语言表达(教案)
语言表达训练教案与反思
语言表达训练教案与反思一、教案教学目标：1.帮助学生提高语言表达能力，包括口语和书面语。
2.培养学生的写作技巧，使其能够清晰、连贯地表达自己的观点。
3.让学生学会进行语言思维和逻辑思维的训练，提高思维能力。
教学内容：1.口语表达练习：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在真实场景中进行对话练习，提高口语表达能力。
2.写作训练：引导学生掌握清晰的写作结构，包括引言、正文和结论，提高写作流畅度和观点的准确性。
3.思维训练：通过举例讲解、分析案例等方式，培养学生进行语言思维和逻辑思维的能力，提高思维灵活性和条理性。
教学步骤：1.口语表达练习：（1）分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个话题进行讨论，每个小组成员轮流进行发言练习。
（2）角色扮演：给学生分配不同的角色，让他们在设定的场景中进行对话练习，如在商店购物、在旅行中询问路线等。
（3）情景模拟：创造真实情景，让学生模拟不同的情况并进行语言表达，如面试、演讲等。
2.写作训练：（1）讲解写作结构：引导学生了解写作的基本结构，包括引言、正文和结论，并讲解每个部分的重点内容。
（2）写作实践：给学生提供不同的写作任务，如议论文、说明文、感谢信等，让他们按照写作结构进行实践，提高写作能力。
（3）互相修改：学生互相阅读、修改彼此的作文，并提出建议和改进意见，促进学生之间互相学习和进步。
3.思维训练：（1）举例讲解：通过举例讲解的方式，帮助学生理解语言和逻辑思维的关系，并引导他们根据具体例子进行思考和分析。
（2）案例分析：选取一些实际案例，让学生进行分析和讨论，培养他们运用语言和逻辑思维进行问题解决的能力。
（3）思维拓展：鼓励学生自由发挥，提出自己的观点，并进行深入思考和表达，培养学生的创造力和批判性思维能力。
二、反思在教学过程中，我针对语言表达训练的教案做了一些调整和改进。
首先，我通过创造真实情景的方式，让学生进行口语表达的练习，增加了学生的参与度和实际操作能力。
幼儿语言表达教案
幼儿语言表达教案一、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并能够用简单的词语表达自己的需求和感受。
2. 培养幼儿的发音准确性和语言表达能力。
3. 培养幼儿的倾听能力和与他人交流的能力。
二、教学内容：1. 学习简单的词语，如“我要”，“我有”，“我喜欢”等。
2. 通过故事、歌曲、游戏等方式，让幼儿练习表达自己的需求和感受。
3. 学习基本的礼貌用语，如“请”，“谢谢”，“不客气”等。
三、教学方法：1. 采用情境教学法，设置各种情境让幼儿进行语言实践。
2. 采用游戏教学法，通过游戏让幼儿学习和练习语言表达。
3. 采用分组讨论法，让幼儿在小组内互相交流和表达自己的观点。
四、教学评估：1. 通过观察幼儿在课堂上的表现，评估他们的语言表达能力和倾听能力。
2. 通过课后家长反馈，了解幼儿在家庭中的语言表达情况。
3. 通过定期的语言表达测试，评估幼儿的语言表达能力的发展情况。
五、教学计划：1. 第一周：学习简单的词语，如“我要”，“我有”，“我喜欢”。
2. 第二周：通过故事、歌曲、游戏等方式，让幼儿练习表达自己的需求和感受。
3. 第三周：学习基本的礼貌用语，如“请”，“谢谢”，“不客气”。
4. 第四周：进行语言表达实践活动，如角色扮演、小组讨论等。
5. 第五周：进行语言表达测试，评估幼儿的语言表达能力的发展情况。
六、教学材料：1. 教学卡片：包含简单的词语和图片。
2. 故事书：用于讲述有关语言表达的故事。
3. 歌曲：用于让幼儿通过唱歌练习语言表达。
4. 游戏道具：用于进行语言表达游戏。
5. 录音机或音响：用于播放歌曲和故事。
七、教学步骤：1. 热身活动：通过唱歌曲和做动作，让幼儿放松身心，集中注意力。
2. 教学活动：a. 出示教学卡片，教幼儿学习简单的词语。
b. 通过讲述故事，让幼儿理解表达需求和感受的重要性。
c. 组织游戏，让幼儿在游戏中练习语言表达。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，让幼儿模拟真实场景进行语言表达。
语言表达课教案
语言表达课教案一一、教学目标：1、掌握正确的呼吸发声方式。
2、加强唇齿喷弹力度，锻炼声母“b”的发音技巧。
3、加强公众感训练，增强孩子们的舞台感和表现力。
4、体会朗诵的美，掌握基本的朗诵技巧。
二、时长：1小时30分三、教学过程：1、导入：◆熟悉课堂规则，通过趣味的迅速点名，了解孩子的基本情况，提升孩子们上课的兴趣度。
◆小队划分和奖励规则：今天要根据孩子的人数来划分成两个小队进行竞赛，获胜的小队将可获得5枚印章的奖励，落败方只能获得3枚。
2、语言表达基础训练◆口部操：双唇的伸收运动●集体练习：掌握唇部运动的基本功，联系两个八拍。
●集体展示：按照小队的方式进行展示竞赛，比分设定为2 vs 1◆公众感训练：自我介绍的风采●公众感快速讲解●机会展示：按照学生的数量来给予一定的机会上台展示，满分为3分。
◆气息训练：耐力训练“a”音的练习●集体练习：掌握发生基本功，增强耐力的持久度，进行挑战赛，胜3负2力度训练“hei”的练习●集体练习：掌握发声技巧，增强声音响亮度，●集体对抗赛：面对面，保持好的公众感，进行力度对抗赛，胜3负23、普通话语音训练发音技巧讲解：奇妙的“b”b：双唇、不送气、清、塞音发音时上唇、下唇闭紧，形成阻碍、软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较弱，一下冲破双唇阻碍，爆发成声。
奔波 bēnbō摆布bǎibù宝贝bǎobâi 包办bāobàn标兵 biāobīng 白布báibù辨别biànbiã卑鄙bēibǐ◆疯狂读成语：●集体练习：和老师一起进行字正腔圆的发音练习，逐渐由慢到快，增强语感。
●用一用，看我的：快速的记忆成语，回顾老师讲解的成语意思，开动脑筋，争取机会立刻造个句子。
●主动出击：在有计划的带领大家做事情结束后，可以向对方小队挑战，任意挑选一个人来解释成语的意思。
解释对了可以加上3分，带领的人加上4分。
◆绕口令：谁是快嘴王●集体练习：和老师一起练习绕口令并迅速记忆。
幼儿园小班语言表达教案
幼儿园小班语言表达教案引言：语言表达是幼儿园教育中非常重要的一部分。
通过语言表达，幼儿能够与他人进行有效的沟通，并表达自己的思想和情感。
在幼儿园小班阶段，培养幼儿的语言表达能力尤为重要。
本文将介绍一份幼儿园小班语言表达教案，旨在帮助幼儿园教师有效地培养幼儿的语言表达能力。
一、目标设定1. 培养幼儿的口头表达能力：通过游戏、角色扮演等活动，让幼儿有机会用语言表达自己的想法和感受。
2. 培养幼儿的听力理解能力：通过听故事、听音乐等活动，让幼儿能够理解他人的意思，并作出适当的回应。
3. 培养幼儿的书面表达能力：通过绘画、写字等活动，让幼儿能够用文字表达自己的思想和感受。
二、教学活动1. 游戏活动：教师可以组织一些游戏活动，如“我说你画”、“猜一猜”等，让幼儿通过游戏的方式进行口头表达。
在游戏中，教师可以提供一些简单的话题，如“你最喜欢的动物是什么？”、“你今天吃了什么早餐？”等，引导幼儿用简单的语言表达自己的想法和感受。
2. 角色扮演：教师可以设置一些角色扮演的情景，如“在超市买东西”、“在医院看病”等，让幼儿扮演不同的角色，并用语言表达自己的想法和感受。
在角色扮演中，教师可以提供一些简单的对话模板，引导幼儿进行对话练习。
3. 听故事：教师可以选择一些适合幼儿的故事，通过朗读的方式让幼儿听故事，并提问故事中的情节和人物。
通过听故事，幼儿可以提高自己的听力理解能力，并学会用简单的语言表达自己对故事的理解和感受。
4. 绘画活动：教师可以组织一些绘画活动，让幼儿用绘画的方式表达自己的思想和感受。
在绘画活动中，教师可以提供一些简单的主题，如“画一幅你最喜欢的动物”、“画一幅你最喜欢的食物”等，引导幼儿用绘画表达自己的想法和感受。
5. 写字活动：教师可以组织一些写字活动，让幼儿通过写字的方式表达自己的思想和感受。
在写字活动中，教师可以提供一些简单的题目，如“写一句话表达你对春天的感受”、“写一篇小短文描述你的家庭”等，引导幼儿用文字表达自己的想法和感受。
幼儿园语言表达教案大全
幼儿园语言表达教案大全一、教学目标1.能够用简单的语言表达自己的想法和感受。
2.能够听懂他人的简单语言并给予回应。
3.培养幼儿的听说读写等语言能力。
二、教学内容主题：语言表达学习内容：听、说、读、写。
三、教学重点和难点重点：培养幼儿的语言表达能力难点：听说读写的有效结合。
四、教学方法1.情景教学法：模拟常见的场景进行教学，让幼儿在实践中学习语言表达。
2.分组活动法：通过小组任务，让幼儿主动交流和表达，并促进语言能力的提高。
3.故事情景法：通过讲述富有情感的故事，激发幼儿的表达欲望。
五、教学过程1.热身环节教师引导幼儿进行自我介绍，让幼儿说出自己的名字、年龄、爱好等信息，同时别的幼儿要认真聆听。
2.导入教师通过图片、卡片等教具，引导幼儿说出物品的名称，并介绍其特征。
3.输入环节（1）听力训练：老师播放儿歌、故事、游戏等，让幼儿聆听并做出相应的反应。
（2）口语训练：教师以简单的语言描述事物，让幼儿跟随老师回答问题，并加强口语表达练习。
（3）阅读训练：教师为幼儿读出故事、诗歌等，并提出问题引导幼儿思考和理解。
（4）写作训练：教师指导幼儿写出自己的感受、心情等内容。
如：“我最喜爱的食物是......我喜欢它的理由是......”4.输出环节（1）小组活动：教师将幼儿分为小组，分配不同任务，要求幼儿用语言表达出自己的想法和感受。
（2）绘画作品展览：教师组织幼儿制作绘画作品，并通过展览形式，让幼儿通过画面表达自己的想法。
6.巩固练习为了巩固语言表达能力，老师建议家长与幼儿进行实现生活中的交流，如家庭作业描述等。
同时，家长也可以关注日常生活中幼儿的语言表达，加强培养。
7.总结教师和幼儿共同总结今天学习的重点，回顾今天的收获。
六、教学评价教师可以为幼儿设立奖励制度，让幼儿在完成任务的过程中感受到快乐与满足。
同时，家长也可以进行日常观察评价，让幼儿形成良好的语言表达习惯。
七、板书设计主题：语言表达重点：听、说、读、写。
幼儿园大班语言表达教学案例 幼儿园大班教案
幼儿园大班语言表达教学案例一、教学目的1.培养幼儿的语言表达能力，包括说、唱、表演等形式的表达。
2.激发幼儿对语言表达的兴趣，提高他们的自信心。
3.帮助幼儿树立正确的价值观和人生观，培养积极向上的情感品质。
二、教学准备1.准备一段简短的故事或者小品，适合幼儿大班学生的阅读和表演。
2.准备音乐设备，选择一首简单易学的歌曲，用于幼儿的音乐表达。
3.准备一些图片或卡通形象，用于辅助教学。
4.准备一些小道具，如面具、布偶等，用于幼儿们的表演。
5.准备一些与故事情节相关的手工制作材料，用于幼儿的手工创作。
三、教学过程1.引入活动教师向幼儿介绍故事或小品的主题和背景，激发他们的好奇心，引起他们的兴趣。
2.情感熏陶通过故事或小品的展示，引导幼儿感受其中的情感，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
3.语言表达教师组织幼儿一起学唱歌曲，引导他们在歌曲中表达自己的情感和体会。
4.角色表演教师分配角色，组织幼儿进行表演，让他们通过表演充分发挥自己的想象力和表达能力。
5.手工创作教师根据故事情节和主题，引导幼儿进行手工创作，表达自己对故事的理解和感受。
6.教学总结教师对本节课进行总结，引导幼儿回顾学习过程，肯定他们的表现，鼓励他们更多地参与语言表达活动。
四、教学反思1.教师要根据幼儿的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学活动的顺利进行。
2.教师要在教学中注重培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们通过互动合作，共同完成语言表达任务。
3.教师要及时对幼儿的表现进行鼓励和指导，帮助他们逐步提高语言表达能力，树立正确的情感态度。
五、教学效果评价通过本次教学活动，幼儿在语言表达能力、情感品质等方面得到了有效的培养和提高。
他们在故事表演、歌曲演唱、手工制作等方面表现出积极性和创造力，展现了良好的语言表达能力。
六、教学延伸在今后的教学工作中，教师可以通过开展更多的语言表达活动，不断拓展幼儿的表达方式和内容，激发他们的创造力和表现欲望。
语言表达简明连贯得体教案
语言表达简明连贯得体教案一、教学目标1. 让学生理解语言表达简明、连贯、得体的概念和重要性。
2. 培养学生运用简洁明了的语言表达思想的能力。
3. 培养学生注意语言连贯，避免语病，使语言表达更加得体。
4. 通过练习，提高学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握语言表达简明、连贯、得体的方法。
2. 教学难点：如何使学生在实际应用中做到语言表达简明、连贯、得体。
三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析实例，理解并掌握语言表达简明、连贯、得体的原则。
2. 采用情境教学法，创设各种实际情境，让学生在实践中学会运用简洁明了的语言表达思想。
3. 采用小组讨论法，引导学生相互交流、讨论，共同提高语言表达能力。
四、教学准备1. 准备相关案例材料，用于分析和讲解。
2. 准备各种实际情境，用于学生实践练习。
3. 准备评价标准，用于对学生的练习进行评价。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引发学生对语言表达简明、连贯、得体的思考。
2. 讲解：讲解语言表达简明、连贯、得体的概念和方法，引导学生理解其重要性。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生通过实例学会运用简洁明了的语言表达思想。
4. 实践练习：创设各种实际情境，让学生在实践中学会运用简洁明了的语言表达思想。
5. 小组讨论：引导学生相互交流、讨论，共同提高语言表达能力。
教学反思：本节课通过案例分析、实践练习和小组讨论等多种教学方法，让学生掌握了语言表达简明、连贯、得体的方法和技巧。
在实际应用中，学生能够更加简洁明了地表达自己的思想，提高了语言表达能力。
但在教学过程中，仍需注意对学生的引导和评价，以确保他们能够真正理解和掌握所学内容。
六、教学拓展1. 通过课后作业，让学生进一步巩固所学内容，提高语言表达能力。
2. 推荐学生阅读一些关于语言表达的书籍，拓宽知识面，提升综合素质。
3. 组织学生参加语言表达相关的比赛或活动，提高他们的实践能力。
幼儿园大班教学语言表达教案
幼儿园大班教学语言表达教案引言：在幼儿园教育中，语言表达是一个重要的学习内容。
通过对语言表达的教学，可以培养幼儿的语言能力、沟通能力以及表达能力，为他们未来的学习和社交能力的发展奠定基础。
本文将介绍一份针对幼儿园大班的语言表达教案，旨在帮助教师有针对性地进行语言表达的教学。
一、教学目标：1. 通过游戏和活动，培养幼儿对日常生活中的词汇和短语的理解和运用能力。
2. 培养幼儿正确运用语言的能力，包括语音、语调和句子结构。
3. 培养幼儿的表达能力和思维能力，激发他们的想象力和创造力。
4. 培养幼儿的合作和沟通能力，通过小组活动和角色扮演促进语言交流。
二、教学内容和步骤：1. 活动一：词汇游戏运用图片卡片等教具，给每个幼儿发放一副词汇卡片，教师现场指导幼儿将卡片按照不同的类别进行排序。
例如，将动物卡片、水果卡片和交通工具卡片分成不同的堆叠。
接着，教师鼓励幼儿用简单的句子描述卡片，并鼓励他们互相交流，讨论他们的描述是否准确。
2. 活动二：角色扮演制定角色扮演游戏规则，每个幼儿都能扮演其中一个角色，例如医生、老师、售货员等。
教师可以起到模范示范的作用，引导幼儿发挥他们的想象力和创造力，用适当的语言表达来扮演角色。
在角色扮演过程中，教师可以给予幼儿一些建议和指导，帮助他们提高语音语调和句子表达。
3. 活动三：绘本阅读教师选取适合幼儿的绘本，利用绘本中的图画和故事情节，引导幼儿用自己的语言表达与绘本中的人物和情景相关的内容。
在阅读过程中，教师可以根据幼儿的理解能力适当提问，鼓励幼儿用完整的句子回答问题，并帮助他们完善句子结构和语言表达。
4. 活动四：歌曲和儿歌对唱选择适合幼儿的歌曲和儿歌，教师可以与幼儿一起唱歌，并引导幼儿用自己的语言介绍歌曲的内容和感受。
同时，教师还可以利用歌曲中的词汇和短语进行游戏，例如填词游戏或找出歌词中的谐音等。
三、教学评价和反馈：1. 观察幼儿在各个活动中的表现，包括语音语调、句子结构、词汇使用等。
幼儿课程教案：语言表达
幼儿课程教案：语言表达语言表达是幼儿语言教育中极为重要的一个环节。
幼儿在学习语言表达的过程中，不仅能够提高自己的语言表达能力，同时也可以响应国家提出的“全民阅读”的号召，为自己的未来奠定沉淀的语言基础。
下面，我们就来探讨一下如何在幼儿教育中进行语言表达的引导和训练。
一、营造适宜的语言环语言表达的第一步，在于营造一个适宜的语言环境。
教师应该在幼儿课堂上注重语言表达的培养，让幼儿学习到正确的语言表达方式。
这需要在课堂教学中关注到以下几个方面：（一）语言环境的丰富和多样性尽可能地让幼儿接触到不同类型、风格、颜色、大小和质地的物品和场景，让幼儿在不同的语境下进行语言表达。
比如，在季节变化时，引导幼儿描述天气变化、景色变化、生长变化等；在做手工制作时，让幼儿描述自己的想法、感受和经历。
这种语言环境的丰富和多样性，可以让幼儿感受到语言表达的乐趣和自信。
（二）语言环境的互动和交流性要营造一个互动和交流的语言环境，让幼儿在课堂上获得实践锻炼和沟通经验，促进学生之间的互动和合作。
这种语言环境，可以借助游戏、拟角色扮演等方式来实现。
（三）语言环境的鼓励和支持性在幼儿的语言表达过程中，教师要时刻保持鼓励和支持的态度，对于幼儿的正确表达要给予肯定；对于错误表达要耐心纠正，并采用正确的表达方式帮助幼儿重构语言结构，提高表达准确性和流利度。
只有这样，才能建立起良好的语言环境和信任关系，让幼儿在教学中敢于表达，勇于实践。
二、开发语言表达的教学方法和技巧营造适宜的语言环境只是语言表达教学的一个重要环节，更需要的是在课堂教学中开发适宜的教学方法和技巧：（一）绘本教学绘本是幼儿语言教育的一种优秀教具，它能够准确地响应幼儿的心声，带动幼儿的语言表达能力。
在绘本教学中，教师可以利用图画内容和情节进行提问、讨论、唱歌、做游戏等环节帮助幼儿进行语言表达。
同时，绘本教学还可以培养幼儿的语文素养和审美能力，为幼儿的语言表达打下坚实的基础。
（二）游戏活动教学游戏活动是幼儿语言教育中另一种较为常见、有效的教学方式，而且让幼儿在活动中学习新知识、提高语言能力、增强自信。
幼儿园语言表达教案
幼儿园教学是一项非常细致而复杂的任务。
在幼儿园教学中，语言教学是非常重要的一环节，也是幼儿园教育的核心。
如何让幼儿有效地掌握语言表达能力呢？本文将为大家介绍一份幼儿园语言表达教案，帮助老师们更好地掌握幼儿园语言表达教学的方法和技巧。
一、教育目的1. 帮助幼儿逐步建立正确的语言基础，有效地表达自己的想法和情感。
2. 培养幼儿听、说、读、写等语言技能，提高语言表达能力和交际能力。
二、教学内容1. 日常口头表达。
例如，问候、介绍、询问、请求、道歉等。
2. 情感表达。
例如，喜怒哀乐、感恩和关爱等。
3. 语言表达技巧。
例如，正确使用语速和音调等。
三、教学步骤1. 创设情境：老师为幼儿创设情境，并进行相关的引导，如询问、让幼儿介绍自己和别人等。
2. 听、说、读、写四方面并举：进行听、说、读、写的结合，帮助幼儿全面地掌握语言表达技能。
例如，听老师的讲解、与老师进行对话、口头表达和写作练习等。
3. 培养语言表达技巧：教师在教学中，不仅要注重幼儿语言知识的传授，还要教给幼儿一些语言表达的技巧。
例如，（1）语速的掌握：快慢适中，并注意语速的重心。
（2）音调的掌握：正确掌握升调、降调和平调，使语调音乐化。
（3）表情的运用：面部表情和手势要明确，体现出说话人的情感。
四、教学方法1.情境创设法：利用教师和幼儿的生活经验，创设一些真实、生动的情境，以便幼儿用语言表达自己的要求和想法。
2.大量练习法：在教学中，要大量使用练习的方式，让幼儿得到充分的语言锻炼和表达体验。
例如，在课程中，可采用角色扮演、小组讨论等方式，进行情境模拟练习。
3.启发式教学法：在教学中，要尽可能激发幼儿的语言兴趣，引导幼儿发挥自己的创造性和想象力，提高幼儿的语言表达水平。
五、教学评价1.评价标准：主要以语音、语调、词汇和表达的准确性、清晰度、流畅度等为评价标准。
2.评价方法：主要以教师的评价为主，同时也可以引入同伴评价、自我评价和家长评价等多种评价方法。
语言表达教案
语言表达教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的教学，学生能够了解和掌握语言表达的基本概念、要素和技巧。
2. 能力目标：培养学生的语言表达能力，提高他们的沟通和交流技巧。
3. 情感目标：通过积极的语言表达训练，培养学生的自信心和团队合作意识。
二、教学重点1. 语言表达的要素和技巧。
2. 如何有效进行语言表达训练。
三、教学内容1. 语言表达的概念和要素a. 语言表达的定义：通过语言方式传达信息和意思。
b. 语言表达的要素：内容与思想、情感态度、语言形式等。
c. 语言表达的技巧：清晰有序、简洁明了、具体生动、恰如其分等。
2. 语言表达的基本技巧a. 清晰有序：语言表达应当简明扼要，逻辑清晰，避免冗长和模糊的表述。
b. 简洁明了：用简洁而准确的语言来表达，不需要无谓的修饰或废话。
c. 具体生动：用具体的事例、细节和形象语言来增强表达的力度和说服力。
d. 恰如其分：选择合适的语言和措辞，根据不同的场合和对象进行适当的语言表达。
3. 语言表达训练活动a. 分组讨论：给学生提供一个话题，让他们以小组形式进行讨论并展示自己的观点。
b. 角色扮演：让学生模拟不同的情景，进行角色扮演，锻炼他们的语言表达能力。
c. 口头报告：要求学生针对某个主题进行口头报告，提高他们的演讲和口才能力。
四、教学过程1. 导入：通过一个引人入胜的故事或图片引出本节课的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究：教师引导学生一起讨论语言表达的要素和技巧，并给出相应的例子进行解释。
3. 实践：学生分组进行讨论和角色扮演，运用所学的技巧进行语言表达训练。
4. 总结：教师对学生的表现进行总结和评价，同时提出改进的建议和指导。
5. 巩固：布置相关的作业或练习，让学生进一步巩固所学的语言表达技巧。
6. 结束：教师对本节课的内容进行总结，并展望下节课的学习内容。
五、教学资源1. 教学参考书：《语言表达技巧教程》2. 课件或PPT：包含语言表达的要素和技巧等相关内容的课件或PPT。
语言表达教案
语言表达教案第一部分：教学目标在起初的教学中，我们应该确保学生掌握以下内容：1.正确运用语言学习方法2.表达自己的想法和意见3.纠正犯错的能力4.掌握常用英语语法点和词汇第二部分：教学内容1.语言学习方法教师首先应该向学生介绍有效的语言学习方法，例如口语磨练、听力训练、阅读和写作练习。
让学生知道如何最大化地利用这些方法来学习英语，有助于提高他们的语言能力。
此外，语言学习与语言能力的提高是一项持久的过程，所以学生们应该理解并愿意坚持不懈地练习。
2.表达自己的想法和意见语言表达包括口语和书面表达，学生们应该学会如何在这两个方面中表达自己的想法和意见。
在口语方面，教师可以鼓励学生进行小组讨论和角色扮演等活动，以提高他们的口语表达能力。
在书面表达方面，教师应该强调写作时必须遵守基本的语法、拼写和标点规则。
3.纠正犯错的能力学生们常常会在语言学习中犯错，这些错误可以是语法、拼写和发音方面的。
教师应该帮助学生纠正这些错误，让他们认识到错误的出现并不可怕，只要及时改正就可以。
教师可以为学生提供一些语言学习工具，例如语法书、单词表和发音指南等，以帮助他们更好地学习。
4.掌握常用英语语法点和词汇为了使学生们更加流畅地表达自己的想法和意见，他们应该掌握一些基本的英语语法和词汇。
教师可以根据学生的程度进行有针对性的训练，让学生们掌握一些基本的语法规则，例如时态和主谓一致等。
为了帮助学生记忆单词和短语，教师可以推荐一些学习资源，例如一本好的词典或单词卡片等。
第三部分：教学方法1.讲授法在讲授法中，教师通过收集材料、编写教案和对学生进行直接讲解等方式，传授新的知识和技能。
这种方法适用于学习语法和词汇等内容。
2.互动法在互动法中，教师通过与学生互动，引导他们积极思考和互相学习。
这种方法适用于口语训练、写作和小组讨论等活动。
3.反思法在反思法中，教师会引导学生对自己在学习中遇到的难题或者困惑进行深入思考，帮助他们更好地掌握和灵活运用语言知识。
语言表达教案
语言表达教案教学目标1.了解语言表达的基本概念和要素；2.掌握语言表达的基本技巧和方法；3.培养学生的语言表达能力和交际能力。
教学内容1. 语言表达的基本概念和要素1.语言表达的定义和作用；2.语言表达的要素：语音、语调、语法、词汇、语境等；3.语言表达的分类：口头表达和书面表达。
2. 语言表达的基本技巧和方法1.提高语音语调的准确性和流畅度；2.掌握正确的语法和词汇用法；3.注意语境和语用；4.培养自信心和表达能力。
3. 学生语言表达能力和交际能力的培养1.通过课堂演讲、小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力；2.培养学生的听说读写能力，提高交际能力；3.引导学生学会倾听和尊重他人的意见，培养良好的人际交往能力。
教学方法1.讲授法：通过讲解语言表达的基本概念和要素，让学生了解语言表达的重要性和基本技巧；2.演示法：通过教师的演示，让学生了解正确的语音语调、语法和词汇用法；3.练习法：通过课堂练习、小组讨论、角色扮演等活动，让学生实践语言表达的技巧和方法；4.评价法：通过对学生的语言表达能力和交际能力进行评价，激励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
教学过程1. 语言表达的基本概念和要素1.语言表达的定义和作用：教师通过讲解语言表达的定义和作用，让学生了解语言表达的重要性和作用；2.语言表达的要素：教师通过讲解语音、语调、语法、词汇、语境等要素，让学生了解语言表达的基本要素；3.语言表达的分类：教师通过讲解口头表达和书面表达的区别，让学生了解语言表达的分类。
2. 语言表达的基本技巧和方法1.提高语音语调的准确性和流畅度：教师通过演示正确的语音语调，让学生模仿练习；2.掌握正确的语法和词汇用法：教师通过讲解常见的语法和词汇错误，让学生掌握正确的用法；3.注意语境和语用：教师通过讲解语境和语用的重要性，让学生了解如何根据不同的语境和语用进行语言表达；4.培养自信心和表达能力：教师通过鼓励和肯定，培养学生的自信心和表达能力。
语言表达教案7篇
语言表达教案7篇语言表达教案篇1一、活动目标：1、让幼儿感受诗歌的意境美，初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美；2、认识一些秋天的水果，知道秋天是一个收获的季节。
二、活动准备：1、盘子一个。
2、各种秋天的水果：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。
3、梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。
4、胶水。
三、活动过程：1、听秋天的音乐，如活动室。
2、提问：现在是什么季节（秋天）。
教师说：秋天是丰收的季节，我今天就给小朋友们带来了许多水果，小朋友们看一看都有些什么水果呀？3、教师总结：其实秋天就是一只大盘子呢？现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》。
现在我们就来听听吧！4、幼儿学念诗歌a、第一遍：教师边念儿歌，边在大盘子图片里贴水果。
念完时把水果拿下来。
b、第二遍：放慢速度，教师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完贴完为止。
c、让幼儿一起参与。
请一位小朋友上来贴水果图，幼儿集体念诗歌；d、幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的水果图片按照诗歌内容，边念，边贴到大盘子图片上。
5、幼儿制作水果盘：请幼儿每人贴一个水果盘。
6、教师说：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗？（好）小朋友们送水果盘给客人老师的时候要记得念《秋天果子多》这首诗歌给客人老师听哦！活动反思：在本次活动中，我首先采用提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。
通过让幼儿说说、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感受诗歌。
在整个教学过程中，我采用了层层深入的方法，一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。
语言表达教案篇2活动目标：1、在游戏活动中，感知理解儿歌内容。
2、愿意学习儿歌，初步掌握儿歌。
3、乐意参与活动，体验共同游戏的快乐。
活动准备：1、图片：云朵，星星，月亮。
音乐：《公主圆舞曲》2、泡沫座垫每个幼儿一个，一面粘上云朵。
语言与表达教案
语言与表达教案一、教学目标1. 了解语言与表达的概念和基本要素。
2. 掌握有效的表达技巧和沟通策略。
3. 培养学生的语言与表达能力，提升其沟通交流质量。
二、教学内容1. 语言与表达的概念2. 语言的分类与特点3. 有效的表达技巧和沟通策略4. 提升语言与表达能力的训练方法三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个简短的故事或案例引起学生对语言与表达的兴趣，激发学生思考语言的重要性及其对沟通交流的影响。
2. 语言与表达的概念（15分钟）向学生介绍语言与表达的概念，强调其在人类社会中的重要性。
解释语言和表达的区别与联系，并举例说明。
3. 语言的分类与特点（20分钟）讲解不同类型的语言（口头语言、书面语言、形式语言等），并分析其特点和用途。
引导学生思考不同语言形式在不同情境下的运用及其影响。
4. 有效的表达技巧和沟通策略（30分钟）介绍一些常用的有效表达技巧，如清晰明了的陈述、恰当的语气和语调、合适的非语言表达等。
同时，讲解一些实用的沟通策略，如倾听、提问、积极回应等。
通过案例和实例让学生感受这些技巧和策略在实际沟通中的效果。
5. 提升语言与表达能力的训练方法（30分钟）引导学生思考如何提升自己的语言与表达能力。
指导他们进行多读、多写、多练习口语的训练，并提供一些有效的学习资源和方法，如阅读各类文章、写作练习、参加辩论等。
着重培养学生的思维敏捷性和表达流畅性。
6. 总结与拓展（10分钟）对本节课所学的内容进行总结，并拓展一些与语言与表达有关的话题，引导学生积极思考、讨论和分享自己的观点和经验。
四、教学资源1. 教材：包括教师讲义和学生课本。
2. 多媒体工具：课件、图片、视频等。
3. 各类语言材料：如文章、报刊、网络资源等。
4. 训练辅助工具：可使用录音机、投影仪等设备。
五、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与情况，对学生的理解和掌握情况进行评估。
2. 布置相关练习和作业，检验学生对所学内容的理解和运用能力。
语言表达教案与反思
语言表达教案与反思教案：一、教学目标：通过本课的学习，学生将能够：1. 了解语言表达的重要性以及不同的表达方式；2. 学习并掌握一些有效的语言表达技巧；3. 运用所学的表达技巧，提高自身的语言表达能力。
二、教学内容：1. 语言表达的基本概念与作用；2. 各种语言表达技巧的介绍与讲解；3. 练习与实践：通过角色扮演、辩论等活动，让学生亲身体验语言表达的重要性。
三、教学过程：1. 导入：通过引入问题或者给学生展示一段引人入胜的演讲视频，引发学生对语言表达的兴趣与思考。
2. 知识讲解：简要介绍语言表达的定义以及其在人际交流、职场沟通等方面的重要性。
讲解各种语言表达技巧，如使用恰当的词汇和短语、运用修辞手法等。
3. 实践活动：a) 角色扮演：分组进行角色扮演活动，模拟实际场景，让学生学会在不同情境下进行恰当的语言表达。
b) 辩论赛：划分学生为正反两方，提供一个具有争议性的话题，让学生运用所学的语言表达技巧进行辩论。
同时，教师及时给予指导与反馈，帮助学生提高表达能力。
4. 汇总与反思：a) 教师与学生共同总结所学的语言表达技巧，并进行归纳和概括，以便今后的巩固和运用。
b) 学生针对本课学习过程进行反思、记录自己的感受与体会，并提出问题或改进建议。
五、拓展延伸：鼓励学生积极参与语言表达相关的活动，如英语角、辩论社团等。
同时，鼓励学生阅读大量的优秀文学作品，以提升自身的语感与表达能力。
六、教学反思：本节课通过理论介绍与实践活动的结合，旨在提高学生的语言表达能力。
让学生在实际操作中体会到主动表达的重要性，并通过角色扮演和辩论等活动锻炼自己的表达能力。
同时，学生在反思环节发表意见与建议，帮助教师优化教学方法与内容。
通过这样的教案设计，学生可以在实际操作中逐渐提升自己的表达能力，且在教学反思中发表自己的观点与建议，增强了学生的参与性与主动性。
同时，通过角色扮演与辩论等活动，学生可以在模拟的实际情境中锻炼自己的表达技巧。
中班关于语言表达的教案
中班关于语言表达的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）学会用简单的句子描述图片内容，发展语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用小组讨论的形式，提高学生的交流与合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜友谊的美好情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学会正确朗读诗歌。
（2）用简单的句子描述图片内容。
2. 教学难点：（1）诗歌的韵律和节奏。
（2）用恰当的词语描述图片。
三、教学方法：1. 直观演示法：通过展示图片，引导学生观察和描述。
2. 互动讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
3. 情境教学法：创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学准备：1. 教具：图片、诗歌卡片、录音机、磁带。
2. 材料：绘画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）（1）组织学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，调动课堂气氛。
（2）引导学生齐声朗读一首简短的诗歌，熟悉课堂氛围。
2. 教学新课（15分钟）（1）展示图片，引导学生观察并用自己的话描述图片内容。
（2）引导学生朗读诗歌，注意诗歌的韵律和节奏。
（3）解释诗歌中的难点词语，帮助学生理解。
3. 小组讨论（10分钟）（1）将学生分成小组，每组选择一张图片，讨论并创作一首小诗歌。
（2）引导学生运用所学知识，用简单的句子描述图片，组成诗歌。
4. 展示与评价（5分钟）（1）每个小组朗读自己创作的诗歌，其他小组倾听并给予评价。
（2）教师对学生的诗歌进行点评，鼓励学生发挥创意。
5. 总结与反思（5分钟）（1）教师引导学生总结本次课程的收获，学生分享自己的学习心得。
（2）教师针对课堂教学进行反思，为下次课程做好准备。
六、教学拓展（10分钟）1. 组织学生进行诗歌接龙游戏，激发学生的创造力和想象力。
2. 邀请学生分享自己喜欢的诗歌，让学生感受诗歌的魅力。
幼儿园语言表达教案
幼儿园语言表达教案一、教学目标1、培养幼儿倾听他人说话的习惯，提高幼儿的倾听能力。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，提高幼儿的语言表达能力。
3、引导幼儿学习使用恰当的词汇和语句，丰富幼儿的语言积累。
4、通过各种语言活动，激发幼儿对语言学习的兴趣。
二、教学重难点1、重点帮助幼儿清晰、连贯地表达自己的想法。
引导幼儿学说完整的句子。
2、难点让幼儿在不同的情境中灵活运用所学的语言知识。
纠正幼儿在语言表达中的常见错误。
三、教学方法1、游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
2、情境教学法：创设丰富多样的情境，使幼儿能够身临其境，更好地理解和运用语言。
3、互动教学法：鼓励幼儿之间、幼儿与教师之间积极互动，提高语言表达的机会和能力。
四、教学准备1、相关的图片、卡片、故事书等教具。
2、布置好教学活动所需的场景。
五、教学过程1、导入环节教师通过播放一段有趣的儿歌或讲一个简单的小故事，引起幼儿的兴趣，导入本次语言表达的主题。
提问幼儿对儿歌或故事的感受，引导幼儿简单表达自己的想法。
2、基础练习展示一些图片，让幼儿观察并描述图片中的内容。
例如，一张画有小动物的图片，鼓励幼儿说出小动物的名字、颜色、动作等。
教师与幼儿进行简单的对话练习，如“今天你吃了什么？”“你最喜欢的玩具是什么？”等，引导幼儿用完整的句子回答问题。
3、情境模拟创设一个购物的情境，让幼儿扮演顾客和售货员，进行简单的交流。
如“我想要一个苹果，多少钱？”“这个苹果两块钱。
”模拟幼儿园的场景，让幼儿扮演老师和小朋友，进行日常的对话，如“老师，我想喝水。
”“好的，去喝吧。
”4、故事讲述教师讲述一个简单的故事，在讲述过程中适当停顿，让幼儿猜测接下来的情节，或者提问幼儿关于故事中人物、事件的问题。
请幼儿复述故事的主要内容，锻炼他们的语言概括能力。
5、儿歌朗诵教幼儿一首简单的儿歌，让他们跟着教师一起朗诵，注意发音和语调。
鼓励幼儿单独朗诵儿歌，并给予表扬和纠正。
语言表达教案
语言表达教案教案：语言表达一、教学目标1. 学习并掌握一些常用的语言表达方式；2. 培养学生的语言表达能力；3. 提高学生的听说读写能力。
二、教学重点学习常用的语言表达方式。
三、教学难点运用所学语言表达方式进行交流。
四、教学准备1. 教师准备教学课件和习题；2. 学生准备纸笔。
五、教学过程Step1. 导入新知（5分钟）教师可以通过给学生们出示一些图片或对话来引起学生们的兴趣，然后与学生们一起讨论。
例如：教师：What do you think of this picture?学生：It’s beautiful.教师：Good! Can you describe the picture in more detail?学生：There is a river in the middle. There are some trees and flowers around the river…Step2. 新知讲解（15分钟）教师通过展示示例句和解释的方式讲解常用的语言表达方式，如：1. 感谢和道歉：- Thank you. / Thanks a lot. / Thanks. / Thank you very much.- I’m sorry. / Sorry.2. 请求和邀请：- Can you help me? Could you help me? Would you help me?- Could you please do me a favor? Would you mind…?3. 表示喜欢和不喜欢：- I like it very much.- I don’t like it.4. 给出建议或提供帮助：- I suggest that we…- Let’s…5. 表示意见：- In my opinion…- I think…Step3. 练习（20分钟）教师根据所学内容出示相关练习题，让学生进行练习。
中班关于语言表达的教案
中班关于语言表达的教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的词汇和句子结构，能够用简单的语言表达自己的需求和想法。
3. 培养学生倾听他人发言的习惯，提高他们的理解和沟通能力。
二、教学内容：1. 学习基本词汇：人、事、物、地点等。
2. 学习基本句子结构：主语+谓语+宾语。
3. 学习表达需求和想法的句子。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握基本词汇和句子结构，能够用简单的语言表达自己的需求和想法。
2. 难点：句子结构的运用和表达需求和想法的准确性。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设定生活情境，让学生在实际环境中运用语言表达。
2. 互动教学法：引导学生相互交流，提高他们的语言表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学准备：1. 教学课件：包含基本词汇和句子结构的图片、动画等。
2. 教学道具：生活中常见的人、事、物等道具。
3. 教学游戏：设计相关语言表达的游戏。
4. 教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：通过简单的问候语，让学生相互交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 教学新知识（10分钟）：引导学生学习基本词汇和句子结构，结合实际情境进行讲解和练习。
3. 小组互动（10分钟）：学生分组，进行角色扮演，运用所学知识进行情景对话。
4. 游戏环节（10分钟）：组织语言表达游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 总结与作业（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，让学生课后巩固。
七、作业布置：1. 抄写本节课所学词汇和句子。
2. 结合生活实际，与家人或朋友进行语言表达练习。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量。
3. 情景对话：评估学生在实际情境中的语言表达能力。
九、教学反思：1. 针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏。
2. 关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多关注和指导。
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语言表达之涉及课本篇（高三教案）
一、考情分析
湖北省近几年高考，回归课本的呼声很高，综观近三年的高考试题，也在体现这一呼声，尤其在语言运用题上，接连三年都对课本有所涉及（详见《高中生学习》第12页）。
按照这一趋势2009年的命题将会延续和拓展，我们依然要关注涉及课本的语用题。
二、复习建议
涉及课本的语用题与一般语用题既有相同点又有不同点，相同点是命题角度是一致的，答题的基本套路也是相同的，不同点是涉及课本的语用题一般要求回答的内容要紧扣课本内容，例如，涉及人物分析的要符合课本塑造的人物的基本性格特征；涉及课文内容的要符合课文情节等。
这一点要求我们对课文要非常熟悉。
因此在平时复习中，我们要重点关注小说、戏剧的人物、描写、情节、主旨；散文的语言；诗歌的背诵等。
只有在平时做足了功夫才能以不变应万变。
三、实题训练
1、请从下列历史人物或文学形象中任选一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由
第1组：孔子与庄子第2组：项羽与刘邦
第3组：李白与杜甫第4组：林黛玉与薛宝钗
[要求] ①对所选组中两个人物或形象进行比较。
②不出现常识性错误。
③字数在50—70字之间。
答：参考：1、李白与杜甫，一个诗仙，一个诗圣；一个飘逸，一个沉郁。
李白的诗章法疏宕，跳跃性强，诗的节律也比较急迫，有一股不断向前冲击的力量；杜诗意象之间的脉络相当分明，章法十分严密，节律回旋舒缓，有一种沁人心脾的渗透力。
但我更喜欢李白的灵性和想象，因为他更多的带给我艺术和美的感觉。
2、李白与杜甫，我更喜欢杜甫。
尽管李白名曰“诗仙”，尽管李白性格傲岸、狂放不羁，尽管李白的诗想象瑰丽、纵横捭阖；但作为“诗圣”，杜甫忧国忧民的博大胸怀，更值得我们称道，其成为“诗史”的诗作，更值得我们学习。
2、从下面提供的课文篇目中任选一篇课文，写一则课文题解。
（不超过100字）李白《蜀道难》杜甫《春夜喜雨》鲁迅《阿Q正传》朱自清《荷塘月色》余秋雨《道士塔》答：分析：写题解要紧扣题目，有的放矢。
把与本题有关的主要内容告诉读者，为的是帮助读者更好地理解文章的精神。
可有可无的或无关的内容都应尽行删去。
因此，题解的文字要力求简明扼要，详略得当，一般应控制在几十字到一百字左右。
文章长、内容丰富的，题解可适当长些。
答案示例：杜甫《春夜喜雨》——这首诗是唐上元2年（公元761年）杜甫定居成都，建起草堂时写的。
这是一首五言律诗，它抒发了一场春雨激发出来的喜悦之情，寄托着杜甫希望普济天下的博大胸怀。
本诗的题目言简意赅，是理解诗意的钥匙。
它既点明了所写对象发生的季节──春，时间──夜，对象──雨；又点明了诗人的心情──喜。
全诗就是紧扣这几点来写的。
3、读书札记是阅读书籍、报刊时写下的文字，可借此加强记忆、加深理解积累资料并进而提高写作能力。
历代名人、学者都十分重视写读书札记，徐特立说：“不动笔墨不看书”，把“看书”和“动笔”相提并论，这对我们今天的中学生不无启发。
十几年的语文学习生活中，你学习并牢固记住了许多课文。
请你仿照示例选择你记忆最深刻的一篇课文，也写上几句札记。
示例：在平凡的生活里，一个先驱者的使命不是任何人都可以肩负的，一个勇敢的开拓者也不是每个人都可以替代的。
现实的“山民”有太多太多的梦，却很少追梦。
我喜欢《山民》。
答：初读《阿Q正传》，觉得阿Q很幽默好笑；再读《阿Q正传》，觉得阿Q和无聊下流。
阿Q率真、质朴、自尊，任性、愚昧、自贱，几乎集合了所有中国人身上的奴才特征。
多次阅读，发现《阿Q正传》就像一面人生的镜子，从中可以寻找到自己的身影。
4、下面是鲁迅《阿Q正传》中的一段文字的原稿及其修改稿，简析画线处修改后产生的效果。
原稿：天色将黑，阿Q睡眼朦胧的在酒店门前出现了，他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是钱，在柜上一扔，说：“现钱!打酒来。
”
修改稿：天色将黑，阿Q睡眼朦胧的在酒店门前出现了，他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的，在柜上一扔，说：“现钱!打酒来。
”
答：①把“钱”改成“银的和铜的”就把抽象概念形象化了，读者获得了视觉、听觉效果，②形象生动地表现了阿Q暂时有钱，③在用语准确的基础上更鲜明、生动、形象的特点。
5、下面是课文《林黛玉进贾府》中关于“宝黛初会”的两段文字。
请从表达效果的角度对“笑”和“惊”二字予以点评。
要求：语言表达准确、简明、连贯，不超过50字。
（4分）黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”
宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。
”
答：两字从描写人物情态的角度，来表现人物的性格：（1分）“惊”字表现了林黛玉的小心谨慎；（1分）“笑”表现了贾宝玉坦直率真。
（1分）一字传神，余味无穷。
6、“言为心声”，简单的语气词后往往隐藏着人物丰富的内心世界。
请根据《雷雨》的剧情和上下文的意思，分别写出下边台词中“嗯”和“哦”潜在的内容。
(4分)
周朴园这个人跟我们有点亲戚。
鲁侍萍亲戚?
周朴园嗯——我们想把她的坟墓修一修。
鲁侍萍哦——那用不着了。
“嗯”：_______________________________________________
“哦”：_______________________________________________
7、下面是某同学创编的《鸿门宴》课本剧中的部分对白，试完成有关练习。
（5分）
范增（急步入中军帐，对项羽）大王，根据前沿侦察兵报告①，刘邦率一帮身边亲近的人员②正向我们迫近，……
项羽（未等范增说完，得意地大笑）知道了，他向是我打招呼认错③来的了。
范增大王，这可是自投罗网④，我们不必客气了，我去安排吧。
（1）转换词语，使①②③更近古白话。
①换为据探报知②换为亲信③换为谢罪（2）④换为比喻送上门的兔子
8、用简洁精警的语言概括或评价以下课文的主旨或内容。
如《我与地坛》：生与死的考验，灵与肉的追求；《花未眠》美的启迪，美的开光。
（要求句式整齐，语言精炼，每小题除标点外不超过14个字）
（1)《错误》美丽的错误，无尽的情思。
《触龙说赵太后》良药苦口更利病，忠言顺耳最利心。
9、在《现代汉语词典》中，“同情”是指对于别人的遭遇在感情上发生共鸣。
下面出自课文中的妇女形象中，你最同情哪一个？请说明理由。
不少于50个字。
翠翠祥林嫂鲁侍萍玛蒂尔德
答：1、翠翠---她自幼父母双亡，只能与外公相依为命，但他却在一个风雨之夜永远离她而去，从此亲情不再有。
而自己爱慕的人又远走他乡，爱情结局实难预料。
翠翠只能在孤独凄凉中挣扎——美好的人物将遭到毁灭，因此我同情翠翠。