古诗词鉴赏答题模式
【万能公式】古诗词鉴赏八大模式的满分答题公式
第一种模式：分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
答题步骤：步骤①：描绘诗中展现的图景画面。
并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
步骤②：概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
步骤③：分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例：绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤①)。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤②)。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤③)。
第二种模式：分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：步骤①：准确指出用了何种手法。
步骤②：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
步骤③：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
答题示例：早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法(步骤①)。
天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤②)。
古诗词鉴赏的答题技巧_古诗文鉴赏答题模式大全
古诗词鉴赏的答题技巧_古诗文鉴赏答题模式大全古诗词鉴赏的答题技巧有哪些1、鉴赏高中古诗作品里的形象诗中的主人公形象、诗人自己的形象、诗中所描写的景与物。
2、鉴赏古诗的语言准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义，准确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果等。
3、鉴赏高中诗歌作品的各类表达技巧①修辞：如，比喻、比拟、对偶、借代、夸张、互文、通感、双关、对比、反语、反复等。
②表现手法：如，虚实相生、借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、渲染、象征、用典、赋比兴等。
4、评价高中诗歌作品的思想内容或观点态度：评价是对诗歌的思想(感情)内容或的观点态度进行简评。
简析诗歌的思想意义、人生意义以及的生活情趣、审美情趣、价值观念等等。
诗歌鉴赏的七种题型及答题模板第一种是分析意象、意境型答题模板古诗词提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?诗歌提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
第二种模式是分析技巧型古诗词提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧?诗歌提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。
古诗鉴赏答题模式总结
在句中的含义。(2)展开
联想把该字放入原句中
描述景象。(3)点出该字
烘托了怎样的意境，或
表达了怎样的感情。
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答题示例
南浦别
白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常， 实际上非常传神，它能真切透露出抒 情主人公的形象。你同意这种说法吗? 为什么?
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花草的馨香，泥融土湿，燕子正
繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳
鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。
这是一幅明净绚丽的春景图(步
骤二)。表现了诗人结束奔波流
离生活安定后愉悦闲适的心境
(步骤三)。
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第二种模式 分析技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法? 提问变体：请分析这首诗的表现技巧。 诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
此诗主要用了什么表现手法?有何
效果?
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参考答案：主要用了反衬手
法(步骤一)。天未放亮，星
斗纵横，分境的寂静(步骤二)。两处
反衬都突出了诗人出行之早，
心中由飘泊引起的孤独寂寞
(步骤三)。
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第三种模式 分析语言型
提问方式：这首诗在语言上有何特色? 提问变体：请分析这首诗的语言风格。
古诗词鉴赏答题规范
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第一种模式 分析意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境? 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?
表达了诗人怎样的思想感情?
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2
解答分析：这是一种最 常见的题型。所谓意境，是 指寄托诗人情感的物象(即意 象)综合起来构建的让人产生 想像的境界。它包括景、境、 情三个方面。答题时三方面 缺一不可。
(完整版)古诗集鉴赏万能答题模板
(完整版)古诗集鉴赏万能答题模板一、题目简析在开始鉴赏古诗之前，我们需要对题目进行简单分析，了解古诗的主题、意境和表达方式。
通过分析题目，可以帮助我们更好地理解和解答古诗。
二、背景介绍在此部分，我们将为读者提供有关古诗的背景信息。
这包括诗人、诗词创作背景，以及与古诗相关的历史、文化等方面的知识。
通过了解这些背景信息，我们能更好地理解古诗的创作动机和意义。
三、鉴赏要点1. 诗歌结构与体裁在这一部分，我们将讨论古诗的结构特点以及所属的诗体。
这包括诗的格律、词数、用字等方面的特点。
了解诗歌的结构和体裁对于深入理解诗的主题和表达手法非常重要。
2. 感情表达与意象描绘在这一部分，我们将关注古诗中所表达的情感以及通过什么样的意象来描绘情感。
我们可以分析诗中的具体描述、修辞手法、象征意义等来帮助我们理解诗人的情感表达和意象描绘。
3. 文化内涵与寓意在这一部分，我们将探讨古诗中的文化内涵和深层寓意。
古诗常常充满着丰富的文化象征和隐喻，通过解读这些象征和隐喻，我们能更好地领悟古诗的深层意义。
4. 语言运用与修辞手法在这一部分，我们将分析古诗中的语言运用和修辞手法。
这包括对诗中句式、用词、句法等方面的分析，以及对比、夸张、拟人等修辞手法的解读。
理解语言运用和修辞手法有助于我们更好地理解古诗的意义和美感。
5. 主题词与意境解读在这一部分，我们将探讨古诗中的主题词和意境，通过解读主题词和意境，我们可以更好地理解古诗的主题、意义和艺术形象。
四、个人感悟与评价在这一部分，我们可以根据我们对古诗的理解和感受，对古诗进行个人的感悟和评价。
我们可以谈论自己对古诗的理解、赏析以及与其他古诗的比较等方面的内容。
五、参考答案为了帮助读者更好地理解和掌握鉴赏古诗的方法，我们在此提供了一个参考答案。
这个答案将综合前面的鉴赏要点，并以逻辑清晰的方式展示出古诗的鉴赏思路和重点。
六、总结通过本文档的指导，读者可以更好地理解和解答古诗，提高古诗鉴赏的能力和水平。
诗词鉴赏答题模式(已整理)
炼字型
提问方式： ①这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ ②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
答题步骤：
①解释该字在句中的含义。
②展开联想，把该字放入原句中描述景象。
③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样 的感情。
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炼句型：
提问方式： ①这一联或这一句最生动传神，为什么? ②某句历来为人称道，你认为它好在哪里?
蝶恋花 晏殊
槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？
词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？
首句用拟人手法，移情于物，表面写菊愁兰泣，实则 是人内心悲伤；然后用燕子双飞来反衬人的孑然一身，凸
显出主人公的孤独和对离人的思念期盼；最后两句再次使
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比较评价型
对其异同进行分析评价。 答题步骤：
提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，
（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写 法，包括作家作品的背景知识。 （2）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术 手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。 （3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。 表述时要注意条理清楚，层次分明。
庆庵寺桃花
谢枋得
寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。
花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。
此诗运用的主要表现手法是什么？ • 渲染、夸张、白描、比喻、拟人、象征、起 兴、怀古、引用、讽刺、借古讽今、开门见山、
借景抒情、直抒胸臆、托物言志、画龙点睛、小
中见大、卒章显志……
乱箭齐发， 泛化技巧
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解题失误
• 没有读懂题干就盲目答题
古诗词鉴赏答题技巧与模式
古诗词鉴赏答题技巧与模式古诗词鉴赏题型与答题格式一、分析形象型1、提问格式：（1）这首诗塑造了什么样的形象？（2）试说说这首诗中的形象特点？（3）通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？2、解答分析：形象（意象）：A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；B、物（咏物诗或杂诗中的物象）；C、景（写景诗或杂诗中的景象）（1）懂得意象合成意境，意境凸现形象。
（2）形象蕴涵诗人的思想和情感。
（3）分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
3、答题步骤：（1）概说塑造了什么形象。
（2）结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
（3）揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。
4、答题示例：早梅XXX一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经XXX未消。
问：墨客是若何借XXX展示自我形象的？答：（步骤一）本诗展示了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
（步骤二）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孑立；“白玉条”之喻、XXX为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
（步骤三）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
二、分析意境型1、提问方式：（1）这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了墨客甚么样的思想感情？（3）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？2、解答阐发：这是一种最多见的题型。
所谓意境，是指依靠墨客情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包孕景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不成。
3、答题步骤：①描绘诗中展示的图景画面。
考生应捉住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的遐想和想像加以再创造，语言力求精美。
②概括景物营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
关于古诗词的鉴赏题及答题方法
关于古诗词的鉴赏题及答题方法关于古诗词的鉴赏题及答题方法古诗词鉴赏题有多种类型，各种类型的题目又有各自具体的解题方法和答题程式。
一、炼字、炼句型1、炼字型【提问方式】①诗词文本中某字历来为人称道，你认为它好在哪里？②诗中某字用得极为传神，请作具体分析，或你同意这种说法吗？为什么？③某首诗的“诗眼”是哪个字？请说明理由。
④你最欣赏诗中的哪个字？请赏析。
【分析】答炼字型题时不能把该字孤立起来看，应放回句中，特别留心该字在句中是否活用，并结合全诗的意境、情感等来分析。
【答题程式】①解释该字在句中的含义。
②展开联想想象，把该字放入原句中后明确形象，再现景象、情景。
③点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感等。
④末尾最好点名：所以这个字用得极为传神。
【示例】南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗？为什么？参考答案：同意。
“看”在诗中指回望。
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。
只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
2、炼句型【提问方式】①这句诗历来为人们所推崇，原因是什么？②如何理解画线的千古名句？③你从这名句中领悟到什么人生哲理？④这句诗现在被赋予什么新的含义？⑤最喜欢诗中的哪一句，说明理由。
【分析】这类题主要考查对诗词名句的理解和赏析能力，解答时通常要结合诗词的创作背景以及主题思想。
【答题程式】①指出修辞手法；②分析句子的含义或引申义；③点明“表达……感情”、“抒发了……情趣”、“表达了……志向”或“渲染了……环境”等。
【示例】清平乐·独宿俘山王氏庵宋·辛弃疾绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。
屋上松风吹急雨，破纸窗间自语二平生塞北江南，归来华发苍颜。
布被秋宵梦觉，眼前万里江山。
简要赏析“屋上松风吹急雨，破纸窗间自语”这两句的妙处。
古诗鉴赏题的六种答题模式
4. 总结意境
综合以上分析，总结出诗的整 体意境，并理解诗人所表达的 情感和思想。
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答题模式三：语言风格分析法
定义与特点
• 语言风格分析法主要是对古诗的语言特点、修辞手法和表达方式进行分析，以深入理解诗人的情感和思想。这种答题模式 的特点在于通过对语言的品味，感受诗人的独特风格和艺术魅力。
特点
重视对诗歌中具体形象的感受和分析，强调对诗歌整体意境的把 握。
适用范围
适用于表达情感、描绘景物、塑造人 物形象的诗歌。
适用于诗歌中意象丰富、语言含蓄、 意境深远的情况。
答题步骤
3. 结合诗歌的背景和 作者的生平，深入理解 2. 分析意象之间的联系 诗歌的内涵和主题。 和组合方式，理解诗歌 的整体意境。 1. 找出诗歌中的主要意 象，理解其含义和象征 意义。
4. 整合答案
将以上分析整合成完整的答案，注意条理清晰、 逻辑严密。
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答题模式五：情感分析法
定义与特点
• 情感分析法是一种通过分析诗歌中表达的 情感来解答鉴赏题的方法。这种方法的特 点在于，它要求考生深入理解诗歌中的情 感，并能够将这些情感与诗歌的主题、意 象、语言等元素结合起来，形成完整的答 案。
适用范围
• 该答题模式适用于要求分析诗人语言风格、表达技巧和艺术特色的题目。通过对诗人所使用的特定词汇、句式和修辞手法的分析，能够更好 地理解诗人的艺术追求和诗歌的主题思想。
答题步骤
1. 识别语言特点
2. 分析修辞手法
3. 品味表达方式
4. 总结语言风格
5. 联系诗作分析
首先，要识别出诗人所 使用的独特的语言特点 ，如特定的词汇、句式 或修辞手法。
古诗词鉴赏答题模式
古诗词鉴赏答题模式No.1.分析意境【提问方式】这首诗营造了怎样一种意境?或抒发了怎样的情感?【答题模式】1.景:此诗描绘了一幅……的画面；(意境描摹)2.境:渲染了(孤寂，凄清，喜悦)……的氛围；3.情:抒发了作者……的情感。
【扩展】1.意境:诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种艺术境界。
2.意境特点术语:繁华热闹，孤寂冷清，恬静优美，雄浑壮阔，萧瑟凄凉，恬静安谧……雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
可供两两组合的词有：宏阔—苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深达、幽远细腻—空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美繁复—繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹清冷—暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清丽(清新明丽 )、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻eg:【问】作者通过咏月主要抒发了怎样的情感?月【杜甫】万里瞿唐月，春来六上弦。
时时开暗室，故故满青天。
爽和风襟静，高当泪满悬。
南飞有乌鹊，夜久落江边。
由此诗描绘了春夜的月下景色，【答】1.此诗描绘了春夜的月下净色。
2.渲染了冷清、凄凉的氛围。
3.抒发了作者因国难而颠沛流离、生活动荡不安的凄凉伤感之情。
No.2.意象赏析【提问方式】1.诗中运用了哪些意象?结合全诗分析意象在全诗中的作用。
2.结合诗歌分析某一意象在两首诗中的作用是否相同。
【答题模式】1.找准意象，然后加以描述；2.概括意象特点及作用；3.分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。
本诗用……的意象，渲染了的……氯围……(术语概括作用)地表现了诗人……的感情。
鹧鸪天【宋】晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。
殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。
惊梦觉，弄晴时。
声声只道不如归。
古典诗词鉴赏题问答模式例析
古典诗词鉴赏题问答模式例析第一种模式：赏析诗中的重要语句命题方式：这句诗有何特殊含义或深沉含义？命题变式：这句诗最具表现力，试简要分析。
解答分析：先解释清这句诗的字面意义，然后或扣语言特点或扣思想情感作具体分析。
第二种模式：分析人物形象提问方式：简析诗歌中的人物形象。
/诗歌塑造了一个怎样的人物形象？答题步骤：（1）概括是什么形象。
（2）结合诗句具体分析这个形象的特征具体表现在哪里。
（3）分析诗人借这个形象表达的思想感情。
例：简析下面这首宋词的人物形象。
陆游《诉衷情》当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。
陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
【技巧点拨】这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。
下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。
“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。
【参考答案】（第一步）诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。
（第二步）诗中人物以前金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。
（第三步）诗歌通过这个形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
第三种模式：分析意象、意境、诗情型提问方式：这首诗描写了什么样的景物?这首诗营造了一种怎样的意境?表达了诗人怎样的思想感情?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？抒发了作者什么样的情怀？解答分析：这是一种最常见的题型。
它包括景、情、境三个方面，答题时要综合考虑。
要用描叙性语言表达，不能翻译诗句。
语言要突出意象、意境和诗情特征。
答题步骤一：描绘诗中体现的图景画面。
考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。
这里有两个要点，一个是考生应抓住诗中的主要景物及特点，用自己的语言再现画面，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到绝大部分的、主要的景物，语言力求优美。
13种语文古诗鉴赏题答题模式
13种语文古诗鉴赏题答题模式【附答题技巧】六看：1、看题目2、看作者3、看注释4、看意象5、看体现情感的词(直接的、间接的)6、看体现主旨的关键句诗歌常用的表现手法1、修辞手法：比喻、拟人、对比、衬托、夸张、用典。
2、描写手法：动静结合、远近结合、视觉听觉嗅觉触觉、虚实结合、点面结合。
3、抒情手法：直接抒情(直抒胸臆)间接抒情：借景抒情、寓情于景、触景生情、以乐景写哀情、以景结情、托物言志、借古讽今。
第一种模式：分析形象型规范答题技巧：(1)什么形象;(2)形象的基本特征;(3)形象的意义。
示例试简要分析诗中“蓑笠翁”的形象。
江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。
(什么形象)在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲。
(形象的特征)这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。
(形象的意义)赋得自君之出矣张九龄自君之出矣，不复理残机。
思君如满月，夜夜减清辉。
本诗塑造了一个怎样的人物形象?塑造了一位因为丈夫远出久而未归，因为思念日益憔悴的思妇形象,。
(步骤一) 诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出，内心空虚，无心劳作。
后两句采用比喻的手法，写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，渐变为缺月。
(步骤二)表达了思妇对丈夫的深切思念之情。
(步骤三)第二种模式：分析意境型一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?答题步骤：(1)描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
(2)概括景物所营造的环境氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
古诗词鉴赏答题模板
古诗词鉴赏答题模板
在鉴赏古诗词时，通常需要考虑诗词的语言、意象、情感、主题等多个方面。
以下是一个古诗词鉴赏答题模板，可以帮助你全面地理解和评价一首诗词：
1. 语言分析：
描述诗词的语言风格（如：简练、华丽、质朴等）。
指出诗词中独特的修辞手法（如：比喻、拟人、对偶等）。
分析诗词中的用词特点，如：形容词、动词、副词的选择和运用。
2. 意象理解：
解释诗词中使用的典型意象（如：花、月、酒等）。
分析这些意象在诗词中所表达的深层含义。
探讨这些意象是如何帮助传达作者的情感和主题的。
3. 情感体验：
描述诗词中表达的情感（如：喜、怒、哀、乐等）。
分析作者是如何通过文字来表达这些情感的。
理解这些情感是如何影响读者的感受的。
4. 主题解析：
概括诗词的主题或中心思想。
分析作者是如何通过诗词来表达这个主题的。
探讨这个主题在当时的社会或历史背景下的意义和价值。
5. 艺术手法评价：
分析诗词中的艺术手法，如：情景交融、寓言寓意等。
评价这些艺术手法在诗词中的作用和效果。
探讨这些艺术手法对诗词整体美感的影响。
6. 个人观点与感受：
分享你对这首诗词的个人观点和感受。
分析这首诗词对你的启发或影响。
探讨这首诗词在现代社会的价值和意义。
通过以上六个方面的分析，可以对古诗词进行全面的鉴赏，从而更深入地理解其内涵和价值。
希望这个模板对你有所帮助！。
古诗鉴赏万能答题模式(整理)
古诗鉴赏万能答题模式（整理）字词推敲【设问示例】1．这首诗中某个字，你认为用得好不好？2．同一诗句在不同版本中某个字不同，你认为写得好不好？为何？3．某联或某句子中最生动传神的是什么字？为什么？4．品味作品某字，并加以简要分析。
【答题步骤】① 准确解释该字在诗句中的意思；② 结合所在诗句分析该字的表达作用；③明确答题方向： A 有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；B 对相关意象或意境的作用，C对诗人感情表达的作用。
【答题范式】X一字在诗句中的意思是，它运用了的修辞，写出了的景象，表达了诗人的思想感情。
【考题直击】使至塞上 ?王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
问：颔联与颈联中的“ 直”和“圆”两字用得精妙，请结合全诗简要赏析一下。
【答案解读】直和圆精当而形象地写出了孤烟与落日的形状，两相对应，极富立体感；并把它们置于一个广袤的边塞空间中，营造了一种阔大、雄浑而又苍凉的意境，衬托出诗人出塞后的孤寂。
修辞手法【设问示例】1．本诗在表达感情时主要运用了什么修辞（表现）手法？试结合全诗作简要赏析。
2．诗的第 X 句/X 联运用了什么表现（修辞）手法？有何作用？试结合全诗作简要赏析。
【答题步骤】①先答出具体运用的某修辞手法，②再答该修辞的作用术语 +诗句内容，③ 最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。
【答题范式】本诗（或第 X 句或第 X 联）运用了的修辞手法，（该修辞的作用术语）地写出了（诗句解说），表达了诗人的情感。
【考题直击】移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
问：诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情？试结合诗句具体分析。
【答案解读】诗人采用拟人化的手法，用“系”“相识”“欲别”等一系列拟人化动词，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，生动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情。
【设问角度】描写手法【设问示例】1．这首诗的细节描写很成功，试结合诗句作简要简要析。
古诗词鉴赏八大模式的满分答题公式
古诗词鉴赏八大模式的满分答题公式在平时的考试中，古诗词鉴赏有以下几种模式，每种模式相应的答题规则都是不一样的。
在此放出古诗词鉴赏八大模式的满分答题公式，希望可以对各位高中学子在语文考试中有所帮助！躁起来吧~第一种模式：分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
答题步骤：步骤①：描绘诗中展现的图景画面。
并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
步骤②：概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
步骤③：分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例：绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤①)。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤②)。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤③)。
第二种模式：分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：步骤①：准确指出用了何种手法。
步骤②：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
步骤③：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
诗词鉴赏答题模式
“诗眼”型题
提问方式：
1.
2. 3.
①诗中某字，你认为写得好不好？为什么？
②从某联中找出最能体现诗人感情的一个字。 ③此诗某联某句中的某个字有的版本作某字，你 觉得这两个字中哪个更好，为什么？ ①肯定“好”或肯定哪一个更好；
答题步骤： 1.
2.
3.
②解释该字在句中的语表义和语里义；
③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还 原句中描摹景象；
3.
③表达感情的特点（直抒胸臆、委婉含蓄、情
景交融、借景抒情等）
分析主旨型
提问方式： 1. ①关于这首诗（词）的内容，有人认为是这样， 有人认为是那样，也有人认为是二者兼有，你的看法如何？ 请简要说明理由。 ②这首诗（词）明写眼前实景，暗寓历史沧桑。 就诗（词）中有关句子，结合全诗（词）加以赏析。 ①分析具体诗句写了什么； ②抒发了什么情感，暗寓了什么。
分析形象型
提问方式：
这首诗以什么为诗歌的主要意象或作者在 诗中描绘了怎样的形象？
答题步骤：
1. 2. 3. ①什么样的形象。 ②用精炼的语言概括形象的特点。 ③形象的意义(诗人寄托的思想情感和蕴涵 的哲理。)
体会情感型
提问方式： 这首诗表达＼展示了作者怎样的思想感情？ 答题步骤： 1. 2. ①先点出作者的情感， ②通过什么来表达感情
此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光
普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨 香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙 暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅 明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔
波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
山居秋瞑
王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
古诗鉴赏的七种答题格式
古诗鉴赏的七种答题格式根据《考试大纲》要求，高考古诗鉴赏包括两个方面的内容：一是鉴赏，二是评价。
鉴赏又包括三个方面的内容：鉴赏其形象、其语言、其表达技巧。
评价就是分析诗歌的思想(感情)内容。
综观近几年高考试题，“古诗鉴赏的答题格式”大致可归纳为以下几种：一、人物形象：身份+性格+情感例1.阅读下面一首词，然后回答问题。
点绛唇（李清照）蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。
露浓花瘦，薄汗轻衣透。
见客人来，袜刬金钗溜，和羞走。
倚门回首，却把青梅嗅。
问题：词人在词中刻画了怎样的艺术形象?〔简析〕上片写身份，写人物神态，也烘托了人物娇美的风貌。
下片写性格，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画出来。
在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。
二、诗歌意象含义：表层含义+深层含义(即解释诗句)例2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
瀑布（李忱）千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。
溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
问题：简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。
〔简析〕涓涓细流不辞辛苦，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。
(表层含义)这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身。
(深层含义)PS：默默的话：呼呼，小爽答这种题的时候，就是先把他让你赏析的句子，词语，景色什么的先翻译一遍，而在翻译描写景色的句子的时候，可以考虑下这种格式：“这句诗描绘了一幅*********（此处写具体的景色的一些形容）的****（此处写季节）的画面。
比如：这首诗描绘了一幅草长莺飞万物复苏的初春景色的画面。
三、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情例3.阅读下面一首诗，然后回答问题。
画眉鸟（欧阳修）百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
问题：从诗中领悟到诗人怎样的思想感情?〔简析〕通过“林中鸟”与“笼中鸟”不同境遇的对比，表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。
古诗词鉴赏题答题万能模式
解答古诗歌鉴赏题要注意三个方面：一是整体感知，即阅读诗歌时不忘题目、作者、注解，注意辨析诗歌类别.二是意象情感，即把握意象意境，并透过意象意境揣摩诗人所要抒发地感情.三是答题要求，即审读题干，弄清要求，有针对性作答.有时还要根据赋分确定答题详略.答题时一般遵循先观点后分析地套路，结构上采取总分式、并列式（分点作答）.下面就常见地六类题型地答题模式做详细解说.一、形象意境类形象意境类题型主要考查三个方面：对抒情主体形象地理解，对诗歌意象地分析，对诗歌意境地体味.【设问方式】形象画面：这首诗描绘了怎样地形象（描绘了怎样地画面）？景物有什么特点？意象意境：诗歌营造了怎样地意境氛围？或直接点明某意象，要求简要赏析.【背景知识】．形象——诗歌中地形象，既指抒情诗中地抒情主人公（抒情主体形象），更多地则是指诗歌中所描写地景与物.意象是寓“意”之“象”，是诗歌用来寄托诗人主观情思地客观物象，包括景和物.个人收集整理勿做商业用途．意境——诗人要表达地思想感情与诗中所描绘地生活图景有机融合而形成地一种艺术境界.常见意境特点术语：繁华热闹、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧等.个人收集整理勿做商业用途【答题模式】形象画面分析：特征形象画面定位意象意境解说：意境描摹特点概括（或效果简析）.即先用自己地话把诗句地意境描摹出来，再概括情境特点（如雄浑壮阔、高阔远深、恬静优美、萧瑟凄凉、生机勃勃、孤寂冷清等），或者对意境地作用效果加以简单解说.个人收集整理勿做商业用途【真题印证】例（年全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题.次石湖①书扇韵姜夔[宋]②桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕.家住石湖人不到，藕花多处别开门.【注】①石湖：南宋诗人范成大（—）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士.②姜夔（—？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕.淳熙十四年（）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时.个人收集整理勿做商业用途问题：这首诗描绘了一幅什么样地画面？是由哪些景物构成地？请简要叙述.答案：诗歌描绘了一幅清幽恬静地江南水乡画面，写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物.个人收集整理勿做商业用途解析：这道题属形象画面分析类题型.第一问，形象画面定位为“江南水乡画面”，特征是“清幽恬静”，简单整合即可得到答案.第二问根据题干要求作答即可.个人收集整理勿做商业用途例（年辽宁卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题.晚泊岳阳欧阳修[宋]卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树.正见空江明月来，云水苍茫失江路，夜深江月弄清辉，水上人歌月下归.一阙声长听不尽，轻舟短楫击如飞.问题：诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析.答案：第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”地画面，也为下句渔人归家作引；第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情.个人收集整理勿做商业用途解析：这道题要求直接就“月”这一意象进行赏析，属意象意境解说类.答案对涉及“月”这一意象地三个诗句，先描摹解说，后说明作用效果.个人收集整理勿做商业用途二、情感主旨类情感主旨类题型主要考查三个方面：对所抒感情地理解，对诗歌深层含义地揭示，对诗歌主旨地把握.【设问方式】情感——诗歌表达了怎样地感情情趣（思想感情有何变化）？或要求分析诗句蕴含了作者何种心情.主旨——反映了怎样地社会现实（主旨是什么）？或就主旨句、关键词语发问，要求解析情感主旨.【背景知识】对古典诗歌常见地种情感类型应该熟知：．人生志向，包括建功立业地渴望，壮志难酬地悲叹，宦海沉浮或仕途失意地苦闷，洁身自好地追求，寄情山水、归隐田园之志等.个人收集整理勿做商业用途．忧国伤时，包括揭露统治者地昏庸腐朽，表现山河沦丧地痛苦，反映边塞征战地壮烈，忧虑百姓离乱，担心民族命运，感叹昔盛今衰等.个人收集整理勿做商业用途．人生感受，包括伤春悲秋，叹息人生短暂、韶光易逝，感伤世事多变，抒写告慰平生地喜悦等.．思乡怀人，包括羁旅愁思，思念亲友，边关思乡，闺中感怀等.．送别感怀，如依依不舍，情深意长，坦陈心志等.【答题模式】情感：诗句内容概括情感特征.主旨：诗歌具体内容情感特征或诗歌主题【真题印证】例（年全国卷Ⅱ）阅读下面这首唐诗，然后回答问题.军城早秋严武[唐]昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山.更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还.问题：诗地后两句表现了作者什么样地情怀？请简要分析.答案：诗地后两句表现了作者作为镇守边疆地将领，斗志昂扬、坚信必胜地豪迈情怀.第三句写部署奋力出击，显示昂扬地斗志；第四句写全歼敌军地决心，显示必胜地信心.个人收集整理勿做商业用途解析：鉴赏点为“情感”，答题思路为总分式，分述抓住诗句内容和情感特征.例（年全国卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题.江间作四首（其三）潘大临[宋]西山通虎穴，赤壁隐龙宫.形胜三分国，波流万世功.沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿.最羡渔竿客，归船雨打篷.问题：从全诗看，作者向往一种什么样地生活？请简要分析.答案：作者向往一种隐逸地生活.①诗地前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时地人事，而今安在，从而发出了“波流万世功”地感叹.②诗地后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿地闲适，接着又仿佛看到了渔翁地扁舟，联系到“波流万世功”地感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去.个人收集整理勿做商业用途解析：鉴赏点为“主旨”，答题思路先总后分，分述时注意结合诗句具体内容围绕观点解说.三、表达技巧类表达技巧类题型特别要注意审题.首先揣摩命题意图，区分鉴赏要求.表达技巧有四个层面：表现手法、表达方式、修辞手法、思路结构.题干要求从什么角度鉴赏，这一点首先必须了然于心.一般说来，修辞手法着眼于诗歌小处（某个词句）设题，表现手法着眼诗歌大处（上下联甚至全诗）设题，思路结构着眼于整体设题.答题时术语必须准确，还要注意结合具体诗句解说内容，分析情感或表达效果.个人收集整理勿做商业用途【设问方式】手法类：这首诗歌采用了何种表现手法（表达技巧或写作手法）？或直接就某一诗句提出具体地手法（表现手法、修辞手法），要求作分析.变体——诗人是怎样来抒发自己地情感地？或要求从情景关系地角度对诗歌（诗句）进行赏析.个人收集整理勿做商业用途思路类：这首诗是怎样构思地?或要求分析诗歌地构思之妙.【背景知识】要准确答题，必须掌握以下常见术语：.表现手法包括联想、想象、象征、渲染、抑扬、对比、烘托衬托、以乐写哀、以小见大、比兴等..表达方式指记叙、说明、描写、抒情、议论等，主要指描写和抒情这两种表达方式地灵活运用.其中描写包括动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、有声有色、白描等.抒情包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情，间接抒情则有借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志等.个人收集整理勿做商业用途.修辞手法包括比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、用典、互文、反复等..思路结构方面地术语包括照应、铺垫、承上启下、层层深入、卒章显志、画龙点睛等.【答题模式】准确术语诗句内容情感效果【真题印证】例（年湖北卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题.题西溪无相院张先[宋]积水涵虚上下清，几家门静岸痕平.浮萍破处见山影，小艇归时闻草声.入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行.已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生.问题：第二联是怎样写景地？请简要分析.答案：上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联地“清”字.下句则着墨于听觉，以细微地草声衬托出环境地宁静，呼应了第一联地“静”字.个人收集整理勿做商业用途解析：文中问怎样写景，应该从写景（描写）地角度和结构思路方面回答，联系描写地相关术语（动静、声色）回答即可.注意一定要结合诗句具体解说.个人收集整理勿做商业用途例（年四川卷）阅读下面一首宋诗，然后回答问题.葛溪驿王安石[宋]缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床.病身最觉风露早，归梦不知山水长.坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉.鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄.问题：诗人地心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现地?请简要分析.答案：本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人地家国之思.首联借残月、滴漏、昏暗地灯光暗写诗人心烦意乱.颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”地部分原因，为进一步写“乱”蓄势.颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人地烦乱渲染到极致.个人收集整理勿做商业用途解析：从全诗整体来说，术语是“情景交融”，在结合诗句具体解说时还涉及一些术语，如“衬托”“渲染”，也要准确.诗句内容解说和情感效果分析也是重要得分点.个人收集整理勿做商业用途解答古诗歌鉴赏题要注意三个方面：一是整体感知，即阅读诗歌时不忘题目、作者、注解，注意辨析诗歌类别.二是意象情感，即把握意象意境，并透过意象意境揣摩诗人所要抒发地感情.三是答题要求，即审读题干，弄清要求，有针对性作答.有时还要根据赋分确定答题详略.答题时一般遵循先观点后分析地套路，结构上采取总分式、并列式（分点作答）.下面就常见地六类题型地答题模式做详细解说.个人收集整理勿做商业用途四、语言炼字类语言炼字类题型主要考查三方面地内容：对关键词语地品味，对关键诗句地理解（含义、情味、效果等），对语言特色或风格地把握（格调、境界等）.个人收集整理勿做商业用途【设问方式】炼字类：这句（联或首）诗中最生动传神地是哪个字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其它某字比较分辨优劣.个人收集整理勿做商业用途语言特色类：诗歌语言有何特点？请简要赏析语言特色，或谈谈这首诗歌地语言艺术.【背景知识】．诗眼：指一首诗或一句诗中最精炼传神地一个字，一般是动词或形容词.分析诗眼就是解说其在拓展诗歌意境、传达诗人情感方面起到地作用.个人收集整理勿做商业用途．炼字：指诗人经过反复琢磨，挑选出最妥贴、最精确、最形象生动地词语来描摹事物或表情达意.分析炼字，就是品味用得好地词语中深藏地情感或品味其更为形象生动地效果.个人收集整理勿做商业用途．语言风格常用术语：清新淡雅、平淡自然、明白晓畅、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮等.平时在诗歌鉴赏中可结合具体诗歌多多积累.个人收集整理勿做商业用途【答题模式】炼字类：表明观点解释含义或还原景象情感效果答题时把关键字词放在句中，结合全诗意境情感分析.表明观点即肯定“好”或肯定哪一个更好；解释含义包括解释字面含义和深层含义；还原景象要求展开联想和想像，结合诗歌整体表述诗句所描摹地景象.个人收集整理勿做商业用途语言特色类：准确风格术语分析解说（含情感效果）【真题印证】例（全国卷）江间作四首（其三）潘大临[宋]西山通虎穴，赤壁隐龙宫.形胜三分国，波流万世功.沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿.最羡渔竿客，归船雨打篷.问题：第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写地好处.答案：“拳”和“退”用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时地神态.用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行地状态.这样写构成了作者江边所见地一幅静动结合地画面.个人收集整理勿做商业用途解析：解释含义和情感效果是得分点，此题中观点和还原景象融为一体.例（年浙江卷）阅读下面三篇作品，然后回答问题.乌衣巷刘禹锡[唐]朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜.旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家.人月圆吴激[金]南朝千古伤心事，犹唱后庭花.旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家?恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦.江州司马，青衫泪湿，同是天涯.[中吕]山坡羊燕子赵善庆[元]来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热.语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜.兴，多见些；亡，都尽说.个人收集整理勿做商业用途问题：请简要赏析这三篇作品地语言特色.（分）答案：①刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗地特色.②吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词地正宗风韵.③赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁地散曲风味.个人收集整理勿做商业用途解析：对语言风格地准确把握是答题地前提，同时要视赋分或鉴赏对象决定是否作具体分析.此题地该问赋分分，对象是三首诗，简略解说即可.个人收集整理勿做商业用途五、多角度综合类这类题型涉及意象意境、情感主旨以及表达技巧，一般从多个角度综合设问，答题时应注意认真审题，抓住题干中地信息，理清有几个问题，分清每个问题地类型，明确答问角度，依据提问地顺序分别作答.答案力求简明扼要，条理清楚.个人收集整理勿做商业用途【设问方式】一般综合两到三个方面设问.如：从“情”和“景”地角度对某首诗或词作一赏析.对这种题目地命题意图要心中有数，它实际上问了三个方面：写了什么景？抒发了怎样地情感？景与情地关系怎样？（景与情地关系一般是借景抒情、融情于景或情景交融等表达技巧）个人收集整理勿做商业用途【答题模式】参考以上四个方面地答题模式，问什么答什么，简单分析，略有侧重.【真题印证】例（年宁夏卷）阅读下面这首宋词，回答后面地问题.鹧鸪天代人赋辛弃疾[宋]陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些.平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦.山远近，路横斜，青旗沽酒有人家.城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花.问题：词地最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样地感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明.（分）个人收集整理勿做商业用途答案：运用了对照（或对比）地写作手法.作者将城里愁风畏雨地桃李，与乡间溪头迎春开放地荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活地感情.题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词地形式，以荠菜花自况，效果独特.个人收集整理勿做商业用途解析：第一问考查表达技巧；第二问考查情感，是侧重点；第三问实际上考查写作意图或诗歌主旨.例（年福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题.江行严羽[宋]暝色蒹葭外，苍茫旅眺情.残雪和雁断，新月带潮生.天到水中尽，舟随树杪行.离家今几宿，厌听棹歌声.问题：请从“景” 与“情”地角度，赏析本诗地颔联.答案：诗歌颔联妙在融情于景.诗中描写了鹜“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”地凄迷景致，景中寄寓了诗人地羁旅之情、思乡之感.个人收集整理勿做商业用途解析：此题综合考查意境、情感、表现手法三个方面地问题，答案整合了三个方面地内容.六、开放题型类这种题型相比其他主观题而言，更能达到检测和选拔高素质人才地目地，代表着诗歌鉴赏题地发展方向.解答关键看观点是否合理，分析是否有理有据.个人收集整理勿做商业用途（一）评价题型【设题方式】先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点地评论语，要求判断这个评论是否正确，是否合理，并阐明理由.个人收集整理勿做商业用途【答题模式】明确观点有理有据地分析【真题印证】例（年全国卷Ⅰ）次石湖①书扇韵姜夔[宋]②桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕.家住石湖人不到，藕花多处别开门.问题：有人说，诗地后两句歌颂了范成大地品格，第三句中地“人”是指趋炎附势地人.你对此有什么看法？请简要说明.个人收集整理勿做商业用途参考答案：观点一，这种说法有道理.此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人地赞颂.“人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕地人生态度相契合.观点二，这种说法不确切.此诗描绘了石湖清幽恬静地美景，表现地是作者对石湖主人归隐田园地赞赏.“人”只是泛指，无人相烦正是幽静地要素，不是写范氏失势后地世态炎凉.个人收集整理勿做商业用途解析：解答这类题型，要充分调动积累，从整体上理解内容，分析情感；答题时有机整合，准确表述.（二）续写型题【设题方式】列出对其中一首诗（联或句)诗地解说，然后要求补写对相关诗（联或句)地解说.【答题模式】此类题型和语言表达运用题型中地仿写题型有些类似，要求模仿已经给出地解说内容和形式补写，做到鉴赏角度前后一致，表述形式基本相同.个人收集整理勿做商业用途【真题印证】例（年湖南卷）阅读下面地诗词，根据提示，完成赏析.三月晦日偶题秦观[宋]节物相催各自新，痴心儿女挽留春.芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人.点绛唇元好问[元]醉里春归，绿窗犹唱留春住.问春何处，花落莺无语.渺渺予怀，澡漠烟中树，西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去.问题：《点绛唇》一词起句与结句颇有艺术特点.起句“醉里春归”深婉有致，“醉里”可见作者沉迷于春景，但“春归”却明确点出“春去也”之无奈，奠定了全词地基调.结句“梦里寻春去” .（分）个人收集整理勿做商业用途答案：结句“梦里寻春去”语淡情浓，表明作者不思春逝，着意到梦中寻觅春天地踪迹，正可见（现实世界中）春逝之无可挽回，起结回环，结句更凸显此词蕴藉地特点.个人收集整理勿做商业用途解析：题目对起句地解说包括语言特色、诗面含义和效果作用三方面，补充按照这三点回答即可.。
初中语文古诗词鉴赏—六大题型及答题模式
初中语文古诗词鉴赏—六大题型及答题模式古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧一、品味炼字类[题目形式] (1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?(2)“某”个字或词用得好，好在哪里?(3)“某”字能否改为“某”字? (4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。
[应对策略]抓住诗歌中关键词语理解词语的表层义和深层义，可以从词性、色彩、词的准确性、生动性以及词的丰富内容和意境、所表达的思想感情等方面去把握它的内涵。
解答修辞的效果时，（炼字和赏析句子时都）先指出用了xx修辞方法。
分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
[炼字]a、析词语的表层义和深层义；b、找修辞写其表达效果；c、绘画面，即烘托了xx的意境；d、写感情：表达了xx感情、传达了xxx的思想。
[你觉得哪个字更好，为什么？]（1）肯定“好”或肯定“哪一个更好”。
（2）解释该字的一般寄义和在句中的意思。
（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现墨客描画的情景。
（4）说出该字表达了甚么样的感情或陪衬了怎样的意境。
[品味词语答题格式：这个词在诗句中的意思是……，应用了……的修辞，生动、准确、形象地写出了……的景象或情态，表达了墨客……的头脑感情。
[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
问题：首句中的“断”字有什么表达效果?解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，联合“音书”一词，能够理解为墨客与亲朋音讯隔绝的寄义，再联系诗歌的写作配景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了本人久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的缅怀之情答案：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。
古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧二、名句赏析类[题目形式](1)某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解?(2)诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。
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古诗词鉴赏答题模式舒城中学高一（20）许梦洋分析意境型●提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？●这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？●答题步骤：1.①描绘诗中展现的图景画面。
忠于原诗，抓住主要景物，联想想象，用自己的语言再现画面，语言力求优美。
2.②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。
3.③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
分析形象型●提问方式：●这首诗以什么为诗歌的主要意象或作者在诗中描绘了怎样的形象？●答题步骤：①什么样的形象。
②用精炼的语言概括形象的特点。
③形象的意义(诗人寄托的思想情感和蕴涵的哲理。
)体会情感型●提问方式：●这首诗表达＼展示了作者怎样的思想感情？●答题步骤：①先点出作者的情感，②通过什么来表达感情③表达感情的特点（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情等）分析主旨型●提问方式：①关于这首诗（词）的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为是二者兼有，你的看法如何？请简要说明理由。
②这首诗（词）明写眼前实景，暗寓历史沧桑。
就诗（词）中有关句子，结合全诗（词）加以赏析。
●答题步骤：①分析具体诗句写了什么；②抒发了什么情感，暗寓了什么。
一词领全诗型●提问方式：●某词是全诗的关键，为什么？●解答分析：●古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、感情基调及思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
●答题步骤：1.①该词对突出主旨所起的作用。
2.②从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
“诗眼”型题●提问方式：1.①诗中某字，你认为写得好不好？为什么？2.②从某联中找出最能体现诗人感情的一个字。
3.③此诗某联某句中的某个字有的版本作某字，你觉得这两个字中哪个更好，为什么？●答题步骤：1.①肯定“好”或肯定哪一个更好；2.②解释该字在句中的语表义和语里义；3.③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；4.④点出该字表达什么感情或烘托了怎样的意境。
●炼字型提问方式：1.①这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2.②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？●答题步骤：1.①解释该字在句中的含义。
2.②展开联想，把该字放入原句中描述景象。
3.③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
炼句型：●提问方式：1.①这一联或这一句最生动传神，为什么?2.②某句历来为人称道，你认为它好在哪里?●答题步骤：1.①描绘怎样的景象；2.②表达诗人怎样的情感；3.③运用了怎样的手法；4.④蕴涵着一种怎样的理趣。
句意型题：●提问方式：1.①最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？2.②结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。
●答题步骤：1.①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；2.②指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣。
分析技巧型●提问方式：1.①这首诗用了怎样的表现手法？2.②请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法）。
3.③诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？●答题步骤：1.①准确指出用了何种手法。
2.②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法。
③此手法有效传达出诗人怎样的感情。
分析语言型●提问方式：1.①这首诗在语言上有何特色？2.②请分析这首诗的语言风格（艺术）。
●答题步骤：1.①叙：用一两个词准确点明语言特色。
2.②析：用诗中有关语句具体分析这种特色。
3.③评：指出表现了作者怎样的感情。
比较评价型●提问方式：1.①给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
●答题步骤：●（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
●（2）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。
表述时要注意条理清楚，层次分明。
答题示例●．阅读下面两首古诗，然后回答问题。
（6分）（08年浙江卷）齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
（2）这两首诗都运用了什么手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。
（4分）●●解析：题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出手法就可以，当然如果具体说明，也没错。
第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容●答：第一问：都用了拟人手法。
●第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。
（步骤二）●后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
（步骤二）蝶恋花晏殊槛菊愁烟兰泣露。
罗幕轻寒，燕子双飞去。
明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。
昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路。
欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？给你以下五个答案，你选哪个？其他的为什么不选？●①小花小草愁得哭泣生烟；天冷了，燕子成双成对飞去，人却不能。
月亮不解我的心；天亮了，我也不曾安睡。
●②表现了诗人伤心、惜别、孤苦的离恨愁。
●③作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寂寞无聊的画面，抒发自己的幽幽离愁，寓情于景，情景交融。
●④作者通过对燕子等景物的描写，写出自己的离恨苦，衬托出自己的苦闷心情。
●⑤作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月等意象表达景物无情人有情的情感，抒发了自己的离恨苦。
蝶恋花晏殊槛菊愁烟兰泣露。
罗幕轻寒，燕子双飞去。
明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。
昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路。
欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？首句用拟人手法，移情于物，表面写菊愁兰泣，实则是人内心悲伤；然后用燕子双飞来反衬人的孑然一身，凸显出主人公的孤独和对离人的思念期盼；最后两句再次使用拟人的写法，埋怨月光无情，以明月“不谙”来称“人谙”。
反复使用借景抒情的手法，巧妙地表现离恨愁春兴武元衡。
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹香梦，梦逐春风到洛城。
“春”字在抒发感情方面起什么作用？●①春天是一年的开始，代表着万物复苏，是给人带来希望的季节，作者陶醉于春天，体现了热爱生活，乐观向上的生活态度，抒发了快乐的情感。
●②作者借“春”表达了对生命的热爱和为国效忠的强烈愿望。
诗人连做梦都想随春风来到洛阳，可见诗人怀才不遇，渴望一展雄才的豪情壮志。
庆庵寺桃花谢枋得寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。
花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。
此诗运用的主要表现手法是什么？●渲染、夸张、白描、比喻、拟人、象征、起兴、怀古、引用、讽刺、借古讽今、开门见山、借景抒情、直抒胸臆、托物言志、画龙点睛、小中见大、卒章显志……解题失误●没有读懂题干就盲目答题●不会利用诗作已有的信息●不会用诗歌鉴赏常用词语●缺乏古诗词传统审美意识●鉴赏的思维流程不太合理●不会就诗论诗和设身处地分析意境型●提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？●这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？●答题步骤：1.①描绘诗中展现的图景画面。
忠于原诗，抓住主要景物，联想想象，用自己的语言再现画面，语言力求优美。
2.②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。
3.③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
样的思想感情？山居秋瞑王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。
清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象（步骤一）。
作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境（步骤二），反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶（步骤三）。
乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛围，请简要分析。
东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生于达官贵族的房基，偏斜的夕阳在巷口拉长了影子，夕阳残照中，燕子在百姓的屋舍上翻飞（步骤一）。
诗人为我们营造了一个萧索悲凉的画面（步骤二）。
在这个画面中，涂抹出了诗人感慨沧海桑田，繁华不再、人生多变的深意（步骤三）。
江村即事司空曙钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。
纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
这首小诗表现了怎样的意境？这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：深夜，月亮落下去了，人也已经很疲倦了，渔翁垂钓回来懒得系船，而让渔船任意随风飘荡。
且不说夜里不一定起风，即使起风，没有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边，又有什么关系（步骤一）？意境真切而甜美（步骤二）诗人通过心理活动及细小动作的描写，使得钓者悠闲的生活情趣和江村宁静优美的景色跃然纸上（步骤三）。
西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
注：钩疏箔：把帘子挂起。
此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象（步骤一）。
诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。
暴风雨将临，诗人却挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观（步骤二），进而表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情（步骤三）。
常见意境术语：●幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；●雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；●沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；●和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；●开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；●高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
可供两两组合的词有：●宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远●细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美●繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹●清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清丽（清新明丽）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻分析形象型●提问方式：●这首诗以什么为诗歌的主要意象或作者在诗中描绘了怎样的形象？●答题步骤：1.①什么样的形象。