人教版小学数学一年级上册认识钟表教学设计(1)
人教版数学一年级上册《第七单元第1课时认识钟表(一)》教学设计
人教版数学一年级上册《第七单元第1课时认识钟表（一）》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册第七单元第1课时《认识钟表（一）》主要让学生通过观察和操作活动，认识钟表的时针、分针和秒针，了解钟表的基本结构，学会读取整点和半点的时间，培养学生的时间观念和日常生活能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，他们知道时间的重要性，但还不懂得如何准确地读取时间。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握认识钟表的基本知识和技能。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表的时针、分针和秒针，学会读取整点和半点的时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和日常生活能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识钟表的时针、分针和秒针，学会读取整点和半点的时间。
2.教学难点：让学生掌握读取半点时间的技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识钟表，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握认识钟表的知识。
3.合作学习法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教具：准备一些钟表模型，以便在课堂上进行展示和操作。
2.学具：为学生准备一些钟表卡片，让学生在课堂上进行练习。
3.课件：制作课件，展示钟表的图片和时间读取方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，引导学生了解本节课的学习内容，让学生知道认识钟表的重要性。
2.呈现（10分钟）教师展示钟表模型，引导学生观察钟表的时针、分针和秒针，让学生了解钟表的基本结构。
3.操练（10分钟）教师讲解如何读取整点和半点的时间，然后让学生分组进行练习，互相纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师通过一些趣味游戏，让学生在游戏中进一步巩固认识钟表的知识。
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)
《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
人教版一年级数学上册-《认识钟表(一)》教学案
课题：认识钟表（一）（91-92页及94页练习十六第1-3题）主备教师：刘宏凌使用教师：教学目标1、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中学会认读整时。
2、结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究合作意识。
教学重点：学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物投影仪、PPT课件、每个学生一个学具钟等。
课时安排：1课时教学流程：一、激趣导入1、猜谜语：一家三口人，高矮个不齐，滴答提醒你，时间要珍惜。
2、师生谈话、导入新课：谜语的答案是时钟，这节课我们就一起来认识钟表。
二、新课学习1、初步认识钟面。
PPT课件出示书91页主题图，要求学生观察。
通过看图，你知道什么？钟面上有什么？谁能告诉大家钟面上的3根指针名称分别是什么？请你指出你手上学具钟的3根指针。
这3根指针是怎样走动的？哪根针走得快？哪根针走得慢？教师小结：钟面上有3根指针，钟面上有1到12这12个数字。
2、认识整时刻。
电脑出示3面钟，谁能说出钟面上表示的时间？告诉大家你是钟面看的？整时的时候，时针和分针指向有什么特点？学生同桌讨论，你准备怎样认整时？请学生用自己手中的学具钟拨出老师指定的整时时刻。
3、学习整时的两种写法。
⑴教师介绍用汉字“时”表示的方法，几时只要在几的后面加写“时”字就可以了。
⑵介绍数字表示法出示电子钟，要求学生观察电子钟是怎样表示时间的？这种表示方法有什么特点？小结：用数字表示整时，冒号右边有2个“0”，冒号的左边是几就是几时。
小练习：教师拨出3时和6时，让学生用数字来表示整时刻，表示后请学生看书91页，对一下自己写对了吗？4、反馈练习。
电脑出示92页的6幅图（小军一天的生活安排）。
、请大家看图说一说，小军在什么时间做什么？请大家说出每一幅图所表示的时间，并用两种方法表示。
小军一天的时间安排合理吗？为什么？你能告诉全班小朋友你一天的生活安排吗？（要求说出几时干什么，学生边说，全班小朋友根据他说的时间在学具钟上拨出来。
小学一年级数学《认识钟表》教学设计
小学一年级数学《认识钟表》教学设计小学一年级数学《认识钟表》教学设计篇1教学内容义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第91、92页，练习十六的第1、2、3题。
教学目标认识钟表教案教学设计精彩1、通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。
2、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
教学重点让学生认识认识钟面，学会认识整时。
教学难点帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
教具准备多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。
教学过程一、导入小朋友们你们喜欢猜谜语吗？今天刘老师就给大家带来了一个谜语，想看看吗？（出示课件）能告诉我谜底是什么吗？（钟表）小雪人告诉我们答对了。
知道钟表有什么作用吗？（学生自由回答）嗯，钟表的作用这么大，想不想和它成为好朋友呀？那咱们先看看它长什么样吧！（出示课题）〔评析：抓住学生的年龄、心理特点，创设情境，激趣导入。
〕二、认识钟面1、认识钟面。
a、在你们的桌上有一个漂亮的钟面，拿起来仔细看看钟面上有些什么？把你的发现说给小伙伴听听。
（学生玩学具，教师指导。
）b、你们观察的真仔细，现在请小朋友们放下手中的小钟面，来看看我的超级大钟面。
谁来说说你看到了什么？（出示钟面）* 又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。
* 还有12个数，我们数一数。
* 数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。
）（教师小结）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。
〔评析：利用学生已有的知识经验，引导学生观察，通过说钟面这个环节，放手让学生自主学习，合作学习，交流讨论，解决第一个知识点。
〕三、认识整时（放铃声）听，谁家的钟表响了？（演示晶晶家）原来是晶晶的钟表响了。
还不起床快告诉她现在几时了？（出示放大的钟表）你是怎么知道是7时的？* 长长的分针指着几？* 短短的时针指着几？小学一年级数学《认识钟表》教学设计篇2教学目标：1、使学生认识钟面，能辨认时针和分针，结合生活经验学会看整时，掌握两种表示整时的方法。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案
一、教学目标
1.了解钟表的基本构造和时针、分针、刻度的意义。
2.掌握钟表读时的方法。
3.训练学生观察钟表的能力，培养对时间的敏感性。
二、教学重难点
1.理解时、分的概念，并能用钟表读时。
2.分辨钟表上的时针和分针，掌握它们的运动规律。
三、教学准备
1.教材：《人教新课标一年级数学上册》
2.工具：钟表模型、数字钟表、课件等。
3.教学准备：制作PPT，准备教案、板书内容等。
四、教学过程
第一步：导入
通过唤起学生对钟表的认知来导入本节课的内容。
第二步：新知讲解
1.引导学生观察钟表，认识时针和分针，解释它们的作用。
2.分别介绍时针和分针的运动规律，并进行示范。
第三步：相关练习
1.带领学生读懂钟表上的时间，进行实际读时练习。
2.设计一定难度的练习题，巩固学生对钟表的认识和读时能力。
第四步：课堂小结
对本节课内容进行小结，并强调重点。
五、课堂作业
1.布置练习：要求学生用数字钟表写出指定的时间。
2.提出问题：让学生思考钟表的作用和我们生活中如何使用钟表。
六、教学反思
本节课注重培养学生对时间的观察和认知能力，通过实际操作和练习来巩固学生的知识。
在后续教学中，可以结合生活中的实际场景，引导学生更好地利用钟表来理解时间的概念。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地认识和理解钟表及时间的概念。
人教版数学一年级上册认识钟表教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册认识钟表教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识钟表教案第【1】篇〗认识钟面、整时教学内容：P59主题图及例1，P60课堂活动第1题的第1小题，练习十二第1题的第2、3小题，P63数学文化——计时工具的变化。
教学目标：1、认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。
2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。
培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。
3、了解计时工具的变化，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。
教学重点一只实物钟表、钟面模型。
教学过程一、导：1、猜谜引入。
教师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不口，它说是几点，人人都遵守。
学生猜出是钟表后，教师告诉学生，钟表在生活中处非常大，下面我们看看这样一幅图。
2、出示主题图。
教师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？教师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？教师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。
在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。
（板书课题）二、思：1、师提出本节课的学习目标：认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。
2、学生按P59主题图及例1的要求独立思考，通过动手操作钟面的形式，认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，认读这些时间。
3、学生自学P63数学文化——计时工具的变化。
了解计时工具的变化，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。
三、议：1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。
并完成主题图下面的“议一议”。
师巡视指导。
四、展：学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
五、评：1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。
2、师：通过动手操作的形式，认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间；了解计时工具的变化。
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计及教学反思
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计及教学反思一. 教材分析《认识钟表》是人教版小学数学一年级上册的一章节，主要让学生初步认识钟表，学会读取小时和分钟，了解钟表的基本结构。
本章节内容较为基础，旨在培养学生对时间的初步认识，为后续学习时间计算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入学校，对于时间概念还不够熟悉，但他们具有较强的形象思维能力，通过直观的的教具和生动的教学手段，能够较好地掌握钟表的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表，学会读取小时和分钟，了解钟表的基本结构。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的时间观念和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识钟表，学会读取小时和分钟。
2.难点：了解钟表的基本结构，能够正确地认识和读取时间。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、实践操作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、挂图、PPT等。
2.学具：每位学生准备一个钟表模型，以便于操作和实践。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过讲解，引入钟表的认识这一主题。
可以用一个有趣的谜语来吸引学生的注意力：“什么东西，有针有圈，跑得快？”让学生猜测，然后引出钟表的认识。
呈现（10分钟）教师通过展示钟表模型、电子钟、挂图等教具，让学生直观地了解钟表的内外圈、时针、分针、秒针等基本结构。
同时，讲解钟表的读法，例如：“12个数字，一圈走完，时针指向几，就是几时整。
”操练（10分钟）学生分组进行实践操作，每人一个钟表模型，按照教师给出的时间，手动调整钟表，让学生在实践中学会认识和调整时间。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些时间的例子，让学生上台演示如何认识和调整这些时间。
同时，教师可以出一些时间的题目，让学生抢答，以巩固所学知识。
人教版数学一年级上册《认识钟表》(教案)
（6）结合数学学科，教授学生如何用数学方法表示时间，如小时、分钟、秒的计算，以及时间的单位换算等。
（7）开展时间管理主题活动，如设定目标、规划日程等，让学生在生活中更好地应用时间知识，提高时间管理能力。
（8）引导学生关注社会热点事件中的时间问题，如重大事件发生的时间、倒计时等，让学生了解时间在社会生活中的重要性。
板书设计
①钟表的组成：时针、分针、秒针、表盘、数字
②时间表达方式：小时、分钟、秒
③读时钟的方法：先看时针，再看分针，确定具体时间
④时间计算：加减法、乘除法
⑤时间管理：制定计划、合理安排时间
3.数学表达：学会用汉语表示时间，提高学生的语言表达能力和交流能力。
4.数学应用：能够运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的数字认知，对日常生活中的一些时间概念有所了解，如早上、下午、晚上等。他们能够进行简单的数数和排序活动，具备一定的观察和动手操作能力。
鼓励学生分享学习时间的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的钟表内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的钟表内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习钟表的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
人教版数学一年级上册第七单元第1课时认识钟表(一)教学设计
人教版数学一年级上册第七单元第1课时认识钟表（一）教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册第七单元第1课时“认识钟表（一）”主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握钟表的认识方法，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
本节课内容紧密联系生活实际，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，但大部分学生还不能准确地认识钟表。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知基础，善于激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、交流、合作，从而提高学生的数学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表，学会读取整时和半时的时刻。
2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、交流等方法认识钟表的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：认识钟表，学会读取整时和半时的时刻。
2.难点：在读取时刻时，能正确区分整时和半时。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体意识。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、教学卡片等。
2.学具：学生钟表模型、练习纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“丁丁和冬冬”的故事，引入本节课的主题——认识钟表。
激发学生的学习兴趣，引导学生关注钟表在日常生活中的应用。
2.呈现（10分钟）教师展示各种款式的钟表，引导学生观察、交流，发现钟表的相同点和不同点。
同时，教师通过讲解，让学生了解钟表的构造，如时针、分针、秒针等。
3.操练（10分钟）教师学生进行钟表的认识游戏，如“猜猜看”、“找不同”等。
学生通过游戏活动，巩固对钟表的认识。
4.巩固（10分钟）教师发放练习纸，让学生独立完成练习题。
题目包括认识钟表、读取整时和半时的时刻等。
教师巡回指导，帮助学生纠正错误，提高认识钟表的能力。
人教版数学一年级上册教学设计：第7单元 认识钟表-第1课时 认识钟表(一)
人教版数学一年级上册教学设计：第7单元认识钟表-第1课时认识钟表（一）一、教学目标1.掌握钟表基本概念，知道钟表主要由时针、分针和秒针组成。
2.能够认识小时、分钟的概念，并会读各种整点时间。
3.能够用小时和分种描述时间的先后顺序。
二、教学重点•认识钟表的基本构成和指示时间的工作原理•了解小时、分钟的概念三、教学难点•结合实际生活中的场景，理解钟表所指示的时间四、教学准备1.PPT课件：包括钟表指示时间的动画演示2.钟表模型：用于示范钟表指示的时间3.一个绘制了钟表的大纸板：用于教师进行互动教学4.学生练习册：用于课堂练习和巩固五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用PPT展示钟表图像，让学生观察钟表的指针，提出指示时间的问题：“钟表上有几种指针？它们分别叫什么？”•引导学生思考钟表的作用，引入今天的主题。
2. 认识钟表（15分钟）•讲解时针、分针、秒针的作用，并结合实际情景，让学生模拟指示时间。
•利用钟表模型进行示范，让学生观察指针的运动及时间的变化。
3. 认识小时、分钟（10分钟）•通过实物或图片展示小时和分钟的概念，并引导学生学会看表读时间。
•教师示范快速看表读时间，并让学生模仿练习。
4. 时间的先后顺序（15分钟）•利用大纸板上绘制的钟表，让学生按照老师的指示摆动指针，理解时间的先后顺序。
•帮助学生回忆一天中的重要时间节点，如起床、吃早餐、上学等，引导学生描述各个事件发生的时间。
六、课堂练习1.观察钟表指针，说出指定时间的读法。
2.完成练习册中关于时间的练习题目。
七、作业布置1.完成练习册上关于钟表的练习。
2.练习在日常生活中观察钟表并说出时间。
八、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于钟表的认识有了初步的了解，但在读时间和时间的先后顺序上还存在一定的困难。
下节课我将通过更多的游戏和实践活动来强化学生对于时间概念的理解，提高他们的学习兴趣。
[中小学新教材]：小学一年级数学上(第七单元认识钟表：认识钟表)教学设计
![[中小学新教材]：小学一年级数学上(第七单元认识钟表：认识钟表)教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/ed1b6983b04e852458fb770bf78a6529657d3571.png)
[中小学新教材]：小学一年级数学上（第七单元认识钟表：认识钟表）教学设计一. 教材分析《小学一年级数学上》第七单元的主题是“认识钟表”，本节课是该单元的第一课时，内容是“认识钟表”。
教材通过生动的插图和直观的数字，引导学生认识时钟的各个部分，理解时钟的运行规律，掌握读取时间的方法。
教材还设计了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，他们知道时间的重要性，但还不能准确地读取时间。
因此，在本节课中，教师需要引导学生通过观察、操作、实践，掌握认识钟表的方法，提高学生的生活自理能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认识钟表的各个部分，理解时钟的运行规律，能够准确地读取时间。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、实践，培养观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：认识钟表的各个部分，理解时钟的运行规律，能够准确地读取时间。
2.难点：掌握读取时间的方法，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识钟表，感受数学与生活的联系。
2.游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。
3.小组合作学习：引导学生互相交流、讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：准备一些钟表模型，用于展示和操作。
2.学具：每个学生准备一个钟表模型，用于实践操作。
3.课件：制作课件，展示钟表的各个部分和读取时间的方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些生活中的图片，如学生上学、放学的时间，引导学生关注时间，激发学生对时间认识的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示钟表模型，引导学生观察钟表的各个部分，如时针、分针、秒针等，并讲解钟表的运行规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，尝试读取不同时间。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
《认识钟表》(教学设计)人教版一年级上册数学
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、电子钟、钟表模型、挂图、卡片等。
2. 课程平台：人教版一年级上册数学教材、教学课件、教学设计方案等。
教学反思与总结
回顾本节课的教学过程，我对教学方法、策略和管理等方面进行了深刻的反思。首先，我在教学过程中注重了学生的主动参与和实践操作，通过观察、讨论和动手制作钟表模型等活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。其次，我在教学过程中注重了学生的个体差异，采用了分层教学的方法，针对不同学生的学习能力和理解程度，给予了不同的指导和帮助。最后，我在教学过程中注重了课堂纪律和秩序的管理，通过设置明确的课堂规则和奖惩制度，保持了课堂的和谐氛围。
（3）培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。教师需要引导学生将所学的钟表知识应用于实际生活中，解决与时间相关的问题。
2. 教学难点：
（1）钟面的认识。由于一年级学生年龄较小，对钟面的认识可能存在困难。教师需要通过实物展示、图片观察等方式，让学生直观地了解钟面的构成。
（2）整时和近似时刻的判断。学生可能对整时和近似时刻的判断方法不够理解，教师需要通过实际操作、例题讲解等方式，让学生反复练习，达到熟练掌握的程度。
答案：2时、3时30分、5时、6时15分、8时、9时45分。
4. 请学生设计一个钟表模型，展示钟面的数字、指针等元素。
答案：学生可以手工制作一个钟表模型，用纸和笔绘制钟面的数字和指针，或者使用电子工具制作一个动态的钟表动画。
人教版一年级上册数学《认识钟表》教案设计
⼈教版⼀年级上册数学《认识钟表》教案设计 《认识钟表》教案(⼀) 教学⺫标 1.1 知识与技能：通过观察、操作使学⽣初步认识钟⾯的外部构成;结合⽣活经验总结出认识整时的⽅法;能够正确地写出整时;培养学⽣初步的观察、分析、推理的能⼒。
1.2过程与⽅法：能⽤所学知识，合理安排⾃⼰的时间，做时间的主⼈;使学⽣能积极参与数学学习活动，对数学产⽣好奇⼼与求知欲。
1.3情感态度与价值观：使学⽣初步建⽴时间观念，教育学⽣要从⼩养成珍惜和遵守时间的好习惯;培养学⽣的观察能⼒和思维能⼒，让学⽣从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。
教学重难点 2.1教学重点：充分认识钟⾯的外部构成，掌握认读整时的⽅法。
2.2 教学难点：正确说出钟⾯上所指的整时。
2.3 考点分析：认识钟⾯的外部构成，掌握认读整时的⽅法;正确说出钟⾯上所指的整时。
教学⼯具 电脑课件，⼀个实物钟，画于纸上的钟⾯。
教学过程 创设情境，揭⽰课题 1、情景引⼊：⼩朋友⻅过钟表吗?钟表⺩国的兄弟姐妹可多呢!我们⼀起来欣赏⼀下这些钟表。
(课件展⽰各种不同形状的钟表。
)接着，教师继续激励学⽣，要想与这些钟表交朋友，想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识钟表。
2、揭⽰课题.(出⽰课题“认识钟表”。
) (设计意图：通过观察不同形状的钟表，让学⽣了解钟表与⽇常⽣活的联系。
) 探究新知 1、联系⽣活，感知钟表⾯。
(1)仔细观察钟⾯，看看钟⾯上有些什么?(同桌讨论) 学⽣汇报：有12个数字，有12⼤格，有两根指针：分针与时针。
(如果学⽣说出秒针，应给予⿎励，并说明本节课不作要求。
) (2)再仔细观察钟表，说说谁是分针、时针，它们是怎样的?(时针粗⼜短，分针细⼜⻓)(出⽰课件。
) (3)认识分针与时针，请学⽣在⾃⼰的钟⾯上指时针与分针。
(4)再次观察钟⾯，说说还能发现了什么?学⽣汇报。
在1和2之间有⼀个⼤格。
集体数从1—12，⼀共有多少个⼤格。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计篇1教学内容：人教版小学数学一年级上册第84---87页教学目标：1、认识钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针；学生结合经验学会看整时，知道整时的两种记录方法。
2、通过观察、比较、操作、交流等活动，培养学生的抽象的思维能力，合作、交流的意识，体验学习数学的乐趣。
3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守事间的良好习惯。
教学重点：整时的认读、记录方法教学难点：整时的认读、记录方法教学具准备：每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣播放课件《这是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡。
师：同学们，你们知道这是什么吗？（钟表）今天就让我们一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）齐读课题。
二、合作交流，探究新知1、认识钟面①利用情境图，初步感知钟面出示PPT：课本84页情境图师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细观察：图中都有什么？小朋友在做什么？（明确：早上7时妈妈叫她起床）②小组合作，认识钟面师：拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发现了什么？A. 学生自主学习B. 小组交流：钟面上有什么？C. 小组汇报师明确：钟面上有12个数字，12个格，两个指针。
又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。
依据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字时针分针2、认识整时①观察7时钟面模型师：老师把情境图中的钟表给大家带来了。
仔细观察，钟面上显示的时刻，你有什么发现？（提示：又细又长的分针指着几？又粗又短的时针指着几？师肯定：分针指着12，时针指着7，就是7时。
人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案第【1】篇〗游戏目的：巩固整时和半时的认识，初步培养学生的时间观念，激发学生学习的兴趣。
游戏场景：此游戏是针对数学启蒙、幼小衔接、小学一年级学生的，需要控制好课堂纪律，在老师的配合下完成游戏。
游戏时间：6分钟左右。
游戏难度：较高适合年级：一年级、幼小衔接、数学启蒙本游戏适用于教完一年级“认识钟表"一课的课中。
游戏准备：须有较大的场地，数字头饰，时针、分针的头饰。
全班游戏过程：1、师：小朋友，今天时光老人给我们带来了一份礼物，是一面特殊的大钟，在哪里呢？让我们请出钟面上的12个数字小精灵。
12名学生分别代表钟面上的12个数字，戴上数字头饰，按顺序在教室内站成一个大圈（教师事先在教室的地板上画好12个小圆点作为记号。
师：再请出时针和分针。
两名学生代表时针和分针，戴上相应的头饰，站到数字12的前面。
表示现在两根针重合，时间是0时。
时针分针分别作自我介绍。
2、师：小朋友，你们听，时光老人的脚步近了。
滴答滴答，我们一起数，滴答滴答.这时“时针”和“分针”开始有节奏地走动。
3、在学生有节奏的滴答声中，“分针”和“时针”一起停止。
钟面上的数字小精灵齐问：几时了？我们该干什么了？学生齐答。
时针分针继续走，在某一时刻停下，再问再答。
可选择一天中的以下几个时刻停一停：6时半：起床7时：上学7时半：早锻炼8时：上课11时：吃中饭12时半：上课15时半：放学17时半：吃晚饭18时：看少儿节目19时：学习20时半：睡觉。
4、教师作课堂小结：小朋友，我们的一天过得是多么紧张而又丰富呀！当然，只有珍惜时间的人，时间才不会舍弃你，让我们握紧时间的手，和时间成为好朋友。
下面请你说一个你最喜欢的时间，在“钟面”上来拨一拨。
游戏提示：由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度，再加上本节课的教学对象是一年级学生，他们年龄小、好动、好玩，四十分钟内易疲劳，注意力易分散。
小学一年级数学上册《认识钟表》教案
小学一年级数学上册《认识钟表》教案小学一年级数学上册《认识钟表》教案「篇一」第五单元：认识人民币教学内容：第例1----------例4（认识人民币）完成相应的做一做及和P55：1、2题教学要求：1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点：认识各种面额的人民币。
教学难点：元、角、分之间的关系。
教学准备：课件一套常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程：一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(CAI演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧!二、探究新知1、参观文具店回答问题(CAI演示)(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。
(学生活动后，汇报识别方法)师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？(学生口答)师：人民币的单位有元、角、分。
纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。
人教版数学一年级上册《认识钟表》名师工作室教学设计设计
人教版数学一年级上册《认识钟表》名师工作室教学设计设计一. 教材分析人教版数学一年级上册《认识钟表》是针对一年级学生编写的一篇教材，主要目的是让学生通过学习，掌握钟表的基本知识，能够认识时针、分针和秒针，理解它们之间的关系，并能正确读出钟表上的时间。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一些初步的认知，但他们对钟表的内部结构和读数方法还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动、形象的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握钟表的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握钟表的基本知识，能够认识时针、分针和秒针，理解它们之间的关系，并能正确读出钟表上的时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力、思维能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握钟表的基本知识，能够正确读出钟表上的时间。
2.难点：让学生理解时针、分针和秒针之间的关系，并能灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、形象的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.直观教学法：采用实物、图片、动画等多种直观教具，帮助学生直观地理解钟表的知识。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。
4.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：准备钟表模型、图片、动画等直观教具。
2.学具：为学生准备钟表模型、练习册等学习材料。
3.教学环境：创设一个轻松、愉快的学习氛围，使学生能够全身心地投入到学习中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种类型的钟表图片，引导学生关注钟表，激发学生学习钟表的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍钟表的基本知识，包括时针、分针和秒针的特点及它们之间的关系。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组操作，让学生亲自动手摆放钟表模型，加深学生对钟表知识的理解。
人教新课标一年级上册数学认识钟表教学设计
人教新课标一年级上册数学认识钟表教学设计第一篇：人教新课标一年级上册数学认识钟表教学设计《认识钟表》教学设计一．学习目标：1、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时。
2、结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好的习惯。
3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究合作的学习意识。
二．教学重难点：教学重点：1、学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
三．教具准备：道具钟若干个，实物钟，课件。
四．教学过程设计:（一）、课前准备1、师:同学们看看今天来了那些客人?（播放《喜羊羊与灰太狼》的视频片段）2、师：羊村里的小羊们今天来到了我们的课室和我们一起上课呢?看，村长慢羊羊想给我们玩一个拼图游戏,你们想不想玩呀?3、生齐答：想。
4、师：那么老师就请一位男同学和女同学上讲台来比一比吧！（学生热烈举手参与）5、师:看看他们俩谁最快把这个图案拼完，好吗？（男女同学齐叫加油）6、师：比赛已有结果了，你们知道他们拼出来的是什么吗？7、生：是一个钟8、师：对了，这节课我们就一起来认识钟表（板书课题）（二）、自主学习1、拿出自己做的钟表，仔细观察，你发现了什么？2、把你的发现和小组同学说一说。
3、小组汇报：生1：有12个大格生2：有两根针生3：有数字1-124、师：分针和时针长得一样吗？生：不一样，一长一短、一粗一细师：又短又粗的叫什么？又细又长的叫什么？生：又短又粗的是时针，又细又长的是分针（板书：分针，时针）师：你们知道分针、时针是往那个方向运动的吗？用你的小手来表示一下。
生：分钟和时针是按照这边的方向走的（做手势）师：这个方向也就是顺时针方向，伸出你们的右手，和老师一起来做运动。
边指边说顺时针。
（全班跟做手势）师：你们知道是分针走得快，还是时针走得快吗？生：分针3、师：同学们，钟表上除了有分针和时针以外，当然还有更细更长的秒针，以后我们会慢慢地学得到。
人教版数学一年级上册《认识钟表》教案
人教版数学一年级上册《认识钟表》教案一. 教材分析《认识钟表》是人教版数学一年级上册的一章内容，主要让学生初步认识钟表，学会读取小时和分钟，培养学生的时间观念和日常生活能力。
本章内容主要包括认识小时、分钟，学会读取整点和半点，以及认识电子钟表等。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于时间这个概念可能还比较陌生。
他们在生活经验中可能有了一些关于时间的认识，如知道早上、晚上等，但对于具体的时间单位小时、分钟可能还不太理解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，通过生动有趣的活动，帮助他们建立起时间观念。
三. 教学目标1.让学生掌握小时、分钟的概念，能够读取整点和半点。
2.培养学生的时间观念和日常生活能力。
3.培养学生合作、探究的学习精神。
四. 教学重难点1.重点：认识小时、分钟，学会读取整点和半点。
2.难点：理解时间单位小时、分钟的概念，能够准确读取时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际情境中认识时间。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固时间知识。
3.合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟表、挂图、卡片等。
2.学具：学生钟表模型、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种钟表实物，引导学生关注钟表，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“你们知道钟表是什么吗？钟表有什么作用？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者实体钟表，向学生介绍小时、分钟的概念，讲解如何读取整点和半点。
同时，教师可以举例说明，让学生更好地理解时间单位。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，互相练习读取时间。
可以设置一些小游戏，如“猜时间”、“接龙”等，让学生在游戏中掌握时间知识。
4.巩固（10分钟）教师发放练习册，让学生独立完成练习题，检验学生对时间知识的掌握程度。
教师可以巡回指导，帮助学生解决问题。
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认识钟表
教学内容：人教版小学数学一年级上册教材84页、85页及相关练习。
教学目标：
知识与技能
1、认识钟面，能够区分时针和分针。
2、巩固对整时的认识。
过程与方法
在整个教学过程中，通过说一说、做一做、拨一拨等活动，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自学体验新知。
情感、态度与价值观
1、通过观察、合作交流等活动，培养学生的探究意识和合作意识。
2、使学生建立初步的时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点：
认识整时，记录整时。
教学难点：
认识整时，记录整时。
培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
课时计划：1课时
教学方法：尝试教学法。
教学准备：
教师准备：课件、自制钟面
学生准备：每人一个模型钟、一份答题卡。
教学过程：
一、创设情境，激发学习愿望。
1、课件演示钟的声音，咦，这是什么声音啊？
2、课件出示各种各样的钟表。
师：今天，老师把小钟表请到了我们的课堂。
想看吗？
3、谁知道这些漂亮的钟表在生活中有什么用处？学生自由回答
4、大家说得都对，钟表的用处可大了。
这节课，我们就来认识钟表。
揭示课题。
（课件出示认识钟表）抬起你的小手和老师一起写课题。
（板书课题）
设计意图：运用课件演示，以学生熟知的生活场景和声音导入新知，既符合学生的心理特征，又创设了教学情境，让学生的学习情趣高涨，拉近了数学课堂与现实生活的距离，激发学生浓厚的学习兴趣。
二、联系生活，感知钟面。
1、想和钟表交朋友吗？现在请小朋友拿出准备好的模型钟，仔细观察钟面上都有些什么，同桌两个互相说说。
2、老师今天也带来了一个钟表。
课件出示不完整的钟面，这个钟面和你们手中的钟面比较，有什么不同？
3、学生观察后教师根据回答引导归纳出12个数字，12个大格和分针、时针。
4、在小朋友的帮助下，这个钟表又能成为我们生活中的小帮手了。
我们再回过来看一下，（黑板出示钟面）钟面上都有些什么？（板书12个大格、12个数字、分针长和时针短）时针和分针每天都在不停地转动。
你知道是怎样转动的吗？让我们和时间宝宝一起转动吧。
课件钟面开始转动。
设计意图：通过学生的观察，对比，凸显出钟面的重要内容，既可以培养学生观察能力，又可以将重点内容强化。
三、自主探究，认写整时刻。
（一）初步认识整时。
1、咦，时间宝宝停下了。
（课件声音停止，出示小红起床情境）。
2、时间宝宝停在了小红起床的时候，你知道小红几时起床吗？你从哪里看出来的？
根据学生回答，引导学生初步说出分针指向12，时针指向7，就是7时。
（二）进一步认识整时。
1、认识8时
（1）出示声音滴答滴答。
师：时间宝宝又在走了，咦，停了,到了什么时间？你是怎么知道的？（2）你能在钟面上拨出8时吗？教师先示范拨，学生观察。
（3）让学生拿出准备好的钟面拨出8时。
拨好的同学和同桌说说是怎样拨的。
2、认识3时。
（1）出示声音滴答滴答。
师：时间宝宝又在走了，走到哪里去了呢？课件出示声音：3时。
（2）你会拨3时吗？让学生拿出钟面拨一拨。
（3）投影展示学生作品。
师：这是几时，你是怎样拨的？
师：你们的和他一样吗？大声地说出你是怎样拨的。
（三）归纳认识整时方法。
1、出示刚才出现的三个钟面，快速抢答三个钟面时间。
2、观察三个钟面，归纳认识整时的方法。
（1）请同学们再观察一下这三个钟面，有什么共同的地方？
（2）小结：象这样分针都指向12的时间叫做整时。
（板书：整时）
（3）谁来说说你是怎样看整时的？
课件出示：分针指向12，时针指向几，就是几时。
（齐读）
（四）教学记录时间。
1、同学们真厉害，会看、会说时间了，那你会写吗？
2、指名上黑板写。
写的时候要注意些什么？
3、还有不同的写法吗？
4、师讲解：时间有两种表示法，上面这种写法叫中文表示法，下面这种叫电子表示法。
5、指名学生将另外两个时间写在黑板上。
其他同学拿出答题卡，完成第1题。
设计意图：从学生已有的生活经验出发，让学生自由说如何看整时，再到学习拨钟面表示时间，最后学生自己会拨整时。
通过学生自主探究、合作交流，得出认识整时的方法和整时的两种表示方法，体现了
层层递进的教学方法。
四、实践应用，巩固练习。
1、小明的一天。
（1）投影出示第一幅图。
观察，小明几时在做什么？指名说一说。
（2）投影出示第二幅图。
观察，小明几时在做什么？指名说一说，并将电子表示法写在框内。
（3）出示剩下的四幅图。
学生独立完成，汇报。
其中强调说一说12时的认识方法。
（4）谁能完整地说一说，小明这一天，几时在做什么？
（5）咦？老师怎么听到有两个9时呀？为什么都是9时，一天中小明做的事情却不一样呢？
（6）同学们，你们认为小明的这一天安排得怎么样？像这样有规律的学习和生活，会让我们的身体更健康，学习更优秀，我们都要向小明学习。
2、答题卡第2题。
它们认得对吗？对的打“√”，错的打“×”。
出示课件，指名说一说。
3、答题卡第3题，过1小时是几时？ （1）学生汇报。
现在是几时。
（2）指名说说过1小时是几时。
4、拓展题：最后这个钟面是几时？你是怎么知道的？
设计意图：通过小明的一天训练，目的是向学生进行合理安排时间的思想教育，判断对错一题主要考察学生对几个难点整时的认读，第3、4两题分别将备课内容进行了适当的拓展，提高学生的综合运用能力。
五、全课小结，归纳升华。
1、知识拓展。
今天，同学们观察了这么多的钟面，看来小钟表在我们的生活中可重要了，那么你知道在没有发明钟表以前，古代的人们是怎样记录时间的吗？（播放视频） 2、全课小结，这节课你学会了什么？ 3、赠送名人名言。
（1）生命是以时间为单位，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。
——鲁迅
（2）只要我们能善用时间，就永远不愁时间不够用。
——歌德
设计意图：在学生认识了时钟之后，对钟表的起源进行讲述，目的是让学生更深一层地认识计时工具，叹服古代人民的智慧，产生内化的学习动力。
板书设计：
认识钟表（整时）
12
21
34
5
1098
7
6
1112
21
34
5
10
98
7
6
11
分针长 时针短
12个数字
12个大格。