和谐团队,经营教研之“家”

和谐团队，经营教研之“家”——杜阮小学英语科组经验介绍我校英语教研组在上级教育主管部门的关心指导下，在学校领导及全体英语教师的共同努力下，本着“三个一切”的教育宗旨，沿着“以教学为中心，以课改为契机，以科研为动力，走进新课程，塑造新形象，全面实施素质教育”的方向发展。

全组教师认真贯彻“素质教育，健康发展”的办学理念，积极开展“两个为主、两个互动”的新型课堂教学模式。

始终坚持探索高效课堂为目的，重实践，求创新，把教师个人的成长和科组的整体发展紧密联系在一起。

春华秋实，几载寒暑，我们在统考、竞赛、研究性学习、新教师培养等方面都取得了优异的成绩。

分析所取得的进步，浅谈英语教研方面的一些先进经验：我们科组拥有一支充满活力的年青英语老师，是一个团结向上，勤奋好学，教研气氛浓厚的教学集体。

本科组老师全面贯彻党的教育方针，自觉执行师德规范，教书育人，注重学生良好的品质。

一、抓园丁形象工程建设，努力提高教师职业道德素质在加强了教师素质建设工作中，我们科组坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导，全面转变教育思想和教育观念，培养广大教师爱岗敬业精神，自觉实施素质教育，努力把我科组教师建设成一支道德高尚、业务精神良的队伍。

1、抓学习，提高对园丁形象工程建设的认识。

组织教师学习了江泽民同志《关于教育问题的谈话》、《教育部关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》等。

通过学习，我们科组老师树立教师职业的光荣感，增强了教师的责任感和使命感，自觉做到强素质、树形象、争光、学习、宣传、贯彻《公民道德建设实施纲要》的带头人。

各教师师德年终考核称职达100％。

2、树立教师新形象在构建师德标准过程中全组教师思想得到了提升，增强使命感和责任感。

建立起平等宽容的学生观、博学多才的教师观、求真务实的治学观、言传身教的育人观，树立起良好的为人师表形象。

为进一步规范师德，在全校范围内进行“我最喜爱的老师”评选活动。

其中我科组的区慧红老师被评为江门市蓬江区“我最喜爱的老师”。

通过这活动加深了师生之间心灵的交流，建立平等、民主，和谐的新型师生关系。

二、积极制定完善的科组发展规划每学期以校教研计划为依本制定《英语教研组工作计划》、《“骨干教师带徒”青年教师培养计划》、《小学英语备课组工作计划》、《小学英语青年教师培养工作计划》、《小英语教研组三年发展规划》各年级结合镇集体备课要求制定《学期课程计划》。

计划目标明确，措施具体，期末有总结，有经验和问题分析反思。

三、分层要求，分类培训，打造高素质的教师队伍1、定期进行科组学习。

我们始终坚持每周一次的科组学习，规定每周星期四下午，是我校英语科组全体教师集中学习的时间，组织全体教师学习有关“新课程理念下小学英语课堂教学”的理论书籍和相关文章，围绕“两个为主、两个互动”进行研讨交流，观看了全国优秀教师的课堂教学实录及评课活动。

做到定时、定点、定专题并作好学习记录。

在学习过程中我们引导教师学习新课程标准、教学理论，不断完善教师的知识结构和理论素养，帮助教师逐渐养成理论学习和实践反思的习惯，从而不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力。

科组学习的内容还包括：教学难点或公开研讨课的集体备课、阶段性的教学情况小结与教学经验交流、学生的培训计划等。

加强集体培训、全面提升教学水平。

我们努力建设学习型科组。

各教师自觉学习新课改的理论，积极参加区、镇和科组的不同层面的理论学习和课改培训，还派出部分教师参加省级教研活动，论文交流、听课。

11年10月全组教师观摩“蓬江区小学英语基本功能力大赛”。

科组订阅《广东教育》、《福建教育》、《小学教学设计》等多种专业杂志，认真阅读相关理论书籍，如《走进新课程》、《小学英语课程标准解读》、《新课程英语教与学》等。

通过学习，教师逐步转变教学观念，并在教学实践中能自觉运用所学的知识分析指导教学工作，使科组的教育教学能力不断提高。

2、追踪个人成长规划。

从2011年开始，我们就要求每一位专任教师根据自身的情况，制定个人成长规划，设计一条从夯实基础到专业化发展的职业成长之路。

要求教师历练“教学基本功”，锤炼“教学策略”，提炼“教学思想”，摒弃过去大部分教师终身“磨道式发展”的现象，积极形成“螺旋式上升”的有效发展之路。

3、师徒结对，促进教师专业成长尺有所长，寸有所短。

教研组内教师各有所长，要是能取长补短，那么整个教研组将有整体性的提高。

我们分三个方面师徒结对。

第一，新老结队。

老教师是学校的宝贵财富，青年教师则是一个学校的希望。

青年教师往往热情高、干劲足，想把所学的知识一下子全部教给学生，结果很可能适得其反，这就要求教研组安排比较年长的教师指导新教师，形成“师徒”关系，从备课、上课、写论文与案例等全方位进行指导。

“师傅”耐心教，“徒弟”虚心学。

“师傅”先上一堂示范课，并阐述上课设计理念，也由新教师评出优点，指出不足；然后让新教师准备一堂课，听课，评课，集体研究改进，并在平行班中再教学，再研究。

平时采用“课堂开放”，即新老教师不管谁有空，都可以进入对方的课堂，学习长处，修正不足。

第二，转岗教师在专业知识方面比较薄弱，而新老师是大学毕业，专业基础扎实，这就要求老教师“拜”新教师为师。

我们转岗教师平时抓紧时间学习专业知识，遇到问题虚心向新老师请教；平时努力用英语交流，以提高自身口语能力。

4、深化课题实验促进教师专业成长我校承担了杜阮镇科研课题《两个为主、两个互动》的教学研究。

通过课题研究这一有利载体，促进每一位数学教师投身到行动研究中。

一方面，使每一位数学教师自觉学习教育科研理论，由经验型转向科研型；另一方面，通过行动研究，促进教育理论和教育实践有效地接轨，缩短用先进的教育理论指导教育实践的周期，加快教师成长的步伐。

四、常规管理1、营造良好英语氛围，丰富学生的学习生活我们以转变教师观念为出发点、以营造良好英语学习氛围为途径，让学生快乐轻松学习英语。

我们采取多种教学方式，营造良好的英语学习氛围，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，使英语学习成为一种习惯。

2、严抓英语教学质量，促进学生全面提高不断完善备课管理、上课管理、批改作业管理、课外辅导管理、师生评价管理等方面的全程教学监控，搞好课堂教学，提高课堂教学质量。

科组长和骨干教师进一步增强服务意识、研究意识，认真履行岗位职责，加强对课堂教学情况的了解和研究。

我们进行随堂听课或重点听课、跟班听课相结合，与任课教师一道研究教学，指导教学，加强各种形式的监控。

我们对个别差距较大的班级建立质量跟踪制度，和教师一起分析原因，探讨改进的方法。

做好教学检测、评估工作，认真抓好每次测验，并对测试结果分析对比，及时反馈，提出补救措施。

重点抓好两头。

三年级抓好学习常规启蒙教育，一步一个脚印，打好基础。

四至六年级从整体上继续抓学习态度，学习方法，有效提优，及时补差，形成良好的教风学风。

我们召开毕业班家长和学生的会议，使之明确目标，振奋精神，做好小学阶段的最后冲刺，争取人人都做合格的、优秀的毕业生。

3、加强资料建设一个强劲的团队，肯定有完整的资料设备。

我们教研组非常注重资料的积累和保存。

这可以分两个方面：一是可购资料：我们储备有整套开心英语Gogo版教材和辅助资料，包括学生用书、教参、挂图、教师卡片、配套磁带、光碟等；还有《新课标》及《解读》，英语词典等。

另外，教师个人外出学习所得资料，所订的相关教学杂志等，也贡献出来统一放在教研组书架上，供大家学习。

二是自制教具：教师平时上课或公开课用过的教具，注意收藏，供以后再次利用或借鉴。

有头饰、图片、转盘、自录磁带和电子教具等，供教研组内成员共享。

譬如头饰，我们有开心英语Gogo版教材中出现的所有的人物头像，当课堂教学需要时可以即拿即用。

五、教研文化特色，落实常规教研活动，逐步践行新课标理念1、抓好以备好课为前提的研究活动。

备课中，我们注意备思路、备教法、备学法，要求老师们做到准（教学目标确定要准，理解教材要科学准确）、细（钻研教材要细致）、严（知识理解要严谨，思考问题要周全）。

科组成立备课攻关小组，定期进行集体备课，初步形成备课、上课、课后反馈（作业、学生口头反映、教师反思等）的模式。

做到每周一大备，每日一小备。

2、抓新教师，使其两年内成才每学期制定青年教师培养计划，确立青年教师培养对象，内容，为新教师压担子，定期上探索课。

第一，对新教师贯彻教学流程、课堂教学模式和课时规划、时间操控、做到合理安排，使其尽快走上正常的教学轨道。

第二，对青年教师进行扶放，努力要求青年教师创新，经历一个学期后作全面“亮相”，之后作教学反思，并经过科组作点评，给予指导和建议，再重新“展示”，使青年教师尽快走出一条有自己特色的教学路子。

3、每学期开展一轮以新、旧，青年、年老教师“上好课”为重点的教研活动。

科组每人精心设计一堂探索课，首先是集体备好一节课，科组教师之间互相请教，相互研讨，然后进行说课、进行课堂教学、反思、评课。

力求使上课、听课者都有启发有收获，使教师之间相互取长补短，达到教学相长的目的。

4、加强常态调研。

我们每学期都制定计划，规定单周进行理论学习，学习一些关于教育，教学的读物，先进的教育、教学经验和教学方法。

双周进行听课，集体备课。

只要是以听课、评课为主，除了同级科组互相听课之外，每学期进行不少于两次视频优秀课例，并做好听课记录和评讲记录。

科组长还在备课管理、上课管理、批改作业管理、课外辅导管理、师生评价管理、课外活动管理和总结反思七个方面进行动态的全程教学监控。

将“随堂听课、课后评课、评后叙课”作为新的教研常规，促进课堂教学的有效性和教师的发展。

每学期领导听课不少于40节，中年教师听课不少于15节，青年教师听课不少于20节。

5、扎实地抓好扶困工作，积极开展第二课堂培优活动。

由各年级英语教师负责制定相应的《培优扶困计划》，面向全体学生，因材施教。

提高了作业的实效性、针对性，层次性和反馈性。

加强训练的批改、反馈和反思。

教师根据学生的实际情况分层布置作业，有条不紊，促进学生的发展，努力实现“有效训练出成绩”。

积极辅导学习困难的学生，注重学生平时在课堂、作业，生活等方面的评价，使他们在各自原有的基础上得到相应的提高。

6、紧跟时代步伐运用多媒体辅助教学对于小学生，特别是低年级的小学生，他们的思维正在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。

英语科组各位老师根据小学生年龄的特点，全方位，多层次的教学手段，使学生完全沉浸在教学要求的气氛中，使用多媒体进行教学是课改内容中的重中之重，教师根据教学内容，设计有动感的多媒体课件，对教学内容进行创造性的处理。

这样改变了传统教学中学生、教师、教材三点一线的格局。

还使单调、枯燥、呈现形式比较单一并与现实生活脱节的教学内容有现实性，让英语内容走进学生生活。