部编版一年级语文上册识字6《画》教学设计 教案(带板书设计 教学反思)
部编版一年级语文上册《画》教案
部编版一年级语文上册《画》教案一、教学目标1.通过学习诗歌《画》,使学生了解到画的作用和表现形式。
2.能听懂、读准课文,理解内容。
3.能用自己的语言描述画的作用与价值,表达自己的感受。
4.通过叙事、讲授让学生通过生动的语言来理解画的作用。
5.在学习过程中培养学生的审美情感和语文素养。
二、教学重点1.理解课文内容,掌握课文的要点。
2.能用简洁准确的语言描述画的作用。
3.能通过语言表达自己对画的理解与感受。
三、教学难点1.理解和把握诗歌《画》中的比喻和意象。
2.能够跳脱现实场景,用心灵的眼睛去感知画的内在含义。
四、教学过程1. 初读《画》带领学生一起读诗歌《画》,让学生感受诗歌的美丽、节奏和意象。
2. 导入活动老师和学生一起谈论诗歌中的“画”是什么,有什么作用?3. 集中训练让学生互相讨论,交流各自对“画”不同的理解,并对诗歌中的比喻和意象进行分析和解读。
4. 延伸拓展设计一些与画相关的活动,如美术课、表演课等,丰富学生对“画”的理解。
5. 总结反思让学生总结课程内容,回顾学习收获,并表达自己对“画”深层次的理解和感受。
五、课堂作业1.背诵诗歌《画》。
2.完成《画》相关的绘画作业。
3.撰写关于“画”的作用与价值的小短文。
六、教学反思通过这节课的教学,我发现学生们在感性认识和理性认识“画”的过程中,能够表达自己的想法和情感,也让我深受启发。
在以后的教学中,我会更多地涉及学生情感层面的引导,让他们在语文课堂上更好地感悟人生,培养美的情感,提高语文素养。
以上是针对部编版一年级语文上册《画》教案的详细安排,希望能够对您有所帮助。
部编版小学一年级上册语文《画》教案三篇
部编版小学一年级上册语文《画》教案三篇篇一教学目标1、认识11个生字,会写4个字。
认识辶、忄两个偏旁。
2、知道远和近、有和无、来和去是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
4、理解诗句的主要内容,感受诗中描绘的景色,培养学生的审美情趣。
教学重点识字、写字,练习朗读。
信息资料1、课件或挂图,民族音乐的磁带。
2、学生课前自制的生字卡片,水彩笔。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、同学们喜欢猜谜语吗?谁能说个谜语让大家猜一猜?(同学之间互相出谜语,互相猜,教师也参与其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗?远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。
(板书课题)(好动、好奇、爱表现是低年级学生的特点,利用他们感兴趣的谜语引出课题,一下子抓住了孩子的心,激发了孩子们学习课文的热情,为教学成功地展开打下良好基础。
) 2、(出示挂图或课件)同学们,今天老师给你们带来了什么?(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么?(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)(用一幅画引出课题,让学生感受美,欣赏美,在美的情境中进入课堂,受到美的熏陶,体现课程整合的思想。
)对话平台欣赏教师配乐朗诵课文,学生边听边欣赏画。
(让学生整体感知课文,体会大自然的美和诗句的韵律美。
)识字1、同学们也想读吗?要想读得好得先过生字宝宝这一关,你们有没有信心?2、出示本课生字,你认识哪个就读哪个。
说说你是在哪里认识这些字的。
(引导学生交流识字经验,增强学生识字的信心和识字的愿望。
对识字量大的学生及时鼓励。
)3、自读课文,边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字,借肋拼音多读几遍。
4、利用生字卡片在组内交流识字方法。
(认识辶、忄两个新偏旁。
)(交流识字方法,有利于学生扩大视野,相互促进,丰富识字经验,提高识字效率。
)5、你想提醒大家在识字的时候注意什么?(注意区分平翘舌:色是平舌音,声、春是翘舌音。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 《6 画》名师教学教案 教学设计
《画》敎學设计(第一課时)天水市建设路第三小學宋海燕《画》敎學设计(第一課时)敎學目标1.识记“远、色”等10个生字,认识“辶、⺈”两个偏旁。
会写“不”字。
2.正确、流利地朗读古诗,背诵积累古诗。
敎學重点识记生字,正确、流利地朗读古诗。
敎學难点总结、巩固识字方法。
敎學准备學生预习課文,老师准备相关課件。
敎學流程一、激趣导入1.老师发现你们有一个很可贵學习品质——喜欢动脑筋,今天,我带来了几个谜语考考你们,敢接受老师挑战吗?请听谜面:a.小白花,飞满天,落到地上像白面,落到水里看不见。
(雪花)b.身小力不小,团结又勤劳,有时搬粮食,有时挖地道。
(蚂蚁)c.来个有难度,请注意听谜面:远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
2.导入課题。
预设 1.學生猜出来谜底。
真好,今天,我们一起来學习识字6《画》。
预设2.學生没猜出谜底。
好吧,请把书翻到67页,等我们一起把《画》这首古诗读明白了,你一定能猜出谜底。
二、朗读古诗,识字写字(一)观察画面1.仔细看看书上这幅画里都有什么?请按从远到近顺序说。
2.指名回答。
师生总结板书:这是一幅有山、水、花、鸟画。
(二)初读古诗1.自由朗读古诗。
要求:读正确字音,把难读字或者诗句多读几遍。
2.男女生赛读。
要求:分行读古诗,读正确字音,特别是预习时圈出二类生字,读通句子。
3.齐读。
要求:读正确字音,读通句子。
4.敎师引读。
(老师读每行前两个字,學生读后三个字)边读边思考:这首诗里都藏了哪些景物?用符号画出来。
5.指名回答。
师生总结:这是一首有山、水、花、鸟诗。
这首古诗总共有几句?(三)读文识字學习第一句古诗,課件出示诗句1.谁愿意读第一句诗?自荐读。
1)自荐读,并进行评价。
2)去拼音读。
2.这句诗中有两对反义词,谁发现了?指名回答。
出示:远近有无a.开火车读词语,复习、强调拼音。
b.交流识字方法,认识“辶”,用做一做方法理解“无”意思。
c.练习说话,巩固生字。
1)说一说谁离自己近,谁离自己远。
部编版小学语文一年级上册-识字《画》教案
部编版小学语文一年级上册-识字《画》(教案)教学目标1.通过本课的学习,让学生初步认识汉字“画”,并能正确地书写该字。
2.培养学生的观察能力,认识画的种类和用途。
3.培养学生的语言表达能力,通过绘画的形式让学生能够简单地描述自己喜欢的绘画作品。
教学重点1.认识汉字“画”,并掌握正确的书写方法。
2.了解画的种类和用途,培养学生对画的观察能力。
3.能用简单的语言描述自己喜欢的绘画作品。
教学难点1.在认识汉字“画”时,教师要通过实物、图片等多种形式来帮助学生理解。
2.在描述自己喜欢的绘画作品时,学生需要掌握一定的语言表达能力,因此教师需要通过多种形式来帮助学生进行练习。
教学方法1.演示法:教师通过实物、图片等形式来演示汉字“画”的写法。
2.探究法:通过问题引导学生发表意见、探究问题。
3.图文结合法:教师通过图片和文字的结合来帮助学生认识画的种类和用途。
4.合作探究法:通过小组活动来让学生互相学习、交流,培养学生的合作意识。
教学过程导入(5分钟)1.教师通过实物或图片引导学生认识一些常见的绘画作品,例如毛笔字画、油画、动画等,让学生了解绘画的种类和用途。
2.通过问题引导学生思考:喜欢看绘画作品的原因是什么?学生可以提出自己的观点,也可以参考一些已经提出的观点,例如画面美、可以感受到画家的情感等。
学习识字《画》(15分钟)1.通过图片和实物演示,让学生认识汉字“画”的写法,并多次书写该字。
2.通过问题引导学生理解“画”的意思和用法,例如画一幅画、做画纸等。
3.教师可以通过绕口令等趣味活动来帮助学生巩固汉字“画”的认识。
观察绘画作品(20分钟)1.教师通过图片或实物展示一些常见的绘画作品,例如毛笔字画、油画、水彩画等,让学生观察并从中找出不同之处。
2.教师通过问题引导学生描述自己观察到的不同之处,例如颜色的不同、画面的不同等。
3.学生可以通过小组讨论的方式来互相学习和分享自己的观察和发现。
绘画活动(30分钟)1.教师分发画纸和颜料给学生,让学生用绘画的方式来表达自己喜欢的绘画作品。
部编版小学一年级上册语文《画》教案三篇
【导语】《画》是⼀⾸五⾔谜语诗。
课⽂扣住画这个谜底,抓住画的形象特征展开描述。
本课配有⼀幅精美的⼭⽔画,画上有⼭、有⽔、有花、有鸟,鸟语花⾹、⼭⽔相衬,给⼈以⽆限的美感。
准备了以下内容,供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1、认识11个⽣字,会写4个字。
认识辶、忄两个偏旁。
2、知道远和近、有和⽆、来和去是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课⽂,背诵课⽂。
4、理解诗句的主要内容,感受诗中描绘的景⾊,培养学⽣的审美情趣。
教学重点 识字、写字,练习朗读。
信息资料 1、课件或挂图,民族⾳乐的磁带。
2、学⽣课前⾃制的⽣字卡⽚,⽔彩笔。
教学时数 两课时 第⼀课时 切⼊举偶 1、同学们喜欢猜谜语吗?谁能说个谜语让⼤家猜⼀猜?(同学之间互相出谜语,互相猜,教师也参与其中)⽼师也出个谜语⼤家猜⼀猜好吗?远看⼭有⾊,近听⽔⽆声。
春去花还在,⼈来鸟不惊。
(学⽣猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课⽂《画》。
(板书课题) (好动、好奇、爱表现是低年级学⽣的特点,利⽤他们感兴趣的谜语引出课题,⼀下⼦抓住了孩⼦的⼼,激发了孩⼦们学习课⽂的热情,为教学成功地展开打下良好基础。
) 2、(出⽰挂图或课件)同学们,今天⽼师给你们带来了什么?(是⼀幅⼭⽔画)请你们看看画上都有什么?(指导学⽣按⼀定的顺序观察)今天咱们就来学习⼀⾸谜语诗《画》(板书课题) (⽤⼀幅画引出课题,让学⽣感受美,欣赏美,在美的情境中进⼊课堂,受到美的熏陶,体现课程整合的思想。
) 对话平台 欣赏 教师配乐朗诵课⽂,学⽣边听边欣赏画。
(让学⽣整体感知课⽂,体会⼤⾃然的美和诗句的韵律美。
) 识字 1、同学们也想读吗?要想读得好得先过⽣字宝宝这⼀关,你们有没有信⼼? 2、出⽰本课⽣字,你认识哪个就读哪个。
说说你是在哪⾥认识这些字的。
(引导学⽣交流识字经验,增强学⽣识字的信⼼和识字的愿望。
对识字量⼤的学⽣及时⿎励。
) 3、⾃读课⽂,边读边⽤⾃⼰喜欢的符号画出⽣字表中的⽣字,借肋拼⾳多读⼏遍。
部编小学语文一年级上册第五单元《画》教学设计
鸟 不惊
教后反思
本课以“画”这个谜语的谜底为中心,抓住山水画的形象特征展开描述,图文对应,妙趣横生。在教学本课时,由学生已知的谜语导入新课,激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文,同时又为猜出谜底作了铺垫。分句解析诗歌,结合生活实际理解诗歌寓意是本课教学的重点,教师应引导学生通过多种形式感受语言文字的美。
教学准备
1、教学环境:多媒体。
2、教师:教学ppt。
3、学生:预习课文。
情景导入:今天我们一起走进古诗《画》来感受一下山水的美。
学习活动一:初读古诗,正确识字
教师活动
学生活动
设计意图
(评价标准)
1.学生朗读诗句,对于在自学过程中用铅笔标出不认识的字,借助课文的拼音多读几遍。
2.学生读生字,教师检测。
④不的笔顺为( ),共( )画。
四、古ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ填空:
远看( )有色, 近听( )无声。
春( )花还在, ( )鸟( )惊。
《画》课中共学单
一、把下面的字的笔顺写出来。
水:
去:
不:
二、填空 。
“水”字共( )画,第一画是( )。
“不”字共( )画,第二画是( )。
“来”字共( )画,第一画是( )。
“去”字共( )画,第三画是( )。
年级
一年级上册
单元
第五单元
课时
第一课时
设计者
学习任务
识字6画
学习目标
1.认识“远、色”等 10 个生字和走之、斜刀头 2 个偏旁,会写“水、去、来、不”4个生字。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文。
3.了解诗句的意思,感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
4.联系生活经验,理解“有—无”“远—近”“来—去”。
部编版小学语文一年级上册-画〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-画(教案)一、教学目的1.了解绘画可以表达情感和意思,培养对美的感觉和审美能力。
2.理解绘画的基本要素,如线条、颜色、形状等。
3.能够用简单的线条和颜色表达简单的形体。
4.培养学生的观察能力和想象力。
二、教学重难点1.教学重点:学生能够理解绘画的基本要素,并能用简单的线条和颜色表达简单的形体。
2.教学难点:培养学生的观察能力和想象力。
三、教学内容1. 导入教师可以播放一些色彩斑斓的绘画作品,或讲述一些艺术家的故事,吸引学生的兴趣。
2. 学习绘画的基本要素1.线条:教师可以向学生展示不同类型的线条,如直线、弯曲线、交叉线等,让学生感受不同线条的特点。
2.颜色:教师可以展示一些常见的颜色和颜色的混搭效果,让学生了解颜色的基本概念。
3.形状:教师可以向学生展示不同形状的图形,如正方形、三角形、圆形等,让学生感受不同形状的特点。
3. 练习基本画线教师示范不同类型的线条的画法,如直线、弯曲线,然后让学生跟着画。
可以让学生自由发挥画出自己喜欢的线条样式。
4. 用颜色进行涂色练习教师可以选择一些简单的图形,如糖果、彩虹等,让学生自由涂色。
通过练习让学生了解颜色的基本概念,并且创造出自己的作品。
5. 整合要素,绘制简单的形体教师可以展示一些简单的形体,如房子、树、花等,让学生通过练习应用之前学到的基本要素进行创作。
6. 结束语教师可以让学生交流自己创作的作品,分享自己的感受。
四、教学方法1.讲授法:通过讲授不同的绘画要素及技巧,使学生掌握基础知识。
2.示范法:通过教师的示范,让学生更好地理解及掌握绘画技巧。
3.练习法:通过练习,使学生能够掌握绘画技巧。
五、教学评估1.学生的兴趣、参与度和自主性。
2.学生的作品创意和表现力。
3.学生对绘画基本要素的理解和应用能力。
六、教学资源1.图片、视频、音频等多媒体资源。
2.纸笔、颜料、画笔等绘画工具。
七、教学建议1.教师可以引导学生去观察周围的环境,如大自然、万物和建筑等,从中获取灵感和素材进行创作。
识字6《画》教学反思优秀6篇
识字6《画》教学反思优秀6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版语文一年级上册第6课《画》教案
人教部编版语文一年级上册第6课《画》教案一、教学目标知识目标1.能够认识《画》这篇课文。
2.能够理解故事背后的寓意。
3.能够掌握本课时的重点词语和句子。
能力目标1.能够用简单的语言描述画。
2.能够感知绘画的美和灵性。
情感目标1.培养学生对画的热爱和兴趣。
2.培养学生的审美情感和艺术欣赏能力。
二、教学重难点教学重点1.能够熟练朗读课文。
2.能够理解和表达画的美和感受。
教学难点1.如何引导学生表达对画的情感。
2.如何启发学生对画的理解和想象能力。
三、教学准备教学材料1.课文《画》2.教学图片或实物画作3.课堂小组讨论材料教学环境1.教室内放置画作2.保证课堂安静的环境四、教学过程第一步:导入(5分钟)1.让学生看课文标题《画》,并问学生:你们知道画是什么吗?你们喜欢画吗?第二步:导读(10分钟)1.老师朗读课文,让学生跟读。
2.以问题和图片引导学生理解课文内容,让学生畅想画的美和灵性。
第三步:学习(15分钟)1.课文学习和解读,老师讲解生字生词,帮助学生理解课文内容。
2.分组讨论,让学生谈谈自己对画的感受和理解。
第四步:练习(15分钟)1.学生就课文中的问题进行思考和讨论。
2.老师给出几幅画作,让学生用文字描述这些画作的美和自己的感受。
第五步:总结(5分钟)1.整理本节课的重点,引导学生总结本节课的学习内容。
2.鼓励学生对画的理解和欣赏。
五、课堂作业1.写一篇关于画的短文,描述自己对画的看法和感受。
2.自己动手画一幅小画,表达自己的情感和想法。
六、教学反思通过本节课的教学,我发现学生对画的理解能力和表达能力有待提高。
在以后的教学中,我会更多地引导学生参与讨论和表达,激发学生的兴趣,培养他们对画的审美情感和艺术欣赏能力。
部编人教版语文一年级上册识字(二)6 画教学设计
部编人教版语文一年级上册识字(二)6 画教学设计
一、教学目标
1.能认识生字“画”。
2.能正确书写生字“画”。
3.了解“画”在生活中的运用。
二、教学准备
1.教师准备:黑板、彩色粉笔、图片教具。
2.学生准备:识字卡片、练习本、彩色笔。
三、教学过程
第一步:导入
1.引导学生观察黑板上写的“画”字,并请学生大声读出来。
第二步:讲解
1.通过图片教具或故事情景引入“画”字。
2.解释“画”字的拼音和意思,让学生理解生字的含义。
第三步:训练
1.让学生跟着老师的示范书写“画”字,并纠正他们的笔画顺序和书写规范。
2.让学生在识字卡片或练习本上自行书写“画”字,鼓励他们多练习。
第四步:巩固
1.组织学生进行小组活动,让他们相互练习、互相纠错。
2.教师在活动过程中巡视辅导,及时纠正学生的错误。
第五步:拓展
1.通过相关课文或故事,引导学生思考“画”在生活中的作用和意义。
2.鼓励学生举手分享自己在生活中画画的经历,拓展他们对“画”字的理解和应用。
四、课堂小结
1.教师提醒学生“画”字的正确书写和常见应用场景。
2.鼓励学生将“画”字运用到日常生活中,提高记忆和应用能力。
五、课后作业
1.完成练习本上关于“画”字的书写练习。
2.用“画”字写一段简短的话,反馈给老师。
以上是部编人教版语文一年级上册识字(二)6 画教学设计,希朇对您有所帮助。
小学一年级语文《画》教学设计、教案教学反思、教学板书
小学一年级语文《画》教学设计、教案教学反思、教学实录板书小学一年级语文《画》教学设计、教案教学反思、教学实录板书【教学目标】1、学生6个生字,认识3个偏旁,分别是凶字框、口字旁、春字头。
2、会认3个字。
3、知道这首诗讲的是一幅山水画,理解每句诗的意思。
4、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
【教学重点】1、学会6个生字,认识3个偏旁。
2、能理解每句诗的意思。
3、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
【教学难点】理解诗句的意思。
【教学过程】一、谜语导入同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁愿意说一个谜语让大家猜一猜?(学习说,学习猜)。
老师说一个谜语,请你们大家猜一猜谜底是什么?看谁听得准,猜得对。
“远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊。
”你们猜出是什么了吗?我们学完这篇课文,你就会知道的。
二、看图1、出示图:学生自己认真观察图,看看图上画了些什么?2、请同学说说图上画了什么?引导学生按一定顺序观察,可以从远到近,也可以从近到远的顺序。
(图上画了山、水、花、鸟)那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢?三、初读课文,认识生字1、借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字。
2、画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
3、同桌小伙伴互相读读课文,听听读音是否准确。
4、指名读课文,大家纠正读音。
四、学习生字的字形结构及字义1、先让学生识记生字,识记时可以联系诗句内容,也可以联系生活实际记忆字形,了解字义。
2、同桌同学互相说说自己是怎样记忆的?3、请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
人:独体字,笔画记忆:撇,捺。
也可以用手势记忆,左右手心相对,左手在上,右手在下就是“人”字。
组词:好人,人民。
色:上下结构,可以用熟字“鱼”来记,去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。
组词:景色、彩色。
无:独体字,可以用熟字“天”来记,“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字;也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。
“无”就是没有的意思。
部编人教版语文一年级上册识字6《画》教学设计及反思2
部编人教版语文一年级上册识字6《画》教学设计及反思2一、教学设计1. 教学目标•知识目标:学生能够认识汉字《画》,掌握其读音和书写笔画。
•能力目标:培养学生的观察力、记忆力和书写能力。
•情感目标:激发学生对汉字学习的兴趣,培养他们的自信心。
2. 教学内容•汉字《画》的认读、书写和笔顺。
3. 教学重难点•重点:认读汉字《画》,掌握其正确的书写笔顺。
•难点:引导学生正确书写汉字《画》的每一笔。
4. 教学方法•视觉教学法:通过展示图片、字卡等教具引导学生认读汉字《画》。
•操练教学法:组织学生进行认读和模仿书写练习。
•游戏教学法:设计有趣的游戏活动,激发学生学习的积极性。
5. 教学流程•导入:利用图片、故事等引入汉字《画》的学习内容。
•学习:教师讲解汉字《画》的读音和书写笔顺,学生跟读、模仿书写。
•练习:组织学生进行排队书写、创意涂色等练习活动。
•总结:对学生的表现进行肯定和总结,强化学习成果。
二、反思与展望本节课设计中,教师在教学内容的选择上注重了汉字《画》的认读和书写,但在教学方法上仍有不足。
下一步需要更加注重灵活运用多种教学手段,如互动讨论、小组合作等,提高学生的学习参与度。
同时,在巩固学习成果的过程中,可以增加更多的学习评价方式,如作业、口头表达等,以全面了解学生的学习情况。
未来的教学工作中,我将更加注重细化教学步骤,让学生在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣。
同时,我还将注重巩固和拓展学生对汉字《画》的理解,引导他们将所学内容运用到实际生活中,提高学习的实用性和可持续性。
希望通过不断调整和完善教学方法,为学生提供更加丰富多彩的学习体验,提升他们的汉字学习能力和兴趣。
部编版识字6.画 教学设计教案 一年级语文上册(带板书设计、教学反思)1
6.画教学设计教学目标:1.学习4个生字,认识2个偏旁,分别是走之旁、斜刀头。
2.会认10个字。
3.知道这首诗讲的是一幅山水画,理解每句诗的意思。
4.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点:1.学会4个生字,认识2个偏旁。
2.能理解每句诗的意思。
3.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学难点:理解诗句的意思教具准备;投影课件卡片教学课时:两课时教学过程:第一课时一、猜谜激趣,导入新课1.课件出示谜语,让学生猜猜谜底。
两棵小树十个杈,不长叶子不开花。
能写会算还会画,天天干活不说话。
2.学生发言,教师给出谜底:手。
3.过渡:今天我们将来学习一首谜语诗,诗的名字叫“画”。
(板书课题,学生齐读)4.教师出示彩色的课文插图和诗句,同学们,你们从图上都看到了什么?(教师根据学生的回答相机板书:山、水、画、鸟)5.教师引导学生发现画上有题字或诗句。
6.过渡:仔细看看画上还有什么字?这四句诗中,你们都认识哪些字呢?二、初读正音,感知课文1.教师范读,学生听读。
2.学生借助拼音自由朗读诗句,要求圈画会认的字和会写的字,教师巡视指导。
3.学生充分朗读,同桌互读互考,同桌之间充分发挥合作和帮扶的精神,把会读的大声读一遍。
如果发现同桌读错了,一定要教给同桌多读几遍。
4.课件出示练习,指名学生说。
( )è( )ìn( )ēng色近声( )ūn( )ái( )īng春还惊5.教师把生字卡片分给学生,请拿到卡片的同学上台,把卡片上的字读给大家听。
注意倾听下列生字的发音:“色”是平舌音,“声”是翘舌音;“近、远、还”是前鼻音,“声、听”是后鼻音。
三、认读生字,指导朗读1.课件出示“远、近、还”3个字,引导学生观察,找一找字形的相同点。
三个字的偏旁都相同。
2.过渡:这节课我们将学习一个新偏旁——走之。
(教师在黑板上范写“走之”)课件出示“走之”的演变过程,引导学生观察,发现特点。
3.提示:“辶”下面的捺像是奔走中的人的腿,含有“走之”的字表达的意思多与走路或路有关。
一年级上册语文 识字6《画》第一课时教案 部编版
《一年级上册语文识字6《画》第一课时教案》一、教学目标1. 知识与技能:通过学习《画》,让学生掌握生字词,理解诗意,培养朗读能力。
2. 过程与方法:通过朗读、讲解、讨论等方式,让学生感受诗歌的韵律美,提高审美情趣。
3. 情感态度价值观:培养学生热爱生活、热爱自然、热爱文学的情感,激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学内容1. 生字词:山、水、去、在、来、不、人、鸟、云。
2. 诗歌内容:理解诗意,感受诗中的自然景象。
3. 诗歌韵律:感受诗歌的韵律美,培养学生的语感。
三、教学重点与难点1. 教学重点:掌握生字词,理解诗意,培养朗读能力。
2. 教学难点:理解诗中的自然景象,感受诗歌的韵律美。
四、教学过程1. 导入:通过提问方式引导学生谈论对大自然的认识,激发学生对诗歌的兴趣。
2. 朗读诗歌:教师示范朗读,学生跟读,感受诗歌的韵律美。
3. 讲解生字词:结合诗歌内容,讲解生字词,帮助学生理解诗意。
4. 理解诗意:引导学生观察插图,联系生活实际,理解诗中的自然景象。
5. 朗读感悟:学生自由朗读诗歌,体会诗中的情感,分享自己的感悟。
6. 总结:教师总结本节课的学习内容,强调诗歌的韵律美和自然景象的描绘。
五、作业布置1. 抄写生字词,加强记忆。
2. 家长协助孩子背诵诗歌,感受诗歌的韵律美。
3. 画一幅描绘诗中自然景象的画,激发学生的想象力。
六、板书设计1. 山、水、去、在、来、不、人、鸟、云。
2. 诗歌内容:描绘自然景象,感受诗中的情感。
3. 诗歌韵律:培养学生语感,提高审美情趣。
七、教学反思1. 注意观察学生的学习反馈,及时调整教学方法,提高教学效果。
2. 注重培养学生的朗读能力,让学生在朗读中感受诗歌的韵律美。
3. 激发学生对传统文化的兴趣,培养学生的审美情趣。
本节课通过学习《画》,让学生掌握了生字词,理解了诗意,培养了朗读能力。
在教学过程中,教师以学生为主体,注重启发式教学,引导学生观察、思考、感悟,使学生在愉快的氛围中学习。
识字6 画 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题:识字6《画》人教部编版一年级上册语文教案教学目标:1. 让学生掌握本课的生字词,并能正确书写。
2. 通过对课文的阅读,理解课文内容,培养学生的阅读理解能力。
3. 培养学生对美术作品的欣赏能力,提高学生的审美素养。
4. 培养学生的语言表达能力,提高学生的语文素养。
教学重点:1. 生字词的学习和书写。
2. 课文内容的理解和阅读能力的培养。
3. 美术作品的欣赏和审美素养的提高。
教学难点:1. 生字词的正确书写。
2. 课文内容的深入理解。
3. 美术作品的欣赏和审美素养的提高。
教学准备:1. 课文《画》的PPT或黑板板书。
2. 生字词卡片。
3. 美术作品图片或实物。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用PPT或黑板板书展示课文《画》的标题,引导学生读题,激发学生的阅读兴趣。
2. 向学生介绍课文《画》的作者和背景,让学生对课文有一个初步的了解。
二、生字词学习(10分钟)1. 利用PPT或黑板板书展示生字词,引导学生认读生字词,并解释生字词的意思。
2. 通过游戏或练习,让学生巩固生字词的学习,并能正确书写。
三、课文阅读(10分钟)1. 利用PPT或黑板板书展示课文内容,引导学生阅读课文,理解课文内容。
2. 通过问题或讨论,引导学生深入理解课文内容,培养学生的阅读理解能力。
四、美术作品欣赏(10分钟)1. 利用PPT或实物展示美术作品,引导学生欣赏美术作品,培养学生的审美素养。
2. 通过问题或讨论,引导学生表达自己对美术作品的感受和看法,培养学生的语言表达能力。
五、课堂小结(5分钟)1. 利用PPT或黑板板书总结本课的学习内容,让学生对所学内容有一个清晰的回顾。
2. 对学生的学习情况进行评价,鼓励学生的进步,指出需要改进的地方。
六、作业布置(5分钟)1. 让学生回家后复习本课的生字词,并能正确书写。
2. 让学生回家后阅读课文,深入理解课文内容。
3. 让学生回家后欣赏美术作品,培养学生的审美素养。
教学反思:本节课通过多种教学手段,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的阅读理解能力和审美素养。
部编人教版一年级语文上册识字6 《画》优秀教案含教学反思
部编人教版一年级语文上册识字6 《画》优秀教案含教学反
思
一、教案概述
•课题:《画》
•识字内容:6
•适用对象:部编人教版一年级学生
•教学目标:
1.理解识字“画”字的基本含义和常见使用场景;
2.能够正确书写识字“画”字;
3.能够通过亲身感受理解绘画的乐趣和意义。
二、教学过程
1. 导入活动
•通过展示有关绘画的图片或实物,引导学生思考“画”字的意义和用途。
2. 学习“画”字
•带领学生一起认读“画”字,并通过笔画顺序演示正确的书写方法。
•让学生反复练习书写“画”字,注意笔画的顺序和结构。
3. 活动设计
•安排绘画活动,让学生通过绘画来理解“画”字的含义,并体验绘画的乐趣。
•老师可以提供不同的绘画题材和工具,让学生自由发挥,展示个性和创造力。
4. 总结和展示
•老师和学生一起总结绘画活动的收获和体验,互相展示自己的作品并相互欣赏。
三、教学反思
•教师在教学过程中要注重引导学生通过实际操作来理解“画”字的含义,而不是止步于纸面文字的认读和书写。
•绘画活动要注重引导学生发挥创意和表达个性,避免过多的干预和限制,让学生感受自由和乐趣。
四、总结
通过本节课的教学,《画》这个词对一年级学生来说不仅仅是一个汉字,更是
一种表达和创造的方式。
希望学生在今后的学习生活中能够通过绘画表达内心世界,展现自己的情感和想法。
部编版一年级语文上册6《画》说课稿
部编版一年级语文上册6《画》说课稿一、教材内容分析《画》是部编版一年级语文上册的第六课,主要通过描述画家画画的场景,引导学生了解绘画的基本过程和作品。
通过引导学生观察、感悟、想象,激发他们对画的兴趣,培养他们的审美能力和创造力。
二、教学目标1.知识与技能:学生能够听懂、读懂、说出《画》这篇课文,掌握文章中的关键词语,了解画家画画的基本过程。
2.过程与方法:通过听、说、读、写等多种方式,帮助学生全面理解《画》,培养他们的观察、想象和表达能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对美的感知和欣赏能力,激发他们对艺术的兴趣,促进他们的审美情感的发展。
三、教学重难点重点1.理解课文内容,掌握文章中的关键词语。
2.描述画家画画的情景。
### 难点3.听懂、读懂课文,理解其中的细节描写。
4.运用语言描述画家的动作和情感,培养学生的语言表达能力。
四、教学内容与方法内容安排1.课前热身:通过图片或视频展示画家作画的过程,引入话题。
2.学习课文:听读原文,学习文章内容,让学生理解画家画画的场景。
3.语言点拓展:帮助学生掌握关键词语,引导学生描述画家的动作和情感。
4.情感体验:通过讨论、表演等形式,让学生感知画的美和画家的用心。
5.课堂练习:进行听力、口语、书写等各种练习,巩固所学内容。
教学方法1.视听法:通过图片、视频等多媒体形式,帮助学生理解课文内容。
2.互动对话法:鼓励学生之间互相交流讨论,提高语言表达能力。
3.合作学习法:分组活动,让学生合作完成任务,培养团队合作意识。
4.情感体验法:利用情感体验的方式,让学生更深入地感受到画的魅力。
五、教学反思通过本堂课的教学,学生积极参与、表现出对文学艺术的兴趣和热爱。
但也发现部分学生课前准备不充分,对课文理解不够深入,需进一步提升学生学习自觉性。
在后续教学中,将注重巩固和拓展学生的语言表达能力,引导他们更深入地理解文学作品,提高审美水平。
以上就是对部编版一年级语文上册6《画》说课稿的详细分析和教学设计,希望能够帮助老师们更好地教授这一课程内容。
人教部编版语文一年级上册-6《画》教案
人教部编版语文一年级上册-6《画》教案一、教学目标1.能够听懂老师朗读《画》,理解故事大意。
2.能朗读课文,准确把握语音语调。
3.能够用简单语言描述画的内容和作品中的人物。
4.能够感受到绘画的美和乐趣,激发想象力和创造力。
二、教学重点1.课文的朗读和理解。
2.对画作的描述和感受。
三、教学准备1.课文朗读录音。
2.课文分析及其图片。
3.水彩笔、彩色铅笔、画纸等绘画工具。
四、教学过程1. 复习导入教师可以通过提问的方式对上节课所学内容进行复习,引导学生进入学习状态。
2. 学习新知识1.朗读课文《画》请学生跟读,注意语音语调。
2.课文理解通过提问和讨论,帮助学生理解课文内容及表达的意义。
3.图片欣赏展示课文中提到的画作图片,让学生观察作品的细节并描述其中的人物和场景。
3. 拓展活动1.课文内容表演分组表演课文内容,让学生更好地理解与体会故事情节。
2.绘画创作让学生用自己的想象力和感受绘制一幅画作,可以是课文中描述的场景或自己的创意主题。
4. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结,强调重点,激发学生对绘画的兴趣和热情。
五、课后作业1.背诵课文《画》。
2.完成绘画作业,描述自己的作品内容。
六、教学反思本节课主要围绕《画》展开,通过朗读、理解课文内容,欣赏画作,展开绘画创作等多种形式,让学生全面感知和体验绘画艺术的魅力,激发他们的创造潜能和想象力。
在未来的教学中,可以适当增加与绘画相关的知识,引导学生在绘画艺术中不断探索与发展。
以上是本堂课的教学计划,希望能对您有所帮助。
部编版一年级上册语文识字6《画》教案
部编版一年级上册语文识字6《画》教案教学目标
1.能够认读生字词:画、纸、笔、板、颜色、好看、不好看。
2.能够理解课文,掌握表达方式,提高口语表达能力。
3.培养学生热爱美术的兴趣。
教学内容
本节课重点学习《画》一课,通过学习,让学生掌握生字词和课文内容,培养学生喜爱画画的兴趣。
教学重点
1.生字词的认读。
2.理解课文内容。
教学难点
1.如何运用课文内容表达自己的想法。
教学过程
导入新知识
上课前,教师可以先准备好一些颜色鲜艳的笔,纸和画板等工具,引导学生思考“什么是画”?“你想画一幅画,需要哪些东西”?这样可以增加学生的好奇心和探究欲,为本节课的学习奠定良好的基础。
学习新课
1.初步阅读课文后,随机提问学生:“画是什么?”孩子们可以自由发表自己的观点。
2.逐字解释生字词,“画、纸、笔、板、颜色、好看、不好看”并通过图片和实物让孩子们加深理解。
3.整体阅读课文,再次叫学生发表自己的观点。
4.老师重点讲解和解释课文,增加内容深度。
5.与学生合作练习表达自己的想法,鼓励他们大胆说出自己的看法和建议。
总结课堂内容
1.总结生字词和课文内容。
2.老师激发学生对画画的热爱,提高他们对美术的认识和丰富他们的画画经验。
教学评价
通过教师导入和引导,学生对“画”这个概念有了初步了解,并能够认读和理解
本节课的生字词和课文内容。
并且在课堂上大胆表达自己的想法,总体完成了本节课的教学目标。
部编人教版语文一年级上册识字6《画》教学设计
部编人教版语文一年级上册识字6《画》教学设计一、教学目标1.通过本节课的学习,使学生了解汉字“画”的构造部件和基本写法。
2.培养学生对“画”这个词汇的认知和理解能力。
3.引导学生通过绘画活动,激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容本节课主要包括以下内容:1. “画”字的笔画顺序和结构;2. “画”字的基本书写规范;3. “画”字相关词汇的辨析和运用。
三、教学准备1.教师准备课件、黑板、彩笔、绘画工具等;2.学生准备绘画纸、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入教师可以通过展示“画”字的图片或书写“画”字在黑板上,向学生介绍本节课的学习内容,引起学生的兴趣。
2. 学习“画”字的基本结构教师向学生讲解“画”字的构造部件和笔画顺序,引导学生跟随教师的示范进行书写练习。
3. 绘画活动让学生利用绘画纸和彩色笔进行“画”字的创意绘画活动,鼓励学生发挥想象力,在画中体验“画”字的乐趣。
4. 巩固训练通过学生展示自己的作品,让学生相互交流讨论、“画”字相关词汇的辨析和运用,巩固所学知识。
五、课堂小结本节课主要学习了“画”字的基本结构、书写规范以及通过绘画活动培养学生的想象力和创造力。
六、作业布置布置作业:要求学生在家中继续绘画并书写“画”字,巩固课堂所学知识。
七、教学反思经过本节课的教学,我发现学生对“画”字的认知有了明显提升,绘画活动也很受学生欢迎。
在以后的教学中,可以增加更多互动环节,进一步激发学生学习兴趣。
以上是本节课的教学设计,希望能够有效提高学生对“画”字的学习兴趣和认知能力。
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画
教学目标
1.认识“远、色、近”等11个生字
2.知道“远近”,“有无”“去来”是反义词。
3.正确流利地朗读课文,能背诵课文。
教学重点
识字,练习朗读。
教学难点
理解诗句的意思。
教学时间
两课时。
第一课时
课时目标
1.认识11个生字,会写“人、火、文、六”4个字。
2.能正确流利地朗读课文,能背诵课文。
教学过程
一、猜谜导入,激发兴趣
1、猜谜语导入:师:同学们,从开学到现在,我们学过不少儿歌,让我们一起来背诵其中的两首:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花。
能写会算还会画,天天干活不说话。
”“解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜”。
(猜一猜,交流。
)这两首儿歌是个谜语,谁知道谜底?
2、老师今天也给大家带来了一个谜语,听仔细了(范读课文)学生动脑筋猜:
师:这是一首谜语诗,也是今天老师带领大家学习的新课文,学完课文,你们一定能猜出谜底。
3、仔细看这幅画,画上画了些什么?(用红笔板书:山、水、花、鸟)
4.画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?
(一)结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景,要求学生回答下面的问题。
1.想一想,如果从远处看山,山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)
2.如果水从山上直往下流,从近处听,会有什么声音?(有哗哗的流水声)
3.各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了,看不到花)
4.鸟停在树上,人来到鸟的前面,鸟就会怎么样?(鸟就会受惊,会飞走)
(二)小结:我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的,那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。
二、创设情境、补充诗句
(一)请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。
(板书:远看有色。
)
(二)请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。
(板书:近听无声。
)
(三)请一个同学说说,图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了,为什么它还开着?
(板书:春去还在。
)
(四)请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景,让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书:人来不惊。
三、初读今诗,整体感知,认读生字
1、多媒体课件映出山水画,引导学生引导整体瞅察图画,再由远到近地瞅察,说说图上画了些什么。
然先教师播放优雅的今典音乐,范读课文,让学生很快进入今诗描绘的优美的情境中。
2、方法多样,学习生字。
首先,学生自由读,要求读准每一个字的字音,遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼,多读几遍。
在此基础上圈画出本课的生子,用同位互读,抽读,开火车读等多种方法稳固读音。
其
次,去掉拼音读课文。
最后和生字宝宝交朋友(读:生字有音节和无音节;写:远和惊)
四、诵读今诗,展开想象,体会感情
1、学生自由读诗,选择自己最喜欢的一行多读几遍,并读给同位听。
2、依据学生学习的情况调整教法,学生喜欢读哪一句,就指导学生读好哪一句。
导读方法如下:
“远看山有色”,多媒体课件演示图片,师描绘远山:远远看去,一座座青色的山峰连绵起伏,多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?
“近听水无声”,演示“水”的图片,师述,哗哗的流水从山间流出,请一位同学上台来听流水的声音,其他同学把耳朵贴在书上听一听,能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。
那么,这一行当怎么读呢?
“春去花还在”,演示“花”图片,师述,春天到了,百花盛开,现在春天过来了,花怎么还在开放呢?(画上的花)。
谁能把这一句读好呢?
“人来鸟不惊”,演示“鸟”的分解图片,师述,枝头上站着一只可爱的小鸟,咱们来和它打个招吸吧。
请一个同学上来,和下面的同学一起说:“嗨,小鸟,你好呀!”哎呀,小鸟不理我们,这是怎么回事呀?(画上的鸟)。
谁会读这行诗?
3、指导学生把整首诗连起来读好。
指名读,齐读,看图读,引读。
此时,让学生猜出谜底:画。
引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画,多媒体课件展示整幅画,配乐,学生边看图边吟诵,还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。
最先熟读成诵。
背诵时指导学生抓住闭键词“山、水、花、鸟”来背。
五、趣味练习,书写生字,课外延伸
1、闯关游戏(闯关胜利可获得奖品)
1、找朋友游戏,把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上,在“找朋友”的音乐伴奏下,做找朋友的游戏,找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。
2、指导书写“人、义、火、文”
3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语,如果猜对了,就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励,并和爸爸妈妈一起找谜语,课间玩谜语竟猜游戏。
第二课时
一、巩固字词,复习读文
1.出示生字卡片,认读生字。
同时复习2个新偏旁,纠正字音。
2.课件出示古诗(诗中“有、无、还、不”4个字加粗、变色),指导学生用接上下句的形式读诗句。
了解朗读情况。
3.齐读古诗。
二、抓词读句,了解大意
1.导入:同学们的字音读得很准确,古诗也读得很流利,非常棒。
一起来说一说诗中描写了哪些景物吧。
2.引导学生联系生活,说说自己在大自然中看到的景色是怎样的,感受大自然的美。
3.学生再读古诗(诗中变色字闪烁),引发质疑:画中的景物与生活中看到的情景有什么不同?
4.师生交流:大自然中,远看山是没有明亮的颜色的,近听水是有声音的,春天过去了花也就谢了,人走过来鸟儿会飞走。
但画中,远看山还是有明亮的颜色,近听水却没有流动的声音,春天过去了花儿也不会谢,人走来鸟儿也不会飞走。
5.总结:因为诗中描绘的是“画”。
三、巩固字词,熟读成诵
1.自由读古诗,边读边想诗中的画面。
2.展示读。
男女生比赛读,看图读,配上动作表演读。
3.背诵古诗比赛,总结背诵方法。
(1)引导学生用“山、水、花、鸟”作提示来背诵,或者根据“远”和“近”,“来”和“去”两组反义词背诵。
选择自己喜欢的方法练习背诵。
(2)同桌互相背诵。
展示背诵。
设计意图:通过想象、表演、朗读等形式,感悟诗意。
熟读成诵后,总结背诵古诗的方法。
四、练习书写,巩固字词
1.引导学生观察“来”,说一说横中线、竖中线上的笔画各是哪一笔。
2.教师范写,提示字形左右对称,竖要写在竖中线上,撇、捺舒展。
3.学生练习书写。
4.同桌互评,再写一个。
教师点评,展示学生的书写练习。
5.指导书写“不”:第一笔要长,第三笔要从撇上起笔,不要在横与撇的交叉点上起笔。
6.学生练写。
7.教师纠错,提示写字要点。
再比赛写,个别有问题单独指导。
设计意图:此环节注重让学生养成先观察后书写的习惯,并通过比赛激发学生的书写兴趣。
五、积累诵读,拓展积累
1.背诵古诗《画》。
2.和爸爸妈妈一起读一读,猜一猜,也可搜集一些谜语诗说给同学听。
板书设计
画
远看山有色,
近听水无声,
春去花还在,
人来鸟不惊。
教学反思
反思《画》这篇课文的设计与教学实践,总的来看非常务实:务实的思想、务实的设计、务实的课堂教学。
使学生真正在情境中学习,体现了语文教与学的理性回归。
具体表现在以下两个方面:
1.本课识字写字是重点。
课堂上,以读为主,让“读”贯穿学习始终。
采用不同方式朗读,学生边读诗句边认生字,既让学生在文中识记生字,又注意了生字的应用。
老师在教学过程中少范读、带读,把读诗的机会留给学生,而老师在其中借机点拨对重点词的理解,让学生充分地感受到赏图、读诗、识字是轻松的,使学生自然而然地成为学习的主人。
2.在学生合作交流的过程中,能够从学生学习习惯不好,缺乏自主学习、合作学习能力的特点出发,充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用,从而提高学生学习的效率。