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
课文详解 K的写法
协的信念。
谢谢观看
2019-2020学年度最新(部编版)人教版一年级上册拼音(5 g k h ) 精品教学课件
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13
ér gē 儿 歌
拓展提升
gē ge 白 鸽，
xiǎo bái gē ài chàng gē
小 白 鸽 爱 唱 歌，
gū gū gū gū gū gū
咕 咕 咕，咕 咕 咕，
gē ge tīng le xiào hē he
7
课文详解 g 的写法
课件PPT
g
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8
课文详解 K的写法
课件PPT
k
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9
课文详解 h的写法
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h
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10
课文详解
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g ē gē
歌
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11
课文详解
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k ǔ kǔ
苦
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课文详解
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h ù hù 户
人教版
一年级 语文 上册
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gkh
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课文详解
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课文详解
g
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4
课文详解
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课文详解
h
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6
g—ɑ→gɑ k—ɑ→kɑ h—ɑ→hɑ
ge ku hu ke
he gu
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课件PPT
课文详解
哥 哥 听 了笑 呵 呵。
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14
课件PPT
随堂练习 大声读一读。
课件PPT
gù 故 gè 个
hé 禾 kè 课
一年级上册语文-汉语拼音5gkh-人教部编版(40页ppt)
一年级上册语文-汉语拼音5gkh-人教 部编版( 40页pp t)
k
一年级上册语文-汉语拼音5gkh-人教 部编版( 40页pp t)
贺卡
ǎ kǎ
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k
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ē
一棵树
kē
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è
半个草莓
ɡ
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ɡ
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ù
故宫
ɡ
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接着来学习声母k与单韵母组成的两拼音节。
k
kǎ kē kǔ
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k
h 椅子侧面像 。
h
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cɡ
写法：先写左上半圆，占中格，再写 竖左弯，占中、下格。
一年级上册语文-汉语拼音5gkh-人教 部编版( 40页pp t)
一年级上册语文-汉语拼音5gkh-人教 部编版( 40页pp t)
k
写法：先写一竖，占上、中格，再写左 斜右斜，占中格。
一年级上册语文-汉语拼音5gkh-人教 部编版( 40页pp t)
一年级上册语文-汉语拼音5gkh-人教 部编版( 40页pp t)
h
写法：先写一竖，占上、中格，再写右 弯竖，占中格。
一年级上册语文-汉语拼音5gkh-人教 部编版( 40页pp t)
新版人教部编版一年级上册语文课件：汉语拼音5gkh.(共25张PPT)演示课件
gū gū gū gū gū gū
xiǎo ɡē zi shuō huà ɡū ɡū ɡū ɡū
gū gū gū gū gū gū 小 鸭 子 说 话，嘎 嘎，嘎 嘎。
ɡ-u-ɑ—ɡuɑ 写法：占中格和下格，先写左半圆，右边竖左弯。
咕 咕 咕， 咕 咕 咕， 帮助学习普通话,我们一起学好它。 小 鸭 子 说 话，嘎 嘎，嘎 嘎。 xiǎo xī liú shuō huà huā huā huā huā 小 雨 点 说 话，沙 沙，沙 沙。 xiǎo huā māo shuō huà miāo miāo miāo miāo 小 白 鸽 爱 唱 歌， 小 鸽 子 说 话，咕 咕，咕 咕。
xiǎo xī liú shuō huà huā huā huā huā
小 溪 流 说 话，哗 哗，哗 哗。
x小iǎo雨yǔ点diǎn说sh话uō ，h沙uà 沙sh，ā s沙hā 沙s。hā shā
xiǎo ɡē zi shuō huà ɡū ɡū ɡū ɡū
小 鸽 子 说 话，咕 咕，咕 咕。
帮助学习普通话,我们一起学好它。 写法：先写长竖出二线，左斜右斜写中间。 小 鸽 子 说 话，咕 咕，咕 咕。
两拼音节
读一读 小 雨 点 说 话，沙 沙，沙 沙。
ɡ—ɑ→ɡɑ k—ɑ→kɑ
h—ɑ→hɑ
三拼音节
ɡ—u—ɑ→ɡuɑ ɡ—u—o→ɡuo
b p mf
2笔
2笔
3笔 2笔
shuō huà
说话
h
椅子形状h h h 喝水喝水h h h
cɡ
写法：占中格和下格，先写左半圆，右
边竖左弯。
k
写法：先写长竖出二线，左斜右斜写
中间。
lh
xiǎo ɡē zi shuō huà ɡū ɡū ɡū ɡū
gū gū gū gū gū gū 小 鸭 子 说 话，嘎 嘎，嘎 嘎。
ɡ-u-ɑ—ɡuɑ 写法：占中格和下格，先写左半圆，右边竖左弯。
咕 咕 咕， 咕 咕 咕， 帮助学习普通话,我们一起学好它。 小 鸭 子 说 话，嘎 嘎，嘎 嘎。 xiǎo xī liú shuō huà huā huā huā huā 小 雨 点 说 话，沙 沙，沙 沙。 xiǎo huā māo shuō huà miāo miāo miāo miāo 小 白 鸽 爱 唱 歌， 小 鸽 子 说 话，咕 咕，咕 咕。
xiǎo xī liú shuō huà huā huā huā huā
小 溪 流 说 话，哗 哗，哗 哗。
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xiǎo ɡē zi shuō huà ɡū ɡū ɡū ɡū
小 鸽 子 说 话，咕 咕，咕 咕。
帮助学习普通话,我们一起学好它。 写法：先写长竖出二线，左斜右斜写中间。 小 鸽 子 说 话，咕 咕，咕 咕。
两拼音节
读一读 小 雨 点 说 话，沙 沙，沙 沙。
ɡ—ɑ→ɡɑ k—ɑ→kɑ
h—ɑ→hɑ
三拼音节
ɡ—u—ɑ→ɡuɑ ɡ—u—o→ɡuo
b p mf
2笔
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3笔 2笔
shuō huà
说话
h
椅子形状h h h 喝水喝水h h h
cɡ
写法：占中格和下格，先写左半圆，右
边竖左弯。
k
写法：先写长竖出二线，左斜右斜写
中间。
lh
新版一年级上册-5 拼音 g k h ｜人教(部编版) (共37张PPT)
kū kú kǔ kù kē ké kě kè 小朋友，你现在会背了么？
hē hé hě hè
9字拐弯g g g
蝌蚪戏草 k k k
小朋友，你现在会背了么？
kū kú kǔ kù hū hú hǔ hù 小朋友，你现在会背了么？ 小朋友，你现在会背了么？
kū kú kǔ kù 小朋友，你现在会背了么？
我会 读。
g
gu
k
u
ku
h
hu
hū hú hǔ hù
gū gú gǔ gù
kū kú kǔ kù hū hú hǔ hù
kǎ fǔ
hé
hǔ
gū
kè gù
dǎ gǔ
g—ǔ—gǔ
bá hé
h—é—hé
gē
小朋友，你现在会背了么？
hē hé hě hè kē ké kě kè hū hú hǔ hù kē ké kě kè 我已经学会了，你们呢？ 我已经学会了，你们呢？ 我已经学会了，你们呢？
9 字拐弯g g g 蝌蚪戏草k k k 一把椅子h h h
我已经学会了，你们呢？
我已经学会了，你们呢？
ɑO e iu ü
āáǎà ōō ó ǒ òò ē é ě èè īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
bpm f dt n l
e
我会 读。
gē gé gě gè
我会 读。
我已经学会了，你们呢？
kē ké kě kè hū hú hǔ hù 我已经学会了，你们呢？ 小朋友，你现在会背了么？
hē hé hě hè kū kú kǔ kù 小朋友，你现在会背了么？
gū gú gǔ gù hē hé hě hè kū kú kǔ kù
hē hé hě hè
9字拐弯g g g
蝌蚪戏草 k k k
小朋友，你现在会背了么？
kū kú kǔ kù hū hú hǔ hù 小朋友，你现在会背了么？ 小朋友，你现在会背了么？
kū kú kǔ kù 小朋友，你现在会背了么？
我会 读。
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gu
k
u
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hu
hū hú hǔ hù
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kū kú kǔ kù hū hú hǔ hù
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bá hé
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gē
小朋友，你现在会背了么？
hē hé hě hè kē ké kě kè hū hú hǔ hù kē ké kě kè 我已经学会了，你们呢？ 我已经学会了，你们呢？ 我已经学会了，你们呢？
9 字拐弯g g g 蝌蚪戏草k k k 一把椅子h h h
我已经学会了，你们呢？
我已经学会了，你们呢？
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我会 读。
gē gé gě gè
我会 读。
我已经学会了，你们呢？
kē ké kě kè hū hú hǔ hù 我已经学会了，你们呢？ 小朋友，你现在会背了么？
hē hé hě hè kū kú kǔ kù 小朋友，你现在会背了么？
gū gú gǔ gù hē hé hě hè kū kú kǔ kù
相关主题
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一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
huà huà 画画
dǎ gǔ 打鼓
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
2019/7/28
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Байду номын сангаас 课文详解
课文详解
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课文详解
课文详解 g 的写法
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g
课文详解 K的写法
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k
课文详解 h的写法
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课文详解
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h uà huà
画
课文详解
课件PPT
d ǎ dǎ
打
拓展提升
课件PPT
随堂练习
大声读一读
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二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
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什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
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编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
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二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
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